¿Presentas el lóbulo de la oreja junto o
separado?¿Tu dedo pulgar es recto o es
curvo?¿eres capaz de enrollar la lengua en
forma de U? Estas preguntas fueron
estudiadas en los alumnos de secundaria y
bachillerato del Colegio Internacional SEK
– Atlántico. Lee este informe y descubrirás
que el ADN es mucho más que una simple
doble hélice
Estudio
genético
Realizado por los alumnos de
1º Bachillerato A
Profesora: Mónica Azpilicueta Amorín
Colegio Internacional
SEK - Atlántico
OBJETIVO DE NUESTRO ESTUDIO
El objetivo de nuestro estudio consistió en descubrir, mediante una investigación científica, si tres caracteres: dedo
pulgar curvo, lóbulo de la oreja pegada y lengua enrollada son recesivos o dominantes en la población.
MATERIALES
Cámara fotográfica
Ordenador con el software Microsoft 2013 (Word y Excel)
PROCEDIMIENTO
Nuestro estudio consistió en tres etapas claramente diferenciadas: Toma de muestras/registros, análisis de los datos
obtenidos y conclusión obtenida a partir de ellos.
Obtención de
registros
Análisis de los
datos
Conclusiones
Lo primero que hicimos, antes de tomar los registros, fue comprender qué queríamos medir y tener claro las
posibles características (dedo pulgar o curvo, lóbulo pegado o no y lengua enrollada o no) que queríamos analizar.
Una vez estandarizado qué debíamos mirar y cómo, nos organizamos en seis grupos de tres personas y nos dividimos
los cursos.
Muestreamos los cursos de secundaria (1º, 2º, 3º y 4º de ESO) y los bachilleratos (1º y 2º bachillerato) (ver imagen 1)
Imagen 1. Tomando registros
En todos los casos hay dos líneas, es decir, dos grupos A y B, por lo que hicimos una hoja de Excel para cada curso
(1º, 2º, 3º, 4º ESO y 1º y 2º bachillerato) y para cada grupo (A y B).
Como queríamos trabajar en equipo, la forma de proceder este registro fue a través de ed-modo, de forma que la
profesora Mónica Azpilicueta, abrió un grupo para que pudiésemos trabajar e ir subiendo nuestros registros.
Lo primero fue subir el documento de Excel que habíamos confeccionado en clase para que todos pudiéramos
acceder a él (ver imagen 2)
1
Imagen 2 Hoja de cálculo subida a ed-modo
En dicho documento, creamos una leyenda, de tal forma que registramos si la persona analizada era chico o chica
(para lo cual poníamos 1 o 2) y en caso de que el alumno tuviera el dedo curvo, el lóbulo de la oreja pegada o
doblaba la lengua, le poníamos un 1, y en caso contrario un 0 (ver imagen 3)
Imagen 3 ejemplo de registros
De esta forma, a medida que íbamos terminando nuestros registros, íbamos subiendo a ed-modo los resultados de
los muestreos (ver imagen 4)
2
Imagen 4 registros subidos a ed-modo para trabajar en equipo
Conseguidos todos los datos de los alumnos de nuestro colegio por cursos, los juntamos en un Excel, para tener
todos los datos en un mismo documento. Y poder así analizarlos (ver imagen 5)
Imagen 5 base de datos completa
RESULTADOS
Hicimos dos tipos de estudios:
1. Gráficas de porcentaje por curso. Para ver si los caracteres que estábamos estudiando eran dominantes o
recesivos.
2. Análisis comparativo entre alumnos y alumnas para ver si los caracteres seguían una herencia ligada al sexo
o no.
3
Gráficas de porcentaje por cursos
ALUMNOS DE 1º ESO
Alumnos 1º ESO / PAI 2
34%
Dedo pulgar curvo
66%
Dedo pulgar recto
Alumnos 1º ESO / PAI 2
30%
Lóbulo de la oreja pegado
70%
Lóbulo de la oreja despegado
Alumnos 1º ESO / PAI 2
48%
52%
Puede enrollar la lengua
No puede enrollar la lengua
4
ALUMNOS DE 2º ESO
Alumnos 2º ESO / PAI 3
18%
Dedo pulgar curvo
82%
Dedo pulgar recto
Alumnos 2º ESO / PAI 3
20%
80%
Lóbulo de la oreja pegado
Lóbulo de la oreja despegado
Alumnos 2º ESO / PAI 3
27%
Puede enrollar la lengua
73%
No puede enrollar la lengua
5
ALUMNOS 3º DE ESO
Alumnos 3º ESO / PAI 4
53%
47%
Dedo pulgar curvo
Dedo pulgar recto
Alumnos 3º ESO / PAI 4
21%
79%
Lóbulo de la oreja pegado
Lóbulo de la oreja despegado
Alumnos 3º ESO / PAI 4
36%
Puede enrollar la lengua
64%
No puede enrollar la lengua
6
ALUMNOS DE 4º ESO
Alumnos 4º ESO / PAI 5
51%
49%
Dedo pulgar curvo
Dedo pulgar recto
Alumnos 4º ESO / PAI 5
35%
Lóbulo de la oreja pegado
65%
Lóbulo de la oreja despegado
Alumnos 4º ESO / PAI 5
23%
Puede enrollar la lengua
77%
No puede enrollar la lengua
7
ALUMNOS DE 1º BACHILLERATO
Alumnos 1º Bachillerato
55%
45%
Dedo pulgar curvo
Dedo pulgar recto
Alumnos 1º Bachillerato
27%
73%
Lóbulo de la oreja pegado
Lóbulo de la oreja despegado
Alumnos 1º Bachillerato
29%
Puede enrollar la lengua
71%
No puede enrollar la lengua
8
ALUMNOS DE 2º BACHILLERATO
Alumnos 2º Bachillerato
52%
48%
Dedo pulgar curvo
Dedo pulgar recto
Alumnos 2º Bachillerato
35%
Lóbulo de la oreja pegado
65%
Lóbulo de la oreja despegado
Alumnos 2º Bachillerato
19%
Puede enrollar la lengua
81%
No puede enrollar la lengua
9
ALUMNOS TOTALES: SECUNADRIA + BACHILLERATO
Alumnos secundaria y bachillerato
40%
Dedo pulgar curvo
60%
Dedo pulgar recto
Alumnos secundaria y bachillerato
29%
Lóbulo de la oreja pegado
71%
Lóbulo de la oreja despegado
Alumnos secundaria y bachillerato
30%
Puede enrollar la lengua
70%
No puede enrollar la lengua
10
¿Los caracteres estudiados siguen una herencia ligada al sexo?
Datos desglosados por cursos:
ALUMNOS 1º ESO
Dedo curvo
Lengua enrollada
♀
♂
♀
♂
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
3
12
12
17
8
7
16
13
20% 80% 41.4% 58.6% 53.3% 46.7% 55.2% 44.8%
Lóbulo de la oreja pegada
♀
♂
SI
NO
SI
NO
1
14
12
17
6.7% 93.3% 41.4% 58.6%
ALUMNOS 2º ESO
Lengua enrollada
Lóbulo de la oreja pegada
♀
♂
♀
♂
♀
♂
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
3
24
5
13
11
7
13
5
7
11
2
16
11.1% 88.9% 27.8% 72.2% 40.7% 59.3% 72.2% 27.8% 25.9% 74.1% 11.1% 88.9%
Dedo curvo
ALUMNOS 3º ESO
Lengua enrollada
Lóbulo de la oreja pegada
♀
♂
♀
♂
♀
♂
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
13
19
12
9
19
13
15
6
9
23
2
19
40.6% 59.4% 57.1% 42.9% 59.4% 40.6% 71.4% 28.6% 28.1% 71.9% 9.5% 90.5%
Dedo curvo
Dedo curvo
♀
♂
SI
NO
SI
10
14
11
41.6% 58.4% 57.9%
NO
8
42.1
ALUMNOS 4º ESO
Lengua enrollada
Lóbulo de la oreja pegada
♀
♂
♀
♂
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
19
5
14
5
9
15
6
13
79.2% 20.8% 73.7% 26.3% 37.5% 62.5% 25% 75%
ALUMNOS 1º BACHILLERATO
Lengua enrollada
♀
♂
SI
NO
SI
NO
5
14
8
21
25% 75% 27.6% 72.4%
Lóbulo de la oreja pegada
♀
♂
SI
NO
SI
NO
4
16
12
17
20% 80% 41.4% 58.6%
ALUMNOS 2º BACHILLERATO
Dedo curvo
Lengua enrollada
♀
♂
♀
♂
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
11
13
11
12
18
6
20
3
45.8% 54.2% 47.8% 52.2% 75% 25% 87% 13%
Lóbulo de la oreja pegada
♀
♂
SI
NO
SI
NO
12
12
4
19
50% 50% 16.7% 83.3%
Dedo curvo
♀
SI
10
50%
NO
10
50%
♂
SI
NO
15
14
51.7% 48.3%
11
ALUMNOS TOTALES
Lengua enrollada
Lóbulo de la oreja pegada
♀
♂
♀
♂
♀
♂
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
40
92
66
73
80
52
86
53
41
91
38
101
30.3% 69.7% 47.5% 52.5% 60.6% 39.4% 61.9% 38.1% 31.1% 68.9% 27.3% 72.7%
Dedo curvo
CONCLUSIONES
A partir de los datos obtenidos de los muestreo totales realizados a los alumnos de secundaria y de bachillerato (un
total de 271 alumnos, se puede apreciar una clara diferencia de abundancia en los fenotipos de los caracteres
analizados, por lo que podemos saber cuál de ellos es el dominante y cuál el recesivo en la población:
El dedo pulgar recto apareció con una abundancia del 60%, frente al dedo curvo con un 40%, por lo que el dedo
pulgar recto es el dominante, mientras que el dedo pulgar curvo es el recesivo.
El lóbulo de la oreja pegado tuvo un porcentaje del 29%, sin embargo, el lóbulo de la oreja despegado lo observamos
en el 71%. En este caso, el lóbulo despegado de la oreja es el dominante, mientras que el lóbulo de la oreja pegado
es el recesivo.
Por último, en el caso de la lengua enrollada, el 70% de las personas muestreadas eran capaces de enrollarla, frente
a un 30% que no podían. Es por ello que la capacidad de enrollar la lengua es dominante, mientras que el no poder
enrollarla es el recesivo.
DOMINANTE
recesivo
DEDO PULGAR RECTO
dedo pulgar curvo
LÓBULO DE LA OREJA DESPEGADO
lóbulo de la oreja pegado
ENROLLAR LA LENGUA
no enrollar la lengua
La segunda pregunta que se nos planteaba era conocer si estos caracteres se veían influenciado o no con el sexo.
Hay dos caracteres donde se aprecia claramente que son caracteres con herencia mendeliano, donde el sexo no
tiene nada que ver, se tratan de los caracteres de lengua enrollada y lóbulo de la oreja.
Para el primer carácter enrolla la lengua el 61.25% (aproximadamente) de los alumnos muestreados,
independientemente de ser chica o chico, mientras que el aproximadamente 38.75% de los alumnos/as no podía
hacerlo.
En el caso del segundo carácter mencionado, aproximadamente el 70.8% de los alumnos (independientemente del
sexo) presentaban el lóbulo separado de la oreja, mientras que solamente el 29.2% de los alumnos/as lo
presentaban pegado a la oreja.
Sin embargo, con el dedo curvo, sí apreciamos una ligera diferencia entre los resultados obtenidos en los chicos y en
las chicas. En el caso de las chicas, aparecen porcentajes de 69.7% para el carácter dominante, es decir el dedo
pulgar recto y un 30.3% con el dedo curvo; mientras que para el caco de los chicos, aparecen prácticamente el 50%
para cada carácter: 47.5% presentan el dedo curvo, mientras que un 52.5% lo presenta recto.
Podríamos pensar que sí está ligado al sexo los alelos responsables de este carácter, ya que, si atendemos a la
leyenda:
Recto, R > curvo, r
En el caso de los hombres, habría dos posibilidades:
XRY = Hombres con el dedo pulgar recto (50%)
XrY = Hombres con el dedo pulgar curvo (50%)
12
Mientras que para el caso de las chicas:
XRXR por un lado y XRXrpor otro, presentarían ambos genotipos el fenotipo dominante, es decir, el dedo pulgar recto
(75%)
XrXr presentarían el dedo pulgar curvo (25%)
Esta situación nos ha desconcertado a todos, ya que en multitud de bibliografía que hemos revisado hemos visto que
este carácter no lo tratan ligado al sexo.
Por eso, nuestra propuesta para ampliar y mejorar nuestra metodología consiste en dos aspectos:
1. Aumentar el número de personas muestreadas. Los datos son bastante claros, pero creemos que para que
sea más potente el estudio, la población muestreada debe ser aún mayor.
2. Como hicimos el muestreo diferentes personas, y a pesar de haber hecho un entrenamiento previo para ver
qué se consideraba lóbulo pegado y cual no, qué se consideraba dedo recto y dedo curvo. Es posible que
influyera el punto de vista personal de alguno de nosotros y no fuesen homogéneos nuestros puntos de
vista. Repetiremos el estudio del dedo pulgar recto, pero en este caso, con esta variable controlada, es decir,
realizarán en todos los cursos los muestreos las mismas personas.
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NEXOS
Hemos querido incluir algunas de las fotos que hicimos a lo largo del registro de los datos, hay fotos muy divertidas:
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Ah!!! Y fijaros en esto:
¿Una mutación?
No !! Es una forma diferente de enrollar la lengua, se llama lengua en forma de hoja de trébol de tres hojas. La
verdad es que estuvimos a punto de enviarlo a una revista científica, pero indagando un poco por Internet,
encontramos páginas donde te explican incluso cómo puedes hacer para doblar la lengua de esta forma.
Por último, estamos organizando nuestro corcho con los datos obtenidos tras el estudio, aquí os dejamos una
pincelada:
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