1. No category

Onderwijssecretariaat van Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap
Ravensteingalerij 3 bus 7 1000 Brussel tel. 02/506 41 50 fax 02/502 12 64 [email protected]
www.ovsg.be
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
INHOUDSTAFEL
HOOFDSTUK 1: Inleiding
HOOFDSTUK 2: Algemene doelstellingen
HOOFDSTUK 3: Leerplan Jazz en Lichte Muziek Slagwerk
Einddoelstellingen en hun uitwerking
HOOFDSTUK 4: Evaluatie
HOOFDSTUK 5: Repertoirelijst
HOOFDSTUK 6: Bijlagen
Toepassingsgebieden voor de instrumenten
Duiding van het leerplan per instrument
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
HOOFDSTUK 1: Inleiding
Dit leerplan Jazz en Lichte Muziek slagwerk is een
raamleerplan. Dit betekent dat de leerkrachten JALM, in
overleg met de directie, zelf bepalen hoe ze de leerstof
over de verschillende jaren verdelen en er de bijhorende
evaluatie aan koppelen.
Het leerplan slagwerk wordt als één geheel beschouwd,
waarbij de instrumenten zowel individueel als in groep
bestudeerd worden.
De in dit leerplan geformuleerde doelstellingen zullen
dezelfde zijn voor alle leerplannen instrument (jazz en
lichte muziek) die nog volgen.
Er wordt geopteerd voor een overkoepelend plan voor
zowel middelbare als hogere graden. Hierbij wordt
uitgegaan van het idee om de brede begrippen jazz en
lichte muziek in al zijn stijlen vanuit diverse hoeken te
belichten en om te zetten in praktijk, rekening houdend
met de mogelijkheden van elke leerling.
In de middelbare graad is er enkel de optie instrument. Vanaf
de hogere graad kan de leraar kiezen of hij de leerling in de
optie instrument of in de optie samenspel plaatst, afhankelijk
van de mogelijkheden en interesses van de leerling.
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
HOOFDSTUK 2: Algemene doelstellingen
Een muzikale opleiding verschaffen, specifiek gericht op
het idioom van jazz en lichte muziek met de nadruk op
het ontwikkelen van creativiteit en muzikale esthetiek in
al zijn stijlen.
Muzikaal - praktische vaardigheden ontwikkelen met
betrekking tot het musiceren in groep.
Vaardigheden ontwikkelen om zowel auditief als visueel
met muziek om te gaan.
Een bewustzijns - en een studieattitude ontwikkelen.
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
HOOFDSTUK 3: Leerplan Jazz en Lichte Muziek slagwerk
Einddoelstellingen en hun uitwerking
1. Attitudevorming
zijn
Doelstellingen
relatie ik – mezelf
Leerinhouden
-ontwikkelen van fysieke automatismen
-ontwikkelen van aandacht in het nu-moment
-ontwikkelen van basisvaardigheden
-kunnen inschatten van de eigen mogelijkheden
-stimuleren van zelfvertrouwen
-stimuleren om zelfstandig naar een doel toe te werken
(=zelfwerkzaamheid)
-aan zelfevaluatie doen
relatie ik – groep
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
-inschatten van de eigen muzikale rol binnen het ensemble:
-als solist
-als begeleider
-als sectiespeler
-gepast reageren op het spel van anderen via auditieve en
visuele waarneming (=interactie)
-communiceren via het instrument
-rekening houden met stemmen, intoneren, in balans spelen
-de opstelling van het ensemble kennen
-de eigenheid van de andere instrumenten van het ensemble
kunnen inschatten
methodologische wenken
-ademhaling oordeelloos waarnemen
-doorgeven van precieze instrumentaal technische vaardigheden
-begeleiden in studiemethodiek
-begeleiden in het samenstellen van een
programma
-samenspelen met audiomateriaal
-comping: basispatronen en variaties
ontwikkelen (begeleiden)
relatie ik – muziek
-accent leggen op de fysieke beleving van muzikale patronen
- beoefenen van tapdansen (omwille van het
ontwikkelen van de techniek van het
-een evenwicht nastreven naar enerzijds muzikaliteit, evenwicht voetpedaal)
en emotionaliteit en anderzijds technische vaardigheden
-stimuleren van de interne muzikale beleving en expressie van
emotionele projecties
relatie ik – publiek
-podiumervaring opdoen via klas- en schoolconcerten
-podiumervaring opdoen binnen en buiten de academie
-coachen in stress-situaties
-aan concertbezoek doen
-leren omgaan met de relatie
artiest/publiek
relatie ik – maatschappij
-inzicht verwerven in het aspect improvisatie, zoals het zich
voordoet in diverse stijlen en historische contexten, om de
essentie van jazz en lichte muziek beter te begrijpen:
bv. blues- toonladders (klein en groot), modi, pentatoniek
-inzicht verwerven in de maatschappelijke reflexie
-luisteren naar opnames
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
-kritisch luisteren en kijken naar “nu”:
videoclip (MTV, TMF), MP3,
internet
2. Auditieve en visuele waarneming herkennen
doelstellingen
-ritmische structuren
-melodische structuren
-toonstructuren
-vormstructuren
-harmonische structuren
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
Leerinhouden
methodologische wenken
-bewust leren luisteren naar de ritmische gelaagdheid in jazz en Speeldictee en eartraining
lichte muziek
Gehoor- en geheugentraining
-herkennen en ervaren van stijlgebonden ritmes
-relatie herkennen tussen
-tempo
-feel
-groove (voor, op en na de beat leren spelen)
-leren herkennen van systematische opbouw in motivische
structuren
(symmetrie, contrast)
-herkennen van de relatie tonaliteit, modaliteit, chromatiek,
atonaliteit
-herkennen van vormconcepten (bv. 4-,8-,12-,16matenstructuren, aa’, aaba, abac, blues)
-herkennen van typische akkoordstructuren (zowel in
grondligging als in omkeringen) en progressies uit
jazz en lichte muziek
3. Theoretische kennis
weten
Muziektheorie
doelstellingen
-kennis van standaardvormen
en bijbehorende terminologie
leerinhouden
methodologische wenken
-standaardvormen:
-bluesvormen
-aaba
-abac
-aa’… e.a.
-terminologie: bridge, coda, chorus, D.C., D.S., interlude, intro,
outro, pick-up, repeat, refrein, strofe, turnaround, vamp, kicks,
fill-in, fill-out,…
kennis van ritmische en
melodische structuren en
bijbehorende terminologie
-structuren:
-diverse combinaties van halve noten, kwart- en
achtste noten en rusten, anti metrische figuren en
polyritmiek, gepunteerde notenwaarden en rusten
-syncopen
-ritmische ostinaten
-terminologie: bv. - groove
- specifieke patronen voor
-shuffle
-funk
-latin-style
-pop
-folk
-gospel e.a.
-stijlgebonden ritmes
-walking bass (swing) e.a.
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
-inzicht in harmonische
basisbegrippen en
bijbehorende terminologie
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
-basisbegrippen:
-drie- en vierklanken en bijbehorende akkoordsymbolen,
modi en/of toonladders
-vaak terugkerende progressies:
-septiemakkoorden en omkeringen
-dominant-septiemakkoorden
-grote en kleine septiemakkoorden
-halfverminderde- en verminderde
septiemakkoorden
-terminologie: bluestoonladders (grote en kleine), chromatiek,
diatoniek, guide tones, horizontaal- en verticaal denken,
pentatoniek, 2-note voicings, 3- note voicings, 4-note voicings,
tensions
- De leerlingen leren met diverse
akkoordsymbolen en hun varianten omgaan
- De terminologie ook in het Nederlands
aanleren.
Historiek
Basiskennis verwerven van belangrijke componisten en uitvoerders uit de wereld van de jazz en lichte muziek, volgens het gespeelde repertoire,
we denken bvb aan:
Astor Piazolla, B.B.King, Bill Evans, Bob Dylan, Bob Marley, Charlie Parker, Chick Corea, Duke Ellington, Frank Zappa, George Gershwin,
Stéphane Grapelli en Django Reinhard, Herbie Hancock, Jacques Brel, James Brown, Jimmy Hendrix, John Coltrane, Keith Jarrett, Lennon en
McCartney, Miles Davis, Prince, Quincy Jones, Rodgers en Hart, Rolling Stones, Stevie Wonder, Thelonious Monk, Tito Puente, Toots
Thielemans, Philippe Catherine, Bobby Jaspar, Etienne Verschueren, George Shearing, Antonio Carlos Jobim, Frank Sinatra,…
Repertoire
Basiskennis verwerven van een degelijk uitgebouwd repertoire, we denken o.a. aan
Real Book I,II en III, The vibes real Book, Jazz Mallets in session ( A. Lipner), Voicing & comping for jazz vibraphone ( Th. L. Davis), Just
Flippin’ (P. Kraus), Mallets in Wonderland ( V. Feldman) , Duets van Friedman (D. Samuels), Foothpath (D. Samuels), G. H. Green, Harry
Brauer, Rhythm section Drumming ( Frank Corniola), Drumsolo’s ( Dave Weckl.), Off the record – Joe Morello ( Dave Brubeck), Graded Cours
for Drumkit Book 1 + 2 ( Dave Hassel), By Design ( Billy Cobham), The Vienna Big Band Malihaine, Ultimate Play-along & the next step (
Dave Weckl), Future Sounds ( D. Garibaldi),…
Stijlkennis
Basiskennis verwerven van de meest voorkomende stijlen en stromingen:
jazz: bebop, bigband, blues, cool, freejazz, funkjazz, fusion, latinjazz, rockjazz, souljazz, swing, third stream (avant-garde) …
lichte muziek: pop, rock, R & B, soul, funk, drum ‘n bass, hip-hop, trip-hop, dance, trance, latin (bossa, salsa, samba, tango), folk…..
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
4. Techniek
doen
doelstellingen
-ademhaling
-houding
-leesvaardigheid
Leerinhouden
-motorische vaardigheden
-ontwikkeling van het voorstellingsvermogen in functie van
het uitvoeren van eenvoudige melodieën, progressies, ritmen
-lezen en interpreteren van stijlgebonden
partituren
zie gespecificeerde lijst als bijlage
-motoriek en ritmiek
-genereren van nieuwe creatief-ritmische modellen uit
basiscellen:
-omkering
-extensie (uitbreiding)
-verplaatsing
-noten/rustenvervanging
-ritmische speeloefeningen binair en ternair uitvoeren
-toonaardgebonden spelen
-spelen van pentatoniek, bluesladders, grote- en kleine
tertstoonladders, modi
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
methodologische wenken
-aanleren vanuit een specifiek
repertoire:
Zie hoofdstuk V
-spelen laten voorafgaan door
luisteren en zingen
-gebruik van correcte
metrische referentiepunten
(timing) in de les:
-metronoom
-groovebox
-audiomateriaal
-(cd’s, play-a-longs)
-aanleren van triolen vanuit
6/8 of 12/8
5. Interpretatie
aanvoelen
doelstellingen
aanvoelen van
-stijl
leerinhouden
-frasering
-klankschakering
-articulatie
-rubato
-dynamiek
-idioom
-ritme
-metrum
-harmonie
-vorm
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
methodologische wenken
-beheersen van een gevarieerd repertoire in verschillende stijlen -luisteren naar en imiteren
van authentiek audiomateriaal
-timbre, tessituur, dynamiek ,…
-staccato, legato, portato, …
-ritmische structuren aanvoelen in elementaire maatsoorten
(2/2, 2/4, 4/4, 3/4 6/8, 12/8,…)
-metrum aanvoelen op basis van een vaste cadans
-het kleurverschil aanvoelen tussen majeur, mineur en
dominant, e.a.
-vormbesef ontwikkelen (blokken van 4 maten aanvoelen)
6. Imitatie en geheugen
vasthouden
doelstellingen
-imitatie of kort vasthouden
Leerinhouden
-melodieën en melodische structuren op het gehoor en uit het
geheugen kunnen (na-)spelen, binnen pentatoniek, majeur- en
mineurtoon- soorten:
-cellen van tonen
-eenvoudige thema’s
- ritmische figuren op het gehoor en uit het geheugen kunnen
(na-)spelen
-akkoordstructuren kunnen memoriseren
-ritmische structuren kunnen memoriseren
-melodische structuren kunnen memoriseren
-geheugen of lang vasthouden
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
methodologische wenken
-vanuit bluesthema’s, worken gospelsongs, eenvoudige
popsongs en standards
- vanuit akkoordenschema’s
7.Improvisatie
scheppen
doelstellingen
-improviseren en
experimenteren in breedst
mogelijke zin
leerinhouden
-repertoirekeuze
-arrangementen (backings) leren maken
-klankvorming
-begeleidingspraktijk
-stijl
-tempi
-composities leren maken
-melodische parafrasen maken boven lang aangehouden
akkoorden
-variëren van thematisch materiaal
-vanuit eenvoudige ritmische patronen
-vanuit vamps
-binnen pentatoniek, diatoniek, blues, modaal
motivische uitbreiding van basismelodieën
eenvoudige turnaroundvariaties op de meest voorkomende
progressies (substitutietechniek)
-ritmische improvisatie
-melodische improvisatie
-harmonische improvisatie
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
methodologische wenken
-gebruik van buitenmuzikale
gegevens: video, beeldmateriaal, poëzie, lectuur
-via call and respons
-vanuit bestaande melodieën
-analyseren en interpreteren van
uitgeschreven solo’s in
HOOFDSTUK 4: Evaluatie
Evaluatieverslag door de leerkracht van elke leerling waarin gepeild
wordt naar de vaardigheden op solistisch vlak en op het vlak van
creativiteit.
Evaluatieverslag door de leerkracht van elke leerling waarin gepeild
wordt naar de ontwikkeling op het vlak van samenspel en creativiteit.
Medewerking aan een concerterend optreden met werken van een
verschillend karakter waarbij veel aandacht wordt besteed aan een
passende repertoirekeuze en de vaardigheden op het vlak van creativiteit
en samenspel.
De evaluatie per leerling komt tot stand door de samenvoeging van de
individuele evaluatie die gemaakt wordt door de leerkracht en de evaluatie
van het concerterend optreden door de examencommissie.
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
HOOFDSTUK 5: Repertoirelijst Jazz en Lichte Muziek
Slagwerk
Verantwoording
De alfabetische lijst met repertoirestukken is een leidraad die door de leerkracht
kan gehanteerd worden voor zowel de optie instrument jazz en lichte muziek in
de middelbare graad als de opties instrument en samenspel jazz en lichte muziek
in de hogere graad. Afhankelijk van het niveau van de leerling ligt de beslissing
wat betreft de repertoirekeuze bij de leerkracht.
Deze lijst is een samenstelling van composities uit verschillende stijlen onder
andere jazz, pop/rock, fusion, blues, enz.
Uiteraard staat het de leerkracht vrij de lijst aan te vullen met eigen materiaal.
The Vibes real Book
Real Book I,II en III
Diverse Fake Books
Diverse songbooks
Improvisatiestudies
• Voicing & comping for Jazz Vibraphone / T.L. Davis
• Introduction to Jazz Vibes / G. Burton
• Jazz mallets in session / Arthur Lipner
AC-DC-current
Adam’s Apple
Afro blue
After hours
Ain’t no sunshine
All Blues
All I have to do is dream
All of me
Autumn leaves
Back in the USA
Bad, bad Leroy Brown
Bag’s Groove
Bessie’s Blues
Black Magic Woman
Black Orpheus (Manha de Carnaval)
Blue Monk
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
Bennie Goodman
Wayne Shorter
Mongo Santamaria
Ronny Jordan
Bill Withers
Miles Davis
Boudleaux Bryant / Everly Brothers
S. Simons & G. Marks
Joseph Kosma
Chuck Berry
Jim Croce
Milt Jackson
Peter Green / Santana
Louis Bonfa
Thelonious Monk
Blue Bossa
Blue Train
Buzzy
Bye Bye Love
Cantaloupe Island
Can’t buy me love
Chameleon
C jam Blues
Come together
Deed I do
Do it again
Down by the riverside
Doxy
Drive my car
Eagle
Equinox
Fever
Freddie Freeloader
Give me the night
Greensleeves
Hey Jude
I got you (I feel good)
I saw her standing there
If I had a hammer
In a mellow tone
Isn’t she lovely
Johnny B. Goode
Killing me softly
Kool
La Nevada
La Bamba
Light my fire
Little sunflower
Love is all
Maiden Voyage
Mandela
Master Blaster
Mercy, mercy, mercy
Milestones
Minor swing
Mo’ better blues
Moondance
Mr. P.C.
My generation
My little suede shoes
Norwegian Wood
No woman, no cry
Now’s the time
Ob-la-di, Ob-la-da
On Broadway
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
Kenny Dorham
John Coltrane
Charlie Parker
Bryant Brothers / Everly Brothers
Herbie Hancock
Lennon/McCartney
Herbie Hancock
Duke Ellington
Lennon/McCartney
Walter Herch & Fred Rose
Steely Dan
Traditional
Sonny Rollins
Lennon/McCartney
Benny Anderson/Bjorn Ulvaeus
John Coltrane
John Davenport & Eddie Cooley
Miles Davis
Rod Temperton / George Benson
Traditional
Lennon/McCartney
James Brown
Lennon/McCartney
Lee Hays & Pete Seeger
Duke Ellington
Stevie Wonder
Chuck Berry
Roberta Flack
John Scofield
Gil Evans
Richie Valens
Jim Morrisson / The Doors
Freddie Hubbard
Roger Glover
Herbie Hancock
Abdullah Ibrahim
Stevie Wonder
Joe Zawinul
Miles Davis
Django Reinhardt
Bill Lee / Branford. Marsalis
Van Morrison
John Coltrane
Pete Townsend
Charlie Parker
Lennon/McCartney
Bob Marley
Charlie Parker
Lennon/McCartney
The Drifters
Oye come va
Pfrancing (no blues)
Pretty Woman
Pride and joy
Proud Mary
Satin Doll
Say a little prayer
Sixteen tons
Smooth Operator
Sonnymoon for two
So what
Summertime
St. Thomas
Stand by me
Stir it up
Stolen moments
Straight, no chaser
Sunny afternoon
Take the A-train
Tenor madness
The Chicken
The hippest cat in Hollywood
The preacher
These boots are made for walkin’
Things ain’t what they used to be
This strange effect
Tune up
Uptown up
Venus
Waiting on a friend
Walking on the moon
Watermelon Man
What a wonderful world
Whenever God shines his light
When I’m sixty-four
Who’ll stop the rain
Worksong
Yesterday
You can’t hurry love
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
T. Puente
Miles Davis
Roy Orbison
Stevie Ray Vaughn
John Fogerty (versie Tina Turner)
Duke Ellington
Aretha Franklin
Merle Travis
Sade
Sonny Rollins
Miles Davis
George Gershwin
Sonny Rollins
Leiber & Stoller / Ben I. King
Bob Marley
Oliver Nelson
Thelonious Monk
Ray Davies/Kinks
Duke Ellington
Sonny Rollins
‘Peewee’ Ellis
Horace Silver
Horace Silver
Nancy Sinatra
Duke Ellington
Ray Davies
Miles Davis
Maceo Parker
Shocking Blue
Mick Jagger / Keith Richards
Sting / The Police
Herbie Hancock
Louis Armstrong
Van Morrison
Lennon/MacCartney
John Fogerty
Nat Adderley / ‘Cannonball’ Adderley
Lennon/McCartney
Diana
Ross
&
The
Supremes
HOOFDSTUK 6: Bijlage
6.1.Toepassingsgebied voor de instrumenten
1. JAZZ ENSEMBLES
- Big Band
- Percussie- ensemble
- Trio’s, Quartet, enz.
- Ragtime
- Salsa – orkest
- Cartoon music
- Combo
- e.a. diverse ensembles
2. SYMFONISCHE
ENSEMBLES
- Musical
- Operette
- Filmmuziek
- Salonmuziek
symfonisch
- Symfonisch
jazz- ensemble
- Festival orkesten
- Symfonisch orkest
(bv. Bernstein)
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
3. LICHTE MUZIEK
ENSEMBLES
- Ritme-sectie + diverse
instrumentgroepen
- Kleine begeleidingsorkesten
- Kleine symfonische orkesten met
gebruik van synthesizer
- Diverse pop – rock bands met
stijldifferentiatie zoals: pop – band,
Rock band, Hip Hop,Fusion,
Punkrock, Funk ensemble,…
- Techno – Acts
- Alle verschillende soorten Dance
Acts (Safri Duo, Ken Ishii,….)
-- Rhythm & Blues
4. HAFABRA
- Harmonie
- Brassband
- Fanfare
- Show bands
5. DIVERSE
INSTRUMENTALE EN
VOCALE ENSEMBLES
- Koper ensemble
- Hout ensemble
- Percussie ensemble
- Pop koor
- Kinderkoor
- e.a.
6. KAMERMUZIEK
Enkele belangrijke
componisten
- Claude Bolling
- Tom Gauger
- Alexander Lepak
- Jared Spears
- J.C. Combs
- The modern Jazz
Quartet
- Garry Burton
- Dave Samuels
- e.a.
7. ETNISCHE MUZIEK
- Latin
- Fusion Lounge
- Latin Pop
- Djembe groepen
- Dundun
-Gong – orkesten
(Maleisië, Filippijnen)
- Raga
- e.a.
6.2. Duiding van het leerplan per instrument
ANALYSE
ANALYSE
Instrumentaal – technische vaardigheden
- 2 en 4 mallet techniek
- klokkenspel ( klein en groot)
- akkoorden ( homofoon en kanteloefeningen)
- versieringen
- toonladders
- expanding exercises
- chromatische studies
- idem klassiek
Muzikaal – technische vaardigheden
XYLOFOON
KLOKKENSPEL
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
- korte motiefjes in alle toonaarden
(kwintencirkel)
- intervallen
- akkoordverbindingen
- bluesschema’s
- oefeningen met 4 mallets
- idem klassiek
IMPROVISATIETECHNIEKEN EN
OEFENINGEN
- Modern improvising and application of
ideas to melody
G. Hamilton Green
Improvisatie ( akkoordisch) met
twee mallets
- Pop – Rock – Blues
M. Merkies
REPERTORIUM EN PERFORMING
Pedagogisch repertorium
- G. H. Green
Praktisch repertorium
- G. H. Green
-Thomas Brown
- Harry Brauer
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
METHODOLOGISCHE TIPS
- Instruction course for Xylophone
G. Hamilton Green
Xylofoontechniek
ANALYSE
ANALYSE
Instrumentaal – technische vaardigheden
- akkoorden ( homofoon en kanteloefeningen)
- versieringen
- expanding exercises
- verkennen van het klavier
- ups, downs, taps & full strokes leren spelen
- het gebruik van 2 mallets
4 mallets
- diverse dempoefeningen
* pedaal
* Slide
* Stick
* Hand
- roffels
- toonvormingsoefeningen
- toonladderoefeningen + gebroken akkoorden
(motorisch)
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
Muzikaal – technische vaardigheden
VIBRAFOON
MARIMBA
- korte motiefjes in alle toonaarden
(kwintencirkel)
- intervallen
- akkoordenverbindingen
- leestraining:
* eenstemmig
* meerstemmig ( ook akkoordsymbolen)
homofoon en in kanteloefeningen
- stijlinhoudelijke inzichten
- tempi
- toonvormingsoefeningen
- toonladderoefeningen + gebroken akkoorden
(inzichtelijk)
- bluesschema’s
IMPROVISATIETECHNIEKEN EN
OEFENINGEN
Muzikale schema’s uitwerken
- Blues
- II – V – I
- Turn around
- Modale jazz
- Rhythm Changes
-…
Bepaalde toonladders toepassen
Bv. Bluestoonladder
Pentatonisch
Modi
…
Leren spelen in voor + nazinnen
Variatietechnieken
Rustpunten
Hoogtepunt
Vraag + antwoord ( ev. 2 spelers)
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
REPERTORIUM EN PERFORMING
Pedagogisch repertorium
- The vibes real Book
- Jazz Mallets in session / A. Lipner
- Introduction To Jazz Vibes / G. Burton
- Voicing & comping for jazz vibraphone /
Th. L. Davis
Praktisch repertorium
- The vibes real book : A. Lipner
- Jazz Mallets in session
- Just Flippin’ / P. Kraus
- Mallets in Wonderland / V. Feldman
- Duets van Friedman / Samuels
- Four Mallet studies / G. Burton
- 6 Unaccompanied Solo’s for vibes
G. Burton
- Foothpath
D. Samuels
-10 etudes pour Vibraphone Jazz
J. M. Davis
METHODOLOGISCHE TIPS
- Oefeningen met bepaalde toonreeksen:
- Modern Mallet Method
P. Kraus
Vol. 1-2-3
-Contemporary vibraphone
Technique
D. Samuels
Deel 1+2
-veldcity Warm-ups for jazz
vibraphone
Charles Dowd
- Dempoefeningen:
Vibraphone Technique Dampening
And Pedaling
D. Friedman
- Contemporary Scales & Chords
Josef Viola
- Chords
Frans De Witte
- Slagwerkhandboek
Philippe Van den Bossche
Hoofdstuk 6: Vibrafoon
* pedaaltechniek
* dempen
-Vibraphone technique – four mallet chord
Voicing
Ron Delp
Technique & Background chords
-The Vibes Real Book
Arthur Lipner
* Improviseren en uitvoeren aan de hand
van
8 standards, zowel met 2 als met 4
mallets
- Jazz phrases ( Charles Colin)
- Playin’ vibraphone
H. De Jong
ANALYSE
ANALYSE
Instrumentaal – technische vaardigheden
- rudiments op snare drum en op drums
toegepast.
* alle roffels open – gesloten
* paradiddles
* dubbelslagen
* enkelslagen+ met accenten
* fla + ra
- onafhankelijksheidsoefeningen
voor de drums ( ook polyritmisch)
- oefeningen voor het gebruik van de toms
- ups, downs, Taps & Full Strokes leren spelen
- double bass drum exercices
- ghostnotes
- hi-hat techniek
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
Muzikaal – technische vaardigheden
DRUMS
- ritmische leestraining op trommel en
drums
- leesvaardigheid: drumcharts
lead sheet
- goede groove (metrum) leren spelen in
diverse stijlen
- fill in’s leren spelen
- dynamiek en frasering toepassen
- diverse tempo’s
- versnellen / vertragen
- omzetten leesoefeningen in jazz feel
- samengestelde maatsoorten
- syncopes
IMPROVISATIETECHNIEKEN EN
OEFENINGEN
- thematisch materiaal verwerken in solo
- Independent pop drumming (F. Dewitte)
- Independing Jazz- drumming (F. Dewitte)
- Advanced ex for the drummer (F. Dewitte)
- Big Band ( D. Agostini)
- Advanced funk studies ( Rick Latham)
- Real Time Drums 1 en 2
- Real Time Drums in songs
- Real Time Drums in more songs
Arjen Oosterhout
- In Session Dave Weckl
- Dave Weckl the next step
- ritmische melodiën ( thema’s of motieven) muzikaal
uitwerken op je instrument.
-leren files uitwerken tussen accenten op verschillende
plaatsen in de maat.
-muzikale schema’s leren uitwerken
bv. in 16 matenstructuur
in 12 maten ( Blues) – structuur
vrije structuur
- leren spelen van voor- en nazinnen
- bruggetjes leren maken
- variatietechniek
- hoogtepunten leren aanbrengen
- rustpunten leren invoegen
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
REPERTORIUM EN PERFORMING
Pedagogisch repertorium
- werken samenspel
- Louis Bellson ( Bellson & G. Braynes)
Reading text in C
- Advanced studies V + II ( Dante Agostini)
- Rudimental Jazz - Joe Morello
- The Commandments of R&B Drumming Zoro
- literatuur voor schoolbands
- Rhythm section Drumming
Frank Corniola
- Methodes Dante Agostini
- Advanced Funk Drumming
J. Rothman
- The Ultimate Drumset reacing Anthology
S. Houghton
- Praktisch repertorium
- Drumsolo’s Dave Weckl. (met cassette)
- Off the record – Joe Morello ( Dave Brubeck)
- Drumsolo’s Frans De Witte ( sommige met C.D)
- Stage session A. Leduc
- Studio session A. Leduc
- The All new Louis Bellson Drummers Guide
- Graded Cours for Drumkit Book 1+2
(Dave Hassel)
- Music Styles (Fabrice Dardot)
- Rhythm section Drumming
Frank Corniola
- By Design
Billy Cobham
- Real Time Drums in Songs
A. Oosterhout
- The Vienna Big Band Malihaine
- Graded course for Drumkit (Book 1 + 2 )
Dave Hassel
- Ultimate Play- along & the next step / Dave Weckl
- Future Sounds / D. Garibaldi
- Drum – Rom / Jason Bowld
METHODOLOGISCHE TIPS
- brushtechnieken
- Enkelslagen & accenten (F. Dewitte)
- Oefeningen & studies met roffels (F. Dewitte)
- Ritmische studies (F. Dewitte)
- Dubbelslagen en open roffels (F. Dewitte)
- Paradidles (F. Dewitte)
- Slagwerkhandboek
Philippe Van den Bossche
Hoofdstuk 2: Drums
* Brushes
* Cross rhythms
* Shuffle
- Studio/ Jazz Drum cookbook
John Pickering
* Coördinatie jazz drums
- The Commandments of R&B Drumming
Zoro
* Bass drum+hi-hat ontwikkeling
historische studie van R&B
- Stijlontwikkeling:
Bigband: ritmes& fill
Jazz ensembles
Popstijlen
- Ritmische leesoefeningen
bv. Cauberghs
- Contemporary Brush Technique/ the sound of brushes
Ed Thigpen
- onafhankelijkheid: four way independence
Joel Rothman
- oefeningen voor het gebruik van de toms:
Recipes around the Drums
( Single strokes/ double strokes/ paradiddles/ special
stickings)
- Rudiments op:
*Trommel
Modern rudimental swing solos for the advanced
drummer / Charles Wilcoxon
* Drums
One surface learning/ Roy Bruns
The complete Drumset rudiments/ D. Magadini
ANALYSE
ANALYSE
Instrumentaal – technische vaardigheden
- demptechnieken ( bv. Triangel)
- tamboerijnroffel:
* Duim
* Schudden
- typische speeltechnieken voor accessoire
instrumenten
bv. shaker
cowbell
e.a.
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
Muzikaal – technische vaardigheden
ACCESSOIRE
INSTRUMENTEN
(COWBELL,
TRIANGEL, ENZ.)
- begeleidingspatronen
- timing
- toonvorming
- groove
- stijlinhoudelijke inzichten
- begeleidingspatronen improviseren
IMPROVISATIETECHNIEKEN EN
OEFENINGEN
- Castagnetten: ritme horen
bv. gitaar: naspelen + Begeleidend
ritme improviseren.
REPERTORIUM EN PERFORMING
Pedagogisch repertorium
Zie klassiek repertorium
- leren voelen waar de juiste accessoire
instrumenten hun juiste plaats hebben in een
bepaalde stijl, zelfs op een bepaalde plaats in
het werkje .
(bv. Finger cymbals, Vibra Slap)
METHODOLOGISCHE TIPS
- Slagwerkhandboek
Philippe Van den Bossche
Hoofdstuk 7: orkestpercussie
Basistechniek voor orkestpercussie
- Castagnetten: Flamenco
- Tiw
- Tiaw
- Carpetilla
- Tan
- Po’s
- Castagnetten + Gitaar: gelijke ritmiek
Praktisch repertorium
Zie klassiek repertorium
- Triangel: ritmes met afwisselen open, gesloten toon,
vgl. Hi-Hat
- Tamboerijn: begeleiden van ritmes met achtste of/en
zestiende noten + accenten
(schudden, slaan)
- Cowbell: zie salsa
In combinatie met Timbales
Open, gesloten toon
Verschillende aanslag met stok
- Kastagnetten schule ( Ehlenhard skiera )
- Techniques and exercises for playing triangle,
tambourine & castagnets
Paul Price
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
ANALYSE
ANALYSE
Instrumentaal – technische vaardigheden
- soorten aanslagen bij bongo’s en conga’s
- slaptechniek, tone, Bass ( Djembe, conga’s)
- handroll
- dubbelslagen
- ritmische+ motorische onafhankelijkheid
- single stroke roll ( Timbales, conga’s, Djembe)
- fla’s
- ups, downs, taps, full stroke
- tabla - technieken
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
Muzikaal – technische vaardigheden
LATIN
PERCUSSIE +
ETNISCHE
INSTRUMENTEN
- smaakvolle begeleidingsritmes
Bv. * Combinatie Timbals, conga’s
+ Drums
* Fill in’s
- dynamiek toepassen
- ‘Grooven’ in verschillende stijlen
- leesvaardigheid: op zicht lezen
- leren een ‘chart’ smaakvol in te vullen
IMPROVISATIETECHNIEKEN EN
OEFENINGEN
- thematisch materiaal verwerken in solo
- ritmische melodiën ( thema’s of motieven)
muzikaal uitwerken op je instrument.
- leren files uitwerken tussen accenten op
verschillende plaatsen in de maat.
- muzikale schema’s leren uitwerken
bv. in 16 matenstructuur
in 12 maten ( Blues) – structuur
vrije structuur
- leren spelen van voor- en nazinnen
- bruggetjes leren maken
- variatietechniek
- hoogtepunten leren aanbrengen
- rustpunten leren invoegen
REPERTORIUM EN PERFORMING
Pedagogisch repertorium
- Percussion Africa Brazil Cuba
Andreas Kohlmann
- A. Master’s Approch to Timbales
Jose Luis Quintana
- Learning the Tabla
D. Courtney
- African Percussion: The Djembe
Serge Blanc
- Handcontroll:
methodiek van de conga- drum
Deel 1 +2
Johan Joris
- Caribean Street music
Evelyn Glennie+ Paul Cameron
Latin percussie technieken
-African Dances
Evelyn Glennie + Paul Cameron
Africaanse percussie technieken
- Klein Percussie ( etnisch)
- Caribean street music
Evelyn Glennie + Paul Cameron
- Timbales
- African Dances
Evelyn Glennie + Paul Cameron
- Groovin’ in clave
Ignacio Berroa
Praktisch repertorium
- Salsa: The percussion scores
Johan Joris
- 3 Studies voor de beginnende congaspeler
J. Joris
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
METHODOLOGISCHE TIPS
- The essence of Afro- Cuban percussion & Drum set
By Ed Uribe
-Djembe-ritmes + Arrangementen:
Djembefola / Daniel Genton
ANALYSE
ANALYSE
Instrumentaal – technische vaardigheden
Muzikaal – technische vaardigheden
- stemoefeningen
- glissando’s
- zie klassieke methode’s
- enkelslagen
- dubbelslagen
- roffels
- zie klassieke methode’s
PAUKEN
SET-UP
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
IMPROVISATIETECHNIEKEN EN
OEFENINGEN
zie klassieke methodes
REPERTORIUM EN PERFORMING
Pedagogisch repertorium
- klassiek repertorium omvat ook de lichte
muziek – stijlen
( bv. David Mancini, Riedhammer)
Praktisch repertorium
- Adventures for one (Robert Stern)
- Timpani Groove (L. Cauberghs)
- Unchosen Path (Brath Stirtz)
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192
METHODOLOGISCHE TIPS
- The Cumberland recital studies
(Cumberland)
- Stemoefeningen ( L. Cauberghs)
- zie klassieke methodes
F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192