SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO 180 OSP
1 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO 180 OSP OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA 2015-18 2 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO Sisällys SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO ALAKOHTAINEN SUUNNITELMA ..................... 3 1 2 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon muodostuminen ...................................................................................... 3 1.1 Saamelaisalueen osaamistarpeet ................................................................................................................... 3 1.2 Perustutkinnon tavoitteet............................................................................................................................... 4 1.3 Perustutkinnon muodostuminen pakollisista ja valinnaisista osista .............................................................. 5 1.4 Opintojen eteneminen ja ajoitus .................................................................................................................... 8 1.5 Opintojen järjestäminen ................................................................................................................................ 9 Ammatilliset tutkinnon osat (135 osp), toteutus- ja arviointisuunnitelmat ......................................................... 12 2.1 Pakolliset tutkinnon osat ................................................................................................................................... 12 2.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus 20 osp ........................................................................................................... 12 2.1.2 Hoito ja huolenpito 30 osp ......................................................................................................................... 15 2.1.3 Kuntoutumisen tukeminen 20 osp.............................................................................................................. 19 2.1.4 Sairaanhoito ja huolenpito 50 osp .............................................................................................................. 23 2.1.5 Vanhustyö 50 osp ....................................................................................................................................... 26 2.2 Valinnaiset tutkinnon osat ................................................................................................................................. 30 2.2.1 Vanhusten kotihoito ja huolenpito 15 osp .................................................................................................. 30 2.2.2 Monikulttuurinen varhaiskasvatus 15 osp .................................................................................................. 34 3. Tutkinnon yhteiset osat, toteutus- ja arviointisuunnitelmat ............................................................................. 40 3.1. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, VIVO ............................................................................................ 40 3.2. Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, MALO ..................................................................................... 48 3.3. Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen ...................................................................................... 52 3.4. Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen ................................................................................................................ 58 3 Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 osp............................................................................................................ 60 4 Arviointi .............................................................................................................................................................. 61 4.1. Lähtökohdat ................................................................................................................................................ 61 4.2 Oppimisen arviointi.......................................................................................................................................... 61 4.3 Osaamisen arviointi..................................................................................................................................... 61 5 Tutkintokohtaiset terveydentila- ym. vaatimukset .............................................................................................. 62 6 Toimielimen hyväksymä suunnitelma tutkinnon osien arvioinnista ja tutkintoon sisältyvistä näytöistä ........... 62 3 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO ALAKOHTAINEN SUUNNITELMA 1 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon muodostuminen 1.1 Saamelaisalueen osaamistarpeet Kaikkien sosiaali- ja terveysalan työntekijöiden työ lähtee samasta arvoperustasta. Myös koulutus lähtee samoista alan keskeisistä arvoista; ihmisen kunnioittaminen, itsemääräämisoikeus, tasa- arvo ja oikeudenmukaisuus. Ihminen nähdään sekä vastuullisena ja omaan elämäänsä vaikuttavana toimijana että apua tarvitsevana ja rajallisena. Sosiaali- ja terveysalan arvoperustasta lähtee myös se, että koulutuksessa huomioidaan saamelainen kulttuuri ja elämäntapa, joita ovat muokanneet luonto ja siihen läheisesti liittyvät saamelaiselinkeinot. Saamelaisten arvomaailman ymmärtämisessä saamen kielellä on merkittävä rooli. Koulutus on monitieteistä. Ihmistä ja hänen terveyttään ja hyvinvointiaan sekä niihin vaikuttavia tekijöitä tarkastellaan mm. yhteiskuntatieteiden, hoitotieteen, kasvatustieteen, ravitsemustieteen ja kotitaloustieteen keinoin. Teoria ja käytäntö ovat jatkuvassa vuorovaikutuksessa koko koulutuksen ajan. Jatkuvana prosessina koulutuksen sisällöissä keskitytään: erilaisten toimintaympäristöjen tuntemiseen, esim. kotihoidossa pohjoinen alue pitkine etäisyyksineen erilaisten kulttuurien edustajien hyväksyminen ja ymmärtäminen tavoitteellisen työskentelyn sekä toimintaperiaatteiden ja eettisten periaatteiden opiskeluun ja noudattamiseen tavoitteiden saavuttamiseen yhdessä opiskelutovereiden, opettajien ja työelämän ohjaajien kanssa sekä asiakkaiden että omien voimavarojen löytämiseen ja käyttämiseen, mutta myös avun ja ohjauksen tarpeen tunnistamiseen saavuttamaan luottamus ihmisen jatkuvaan kasvuun ja kehitykseen Koulutuksen osaamistarpeiksi nousevat siten seuraavat: Kulttuurin ja elämänmuodon tuntemus ja ymmärtäminen Koulutuksessa pyritään siihen, että opiskelija tuntee ja ymmärtää saamelaista kulttuuria ja elämäntapaa. Saamelaisalueella elää kolme saamelaista kieliryhmää, pohjoissaamelaiset, inarinsaamelaiset ja kolttasaamelaiset. Lisäksi alueella asuu suomalaisia, joista osa on syntyperäisiä lappilaisia ja osa on muuttanut pohjoiseen vasta aikuisena. Tavoitteena on, että opiskelijat; sekä saamelaiset että suomalaiset, oppisivat tuntemaan, ymmärtämään ja hyväksymään lähellä elävien kulttuuria ja elämäntapaa, jolloin tuloksena olisi erityisesti lähihoitajan ammatissa vaadittava hedelmällinen yhteistyö erilaisten kulttuurien välillä. Yhteistoiminnallisuus Sosiaali- ja terveysalan työtä tehdään pääsääntöisesti yhteistyönä ja usein moniammatillisena yhteistyönä. Yhteistoiminnallisuus sisältää ajatuksen siitä, että lopputulos on yhdessä tehden 4 monipuolisempi ja rikkaampi kuin yksin tehden. Opettajan tehtävänä on lähinnä ohjata opiskelijan oppimista. Mm. erilaisia opiskelumenetelmiä käyttämällä pyritään saamaan opiskelijalle vastuu paitsi omasta myös koko ryhmän oppimisesta. Itseohjautuvuus ja itsetuntemus Koulutus pyrkii tukemaan itseohjautuvaa oppimista. Opiskelijaa ohjataan ottamaan vastuu opintojen suunnittelusta, opiskelusta ja tavoitteiden saavuttamisesta mutta myös ohjauksen pyytämisestä tarvittaessa. Itseohjautuvuuteen kuuluvat oman toiminnan jatkuva arviointi ja palautteen hankkiminen. Itseohjautuvuuteen ohjaaminen auttaa myös itsetuntemuksessa, omien voimavarojen ja kehitettävien puolien tunnistamisessa. Saamelaisalueen koulutuskeskuksessa pyritään antamaan opiskelijoille mahdollisimman vahva saamelaisen asiakkaan elämäntavan ja taustan tuntemus. Tämä tapahtuu paitsi teoriaopetuksen avulla, mikä pitää sisällään sekä saamen kielen että kulttuurin opintoja, myös käytännössä työssäoppimispaikoissa. Työpaikoissa, jotka useimmiten sijaitsevat saamelaisalueella, opiskelijat saavat käytännön tuntuman saamelaisen asiakkaan kohtaamiseen. Lisäksi opiskelijoiden joukossa on yleensä aina eri saamelaisryhmien (pohjois-, inarin- tai koltansaame) edustajia, joten he oppivat luontevasti opintojen aikana toistensa kulttuuria. Vaikka koulutuksessa pyritään yhteistoiminnalliseen oppimiseen, se ei sulje pois opiskelijan kohtaamista yksilönä. Oppilaitoksessa on lähihoitajaopiskelijoita kahdessa ryhmässä, jatkossa kolmessa. Opiskelijamäärät ovat pieniä. Tämä mahdollistaa yksilöllisyyden työssäoppimispaikkojen hankkimisessa ja henkilökohtaisissa opiskelusuunnitelmissa erilaisten elämäntilanteiden kohdalla. Yksilöllisyydellä on myös kääntöpuolensa; oppilaitos sijaitsee kaukana toisista vastaavaa koulutusta antavista oppilaitoksista, joten opiskelijoilla ei ole vertailukohtana toisia saman alan opiskelijoita, samoin työssäoppimispaikat ovat usein kaukana ja myös erilaiset tutustumiskohteet. Opiskelijoille pyritään järjestämään kerran lukuvuodessa opintomatka erilaisiin alan työpaikkoihin Lapin maakunnan alueella. Työssäoppimispaikkojen ja ohjauksen järjestäminen muille paikkakunnille tukee opiskelijoiden näkökulman laajentamista. 1.2 Perustutkinnon tavoitteet Lähihoitaja osaa kohdata eri elämänkulun vaiheissa olevat asiakkaat ja potilaat yksilöinä ja edistää toiminnallaan heidän terveyttään ja hyvinvointiaan. Lähihoitaja työskentelee sosiaali- ja terveysalan hoito-, huolenpito-, kasvatus- ja kuntoutustehtävissä. Hän osaa avustaa ja ohjata asiakasta ja potilasta voimavaralähtöisesti, yksilöllisesti ja tasavertaisesti arjen tilanteissa. Hän osaa ohjata asiakasta ja potilasta toimintakyvyn ylläpitämisessä sekä terveellisissä elintavoissa, kuten ravitsemuksessa ja liikunnassa sekä elämänhallinnassa. Hän osaa ohjata ja tukea asiakkaita ja potilaita erilaisten hyvinvointipalvelujen hakemisessa ja käytössä sekä tarvittaessa erilaisten vertaistukea antavien yhteisöjen pariin. Lähihoitaja osaa hyödyntää työssään tutkintoon kuuluvaa laaja-alaista sosiaali- ja terveysalan osaamista erilaisissa toimintaympäristöissä ja työskennellessään eri kulttuuritaustaisten asiakkaiden ja potilaiden ja heidän läheisten kanssa. Lähihoitajan laaja-alainen sosiaali- ja terveysalan osaaminen mahdollistaa tarvittaessa joustavan siirtymisen alan erilaisiin työtehtäviin. Lähihoitaja hyödyntää työssään valitsemansa koulutusohjelman tai osaamisalan tuottamaa erikoistuneempaa osaamista. Lähihoitaja osaa työskennellä suunnitelmallisesti ja joustavasti muuttuvissa tilanteissa sekä tehdä valintoja ja päätöksiä luovasti. Lähihoitaja osaa toimia työssään sosiaali- ja terveysalan arvoperustan mukaisesti. Hän osaa tunnistaa, käsitellä ja ratkaista työssä esiintyviä eettisiä ongelmia ja noudattaa alansa ammattietiikkaa. Lähihoitaja osaa työskennellä vastuullisesti ja oikeudenmukaisesti sekä toimia oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti. Lähihoitaja vastaa 5 tekemästään työstä ensisijaisesti asiakkaalle ja potilaalle mutta myös yhteiskunnalle. Lähihoitaja osaa ylläpitää ammattitaitoaan seuraamalla alansa kehitystä, päivittämällä tietojaan sekä syventämällä ammatillista osaamistaan lisäja täydennyskoulutuksella tai hakeutumalla jatko-opintoihin. Lähihoitaja osaa huolehtia omasta työ- ja toimintakyvystään, työhyvinvoinnistaan ja ammattitaitonsa jatkuvasta kehittämisestä. Lähihoitaja osaa toimia työssään kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevaisesti. Lähihoitaja kunnioittaa asiakkaiden ja potilaiden vakaumusta, arvoja ja kokemuksia. Työssä korostuu asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen sekä kokonaiskuntoutumista tukeva työote. Lähihoitaja osaa ottaa työskentelyssään huomioon asiakas- ja potilasturvallisuuden, ennaltaehkäistä tapaturmien syntymistä sekä toimia turvallisesti ja ergonomisesti. Hän osaa tunnistaa väkivallan uhkan ja sen erilaiset ilmenemismuodot (mm. perhe- ja lähisuhdeväkivallan) ja osallistua väkivaltaa ja syrjäytymistä ehkäisevään työhön. Hän osallistuu työssään terveyden ja hyvinvoinnin edistämiseen ja ehkäisevään mielenterveys- ja päihdetyöhön sekä kansansairauksien ehkäisyyn niin yksilöiden kuin yhteisöjenkin kohdalla. Lähihoitaja osaa työskennellä moniammatillisissa ja -kulttuurisissa työryhmissä ja projekteissa. Hän osaa toimia rakentavasti yhteistyössä eri ammattiryhmien kesken ja kommunikoida asianmukaisesti erilaisissa tilanteissa. Hän osaa käyttää työssään ammatillisia, vuorovaikutus-, ihmissuhde- ja neuvottelutaitoja sekä kielitaitoa. Hän osaa hyödyntää työssään asiakas- ja potilasryhmien ja työyhteisön jäsenten välistä vertaistukea. Lähihoitaja osaa ottaa työssään huomioon työ- ja elinympäristön esteettisyyden hyvinvoinnin edistäjänä. Lähihoitaja hallitsee ammattinsa keskeisen tietoperustan, joka käsittelee ihmisen ja hänen psykososiaalisen ja fyysisen ympäristönsä sekä yhteiskunnan välisiä yhteyksiä. Hän osaa hyödyntää tietotekniikkaa ja alan teknologiaa. Hänellä on valmiudet yrittäjyyteen sekä työskentelyyn verkostoissa ja monikulttuurisessa toimintaympäristössä. Hän osaa ottaa työssään huomioon ympäristö- ja kustannusvaikutukset ja toimia taloudellisesti, laadukkaasti ja tuloksellisesti. Hän osaa noudattaa työssään ympäristöä säästäviä kestävän kehityksen toimintaperiaatteita. Hänellä on elinikäisen oppimisen valmiudet, ja hän osaa hakea ja soveltaa työssään uutta tietoa ja perustella tekemänsä ratkaisut. 1.3 Perustutkinnon muodostuminen pakollisista ja valinnaisista osista Ammatillisessa peruskoulutuksessa suoritettava perustutkinto muodostuu ammatillista tutkinnon osista (135 osaamispistettä), yhteisistä tutkinnon osista (35 osaamispistettä) ja vapaasti valittavista tutkinnon osista (10 osaamispistettä). Ammatillisen perustutkinnon laajuus on 180 osaamispistettä. Näyttötutkinnot muodostuvat ammatillisista tutkinnon osista. Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa enemmän tutkinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisten tai paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opiskelijan ammattitaidon syventämisen kannalta. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto sisältää kymmenen osaamisalaa: asiakaspalvelun ja tietohallinnan osaamisalan, ensihoidon osaamisalan, jalkojenhoidon osaamisalan, kuntoutuksen osaamisalan, lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisalan, mielenterveys- ja päihdetyön osaamisalan, sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisalan, suun terveydenhoidon osaamisalan, vammaistyön osaamisalan ja vanhustyön osaamisalan. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon tutkintonimike on lähihoitaja. 6 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon, 180 osp, muodostuminen Saamelaisalueen koulutuskeskuksessa AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, 135 osp Ammatillisiin tutkinnon osiin sisältyy työssäoppimista vähintään 30 osp. Pakolliset tutkinnon osat, 120 osp Pakollinen tutkinnon osa, 70 osp Kasvun tukemine ja ohjaus, 20 osp Hoito ja huolenpito, 30 osp Kuntoutumien tukeminen, 20 sop Osaamisalan pakollinen tutkinnon osa, 50 osp Sairaanhoito ja huolenpito 50 sop Vanhustyö 50 osp Kaikille valinnaiset tutkinnon osat 15 osp Sakk:n tarjoama tutkinnon osa: Monikulttuurinen varhaiskasvatus,15 osp Tai Tutkinnon osat ammatillisista perustutkinnoista 10 – 15 osp Tutkinnon osa ammattitutkinnoista tai erikoisammattitutkinnosta* Paikallisesti tarjottava tutkinnon osa 5 – 15 osp Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista 5 – 15 osp * Tämän valinnaisen tutkinnon osan laajuudeksi lasketaan 15 osp. Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat Opiskelija voi opiskella yksilöllisesti laajentavia tutkinnon osia koko tutkinnon (135 osp) lisäksi. 7 YHTEISET TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 35 OSP Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp pakolliset (8 osp) valinnaiset (3 osp) Äidinkieli (suomi/saame) 5 osp 1 osp Toinen kotimainen kieli, ruotsi 1 osp 1 osp Vieraat kielet, englanti 2 osp 1 osp Matemaattisluonnontieteellinen osp osaaminen, 9 pakolliset (6 osp) valinnaiset (3 osp) Matematiikka 3 osp 2 osp Fysiikka ja kemia 2 osp Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen 1 osp 1 osp Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp pakolliset (5 osp) valinnaiset (3 osp) Yhteiskuntataidot 1 osp 1 osp Työelämätaidot 1 osp 1 osp Yrittäjyys ja yritystoiminta 1 osp Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto 2 osp 1 osp Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp valinnaiset (7 osp) Kulttuurien tuntemus 3 osp Ympäristöosaaminen 2 osp Psykologia 2 osp VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT, 10 OSP Saamelaisalueen koulutuskeskuksessa tarjottavat vapaasti valittavat tutkinnon osat vahvistetaan ennen lukuvuoden alkamista. Voi olla myös: Ammattitaitoa syventäviä tai laajentavia ammatillisia tutkinnon osia Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin tai osaamistavoitteisiin perustuvia tutkinnon osia Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuva yksilöllinen tutkinnon osa 8 Perustutkinnon muodostuminen SAKK:ssa ja joustavat opintopolut Perustutkinto on suunniteltu toteutettavaksi peruskoulun jälkeisenä tutkintona noin kolmessa vuodessa. Opintojen eteneminen on kuvattu lukusuunnitelmaan. Opiskelijalle pyritään järjestämän mahdollisuus suorittaa tutkinto lyhyemmässä ajassa, jos hänellä on alan tai muutoin hankittua osaamista. Joustavuutta opinnoissa voi olla myös valinnaisen tutkinnon osan suorittamien SAKK:n järjestämästä toisesta perus- tai ammattitutkinnosta tai esim. suorittamalla osan opinnoista työssäoppimalla tai suorittamalla opintoja ns. ”ammattilukio-opiskelijana”. Opiskelija voi opiskella myös yrittäjyyttä osallistumalla ns. yrittäjäkouluopintoihin tai valita kansainvälisyyttä painottavia opintoja esim. suorittamalla työssäoppimisjaksoja tai opintoja ulkomailla. SAKK painottaa kansainvälisissä jaksoissa osaamisen hankkimista Pohjois-Kalotin alueella. Lisäksi opiskelijoilla on mahdollisuus saamen kielten opintoihin, joita järjestetään mm. virtuaalikoulutuksena. Yksilölliset opintopolut kirjataan opiskelijan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan (HOPS). 1.4 Opintojen eteneminen ja ajoitus LUKUSUUNNITELMA 2015-2018 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO 180 osp Lähihoitaja 2 Ammatilliset tutkinnon osat, 135 osp 2.1 Pakolliset tutkinnon osat 2.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus 20 osp Lähihoitajana toimimisen perusta Kasvun tukeminen ja ohjaus Kasvun tukeminen ja ohjaus työssäoppiminen 2.1.2. Hoito ja huolenpito 30 osp Terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen Päivittäiset toiminnot ja perushoito Sairaudet ja niiden ehkäisy Hoito ja huolenpitotyössä toimiminen 2.1.3 Kuntoutumisen tukeminen 20 osp Kuntoutumisen tukeminen Kuntoutumisen tukeminen työssäoppien 2.1.4 Sairaanhoito ja huolenpito 50 osp Lähihoidon osaajaksi sairaanhoidossa ja huolenpidossa Saamen kieli Oman alan kehittäminen Työskentely sairaanhoito ja huolenpito työssä Lähihoidon osaajaksi vanhustyössä 18 osp Saamen kieli 3 osp Oman alan kehittäminen 5 osp Työskentely vanhustyössä 24osp 2.2 Valinnaiset tutkinnon osat 2.2.1 Vanhusten kotihoito ja huolenpito, 15 osp 2.2.2 Monikulttuurinen varhaiskasvatus, 15 osp 2015-2016 osp L 1. 24 5 7 8 2016-2017 jaksotus S L S 2. 3. 4. 24 24 24 1 4 3 5 6 5 14 L 5. 24 4 3 3 2 S 1. 24 2017-2018 jaksotus L S L 2. 3. 4. 24 24 24 S 5. 24 jaksotus S S/L S S/L 1. 2. 3. 4. 24 24 24 24 5 2 4 2 6 12 8 3 1 1 2 6 8 2 8 18 3 5 24 2 5 5 6 7 2 5 3 3 3 9 15 135 S 5. 24 3 1 12 0 11 5 12 1 12 9 12 12 12 12 12 12 12 9 3 Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa, 35 osp 3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp 3.1.1. Äidinkieli 3.1.2. Toinen kotimainen kieli, ruotsi 3.1.3. Vieraat kielet 6 2 3 3.2. Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, 9 osp 3.2.1. Matematiikka 3.2.2. Fysiikka ja kemia 3.2.3. Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen 5 2 2 3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp 3.3.1. Yhteiskuntataidot 3.3.2. Työelämätaidot 3.3.3. Yrittäjyys ja yritystoiminta 3.3.4. Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto 2 2 1 3 3.4 Sosiaalinen ja kulttuurillinen osaaminen, 7 osp 3.4.1. Kulttuurien tuntemus 3.4.2. Psykologia 3.4.3. Ympäristöosaaminen 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 1 2 1 3 2 2 35 4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat, 10 osp 4.1 Ammattitaitoa syventäviä tai laajentavia ammatillisia tutkinnon osia 4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin tai osaamistavoitteisiin perustuvia tutkinnon osia 4.3 Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja 4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja 1 2 9 10 0 12 1 6 2 0 6 1 0 1 5 0 0 0 0 0 0 0 12 0 12 0 12 0 12 0 12 0 12 2 4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuva yksilöllinen tutkinnon osa 5 Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat YHTEENSÄ 10 180 2 12 0 12 0 12 0 12 1 12 0 12 5 12 0 12 2 12 1.5 Opintojen järjestäminen Pedagogisen toiminnan lähtökohtana on opiskelijan osaamisen hankkiminen ja osaamisen laadunvarmistus. Tutkinnon suorittaminen osina ja tutkinnon täydentäminen Koko tutkinnon suorittamien on tutkintoon johtavassa koulutuksessa ensisijainen tavoite. Tutkinnon suorittamisesta osina ja opintojen tarjonta ja valinta SAKK:n ja muiden koulutuksen järjestäjien sekä työelämän kanssa on kerrottu opetussuunnitelman yhteisessä osassa. Mahdollisuus suorittaa useampi kuin yksi tutkinto SAKK toimii yhteistyössä saamelaisalueen lukioiden kanssa tarjoten mahdollisuutta suorittaa ammatillinen perustutkinto, lukion oppimäärä ja ylioppilastutkinto ns. ”ammattilukiona”. Opiskelijan kanssa käytävissä HOPSkeskusteluissa voidaan tutkia mahdollisuutta suorittaa useampi kuin yksi tutkinto opintojensa aikana. Saamen kielen ja kulttuurin sisältyminen opintoihin 10 Jokaiseen perustutkintoon sisältyy johtokunnan päätöksellä vähintään 3 osp:n laajuiset saamen kielen ja kulttuurin opinnot. Opinnot sisällytetään pääsääntöisesti ammatillisiin tutkinnon osiin. Jokaiseen ammatilliseen tutkinnon osaan liitetään kuvaus siitä, miten saamelaiskulttuuri näkyy/toteutuu opintojen toteutuksessa. Tutkinnon osan toteutus- ja arviointisuunnitelma Jokaisesta tutkinnon osasta laaditaan toteutus- ja arviointisuunnitelma, jossa määritetään mm. keskeiset sisällöt, toteutustavat/opiskelu- ja ohjausmenetelmät, oppimisympäristöt, oppimateriaali ja arviointi sekä avaintaidot. Oppimisen ja opetuksen suunnittelussa tulee ottaa opettamisen ja arvioinnin lähtökohdaksi ja päämääräksi oppijan osaaminen ja sen saavuttamisen tukeminen. Opettaja esittelee toteutus- ja arviointisuunnitelman opiskelijoille ja antaa heille mahdollisuuden vaikuttaa suunnitelmaan. Opiskelijat voivat esittää omia ideoitaan opintosisällöiksi, toteuttamistavoiksi ja oppimisympäristöiksi. Oppimisen ja opetuksen suunnittelussa otetaan huomioon opiskelijoilla oleva osaaminen. Yksittäisen opiskelijan henkilökohtainen opiskelupolku kuvataan hänen HOPS:aan. Työelämälähtöisyys Sosiaali- ja terveysalalla työskennellään ihmisten kanssa ja heitä varten. Alalla tarvitaan laaja-alaista osaamista ja erikoisosaamista. Asiakasryhmät ovat erilaisia ja heidän kanssaan tehdään työtä monenlaisissa toimintaympäristöissä. Asiakkaiden kulttuuritaustat ovat myös hyvin erilaiset. Työssä korostuvat ammatilliset, eettiset sekä ihmissuhde- ja vuorovaikutustaidot sekä alan tietotekniikan ja teknologian hallinta. Sosiaali- ja terveysalan työ vaatii työntekijältä joustavuutta ja kykyä sopeutua muuttuviin tilanteisiin sekä valmiutta omaksua uusia tietoja ja taitoja. Sosiaali- ja terveysalalla palvelujen tuottajia ovat julkinen, yksityinen ja kolmas sektori. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittanut lähihoitaja työskentelee moniammatillisissa työryhmissä erilaisissa toimintaympäristöissä tai itsenäisenä yrittäjänä. Sosiaali- ja terveydenhuollon peruspalveluissa lähihoitaja tekee terveyttä ja hyvinvointia edistävää, ennaltaehkäisevää ja kuntouttavaa kasvatus-, hoito- ja huolenpitotyötä. Mahdollisia sosiaalihuollon työympäristöjä ovat mm. varhaiskasvatuspalvelujen ja lastensuojelun yksiköt sekä lapsiperheet, vammais-, mielenterveys- ja päihdetyön yksiköt, kotihoito sekä vanhusten erilaiset avohuollon ja laitoshoidon yksiköt. Perusterveydenhuollossa ja erikoissairaanhoidossa lähihoitajat työskentelevät esimerkiksi terveyskeskusten vuodeosastoilla ja poliklinikoilla, suun terveydenhuollon yksiköissä, päivystyksessä, perioperatiivisissa yksiköissä, ensihoidossa ja kotisairaalassa. Sosiaali- ja terveysalan toiminnan tavoitteena on asiakkaiden toimintakyvyn ylläpitäminen sekä osallisuuden, hyvinvoinnin ja terveyden kokonaisvaltainen edistäminen. Tulevaisuudessa sosiaali- ja terveysalan palvelujen tarvetta lisää väestön ikääntyminen, lapsiperheiden tuen tarve, päihde- ja mielenterveysongelmat. Työ sisältää yhä enemmän varhaista puuttumista sosiaalisiin ongelmiin ja kansanterveydellisiin riskeihin, yhteisöllisiä toimintatapoja sekä kumppanuusyhteistyötä verkostojen kanssa. Lähihoitaja työskentelee eri kulttuureista tulevien asiakkaiden, potilaiden ja työtekijöiden kanssa. Kodeissa tapahtuva hoito, huolenpito, kuntoutus, kasvatus ja vanhemmuuden tukeminen lisääntyvät ja monipuolistuvat. Uusia palvelumuotoja kehitetään tukemaan kaikkien väestöryhmien kotona asumista ja itsenäistä selviytymistä Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittaneella on hyvät vuorovaikutus-, ihmissuhde- ja neuvottelutaidot sekä kyky toimia moniammatillisissa työryhmissä, projekteissa ja yrittäjänä. Hän osaa toimia monikulttuurisissa toimintaympäristöissä ja on kielitaitoinen. Hänellä on vahva osaaminen sosiaali- ja terveysalan hoito-, huolenpito-, kuntoutus- ja kasvatus- ja ohjaustehtävissä. Hän hyödyntää työssään kuntouttavaa työotetta ja edistää asiakkaiden hyvinvointia. Lähihoitaja hallitsee ihmiseen, hänen sosiaaliseen ja fyysiseen ympäristöönsä ja yhteiskuntaan liittyvän ammatillisen tietoperustan ja ottaa sen huomioon työssään. Hän noudattaa työssään tietosuojaa, työturvallisuutta ja ergonomiaa. Työ edellyttää lähihoitajalta 11 hyvää fyysistä ja psyykkistä terveyttä sekä halua huolehtia oman osaamisensa jatkuvasta kehittämisestä, työkyvyn ylläpidosta ja työhyvinvoinnista. Lähihoitajan ammattitaito muodostuu: ammattieettisestä osaamisesta (eettisten ongelmien tunnistaminen, käsittely ja ratkaisu, vastuullinen ja oikeudenmukainen toiminta ja ammattietiikan noudattaminen) tiedollisesta osaamisesta (ammatin tietoperustan hallinta, elinikäinen oppiminen, kyky hankkia ja soveltaa uutta tietoa ja perustella tekemiään ratkaisuja ja yrittäjämäinen ajattelu) taidollisesta osaamisesta (vuorovaikutus- ja viestintätaidot, sosiaaliset taidot ja ammatilliset taidot) osaamisesta esteettisestä osaamisesta (työ- ja elinympäristön esteettisyyden huomioon ottaminen, positiivisen ilmapiirin luominen ja toisten huomioon ottaminen) Opinto-ohjaus Opiskelijalla on oikeus saada opinto-ohjausta. SAKK:n perustutkintoihin sisältyy luokka- ja ryhmämuotoista opintoohjausta. Opinto-ohjausta annetaan jokaiselle opiskelijalle opinto-ohjauksen opintojaksot – suunnitelman mukaisesti sekä sen lisäksi tarpeellinen määrä ohjausta henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Erityisopetus SAKK:ssa järjestetään opetus erityisopetuksena silloin, kun opiskelija tarvitsee erityistä tukea opiskeluunsa. Ammatillisen peruskoulutuksen tavoitteena on taata kaikille opiskelijoille sopiva, esteetön ja helposti saavutettava oppimisympäristö. Opetussuunnitelman yhteisessä osassa kuvataan erityisopetuksen järjestämisen periaatteet, ja erityisopetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa kuvataan toiminnan järjestäminen käytännössä. Suunnitelmaa täydennetään yksikkökohtaisilla erityisopetuksen toteutussuunnitelmilla. Työssäoppiminen ja ammattiosaamisen näytöt Kaikkiin tutkintoihin sisältyy osaamisen hankkimista työssäoppimisen kautta vähintään 30 osp. Ammattiosaamisen näytöt järjestetään ensisijaisesti työpaikoilla työssäoppimisen yhteydessä tutkinnon osan toteutus- ja arviointisuunnitelman mukaisesti. Työssäoppimisen voi suorittaa myös ulkomailla. Työssäoppiminen on osa ammatillista koulutusta. Se on koulutuksen järjestämismuoto, jossa osa tutkinnon tavoitteista opitaan työpaikalla työtä tekemällä. Työssäoppiminen on aidossa työympäristössä tapahtuvaa tavoitteellista, ohjattua ja arvioitua opiskelua. Työssäoppimisjaksojen tulee olla ammatinhallinnan kannalta riittävän pitkiä ja monipuolisia. Vain poikkeustapauksessa opiskelija voi suorittaa työssäoppimisen oppilaitoksen tuotantolaitoksessa tai vastaavin järjestelyin. 12 2 Ammatilliset tutkinnon osat (135 osp), toteutus- ja arviointisuunnitelmat 2.1 Pakolliset tutkinnon osat 2.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus 20 osp TUTKINNON OSA 2.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus 20 osp Ammattitaitovaatimukset: Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja tarpeita asettaa kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita toimia asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman pohjalta arvioida toimintaansa sekä kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman toteutumista edistää ja tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä sekä terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia ohjata ja tukea asiakasta päivittäisissä toiminnoissa ohjata erilaisia asiakasryhmiä työskennellä eri asiakasryhmiä koskevien sosiaali- ja terveydenhuollon sekä kasvatusalan säädösten, määräysten, ohjeiden ja toimintaperiaatteiden mukaan ottaa vastuun oppimisestaan ja arvioida ammatillista kehittymistään hakea tietoa ja käyttää tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä noudattaa työryhmän sääntöjä ja toimia työyksikön työhyvinvointi- ja -turvallisuusohjeiden mukaan. Arvioinnin kohteet 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Kasvun tukeminen ja ohjaaminen Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioonottaminen 3. Työn perustana oleva tiedon hallinta Asiakkaan kasvun ja kehityksen tukemista koskevan tiedon hallinta Terveyttä ja hyvinvointia koskevan tiedon hallinta Sosiaali- ja terveysalan perustutkintoa sekä sosiaali- ja terveydenhuollon toimintajärjestelmää ja kasvatusalaa koskevan tiedon hallinta Säädöksiä, määräyksiä, ohjeita ja toimintaperiaatteita koskevan tiedon hallinta Oppimaan oppimista koskevan tiedon hallinta 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky 13 Tutkinnon osan toteutus Osa-alueet Toteutustapa (miten opiskelija voi saavuttaa tutkinnon ammattitaitovaatimukset ja tavoitteet) Kasvun tukeminen ja ohjaus 20 osp sisältäen: Perustiedot ja -taidot opiskellaan seuraavissa oppimisympäristöissä: Oppimiseen ohjataan lähiopetuksella, erilaisilla ryhmä- ja yksilötehtävillä luokkatiloissa ja verkko-oppimisympäristöissä. Oppimista vahvistetaan toteuttamalla erilaisia toiminnallisista kokonaisuuksista eri toimintayksiköissä eri asiakasryhmille sekä tekemällä tutustumiskäyntejä. Lähihoitajana Opitaan: toimimisen perehtymällä eri oppimistyyleihin ja oppimiseen perusta 5 ops vaikuttaviin asioihin sekä arvioimalla omaa oppimista ja siihen vaikuttavia asioita perehtymällä lähihoitajatutkinnon rakenteeseen ja ammattitaitovaatimuksiin perehtymällä sosiaali- ja terveysalan historiaan sekä tarkastelemalla sen vaikutusta tämän hetken työhön alalla perehtymällä varhaiskasvatusta ohjaaviin säädöksiin ja tutustumalla varhaiskasvatuksen toimintaympäristöihin perehtymällä alan työturvallisuuden keskeisiin asioihin ja harjoittelemalla ergonomista työskentelyä tutustumalla lähihoitajan työtä ohjaaviin eettisiin periaatteisiin ja pohtimalla niiden näkymistä käytännön hoito- ja huolenpitotyössä perehtymällä ryhmän ohjaamisen ja harjoittelemalla sitä Kasvun tukeminen ja ohjaus 7 osp perehtymällä hoito- ja kasvatustyön prosessiin osallistumalla asiakassuunnitelman toteutukseen ja arviointiin perehtymällä saamelaiseen varhaiskasvatussuunnitelmaan ja Saamelaisen varhaiskasvatuksen arjen käytänteen – oppaaseen sekä harjoittelemalla niiden hyödyntämistä varhaiskasvatustyössä perehtymällä ihmisen psyykkiseen, fyysiseen, sosiaaliseen ja henkiseen kehitykseen havainnoimalla asiakkaan kasvua ja kehitystä sekä laatimalla havainnoinnista raportin perehtymällä eri kasvatustyyleihin, lapselle ominaisiin toimintatapoihin, varhaiskasvatuksen sisältöön sekä tarkastelemalla ja harjoittelemalla niiden toteuttamista käytännössä suunnittelemalla, toteuttamalla ja arvioimalla toiminnallisen tuokion perehtymällä päivittäiseen toimintaan Tutkinnon osan arviointimenetelmät: - oppimisen arviointi - osaamisen arviointi (ammattiosaamisen näyttö ja muu arviointi) Ajoitus Oppimisen arviointi: (ei vaikuta tutkinnon osan arvosanaan): (ammattiosaamisen näyttö ja muualussa arviointi) Opintojakson opiskelijalle selvitetään tavoitteet ja ammattitaitovaatimukset ja opiskelija arvioi oman osaamisensa tason. Tutkinnon osa toteutetaan 1. lukuvuotena. Oppimista arvioidaan ryhmä- ja yksilötehtäviin kuuluvilla palautteilla, oppimistehtävillä, toiminnallisten kokonaisuuksien arvioinnilla. Opiskelija saa palautetta suullisesti ja kirjallisesti. Opiskelijaa ohjataan itsearviointiin. Ammattiosaa misen näyttö suoritetaan kevät lukukaudella Osaamisen arviointi: Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan ammattitaitovaatimusten mukaista osaamista. Muu arviointi Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Perusruuanlaitto, Tutkinnon osaan sisältyy yksi työssäoppimisjakso 14 Kasvun tukeminen ja ohjaus työssäoppiminen 8 osp päivähoidossa sekä tarkastelemalla sen merkitystä lapsen hyvinvoinnin näkökulmasta perehtymällä yleisimpiin lasten sairauksiin ja niiden hoitoon perehtymällä leikin vaiheisiin sekä tarkastelemalla leikin merkitystä lapsen kasvun ja kehityksen eri osa-alueilla ja harjoittelemalla leikin ohjausta perehtymällä luovan toiminnan menetelmiin, sen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin tutustumalla varhaiskasvatuksen työympäristöihin, niitä ohjaaviin toimintaperiaatteisiin ja työturvallisuus ohjeistukseen työskentelemällä lähihoitajan työtehtävissä varhaiskasvatuksen toimintaympäristössä tai perustellusta syystä jonkin muun asiakasryhmän kanssa Saamelaiskulttuurin toteutuminen Tutkinnon osan arvosanan määräytymisen perusteet: sosiaali- ja terveydenhuollon perusteet sekä tietopohja ihmisen psyykkisestä, fyysisestä ja sosiaalisesta kehityksestä arvioidaan oppimistehtävällä asteikolla T1-K3. Opiskelun tukimateriaalina ja suunnitelmallisen työskentelyn pohjana käytetään Saamelaisen varhaiskasvatuksen arjen käytänteet – opasta. Saamelaiseen varhaiskasvatukseen perehdytään teoriassa ja tutustaan sen toteutukseen käytännössä mm. vierailemalla kielipesissä ja saamenkielisissä päivähoitoyksiköissä. Saamelaiskulttuuriin tutustutaan yleisellä tasolla (elämismaailma, yhteiskunta, kertomaperinne) ja rohkaistaan opiskelijoita käyttämään saamen kieltä. Näytön arviointiin osallistuu opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Näytön arvosanasta päättää opettaja. Tutkinnon osan arvosana muodostuu näytön arvosanasta ja tarvittaessa muusta osaamisen arvioinnista. Arvosanasta päättää tutkinnon osaa opettanut opettaja /opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön kuvaus Kasvun tukemisen ja ohjauksen osaaminen osoitetaan pääsäätöisesti varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä. Näyttöympäristönä voivat olla päiväkodit Inarin kunnassa tai Lapin läänin alueella sekä muualla Suomessa. Inarin kunnassa näyttöympäristönä voivat lisäksi olla ryhmäperhepäiväkodit ja saamelaiset päiväkodit sekä perhepäivähoitopaikat. Kasvun tukemisen ja ohjauksen tutkinnon osan näytössä lähihoitajaopiskelija osallistuu työryhmän jäsenenä lähihoitajalle kuuluviin tehtäviin erilaisissa lasten (perustellusti nuorten ja aikuisten) toimintaympäristöissä. Opiskelija havainnoi lapsia, vastaa heidän tarpeisiinsa ja tukee heidän kasvua ja kehitystä päivittäisissä toiminnoissa. Opiskelija suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ohjattua toimintaa sekä toimii vuorovaikutuksessa lasten vanhempien ja työyksikön henkilöstön kanssa. 15 Yhteisten tutkinnon osien integrointi Täydennetään myöhemmin Etenemisen ehdot 2.1.2 Hoito ja huolenpito 30 osp TUTKINNON OSA 2.1.2 Hoito ja huolenpito 30 osp Ammattitaitovaatimukset: Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen hoito- ja huolenpitotyössä laatia tarve- ja voimavaralähtöisen asiakkaan tai potilaan hoitoa ja huolenpitoa edistävän suunnitelman sekä toteuttaa ja arvioida sitä tukea asiakkaita tai potilaita selviytymään päivittäisissä toiminnoissa tarkkailla asiakkaan tai potilaan elintoimintoja ja toimintakykyä sekä kirjata havaintojaan ja tiedottaa niistä tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoito- ja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja huolenpidon tietoperustaa toteuttaa muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia (mm. sydän- ja verisuonisairaudet, diabetes, epilepsia, Parkinsonin tauti, Alzheimerin tauti, reuma, aivoverenvuoto, aivoinfarkti, mielenterveys- ja päihdesairaudet, artroosi ja osteoporoosi, aistivammat ja sairaudet) sairastavien perushoitoa sekä edistää heidän vuorovaikutustaan ja kuntoutumistaan edistää asiakkaan tai potilaan fyysistä ja psyykkistä terveyttä, potilas- ja asiakasturvallisuutta ja hyvinvointia asiakkaan tai potilaan ammatillisen kohtaamisen hyödyntää apuvälineiden ja teknologian mahdollisuuksia hoito- ja huolenpitotyössä ohjata asiakkaita tai potilaita käyttämään sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita ja toimeentuloturvan etuuksia toteuttaa kestävän kehityksen periaatteita toiminnassaan ottaa työssään huomioon laatutyön suositukset sekä omavalvonnasta annetut määräykset toteuttaa lääkehoidon, annostella ja antaa lääkkeet sekä tarkkailla niiden vaikutuksia arvioida omaa toimintaansa ja ammatillista kehittymistään sekä hyödyntää saamaansa palautetta arvioida mahdollisuuksiaan toimia tulevaisuudessa yrittäjänä noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita ja määräyksiä noudattaa sosiaali- ja terveysalan säädöksiä ja eettisiä periaatteita. Arvioinnin kohteet 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely Laadukas työskentely ja omavalvonnan huomioonottaminen 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Hoito ja huolenpitotyössä toimiminen Yrittäjänä toimimisen mahdollisuuksien arviointi 16 Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioonottaminen Lääkehoidon toteuttaminen 3. Työn perustana oleva tiedon hallinta Perushoitoa ja huolenpitotyötä koskevien käsitteiden ja tiedon hallinta Lääkehoitoa koskevan tiedon hallinta Terveyttä, turvallisuutta ja toimintakykyä koskevan tiedon hallinta Yrittäjyyttä koskevan tietoperustan hallinta 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyötaidot Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Ajoitus Toteutustapa (miten opiskelija voi saavuttaa tutkinnon ammattitaitovaatimukset ja tavoitteet) Tutkinnon osan arviointimenetelmät: - oppimisen arviointi - osaamisen arviointi (ammattiosaamisen näyttö ja muu arviointi) Perustiedot ja -taidot opiskellaan seuraavissa oppimisympäristöissä: oppilaitoksen opetustiloissa teoriaopetuksena ja itsenäisin tehtävin mm. moodle oppimisympäristössä sekä käytännön harjoituksina hoitoluokassa, toiminnallisia tapahtumia suunnittelemalla ja toteuttamalla ja työssäoppimisen yhteydessä ohjatusti ja itsenäisesti. Oppimisen arviointi: (ei vaikuta tutkinnon osan arvosanaan): (ammattiosaamisen Opintojakson alussa näyttö ja muu arviointi) opiskelijalle selvitetään tavoitteet ja ammattitaitovaatimukset Tutkinnon osa toteutetaan 1. ja 2. lukuvuotena. Tutkinnon osan toteutus (ja jaksotus tarvittaessa) Osa-alueet (nimi ja laajuus osp) Hoito ja huolenpito 30 osp sisältäen: Terveyden ja hyvinvoinnin Opitaan: edistäminen sosiaali- ja terveydenhuollon peruspalvelut ja niiden tarkoituksenmukainen käyttö 5 osp sosiaalivakuutus, -avustus, toimeentuloturva Kanssakäyminen; ammatillinen vuorovaikutus ja viestintä Sisäinen yrittäjyys; oman toiminnan suunnittelu, toteutus ja arviointi monikulttuurisuus hoito- ja huolenpitotyössä saamelaisen kulttuuritaustan huomioiminen hoitoja huolenpitotyössä ravitsemuksen perusteet ja perusruuanvalmistus puhtaanapito osana terveyttä ja hyvinvointia Päivittäiset toiminnot ja Opitaan: Ihmisen elimistön rakenne ja toiminta perushoito veri, verenkierto, hengitys 6 osp Ravitsemus; ruuansulatuselimistö, Nestetasapaino; munuaiset ja virtsaneritys, Erittäminen; suolisto ja sen toiminnan ylläpitäminen Luusto, lihakset Aineenvaihdunnan säätely (hermosto ja hormonit) Kudoseheys; ihon rakenne Päivittäisten toimintojen seuranta ja ohjaus Päivittäiset toiminnot – peseytyminen, suunhoito, Opiskelijan oppimista arvioidaan yksilö- ja ryhmätyönä suoritettavien harjoitusten perusteella. Oppimista arvioidaan ryhmä- ja yksilötehtäviin kuuluvilla palautteilla, oppimistehtävillä ja toiminnallisten kokonaisuuksien arvioinnilla. Opiskelijalle annetaan suullista ja kirjallista palautetta. Opiskelijaa ohjataan itsearviointiin. Osaamisen arviointi: Ammattiosaamisen Tutkinnon osaan sisältyy kaksi työssäoppimisen jaksoa, toinen kotihoidossa toinen hoivayksikös sä tai vuodeosastolla Ammattiosaa misen näyttö suoritetaan kahtena osanäyttönä toinen syysja toinen kevät lukukautena 17 ihon hoito, käsien, jalkojenhoito, pukeutuminen, painehaavojen ennaltaehkäisy ravitsemustilan seuranta ja ravinnon saannin turvaaminen, ruokailutilanteiden järjestäminen ja avustaminen Aktiviteetti; uni ja valvetila aktiviteettia edistävä toiminta, apuvälineet, vuodepotilaan kuntouttava hoito; liike- ja asentohoito Aistitoiminnot; kipu; kipumittarit; kivun lievitys Perushoitotyö Sairaudet sekä niiden ehkäisy ja hoito 5 osp Hoitotyön toimintaperiaatteet ja prosessi Potilasturvallisuus ja työsuojelu; aseptisen työskentelyn periaatteet ja tartuntataudit Ergonominen ja turvallinen työskentely; siirtotekniikat, apuvälineet ja teknologia hyvinvoinnin tukena Asiakkaan/potilaan perushoito, toimintakyvyn tukeminen ja kuntoutumisen edistäminen päivittäisissä toiminnoissa kansanterveys-, pitkäaikais- ja muistisairautta sairastavan kohdalla elämänkaari ajattelua hyödyntäen peg-ravitsemuksen toteuttaminen verenkierron ja hengityksen tarkkailu; pulssin, verenpaineen mittaus manuaalisesti, hengitystiheyden mittaus, hengityksessä avustaminen, happihoito, liman imeminen, kehon lämpötasapainosta huolehtiminen nestetasapainon seuranta, nesteytyksestä huolehtiminen, virtsatieinfektiot, inkontinenssihoidot, kerta- ja toistokatetrointi kivun hoito Kuolevan potilaan hoitaminen Selviytyminen; henkinen ja hengellinen tuki Opitaan: Yleisimmät kansansairaudet ja terveysongelmat Ravitsemushoito - erityisruokavaliot sekä asiakaan / potilaan / ryhmän ohjaus ja ravitsemukseen liittyvät kansanterveydelliset riskit sydän- ja verisuonisairaudet; MBO, sepelvaltimotauti, verenpainetauti, sydämen vajaatoiminta, aivoverenvuoto, aivoinfrakti, diabetes, Alzheimerin tauti hengityselinsairaudet; astma neurologiset sairaudet; epilepsia, Parkinsonin tauti tuki- ja liikuntaelinsairaudet; osteoporoosi, reuma, artroosi Mielenterveys- ja päihdesairaudet Ensiapu näytöillä arvioidaan ammattitaitovaatimusten mukaista osaamista. Muu osaamisen arviointi osaaminen arvioidaan kirjallisesti ja/tai suullisesti oppilaitoksessa sosiaali- ja terveydenhuollon palvelu-järjestelmän tunteminen Ihmisen elimistön rakenne ja toiminta perustieto sairauksista ja terveys-ongelmista perustieto lääkehoidosta 18 Lääkehoidon toteuttaminen ja lääkelaskenta Lääkehoito osana asiakkaan/potilaan kokonaishoitoa Lääkemuodot ja antotavat Turvallisen lääkehoidon toteuttaminen, lääkkeenjako, lääkkeen antaminen, injektioin antaminen, lääkehoidosta poikkeaminen Lääkemääräyksen tulkinta ja uusiminen Pharmaca Fennican ja sähköisten lääketietojärjestelmien käyttö Lääkehoidon ohjaus Yleisimpien kansanterveyssairauksien ja muiden yleisten terveysongelmien hoidossa käytettävät lääkeaineryhmät Ruuansulatuskanavan sairauksien lääkehoito; ummetus Kuurilääkkeet ja resistenssi; virtsatieinfektio Lääkkeen vaikutuksen seuranta Yleisimpien lääkkeiden vaikutukset ja sivuvaikutukset Lääkelaskenta kertaus; yksikkömuunnokset ja annoslaskut Hoito ja huolenpitotyössä toimimine 14 osp työskentelemällä kotipalvelussa sekä hoiva- ja/tai vuodeosastolla lähihoitajan työhön kuuluvissa tehtävissä Saamelaiskulttuurin toteutuminen Tutkinnon osan arvosanan määräytymisen perusteet: Kulttuuritietoisuuteen ohjataan tutustumalla saamelaisen asiakkaan kohtaamiseen laadittuihin työkaluihin (saamelaisen vanhustyön työkalupakki) sekä asiantuntijaluentojen ja tutustumiskohteiden avulla. Opiskelija kohtaa saamelaisia asiakkaita työssäoppimisten yhteydessä. Opiskelija käyttää työssäoppimisen aikana saamen kieliä. Opintoihin kuuluu tutustuminen Sami Soster Ry:n toimintaan sekä Saamelaiskäräjien toimintaan sosiaali- ja terveysalan näkökulmasta. Näytön arviointiin osallistuu opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Näytön arvosanasta päättää opettaja. Tutkinnon osan arvosana muodostuu näytön arvosanasta ja tarvittaessa muusta osaamisen arvioinnista. Arvosanasta päättää tutkinnon osaa opettanut opettaja /opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön kuvaus Hoidon ja huolenpidon opintokokonaisuuden näytössä keskeistä osaamista ovat perushoito, lääkehoito ja kotitalouden hoito. Hoidon ja huolenpidon näyttö toteutetaan kahdessa erilaisessa toimintaympäristössä, kahtena eri osanäyttönä. Nämä ovat kotihoito ja hoiva- tai vuodeosasto. Molempien työssäoppimisjaksojen näytöt ovat pituudeltaan vähintään viisi päivää ja ne ajoittuvat jaksojen loppupuolelle. Kotihoidon työssäoppimisjakson näytössä opiskelija huolehtii 19 asiakkaan kodin ja lähiympäristön puhtaanapidosta ja turvallisuudesta (wc- ja pesutilat, keittiö, oleskelu- ja eteistilat ja makuutilat). Hän huolehtii vaatehuollosta (pyykin lajittelu, hoito-ohjemerkintöjen tulkinta, konepesu, kuivattaminen ja jälkikäsittely) ja ruoanvalmistuksesta. Opiskelija hankkii tarveaineet ja valmistaa perusruokaa, leivonnaisia sekä yleisimpien erityisruokavalioiden mukaista ruokaa. Opiskelija osoittaa perushoidon osaamisensa huolehtimalla asiakkaan henkilökohtaisesta puhtaudesta ja pukeutumisesta, syömisestä, juomisesta ja erittämisestä sekä unen ja levon tarpeesta. Lisäksi opiskelija huolehtii asiakkaan yksilöllisistä sosiaalisista, psyykkisistä ja henkisistä tarpeista. Opiskelija työskentelee kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti. Työn perustana olevan tiedon hallinta näkyy opiskelijan toiminnassa ja opiskelijan oman toiminnan arvioinnissa. Hoiva- ja vuodeosastojakson näytössä opiskelija osoittaa perushoidon osaamisensa huolehtimalla asiakkaan henkilökohtaisesta puhtaudesta ja pukeutumisesta, syömisestä, juomisesta ja erittämisestä sekä unen ja levon tarpeesta. Opiskelija tarkkailee asiakkaiden peruselintoimintoja, kuten hengitystä ja verenkiertoa sekä avustaa asiakkaita liikkumisessa. Lisäksi opiskelija huolehtii asiakkaan yksilöllisistä sosiaalisista, psyykkisistä ja henkisistä tarpeista sekä osoittaa perusosaamisen asiakkaan/potilaan perushoidossa, toimintakyvyn tukeminen ja kuntoutumisen edistäminen päivittäisissä toiminnoissa kansanterveys-, pitkäaikais-, ja muistisairautta sairastavan kohdalla elämänkaari ajattelua hyödyntäen. Lääkehoidossa näytettävään keskeiseen osaamiseen kuuluvat turvallinen lääkkeiden käsittely ja jakaminen asiakaskohtaisiin annoksiin, lääkkeiden antaminen asiakkaalle, lääkehoidon vaikutusten tarkkailu ja niistä tiedottaminen sekä asiakkaan ohjaus lääkemääräysten uusimisessa, lääkkeiden säilyttämisessä ja hävittämisessä. Työn perustana olevan tiedon hallinta näkyy opiskelijan toiminnassa ja opiskelijan oman toiminnan arvioinnissa. Yhteisten tutkinnon osien integrointi Täydennetään myöhemmin Etenemisen ehdot 2.1.3 Kuntoutumisen tukeminen 20 osp TUTKINNON OSA 2.1.3 Kuntoutumisen tukeminen 20 osp Ammattitaitovaatimukset: Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa laatia, toteuttaa ja arvioida lähihoitajan vastuualueella kuntoutujalähtöisen kuntoutumista edistävän suunnitelman yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän kanssa ohjata ja tukea erilaisten ja eri-ikäisten kuntoutujien kuntoutumista noudattaa taloudellisuutta, kestävän kehityksen periaatteita sekä toimintaympäristön laatusuosituksia ammatillisen vuorovaikutuksen ja viestinnän sekä käyttää selkokieltä ja hyödyntää puhetta tukevia 20 ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä käyttää toimintakykyä ja kuntoutumista edistävää työotetta sekä edistää terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia ohjata erilaisia kuntoutujia päivittäisissä toiminnoissa ehkäistä terveyden ja hyvinvoinnin riskejä ja haittoja ja motivoida muutoksiin ohjata terveyttä edistävään liikuntaan, viriketoimintaan ja sosiaaliseen kanssakäymiseen ohjata apuvälineiden käytössä, huollossa ja kuntoutumista tukevan teknologian käytössä hyödyntää palvelujärjestelmää kuntoutustyössä ja toimia alan säädösten, määräysten ja toimintaperiaatteiden mukaisesti arvioida ammatillista kehittymistään ja hyödyntää saamaansa palautetta toimia moniammatillisissa työryhmissä ja verkostoissa noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita sekä huolehtia tapaturmien ehkäisystä, kuntoutujien ja omasta turvallisuudesta ja toimintakyvystä noudattaa työssään ammattieettisiä periaatteita. Arvioinnin kohteet 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely Taloudellinen ja laadukas toimiminen 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Ammatillinen vuorovaikutus ja viestintä Toimintakykyä ja kuntoutumista tukevan työotteen käyttäminen Päivittäisten toimintojen ohjaaminen sekä terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen Apuvälineiden ja teknologian käytössä ohjaaminen 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Kuntoutusta ja alan säädöksiä, määräyksiä ja toimintaperiaatteita koskevan tiedon hallinta Verkostoitumista koskevan tiedon hallinta Palvelujärjestelmää koskevan tiedon hallinta Eri kuntoutuja ryhmiä koskevan tiedon hallinta Terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä koskeva tiedon hallinta Ohjausprosessia koskevan tiedon hallinta 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Tutkinnon osan toteutus (ja osa-alueet tarvittaessa) Osa-alueet Toteutustapa (miten opiskelija voi saavuttaa tutkinnon ammattitaitovaatimukset ja tavoitteet) Tutkinnon osan arviointimenetelmät: - oppimisen arviointi - osaamisen arviointi (ammattiosaamisen näyttö ja muu arviointi) (ammattiosaamisen näyttö ja muu arviointi) Ajoitus 21 Kuntoutumisen tukeminen 20 osp: Kuntoutumis en tukeminen 12 osp Kuntoutumisen tukeminen työssäoppien 8 osp Perustiedot ja -taidot opiskellaan seuraavissa oppimisympäristöissä: Oppilaitoksen opetustiloissa teoriaopetuksena ja ryhmä- ja itsenäisin tehtävin mm. moodle oppimisympäristössä sekä käytännön harjoituksina hoitoluokassa, toiminnallisia tapahtumia suunnittelemalla ja toteuttamalla ja työssäoppimisen yhteydessä ohjatusti ja itsenäisesti. Oppimisen arviointi: (ei vaikuta tutkinnon osan arvosanaan): Opintojakson alussa opiskelijalle selvitetään tavoitteet ja ammattitaitovaatimukset Opitaan: perehtymällä kuntoutusmuotoihin, kuntoutumisen tukemisen toimintaperiaatteisiin tutustumalla kuntoutumisen prosessiin, kuntoutujalähtöisen suunnitelman laadintaan, toteuttamiseen ja arviointiin perehtymällä toimintakyvyn osa-alueisiin, toimintakyvyn arvioinnin menetelmiin ja eri osaalueiden merkitykseen ihmisen kuntoutumisen kokonaisuudessa perehtymällä kuntoutumista ohjaaviin säädöksiin, kuntoutuspalveluihin ja tukimuotoihin ja harjoittelemalla/tarkastelemalla asiakkaan ohjaamista palvelujen ja tuen käyttämisessä harjoittelemalla ohjausprosessia erilaisten asiakkaiden ja asiakasryhmien kanssa tutustumalla erityistä tukea tarvitsevien lasten toimintakyvyn erityisyyteen ja kuntouttavaan ohjaukseen tutustumalla eri vammaisryhmien toimintakyvyn erityisyyteen ja kuntouttavaan ohjaukseen tutustumalla erilaisiin apuvälineisiin ja teknologian hyödyntämiseen asiakkaan kuntoutumisen tukemisessa tutustumalla mielenterveys- ja päihdeongelmaisten toimintakyvyn erityisyyteen ja kuntoutumisen ohjaukseen tutustumalla ikäihmisen toimintakyvyn erityisyyteen ja kuntoutumisen ohjaukseen tutustumalla lastensuojelun perhelähtöiseen työskentelyyn Opiskelijan oppimista arvioidaan yksilö- ja ryhmätyönä suoritettavien harjoitusten perusteella. Oppimista arvioidaan ryhmä- ja yksilötehtäviin kuuluvilla palautteilla, oppimistehtävillä ja toiminnallisten kokonaisuuksien arvioinnilla. Opiskelijalle annetaan suullista ja kirjallista palautetta. Opiskelijaa ohjataan itsearviointiin. työskentelemällä suunnitelmallisesti, tavoitteellisesti ja voimavaralähtöisesti kuntoutettavan asiakkaan/asiakasryhmän kanssa Osaamisen arviointi: Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan ammattitaitovaatimusten mukaista osaamista. Muu arviointi Eri vammaisryhmien ja päihde- ja mielenterveyskuntoutuksen sekä perhelähtöisen lastensuojelun kokonaisuuksien osaaminen arvioidaan asteikolla T1-K3, niiltä osin kun opiskelija ei kykene osoittamaan osaamistaan näytössä. Tutkinnon osa toteutetaan 2. lukuvuotena. Tutkinnon osaan sisältyy yksi työssäoppimisjakso . Ammattiosaa misen näyttö suoritetaan kevät lukukaudella . 22 Saamelaiskulttuurin toteutuminen Tutkinnon osan arvosanan määräytymisen perusteet: Asiakkaiden toimintakyvyn ja voimavarojen kartoituksessa ja kuntoutumisen ohjauksessa hyödynnetään Saamelaisen vanhustyön työkalupakkia sekä Saamelaisen varhaiskasvatuksen arjen käytänteiden opasta sekä opiskelija tutustuu saamelaisalueella käytössä oleviin kulttuurisidonnaisiin kuntoutumista tukeviin menetelmiin (virret, käsityöt, perinneruoat, luonto ja arkiaskareet) ja käyttää niitä työssäoppimisessa ja toimintapäivien yhteydessä. Kertomaperinne ja saamen kielen käyttö. Opintoihin kuuluu tutustuminen ja mahdollinen osallistuminen Sami Soster ry:n kuntoutusta edistäviin hankkeisiin. Näytön arviointiin osallistuu opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Näytön arvosanasta päättää opettaja. Tutkinnon osan arvosana muodostuu näytön arvosanasta ja tarvittaessa muusta osaamisen arvioinnista. Arvosanasta päättää tutkinnon osaa opettanut opettaja /opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön kuvaus Opiskelija osoittaa osaamisensa kuntoutumisen tukemisessa ammattiosaamisen näytössä lähihoitajan työtehtävissä avo- tai laitoshoidon moniammatillisissa yksiköissä, joissa on eri-ikäisiä kuntoutujia: sairaalan kuntoutusosastolla, vanhainkodissa, palvelukeskuksessa, hoitokodissa, vammaisten toimintayksikössä (asuntola, palvelutalo, perhekoti tai työkeskus), mielenterveys- tai päihdeyksikössä (kuntoutus- tai toimintakeskus, asuntola, kuntoutuskoti tai kotikuntoutus), kotihoidossa, lastensuojelun yksikössä, päiväkodissa tai koulussa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Näyttö on prosessinäyttö, jossa opiskelija valitsee itselleen asiakkaan, laati hänelle yhtä toimintakyvyn osa-aluetta koskevan kuntouttamissuunnitelman, toteuttaa sen ja arvioi asetettujen tavoitteiden toteutumista. Yhteisten tutkinnon osien integrointi Täydennetään myöhemmin 23 Etenemisen ehdot 2.1.4 Sairaanhoito ja huolenpito 50 osp TUTKINNON OSA 2.1.4 Sairaanhoito ja huolenpito 50 osp Ammattitaitovaatimukset: Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa työskennellä sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, säädösten, määräysten ja toimintaperiaatteiden ja mukaan laatia asiakaslähtöisen asiakkaan tai potilaan sairaanhoitoa ja huolenpitoa edistävän kirjallisen suunnitelman työryhmän jäsenenä arvioida asiakkaan tai potilaan voimavaroja hänen kanssaan ja tukea häntä terveyden ja hyvinvoinnin edistämisessä tarkkailla, ylläpitää ja edistää asiakkaan tai potilaan elintoimintoja sekä hoitaa eri sairauksia sairastavia asiakkaita tai potilaita auttaa ja tukea asiakkaiden tai potilaiden itsenäistä selviytymistä päivittäisistä toiminnoista valmistella, avustaa tai tehdä hoitotoimenpiteitä ja tutkimuksia toteuttaa lääkehoitoa ohjata asiakasta tai potilasta ja hänen läheisiään lääkehoidossa ja ravitsemuksessa edistää asiakkaan tai potilaan psykososiaalista selviytymistä sekä tukea sosiaalisissa ongelmissa selviytymisessä ohjata asiakkaita ja potilaita sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen käytössä valita käyttämänsä työvälineet, materiaalit ja tarvikkeet, torjua työhönsä liittyviä terveysvaaroja sekä noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista toimia ammattietiikkaa noudattaen kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan. Arvioinnin kohteet 1. Työprosessin hallinta Oman työn suunnittelu ja toteuttaminen Suunnitelmallinen työskentely Taloudellinen ja laadukas toiminta Osaamisen tuotteistamisen suunnittelu 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen Sairaanhoito- ja huolenpitotyössä toimiminen erilaisissa toimintaympäristöissä 3. Työn perustana oleva tiedon hallinta Sairaanhoitoa ja huolenpitotyötä koskevan tiedon hallinta 24 Lääkehoitoa koskevan tiedon hallinta Monikulttuurisuutta koskevan tiedon hallinta Saattohoitoa koskevan tiedon hallinta Työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta Yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Tutkinnon osan toteutus (ja osa-alueet tarvittaessa) Osa-alueet Ajoitus Toteutustapa (miten opiskelija voi saavuttaa tutkinnon ammattitaitovaatimukset ja tavoitteet) Tutkinnon osan arviointimenetelmät: - oppimisen arviointi - osaamisen arviointi (ammattiosaamisen näyttö ja muu arviointi) Perustiedot ja -taidot opiskellaan seuraavissa oppimisympäristöissä: oppilaitoksen opetustiloissa teoriaopetuksena ja itsenäisin tehtävin mm. moodle oppimisympäristössä sekä käytännön harjoituksina hoitoluokassa, toiminnallisia tapahtumia suunnittelemalla ja toteuttamalla ja työssäoppimisen yhteydessä ohjatusti ja itsenäisesti. Oppimisen arviointi: (ei vaikuta tutkinnon osan arvosanaan): (ammattiosaamisen näyttö ja muualussa arviointi) Opintojakson opiskelijalle selvitetään tavoitteet ja ammattitaitovaatimukset Tutkinnon osa toteutetaan 3. lukuvuotena. (nimi ja laajuus osp) Sairaanhoito ja huolenpito 50 osp Opitaan: Lähihoidon osaajaksi sairaanhoidossa ja huolenpidossa 18 osp Hoito- ja huolenpitotyön prosessin ja ammattietiikan mukainen työskentely - huomioimalla työskentelyssään hoito- ja huolenpitotyötä ohjaavat toimintaperiaatteet, säädökset ja reflektoimalla omaa työskentelyään suhteessa niihin - hyödyntämällä työssään sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmän kokonaisuuden ja moniammatillisuuden sekä ohjeistamalla ja neuvomalla asiakkaita palvelujärjestelmän käytössä - työskentelemällä voimavaralähtöisesti asiakkaan konaishyvinvointia edistäen - huomioimalla monikulttuurisuuden työssään - huomioimalla saamelaisen kulttuurin ja saamelaisen asiakkaan erityisyyden työssään Sairauden ja terveyden hoito - hyödyntämällä tietoaan - elimistön rakenteesta ja toiminnasta - sairauksista - sosiaaliteknologiasta - sosiaalisista ongelmista terveyden ja hyvinvoinnin edistämisessä, hoitotoimenpiteissä, tutkimuksiin valmistamisessa, niissä avustamisessa ja niiden suorittamisessa - työskentelemällä aseptiikka huomioiden Opiskelijan oppimista arvioidaan yksilö- ja ryhmätyönä suoritettavien harjoitusten perusteella. Oppimista arvioidaan ryhmä- ja yksilötehtäviin kuuluvilla palautteilla, oppimistehtävillä ja toiminnallisten kokonaisuuksien arvioinnilla. Opiskelijalle annetaan suullista ja kirjallista palautetta. Opiskelijaa ohjataan itsearviointiin. Tutkinnon osaan sisältyy kaksi työssäoppimisjaksoa. Ammattiosaa misen näyttö suoritetaan pääsääntöisesti vuode- ja hoivaosasto työssäoppimisen yhteydessä . Osaamisen arviointi: Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan ammattitaitovaatimusten mukaista osaamista. 25 - - - työskentelemällä ergonomisesti huolehtimalla omasta ja työyhteisön hyvinvoinnista kommunikoimalla työskentelytilanteessa ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä selvittämällä saattohoidon kokonaisuuden ja sen mahdollistumisen ja mahdollistamisen osallistumalla ja suunnittelemalla ravitsemushoitoa; ravitsemusta, neuvontaa ja ohjausta tutustumalla mielenterveys- ja päihdeongelmien tunnistamiseen, ehkäisyyn ja hoitoon toimimalla suunnitelmallisesti, osallistumalla asiakkaan hoito-/palvelu/kuntoutussuunnitelman laadintaan, toteuttamiseen ja arviointiin Lääkehoidon toteuttaminen - kertaamalla lääkehoitoa koskevat säädökset ja tarkastelemalla niiden merkitystä sairaanhoidon ja huolenpidon toimintaympäristössä - perehtymällä lähihoitajan vastuualueisiin lääkehoidossa ja toimimalla niiden mukaisesti - perehtymällä sairaanhoidossa ja huolenpidossa keskeisiin lääkeaineryhmiin, lääkemuotoihin, lääkkeen antotapoihin, annosteluun (sisältäen lääkelaskut) - seuraamalla ja tunnistamalla lääkkeiden vaikutukset ja haittavaikutukset ja työskentelemällä saamansa tiedon perusteella Työkentelemällä sisäisen yrittäjyyden periaatteita noudattaen Opiskelija osoittaa sairaanhoidon ja huolenpidon ammattitaitonsa terveyskeskuksessa, sairaalassa, vanhainkodissa, palvelukeskuksessa tai asiakkaan kotona. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen työskentely, terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen, taloudellinen ja laadukas toiminta, osaamisen tuotteistamisen suunnittelu, sekä sairaanhoito ja huolenpito erilaisissa toimintaympäristöissä. Lisäksi on hallittava sairaanhoitoa ja huolenpitoa koskeva tieto ja kielitaito asiakaspalvelutilanteessa sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Perehtymällä saamen kielen alkeisiin ja kielen käyttöön päivittäisissä asiakaskohtaamisissa Oman alan kehittäminen 5 osp Työskentely sairaanhoito ja huolenpito työssä 24 osp Suunnittelemalla, toteuttamalla ja arvioimalla sairaanhoidon ja huolenpidon työyhteisöä hyödyntävän toiminnallisen kokonaisuuden tai suunnittelemalla ja esittelemällä asiakkaiden ja/tai työyhteisön käyttöön ohjeistuksen ja/tai tietopaketin, jostakin tutkinnon osan osaamisen alueesta ja laatimalla raportin kehittämistyön prosessista Työskentelemällä kotihoidon sekä hoiva- tai vuodeosastohoidon työpaikassa ammattitaitoisesti ja ammattietiikkaa noudattaen Saamelaiskulttuurin toteutuminen Muu arviointi Lääkehoidon ja lääkelaskennan osaaminen arvioidaan oppilaitoksessa Eri sairauksien osaamista arvioidaan oppilaitoksessa Saamenkielen osaaminen arvioidaan oppilaitoksessa Asiakkaiden toimintakyvyn ja voimavarojen kartoituksessa ja kuntoutumisen ohjauksessa hyödynnetään Saamelaisen vanhustyön 26 Tutkinnon osan arvosanan määräytymisen perusteet: työkalupakkia sekä Saamelaisen varhaiskasvatuksen arjen käytänteiden opasta sekä opiskelija tutustuu saamelaisalueella käytössä oleviin kulttuurisidonnaisiin kuntoutumista tukeviin menetelmiin (virret, käsityöt, perinneruoat, luonto ja arkiaskareet) ja käyttää niitä työssäoppimisessa ja toimintapäivien yhteydessä. Kertomaperinne ja saamen kielen käyttö. Opintoihin kuuluu asiakas kohtaamisten kulttuurisen erityisyyden huomioimisen harjoittelu ja toteuttaminen. Tukena voidaan käyttää mm. Saamelaisen vanhustyön työkalupakkia. Näytön arviointiin osallistuu opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Näytön arvosanasta päättää opettaja. Tutkinnon osan arvosana muodostuu näytön arvosanasta ja tarvittaessa muusta osaamisen arvioinnista. Arvosanasta päättää tutkinnon osaa opettanut opettaja /opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön kuvaus Yhteisten tutkinnon osien integrointi Etenemisen ehdot Suunnitelmallinen ja tavoitteellinen työskentely sairaanhoidon/kotihoidon toimintaympäristössä Täydennetään myöhemmin Opiskelijan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat hyväksytysti ennen osaamisalan ammattiosaamisen näyttöä 2.1.5 Vanhustyö 50 osp TUTKINNON OSA 2.1.5 Vanhustyö 50 osp Ammattitaitovaatimukset: Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa työskennellä vanhustyön eettisten periaatteiden ja ikääntyneiden palveluiden laatusuositusten mukaisesti sekä kehittää vanhustyötä suunnitella, toteuttaa ja arvioida vanhusten hoitoa ja palvelua ottaen huomioon asiakkaan voimavarat ja osallisuuden käyttää ammatillisia vuorovaikutustaitojaan työskennellessään vanhusten ja heidän läheistensä kanssa tukea ja ohjata vanhuksia päivittäisissä toiminnoissa kuntouttavaa työotetta käyttäen motivoida ja ohjata vanhuksia liikuntaan ja lihaskunnon ylläpitämiseen edistää vanhuksen elämänlaatua ottaen huomioon hänen ainutlaatuisen elämäntilanteensa ja elämänhistoriansa ohjata toimintakyvyltään erilaisia vanhusryhmiä ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään terveyden edistämisessä (terveellisen elämän mahdollistaminen, haittojen ja sairauksien ehkäisy, hoito sekä kuntoutus), sosiaalisissa ja psyykkisissä ongelmissa sekä erilaisten palvelujen hakemisessa ja käytössä toteuttaa lääkehoitoa hyödyntää oman alansa tietoperustaa 27 hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan työskennellä yhteistyössä muiden toimijoiden ja verkostojen kanssa edistää omaa työhyvinvointia ja työturvallisuuttaan. Arvioinnin kohteet 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely Osaamisen tuotteistamisen suunnittelu 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Ammatillinen vuorovaikutus Vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten toimintakyvyn tukeminen Vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten arjen mielekkyyden edistäminen Vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten terveyden edistäminen Vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten lääkehoidon toteuttaminen Vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten sosiaalisissa ongelmissa tukeminen Kuoleman kohtaaminen 3. Työn perustana oleva tiedon hallinta Vanhuskäsitystä ja elämänhistoriaa koskevan tiedon hallinta Fyysisiä ja psykososiaalisia vanhenemismuutoksia koskevan tiedon hallinta Vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten arjen mielekkyyttä koskevan tiedon hallinta Vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten terveyden edistämistä koskevan tiedon hallinta Vanhusten ja/tai muistisairaiden ihmisten asemaa ja oikeuksia koskevan yhteiskunnallisen tiedon hallinta Työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta Yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Tutkinnon osan toteutus (ja osa-alueet tarvittaessa) Tutkinnon osan Ajoitus arviointimenetelmät: - oppimisen arviointi Osa-alueet Toteutustapa (miten opiskelija voi saavuttaa - osaamisen arviointi tutkinnon ammattitaitovaatimukset ja tavoitteet) (ammattiosaamisen näyttö (nimi ja ja muu arviointi) laajuus osp) (ammattiosaamisen näyttö ja muu arviointi) 28 Vanhustyö 50 osp Perustiedot ja -taidot opiskellaan seuraavissa oppimisympäristöissä: oppilaitoksen opetustiloissa teoriaopetuksena ja itsenäisin tehtävin mm. moodle oppimisympäristössä sekä käytännön harjoituksina hoitoluokassa, toiminnallisia tapahtumia suunnittelemalla ja toteuttamalla ja työssäoppimisen yhteydessä ohjatusti ja itsenäisesti. Opitaan: Lähihoidon osaajaksi vanhustyössä 20 osp Vanhustyön prosessin ja ammattietiikan mukainen työskentely - huomioimalla työskentelyssään vanhustyötä ohjaavat toimintaperiaatteet, säädökset ja reflektoimalla omaa työskentelyään suhteessa niihin - hyödyntämällä työssään sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmän kokonaisuuden ja moniammatillisuuden sekä ohjeistamalla ja neuvomalla asiakkaita palvelujärjestelmän käytössä - tukemalla ja ohjaamalla omaishoitajaa - työskentelemällä voimavaralähtöisesti asiakkaan kokonaishyvinvointia edistäen - huomioimalla monikulttuurisuuden työssään - huomioimalla saamelaisen kulttuurin ja saamelaisen asiakkaan erityisyyden työssään Hoito- ja huolenpitotyö - hyödyntämällä tietoaan - elimistön rakenteesta ja toiminnasta - vanhenemisen aiheuttamista toimintakyvyn muutoksista - vanhusasiakkaiden sairauksista - teknologiasta - sosiaalisista ongelmista vanhusten hoito ja huolenpitotyössä - perehtymällä muistisairauksiin ja niiden aiheuttamiin toimintakyvyn muutoksiin - tukemaalla muistisairaan kokonaisvaltaista hyvinvointia - työskentelemällä aseptiikka huomioiden - työskentelemällä ergonomisesti - huolehtimalla omasta ja työyhteisön hyvinvoinnista - kommunikoimalla työskentelytilanteessa ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä - selvittämällä saattohoidon kokonaisuuden ja sen mahdollistumisen ja mahdollistamisen - osallistumalla ja suunnittelemalla vanhuksen ravitsemushoitoa; ravitsemusta, neuvontaa ja ohjausta - tutustumalla mielenterveys- ja päihdeongelmien vanhuudessa; tunnistamiseen, ehkäisyyn ja hoitoon - toimimalla suunnitelmallisesti, osallistumalla asiakkaan hoito-/palvelu/kuntoutussuunnitelman laadintaan, Oppimisen arviointi: (ei vaikuta tutkinnon osan arvosanaan): Opintojakson alussa Opintojakson alussa opiskelijalle selvitetään tavoitteet ja ammattitaitovaatimukset Opiskelijan oppimista arvioidaan yksilö- ja ryhmätyönä suoritettavien harjoitusten perusteella. Oppimista arvioidaan ryhmä- ja yksilötehtäviin kuuluvilla palautteilla, oppimistehtävillä ja toiminnallisten kokonaisuuksien arvioinnilla. Opiskelijalle annetaan suullista ja kirjallista palautetta. Opiskelijaa ohjataan itsearviointiin. Osaamisen arviointi: Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan ammattitaitovaatimusten mukaista osaamista. Opiskelija osoittaa vanhustyön ammattitaitonsa kotihoidossa, päivätoiminnassa, palvelutalossa tai keskuksessa, dementiayksikössä, vanhainkodissa tai sairaalassa. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen Tutkinnon osa toteutetaan x. lukuvuotena. Tutkinnon osaan sisältyy kaksi työssäoppimisjaksoa. Ammattiosaa misen näyttö suoritetaan viimeisen työssäoppimisen yhteydessä . 29 toteuttamiseen ja arviointiin Lääkehoidon toteuttaminen - kertaamalla lääkehoitoa koskevat säädökset ja tarkastelemalla niiden merkitystä vanhustyön toimintaympäristössä - perehtymällä lähihoitajan vastuualueisiin lääkehoidossa ja toimimalla niiden mukaisesti - perehtymällä vanhusten hoitotyössä keskeisiin lääkeaineryhmiin, lääkemuotoihin, lääkkeen antotapoihin, annosteluun (sisältäen lääkelaskut) - seuraamalla ja tunnistamalla erityisesti iän mukanaan tuomat muutokset lääkkeiden vaikutuksessa ja haittavaikutuksissa ja työskentelemällä saamansa tiedon perusteella Työskentelemällä sisäisen yrittäjyyden periaatteita noudattaen Oman alan kehittäminen 5 osp Työskentely sairaanhoito ja huolenpito työssä 25 osp Suunnittelemalla, toteuttamalla ja arvioimalla vanhustyön työyhteisöä hyödyntävän toiminnallisen kokonaisuuden tai suunnittelemalla ja esittelemällä asiakkaiden ja/tai työyhteisön käyttöön ohjeistuksen ja/tai tietopaketin, jostakin tutkinnon osan osaamisen alueesta ja laatimalla raportin kehittämistyön prosessista työskentely, osaamisen tuotteistamisen suunnittelu, ammatillinen vuorovaikutus, vanhuksen ja muistisairaan ihmisen toimintakyvyn, terveyden ja arjen mielekkyyden edistäminen, lääkehoidon toteuttaminen, sosiaalisissa ongelmissa tukeminen sekä kuoleman kohtaaminen. Lisäksi on hallittava lääkehoito vanhustyötä koskeva tietoperusta ja kielitaito asiakaspalvelutilanteessa sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työskentelemällä muistisairaiden hoitoyksikössä sekä hoiva- tai vuodeosastohoidon työpaikassa ammattitaitoisesti ja ammattietiikkaa noudattaen Muu arviointi Lääkehoidon ja lääkelaskennan osaaminen arvioidaan ja eri sairauksien osaaminen arvioidaan oppilaitoksessa Saamelaiskulttuurin toteutuminen Asiakkaiden toimintakyvyn ja voimavarojen kartoituksessa ja kuntoutumisen ohjauksessa hyödynnetään Saamelaisen vanhustyön työkalupakkia. Opiskelija tutustuu saamelaisalueella käytössä oleviin kulttuurisidonnaisiin kuntoutumista tukeviin menetelmiin (virret, käsityöt, perinneruoat, luonto ja arkiaskareet) ja käyttää niitä työssäoppimisessa ja toimintapäivien yhteydessä. Kertomaperinne ja saamen kielen käyttö. 30 Tutkinnon osan arvosanan määräytymisen perusteet: Näytön arviointiin osallistuu opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Näytön arvosanasta päättää opettaja. Tutkinnon osan arvosana muodostuu näytön arvosanasta ja tarvittaessa muusta osaamisen arvioinnista. Arvosanasta päättää tutkinnon osaa opettanut opettaja /opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön kuvaus Yhteisten tutkinnon osien integrointi Etenemisen ehdot Vanhustyössä työskentely asiakkaan toimintakykyä ylläpitäen, kuntoutumista edistäen, tavoitteellisesti ja suunnitelmallisesti. Täydennetään myöhemmin Opiskelijan tulee suorittaan pakolliset tutkinnon osat hyväksytysti ennen osaamisalan ammattiosaamisen näyttöä 2.2 Valinnaiset tutkinnon osat 2.2.1 Vanhusten kotihoito ja huolenpito 15 osp TUTKINNON OSA 2.2.1 Vanhusten kotihoito ja huolenpito 15 osp Ammattitaitovaatimukset: Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa kunnioittaa kotona asuvan asiakkaan yksityisyyttä, tapoja, tottumuksia ja omaisuutta suunnitella, toteuttaa ja arvioida kotona asuvan asiakkaan hoitoa ja palvelua ottaen huomioon asiakkaan voimavarat ja osallisuuden toimia kotona asuvan asiakkaan omaishoitajan, läheisten ja verkoston kanssa yhteistyössä käyttää kotona asuvan asiakkaan ja hänen läheistensä kanssa työskennellessään ammatillisia vuorovaikutustaitoja tukea ja ohjata kotona asuvaa asiakasta päivittäisissä toiminnoissa hänen voimavaransa huomioiden havainnoida kotona asuvan asiakkaan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn muutoksia ja ehkäistä niitä heikentäviä tekijöitä ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta ja hänen läheisiään fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn ylläpitämisessä ja edistämisessä ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta ja hänen läheisiään erilaisten etuuksien ja palvelujen hakemisessa ja käytössä ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta hoitopolun (esim. laitos- ja kotihoidon nivelvaihe, muisti- ja päihdeongelmat) eri vaiheissa toteuttaa kotona asuvan asiakkaan lääkehoitoa käyttää asiakkaan kotona oman työnsä työvälineitä sekä turvallisuuteen, sosiaaliseen kanssakäymiseen, tiedonkulkuun ja tilastointiin liittyvää teknologiaa sekä ohjata asiakkaita ja omaisia niiden käytössä auttaa asiakasta huolehtimaan ja/tai huolehtia asiakkaan ruokahuollosta ja ravitsemuksesta auttaa asiakasta huolehtimaan ja/tai huolehtia asiakkaan kodin päivittäisestä siisteydestä ja/tai ylläpitosiivouksesta ja vaatehuollosta 31 hoitaa asiakkaan puolesta asioita kodin ulkopuolella ja/tai avustaa asiakasta asioimisessa toimia vastuualueellaan kotihoidon työryhmän jäsenenä hyödyntää kotihoidossa työskennellessään oman alansa tietoperustaa kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan ratkaista kotona asuvan asiakkaan arjen ongelmia ja toimia yllättävissä tilanteissa asiakkaan kotona työskennellä sosiaali- ja terveysalan eettisten periaatteiden mukaan asiakkaan kodissa edistää omaa työhyvinvointiaan ja työturvallisuuttaan työskennellessään kotihoidossa työskennellä kestävän kehityksen periaatteen mukaan asiakkaan kodissa. Arvioinnin kohteet 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Ammatillinen vuorovaikutus kotihoidossa Kotihoito ja huolenpitotyössä toimiminen Lääkehoito kotihoidossa Kodinhoito ja asioiminen Oman työn työvälineiden ja -menetelmiin hyödyntäminen kotihoidossa 3. Työn perustana oleva tiedon hallinta Hoito- ja huolenpitotyötä koskevan tiedon hallinta Ravitsemusta koskevan tiedon hallinta Fyysisiä ja psyykkisiä vanhenemismuutoksia koskevan tiedon hallinta Sosiaalisia vanhenemis- ja hyvinvoinninmuutoksia koskevan tiedon hallinta Sosiaalipalveluita ja palvelujen tarjontaa koskevan tiedon hallinta Itsehoitoon liittyvä tiedon hallinta Asiakkaan lääkehoitoon liittyvän tiedon hallinta Kodinhoitoon liittyvä tiedon hallinta Kotihoidossa käytettäviin työvälineisiin ja –menetelmiin sekä teknologiaan liittyvä tiedon hallinta 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Tutkinnon osan toteutus (ja osa-alueet tarvittaessa) Osa-alueet (nimi ja laajuus osp) Toteutustapa (miten opiskelija voi saavuttaa tutkinnon ammattitaitovaatimukset ja tavoitteet) Tutkinnon osan arviointimenetelmät: - oppimisen arviointi - osaamisen arviointi (ammattiosaamisen näyttö ja muu arviointi) (ammattiosaamisen näyttö ja muu arviointi) Ajoitus 32 Perustiedot ja -taidot opiskellaan seuraavissa oppimisympäristöissä: oppilaitoksen opetustiloissa teoriaopetuksena ja itsenäisin tehtävin mm. moodle oppimisympäristössä sekä käytännön harjoituksina hoitoluokassa, toiminnallisia tapahtumia suunnittelemalla ja toteuttamalla ja työssäoppimisen yhteydessä ohjatusti ja itsenäisesti. Opitaan: Vanhusten kotihoito ja huolenpito 15 osp Terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen vanhusten kotihoidossa - perehtymällä kotihoidon asiakkaan sosiaalietuuksiin, palveluiden ja apuvälineiden sekä asunnon muutostöiden tarpeisiin ja ohjaamalla kotihoidon asiakasta em. palveluiden hyödyntämisessä - avustamalla kotihoidon asiakasta asioinnissa - perehtymällä mm. saamelaisen vanhustyön työkalupakkia hyödyntäen saamelaisuuden huomioimiseen kotihoidon asiakkaan hoidossa ja huolenpidossa - tukemalla kotihoidon asiakasta aktiivisuuteen ja erilaisen viriketoiminnan hyödyntämiseen - perehtymällä erityisesti kotihoidon työympäristön ja kotihoidon asiakkaan asumisen turvallisuuteen ja sitä tukevaan teknologiaan ja ohjaamalla asiakasta turvallisuuden huomioimisessa - perehtymällä haastavissa tilanteissa toimimiseen kotihoidossa - perehtymällä omaishoitajuuteen ja sen tukemiseen Päivittäisissä toiminnoissa ja perushoidossa avustaminen - huomioimalla vanhenemismuutokset ja yleisimmät sairaudet ja niiden tuomat muutokset asiakkaan toimintakyvyssä - tukemalla kuntouttavaa työotetta käyttäen asiakkaan kokonaisvaltaista toimintakykyä - perehtymällä muistisairauksiin ja niiden tuomiin toimintakyvyn muutoksiin - tukemalla muistisairaan kokonaisvaltaista toimintakykyä - toimimalla suunnitelmallisesti, osallistumalla asiakkaan hoito-/palvelu/kuntoutussuunnitelman laadintaan, toteuttamiseen ja arviointiin - tukemalla ja avustamalla; omatoimisuutta edistävällä työotteella asiakasta päivittäisissä toiminnoissa Vanhuksen turvallinen lääkehoito kotona - perehtymällä ikääntymisen mukanaan tuomiin muutoksiin lääkehoidossa Oppimisen arviointi: (ei vaikuta tutkinnon osan arvosanaan): Opintojakson alussa opiskelijalle selvitetään tavoitteet ja ammattitaitovaatimukset Opiskelijan oppimista arvioidaan yksilö- ja ryhmätyönä suoritettavien harjoitusten perusteella. Oppimista arvioidaan ryhmä- ja yksilötehtäviin kuuluvilla palautteilla, oppimistehtävillä ja toiminnallisten kokonaisuuksien arvioinnilla. Opiskelijalle annetaan suullista ja kirjallista palautetta. Opiskelijaa ohjataan itsearviointiin. Osaamisen arviointi: Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan ammattitaitovaatimusten mukaista osaamista. Opiskelija osoittaa vanhusten kotihoidon ja huolenpitotyön ammattitaitonsa kotihoidossa tai palvelutalossa. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen työskentely, ammatillinen vuorovaikutus kotihoidossa, kotihoito ja huolenpitotyössä toimiminen, lääkehoito kotihoidossa, kodinhoito ja Tutkinnon osa toteutetaan 3. lukuvuotena. Tutkinnon osaan sisältyy yksi työssäoppimisjakso Ammattiosaamisen näyttö suoritetaan työssäoppimisen yhteydessä . 33 - toteuttamalla turvallista lääkehoitoa ohjaamalla asiakasta/omaista lääkehoidossa seuraamalla lääkkeiden vaikutuksia ja haittavaikutuksia ja toimimalla saamansa tiedon perusteella Ravitsemuksesta, ruuanvalmistuksesta ja kodin puhtaudesta huolehtiminen - perehtymällä ikäihmisten ravitsemukseen - ohjaamalla, tukemalla ja neuvomalla ravitsemushoidossa - avustamalla ruokahuollossa - huolehtimalla asiakkaan kodin siisteydestä ja vaatehuollosta Työskentelemällä ammattitaitovaatimukset huomioiden vanhusten kotihoidossa, kotipalvelussa tai palvelukodissa. Saamelaiskulttuurin toteutuminen Tutkinnon osan arvosanan määräytymisen perusteet: asioiminen sekä oman työn työvälineiden ja menetelmien sekä teknologian hyödyntäminen kotihoidossa. Lisäksi on hallittava hoito- ja huolenpitotyötä koskeva tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Asiakkaiden toimintakyvyn ja voimavarojen kartoituksessa ja kuntoutumisen ohjauksessa hyödynnetään Saamelaisen vanhustyön työkalupakkia. Opiskelija tutustuu saamelaisalueella käytössä oleviin kulttuuri sidonnaisiin kuntoutumista tukeviin menetelmiin (virret, käsityöt, perinneruoat, luonto ja arkiaskareet) ja käyttää niitä työssäoppimisessa ja toimintapäivien yhteydessä. Kertomaperinne ja saamen kielen käyttö Näytön arviointiin osallistuu opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Näytön arvosanasta päättää opettaja. Tutkinnon osan arvosana muodostuu näytön arvosanasta ja tarvittaessa muusta osaamisen arvioinnista. Arvosanasta päättää tutkinnon osaa opettanut opettaja /opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön kuvaus Yhteisten tutkinnon osien integrointi Etenemisen ehdot Opiskelija laati työssäoppimisen aikana oppimisportfolion, johon hän kokoaa ammattitaitovaatimukset osoittavan materiaalin työssäoppimisen toimintaympäristöstä. Vaihtoehtoisesti hän laatii näyttösuunnitelman ja näyttää osaamisensa vähintään viiden päivän mittaisena näyttönä. Ammattiosaamisen näyttöön kuluu toiminnallisen tuokion suunnittelu ja toteuttaminen. Täydennetään myöhemmin Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti ammattiosaamisen näytössä vähintään Hoito- ja huolenpito tutkinnon osa ennen tämän valinnaisen tutkinnon osan näyttöä 34 2.2.2 Monikulttuurinen varhaiskasvatus 15 osp TUTKINNON OSA 2.2.2 Monikulttuurinen varhaiskasvatus 15 osp Ammattitaitovaatimukset: Opiskelija tai tutkinnon suorittaja tutustuu eri uskontoihin ja kulttuureihin tarkastelee omaa kulttuuriaan, uskontoaan ja arvojaan suhteessa erilaisuuteen hallitsee valmiuksia kohdata erilaisista taustoista tulevia lapsia ja perheitä ja toimimaan rakentavasti vuorovaikutustilanteissa. tiedostaa arvojen ja asenteiden merkitystä monikulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa järjestää toimintaa monikulttuurisessa työympäristössä luo suvaitsevan ja kannustavan ilmapiirin vuorovaikutustilanteissa tietää suomen vähemmistökulttuurit ja osaa tukea yhdessä perheen kanssa monikulttuurisen lapsen kasvatusta tietää saamelaisen kulttuurin erityispiirteet ja osaa tukea yhdessä perheen kanssa lapsen kasvua ja kehitystä kulttuuri huomioiden tiedostaa kielen ja kulttuurin yhteenkuuluvuuden ja osaa tukea lapsen kulttuuritaustan mukaista kielellistä kehitystä tuntee kielipesätoiminnan periaatteet ja niiden merkityksen kielen elvytystyössä ja kulttuurin siirtämisessä tuntee erilaisia sosiaalisia järjestelmiä, kuten ammattiaseman ja sukupuoleen liittyvät sovinnaissäännöt, vanhempien ja lasten aseman perheessä ja sukupuoliroolit tuntee sosiaali- ja terveysalan eettiset periaatteet ja huomioi ne monikulttuurisuuden näkökulmasta työssään Arvioinnin kohteet 1. Työprosessin hallinta Monikulttuurisen toiminnan suunnittelu, toteutus ja toiminnan ohjaaminen Eettinen ja arvokasvatus Monikulttuurisen lapsen kasvun suunnitelmallinen tukeminen Oman toiminnan arviointi ja kehittäminen 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Toiminnan ohjaaminen monikulttuurisessa toimintaympäristössä Suvaitsevan ja kannustavan ilmapiirin luominen vuorovaikutustilanteessa Kulttuuritaustan huomioiminen Perheiden kanssa tehtävä yhteistyö 3. Työn perustana oleva tiedon hallinta Kulttuurien ja uskontojen tuntemus Kulttuuri-identiteetin huomioon ottaminen työn lähtökohtana Erilaisista maista ja taustakulttuureista tulevien lasten ja perheiden tilanteen huomioon ottaminen 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky 35 Tutkinnon osan toteutus (ja osa-alueet tarvittaessa) Osa-alueet Ajoitus Toteutustapa (miten opiskelija voi saavuttaa tutkinnon ammattitaitovaatimukset ja tavoitteet) Tutkinnon osan arviointimenetelmät: - oppimisen arviointi - osaamisen arviointi (ammattiosaamisen näyttö ja muu arviointi) Perustiedot ja -taidot opiskellaan seuraavissa oppimisympäristöissä: oppilaitoksen opetustiloissa teoriaopetuksena ja itsenäisin tehtävin mm. moodle oppimisympäristössä sekä käytännön harjoituksina hoitoluokassa, toiminnallisia tapahtumia suunnittelemalla ja toteuttamalla ja työssäoppimisen yhteydessä ohjatusti ja itsenäisesti. Oppimisen arviointi: (ei vaikuta tutkinnon osan arvosanaan): (ammattiosaamisen näyttö ja muualussa arviointi) Opintojakson opiskelijalle selvitetään tavoitteet ja ammattitaitovaatimukset Tutkinnon osa toteutetaan 3. lukuvuotena. (nimi ja laajuus osp) Monikulttuurinen varhaiskasvatus 15 osp Opitaan: - - - - perehtymällä monikulttuurisuuden käsitteeseen perehtymällä monikulttuurisiin toimintaympäristöihin perehtymällä eri kulttuureihin ja niiden kasvatuskäsitteisiin perehtymällä saamelainen kulttuuriin ja kasvatukseen toimimalla monikulttuurisessa varhaiskasvatusympäristössä suunnittelemalla, toteuttamalla, ohjaamalla ja arvioimalla monikulttuurista toimintaa tukemalla monikulttuurista perhettä ja lasta yhteistyössä perheen kanssa vahvistamalla lapsen kulttuuriidentiteettiä perehtymällä saamelainen varhaiskasvatusympäristöön ja siinä toimimiseen perehtymällä saamelaiseen varhaiskasvatussuunnitelmaan; kunta, toimintayksikkö ja lapsi tukemalla lapsen kulttuuritaustan mukaista kielellistä kehitystä tukemalla ja vahvistamalla lapsen kulttuuritaustaa perehtymällä kielipesään varhaiskasvatusympäristönä Opiskelijan oppimista arvioidaan yksilö- ja ryhmätyönä suoritettavien harjoitusten perusteella. Oppimista arvioidaan ryhmä- ja yksilötehtäviin kuuluvilla palautteilla, oppimistehtävillä ja toiminnallisten kokonaisuuksien arvioinnilla. Opiskelijalle annetaan suullista ja kirjallista palautetta. Opiskelijaa ohjataan itsearviointiin. Osaamisen arviointi: Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan ammattitaitovaatimusten mukaista osaamista. Opiskelija osoittaa monikulttuurisessa varhaiskasvatuksessa ammattitaitonsa toimimalla varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä, kuten päiväkodissa, ryhmäperhepäivähoidos sa tai kielipesässä. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa Tutkinnon osaan sisältyy yksi työssäoppimisjakso Ammattiosaa misen näyttö suoritetaan työssäoppimisen yhteydessä. 36 työkokonaisuuksissa: monikulttuurisen toiminnan suunnittelu, toteutus ja ohjaaminen, kulttuuri-identiteetin tukeminen, perheen ja lapsen monikulttuurisuuden huomioiminen ja tukeminen Saamelaiskulttuurin toteutuminen Tutkinnon osan arvosanan määräytymisen perusteet: Opiskelun tukimateriaalina ja suunnitelmallisen työskentelyn pohjana käytetään Saamelaisen varhaiskasvatuksen arjen käytänteet – opasta. Saamelaiseen varhaiskasvatukseen perehdytään teoriassa ja tutustaan sen toteutukseen käytännössä. Saamelaiskulttuuriin tutustutaan yleisellä tasolla (elämismaailma, yhteiskunta, kertomaperinne) ja rohkaistaan opiskelijoita käyttämään saamen kieltä. Näytön arviointiin osallistuu opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Näytön arvosanasta päättää opettaja. Tutkinnon osan arvosana muodostuu näytön arvosanasta ja tarvittaessa muusta osaamisen arvioinnista. Arvosanasta päättää tutkinnon osaa opettanut opettaja /opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön kuvaus Monikulttuurisen varhaiskasvatuksen näyttö voi tapahtua sellaisissa toimintaympäristöissä, missä toimitaan lapsiryhmän kanssa ja monikulttuurisessa ympäristössä. Näyttöympäristönä voivat olla yksityiset ja julkiset päiväkodit Inarin kunnassa tai Lapin läänin alueella. Inarin kunnassa näyttöympäristönä voivat päiväkotien lisäksi olla ryhmäperhepäiväkodit ja saamelaiset päiväkodit sekä perhepäivähoitopaikat. Saamelaisia päivähoidon yksikköjä on mm. Ivalossa ja Inarissa. Monikulttuurinen varhaiskasvatus tutkinnon osan näytössä lähihoitajaopiskelija osallistuu työryhmän jäsenenä lähihoitajalle kuuluviin tehtäviin erilaisissa lasten toimintaympäristöissä. Opiskelija havainnoi lapsia, vastaa heidän tarpeisiinsa ja tukee siten lasten kasvua ja kehitystä päivittäisissä toiminnoissa. Opiskelija suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ohjattua toimintaa lapsille sekä toimii vuorovaikutuksessa lasten vanhempien ja työyksikön henkilöstön kanssa. Yhteisten tutkinnon osien integrointi Täydennetään myöhemmin 37 Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti kasvun tukeminen ja ohjaus tutkinnon osa ennen tämän tutkinnon osan näyttöä Etenemisen ehdot 2.2.3 Yrityksessä toimiminen 15 osp TUTKINNON OSA Yrityksessä toimiminen 15 osp Ammattitaitovaatimukset: Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa arvioida oman alan tarjontaa ja uusien asiakkaiden löytymistä tuotteistamisen lähtökohdista täsmentää taloudellisesti kannattavan liikeidean ja kehittää toiminta-ajatuksen suunnitella yrityksen toimintaa tavoitteellisesti ja asiakaslähtöisesti tehdä yrityksen toimintaan liittyviä työtehtäviä hankkia yhteistyökumppaneita ja rakentaa liiketoiminnan edellyttämiä verkostoja esitellä yrityksen toimintaa erilaisissa tilanteissa käyttää toiminnassaan apuna tieto- ja viestintätekniikkaa toimia yrityksessä osana ryhmää, mutta kykenee myös itsenäiseen toimintaan ja päätöksentekoon arvioida yrityksen kehittämistarpeita. Arvioinnin kohteet 1. Työprosessin hallinta Oman työn suunnittelu Työn kokonaisuuden hallinta Ajankäytön hallinta Laadukas ja kustannustietoinen toiminta 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Tieto- ja viestintätekniikan käyttäminen Liiketoimintaympäristön selvittäminen Liikeidean täsmentäminen Yrityksen toiminnan suunnittelu Yhteistyökumppaneiden hankkiminen Yrityksen työtehtävien tekeminen Yrityksen toiminnan esittely Liiketoiminnan kehittäminen Yrityksen lopettaminen 3. Työn perustana oleva tiedon hallinta Liiketoimintaympäristön selvittäminen Liikeidean täsmentäminen ja yrityksen toiminnan suunnittelu Yrityksen työtehtävien tekeminen 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky 38 Tutkinnon osan toteutus (ja osa-alueet tarvittaessa) Osa-alueet Toteutustapa (miten opiskelija voi saavuttaa tutkinnon ammattitaitovaatimukset ja tavoitteet) Yrityksessä toimiminen 15 osp Perustiedot ja -taidot opiskellaan seuraavissa oppimisympäristöissä: Tietopohjainen opetus tapahtuu monimuotoopetuksena. Opiskelija tekee yksin, parityönä tai työryhmän jäsenenä työelämälähtöisiä tehtäviä. Osa oppimisesta tapahtuu NY-yrityksessä. Työelämäyhteistyö on tärkeä osa oppimista. Opitaan: käytännön yrittäjyyttä mm. osallistumalla NY Vuosi yrittäjänä –ohjelmaan. Opiskelija perustaa yrityksen/harjoitusyrityksen. Opiskelija osallistuu NY Vuosi yrittäjänä –ohjelmaan perustamalla NY-yrityksen yksin tai yhdessä muiden opiskelijoiden kanssa. -yritykseen liittyvät työtehtävät -asiakkaiden ja yhteistyökumppaneiden hankinta -tuotteistaminen -toimiminen verkostoissa, osana ryhmää -suunnittelee yrityksen kehittämistoimenpiteitä Tutkinnon osan arviointimenetelmät: - oppimisen arviointi - osaamisen arviointi (ammattiosaamisen näyttö ja muu arviointi) Ajoitus Oppimisen arviointi: (ei vaikuta tutkinnon osan arvosanaan): (ammattiosaamisen näyttö ja muualussa arviointi) Opintojakson opiskelijalle selvitetään tavoitteet ja ammattitaitovaatimukset ja opiskelija arvioi oman osaamisensa tason. HOPS.n mukaisesti. Opiskelijan oppimista arvioidaan yksilö- ja ryhmätyönä suoritettavien harjoitusten perusteella. Oppimisen edistymistä seurataan, opiskelijaa haastatellaan ja hänelle annetaan palautetta suunnittelun ja työskentelyn osalta koko tutkinnon osan ajan. Opiskelija itsearvioi omaa oppimistaan. Myös vertais- ja ryhmäarviointia käytetään oppimisen arvioinnissa. Oppimisen arvioinnin välineenä voidaan käyttää oppimistehtäviä. Suullinen ja/tai kirjallinen palaute Osaamisen arviointi: Opiskelija osoittaa osaamisensa toimimalla yhteistyössä ryhmän yhteistyöyrityksen ja eri toimijoiden kanssa esim. omassa yrityksessä tai harjoitusyrityksessä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. 39 Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan ammattitaitovaatimusten mukaista osaamista. Muu arviointi Saamelaiskulttuurin toteutuminen Tutkinnon osan arvosanan määräytymisen perusteet: Saamelaiskulttuurin huomioiminen yritystoiminnassa, tutustuminen perinteisiin saamelaisiin elinkeinoihin ja niihin perustuviin yrityksiin. Näytön arviointiin osallistuu opiskelija, työpaikkaohjaaja ja opettaja. Näytön arvosanasta päättää opettaja. Arvosanasta päättää tutkinnon osaa opettanut opettaja /opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön kuvaus Ammattiosaamisen näytössä esitellään yrityksen toimintakertomus, talouden analyysi ja yrityksen kehittämissuunnitelma. Yhteisten tutkinnon osien integrointi Voidaan integroida mm. äidinkielen, matematiikan ja englannin kielen opintojen kanssa. 40 3. Tutkinnon yhteiset osat, toteutus- ja arviointisuunnitelmat Tutkintoon kuuluvana opiskelija suorittaa 35 osaamispisteen laajuisesti yhteisiä tutkinnon osia. Niistä pakollisia tutkinnon osia on 19 osaamiseen laajuisesti ja valinnaisia tutkinnon osia 16 osaamispisteen laajuisesti. Yhteisten tutkinnon osien osaamistavoitteet osaamisen arviointi on kirjattu tutkinnon perusteisiin. 3.1. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, VIVO VIESTINTÄ- JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN (VIVO) pakollisia (äidinkieli 5 osp, toinen kotimainen 1 osp ja vieras kieli 2 osp) yhteensä 8 osp valinnaisia 3 osp Osa-alueet pakoll. valinn. Äidinkieli, suomi 5 osp 1 osp Äidinkieli, saame 5 osp 1 osp Äidinkieli, suomi toisena kielenä 5 osp 1 osp Toinen kotimainen kieli, ruotsi 1 osp 1 osp Vieras kieli, A-kieli englanti 2 osp 1 osp Osaamistavoitteet VIVO, ÄIDINKIELI, SUOMI Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp Opiskelija osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituksen osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita ymmärtää äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen alan ja ammatin kannalta osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan. Valinnaiset osaamistavoitteet, 1 osp Opiskelija o o Osa-alueet osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja Osa-alueen toteutustapa Arviointimenete lmät: Ajoitus 41 VIVO, Äidinkieli, suomi, 5 osp + 1 osp JOHDATUS AMMATTIVIESTI NTÄÄN (2 osp), pakollinen Lähiopetus (virtuaali/luokka) Opintokäynnit: kirjasto, alakohtaisiin osastoihin ja saamelaisaineistoon tutustuminen Jatkuva arviointi, itsearviointi, vertaisarviointi. Opitaan mm. laatimalla alaan liittyviä tekstejä, tutustumalla alaan liittyviin teksteihin ja käyttämällä eri viestintätapoja ja -välineitä. - opiskelutaidot monimuotoisessa opiskeluympäristössä, opiskelutaitojen kehittäminen - perusteet viestinnästä digitaalisissa ympäristöissä, mm. tutustuminen keskeisten saamelaistoimijoiden verkkosivuihin - äidinkielen merkitys ammattialan näkökulmasta, suomi ja saame sukulaiskielinä - tiedonhakutaidot ja oman alan keskeiset mediat - lähteiden käyttö, lähdekritiikki ja muistiinpanotaidot - yhtenäisen tekstin kirjoittaminen (työselostus / portfolio / referaatti tms. alasta riippuen, oppimispäiväkirja) - suullinen esittäminen - ryhmäkeskustelu ajankohtaisesta saamelaisaiheesta tai uutisesta - kielenhuolto - asiakirjamallin käyttö - kirjallisuuden ja/tai muun kulttuurin merkitys omalla alalla, mm. saamelainen kertomaperinne TYÖELÄMÄN JA YHTEISKUNNAN VIESTINTÄ (2 osp), pakollinen Lähiopetus (virtuaali/luokka) Opitaan mm. laatimalla alaan liittyviä tekstejä, tutustumalla alaan liittyviin teksteihin ja käyttämällä eri viestintätapoja ja -välineitä. Opintokäynnit: Mahdolliset alakohtaiset vierailut viestintäja vuorovaikutustaitojen harjoittelemiseksi käytännössä. - oma viestijäkuva ja viestintätaitojen kehittäminen - suullinen esittäminen - suullinen vaikuttaminen, keskustelutaidot, osallistuminen ajankohtaiseen keskusteluun / oman mielipiteen esittäminen eri foorumeilla myös kirjallisesti - ryhmätilanteet, esim. neuvottelu / palaveri / kokous sekä niihin liittyvät asiakirjat - alakohtaiset vuorovaikutustilanteet - alakohtaisten kirjoitettujen tekstien ymmärtäminen ja tunteminen - alakohtaisten asiakirjojen ja tekstilajien tuottaminen saamelaiskulttuuriin sitoen - kulttuurisensitiivisyys mm. markkinoinnissa - alakohtainen viestintä digitaalisissa ympäristöissä Jatkuva arviointi, itsearviointi, vertaisarviointi. 42 AMMATTIOSAA MINEN NÄKYVÄKSI Osa 1 (1 osp), pakollinen Osa 2 (1 osp), valinnainen Lähiopetus (virtuaali/luokka). Opitaan mm. laatimalla alaan liittyviä tekstejä, tutustumalla alaan liittyviin teksteihin ja käyttämällä eri viestintätapoja ja -välineitä. - työnhakuasiakirjat ja työnhakutilanteet - ammattiosaaminen näkyväksi eri medioiden avulla Jatkuva arviointi, itsearviointi, vertaisarviointi. - toiminnallisen tutkielman tekeminen ja suullinen esittäminen. Tutkielman teossa aihe sidottava saamelaiskulttuuriin. Opintokäynnit: tarvittaessa yhteinen käynti kirjastossa. Saamelaiskulttuurin toteutuminen Jatkuva integrointi lähiopetuksessa sekä suullisissa että kirjallisissa tehtävissä. Integrointi Integrointi alakohtaisesti ammattiopintoihin ja ammattiopintojen sisältöihin. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lukion kurssien vastaavuudet ovat kirjattuna tutkinnon perusteisiin. VIVO, ÄIDINKIELI, SAAME Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp Opiskelija osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituksen osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimisessa ja kriittisessä arvioimisessa osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi kehittää saamen kielen kirjoittamisen taitojaan ja osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita tuntee kielellisen ja kulttuurin identiteetin merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielentaitoaan. Valinnaiset osaamistavoitteet, 1 osp laaditaan näiden 3 osp:n tavoitteista 1 osp:n tavoitteet, jos järjestetään Opiskelija o o o o osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan saamen kielellä osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja ja kehittää tekstin tuottamista saamen kielellä osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä. 43 Osa-alueet Osa-alueen toteutustapa Arviointimenete lmät: VIVO, Äidinkieli, saame, 5 osp + 1 osp TÄYDENNETÄÄN MYÖHEMMIN TÄYDENNETÄ ÄN MYÖHEMMIN Ajoitus Saamelaiskulttuurin toteutuminen TÄYDENNETÄÄN MYÖHEMMIN Integrointi TÄYDENNETÄÄN MYÖHEMMIN Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lukion kurssien vastaavuudet ovat kirjattuna tutkinnon perusteisiin. VIVO, ÄIDINKIELI, SUOMI TOISEN KIELENÄ Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp Opiskelija osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ymmärtää ja tulkitsee omaan alaan liittyviä erilaisia tekstilajeja ja laajentaa sana- ja ilmaisuvarantoaan osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä osaa hakea tietoa eri tietolähteistä sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä osaa arvioida ja kehittää suomi toisena kielenä -taitoaan. Valinnaiset osaamistavoitteet, 1 osp Opiskelija osaa kehittää erilaisten tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitojaan osaa kehittää tekstien tuottamisen taitoja Osa-alueet Osa-alueen toteutustapa Arviointimenete lmät: Ajoitus 44 VIVO, Äidinkieli, suomi toisena kielenä, 5 osp + 1 osp Lähiopetus (virtuaali/luokka) JOHDATUS AMMATTIVIESTI NTÄÄN (2 osp), pakollinen Opitaan mm. laatimalla alaan liittyviä tekstejä, tutustumalla alaan liittyviin teksteihin ja käyttämällä eri viestintätapoja ja -välineitä. Opintokäynnit: kirjasto, alakohtaisiin osastoihin ja saamelaisaineistoon tutustuminen - opiskelutaidot monimuotoisessa opiskeluympäristössä, opiskelutaitojen kehittäminen - perusteet viestinnästä digitaalisissa ympäristöissä, mm. tutustuminen keskeisten saamelaistoimijoiden verkkosivuihin - suomen kielen merkitys ammattialan näkökulmasta, suomi ja saame sukulaiskielinä - tiedonhakutaidot ja oman alan keskeiset mediat - lähteiden käyttö, lähdekritiikki ja muistiinpanotaidot - yhtenäisen tekstin kirjoittaminen (työselostus / portfolio / referaatti tms. alasta riippuen, oppimispäiväkirja) - suullinen esittäminen - ryhmäkeskustelu ajankohtaisesta saamelaisaiheesta tai -uutisesta - oman alan sanaston kartuttaminen - asiakirjamallin käyttö- kirjallisuuden ja/tai muun kulttuurin merkitys omalla alalla, mm. saamelainen kertomaperinne Jatkuva arviointi, itsearviointi, vertaisarviointi. 45 TYÖELÄMÄN JA YHTEISKUNNAN VIESTINTÄ (2 osp), pakollinen Lähiopetus (virtuaali/luokka) Opitaan mm. laatimalla alaan liittyviä tekstejä, tutustumalla alaan liittyviin teksteihin ja käyttämällä eri viestintätapoja ja -välineitä. Jatkuva arviointi, itsearviointi, vertaisarviointi. Opintokäynnit: Mahdolliset alakohtaiset vierailut viestintä- ja vuorovaikutustaitojen harjoittelemiseksi käytännössä. - oma viestijäkuva ja viestintätaitojen kehittäminen - suullinen esittäminen - suullinen vaikuttaminen, keskustelutaidot, osallistuminen ajankohtaiseen keskusteluun / oman mielipiteen esittäminen eri foorumeilla myös kirjallisesti - ryhmätilanteet, esim. neuvottelu / palaveri / kokous sekä niihin liittyvät asiakirjat - alakohtaiset vuorovaikutustilanteet - alakohtaisten kirjoitettujen tekstien ymmärtäminen ja tunteminen - alakohtaisten asiakirjojen ja tekstilajien tuottaminen saamelaiskulttuuriin sitoen - kulttuurisensitiivisyys mm. markkinoinnissa - alakohtainen viestintä digitaalisissa ympäristöissä AMMATTIOSAA MINEN NÄKYVÄKSI Osa 1 (1 osp), pakollinen Osa 2 (1 osp), valinnainen Lähiopetus (virtuaali/luokka). Opitaan mm. laatimalla alaan liittyviä tekstejä, tutustumalla alaan liittyviin teksteihin ja käyttämällä eri viestintätapoja ja välineitä. - työnhakuasiakirjat ja työnhakutilanteet - ammattiosaaminen näkyväksi eri medioiden avulla Jatkuva arviointi, itsearviointi, vertaisarviointi. - toiminnallisen tutkielman tekeminen ja suullinen esittäminen. Tutkielman teossa aihe sidottava saamelaiskulttuuriin. Opintokäynnit: tarvittaessa yhteinen käynti kirjastossa. Saamelaiskulttuurin toteutuminen Jatkuva integrointi. Integrointi Integrointi alakohtaisesti ammattiopintoihin ja ammattiopintojen sisältöihin. 46 Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lukion kurssien vastaavuudet ovat kirjattuna tutkinnon perusteisiin. VIVO, TOINEN KOTIMAINEN KIELI, RUOTSI Pakolliset osaamistavoitteet, 1 osp Opiskelija osaa käyttää toista kotimaista kieltä työtehtävissään ja työhön liittyvissä vuorovaikutustilanteissa ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurien merkityksen monikulttuurisessa Suomessa. Valinnaiset osaamistavoitteet, 1 osp Opiskelija käyttää toista kotimaista kieltä alaan liittyvissä vuorovaikutustilanteissa ja työtehtävissä osaa kirjoittaa työhönsä liittyviä lyhyitä tekstejä (esim. muistiinpanoja, ohjeita, tilauksia ja sähköposteja) osaa hyödyntää kielenkäytössä erilaisia tietolähteitä Osa-alueet Osa-alueen toteutustapa VIVO, Toinen kotimainen kieli, ruotsi, 2 osp Lähiopetus (virtuaali/luokka). Opitaan mm. tutustumalla alaa käsitelevään materiaaliin (some, tv, radio, sanakirjat, muu materiaali), tehden suullisia ja kirjallisia harjoituksia (yksilö-, pari-, ryhmätyö). - ruotsinkielen ja kulttuurin merkitys ammattialan näkökulmasta - Suomen kansalliskielet, oikeudet ja velvoitteet - alakohtaiset vuorovaikutustilanteet (suullinen, kirjallinen, tapakulttuuri) - alakohtaisten kirjoitettujen tekstien ymmärtäminen - alakohtaisten tietolähteiden hyödyntäminen Arviointimenete lmät: Ajoitus Oppimisen arviointi: jatkuva- palaute (suulliset ja kirjalliset tehtävät), vertaisarviointi Osaamisen arviointi: tehtävät (suulliset ja kirjalliset), itsearviointi Saamelaiskulttuurin toteutuminen Jatkuva integrointi lähiopetuksessa ja suullisissa sekä kirjallisissa tehtävissä. Integrointi Opiskelija osaa kertoa saamelaisalueesta- ja –kulttuurista ruotsin kielellä. Integrointi ammattiopintoihin ja ammattiopintojen sisältöihin. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit VIVO, VIERAS KIELI, ENGLANTI Lukion kurssien vastaavuudet ovat kirjattuna tutkinnon perusteisiin. 47 Pakolliset osaamistavoitteet, 2 osp Opiskelija osaa viestiä ja toimia vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan osaa käyttää oman alan työtehtävissä tarvittavaa vierasta kieltä osaa hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä osaa toimia monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäristössä. Valinnaiset osaamistavoitteet, 1 osp Opiskelija osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa ymmärtää kielen ja kulttuurin merkityksen osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan. Osa-alueet Osa-alueen toteutustapa VIVO, Vieras kieli, englanti, 3osp Lähiopetus (virtuaali/luokka). Opitaan mm. tutustumalla alaa käsitelevään materiaaliin (some, tv, radio, sanakirjat, muu materiaali), tehden suullisia ja kirjallisia harjoituksia (yksilö-, pari-, ryhmätyö). - englanninkielen ja kulttuurin merkitys ammattialan näkökulmasta - alakohtaiset vuorovaikutustilanteet (suullinen, kirjallinen, tapakulttuuri) - alakohtaisten kirjoitettujen tekstien ymmärtäminen - alakohtaisten tietolähteiden hyödyntäminen Arviointimenete lmät: Ajoitus Oppimisen arviointi: jatkuva- palaute (suulliset ja kirjalliset tehtävät), vertaisarviointi Osaamisen arviointi: tehtävät (suulliset ja kirjalliset), itsearviointi Saamelaiskulttuurin toteutuminen Jatkuva integrointi lähiopetuksessa ja suullisissa sekä kirjallisissa tehtävissä. Integrointi Opiskelija osaa kertoa saamelaisalueesta- ja –kulttuurista englannin kielellä. Integrointi ammattiopintoihin ja ammattiopintojen sisältöihin. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lukion kurssien vastaavuudet ovat kirjattuna tutkinnon perusteisiin. 48 3.2. Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, MALO MATEMAATTIS-LUONNONTIETEELLINEN OSAAMINEN (MALO) - Osa-alueet pakoll. valinn. Matematiikka 3 osp 1 osp Fysiikka ja kemia 2 osp Tieto- ja viestintätekniikka ja sen hyödyntäminen 1 osp pakolliset 6 osp valinnaiset 3 osp 2 osp Osaamistavoitteet MALO, MATEMATIIKKA Pakolliset osaamistavoitteet, 3 osp Opiskelija osaa peruslaskutoimitukset, prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnokset oman alan ja arkielämän edellyttämässä laajuudessa osaa laskea pinta-aloja ja tilavuuksia osaa soveltaa geometriaa oman alan tehtävien vaatimassa laajuudessa ja hahmottaa tilaa ja muotoja kolmiulotteisesti osaa käyttää sopivia matemaattisia menetelmiä oman alan ongelmien ratkaisussa osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa osaa käyttää matemaattisten ongelmien ratkaisussa apuna laskinta, tietokonetta ja tarvittaessa muita matematiikan apuvälineitä Valinnaiset osaamistavoitteet, 1 osp laaditaan näiden 3 osp:n tavoitteista 1 osp:n tavoitteet Opiskelija osaa ilmaista muuttujien välisiä riippuvuuksia matemaattisilla lausekkeilla osaa muodostaa ja laatii omaan alaan liittyviä yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia osaa ratkaista työssä tarpeellisia matemaattisia tehtäviä yhtälöillä, päättelemällä tai kuvaajien avulla osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa osaa soveltaa arki- ja työelämässä tarvittavaa talousmatematiikkaa, kuten kannattavuus-, kustannus-, verotus- ja lainalaskelmia osaa kerätä ja ryhmitellä omaan alaan liittyvää tietoa. MALO, FYSIIKKA JA KEMIA Pakolliset osaamistavoitteet, 2 osp Opiskelija osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä fysiikan käsitteitä, ilmiöitä ja lainalaisuuksia osaa ottaa työssään huomioon oman alan kannalta keskeisiä kemian ilmiöitä ja aineiden erityisominaisuuksia osaa säilyttää, käyttää ja hävittää omalla alalla tarvittavia aineita. 49 MALO, TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA JA SEN HYÖDYNTÄMINEN Pakolliset osaamistavoitteet , 1 osp Opiskelija osaa käyttää yleisimpiä tieto- ja viestintätekniikan sovelluksia ja hyödyntää niiden käyttöön tarkoitettuja ohjeita ja oppaita osaa suojata verkkoidentiteettiään ja yksityisyyttään osaa toimia tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeiden ja -määräysten mukaisesti osaa tiedostojen eri säilytys- ja lähetysmuodot. Valinnaiset osaamistavoitteet 2 osp laaditaan näiden 3 osp:n tavoitteista 2 osp:n tavoitteet Opiskelija osaa perehtyä erilaisten tietojärjestelmien sovelluksiin, joita voidaan hyödyntää omalla ammattialalla osaa ratkaista yleisimpiin tieto- ja viestintätekniikan sovelluksiin liittyviä ongelmia osaa ottaa käyttöön uusia tieto- ja viestintätekniikan laitteita ja sovelluksia osaa toimia sähköisissä medioissa oman osaamisensa kehittämiseksi ja jakamiseksi osaa hyödyntää digitaalisia materiaaleja ammatillisen kasvun kuvaamisessa sekä osaamisensa ja ammattitaitonsa markkinoinnissa. Osa-alueet Osa-alueen toteutustapa Arviointimenet elmät: Ajoitus 50 MALO, Matematiikka, 3 osp + 1 osp MATEMATIIKKA 1 (2osp) Lähiopetus Opitaan kertaamalla peruslaskutoimitukset ja harjoittelemalla omaan alaan liittyviä käytännön laskutehtäviä yksilö-, pari- ja ryhmätyönä. Ohjataan tulosten oikeellisuuden arvioitiin. -peruslaskutoimituksien kertaus, prosenttilaskut, mittayksiköiden muunnoksia. Oppimisen arviointi: suullinen tai kirjallinen palaute Osaamisen arviointi: koe/oppimisteht ävät ja itsearviointi MATEMATIIKKA 2 (2 osp) - geometria omalla alalla ja arkielämässä tarvittavassa laajuudessa -oman alan tehtäviin soveltuvat yhtälöt. -oman alan talousmatematiikka, esim. hinnoittelu - lääkelaskenta MALO, Fysiikka ja kemia , 2 osp lähiopetus, etäopetus, virtuaaliopetus, opintokäynnit, työelämäyhteistyö Opitaan tutustumalla asiaa käsittelevään materiaaliin, tekemällä harjoituksia (yksilö-, pari-, ryhmätyö) ja/tai aiheeseen liittyvä projektityö sekä aiheeseen liittyvillä opintokäynneillä. -oman alan keskeiset fysiikkaan ja kemiaan liittyvät asiat -oman alan kemikaalien säilytys, käyttö ja hävittäminen -aiheeseen ja omaan alaan liittyvä työturvallisuus ja lainsäädäntö Oppimisen arviointi: suullinen tai kirjallinen palaute Osaamisen arviointi: oppimistehtävä, projektityöt, itsearviointi 51 MALO, Tieto- ja viestintätekniikka ja sen hyödyntäminen, 1 osp + 2 osp Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen 1 osp Lähiopetus Opitaan hyödyntämään tieto- ja viestintätekniikan sovelluksia ja järjestelmiä tiedon hankinnassa, käsittelyssä, muokkauksessa ja esittämisessä. Opitaan käyttöjärjestelmän tiedostonkäsittely-, tallennus-, ja hallintamenetelmiä. Osaamisen arviointi: koe/oppimisteht ävät Opitaan soveltamaan tehokkaita työskentelymenetelmiä sekä käyttämään ergonomisesti soveltuvia työskentelytapoja. Perehdytään tekijänoikeus-, tietoturvaja tietosuojaohjeisiin sekä määräyksiin ja toimimaan niiden mukaisesti. Työvälineohjelmien käyttäminen ja hallinta 2 osp Opitaan käyttämään työväline- ja toimisto-ohjelmia, kuten tekstinkäsittely-, taulukkolaskenta-, ja esitysgrafiikkasovelluksia omaan ammattialaan liittyvän tiedon tuottamiseen ja muokkaamiseen soveltuen. Osaamisen arviointi: koe/oppimisteht ävät Hyödynnetään ja haetaan tietoa ammattialalla käytettävistä tietojärjestelmäsovelluksista. Etäopiskeluteknologiaosaaminen Verkko-oppimisalustojen, pilvipalveluiden, yhteisöllisten ja sosiaalisen median välineiden hyödyntäminen omalla ammattialalla. Saamelaiskulttuurin toteutuminen - Jatkuva integrointi lähiopetuksessa sekä suullisissa että kirjallisissa tehtävissä. Huomioidaan ammattialojen luonnollinen yhteys saamelaiskulttuuriin esim. perinteiset mitat, perinteisten elinkeinojen kannattavuus. Saamenkielen käyttö mahdollisuuksien mukaan, esimerkiksi aiheenmukaiseen saamenkieliseen 52 sanastoon tutustuminen. Integrointi Integrointi alakohtaisesti ammattiopintoihin ja ammattiopintojen sisältöihin. Esimerkiksi kemiassa ammattiaineissa käytettävien kemikaalivarastojen tarkastus ja tarvittaessa puutteiden korjaus. Tietojärjestelmäsovellusten, ohjeiden ja materiaalin integrointi kielten opetuksissa ja kielten sanastossa. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lukion kurssien vastaavuudet ovat kirjattuna tutkinnon perusteisiin. Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole pakollista kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Tietoja viestintätekniikka ja sen hyödyntäminen -osaalueen pakollisia ja valinnaisia osaamistavoitteita. 3.3. Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, YTY YHTEISKUNNASSA JA TYÖELÄMÄSSÄ TARVITTAVA OSAAMINEN, (YTY) pakolliset 5 osp valinnaiset 3 osp Osa-alueet pakoll. valinn. Yhteiskuntataidot 1 osp 1 osp Työelämätaidot 1 osp 1 osp Yrittäjyys ja yritystoiminta 1 osp Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto 2 osp Osaamistavoitteet YTY, YHTEISKUNTATAIDOT Pakolliset osaamistavoitteet, 1 osp Opiskelija osaa toimia kansalaisena ja osallistua yhteiskunnalliseen päätöksentekoon osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen osaa suunnitella ja hoitaa omaa talouttaan sekä arvioida siihen liittyviä riskejä hyödyntää sosiaalista mediaa aktiivisen osallistumisen keinona osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja toimia kuluttajana. 1 osp 53 Valinnaiset osaamistavoitteet, 1 osp Opiskelija osaa hakea tietoa yhteiskunnallisista vaikuttamismahdollisuuksista ja yhteiskunnallisesta päätöksenteosta myös Euroopan unionista tuntee oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikuttavuuden osaa seurata yhteiskunnallista keskustelua ja taloutta koskevaa uutisointia Osa-alueet Osa-alueen toteutustapa Arviointimenetel mät: Lähiopetus (virtuaali/luokka) Jatkuva arviointi, itsearviointi, vertaisarviointi, oppimistehtävät YTY, Yhteiskuntataidot, 1 osp + 1 osp AKTIIVISENA KANSALAISENA TOIMIMINEN (1 osp), pakollinen Opitaan mm. tutustumalla yhteiskunnan rakenteisiin eri tiedonhakumenetelmiä käyttämällä, harjoittelemalla oman talouden seurantaa ja tutustumalla aktiivisen kansalaisen toimintamahdollisuuksiin sosiaalisessa mediassa. - kansalaisen oikeudet ja velvollisuudet - tasa-arvo ja yhdenvertaisuus - yhteiskunnan rakenne, toiminta, talous ja päätöksenteko - yhteiskunnan palvelut - kuluttamisen vastuullisuus ja eettisyys - oman talouden suunnittelu ja hallinta - sosiaalisen median ja sähköisten palveluiden hyödyntäminen tiedon ja palvelujen tuottajana Ajoitus 54 OMAN ALAN YHTEISKUNNALLISET ULOTTUVUUDET (1 osp), valinnainen Lähiopetus (virtuaali/luokka) Opintokäynnit: Mahdolliset vierailut yhdistyksiin ja vapaaehtoistyötä tekeviin tahoihin. Jatkuva arviointi, itsearviointi, vertaisarviointi, oppimistehtävät Opitaan mm. tutustumalla yhteiskunnallisiin vaikuttamismahdollisuuksiin eri tiedonhakumenetelmiä käyttämällä sekä perehtymällä oman alan merkittävyyteen alueellisesti, valtakunnallisesti ja kansainvälisesti. - osallistuminen yhteiskunnalliseen toimintaan (luottamushenkilö, yhdistyksen jäsen, vapaaehtoistoiminta) - päätöksenteko EU:ssa - yhteiskunnallinen keskustelu ja uutisointi - oman alan toimintamahdollisuudet alueellisesti ja yhteiskunnallisesti - oppilaskunnan toiminta Saamelaiskulttuurin toteutuminen Jatkuva integrointi lähiopetuksessa sekä suullisissa että kirjallisissa tehtävissä. Integrointi Integrointi alakohtaisesti ammattiopintoihin ja ammattiopintojen sisältöihin. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lukion kurssien vastaavuudet ovat kirjattuna tutkinnon perusteisiin. YTY, TYÖELÄMÄTAIDOT Pakolliset osaamistavoitteet, 1 osp Opiskelija osaa hakea itselleen työpaikkaa osaa kuvata työsopimusjärjestelmää ja työsopimuksen keskeiset asiat osaa perehtyä työpaikan toimintaan ja työtehtäviin sekä huolehtia työturvallisuudesta osaa työskennellä työpaikassa ja kehittää osaamistaan. Valinnaiset osaamistavoitteet, 1 osp Opiskelija osaa edistää työyhteisön ilmapiiriä ja henkilöstön osallisuutta osaa toimia työpaikan eri tehtävissä osaa osaltaan vastata työpaikan työtehtävien etenemisestä ja työn laadusta sekä näiden kehittämisestä Osa-alueet Osa-alueen toteutustapa Arviointimenetel mät: Ajoitus 55 YTY, Työelämätaidot , 1 osp + 1 osp TYÖELÄMÄN PERUSTEET (1 osp), pakollinen Lähiopetus (virtuaali/luokka) Opitaan mm. perehtymällä työnhakuprosessiin, tutustumalla sähköisiin työnhakupalveluihin ja perehtymällä työsopimusasioihin. Jatkuva arviointi, itsearviointi, vertaisarviointi, oppimistehtävät - työelämän pelisäännöt - työnhaku - työsopimus ja työehtosopimus - työturvallisuus - perehtyminen työpaikkaan - oman osaamisen kehittäminen työpaikassa TYÖYHTEISÖSSÄ TOIMIMINEN (1 osp), valinnainen Lähiopetus (virtuaali/luokka) Opitaan mm. perehtymällä työhyvinvointiin ja sen edistämiseen ja perehtymällä oman osaamisen kehittämismahdollisuuksiin. Jatkuva arviointi, itsearviointi, vertaisarviointi, oppimistehtävät - oman alueen työllisyys ja työtarjonta - työhyvinvointi työpaikalla - työpaikassa toimiminen: eri tehtävät, työn laatu, osaamisen kehittäminen Saamelaiskulttuurin toteutuminen Jatkuva integrointi lähiopetuksessa sekä suullisissa että kirjallisissa tehtävissä. Integrointi Integrointi alakohtaisesti ammattiopintoihin ja ammattiopintojen sisältöihin ja mahdollisesti työssäoppimiseen. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan työelämätaidot – osa-alueen pakollisia ja valinnaisia osaamistavoitteita. YTY, YRITTÄJYYS JA YRITYSTOIMINTA Pakolliset osaamistavoitteet, 1 osp Opiskelija osaa arvioida ja tunnistaa oman osaamisensa ja omat vahvuutensa osaa ideoida omaa liikeideaa ja sen kehittämismahdollisuuksia osaa arvioida mahdollisuuksiaan ryhtyä yrittäjäksi osaa selvittää omia ammatillisia verkostojaan osaa tunnistaa kannattavan liiketoiminnan periaatteet osaa arvioida oman yrittäjyyden ja yritystoiminnan merkitystä omalle hyvinvoinnilleen ja Suomen kansantaloudelle. 56 Osa-alueet Osa-alueen toteutustapa YRITTÄJYYDEN PERUSTEET (1 osp), pakollinen Lähiopetus (virtuaali/luokka) Opitaan mm. tutustumalla yrittäjänä toimimiseen, arvioimalla omia mahdollisuuksia toimia yrittäjänä ja tutustumalla oman alan ammatillisiin verkostoihin. Arviointimenetel mät: Jatkuva arviointi, itsearviointi, vertaisarviointi, oppimistehtävät Ajoitus Opintokäynnit: Mahdolliset yritysvierailut, vierailut elinkeinoelämän edistäjäorganisaatioihin ja yrittäjäjärjestöihin. - yrittäjämäinen toiminta - sisäinen ja ulkoinen yrittäjyys - oman liikeidean suunnittelu - omat yrittäjäominaisuudet ja –valmiudet Saamelaiskulttuurin toteutuminen Jatkuva integrointi lähiopetuksessa sekä suullisissa että kirjallisissa tehtävissä. Integrointi Integrointi alakohtaisesti ammattiopintoihin ja ammattiopintojen sisältöihin ja mahdollisesti työssäoppimiseen. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan yrittäjyys ja yritystoiminta – osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita. YTY, TYÖKYVYN YLLÄPITÄMINEN, LIIKUNTA JA TERVEYSTIETO Pakolliset osaamistavoitteet, 2 osp Opiskelija osaa laatia itselleen terveellisiä elämäntapoja, työkykyä ja liikuntaa edistävän suunnitelman ja toimia sen mukaisestiosaa edistää ja ylläpitää opiskelu-, toiminta- ja työkykyään osaa ottaa huomioon ravitsemuksen merkityksen terveydelle sekä tupakoinnin ja päihteiden haittavaikutukset osaa kuvata mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden merkityksen ihmisen hyvinvoinnille osaa edistää oppilaitosyhteisön hyvinvointia osaa kehittää toimintatapojaan ja toimintaympäristönsä turvallisuutta ja terveellisyyttä osaa toimia turvallisesti ja ergonomisesti, ehkäistä tapaturmia, toimia ensiaputilanteissa sekä hakea apua. Valinnaiset osaamistavoitteet, 1 osp Opiskelija osaa kuvata tavallisimpien kansansairauksien riskitekijöitä ja niiden ennaltaehkäisyä osaa tarvittaessa käyttää sosiaali- ja terveydenhuoltopalveluja osaa hyödyntää terveysliikuntaa osaa edistää ryhmän jäsenenä ryhmän toimintaa ja osallistua työ- ja opiskelukyvyn sekä hyvinvoinnin edistämiseen. Osa-alueet Osa-alueen toteutustapa Arviointimenetel Ajoitus mät: 57 YTY, Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, 2 osp + 1 osp HYVINVOINNIN EDISTÄMINEN (2 osp), pakollinen Lähiopetus (virtuaali/luokka) Opitaan mm. arvioimalla ja edistämällä omaa hyvinvointia, perehtymällä ravitsemuksen merkitykseen terveydelle ja edistämällä oman toimintaympäristön hyvinvointia. Jatkuva arviointi, itsearviointi, vertaisarviointi. - oma hyvinvointisuunnitelma - terveelliset elämäntavat - hyvinvoinnin ylläpitäminen ja edistäminen oppilaitoksessa ja työyhteisössä (ergonomia, työturvallisuus, henkinen hyvinvointi) TYÖ- JA TOIMINTAKYVY N EDISTÄMINEN (1 osp), valinnainen Lähiopetus (virtuaali/luokka) Opitaan mm. tutustumalla yleisimpiin kansansairauksiin ja niiden ehkäisyyn, arvioimalla ja edistämällä omia elämäntapoja, perehtymällä omaa työ- ja toimintakykyä edistävään terveysliikuntaan ja tutustumalla alueen sosiaali- ja terveydenhuoltopalveluihin. Jatkuva arviointi, itsearviointi, vertaisarviointi. - oman hyvinvointisuunnitelman ylläpitäminen ja seuraaminen - kansanterveyden mittarit - terveysliikunta työkyvyn edistäjänä - oman fyysisen, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn edistäminen - sosiaali- ja terveysalan palvelutarjonta Saamelaiskulttuurin toteutuminen Jatkuva integrointi lähiopetuksessa sekä suullisissa että kirjallisissa tehtävissä. Integrointi Integrointi alakohtaisesti ammattiopintoihin ja ammattiopintojen sisältöihin. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lukion kurssien vastaavuudet ovat kirjattuna tutkinnon perusteisiin. 58 3.4. Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, SKO Osa-alueet SOSIAALINEN JA KULTTUURINEN OSAAMINEN, SKO valinnaiset 7 osp pakoll. valinn. Kulttuurien tuntemus 3+1osp Ympäristöosaaminen 3 osp Osaamistavoitteet SKO, KULTTUURIEN TUNTEMUS Osaamistavoitteet, 3 osp Opiskelija osaa tunnistaa taiteen ja kulttuurin eri ilmenemismuotoja ja hyödyntää niitä osaa tutkia, ilmaista ja tulkita kulttuurista todellisuutta (esimerkiksi musiikin, tanssin, teatterin, kirjallisuuden, median, kuvataiteen tai käsityön keinoin) osaa arvioida ja soveltaa monimuotoista suomalaista kulttuuriperintöä ja oman alan vakiintuneita käytäntöjä osaa noudattaa kulttuurisesti kestävän kehityksen periaatteita ja ymmärtää valintojensa kulttuuriset vaikutukset osaa kehittää taiteelle ominaisten esittämisen tapojen ja materiaalien, oman ilmaisun, suunnitteluprosessien, palvelu- ja tuotemuotoilun ja estetiikan tuntemustaan omalla alallaan ja soveltaa hankkimaansa taiteen ja kulttuurin osaamistaan omassa työssään. Osaamistavoitteet, 1 osp osaa toimia oma-aloitteisesti ja aktiivisesti eri kulttuurimuodoissa osaa kehittää omaa kulttuurista osaamistaan ja tuottaa omaa kulttuurituotantoaan osaa kehittää oman alansa kulttuuria Osa-alueet Osa-alueen toteutustapa Arviointimenete lmät: Ajoitus 59 SKO, Kulttuurien tuntemus, 3 osp + 1 osp KULTTUURIOSA AMINEN I (3 osp), valinnainen Lähiopetus (virtuaali/luokka) Mahdolliset opintokäynnit ajankohtaan sopiviin kulttuuritapahtumiin. Jatkuva arviointi, itsearviointi, vertaisarviointi Opitaan mm. tutustumalla oman alan kulttuurin ja taiteen osa-alueisiin ja monikulttuurisuuteen sekä perehtymällä kulttuuriseen kestävään kehitykseen. - suomalainen kulttuuriperintö - kulttuurinen kestävä kehitys - kulttuurin ja taiteen erilaiset ilmaisukeinot - osallistuminen oppilaitoksen kulttuuritapahtumaan tai kulttuuritapahtuman suunnittelu ja toteutus KULTTUURIOSA AMINEN II (1 osp), valinnainen Opitaan mm. tunnistamalla itseä kiinnostavia kulttuurin osa-alueita ja vahvistamalla omaa kulttuuritoimintaa. Jatkuva arviointi, itsearviointi, vertaisarviointi. - oman kulttuuriprojektin suunnittelu ja toteutus tai aktiivinen toiminta jollain kulttuurin osa-alueella Saamelaiskulttuurin toteutuminen Kestävään kehitykseen sisältyy kulttuurinen kestävyys, jossa pohditaan omaan alaan liittyvän saamelaisen perinteen olemassaoloa ja sen säilyttämistä. Integrointi Integrointi alakohtaisesti ammattiopintoihin ja ammattiopintojen sisältöihin. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaa tavoitteiltaan Kulttuurien tuntemus -osa-alueen osaamistavoitteita. SKO, YMPÄRISTÖOSAAMINEN Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp Opiskelija osaa noudattaa ympäristölainsäädäntöä sekä toimia oman alan laatu-, ympäristö- ja turvallisuusjärjestelmien ja kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti hallitsee ammattitaidon kannalta keskeisten tuotteiden elinkaaren osaa toimia luonnon monimuotoisuuden säilyttäen osaa sopeutua ilmastonmuutokseen työ- ja toimintatapavalinnoilla osaa edistää energia- ja materiaalitehokkuutta ja ehkäisee jätteiden syntyä osaa omassa toiminnassaan ottaa huomioon mahdolliset ympäristövaikutukset, kuten päästöt ilmaan, veteen tai maaperään 60 osaa lajitella jätteet ja hyödyntää kierrätyksen mahdollisuudet omalla alallaan. Osa-alueet Osa-alueen toteutustapa Arviointimenete lmät: Lähiopetus (virtuaali/luokka) Jatkuva arviointi, itsearviointi, vertaisarviointi. Ajoitus SKO, Ympäristöosaamine n, 3 osp YMPÄRISTÖOSA AMINEN (3 osp), valinnainen Mahdolliset opintokäynnit oman alan yrityksissä tai julkishallinnon organisaatioissa. Opitaan mm. perehtymällä kestävän kehityksen periaatteisiin ja oman alan ympäristölainsäädäntöön, seuraamalla omia kulutusvalintoja ja toimintamalleja kestävän kehityksen näkökulmasta, ehkäisemällä jätteiden syntyä, lajittelemalla jätteitä ja kierrättämällä materiaaleja, edistämällä ekotehokkuutta omassa työssään, etsimällä, vertailemalla ja jäsentämällä oman alansa ympäristötietoa ja soveltamalla sitä työssään sekä laatimalla oman alan kestävän kehityksen toimintamalli. - kestävän kehityksen periaatteet omassa toiminnassa - jätteiden lajittelu ja kierrätys - oman työn ekotehokkuus - kestävän kehityksen toimintamalli omalle alalle Saamelaiskulttuurin toteutuminen Kestävään kehitykseen sisältyy kulttuurinen kestävyys, jossa pohditaan omaan alaan liittyvän saamelaisen perinteen olemassaoloa ja sen säilyttämistä. Integrointi Integrointi alakohtaisesti ammattiopintoihin ja ammattiopintojen sisältöihin ja mahdollisesti työssäoppimiseen. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Ympäristöekologia (BI3) vastaa tavoitteiltaan Ympäristöosaaminen-osa-alueen osaamistavoitteita yhden osaamispisteen verran. 3 Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 osp Perustutkintoon kuuluu tutkinnon ammattitaitovaatimuksia ja osaamistavoitteita tukevia vapaasti valittavia tutkinnon osia 10 osaamispisteen laajuisesti. Täydennetään myöhemmin. 61 4 Arviointi 4.1. Lähtökohdat Opiskelijan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskeluun, kehitetään opiskelijan edellytyksiä itsearviointiin, annetaan tietoa opiskelijan osaamisesta ja varmistetaan perustutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimusten ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Opiskelijan oppimista ja osaamista arvioidaan monipuolisesti ja riittävän usein koulutuksen aikana. Opiskelijan ohjauksellisuuden lisäksi arviointi antaa tietoa opiskelijoiden osaamisesta opiskelijalle itselleen, opettajille ja työnantajille sekä jatko-opintoihin pyrkimistä varten. 4.2 Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin tavoitteena on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen pitää vielä oppia, jotta päästään perustutkinnon perusteissa määrättyihin ammattitaitovaatimuksiin (ammatilliset tutkinnon osat) ja osaamistavoitteisiin (yhteiset tutkinnon osat). Oppimisen arviointi tarkoittaa opiskelijalle annettavaa suullista ja kirjallista palautetta. Opettajat ja työpaikkaohjaajat käyttävät erilaisia opiskelijaa motivoivia ja aktivoivia arviointimenetelmiä. Palautteen avulla tuetaan opiskelijaa tulosten saavuttamisessa ja kehitetään opiskelijan itsearviointitaitoa. Opiskelijaa ohjataan vastaanottamaan ja käyttämään työnantajan, työtovereiden ja asiakkaiden antamaa palautetta itsearvoinnissaan. Opettajan myönteinen asenne välittyy opiskelijaan ja vaikuttaa opiskelijan käsitykseen itsestään oppijana sekä opiskelijan haluun oppia ja kehittää itseään. Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ajan. Oppimisen arviointi on ensisijaisesti opiskelijan oppimisen etenemisen ja kehittymisen seuraamista ja palautteen antamista lähinnä suullisesti. Oppimisen arviointi ei vaikuta tutkintotodistukseen tulevaan arvosanaan, joten arvosanoja ei anneta. Opiskelijan saama palaute tukee ja ohjaa opiskelijaa hyviin suorituksiin tuomalla esiin opiskelijan vahvuuksia. Oppimisen arvioinnissa voidaan hyödyntää myös portfolioita, toiminnallisia työsuorituksia, kirjallisia tehtäviä, tenttejä jne. Oppimisen etenemistä seurataan. Tutkintokohtaisiin opetussuunnitelmiin on kirjattu, jos opintojen eteneminen edellyttää tiettyjen opintojen suorittamista ennen tutkinnon osan suorittamisen aloittamista. Opiskelijan ammatillista kasvua ja motivaatiota lisää opintojen jatkuva linkittäminen tutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimuksiin tai osaamistavoitteisiin ja niiden arviointikriteereihin. Oppimisen arviointia dokumentoidaan opiskelijan opintosuoritusotteeseen. 4.3 Osaamisen arviointi Tutkinnon perusteissa on määritelty tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset ja yhteisten tutkinnon osien osa-alueiden osaamistavoitteet sekä arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit tasoille tyydyttävä (T1), hyvä (H2), kiitettävä (K3). Ammatillisten tutkinnon osien ja yhteisten tutkinnon osien osa-alueiden vaatimukset ja tavoitteet on määritelty oppimistuloksina (tiedot, taidot, osaaminen tai pätevyys). Ammattitaitovaatimukset ja osaamistavoitteet kuvaavat, mitä asioita opiskelijan pitäisi osata ja arviointikriteerit kuvaavat, miten asiat pitäisi osata. 62 Opiskelijalle todistukseen tulevat arvosanat perustuvat osaamisen arviointiin. Osaamista arvioitaessa arvioidaan kokonaisuuksien hallintaa, ei vain pieniä osasia. Ammatillisissa tutkinnon osissa osaaminen osoitetaan pääsääntöisesti ammattiosaamisen näytöillä työpaikalla. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan täydentää muulla arvioinnilla. Muu arviointi on kuvattu tutkinnon osien arviointisuunnitelmaan. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan kaikki ammatilliset tutkinnon osat, myös valinnaiset tutkinnon osat ja vapaasti valittavat, mikäli ne ovat ammatillisia. Samoin yhteisiä tutkinnon osia voidaan arvioida ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Tutkinnon osan arvosana määräytyy ammattiosaamisen näytön ja muun arvioinnin kokonaisuudesta ja siitä päättää opettaja tai jos tutkinnon osaa on opettanut useampia opettajia, opettajat yhdessä. Yhteisten tutkinnon osien arviointi suunnitellaan niin, että opiskelija osoittaa hallitsevansa mahdollisimman laajasti osa-alueen kokonaisuuden, vaikka asiat olisi opeteltu pienempinä osina. Yhteisten tutkinnon osien osa-alueissa osaamisen arviointi on hyvä liittää ammatillisten tutkinnon osien sisältämän osaamisen arvioinnin yhteyteen silloin, kun se on luontevaa. Tarkemmat ohjeet opiskelija-arvioinnista on opetussuunnitelman yhteisessä osassa. 5 Tutkintokohtaiset terveydentila- ym. vaatimukset Sosiaali- ja terveysalan opiskelijaksi hakeutuvan terveydentilaan tai toimintakykyyn liittyvä seikka ei saa olla esteenä opiskelijaksi ottamiselle. Opiskelijaksi ei kuitenkaan voida ottaa sitä, joka ei ole terveydentilaltaan tai toimintakyvyltään kykenevä opintoihin liittyviin käytännön tehtäviin tai työssäoppimiseen, jos valtioneuvoston asetuksessa (1032/2011, muutettu 799/2014) määritellyssä sosiaali- ja terveysalan perustutkinnossa opintoihin liittyvät turvallisuusvaatimukset sitä edellyttävät ja jos estettä ei voida kohtuullisin toimin poistaa. Henkilön terveydentilan tai toimintakyvyn osalta tulee arvioida mahdollisten sairauksien aiheuttamat rajoitteet ja sairauksien yksilöllinen hoitotilanne. Opiskelijaksi ottamisen esteenä voi olla sellaiset psyykkiset sairaudet, jotka estävät käytännön tehtäviin tai työssäoppimiseen osallistumisen, kuten ajankohtainen hoitamaton psykoosi tai vaikea toimintakykyä laskeva masennus sellaiset fyysiset sairaudet kuten tuki- ja liikuntaelimistön sairaudet tai vammat sekä krooniset ihottumat, jotka rajoittavat toimintakykyä siinä määrin, että estävät käytännön tehtävissä tai työssäoppimisessa toimimisen veriteitse tarttuva sairaus saattaa rajoittaa käytännön tehtäviin tai työssäoppimiseen sijoittumista päihteiden ongelmakäyttö tai päihderiippuvuus Sosiaali- ja terveysalalla noudatetaan ns. SORA-säädöksiä opiskelijaksi ottamisessa ja opiskeluoikeuden sekä opiskeluoikeuden palauttamisessa. Lisäksi ennen kuin opiskelija aloittaa työssäoppimisen alaikäisten parissa, hänen tulee toimittaa rikostaustaote. Tarkemmat ohjeet ovat opetussuunnitelman yhteisessä osassa. 6 Toimielimen hyväksymä suunnitelma tutkinnon osien arvioinnista ja tutkintoon sisältyvistä näytöistä Tutkintoon sisältyvät näytöt: Kasvun tukeminen ja ohjaus, 20 osp Hoito ja huolenpito, 30 osp 63 Kuntoutumisen tukeminen, 20 osp Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisalan pakollinen tutkinnon osa, 50 osp Vanhustyön osaamisalan pakollinen tutkinnon osa, 50 osp Vanhusten kotihoito ja huolenpito, 15 osp Paikallisesti tarjottava tutkinnon osa, 15 osp: Monikulttuurinen varhaiskasvatus, 15 osp Yrityksessä toimiminen, 15 osp TUTKINNON OSA OPPIMISEN ARVIOINTI OSAAMISAMISEN ARVIOINNIN SUUNNITELTU AJANKOHTA JA SUORITTAMISPAIK KA OSAAMISEN ARVIOINTI jatkuva arviointi 1. lukuvuosi Opintojakson alussa opiskelijalle selvitetään tavoitteet ja ammattitaitovaatimukset ja opiskelija arvioi oman osaamisensa tason. työssäoppimispaikka Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan ammattitaitovaatimusten mukaista osaamista. PAKOLLISET TUTKINNON OSAT Kasvun tukeminen ja ohjaus 20 osp Oppimista arvioidaan ryhmä- ja yksilötehtäviin kuuluvilla palautteilla, oppimistehtävillä, toiminnallisten kokonaisuuksien arvioinnilla. Opiskelija saa palautetta suullisesti ja kirjallisesti. Opiskelijaa ohjataan itsearviointiin. Näytön kuvaus Tutkinnon osa toteutetaan 1. lukuvuotena. Tutkinnon osaan sisältyy yksi työssäoppimisjakso Ammattiosaamisen näyttö suoritetaan kevät lukukaudella Muu arviointi Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Perusruuanlaitto, sosiaali- ja terveydenhuollon perusteet sekä tietopohja ihmisen psyykkisestä, fyysisestä ja sosiaalisesta kehityksestä arvioidaan oppimistehtävällä asteikolla T1-K3. lapsen kasvatus, hoito ja opetus sekä kasvun ja kehityksen tukeminen varhaiskasvatusympäristössä Kasvun tukemisen ja ohjauksen osaaminen osoitetaan pääsäätöisesti varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä. Näyttöympäristönä voivat 64 olla päiväkodit Inarin kunnassa tai Lapin läänin alueella sekä muualla Suomessa. Inarin kunnassa näyttöympäristönä voivat lisäksi olla ryhmäperhepäiväkodit ja saamelaiset päiväkodit sekä perhepäivähoitopaikat. Kasvun tukemisen ja ohjauksen tutkinnon osan näytössä lähihoitajaopiskelija osallistuu työryhmän jäsenenä lähihoitajalle kuuluviin tehtäviin erilaisissa lasten (perustellusti nuorten ja aikuisten) toimintaympäristöissä. Opiskelija havainnoi lapsia, vastaa heidän tarpeisiinsa ja tukee heidän kasvua ja kehitystä päivittäisissä toiminnoissa. Opiskelija suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ohjattua toimintaa sekä toimii vuorovaikutuksessa lasten vanhempien ja työyksikön henkilöstön kanssa. Hoito ja huolenpito 30 osp jatkuva arviointi Opintojakson alussa opiskelijalle selvitetään tavoitteet ja ammattitaitovaatimukset Opiskelijan oppimista arvioidaan yksilö- ja ryhmätyönä suoritettavien harjoitusten perusteella. Oppimista arvioidaan ryhmä- ja yksilötehtäviin kuuluvilla palautteilla, oppimistehtävillä ja toiminnallisten kokonaisuuksien arvioinnilla. Opiskelijalle annetaan suullista ja kirjallista palautetta. Opiskelijaa ohjataan itsearviointiin. 2. lukuvuosi työssäoppimispaikka Tutkinnon osa toteutetaan 1. ja 2. lukuvuotena. Tutkinnon osaan sisältyy kaksi työssä-oppimisen jaksoa, toinen kotihoidossa toinen hoivayksikössä tai vuode-osastolla Ammattiosaamisen näyttö suoritetaan kahtena osanäyttönä toinen syys- ja toinen kevät lukukautena ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytöillä arvioidaan ammattitaitovaatimusten mukaista osaamista. Muu osaamisen arviointi osaaminen arvioidaan kirjallisesti ja/tai suullisesti oppilaitoksessa Näytön kuvaus sosiaali- ja terveydenhuollon palvelu-järjestelmän tunteminen Ihmisen elimistön rakenne ja toiminta perustieto sairauksista ja terveys-ongelmista perustieto lääkehoidosta perushoito ja huolenpitotyö kotipalvelussa ja/tai hoiva- ja/tai vuodeosastolla Hoidon ja huolenpidon opintokokonaisuuden näytössä keskeistä osaamista ovat perushoito, lääkehoito ja kotitalouden hoito. Hoidon ja huolenpidon 65 näyttö toteutetaan kahdessa erilaisessa toimintaympäristössä, kahtena eri osanäyttönä. Nämä ovat kotihoito ja hoiva- tai vuodeosasto. Molempien työssäoppimisjaksojen näytöt ovat pituudeltaan vähintään viisi päivää ja ne ajoittuvat jaksojen loppupuolelle. Kotihoidon työssäoppimisjakson näytössä opiskelija huolehtii asiakkaan kodin ja lähiympäristön puhtaanapidosta ja turvallisuudesta (wc- ja pesutilat, keittiö, oleskelu- ja eteistilat ja makuutilat). Hän huolehtii vaatehuollosta (pyykin lajittelu, hoito-ohjemerkintöjen tulkinta, konepesu, kuivattaminen ja jälkikäsittely) ja ruoanvalmistuksesta. Opiskelija hankkii tarveaineet ja valmistaa perusruokaa, leivonnaisia sekä yleisimpien erityisruokavalioiden mukaista ruokaa. Opiskelija osoittaa perushoidon osaamisensa huolehtimalla asiakkaan henkilökohtaisesta puhtaudesta ja pukeutumisesta, syömisestä, juomisesta ja erittämisestä sekä unen ja levon tarpeesta. Lisäksi opiskelija huolehtii asiakkaan yksilöllisistä sosiaalisista, psyykkisistä ja henkisistä tarpeista. Opiskelija työskentelee kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti. Työn perustana olevan tiedon hallinta näkyy opiskelijan toiminnassa ja opiskelijan oman toiminnan arvioinnissa. Hoiva- ja vuodeosastojakson näytössä opiskelija osoittaa perushoidon osaamisensa huolehtimalla asiakkaan henkilökohtaisesta puhtaudesta ja pukeutumisesta, syömisestä, juomisesta ja erittämisestä sekä unen ja levon tarpeesta. Opiskelija tarkkailee asiakkaiden peruselintoimintoja, kuten hengitystä ja verenkiertoa sekä avustaa asiakkaita liikkumisessa. Lisäksi opiskelija huolehtii asiakkaan yksilöllisistä sosiaalisista, psyykkisistä ja henkisistä tarpeista sekä osoittaa perusosaamisen asiakkaan/potilaan perushoidossa, toimintakyvyn tukeminen ja kuntoutumisen edistäminen päivittäisissä toiminnoissa kansanterveys-, pitkäaikais-, ja muistisairautta sairastavan kohdalla elämänkaari ajattelua hyödyntäen. Lääkehoidossa näytettävään keskeiseen osaamiseen kuuluvat turvallinen lääkkeiden käsittely ja jakaminen asiakaskohtaisiin annoksiin, lääkkeiden antaminen asiakkaalle, lääkehoidon vaikutusten tarkkailu ja niistä tiedottaminen sekä asiakkaan ohjaus lääkemääräysten uusimisessa, lääkkeiden säilyttämisessä ja hävittämisessä. Työn perustana olevan tiedon hallinta näkyy opiskelijan toiminnassa ja opiskelijan oman toiminnan arvioinnissa. Kuntoutumisen tukeminen 20 osp jatkuva arviointi Opintojakson alussa opiskelijalle selvitetään tavoitteet ja ammattitaitovaatimukset Opiskelijan oppimista arvioidaan yksilö- ja ryhmätyönä suoritettavien harjoitusten perusteella. Oppimista arvioidaan ryhmä- ja yksilötehtäviin kuuluvilla palautteilla, oppimistehtävillä ja 2.lukuvuosi työssäoppimispaikka ammattiosaamisen näyttö Osaamisen arviointi: Tutkinnon osa toteutetaan 2. lukuvuotena. Tutkinnon osaan sisältyy yksi työssäoppimisjakso. Ammattiosaamisen näyttö suoritetaan kevät lukukaudella Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan ammattitaitovaatimusten mukaista osaamista. Muu arviointi Eri vammaisryhmien ja päihde- ja mielenterveyskuntoutuksen sekä perhelähtöisen 66 toiminnallisten kokonaisuuksien arvioinnilla. Opiskelijalle annetaan suullista ja kirjallista palautetta. Opiskelijaa ohjataan itsearviointiin. Näytön kuvaus lastensuojelun kokonaisuuksien osaaminen arvioidaan asteikolla T1-K3, niiltä osin kun opiskelija ei kykene osoittamaan osaamistaan näytössä. työskentely sairaanhoidon ja huolenpidon toimintaympäristössä Opiskelija osoittaa osaamisensa kuntoutumisen tukemisessa ammattiosaamisen näytössä lähihoitajan työtehtävissä avo- tai laitoshoidon moniammatillisissa yksiköissä, joissa on eri-ikäisiä kuntoutujia: sairaalan kuntoutusosastolla, vanhainkodissa, palvelukeskuksessa, hoitokodissa, vammaisten toimintayksikössä (asuntola, palvelutalo, perhekoti tai työkeskus), mielenterveys- tai päihdeyksikössä (kuntoutus- tai toimintakeskus, asuntola, kuntoutuskoti tai kotikuntoutus), kotihoidossa, lastensuojelun yksikössä, päiväkodissa tai koulussa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Näyttö on prosessinäyttö, jossa opiskelija valitsee itselleen asiakkaan, laati hänelle yhtä toimintakyvyn osa-aluetta koskevan kuntouttamissuunnitelman, toteuttaa sen ja arvioi asetettujen tavoitteiden toteutumista. Sairaanhoito ja huolenpito 50 osp jatkuva arviointi Opintojakson alussa opiskelijalle selvitetään tavoitteet ja ammattitaitovaatimukset Opiskelijan oppimista arvioidaan yksilö- ja ryhmätyönä suoritettavien harjoitusten perusteella. Oppimista arvioidaan ryhmä- ja yksilötehtäviin kuuluvilla palautteilla, oppimistehtävillä ja toiminnallisten kokonaisuuksien arvioinnilla. Opiskelijalle annetaan suullista ja kirjallista palautetta. Opiskelijaa 3.lukuvuosi työssäoppimispaikka ammattiosaamisen näyttö Tutkinnon osa toteutetaan 3. lukuvuotena. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan ammattitaitovaatimusten mukaista osaamista. Tutkinnon osaan sisältyy kaksi työssä-oppimisjaksoa. Ammattiosaamisen näyttö suoritetaan pääsään-töisesti vuodeja hoivaosasto työssäoppimisen yhteydessä Opiskelija osoittaa sairaanhoidon ja huolenpidon ammattitaitonsa terveyskeskuksessa, sairaalassa, vanhainkodissa, palvelukeskuksessa tai asiakkaan kotona. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen työskentely, terveyden, turvallisuuden ja 67 ohjataan itsearviointiin. toimintakyvyn huomioon ottaminen, taloudellinen ja laadukas toiminta, osaamisen tuotteistamisen suunnittelu, sekä sairaanhoito ja huolenpito erilaisissa toimintaympäristöissä. Lisäksi on hallittava sairaanhoitoa ja huolenpitoa koskeva tieto ja kielitaito asiakaspalvelutilanteessa sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Muu arviointi Lääkehoidon ja lääkelaskennan osaaminen arvioidaan oppilaitoksessa Eri sairauksien osaamista arvioidaan oppilaitoksessa Näytön kuvaus Vanhustyö 50 osp Suunnitelmallinen ja tavoitteellinen työskentely sairaanhoidon/kotihoidon toimintaympäristössä jatkuva arviointi Opintojakson alussa Opintojakson alussa opiskelijalle selvitetään tavoitteet ja ammattitaitovaatimukset 3.lukuvuosi työssäoppimispaikka ammattiosaamisen näyttö Opiskelija osoittaa vanhustyön ammattitaitonsa kotihoidossa, päivätoiminnassa, Tutkinnon osaan sisältyy palvelutalossa tai kaksi työssä-oppimiskeskuksessa, Opiskelijan oppimista jaksoa. dementiayksikössä, vanhainkodissa tai arvioidaan yksilö- ja Ammattiosaamisen sairaalassa. ryhmätyönä näyttö suoritetaan Ammattitaito suoritettavien viimeisen työssäosoitetaan seuraavissa harjoitusten oppimisen yhteydessä työkokonaisuuksissa: perusteella. Oppimista suunnitelmallinen arvioidaan ryhmä- ja työskentely, osaamisen yksilötehtäviin tuotteistamisen Tutkinnon osa toteutetaan x. lukuvuotena. 68 kuuluvilla palautteilla, oppimistehtävillä ja toiminnallisten kokonaisuuksien arvioinnilla. Opiskelijalle annetaan suullista ja kirjallista palautetta. Opiskelijaa ohjataan itsearviointiin. suunnittelu, ammatillinen vuorovaikutus, vanhuksen ja muistisairaan ihmisen toimintakyvyn, terveyden ja arjen mielekkyyden edistäminen, lääkehoidon toteuttaminen, sosiaalisissa ongelmissa tukeminen sekä kuoleman kohtaaminen. Lisäksi on hallittava lääkehoito vanhustyötä koskeva tietoperusta ja kielitaito asiakaspalvelutilanteessa sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Muu arviointi Lääkehoidon ja lääkelaskennan osaaminen arvioidaan ja eri sairauksien osaaminen arvioidaan oppilaitoksessa Näytön kuvaus Vanhustyössä työskentely asiakkaan toimintakykyä ylläpitäen, kuntoutumista edistäen, tavoitteellisesti ja suunnitelmallisesti. VALINNAISET TUTKINNON OSAT Vanhusten kotihoito ja huolenpito 15 osp jatkuva arviointi Opintojakson alussa opiskelijalle selvitetään tavoitteet ja ammattitaitovaatimukset Opiskelijan oppimista arvioidaan yksilö- ja ryhmätyönä suoritettavien harjoitusten perusteella. Oppimista arvioidaan ryhmä- ja 3.lukuvuosi työssäoppimispaikka ammattiosaamisen näyttö Opiskelija osoittaa vanhusten kotihoidon ja huolenpitotyön ammattitaitonsa kotihoidossa tai Tutkinnon osaan sisältyy palvelutalossa. yksi työssäAmmattitaito oppimisjakso osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: Ammatti-osaamisen suunnitelmallinen näyttö suoritetaan työskentely, työssä-oppimisen ammatillinen vuorovaikutus Tutkinnon osa toteutetaan 3. lukuvuotena. 69 yksilötehtäviin kuuluvilla palautteilla, oppimistehtävillä ja toiminnallisten kokonaisuuksien arvioinnilla. Opiskelijalle annetaan suullista ja kirjallista palautetta. Opiskelijaa ohjataan itsearviointiin. Näytön kuvaus yhteydessä kotihoidossa, kotihoito ja huolenpitotyössä toimiminen, lääkehoito kotihoidossa, kodinhoito ja asioiminen sekä oman työn työvälineiden ja menetelmien sekä teknologian hyödyntäminen kotihoidossa. Lisäksi on hallittava hoito- ja huolenpitotyötä koskeva tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. työskentely vanhusten kotihoidon työpaikassa Opiskelija laati työssäoppimisen aikana oppimisportfolion, johon hän kokoaa ammattitaitovaatimukset osoittavan materiaalin työssäoppimisen toimintaympäristöstä. Vaihtoehtoisesti hän laatii näyttösuunnitelman ja näyttää osaamisensa vähintään viiden päivän mittaisena näyttönä. Ammattiosaamisen näyttöön kuluu toiminnallisen tuokion suunnittelu ja toteuttaminen. Monikulttuurinen varhaiskasvatus 15 osp jatkuva arviointi Opintojakson alussa opiskelijalle selvitetään tavoitteet ja ammattitaitovaatimukset Opiskelijan oppimista arvioidaan yksilö- ja ryhmätyönä suoritettavien harjoitusten perusteella. Oppimista arvioidaan ryhmä- ja yksilötehtäviin kuuluvilla palautteilla, oppimistehtävillä ja toiminnallisten kokonaisuuksien arvioinnilla. Opiskelijalle annetaan suullista ja kirjallista palautetta. Opiskelijaa ohjataan 3.lukuvuosi työssäoppimispaikka Tutkinnon osa toteutetaan 3. lukuvuotena. Tutkinnon osaan sisältyy yksi työssäoppimisjakso Ammattiosaamisen näyttö suoritetaan työssä-oppimisen yhteydessä. ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan ammattitaitovaatimusten mukaista osaamista. Opiskelija osoittaa monikulttuurisessa varhaiskasvatuksessa ammattitaitonsa toimimalla varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä, kuten päiväkodissa, ryhmäperhepäivähoido ssa tai kielipesässä. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: monikulttuurisen toiminnan suunnittelu, toteutus ja ohjaaminen, 70 itsearviointiin. Näytön kuvaus kulttuuri-identiteetin tukeminen, perheen ja lapsen monikulttuurisuuden huomioiminen ja tukeminen työskentely monikulttuurisessa varhaiskasvatusympäristössä Monikulttuurisen varhaiskasvatuksen näyttö voi tapahtua sellaisissa toimintaympäristöissä, missä toimitaan lapsiryhmän kanssa ja monikulttuurisessa ympäristössä. Näyttöympäristönä voivat olla yksityiset ja julkiset päiväkodit Inarin kunnassa tai Lapin läänin alueella. Inarin kunnassa näyttöympäristönä voivat päiväkotien lisäksi olla ryhmäperhepäiväkodit ja saamelaiset päiväkodit sekä perhepäivähoitopaikat. Saamelaisia päivähoidon yksikköjä on mm. Ivalossa ja Inarissa. Monikulttuurinen varhaiskasvatus tutkinnon osan näytössä lähihoitajaopiskelija osallistuu työryhmän jäsenenä lähihoitajalle kuuluviin tehtäviin erilaisissa lasten toimintaympäristöissä. Opiskelija havainnoi lapsia, vastaa heidän tarpeisiinsa ja tukee siten lasten kasvua ja kehitystä päivittäisissä toiminnoissa. Opiskelija suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ohjattua toimintaa lapsille sekä toimii vuorovaikutuksessa lasten vanhempien ja työyksikön henkilöstön kanssa. Yrityksessä toimiminen 15 osp Opintojakson alussa opiskelijalle selvitetään tavoitteet ja ammattitaitovaatimukset ja opiskelija arvioi oman osaamisensa tason. Opiskelijan oppimista arvioidaan yksilö- ja ryhmätyönä suoritettavien harjoitusten perusteella. Oppimisen edistymistä seurataan, opiskelijaa haastatellaan ja hänelle annetaan palautetta suunnittelun ja työskentelyn osalta koko tutkinnon osan ajan. Opiskelija HOPS.n mukaisesti. Opiskelija osoittaa osaamisensa toimimalla yhteistyössä ryhmän yhteistyöyrityksen ja eri toimijoiden kanssa esim. omassa yrityksessä tai harjoitusyrityksessä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan ammattitaitovaatimusten mukaista osaamista. 71 itsearvioi omaa oppimistaan. Myös vertais- ja ryhmäarviointia käytetään oppimisen arvioinnissa. Oppimisen arvioinnin välineenä voidaan käyttää oppimistehtäviä. Suullinen ja/tai kirjallinen palaute Näytön kuvaus Ammattiosaamisen näytössä esitellään yrityksen toimintakertomus, talouden analyysi ja yrityksen kehittämissuunnitelma.
© Copyright 2026