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Universidad Mayor de San Simón
Facultad de Ciencias Económicas
Departamento de Posgrado
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR PARA CIENCIAS ECONÓMICAS
6° VERSION GRUPO A
PLAN GLOBAL
Y
PLAN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Presentado por:
Lic. Mauricio Jorge Cossio Zurita
Cochabamba – Bolivia
2015
DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR PARA CIENCIAS ECONOMICAS
6° VERSION GRUPO “A”
PLAN GLOBAL
CONTABILIDAD BASICA
I.
II.
IDENTIFICACION
UNIVERSIDAD
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON
FACULTAD
CIENCIAS ECONOMICAS
CARRERA
CONTADURIA PUBLICA
ASIGNATURA
CONTABILILIDAD BASICA
SEMESTRE/AÑO
PRIMER SEMESTRE
GESTION
2014
CARGA HORARIA
72 HORAS ACADEMICAS.
DOCENTE
Lic. MAURICIO JORGE COSSIO ZURITA
JUSTIFICACION
La contabilidad básica es una asignatura crucial en la formación de los estudiantes, ésta
ayudará a sentar bases y proporcionará las herramientas necesarias para el buen
desenvolvimiento en toda su carrera. Es la primera materia contable y por ello le permitirá
comprender conceptos nuevos sobre el área que respecta a la contabilidad. Esta asignatura
formara profesionales con una sólida y eficaz base financiera que acompañada de valores
morales y éticos, les permita cimentar la estructura conceptual de la Teoría Contable tanto en
la importancia de la construcción e interpretación de los Estados Financieros, los registros y
Ajustes contables, y su aplicación como herramienta de control y toma de decisiones de la alta
gerencia. Los estudiantes podrán desarrollar procesos técnicos, de investigación y científicos,
en la recopilación, registro, análisis y proyección de la información financiera para la toma de
decisiones oportunas y eficaces, ayudando así a todas las empresas que hay en nuestro país, ya
sean públicos o privados.
DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR PARA CIENCIAS ECONOMICAS
6° VERSION GRUPO “A”
III.
PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Suministrar al estudiante los conocimientos teórico - prácticos fundamentales y necesarios en
el inicio de su formación profesional tanto en Contaduría Pública como en Administración
Comercial, a través de trabajos individuales y grupales. Estos conocimientos adquiridos
contribuirán a que el futuro profesional responda a las exigencias socioeconómicas, científicas
y tecnológicas para ir acorde con los cambios que se producen en el contexto de la sociedad.
IV.
COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LOS (AS) ESTUDIANTES
Analiza las operaciones comerciales de las empresas tanto públicas
como privadas,
elaborando estados financieros en función de la normativa vigente.
V.
ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
UNIDAD I: INTRODUCCION DE LA CONTABILIDAD
COMPETENCIA
Analiza las operaciones comerciales de las
empresas tanto públicas
INDICADORES
1.
como privadas,
elaborando estados financieros en función
Explica en sus propios términos que es
la contabilidad y su objetivo.
2.
de la normativa vigente.
Analiza los fundamentos teóricos,
técnicos y legales de la contabilidad,
con la aplicación práctica
3.
Valora todo tipo de aprendizaje nuevo
sobre contabilidad básica.
4.
Explica la función de la contabilidad.
5.
Identifica campos y especialidad de la
contabilidad.
6.
Demuestra
respeto
por
conocimiento de sus compañeros.
el
DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR PARA CIENCIAS ECONOMICAS
6° VERSION GRUPO “A”
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
 Introducción
 La
 Interpretación de la
historia
de
la
contabilidad
 Definición
de
contabilidad
de
contabilidad
la
como
la contabilidad.
de los conceptos y
 Manejo adecuado de
empresas
 Manejo
de
y control
contabilidad.
contabilidad
 Funciones
de
la
contabilidad
especialidades
de
contabilidad
la
herramienta
fundamental
para
de
la
para la tomo de
importancia
de
la
decisiones
contabilidad en las
empresas.
de
 Respeto
las
al
la
adquirido por sus
compañeros.
de
como
conocimiento
la
contabilidad
 Marco normativo de la
contabilidad.
de
los
y
contabilidad.
 División
 Apreciación de la
 Compresión
empresas
 Campos
técnicas contables.
importancia de la
principios
la
positiva,
frente al aprendizaje
sistema de información
de
 Actitud
normativa vigente de
la contabilidad en las
 Importancia
 Objetivo
ACTITUDINALES
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UNIDAD II: DOCUMENTOS MERCANTILES
COMPETENCIA
INDICADORES
Analiza las operaciones comerciales de las
empresas tanto públicas
1.
como privadas,
elaborando estados financieros en función de
Explica con sus propios términos que
es un documento contable.
2.
la normativa vigente.
Analiza la composición, elaboración,
uso y llenado de los comprobantes
contables.
3.
Reflexiona sobre la importancia y
uso de cada documento mercantil.
4.
Diferencia los tipos de documentos
mercantiles
5.
Demuestra
interés
por
los
documentos mercantiles
6.
Analiza el correcto llenado de los
documentos mercantiles.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
 Introducción
 Características
los
 Aplicación adecuada
de
documentos
mercantiles
 Importancia en la
de
documentos
mercantiles en las
empresas.
 Llenado
documentación
documentos
mercantil
mercantiles.
 Clasificación de los
documentos.
 Distinción
mercantil
 Interés por conocer los
documentos mercantiles
 Confianza y seguridad en
sí mismos en el llenado
de
de
los
documentos
mercantiles.
 Reflexión
de
significado de cada
documento
ACTITUDINALES
importancia
sobre
de
la
cada
documento mercantil.
 Confianza al distinguir
cada
mercantil
documento
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UNIDAD III: CICLO O PROCESO CONTABLE
COMPETENCIA
INDICADORES
1.
Analiza las operaciones comerciales de las
empresas tanto públicas
Explica el inicio y final de la gestión
como privadas,
de cada empresa
2.
elaborando estados financieros en función de
Analiza y reflexiona el inicio y el
la normativa vigente.
proceso contable de una empresa.
3.
Reflexiona sobre el ciclo contable de
las empresas
4.
Desarrolla habilidades para registrar,
clasificar,
balancear
y
elaborar
estados financieros básicos.
5.
Analiza con responsabilidad e interés
los procesos contables y tributarios
por los cuales pasa una empresa,
6.
Analiza los principios del ciclo
contable.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
 Introducción
 Concepto
 Diferenciación de cada
y
características
 Etapas
contable
del
ACTITUDINALES
ciclo contable por tipo
de
ciclo
empresa
en
particular.
 Manejo
de
la
importancia
de
contable
ciclo
contable
de
las
el
de
de
ciclo
las
empresas
 Valoración
empresas.
el
 Valoración de
conocer
del
sobre
proceso contable
las
estructuras
 Elaboración
 Interés
en
los
utilización de los
libros de contabilidad,
principios de ciclo
reportes tabulados y
contable.
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estados financieros.
 Seguridad
en
sí
mismo al iniciar el
ciclo
de
una
empresa.
VI.
METODOLOGÍA
La metodología con que se va a trabajar corresponde al enfoque constructivista; los
estudiantes construirán los nuevos aprendizajes a partir del análisis y confrontación de sus
conocimientos previos (que incluye la práctica cotidiana en aula) con los nuevos
conocimientos. La asignatura se desarrollará bajo la premisa de que el estudiante es el centro
del proceso enseñanza-aprendizaje, por tanto este será quien llegará al conocimiento con la
mediación del profesor. El desarrollo de la asignatura se realizara de la siguiente manera:
Explicación general del tema por parte del profesor y alumno mediante sus conocimientos
previos. Dictado y consignación de los elementos relevantes en el tema tratado. Realización de
ejemplos, explicaciones y aclaración de dudas. Realización de ejercicios por parte de los
estudiantes en sus cuadernos de apuntes y Salidas a la pizarra por parte de algunos de ellos
para desarrollarlos y establecer la discusión, de ser necesaria, frente a la solución dada.
Desarrollo de trabajos en forma individual y en grupo. Estudio de temas presentados y
desarrollo de ejercicios propuesto en Guías de Estudio. Investigación de temas puntuales y
desarrollo de ejercicios de casos reales.
La asignatura se llevara a cabo de la siguiente manera:
Pre- instruccional – se realizara la reorganización del conocimiento del estudiante mediante:
La recuperación de los conocimientos previos con la finalidad de romper esquemas mentales a
través de la presentación de los propósitos, contenidos y la importancia de cómo se trabajará
la asignatura, con la finalidad de que el estudiante tenga conocimiento del propósito,
contenido, actividades a realizar y metodología de clase, para que despierte el interés del
estudiante.
Además de conocer el nivel de conocimiento de los estudiantes para poder hacer actividades
que hagan el aprendizaje más significativo.
Co – instruccional – se buscara un aprendizaje más significativo
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6° VERSION GRUPO “A”
Se realizara actividades que generen nuevos conocimientos para que los estudiantes asimilen
y adapten a los conocimientos que ya conocían para formar un nuevo conocimiento a partir de
lo conocido.
Realizar un debate en el aula para así llamar el interés de los estudiantes, aclarar dudas y
reforzar los conocimientos adquiridos en clase. Elaboración de trabajos individuales para así
consolidar la información nueva adquirida por los mismos
Post – instruccional – retroalimentación para rescatar los conocimientos más significativos.
Una retroalimentación de los aspectos relevantes de los contenidos expuestos el cómo fue
desarrollado y en que se puede mejorar a través de actividades que destaquen tales aspectos.
Hace una pequeña evaluación para saber el grado de entendimiento de los contenidos para
reforzar los puntos que se consideren importantes para un aprendizaje significativo.
VII.
CRONOGRAMA DE ACUERDO AL NÚMERO DE SESIONES
UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD
N° DE
SESIONES/CLASES
UNIDAD I
INTRODUCCION DE LA CONTABILIDAD
16
UNIDAD II
DOCUMENTOS MERCANTILES
16
UNIDAD III
CICLO O PROCESO CONTABLE
16
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EVALUACION SEGÚN INDICADORES
UNIDAD
Actividades derivadas
Tipo de
Instrumento
Puntaj
de los indicadores que
evaluación
s de
e
serán evaluados
evaluación
I.
- Resolución de un -
INTRODUCCION
cuestionario
DE
para
la Heteroevaluación. Indicadores 1
LA recuperación
CONTABILIDAD
-Cuestionario
de Diagnostico
, 3, 4, 5
-
conocimientos previos
sobre la contabilidad
-Elaboración
de
un -
-lista
mapa conceptual sobre Heteroevaluación
la
historia
de
la Sumativa
contabilidad
10
1,2 y 3
II.
-Elaboración
un -
DOCUMENTOS
mapa conceptual sobre Heteroevaluación
MERCANTILES
la clasificación de los Sumativa
documentos
cotejos
y indicadores
formativa
de
de
-lista
de
cotejos
y indicadores
formativa
10
1,3 y 4
mercantiles.
-Realización
de
una -Coevaluación
-lista
de
Práctica sobre el uso de Formativa
cotejos
documentos mercantiles
indicadores 2
10
,3y4
-Elaboración de un bu
-
-lista
ro de contabilidad
Heteroevaluación
cotejos
Sumativa
indicadores
1,2, 3 y 4
de
30
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-Resolución
de
una -
-Prueba
Prueba escrita sobre la Heteroevaluación
escrita
utilización y llenado de Sumativa
indicadores
los
1,2,3 y 4
documentos
15
mercantiles
-Llenado de la Ficha -
III.
CICLO
-Ficha LQHA
O LQHA sobre el ciclo y Heteroevaluación. Indicador 1
PROCESO
proceso contable
-
Diagnostico
CONTABLE
-Realización
de
una -Coevaluación
-lista
Práctica sobre el ciclo Formativa
cotejos
y proceso contable de
indicadores
las empresas
1,2 y 3
-Resolución
de
una -
escrita
proceso
indicadores
ciclo Sumativa
contable.
10
-Prueba
Prueba escrita sobre el Heteroevaluación
y
de
15
1,2 y 3
VIII. BIBLIOGRAFÍA
-
EL ABC DE LA CONTABILIDAD, autor Juan Funes Orellana, editorial sabiduría,
Edición 2008
-
CONTABILIDAD BASICA, autor Gustavo Ledezma Beltrán, editorial Sabiduría,
edición 2010
-
CODIGO DE COMERCIO, Decreto Ley n°14379 vigente desde el 1° de Enero de
1978 Servando Serrano Torrico Editor autorizado.
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6° VERSION GRUPO “A”
PLAN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DOCUMENTOS MERCANTILES
1. DATOS GENERALES
Universidad: Mayor De San Simón
Facultad: Ciencias Económicas
Carrera: Contaduría Publica
Asignatura: Contabilidad Básica
Semestre: 1er Semestre
Gestión: I-2014
Carga horaria: 7,5 horas académicas
Docente: Lic. Mauricio Jorge Cossio Zurita
2. COMPETENCIAS E INDICADORES
COMPETENCIA
Analiza las operaciones comerciales de las
INDICADORES
1.
empresas tanto públicas como privadas,
elaborando estados financieros en función
Explica con sus propios términos
que es un documento contable.
2.
de la normativa vigente.
Analiza
la
composición,
elaboración, uso y llenado de los
comprobantes contables.
3.
Reflexiona sobre la importancia y
uso de cada documento mercantil.
4.
Diferencia los tipos de documentos
mercantiles
5.
Demuestra
interés
por
los
documentos mercantiles
6.
Analiza el correcto llenado de los
documentos mercantiles.
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6° VERSION GRUPO “A”
3. PROPÓSITO DE LA UNIDAD
Proporcionar al estudiante conocimientos teóricos- prácticos necesarios para el desarrollo
de una adecuada contabilidad en su formación profesional a través de trabajos de trabajos
individuales y grupales. Para que el futuro profesional responda a las exigencias socios
económicas, científicas y tecnológicas de nuestra sociedad.
4.
CONTENIDO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
 Introducción
 Características
los
 Aplicación adecuada
de
documentos
mercantiles
 Importancia en la
de
documentos
mercantiles en las
 Interés por conocer
los
documentos
mercantiles
 Confianza
empresas.
 Llenado
ACTITUDINALES
de
seguridad
y
en
sí
documentación
documentos
mismos en el llenado
mercantil
mercantiles.
de los documentos
 Clasificación de los
documentos.
 Distinción
de
significado de cada
mercantiles.
 Reflexión sobre la
documento
importancia de cada
mercantil.
documento
mercantil.
 Confianza
al
distinguir
cada
documento mercantil
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5.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Momento
Situación didáctica
Recursos
Tiempo
Inicio
El docente dará a conocer, con
Data
20
Presentación
ayuda de una presentación por
display
minutos
de propósitos
data display, la importancia y
Mediante una serie de
Pliego de
25
documentos mercantiles, el
papel
minutos
docente, motivará e iniciará una
sábana.,
lluvia de ideas, cuestionando
pizarra,
acerca de la importancia y
hojas,
significado que tienen los
marcadores
documentos mercantiles.
y
Evaluación
cómo se trabajará la unidad, con
la finalidad de que el estudiante
tenga conocimiento del propósito,
contenido, actividades a realizar y
metodología de clase.
Motivación
almohadilla.
Recuperación
Aprovechando los documentos
Pizarra,
45
de
mercantiles el docente preguntará
marcadores,
minutos ación
conocimientos
a los estudiantes ¿qué es un
almohadilla
previos
documento mercantil?, ¿Cuál de
-registro de
los documentos mercantiles
clase
conoce?, ¿Para qué cree que sirve
indicadores
cada documento mercantil que no
1,3,4 y5
vio jamás el estudiante? Y ¿Cuál
(Anexo 1)
es la importancia de dichos
documentos?; Todas las
respuestas serán anotadas en la
Heteroevalu
Diagnostica
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pizarra, para volver sobre ellas
posteriormente.
Desarrollo
Los estudiantes realizarán una
Buro de
45
Contrastación
lectura sobre los documentos
contabilidad minutos
de
mercantiles.
, pizarra,
conocimientos
El docente realizará una
marcadores
previos con
presentación de un buro de
y
nuevos
documentos mercantiles para
almohadilla.
contenidos
aclarar dudas de los documentos
mercantiles y también planteará
algunas preguntas de casos
comerciales para aclarar la
importancia de los documentos
mercantiles
Estructuración
A partir de la lectura y la
Hojas,
45
Heteroevalu
de
información brindada y mostrada
colores
minutos ación
conocimientos
por el docente, los estudiantes
borrador,
Sumativa y
nuevos
podrán clasificar, mediante la
tajador,
formativa
elaboración individual de un
reglas y
-lista de
organizador gráfico (mapa
otros.
cotejos
conceptual) los diferentes
indicadores
documentos mercantiles y su
1,3,4 y5
importancia.
(Anexo 2)
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Aplicabilidad
El docente planteará algunos
Pizarrón y
20
Coevaluació
casos y mostrará a los estudiantes
marcadores
minutos n
en que documentos mercantiles
Fotocopias
Formativa
deben ser anotados las operación.
con
-lista de
Posteriormente los estudiantes
problemas
cotejos
trabajarán en grupos, resolviendo
de la
25
problemas reales relacionados con
realidad
minutos 2,3,4,5, y 6
la temática
Papel,
indicadores
(Anexo 3)
borrador y
lápiz.
Producto
Los estudiantes tendrán que
Documento
180
Heteroevalu
construir su propio buro de
s
minutos ación
documentos mercantiles.
mercantiles,
Sumativa
hojas,
-lista de
colores,
cotejos
lapiceros y
indicadores
otros
1,2,3,4,5 y 6
(Anexo 4)
Finalización
El docente realizara una síntesis y
Pizarra,
20
Heteroevalu
Síntesis
retroalimentación de la unidad
marcadores,
minutos ación
mediante un mapa mental
almohadilla
Sumativa y
construido con ayuda de los
formativa
estudiantes. A continuación se
-prueba
procederá a tomar una prueba
escrita
escrita.
indicadores
1,2,4 y6
(Anexo 5)
Metacognición
El estudiante con ayuda del
Pizarra,
20
Autoevalua
docente realizara una reflexión de
marcadores,
minutos ción
lo aprendido mediante una ficha
almohadilla,
Formativa
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pre elaborada por el docente.
ficha pre
-ficha
elaborada.
metacogniti
va
indicadores
1,2,3,5y 6
(Anexo 6)
Celebración
6.
Felicitación a todos los alumnos
5
por parte del docente
minutos
BIBLIOGRAFIA
7.
- EL ABC DE LA CONTABILIDAD, autor Juan Funes Orellana, editorial sabiduría, Edición
2008.
-CONTABILIDAD BASICA, autor Gustavo Ledezma Beltrán, editorial Sabiduría, edición
2010.
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6° VERSION GRUPO “A”
Anexo 1
REGISTRO DE CLASE
PARA UNA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
NOMBRE DEL EVALUADOR:………………………………………………………………
FECHA:…........................................................................
Participación en clase
Toma interés en poder identificar
que es un documento mercantil
Toma interés en distinguir los
documentos mercantiles que
conocía.
Toma interés por conocer
documento que no conoce
Identifica la importancia de los
documentos mercantiles
Total
Propósito: Hacer un diagnóstico recogiendo conocimientos previos, estimulando así otro tipo
de inteligencias para el logro de aprendizajes significativos.
0-4
0-4
0-4
0-4
0-4
20
Apellidos y nombres
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR PARA CIENCIAS ECONOMICAS
6° VERSION GRUPO “A”
Anexo 2
LISTA DE COTEJOS
PARA EVALUAR LOS DOCUMENTOS MERCANTILES
NOMBRE Y APELLIDOS:…………………………………………………………….
FECHA:……………………………………………………………………………………..
Propósito: Observar el conocimiento de los estudiantes acerca de la importancia, clasificación
mucho orden.
debidamente llenados
El mapa conceptual mantiene
documentos mercantiles
Se encuentran todos los
NO SI
mercantil
SI
su respectivo documento
Cada concepto es acorde con
NO
adecuada.
todos los documentos
SI
Muestra una clasificación
Contiene los conceptos de
NO
mercantiles
de los documentos mercantiles
SI NO SI
para identificar la clasificación
encuentra presentable
Estudiante
El mapa conceptual se
Indicadores
Contiene los datos necesarios
de los documentos mercantiles.
NO SI NO SI NO
Estudiante
Indicadores
SI
NO SI
NO
SI
NO
SI
NO SI
mercantiles contiene alguna
SI
NO
enmienda.
El llenado de los documentos
NO
mercantiles.
llenado de los documentos
Utilizó bolígrafo rojo para el
documentos mercantiles
SI NO
Se llenaron en su totalidad los
adecuada.
Muestra una clasificación
mercantiles.
llenados los documentos
Se encuentran adecuadamente
mercantiles para cada problema
adecuadamente los documentos
Se pudo identificar
orden en el cual se les planteo
Los ejercicios mantienen el
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6° VERSION GRUPO “A”
Anexo 3
LISTA DE COTEJOS
PARA EVALUAR LOS DOCUMENTOS MERCANTILES
NOMBRE Y APELLIDOS:…………………………………………………………….
FECHA:……………………………………………………………………………………..
Propósito: Observar el conocimiento de los estudiantes acerca de la importancia, clasificación
y llenado de los documentos mercantiles.
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6° VERSION GRUPO “A”
Anexo 4
LISTA DE COTEJOS
PARA EVALUAR UN BURO DE DOCUMENTOS MERCANTILES
NOMBRE Y APELLIDOS:…………………………………………………………….
FECHA:……………………………………………………………………………………..
Propósito: Observar el conocimiento de los estudiantes acerca de la importancia, manejo y
NO
SI
NO SI
NO
SI
NO SI
creatividad
El buro mantiene mucha
debidamente llenados
documentos mercantiles
Se encuentran todos los
mercantil
su respectivo documento
Cada concepto es acorde con
estudiante
mercantiles que se le pidió al
Contiene todos los documentos
SI
mercantiles
NO
todos los documentos
NO SI
Contiene los conceptos de
SI
para identificar al propietario
presentable
Estudiante
El buro se encuentra
Indicadores
Contiene los datos necesarios
llenado de los documentos mercantiles.
NO
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6° VERSION GRUPO “A”
Anexo 5
UNIDAD II
DOCUMENTOS MERCANTILES
NOTA:…………………………
Apellidos y Nombres:……………………………………………………FECHA:……………
Grupo:………………………………..
PROPÓSITO: Evidenciar en los estudiantes un aprendizaje significativo de los contenidos de
la Unidad II, sobre los DOCUMENTOS MERCANTILES, que son muy importantes para el
desarrollo profesional del estudiante.
1. Desarrolle de manera resumida que son los documentos mercantiles y su importancia.
(30 puntos)
2. Explique la importancia de 4 documentos mercantiles. (25 puntos)
3. Con la ayuda de un mapa conceptual representar lo más importante de la clasificación
de los documentos mercantiles. (25 puntos)
4. Con los siguientes datos llenar la factura (20 puntos)
24/11/2014 la comercial el conejo blanco vende mercadería al sr. Juan Manuel Coronel con CI
7909405 Cbba según detalle: 350 blusas a Bs. 350 cada una, 200 pantalones a Bs. 250 cada
una al contado.
EL ÉXITO DEPENDE DEL ESFUERZO….!!!
DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR PARA CIENCIAS ECONOMICAS
6° VERSION GRUPO “A”
Anexo 6
FICHA METACOGNITIVA
AUTOEVALUACION
NOMBRE Y APELLIDOS:…………………………………………………………….
FECHA:……………………………………………………………………………………..
Propósito: Observar la cultura auto evaluativa y auto reflexiva de los estudiantes
Indicadores
1. Participó activamente en las
actividades de la clase.
2. Cumplo con las tareas
asignadas por mi docente o
mis compañeros.
3. Comprendo el significado
de los contenidos
desarrollados.
4. Puedo aplicar los contenidos
aprendidos a nuevas
situaciones.
5. Reconozco la importancia y
valoro los contenidos
adquiridos.
Siempre
Casi siempre
A veces Raras veces
Nunca