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～南佐渡中学校 学校だより～
南 風
佐渡市羽茂本郷４７
第 10号
℡ ０ ２ ５ ９ － ８ ８ －２ １ ０ ２
（ Ｈ ２ ６ ・ １ １ ・ 14）
編集；校長
知本
響き渡った魂の歌声
歌声とピアノの音色一音に魂あつまる瞬間がすき
３年
佐藤
安澄
去 る １ １ 月 ５ 日 （ 水 ）、 佐 渡 市 中 学 校 音 楽 発 表 会 （ 会 場 ； ア ミ ュ ー ズ メ ン
ト 佐 渡 ） が 行 わ れ 、 本 校 は 、 小 濱 惠 子 先 生 の 指 揮 の 下 、『 手 の ひ ら を か ざ し
て 』（ 伴 奏 者 ３ 年 吉 川 綾 乃 ） と 『 青 葉 の 歌 』（ 伴 奏 者 ３ 年 佐 藤 安 澄 ） の
２曲を全校で合唱しました。人と人のつながりの大切さ、そして命と平和
の尊さを伝える合唱が、南佐渡中生の魂の歌声にのって聴く者の心を揺さ
ぶり、会場は感動と賞賛の拍手に包まれました。私たち南佐渡中学校の伝
統に、全校合唱の第一ページが刻み込まれた瞬間です。心を一つに仲間と共
に歌える喜びに満ちあふれたその姿から、ここまで南佐渡中学校を共に創り上
げて来た南佐渡中第１期生としての誇りが伝わってきました。
【リハーサル室で
心のスクラム】→
←
【会場を圧倒
し た １ ４ ６ 人
の歌声】
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【第１回文化祭特集】
"創 "に 込 め た 思 い
～開校記念文化祭
大成功～
去 る １ ０ 月 ２ ６ 日 （ 日 ）、 秋 晴 れ の 下 、 南 佐 渡 中 学 校 開 校 記 念 文 化 祭 が 行 わ
れました。記念すべき第１回のスローガンは、『 ーハジメ
創
ツクルー
スト － リー
～１４６，それぞれの物語～』です。生徒は、第１回の文化祭を「ハジメに
ツクル」という開拓者の意気込みで準備をしてきました。そして、そこには、
作品創りや合唱練習を通して紡がれた１４６の物語がありました。そんな充
実した文化祭をやり遂げた気持ちを、生徒会長の大場拓郎君は次のように歌
いました。
嬉しさと寂しさ残る文化祭秋晴れの空僕ら見つめて
又、ＰＴＡによるバザーが行われ、掘り出し物やおいしい食べ物を求める
人の笑顔があふれました。おかげさまで、１３万７千２円の利益を上げることが出
来ました。ＰＴＡとして、より良い教育活動に資するよう有効に活用させていただき
ます。ご協力、ありがとうございました。
《３年生の感想と短歌・俳句から》
すごく短く感じた。始まりから終わ
私たちにとって、最初で最後の文
りまで、すごく楽しい一日でした。
化祭は最高の文化祭になりました。
今日一日が良い思い出になりまし
みんなと歌うのはわずかな時。一回
た 。（ 女 子 ）
一回大切にしました。（男子）
準備の時間が少なく、リハーサル
合唱では、今まで練習してきたこと
も余り出来なかったけれど、内容
をすべて出し切りました。声量もハ
が濃く、発表がしっかり形になってい
ーモニーも素晴らしく、最高の合
た の で 良 か っ た で す 。（ 男 子 ）
唱 で し た 。（ 女 子 ）
パフォーマンスタイムもみんな積
自分たちが楽しむのはもちろ
極的に参加し、作品づくりも昼休み
ん、見に来た方にも楽しんでもらえ
等自分の時間をやりくりして頑張って
たと思います。みんな輝いていて、
い て 、 良 か っ た で す 。（ 女 子 ）
文 化 祭 大 成 功 で し た 。（ 女 子 ）
文化祭個性輝く作品が自分を見てと光輝く
笠井
綺音
やりきった南佐渡の文化祭
山崎
紅花
南佐渡みんなでつくった文化祭
鈴木
宏朋
秋晴れに静かに終わる文化祭
桃井
開鋭
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＜伝統を引き継ぐ～１年生総合学習の発表～＞
【文弥人形の世界を演じきる】
【地方も踊りも 本物 です】
＜ かわいく 楽しく～躍動したパフォーマンスタイム～＞
【生徒会本部 踊りにコントに大活躍】
【みんなで楽しくダンシング】
＜これぞ学校の顔～３年生の力～＞
【心で歌いきる感動の歌声】
【響き渡る心のハーモニー 】
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【数字から見える南佐渡中生
その１】
生徒の家庭学習時間から考えたいこと
４月、３年生を対象に「全国学力・学習状況調査」が行われ、９月に
入りその結果が送られてきました。新聞紙上でも、メディアと学力の関
係が取りざたされたので、ご存じの方も多いと思います。今回話題にし
たいのは、この学力調査と同時に行われた、生徒の生活や心の在り様を
探る「生徒質問紙」の結果についてです。県・全国との比較を通して、
本校の生徒の傾向や問題点を探る良い機会です。今号から、学校だより
で ５ 回 、『 数 字 か ら 見 え る 南 佐 渡 中 生 』 と し て 連 載 し ま す 。
さて今回、本校の生徒が、県・全国と比べ最も否定的な傾向を示した
質問があります。それは、家庭学習時間についてです。右下の表をご覧
下さい。４月時点で、市・県・全国に比し、本校生徒が家庭学習をして
いないという傾向が顕著に表れています。前年度佐渡市は、同じ調査で
３８．９％であり、今年度１４．５％も増え
ているのに、残念ながら本校は足踏み状態で
普段１時間以上勉強する
す 。 こ れ が 、「 土 ・ 日 ２ 時 間 以 上 学 習 す る 生
徒の割合」になると、もっと深刻です。南佐
南佐渡中学
４１．７％
佐渡市
５３．７％
新潟県
５９．４％
全国
６７．９％
渡 中 生 １ ３ ．９ ％ に 比 べ 、新 潟 県 ３ ５ ．６ ％ 、
全国４０．３％です。では、４月以降はどう
なんだ、ということになりますが、佐渡市の
校長会が２ヶ月に一回行っている家庭学習時
間調査の結果を見ても、あまり改善されてい
ません。もちろん学校は、生活ノートと自学
ノートを通し日常的に指導しています。個
別の学習相談も行っています。しかし、やりません。まるで決意をして
いるかのように、です。では、何が問題なのでしょうか？
まず、やっている生徒とやっていない生徒の差が大きく、それが固定
化していることです。そして、していない生徒の中で、そんなにしなくて
も、まずは「何とかなりそうだ」という空気を共有していることです。結果、
高校に入学した後、進級したり大学に進学したりするときの「何ともならな
い」現実を見ようとしていないこと、です。しかし一番の問題は、そうした
「何とかなりそうだ」という自分への言い訳が、いつの間にか「勉強そのもの
をしない自分」をつくってしまうこと、です。敢えて言えば、学生にとって
勉強しないことは大人が働かないのとほぼ同義です。それは、学力とか
進 学 と か と は 又 別 の 意 味 で 、 一 生 の 損 失 で す 。（ こ の 項 続 く ）
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