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Gruppo di progetto
Referenti di progetto
Istituti della rete Dirigente Scolastico
IC Via E. Macro
IC Via San Biagio
Platani
IC Nuovo Ponte di
Nona
IC Via Rugantino,
91
IC
Via
Motta
Camastra
Dott.ssaLauraBellanova
Dott.ssaValeriaSentili
Dott.ssaDanielaMonaco
Dott.ssaAnnaDonegà
Dott.ssaClaudiaGentili
Direttore del corso:
Dott.ssa Laura Bellanova
Relatori:
Esperti dello Studio professionale
Sviluppo e Apprendimento
Associato all’Associazione Italiana Dislessia
via Col di Lana, 28 - Roma (RM), cap. 00195
tel. 3409568452;
e-mail: [email protected]
sito web: www.sea-sviluppoeapprendimento.it
Dott. Gianmaria Palumbo: Psicologo
esperto in Psicopatologia dell’Apprendimento
Dott. Francesco De Filippo
Psicologo dello Sviluppo e del Benessere
Gruppo di Progetto
Appianese Stefania - Docente Funzione
Strumentale per l’inclusione - IC Nuova
Ponte di Nona
Aresu Francesca Docente Referente
Laboratorio alunni diversamente abili – IC
Motta Camastra
Carotenuto Raffaela - Docente Funzione
Strumentale BES - IC - Via Rugantino
Codispoti Antonia - Docente referente per
l’handicap – IC Via San Biagio Platani
Smedile Maria - Docente Funzione
strumentale per il Disagio e l’handicap – IC
Via Macro
Vozzo Maria - Docente Psicopedagogista IC Via Macro
Gli incontri si svolgeranno secondo il
seguente calendario
dalle ore 17:00 alle ore 19:30
Modulo 2
IC Via
Rugantino
Sede Via
dell’Aquila
Reale, 50
09/3/2015
16/3/2015
23/3/2015
13/4/2015
20/4/2015
27/4/2015
Modulo 1
IC Via San
Biagio Platani,
28
Modulo 3
IC Via Emilio
Macro, 25
11/03/2015
18/03/2015
25/03/2015
8/04/2015
15/04/2015
22/04/2015
12/03/2015
19/03/2015
26/03/2015
09/04/2015
16/04/2015
23/04/2015
Ministero dell’Istruzione dell’Università e
della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
Istituto Comprensivo “Via E. Macro”
Via Emilio Macro,25 - 00169 Roma
[email protected]
0623238844 - Fax 0623236760
Everybody
Per tutti e per ognuno:
la classe inclusiva
Corso di formazione per docenti di scuola
dell’infanzia, primaria
e secondaria di primo grado
A.S. 2014/2015
Primo incontro:
I Disturbi Specifici di Apprendimento
(DSA)
-Che cosa sono i DSA?
-Come e perché si manifestano a scuola e a
casa?
-L’apprendimento della lingua scritta:
differenze tra lingue ad ortografie regolari e
irregolari
-Distinzione tra difficoltà di apprendimento e
Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)
-Normativa vigente: Legge n. 170, 8 Ottobre
2010 e decreti ministeriali in materia di DSA
-Il PDP (Piano Didattico Personalizzato)
-Esercitazione pratica: caso clinico
-Discussione guidata alla comprensione del
problema
Quarto incontro: La Discalculia
-Che cos’è la Discalculia?
-Come si manifesta a scuola e a casa?
-Modelli teorici alla base del Disturbo
Specifico del Calcolo
-Simulazione: “Proviamo a sentirci
discalculici”
-Che tipo di intervento è possibile
attuare in classe in caso di Discalculia?
-Strumenti Compensativi e Misure
Dispensative
-Esercitazione pratica: “Discussione e
riflessione su un caso clinico”; stesura
del PDP (Piano Didattico
Personalizzato) in caso di Discalculia”
Secondo incontro: La Dislessia
-Che cos’è la Dislessia?
-Come si manifesta a scuola e a casa?
-Modelli teorici alla base del Disturbo
Specifico della Lettura
-Che tipo di intervento è possibile attuare in
classe in caso di Dislessia?
-Strumenti Compensativi e Misure
Dispensative
-Esercitazione pratica: “Discussione e
riflessione su un caso clinico; stesura del
PDP (Piano Didattico Personalizzato) in
caso di Dislessia”
Terzo incontro: La Disortografia e la
Disgrafia
-Che cos’è la Disortografia?
- Che cos’è la Disgrafia?
-Come si manifestano a scuola e a casa?
-Modelli teorici alla base del Disturbo
Specifico della Scrittura
-Simulazione: “Proviamo a sentirci
disortografici e disgrafici”
-Che tipo di intervento è possibile attuare in
classe in caso di Disortografia/Disgrafia?
-Strumenti Compensativi e Misure
Dispensative
-Esercitazione pratica: “Discussione e
riflessione su un caso clinico”; stesura del
PDP (Piano Didattico Personalizzato)
“Non intendo trattare neppure due di voi allo stesso modo e niente proteste al riguardo.
Alcuni dovranno scrivere lunghe relazioni, altri avranno il permesso di farle più corte; alcuni dovranno leggere articoli
chilometrici, altri articoli brevi. Così stanno le cose. Ognuno apprende in modo diverso e se qualcuno ha esigenze
particolari, me lo faccia sapere e io penserò a studiare qualcosa di più adatto a lui. Ma non voglio sentire lamentele su
quello che faccio per gli altri.” (M. Levine)
Quinto incontro:
Bisogni Educativi Speciali (BES)
-Che cosa sono i BES?
-Come e perché si manifestano a scuola e a
casa?
-Normativa vigente: direttive MIUR
-Il PDP (Piano Didattico Personalizzato)
-Esercitazione pratica: caso clinico
-Discussione guidata alla comprensione
del problema
Sesto incontro: Interventi Educativi
in classe
-Come impostare un intervento
educativo in classe
-Comunicazione efficace: ascolto
attivo
-Esercitazione pratica: caso clinico
-Scelta del contesto educativo più
efficace
-Analisi funzionale in classe