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Programme des formations 2015
V1 : Maj 20 mars 2015
• 9,10 & 11 mars 2015
Oullins
Le corps comme ressource en thérapie:
Psychotraumatologie orientée sur la santé – Module 1
• 22 mai & 12 juin 2015
Oullins
Accompagner le cycle de vie d'entrée à la retraite
• 15,16 & 17 juin 2015
Oullins
Familles et Trauma: La Psychotraumatologie Centrée
Compétences et Approche Systémique – Module 2
• 18 septembre 2015
Oullins
Des réunions efficaces avec la mèthode des 6 chapeaux,
la pensée latérale en action.
• 2 & 3 octobre 2015
Oullins
Transitions critiques, pertes et ressources chez les
nouvelles constellations familiales
Le Cercle de Compétences est une association loi 1901 qui a
pour vocation la diffusion, sans frontières, des idées et
pratiques centrées compétences.
• 20 & 21 novembre 2015
Oullins
De la prise en compte à la prise en charge des
traumatismes transgénérationnels en thérapie familiale
et en psychotraumatologie
• 4 & 5 décembre 2015
Oullins
L’EFT : un outil au service de la psychothérapie et de la
relation d’aide
Le Cercle de Compétences propose des actions de
formation, de supervision, de communication, une reflexion
interdisciplinaire avec d’autres partenaires et s’engage dans
des projets humanitaires.
SIRET : 753 985 340 000 11
Le corps comme ressource en thérapie:
Psychotraumatologie orientée sur la santé – Module 1
Description – De quoi s’agit-il dans cette formation?
Cette formation en Psychotraumatologie centrée compétences mettra l’accent sur une
compréhension du traumatisme psychique et une stabilisation efficace de toute
personne traumatisée, même les cas réputés les plus difficiles. L’enseignement portera
sur une introduction en psychotraumatologie en lien avec les dernières découvertes en
neurosciences et en physiologie. Dans cet atelier sera présentée une vue d’ensemble
des différentes possibilités de stabilisation et d’interventions accessibles à toute
personne souffrant de traumatismes. Le modèle centré compétences sera brièvement
expliqué afin de permettre une compréhension des dynamiques à l’œuvre dans la
construction d’une relation soutenante et fonctionnelle, même avec les personnes dites
“difficiles“.
Pré requis: Aucun
Personnes concernées
Psychologues, Psychothérapeutes, Psychopraticiens, Psychiatres, Médecins, Soignants,
Professionnels en lien avec des publics fragilisés.
Objectifs d’apprentissage
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Déceler la dimension psychotraumatique dans le recueil d’histoires d’une
personne
Réaliser une anamnèse sans créer de déstabilisation iatrogène
Estimer le degré de stabilité globale
Connaître des outils de stabilisation et savoir les appliquer
Avoir une idée d’ensemble du traitement d’une personne traumatisée
Contenus
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La définition des concepts de traumatisme psychique, réaction de stress aigu,
ESPT simple et complexe
Les éléments neurobiologiques en lien avec le traumatisme psychique
o réactions en lien avec le tronc cérébral
o système limbique : rôle des différents noyaux du système limbique dans
la réponse traumatique
o le cerveau préfrontal
o les neurones miroirs
les réponses physiologiques du corps
o la réaction orthosympathique et les corolaires neurophysiologiques
o la réponse parasympathique dorsale
o la dissociation péritraumatique
o la réponse parasympathique ventrale
La cohérence cardiaque
La hiérarchisation des niveaux d’intervention
o l’intégrité physique et psychique
o la construction d’un accordage empathique
o la détermination d’objectifs à long terme et à court terme
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Les outils de stabilisation immédiats
Les outils de construction d’éléments ressources et d’auto apaisement
La psychopédagogie
La construction d’une relation de soutien
Les différents moments du traitement post-traumatique
Le rôle de la régulation émotionnelle
Les situations à risque
Méthodes pédagogiques
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Présentations brèves
Démonstrations et vignettes cliniques
Exercices pratiques en petits groupes
Que retenir de ce séminaire ?
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Les fondements de la psychotraumatologie centrée compétences
Des possibilités d’intervention en vue d’une stabilisation immédiate et d’une
sécurisation de la personne traumatisée
Outils et techniques de régulation de l’affect
Des pistes pour expliquer le traumatisme psychique aux personnes touchées
Intervenante
Hélène Dellucci. Psychologue, praticienne et consultante EMDR, thérapeute familiale
superviseur et formatrice en psychotraumatologie, thérapie familiale et approches centrées
compétences. Membre EBTA (Association Européenne de Thérapie Brève), membre
fondateur de l’AFACC (Association Francophone des Approches Centrées Compétences),
membre EFTA et EMDR France.
Bibliographie
Dellucci, H. & Wolf, F. (2011). Choisir ses représentations dans la relation d’aide au service
de plus de confort et d’efficacité. Revue Thérapie Familiale, Vol 32, 2.
Dellucci, H. (sous presse). Psychotraumatologie Centrée Compétences. In L.Isebaert &
Y.Dolan (Ed). Solution Focused Cognitive Therapy: a pactical Handbook.
Dates et Horaires: 9,10 & 11 mars 2015
Le lundi 9 : 9h30 – 18h00
le mardi 10 : 9h00 – 17h30
le mercredi 11 : 9h00 – 16h00
Modalités financières
Inscription individuelle: 450 €, payable à l’inscription
Formation continue avec signature d’une convention: 630 €
Demandeur d’emploi, étudiant, retraité: 270 €
Lieu: Oullins
Inscription
Nombre de places limitées
Inscriptions : Alain Formento [email protected]
Renseignements : Hélène Dellucci [email protected]
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SIRET : 753 985 340 000 11
Accompagner le cycle de vie d'entrée à la retraite.
Description : De quoi s’agit t’il dans cet espace de réflexion ?
La retraite, entre inquiétude et jubilation [1] Deux journées imparties à la réflexion et à
la créativité, centrées sur l’étape existentielle de l’entrée à la retraite ainsi que sur le
quotidien relatif à cette nouvelle situation.
Lorsqu’on se penche sur les différents cycles de vie tout au long d’une existence et que l’on
sait que tout changement de cycle est susceptible de remettre en question notre sentiment
de sécurité, la question d’un système temporairement désorganisé, voire en crise, mobilise
notre attention sur la nécessité de travailler à la stimulation des compétences adaptatives.
La question de l’homéostasie, qui parle de l’équilibre à trouver à chaque stade de l’existence,
qui parle aussi des efforts constamment à l’œuvre pour maintenir cette tranquillité interne,
nous encourage à identifier prioritairement les compétences glanées, tout au long d’une vie,
pour les mettre au service de cette nouvelle étape. Dans ce mouvement, est comprise
également la démarche d’identifier les éléments d’expériences que nous ne souhaitons plus
intégrer à la dynamique d’aujourd’hui.
En s’appuyant entre autres, sur les postures de la thérapie narrative, qui laisse une place
prépondérante aux « histoires préférées des gens » distanciées des histoires normatives, le
travail d’un « curriculum narratif » sera proposé, ainsi que d’autres exercices dont le but
sera de réaliser un « bilan de compétences et de ressources » que nous voyons comme
autant de témoins des compétences, auxquelles il sera possible de se référer au quotidien,
malgré les «jours de pluie » [2]
Pré-requis : Aucun
Personnes concernées :
Personnes « en partance » pour la retraite, personnes à la retraite, chefs d’entreprises, tout
professionnel impliqué dans l’accompagnement de personnes concernées par ce cycle de
vie, thérapeutes de familles, psychologues.
Objectifs d’apprentissage :
Informer sur le fait que, comme pour toutes les autres étapes de vie, l‘adaptation passe
aussi par une exploration des informations et conseils qui existent en ce qui concerne la
retraite : le droit, la santé, l’accès à certaines réductions de tarifs ec..
Permettre une expérimentation de nouvelles lectures de sa vie, dans lesquelles apparaissent
des réalisations personnelles originales jamais validées.
Proposer de réfléchir sur l’inventaire de ressources disponibles et atteignables au présent
et consigner les moments qui apportent du bénéfice
Rassurer sur le fait que les sentiments d’inconfort et d’angoisse qui accompagnent l’entrée
dans cette nouvelle étape de vie, sont légitimes, s’inscrivent dans une logique existentielle
et ne sont pas synonymes de dépression.
Partager en groupe les réflexions sur le temps qui passe, les inquiétudes, mais aussi, les
situations pour lesquelles on a trouvé des solutions,
Entendre que demander une aide extérieure en cas de besoin, s’avère être une compétence.
Contenus :
• Vie professionnelle et identité.
• Les différentes définitions du mot retraite et ce
que ça évoque à chacun. [1] jubilacion est le
mot pour la retraite en espagnol)
• La fonction des rituels autour des départs à la
retrait
• La retraite : jubilation, inquiétude ?
• La vie des habitudes
• Le « Donner-recevoir » – et les transmissions
générationnelles
• Norme et créativité
• Les retraités et le thérapeute
• Fonctions, rôles, nouvelle place, nouvelles
responsabilités ?
• L’éducation au bonheur est-elle possible ?
• Apprentissage de quelques exercices de
relaxation
• Travail sur les cycles de vie : préoccupations et
joies propres à toutes les étapes de la vie.
Méthodes pédagogiques :
Utilisation du blason et du conte systémique. Travail sur le génogramme réel ou imaginaire
(en fonction du groupe). Travail sur l’arbre de la retraite, (bilan de ce qu’on a aimé faire, de
ce de qu’on ne voudrait plus faire, de ce qu’on n’a jamais pu faire et qu’on aimerait réaliser)
quelques exercices de relaxation
Réalisation d’un curriculum vitae narratif. (Utilisation d’un style d’écriture, utilisé dans
l’approche narrative en thérapie). Lettre pour les jours de pluie [2] (Yvonne Dolan).
Exploration du réseau relationnel avec le jeu du « colibri »
Que retenir de ce séminaire ?
Ce que nous souhaiterions que les personnes emmènent de ce temps de réflexion serait :
• Le souvenir d’un bilan qui aurait privilégié une exploration centrée sur les réussites et des
compétences qui restent une ressource pour aujourd’hui et demain.
• Une prise de conscience de la valeur des expériences auxquelles on accorde soi-même de l’intérêt. Le
renforcement d’un sentiment d’appartenance, à la fois à l’humanité et un renforcement du sentiment
d’identité : Sentiment qui valide notre singularité au monde.
• L’assurance que ce sont nos caractéristiques personnelles qui priment sur la catégorie dans laquelle
nous classe la norme. Loin d’un simple « public de retraités », nous sommes des êtres distingués de
par la manière unique dont nous touchons le monde
Arlette Oberhoffer a une maîtrise de psychologie, est thérapeute familiale, superviseur et formatrice.
Elle intervient entre autres à l’association Pages qu’elle a contribué à fonder, et à l’association
Différences et Changements. Elle a une longue pratique thérapeutique avec des familles. Elle enseigne
en thérapie systémique et supervise de nombreuses équipes de soignants. Membre EFTA.
Date et Horaires : 22 mai et 12juin 2015, de 9h30 à 17h30.
D’autres dates d’interventions en entreprises peuvent être programmées sur demande.
Modalités financières
Inscription individuelle: 300 €, payable à l’inscription
Formation continue avec signature d’une convention: 420 €
Demandeur d’emploi, étudiant, retraité: 180 €
Lieu: Oullins
Inscription : Nombre de places limitées
Pour inscripton :
Alain Formento [email protected]
Renseignements:
Arlette Oberhoffer [email protected]
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SIRET : 753 985 340 000 11
Familles et Trauma: La Psychotraumatologie Centrée
Compétences et Approche Systémique – Module 2
Description – De quoi s’agit-il dans ce séminaire?
Comment accompagner les personnes traumatisées qui souhaitent se débarrasser de
leurs souffrances sans en causer davantage? Comment correctement évaluer le risque
de déstabilisation, s’ajuster tout en restant dans une fenêtre où le travail est efficace?
Ce thème fera l’objet de cette seconde formation qui comprendra entre autres des
outils de confrontations simples et non déstabilisants. Seront abordées les situations
aigues après un événement majeur, des situations collectives (équipes, familles,
couples). Nous insisterons sur les caractéristiques nécessaires du professionnel et les
exercices qu’il peut effectuer pour être et rester un élément stabilisant dans le
dispositif d’aide quel qu’il soit. Seront abordées les approches permettant à l’entourage
d’agir comme une ressource.
Pré requis: Formation en Psychotraumatologie Centrée Compétences (Module 1)
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Présentations brèves
Démonstrations et vignettes cliniques
Exercices pratiques en petits groupes
Que retenir de ce séminaire ?
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Les fondements de la psychotraumatologie centrée compétences appliquée aux
familles et aux collectifs
Des possibilités d’intervention en vue de la restauration d’un attachement sécurisé
Outils et techniques de régulation de l’affect collectifs et de stabilisation
relationnelle
Intervenante
Hélène Dellucci. Psychologue, praticienne et consultante EMDR, thérapeute familiale
Comprendre les interactions système et trauma et être en mesure de hiérarchiser
ses interventions
Articuler les notions d’attachement dans la stabilisation, le traitement et la
prévention des traumatismes psychiques
Différencier et connaître les méthodes de stabilisation auprès des enfants et des
adultes
Connaître quelques outils d’interventions simples et sécurisés permettant
d’aborder des contenus traumatiques
Comprendre les principaux axes de prévention de l’installation traumatique après
des événements récents
Contenus
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Psychiatres, Médecins, Soignants,
Objectifs d’apprentissage
•
Le Collage de la Famille Symbolique: comment gagner en stabilité relationnelle?
La psychopédagogie au service de la stabilité familiale
Les méthodes simples pour aborder ad minima des contenus traumatiques
Le débriefing centré compétences
Les troubles traumatiques du développement
Le rôle de la régulation émotionnelle dans l’attachement
Le protocole des lettres : traiter les affaires relationnelles non terminées
L’accompagnement vers une intégration
Méthodes pédagogiques
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Personnes concernées
Psychologues, Psychothérapeutes, Psychopraticiens,
Professionnels en lien avec des publics fragilisés.
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Une brève remise à jour des concepts de traumatisme psychique, réaction de
stress aigu, ESPT simple et complexe
La dynamique familiale à l’œuvre dans les différentes configurations traumatiques
Les 4 différents niveaux de communication et les différentes stratégies
d’intervention correspondantes
La hiérarchisation des niveaux d’intervention: de l’intégrité physique à la
sécurisation des liens d’attachement
L’articulation avec la théorie de la dissociation structurelle de la personnalité
o Les systèmes d’action
o Les défis en matière d’attachement
o Spécificité de l’alliance thérapeutique en cas d’attachement désorganisé
o Stabilisation spécifique lorsque l’imprévu émerge
Les outils de stabilisation et restabilisation collectifs
superviseur et formatrice en psychotraumatologie, thérapie familiale et approches centrées
compétences. Membre EBTA (Association Européenne de Thérapie Brève), membre
fondateur de l’AFACC (Association Francophone des Approches Centrées Compétences),
membre EFTA et EMDR France.
Bibliographie
Dellucci, H. & Bertrand, C. (2012) Le Collage de la Famille Symbolique et Approche
Narrative. Une voie alternative pour constituer un lien d’attachement et une identité en
lien avec les valeurs existentielles. Revue Thérapie Familiale, Vol 33, 4.
Dates et Horaires: 15, 16 et juin 2015
Le lundi 15 : 9h30 – 18h00 le mardi 16 : 9h00 – 17h30,
le mercredi 17 : 9h00 – 16h00
Modalités financières
Inscription individuelle: 450 €, payable à l’inscription
Formation continue avec signature d’une convention: 630 €
Demandeur d’emploi, étudiant, retraité: 270 €
Lieu: Oullins
Inscription
Nombre de places limitées
Inscriptions : Alain Formento [email protected]
Renseignements : Hélène Dellucci [email protected]
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SIRET : 753 985 340 000 11
Des réunions efficaces avec la mèthode des 6 chapeaux,
La pensé latérale en action.
Dans notre champ d’intervention, nous avons appris de l’approche systémique, l’importance
accordée à l’existence des différents points de vue. Le « midi à son clocher de chacun » a
produit un trésor de « savoirs vivre ».
Nous sommes allés aussi, avec la thérapie narrative visiter les sous-pentes qui abritent les
pépites qui échappent aux faisceaux enregistreurs des normes du monde. Elle nous invite à
écouter la partie en nous, qui chante des chansons que personne ne connaît encore.
D’autres investigations humaines nous amènent à saluer l’importance des recherches
médicales, le talent, la précision ou l’audace de certains spécialistes…
Edward De Bono, docteur en médecine et en philosophie, sollicité mondialement pour
présider et animer des réunions dans des champs d’activités de toutes sortes, s’est
interrogé dans le cadre de sa pratique, sur comment réunir toutes les intelligences
« préférées » de chaque « midi à son clocher » afin d’explorer un sujet de réflexion de façon
optimale.
Toutes les « intelligences préférées », veut dire, que chacun d’entre nous a tendance à
réfléchir dans son registre préférentiel : certains se distinguent par leur capacité de
synthèse, d’autres ont tendance à relever les aspects négatifs d’une situation, d’autres en
appellent à leur esprit d’invention etc..
Edward De Bono, invite toutes les personnes présentes autour d’une situation qui demande
réflexion et décision, à s’intéresser à une chose à la fois, à explorer tour à tour : les
questions d’organisation, d’objectifs à atteindre, de logique, la recherche des points forts,
des points faibles, les projets, la créativité, l’émotion..
Les palettes explorées sont au nombre de 6 et sont symbolisées par des chapeaux de
couleur. Chaque chapeau indique un domaine de réflexion.
Edward De Bono nous dit que les « points de vue » sont par leur diversité d’une richesse
indéniable, mais que pour optimiser une réflexion groupale autour d’un ou de plusieurs
objectifs, il est important que chaque personne se tienne au même endroit en même temps
et cible sa réflexion dans une seule direction proposée.
Contenus :
• La ou les théories qui sous-tendent la « méthode des 6 chapeaux » d’Edward De Bono »
• La réhabilitation de la créativité et des émotions dans la méthode des 6 chapeaux
• Les pertinences croisées de la réflexion d’Edward De Bono et des langages propres aux
approches centrées sur les compétences.
• L’utilisation de la « méthode des 6 chapeaux »
Méthodes pédagogiques :
• Présentation de la méthode des 6 chapeaux
• Exercices pratiques en petits groupes
• Travail sur une situation apportée dans un cadre d’analyse de la pratique, ou rencontrée
lors d’une réunion, (en grand groupe) avec «la méthode des 6 chapeaux »
Que retenir de ce séminaire ?
• Un nouvel outil de travail à utiliser en tant que tel
• Un nouvel outil qu’il est possible d’associer à d’autres outils de la famille des « objets
flottants ».
Arlette Oberhoffer a une maîtrise de psychologie, est thérapeute familiale, superviseur et
formatrice. Elle intervient entre autres à l’association Pages qu’elle a contribué à fonder, et à
l’association Différences et Changements. Elle a une longue pratique thérapeutique avec des
familles. Elle enseigne en thérapie systémique et supervise de nombreuses équipes de
soignants. Membre EFTA.
Date et Horaires : vendredi 18 septembre 2015, de 9h30 à 17h30.
Modalités financières
Inscription individuelle: 150 €, payable à l’inscription
Formation continue avec signature d’une convention: 210 €
Demandeur d’emploi, étudiant, retraité: 90 €
Lieu: Oullins
Pré-requis : Aucun
Personnes concernées :
Tout public, puisque cette méthode peut être un canevas personnel de réflexion.Tout
professionnel qui doit mener des réunions ou encadrer des séances d’analyse de la pratique.
Cette méthode peut également être appliquée dans le champ des thérapies en complément
d’autres modèles.
Inscription : Nombre de places limitées
Pour inscripton :
Alain Formento [email protected]
Renseignements: Arlette Oberhoffer [email protected]
Objectifs d’apprentissage :
• Se familiariser avec la méthode des « 6 chapeaux de la réflexion » : Apprendre une
nouvelle façon d’explorer différents registres de réflexion, clarifier plus rapidement les
objectifs d’une réunion, d’une demande ou d’un travail d’analyse de la pratique.
• Dégager des liens complémentaires entre la méthode des « 6 chapeaux de la réflexion »
et les outils de la thérapie centrée sur les compétences, les objets flottants et certains
éléments qui appartiennent à la thérapie narrative.
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SIRET : 753 985 340 000 11
Transitions critiques, pertes et ressources chez les
nouvelles constellations familiales
Description, de quoi s’agit-il?
Les nouvelles familles (recomposées, monoparentales, mixtes, homoparentales..)
se construisent à partir de transitions complexes (ruptures, séparations, divorces,
migrations, coming-out…). Des multiples pertes s’accompagnement à ces
évènements imprévus. Ces pertes touchent, en particulier, le sentiment
d’appartenance des enfants tout comme des adultes.
Dans ce contexte, la gestion des affects endeuillés ne peut pas être abordée comme
dans le cas des pertes définitives mais elle demande l’élaboration d’une série de
réponses affectives et relationnelles adaptées aux différents défis propres aux
dynamiques de chaque couple et famille.
Pré requis : Aucun
Personnes concernées
Psychologues, Psychothérapeutes, Psychopraticiens,
sociaux, Soignants, Cadres de santé, Etudiants.
Médecins,
Travailleurs
Objectif d’apprentissage
• Se familiariser avec les concepts clé de la psychologie de la diversité familiale et
de couple
• Formuler des hypothèses diagnostiques basées sur le concept de perte
contextuelle
• Repérer et activer les ressources au sein des nouveaux couples et familles
• Appliquer des techniques de travail sensibles aux différences organisationnelles
et symboliques.
• Superviser des pratiques d’intervention
Contenus
• Introduction à l’approche de la diversité familiale
• Les transitions imprévues du cycle de vie (séparation, divorce, migration,
coming-out)
• Perte ambiguë : nature et phénoménologie
• Les pertes chez les familles recomposées et monoparentales
• Les pertes chez les familles mixtes
• Les pertes chez les familles homoparentales
• L’approche clinique basé sur la résilience
• Le travail thérapeutique avec les familles ayant vécu des pertes multiples
• Le travail sur le soi de l’intervenant
Méthode pédagogique.
Les deux journées seront caractérisées par l’alternance de modules théoriques et
pratiques. En ce qui concerne la pratique nous co-construirons ensemble des jeux
de roles, analyse de vidéos et analyse de suivis thérapeutiques.
Intervenant
Salvatore D’Amore est psychologue, psychothérapeute, docteur de recherche et
enseignant chercheur auprès du service de Clinique Systémique et
psychopathologie relationnelle à la Faculté de psychologie et des sciences de
l’éducation de l’Université de Liège. Il est aussi actif en tant que formateur et
superviseur dans une approche systémique de la diversité familiale et de couple
auprès de plusieurs universités et centres de formation à la psychothérapie de
niveau national et européen. Son expérience clinique et psychothérapeutique avec
les adultes, les couples et les familles comprend aussi les états d’anxiété, de
dépression, de questionnement autour de l’identité de genre et de l’orientation
sexuelle, de la gestion du coming-out, des troubles alimentaires et des crises
d’adaptation culturelle
Dates et Horaires: 2 & 3 octobre 2015
Vendredi : 9h30 - 18h30
Samedi : 9h00 - 16h00.
Modalités financières
Inscription individuelle: 300 €, payable à l’inscription
Formation continue avec signature d’une convention: 420 €
Demandeur d’emploi, étudiant, retraité: 180 €
Lieu : Oullins
Inscription : Nombre de places limitées
Inscriptions et renseignements :
Alain Formento [email protected]
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SIRET : 753 985 340 000 11
De la prise en compte à la prise en charge des traumatismes
transgénérationnels en thérapie familiale et en
psychotraumatologie
Description – De quoi s’agit-il dans ce séminaire?
De nombreux auteurs, depuis des décennies, attirent notre attention sur la dimension
traumatique de certains événements qualifiés de catastrophe et de leurs effets au sein des
familles. Après avoir défini ce qui fait traumatisme, tant individuellement que
collectivement, seront abordées les pistes pour prendre en compte la dimension des
traumatismes transmis et permettre aux personnes venues consulter (individuellement, en
famille ou en couple), de les dépasser. Ainsi s’ouvre la possibilité de réécrire leur histoire et
d’avoir pleinement accès à la dimension de leurs ressources et de leurs compétences.
Comment déceler la dimension transgénérationnelle de faux ou de vrais souvenirs? À partir
de quel moment ces éléments constituent-ils une empreinte traumatique? Quels en sont les
risques? Comment ces résidus traumatiques se transmettent-ils? Et comment stopper cette
transmission? Nous aborderons ces questions entre autres par le biais d’outils systémiques
comme le génogramme et d’autres objets flottants, utiles dans ce travail auprès de toute la
famille ou de personnes individuelles.
Pour les thérapeutes psychotraumatologues, nous aborderons des propositions de
modification des protocoles habituels, de façon à arriver à toucher ces contenus particuliers,
et accompagner les personnes, vers l’intégration de ceux-ci.
Pré requis: Aucun
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Schémas familiaux et inter-générationnels caractéristiques
Perspective neurobiologique: mécanismes de transmission
Le corps comme ressource lors de la recherche de la bonne cible
La dissociation : un réflexe de survie qui finit par devenir auto-sabotant
Psychopédagogie des traumatismes transgénérationnels : comment en parler
Les outils utiles dans la confrontation des traumatismes transgénérationnels
Traiter les affaires relationnelles non-terminées: Le travail avec les lettres
Accompagner et guider à travers un rituel pour rendre
Lorsque l’évitement est massif: quoi faire en cas de fonctionnement d’ordre
dissociatif sous-tendu par une perspective transgénérationnelle?
Vrais souvenirs, faux souvenirs
Les résonnances traumatiques chez les thérapeutes : le patient catastrophe
Lorsque loyauté, attachement et espoir fonctionnent de manière
contreproductive : les attachements nocifs
Le collage de la famille symbolique dans une perspective transgénérationnelle
Méthodes pédagogiques
• Présentations théoriques, cliniques et pratiques
• Démonstrations et vignettes cliniques
• Exercices pratiques en petits groupes
Intervenante:
Hélène Dellucci Psychologue, praticienne et consultante EMDR, thérapeute familiale
Psychotraumatologues, Thérapeutes familiaux, Psychothérapeutes, Psychopraticiens,
Psychologues, Psychiatres.
superviseur et formatrice en psychotraumatologie, thérapie familiale et approches centrées
compétences. Membre EBTA (Association Européenne de Thérapie Brève), membre
fondateur de l’AFACC (Association Francophone des Approches Centrées Compétences),
membre EFTA et EMDR France.
Objectifs d’apprentissage
Bibliographie
Personnes concernées
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Dellucci, H. (2009). Les neurones miroirs: une nouvelle clé pour comprendre les
traumatismes transmis ? Cahiers critiques de thérapie familiale et de pratiques de réseaux,
43, 2. De Boeck.
Comprendre la particularité des traumatismes transmis
Mieux les déceler sans créer de déstabilisation iatrogène
Les appréhender en toute sécurité
Tout en se protégeant d’une traumatisation vicariante
Dates et Horaires: 20 & 21 novembre 2015
Vendredi : 9h30 – 17h30
Samedi : 9h00 – 16h00.
Contenus
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Définition et différenciation entre traumatismes simples, multiples, complexes,
familiaux et transmis.
Attachement et transmission : perspective développementale et systémique
Quand pouvons-nous faire l’hypothèse de traumatisation transgénérationnelle ?
Le génogramme solutionniste: un outil à la recherche de transmissions
traumatiques
Des parents protecteurs aux enfants héros : une histoire de soutien mutuel depuis
la nuit des temps
Attachement et transmission : perspective anthropologique et culturelle
D’une génération à la suivante : les survivants de la Shoah, et autres catastrophes
collectives
Du partage des émotions favorisant l’attachement ou la rupture
Modalités financières
Inscription individuelle: 300 €, payable à l’inscription
Formation continue avec signature d’une convention: 420 €
Demandeur d’emploi, étudiant, retraité: 180 €
Lieu: Oullins
Inscription
Inscriptions : Alain Formento [email protected]
Renseignements : Hélène Dellucci [email protected]
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SIRET : 753 985 340 000 11
L’EFT : un outil au service de la psychothérapie et de la
relation d’aide.
Description – L’EFT: de quoi s’agit-il?
L EFT, Emotional Freedom Technique (Technique de libération émotionnelle), est une
technique thérapeutique, fondée aux États-Unis en 1993 par un ingénieur du nom de
Gary Craig.
Elle a pour but de libérer les émotions négatives (peur, tristesse, angoisse, colère,
stress…), de travailler sur les traumatismes, les troubles psychocorporels, de retrouver
l’estime de soi…
C’est une technique très simple et souple, d’acupression qui stimule par tapotements,
des points situés sur les méridiens du corps. Ainsi, l’EFT rétablit l’harmonie
énergétique du corps et améliore la santé physique et psychique.
Prérequis : Aucun
Personnes concernées
Psychologues, Psychothérapeutes, Psychopraticiens,
sociaux, Soignants, Cadres de santé, Etudiants.
Méthodes pédagogiques
• Présentations brèves
• Démonstrations et vignettes cliniques
• Exercices pratiques en groupe et en binômes
• Pratiques sur des situations professionnelles amenées par les participants
Que retenir de ce séminaire ?
• Une technique centrée sur le corps
• Des possibilités d’intervention en thérapie, dans d’autres contextes, avec
les adultes, les enfants, les adolescents, les couples, les familles
• Une techniques à s’appliquer à soi-même et pour le bien être du
professionnel
Intervenante
Médecins,
Travailleurs
Objectif d’apprentissage
Apprendre une technique efficace et l’insérer dans une pratique professionnelle de
psychothérapie ou de soin
Contenus
• Articulation de cette technique avec l’approche centrée compétences
• Les différents cadres d’intervention
• La technique
• L’EFT sur soi-même: gérer le stress, les peurs, la douleur ... dans la vie
quotidienne
• L’EFT dans le cadre thérapeutique
o Les principes
o Comment aborder les problèmes
o Les questions qui aident
o Quand cela ne marche pas
• L’EFT avec les adolescents, les enfants et les tout petits
o La thérapie individuelle ou avec un parent
• Les protocoles spécifiques avec l’EFT
o Le film
o La technique “sans larmes“
o La méthode de choix
Véronique Lacoste Debray est psychothérapeute, thérapeute de couples et de
familles, formée à la thérapie systémique brève centrée compétences, praticienne
EFT et EMDR. Son expérience clinique concerne les enfants, les adultes, les couples
et les familles. Membre EFTA. Elle est ergothérapeute de formation initiale.
Dates et Horaires: 4 et 5 décembre 2015
Vendredi 4 décembre: 9h30 – 17h30 - Samedi 5 décembre : 8h30 – 16h.
Modalités financières
Inscription individuelle: 300 €, payable à l’inscription
Formation continue avec signature d’une convention: ‚420 €
Demandeur d’emploi, étudiant, retraité: 180 €
Lieu: Cercle De Compétences, 19 rue de la république 69600 Oullins.
Inscription : Nombre de places limitées
Inscriptions : Alain Formento [email protected]
Renseignements : Véronique Lacoste Debray [email protected]
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SIRET : 753 985 340 000 11
Desservi par :
Le Métro
Ligne B
Station gare d’Oullins
Le TER
en gare d’Oullins
Les BUS
Arrêt Orsel :
C7, C10, 63, 78, 88
Arrêt Pont d’oullins
11, 12, 14, 17, 103
Cercle de Compètences, 19 rue de la république, 69600 Oullins
Tel : 09 53 96 87 38
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SIRET : 753 985 340 000 11