Enskede skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Enskede skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklasser, skola åk 1-9, fritidshemsverksamhet, fritidsklubb Läsår: 2015 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklasser, skola åk 1-9, fritidshemsverksamhet, fritidsklubb Ansvariga för planen • Lars Benon, rektor • Sofia Stenberg, bitr. rektor • Torbjörn Falk, bitr. rektor • Likabehandlingsgruppen Vår vision Enskede skola - en plats där barn och vuxna ska trivas och må bra. Vi vill tillsammans med föräldrarna främja elevernas utveckling till kreativa och demokratiska människor med goda kunskaper inför framtiden. Utan trygghet är det svårt att tillägna sig kunskap och kunskap ger trygghet. Detta uppnås genom god kännedom om kunskapsmål, betygskriterier, kontinuerlig återkoppling och handledning samt genom ett respektfullt och vänligt bemötande av varandra. Vi eftersträvar en flerstämmig lärmiljö, där kunskap skapas i meningsfulla sammanhang och i sociala samspel där det råder tal- och lyssnarutrymme för alla. Allt arbete utgår ifrån diskrimineringslagen, skollagen och barnkonventionen. Alla elever ska känna sig sedda och ingen ska utsättas för diskriminering, trakasserier eller kränkningar Planen gäller från 2015-01-01 Planen gäller till 2015-12-31 Läsår 2015 Elevernas delaktighet • Undervisning och mentorstid • Elevråd och klassråd • Kompisstödjarmöten • Enskede skolas trygghetsenkät • Brukarundersökning Vårdnadshavarnas delaktighet • Föräldramöten • Föräldraföreningsmöten • Brukarundersökning Personalens delaktighet • Arbetsplatsmöten (APT) • Personalkonferenser • Samverkansgruppen (SVG) • Likabehandlingsgruppen • Ansvarsgrupper Förankring av planen • Personal: Personalkonferens, APT, SVG, skolwebben, ansvarsgrupper och arbetslagen • Elever: Elevråd, klassråd och skolwebben • Föräldrar: Föräldraföreningens styrelse, klassombudsmöten och skolwebben • Externt: Hemsida och Stockholms Skolwebb Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats 2014 valde Enskede skola ut att arbeta med följande förebyggande åtgärder: 1. Arbetsro 2. Elevinflytande Varje höst och vår gör eleverna Enskede skolas trygghetsenkät. Den årliga Brukarundersökningen ligger också till grund för utvärderingen. Likabehandlingsgruppen har sammanställt resultaten från enkäterna och redovisat dessa för personalen. Arbetslagsledarna i respektive arbetslag implementerar planen i sina arbetslag och vidare ut i klasserna, fritids och i övrig verksamhet. Skolledningen informerar om planen för föräldraföreningens styrelse och på klassombudsmötena. Planen publiceras på skolan hemsida och Stockholms skolwebb. Resultatet av brukarundersökningen och trygghetsenkäten har analyserats och följts upp av Likabehandlingsgruppen, arbetslagen och skolledningen. En sammanställning görs även av årets anmälda mobbingfall av antimobbningsgruppen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever, personal och i viss mån föräldrar. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utifrån gjorda undersökningar ser vi att eleverna fortfarande anser att de har dålig arbetsro. I stort sett samtliga klasser och årskurser hamnade på ett medelvärde under 2,5 av 4. Likabehandlingsgruppen anser därför att detta utvecklingsområde får ligga kvar som förebyggande åtgärd. Däremot ser vi att eleverna i mycket högre grad numera anser att de har elevinflytande. Resultaten gör därför att utvecklingsområdet kan flyttas från förebyggande till främjande. Årets plan ska utvärderas senast 2015-12-01 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Likabehandlingsgruppen kommer att utvärdera likabehandlingsplanen med hjälp av muntliga och skriftliga synpunkter från personal och elever. Resultat av lokala enkäter och brukarundersökning kommer att analyseras och följas upp av. Ansvarig för att årets plan utvärderas Lars Benon Främjande insatser Namn Främjande likabehandlingsarbete på organisationsnivå Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla anställda på skolan ska samverka för att förebygga men också tidigt upptäcka och förhindra alla former av mobbing och kränkande behandling och diskriminering. Allt arbete ska utgå från skolan likabehandlingsplan med tillhörande antimobbingplan. Insats Likabehandlingsgruppen: Likabehandlingsgruppen består av en skolledare och tre lärare från årskurs 4-9 och sammanflätar de olika delarna av skolans likabehandlingsarbete. Skolledning och Elevhälsoteam: Gör interna uppföljningar och samverkar med externa verksamheter som fältassistenter, socialtjänst, polis och andra skolor. I åk 4 och 8 har skolsköterskan hälsosamtal med eleverna. Antimobbningsgruppen: Leds av kurator och förebygger, utreder och följer upp mobbingärenden enligt skolans antimobbningsplan. Mentorer, klassföreståndare och fritidspersonal: Genom utvecklingssamtal, enskilda samtal och klassråd/mentorstid får pedagogerna en bild av hur eleverna mår på individ- och gruppnivå. Föräldraföreningen: Har regelbundna möten med skolledning. HBTQ-grupp: På elevers initiativ har det skapats en HBTQ-grupp på skolan. Gruppen leds av elever och har regelbundna möten. Ansvarig Lars Benon Datum när det ska vara klart 2015-12-01 Namn Främjande likabehandlingsarbete på elevnivå Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Mötet mellan elev-elev, elev-vuxen och vuxen-vuxen ska präglas av vänlighet och respekt inför varandras olikheter och likheter. Allt arbete ska utgå från skolans likabehandlingsplan. Insats Kompisstödjarna åk 4-9:Kompisstödjarna är en resurs i elevernas trygghets- och arbetsmiljöarbete. Kompisstödjarna i årskurs 7-9 träffar kontinuerligt kurator eller representant från arbetslagen för att samtala om klimatet i årskursen. Kompisstödjarna i årskurs 4-6 träffar ansvarig personal. Kompisstödjarna får också kontinuerlig fortbildning. Klassråd/mentorstid: På klassråden och på mentorstiden förs diskussioner om diskrimineringsgrunderna där fokus ligger på kränkande behandling av fysisk och psykologisk karaktär. HBTQ-grupp: På elevers initiativ har det skapats en HBTQ-grupp på skolan. Gruppen leds av elever och har regelbundna möten. Elevskyddsombud: Elevskyddsombuden deltar tillsammans med skolans samverkansgrupp i frågor gällande den fysiska och psyksociala arbetsmiljön. Ansvarig Lars Benon Datum när det ska vara klart 2015-12-01 Namn Undervisning Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Lärarna ska ha en levande undervisning som belyser diskrimineringsgrunderna. Insats I ämnet religion jämförs, diskuteras och analyseras olika trosuppfattningar (Religion och annan trosuppfattning) I ämnet historia diskuteras rasismen i ett historiskt och nutida perspektiv (etnicitet) I ämnet svenska får eleverna läsa böcker som handlar om människors olika förutsättningar (funktionsnedsättning) Vi har värderingsövningar och ställer frågor utifrån elevernas ålder och mognad. Frågor vi ställer och diskuterar kan vara: Kan det vara straffbart att skriva något om någon på internet? Kan jag lägga ut en bild på en kompis utan att be om lov? Ska man alltid säga vad man tycker? (kränkande behandling) I samhällskunskap och Biologi analyseras och diskuteras det vilka fördomar och stereotypa föreställningar som finns om kön i samhället (kön) I samhällskunskap belyses olika reformer för homo- och bisexuellas rättigheter i samhället (sexuell läggning) På elev- och klassråd diskuteras rättigheter och skyldigheter som är åldersadekvata (ålder) Redan från förskoleklass planerar pedagogerna en könsneutral verksamheten (könsidentitet) Ansvarig Lars Benon Datum när det ska vara klart 2015-12-01 Namn Trygga fritidsaktiviteter Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Funktionsnedsättning och Ålder Mål och uppföljning Alla elever ska erbjudas en stimulerande och trygg skolbarnomsorg, fritidsverksamhet och rastverksamhet. Personalen ska vara synlig på rasterna. Insats • Gemensamma lär- och fritidslokaler där de olika yrkeskompetenserna samarbetar utifrån en gemensam pedagogisk grundsyn med mottot "hela barnet hela dagen". • Bibliotek och idrottssalar används även utanför ordinarie undervisningstid. • Utevistelse och fysiska aktiviteter på skolgården och i närområdet • Personalen är synlig på raster såväl på skolgården som i korridorerna. • Tydliga gemensamma regler för rastverksamheten. • Pedagogiska planering skrivs utifrån styrdokument och riktlinjer. Ansvarig Lars Benon Datum när det ska vara klart 2015-12-01 Namn Anställdas samverkan kring värdegrunden Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Samtliga anställda på Enskede skola skall samverka för attförebygga och tidigt upptäcka samt förhindra mobbning och alla andra former av kränkande behandling och diskriminering. Mötet mellan elever samt mellan elever och vuxna skall präglas av vänlighet och ömsesidig respekt för varandras integritet. Insats • Likabehandlingsgruppen har, tillsammans med rektor, det övergripande ansvaret för likabehandlingsarbetet på skolan. • Representanter från varje arbetslag har kontinuerliga samtal med kompisstödjarna. • Elevhälsoteamets uppföljningar inklusive speciallärarnas och specialpedagogernas nära kontakter med elever i behov av särskilt behov. • Tydliga riktlinjer hur vi arbetar kring elever med behov av särskilt stöd. • Utvecklingssamtal samt övriga enskilda samtal. • Klassråd och elevråd. • Skolsköterskans hälsosamtal i år 4 och 8. • Enskedes lokala trygghetsenkät. • Mentorstid är inlagt i schemat. • Kontinuerligt arbete med Barnkonventionen. • Värderingsövningar. • Det finns personal på skolan som är utbildad i likabehandlingsarbete. • Kurator och mentorer följer upp om elevernas frånvaro överstiger 20%. Ansvarig Lars Benon Datum när det ska vara klart 2015-12-01 Kartläggning Kartläggningsmetoder • Trygghetsenkäten • Kompisstödjarmöten • Antimobbningsteamet • Elevhälsoteamet • Klassråd och elevråd • Brukarenkäten • APT, SVG och Skyddsrond Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom klassråd, elevråd, kompisstödjarmöten och utvecklingssamtal ges eleverna möjlighet att föra fram sin syn på den fysiska och psykosociala arbetsmiljön på skolan. Med hjälp av trygghetsenkäten, hälsosamtal och andra enskilda samtal får skolan en inblick i elevernas mående och ger oss ett bra verktyg för att arbeta främjande och förebyggande. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom APT och SVG har personalen fått föra fram sin syn på sin fysiska och psykiska arbetsmiljö. I SAM-gruppen analyseras förbättringsområden och hur vi kan främja en god arbetsmiljö. Resultat och analys Utifrån kartläggningen har vi valt ut följande områden där vi vill arbeta förebyggande: 1. Lugn och ro på lektionerna 2. Fungerande elevråd 3. Personalen ingriper när elever stör eller mår dåligt 4. Otrygga platser 5. Sociala spelregler Förebyggande åtgärder Namn Lugn och ro på lektionerna Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att alla elever ska uppleva arbetsro under lektionerna. Uppföljning görs via Enskedes trygghetsenkät samt på klassråden, elevrådet och på kompisstödjarmötena. Åtgärd Arbetslagen har analyserat trygghetsenkätens resultat samt kommit med förslag på åtgärder som exempelvis att mentorerna ska diskutera med eleverna vad "lugn och ro" betyder för dem, samt be dem komma med förslag till förbättring. Lärarna kommer att auskultera på varandras lektioner, där fokusområdet är arbetsro. Skolledningen har utarbetat ett nytt dokument; "Så här arbetar vi på Enskede", som gäller från och med januari 2015. Samtlig personal ska arbeta utifrån dokumentet och skolledningen ska göra fler klassrumsbesök. Personal ska alltid kontakta hemmet när elever uppvisar ett icke önskvärt beteende. Motivera åtgärd I brukarenkäten och i Enskede skolas trygghetsenkät ser vi att eleverna i årskurs 4-9 överlag upplever att de inte har lugn och ro på lektionerna. Ansvarig Lars Benon Datum när det ska vara klart 2015-12-01 Namn Fungerande elevråd Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att ha ett fungerande elevråd som eleverna upplever som meningsfullt. Uppföljning görs via Enskede skolas trygghetsenkät. Åtgärd Elev- och klassråd ska hållas varje månad och datum för dessa ska finnas på kalendariet. En skolledare och en lärare ska hjälpa och bistå elevrådet. En styrelse ska väljas. Mentorerna måste hjälpa klassen att välja engagerade elevrådsrepresentanter som är intresserad av elevinflytande och elevdemokrati. Motivera åtgärd I Enskede skolas trygghetsenkät ser vi att eleverna anser att det inte finns ett fungerande elevråd på skolan. Ansvarig Lars Benon Datum när det ska vara klart 2015-12-01 Namn Personalen ingriper när elever stör eller mår dåligt Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att personal ska vara uppmärksamma och ingripa när de tror att någon elev mår dåligt. Lärarna ska se till att det råder lugn och ro under lektionerna samt säga till de elever som stör. Personal ska också vara synlig på raster och visa eleverna att de finns där när eleverna behöver dem. Uppföljning görs via Enskede skolas trygghetsenkät. Åtgärd Arbetslagen har analyserat trygghetsenkätens resultat samt lämnat förslag på åtgärder som exempelvis att mentorerna ska ha samtal med eleverna om deras uppfattning av lärarnas beteende och hur de tycker att lärarnas bör agera. Ett annat förslag är att lärarna, vid elevhälsa, exemplifiera hur de gör för att "se" eleverna. Skolledningen har utarbetat ett nytt dokument; "Så här arbetar vi på Enskede", som gäller från och med januari 2015. Samtlig personal ska arbeta utifrån dokumentet och skolledningen ska göra fler klassrumsbesök. Personalen ska vara synlig på rasterna. Personalen ska ha en god relation både med eleverna och med vårdnadshavare. Hemmet ska alltid kontaktas när elever uppvisar ett icke önskvärt beteende. Motivera åtgärd I Enskede Skola trygghetsenkät ser vi att eleverna anser att lärarna inte ingriper när elever stör eller om någon elev mår dåligt. I utvecklingssamtal har elever dessutom anmärkt att skolans personal följer regler olika. Detta skapar otrygghet och eleverna har då svårt att veta vad som faktiskt gäller. Med de nya reviderade reglerna och ett gemensamt förhållningssätt kommer det bli lättare för både personal och elever att veta vad som gäller i olika situationer. Ansvarig Lars Benon Datum när det ska vara klart 2015-12-01 Namn Otrygga platser Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att eleverna ska känna sig trygga på skolan och att det inte ska finnas några otrygga platser. Uppföljningen kommer att göras med eleverna i årskurs 1-3 dels genom samtal, dels genom att eleverna får illustrera var de otrygga platserna finns. Åtgärd Nytt rastsystem för årskurs 1-3 började att implementeras vecka 45. Mentorer och lärare måste prata med de äldre barnen om hur de yngre upplever att de blir behandlade. Om lärare ser ett icke önskvärt beteende hos en elev ska mentor kontaktas som sedan i sin tur kontaktar vårdnadshavare. Skolledarna ska prata med de yngre barnen om hur de upplever situationen och arbeta med vaktmästare för att förbättra den fysiska skolmiljön. Motivera åtgärd Under samtal med eleverna i årskurs 1-3 har det kommit fram att det finns otrygga platser på skolan. Eleverna har också ritat ut var dessa platser ligger. De platser som förekommer är bland annat grus- och asfaltsplan, trappan vid ingången till matsalen och omklädningsrummet. Att det är otryggt vid grus- och asfaltsplan beror på att det eleverna är rädda att de ska få bollar på sig. Att det är otryggt vid trappan vid ingången till matsalen och i omklädningsrummet beror på att de yngre barnen upplever det som att de äldre barnen trängs och är otrevliga. Ansvarig Lars Benon Datum när det ska vara klart 2015-12-01 Namn Sociala spelregler Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning På Enskede skola ska det råda ett hänsynsfullt och respektfullt bemötande mellan alla som vistas i verksamheten. Ett hänsynsfullt och respektfullt bemötande innebär: - Ett bra språkbruk där inga kränkningar förekommer Skämt som är och kan uppfattas kränkande ska inte förekomma Inga "skojbråk" ska förekomma Olikhet och mångfald accepteras och uppmuntras Åtgärd Vuxna måste tydligt vara goda förebilder och agera varje gång ett icke önskvärt beteende uppmärksammas. Det ska finnas en tydlig återkoppling till - och samarbete med - hemmet. Mentorerna och undervisade lärare ska ta upp, belysa och diskutera denna förebyggande åtgärd på mentorstid och undervisning. Från och med hösten 2015 ska vi ha "likabehandlingsdagar" där likabehandlingsplanen gås igenom och revideras tillsammans med eleverna. Motivera åtgärd Personal och elever har uppmärksammat ett hårdare socialt klimat mellan eleverna - vilket överensstämmer med Skolinspektionens tillsyn. Ansvarig Lars Benon Datum när det ska vara klart 2015-12-01 Rutiner för akuta situationer Policy På Enskede skola råder nolltolerans mot såväl trakasserier, kränkande behandling och mobbning. Detta gäller elev-elev, personal-elev, elev-personal och personal-personal. Samtliga på skolan ska veta vart man vänder sig om man blir utsatt för trakasserier, kränkande behandling eller mobbning. Det bedrivs ett aktivt arbete med diskrimineringsgrunderna i dendagliga verksamheten. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling På Enskede skola har vi: • uppsikt och närvaro• regelbundna undersökningar • engagemang i vad som händer på elevernas fritid • vuxna som är närvarande och tillgängliga för eleverna att prata med• en uppmärksamhet på kännetecken som kan indikera att någon mår dåligt.• en gemensam uppfattning om hur vi arbetar med trakasserier, kränkande behandling och mobbning. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till • Mentor och/eller övriga undervisande personal• Skolsköterska• Kurator och/eller skolpsykolog• Antimobbningsorganisationen• Skolledningen• Fritidspersonal Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Pedagogen utreder skyndsamt händelsen och dokumenterar. Pedagog följer skolans elevvårdstrappa och anmäler utifrån vad som hänt händelsen till antimobbningsteamet, elevhälsoteamet och/eller skolledningen. Utredningen ska omfatta samtliga elever som berörs av händelsen. Enligt skollagen är lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling skyldiga att anmäla detta till rektor. Rektor är i sin tur skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Händelser med inslag av våld polisanmäls. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Antimobbningsorganisationen arbetar utifrån en modifierad så kallad Farstamodell: 1. Skriftlig eller muntlig anmälan kommer in till antingen skolledningen eller antimobbningsorganisationen. 2. Representanter från antimobbningsorganisationen samlar in information.3. Representanter från antimobbningsorganisationen samtalar med den utsatta eleven.4. Representanter från antimobbningsorganisationen har oförberedda samtal med den/de utpekade. Samtalen sker alltid med en och en.5. Föräldrar till berörda elever kontaktas under dagen av de som har arbetat med ärendet. 6. Efter två till tre veckor har representanter från antimobbningsorganisationen uppföljningssamtal med samtliga berörda elever. Rutiner för uppföljning Uppföljning sker med alla parter, en och en efter två till tre veckor (se också skolans antimobbningsplan!). Vid tveksamheter sker ytterligare uppföljning, annars avslutas ärendet. Föräldrar till berörda kontaktas. Inför skolans upprättande av ny likabehandlingsplan följer skolledning, trygghetsgruppen och kurator upp och utvärderar anmälda ärenden, samt ser över skolans rutiner. Rutiner för dokumentation Alla samtal dokumenteras och arkiveras vid avslutande ärenden. Dessa gallras enligt gällande bestämmelser. Ansvarsförhållande Kurator är sammankallande och tillsammans med skolledningen ansvarig. Kurator informeras fortlöpande i varje ärende. Rektor är ytterst ansvarig för skolans trygghetsarbete.
© Copyright 2024