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English G 21 · B3 | Planungshilfe für das schuleigene Curriculum
Realschule
Baden-Württemberg
Liebe Lehrerinnen und Lehrer,
diese Übersicht enthält die Stoffverteilung der Units von English G 21 · B3 zur Umsetzung der
Bildungsstandards für Realschulen in Baden-Württemberg.
Die Inhalte der jeweiligen Unit wurden den Kompetenzbereichen nach ihrem Schwerpunkt
zugeordnet. Textabschnitte aus den A-Teilen finden Sie im Bereich Leseverstehen. Da alle
diese Texte auch auf der CD-Vollfassung enthalten sind, können Sie hier aber individuell
entscheiden, ob Sie Leseverstehen oder auch Hörverstehen als Schwerpunkt setzen möchten.
Die Handreichungen für den Unterricht machen entsprechende Vorschläge.
Unter der Rubrik EXTRA finden Sie weitere fakultative Aufgaben und Teilaufgaben.
Bestimmt wird Sie diese Übersicht bei der Entwicklung Ihres schuleigenen Curriculums
unterstützen.
Ihr Cornelsen Verlag
Verwendete Abkürzungen
LaL
GF
SF
TF
REV
HRU
WB
U-Software
Looking at language
Grammar File
Skills File
Text File
Revision-Übung
Handreichungen für den Unterricht
Workbook
Unterrichtssoftware
English G 21 · B3 | Planungshilfe für das schuleigene Curriculum
© Cornelsen Verlag GmbH & Co. OHG, Berlin 2008, www.englishG.de
1/14
Introduction
Themenbereiche
Music for youth
Jugendliche
Musikfestival in Birmingham
Kommunikative Fertigkeiten
Schulinterner
Schwerpunkt
Leseverstehen
S. 11/2 Text hören und Aufnahmen
bestimmten Personen zuordnen
Schülerbuch
An Gesprächen teilnehmen
S. 11/3b Partnern Fragen stellen
Zusammenhängend sprechen
S. 6/1a Über ein Poster sprechen
S. 6/1c Gedanken über das
Musikfestival äußern
Schreiben
Sprechen
Hör und Hör-/
Sehverstehen
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
S.7–11 TEXT A day at the
festival
S. 106–107 EXTRA TF 1
S. 11/1 Porträts über vier
Jugendliche anlegen und
Informationen aus dem Buch
notieren
S. 11/3a Notizen machen,
um Fragen zu beantworten
Sprachliche Mittel
Lexikalische
Kompetenz
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 6/1b Wortschatz zum Thema
„Musik“
Kulturelle Kompetenz
Schülerbuch
Methodenkompetenz
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 6–11 Musikfestival in
Birmingham
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 11/1 Informationen zu
Personen aus dem Buch
zusammenstellen
S. 11 Study skills Learning
words
EXTRA
Schülerbuch
Fächerübergreifende Verknüpfung mit…
Schulinterner
Schwerpunkt
Schulinterner Schwerpunkt
S. 11/3c (Schreiben, zusammenhängend sprechen)
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UNIT 1
My London
Themenbereiche
Sehenswürdigkeiten, Geschichte, Verkehrsverbindungen
Umgang mit Medien
Kommunikative Fertigkeiten
Schulinterner
Schwerpunkt
Leseverstehen
S. 13/1 Text hören, Sound Files
bestimmten Fotos zuordnen
S. 15/A3 Text hören, Fragen
beantworten und Informationen zu
Fotos sammeln
S. 25/P13 Ansagen hören, Fotos
zuordnen und Fragen beantworten
S. 28/3 Das Ende einer Story hören
Schülerbuch
Schreiben
An Gesprächen teilnehmen
S. 13/2 Mit Partnern über
Vorschläge sprechen
S. 14/A2 Einen Partner nach dem
Weg fragen
S. 17/A8a+b Einen Dialog
gestalten
S. 25/P14 EVERYDAY ENGLISH
Asking for and giving information
Dialog gestalten
Zusammenhängend sprechen
S. 28/4 + 5 Sich zu einem Lesetext
äußern
Sprachmittlung
Sprechen
Hör- und Hör-/ Sehverstehen
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 14/A1 Einen Dialog zu
einer Fahrt mit der U-Bahn
lesen und die Route auf der
Karte finden
S. 16/A5 Text lesen
S. 17/A7 Dialog lesen
S. 26-28 TEXT Only a game
(Story)
S. 28/1 Fragen zum Text
beantworten
S. 108 EXTRA TF 2
S. 22 WRITING COURSE
Writing better sentences
S. 21/P3 MEDIATION The
ticket machine
Sprachliche Mittel
Schulinterner
Schwerpunkt
Schülerbuch
S. 23/P7 PRONUNCIATION
now/no
S. 20/P1 WORDS City sights
S. 20/P2 WORDS Transport
S. 24/P10 WORDS Food
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Grammatische Kompetenz
Lexikalische
Kompetenz
Phonologische
Kompetenz
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
Simple past:
S. 15/A4
S. 21/P4 REV
Present Perfect:
S. 23/P8 REV+P9 REV
Present perfect/Simple past:
S. 24/P11+P12
3/14
Kulturelle Kompetenz
Schülerbuch
Methodenkompetenz
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 14 All about … the London
Underground
S. 15 Weitere Sehenswürdigkeiten
in London kennen lernen
S. 16 Bangladeshi food kennen
lernen
S. 18–19 Background File London
for Kids
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
Schwerpunktkompetenzen
Listening
S. 15 Study skills
S. 129 SF Listening for
detail
Scanning
S. 16/A6
S. 130 SF Scanning
Außerdem
S. 29 How am I doing?
Selbstständiges Lernen und
Selbstkontrolle, Umgang mit
Multiple-choice exercises
EXTRA
Schülerbuch
Fächerübergreifende Verknüpfung mit …
Schulinterner
Schwerpunkt
Schulinterner Schwerpunkt
S. 13/1b (Hörverstehen)
S. 17/A9 (Leseverstehen)
S. 17/A10 (Sprechen)
S. 20/P1b (Wortschatz)
S. 20/P2c (Wortschatz)
S. 21/P5 (Grammatik: Simple past
REV)
S. 25/P14d (Sprechen)
S. 28/2 (Leseverstehen)
Leistungsfeststellung
Vorschläge zur Leistungsmessung als Kopiervorlage oder auf
CD-ROM
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Zusatzmaterialien
HRU
WB
CD
U-Software
Folien
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UNIT 2
Island girl
Themenbereiche
Das Leben auf den Orkney Inseln, Geschichte, Geographie, Traditionen
Schottlands
Medien in der Freizeitgestaltung
Kommunikative Fertigkeiten
Schulinterner
Schwerpunkt
Leseverstehen
S. 30/2 Eine Traumreise zu den
Orkneys machen und sich zu
seinen Gefühlen äußern
S. 33/A5a Interview hören und
Notizen machen, um Fragen zu
beantworten
S. 43/P14a+b Text hören und
Notizen machen
Schülerbuch
Schreiben
An Gesprächen teilnehmen
S. 33/A2 Gesprächspartner zum
Medienverhalten befragen und
Tabelle ausfüllen
S. 33/A4b Mitschüler zu ihrem
Schulweg befragen
S. 43/P14c EVERYDAY ENGLISH
Mit Partner darüber sprechen, wo
er wohnt
Sprachmittlung
Sprechen
Hör- und Hör-/Sehverstehen
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 30/1 Textabschnitte über
die Orkneys lesen und Fotos
zuordnen
S. 32/A1 Text lesen
S. 33/A3 Text lesen und
Fragen beantworten
S. 34/A6 Gespräch lesen
und Fragen beantworten
S. 44-46 TEXT Orkney star
(Story)
S. 46/1 Teilüberschriften
zum Text in die richtige
Reihenfolge bringen
S. 46/2 Statements
Personen zuordnen
S. 46/3 Seine Meinung zum
Lesetext äußern
S. 109–111 EXTRA TF 3–5
S. 33/A4a Stichpunkte
machen
S. 39 WRITING COURSE
An e-mail to a friend (Using
paragraphs)
S. 43/P13 MEDIATION The
Ba’Game
Sprachliche Mittel
Lexikalische
Kompetenz
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 38/P3 Stress in words with three
or more syllables
S. 42/P12 Text vorlesen
Schülerbuch
Grammatische
Kompetenz
Phonologische
Kompetenz
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
Conditional sentences
S. 35/A8+LaL
S. 41/P7 REV (Type 1)
S. 41/P8-P10 (Type 2)
Will-future
S. 40/P5 REV
S. 38/P1 WORDS Town and
Country
S. 38/P2 WORDS Electronic media
S. 40/P6 WORDS
friendly/unfriendly (word building)
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Kulturelle Kompetenz
Schülerbuch
Methodenkompetenz
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 32 Sich mit elektronischen
Medien auseinandersetzen
S. 36–37 Background File
Kenntnisse über Schottland
gewinnen
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
Schwerpunktkompetenz
German-English dictionary
S. 35/A9 + Study skills
S. 42/P11 Study Skills
Außerdem:
S. 47 How am I doing?
Selbstständiges Lernen und
Selbstkontrolle, Umgang mit
Multiple-choice exercises
EXTRA
Schülerbuch
Fächerübergreifende Verknüpfung mit …
Schulinterner
Schwerpunkt
Schulinterner Schwerpunkt
S. 32/A2c (Schreiben)
S. 33/A4c (zusammenhängend
sprechen)
S. 34/A7 (Leseverstehen,
Aussprache, Sprechen)
S. 35/A10 (Hörverstehen)
S. 38/P1c (zusammenhängend
sprechen)
S. 43/P14d (zusammenhängend
sprechen)
S. 46/4 (Sprechen)
S. 46/5 (Wortschatz)
Leistungsfeststellung
Vorschläge zur Leistungsmessung als Kopiervorlage oder auf
CD-ROM
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Zusatzmaterialien
HRU
WB
CD
U-Software
Folien
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Getting ready for a test 1
1. Revision
S. 48/2 Describing pictures
Ein Bild zum Thema country
beschreiben
S. 128 REV SF Describing pictures
S. 49/6 Writing (Linking sentences)
Speaking
S. 48/1 WORDS In the country
a) Mindmap vervollständigen
b) Mindmap mit einem Partner
austauschen und vergleichen
Schülerbuch
Reading
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 48/3 Present progressive
S. 49/4 Simple past
Writing
Grammar
STUDY SKILLS
WORDS
Schülerbuch
2. Practice Test
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 50/1 Robin Hood and
Little John
a) Multiple-choice-Aufgaben
b) right/wrong statements
S. 51/2a Ein Bild
beschreiben
S. 52/2b Zwei Personen in
dem Bild näher beschreiben
S. 51/3 A meeting on a
country road
Den Anfang einer
Geschichte lesen und das
Ende dazu schreiben
Spelling
S. 49/5 Plural of nouns
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UNIT 3
Sport and more
Themenbereiche
Sport, Freizeitaktivitäten
Kommunikative Fertigkeiten
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
Schülerbuch
Leseverstehen
Schreiben
An Gesprächen teilnehmen
S. 53/1 Sich Notizen zu einem Bild
machen und darüber sprechen
S. 57/A9b Mit verschiedenen
Partnern sprechen und Notizen
machen
S. 65/P13 EVERYDAY ENGLISH
Talking to people at meals Einen
Dialog gestalten
S. 66/1b bzw. 104/1b Fragen des
Partners beantworten
Sprachmittlung
Sprechen
Hör- und Hör-/Sehverstehen
S. 56/A7 Text hören und Fragen
beantworten
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 54/A1 Bildtexte über
unterschiedliche Sportarten
lesen
S. 55/A4 Gespräch lesen
und Fragen beantworten
S. 56/A5 Text lesen
S. 57/A8 Website-Text lesen
und Tabelle vervollständigen
S. 66 / S. 104 TEXT Who
needs legs (Story)
S. 66/1a bzw. 104/1a Text
lesen und zu verschiedenen
Fragen Notizen machen
S. 66/2 bzw. S. 104/2 Eine
Zeitleiste zum Text
vervollständigen
S. 112–116 EXTRA TF 6–8
S. 54/A3 Einen kurzen Text
über seine/n Sport/Freizeitbeschäftigung schreiben
S. 57/A9a Notizen machen
S. 64 WRITING COURSE A
report
S. 63/P9 MEDIATION
Where I’m from
Sprachliche Mittel
Lexikalische
Kompetenz
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 65/P11 PRONUNCIATION
Different stress in English and
German words
Schülerbuch
Grammatische
Kompetenz
Phonologische
Kompetenz
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
Relative Clauses/Contact
Clauses:
S. 55 LaL/A4+LaL
S. 56/A5 + LaL
S. 61/P4–P5
S. 62/P6–P7
Wordorder in subordinate
clauses:
S. 61/P3 REV
S. 53/3 Wortschatz sammeln, um
über sich zu schreiben
S. 54/A2 Mindmap My sporty
S. 60/P1 WORDS Zimmer
beschreiben
S. 60/P2 WORDS Sports
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Kulturelle Kompetenz
Schülerbuch
Methodenkompetenz
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 58–59 Background File
Informationen zu Sport in
Manchester sammeln
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
Schwerpunktkompetenz
Paraphrasing
S. 56 Study skills
S. 56/A6 GAME
S. 63/P8
S. 134 SF Paraphrasing
Außerdem
S. 67 How am I doing
Selbstständiges Lernen und
Selbstkontrolle
EXTRA
Schülerbuch
Fächerübergreifende Verknüpfung mit …
Schulinterner
Schwerpunkt
Schulinterner Schwerpunkt
S. 53/2 (Leseverstehen und
Sprechen)
S. 53/3b (Schreiben)
S. 57/A9c (zusammenhängend
sprechen)
S. 60/P2c (Schreiben)
S. 61/P3b (Schreiben)
S. 65/P12 (Hörverstehen)
Leistungsfeststellung
Vorschläge zur Leistungsmessung als Kopiervorlage oder auf
CD-ROM
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Zusatzmaterialien
HRU
WB
CD
U-Software
Folien
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UNIT 4
Growing up in Canada
Themenbereiche
Geschichte und Kultur Kanadas
Teenager und Erwachsene, Youth culture
Kommunikative Fertigkeiten
Schulinterner
Schwerpunkt
Schülerbuch
Leseverstehen
S. 73/A9b Das Ende eines Songs
hören und Fragen beantworten
S. 79/P10 Text hören und Notizen
zu Fragen machen
S. 82 Text hören und falsche
Aussagen berichtigen
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Schulinterner
Schwerpunkt
S. 70/A1 Aussagen von
verschiedenen Personen
lesen
S. 71/A3 Gespräch lesen
und Fragen beantworten
S. 72/A6 Eine Diskussion
lesen und Frage
beantworten
S. 73/A9a Songtext lesen
und Fragen beantworten
S. 81 TEXT Two bear
attacks
(Zeitungsartikel)
S. 81/1 Falsche Aussagen
berichtigen
S. 81/2 Tabelle mit
Informationen zu den Texten
ausfüllen
S. 117–119 EXTRA TF 9
und 10
S. 80 WRITING COURSE
Telling a story (The steps of
writing)
Schreiben
An Gesprächen teilnehmen
S. 70/A2 Notizen machen und mit
einem Partner sprechen
S. 71/A4 Stichpunkte machen und
mit einem Partner über Verbotenes
und Erlaubtes sprechen
S. 79/P12a+b EVERYDAY
ENGLISH Talking about music
Songs hören und darüber in der
Gruppe sprechen
Zusammenhängend sprechen
S. 68/1 Sagen, was man über
Kanada weiß und mit Fakten zu
Deutschland vergleichen
S. 69/2 Tabelle ausfüllen und über
das Freizeitverhalten kanadischer
Jugendlicher sprechen
S. 71/A4c Über Erlaubtes und
Verbotenes sprechen
S. 79/P12c Der Klasse über den
Musikgeschmack der Gruppe
berichten
Sprachmittlung
Sprechen
Hör- und Hör-/Sehverstehen
Schülerbuch
S. 78/P7 MEDIATION
(EVERYDAY ENGLISH) At
the cabin
10/14
Sprachliche Mittel
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 72/A7 Wortschatz zum Führen
einer Diskussion sammeln
S. 76/P1 WORDS Numbers
S. 76/P2 WORDS Parents and
Teenagers
Schülerbuch
Grammatische Kompetenz
Lexikalische Kompetenz
Schülerbuch
Modal substitutes:
S. 77/P4-6
Reflexive pronouns:
S. 72/A6–A7 + LaL
S. 78/P8–P9
each other/themselves:
S. 73/A8
S. 79/P11
Relative clauses:
S.76/P3 REV
Kulturelle Kompetenz
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
Methodenkompetenz
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 69/1 Kanada und Deutschland
miteinander vergleichen
S. 74–75 Background File
Canada
Kenntnisse über Kanada erwerben
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
Schwerpunktkompetenz
Mediation
S. 78/P7 und Study skills
S. 133 SF Mediation
Außerdem
S. 83 How am I doing
Selbstständiges Lernen und
Selbstkontrolle
EXTRA
Schülerbuch
Fächerübergreifende Verknüpfung mit …
Schulinterner
Schwerpunkt
Schulinterner Schwerpunkt
S. 71/A5 (Hörverstehen)
S. 73/A10 (zusammenhängend
sprechen)
S. 77/P6b (Schreiben)
S. 81/3 (Sprechen)
S. 82/2 (Schreiben)
Leistungsfeststellung
Vorschläge zur Leistungsmessung als Kopiervorlage oder auf
CD-ROM
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WB
CD
U-Software
Folien
11/14
Getting ready for a test 2
1. Revision
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 84/1 Understanding new words
Deutsche Bedeutung von
englischen Wörtern erschließen
S. 124 SF Understanding new
words
Schülerbuch
Listening
STUDY SKILLS
Schülerbuch
2. Practice Test
Grammar
S. 85/4 Word order
S. 85/5 Prepositions
S.85/6 Conditional sentences types
1 and 2
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Speaking
Writing
S. 84/3 The 5 Ws and how
Einen Text vervollständigen
Writing
Spelling
Reading
S. 84/2 Same sound, different
words
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 86/1 A visit to Green
Gables
Part 1: Text hören und
Multiple-choice-Aufgaben
lösen
Part 2: Text hören, Notizen
machen und richtige
Antworten auswählen
S. 87/2 Verschiedene
Textausschnitte lesen und
Sätze vervollständigen
S. 87/3 Mit einem Partner
anhand von Vorgaben einen
Dialog vorbereiten und
vorspielen
S. 87/4 Einen Bericht über
einen Besuch in St. Jacobs
schreiben
12/14
UNIT 5
A teen magazine
Themenbereiche
Medien, Musik
Youth culture
Kommunikative Fertigkeiten
Schulinterner
Schwerpunkt
Leseverstehen
S. 89/3 Text hören, Fragen
beantworten, Notizen machen und
über das Gehörte sprechen
S. 91/A5 Song hören und Fragen
beantworten
S. 93/P2 Text hören,
Telefonnummern und Namen
notieren
Schülerbuch
An Gesprächen teilnehmen
S. 92/A6 Notizen machen und mit
Partner über Musikempfehlungen
sprechen
Zusammenhängend sprechen
S. 88/1 Über Teen Magazines und
e-zines sprechen
S. 89/2a Fotos beschreiben
Schreiben
Sprechen
Hör- und Hör-/ Sehverstehen
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 88 > Poster lesen und
beschreiben
S. 90/A1a Zeitungsartikel
lesen (Skimming) und Frage
beantworten
S. 91/A4 Text lesen und
Multiple-choice-Aufgabe
lösen
S. 91/A5 Text lesen und
Fragen beantworten
S. 120–123 EXTRA TF 11
S. 90/A2b Über MusikHörgewohnheiten schreiben
S. 98/P6 WRITING
COURSE Eine Biographie
schreiben
Sprachliche Mittel
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 90/A2a Wortschatz zur
Beschreibung des Tagesablaufs
sammeln
S. 91/A3b Wortschatz zum Spielen
eines Instrumentes sammeln
S. 93/P1 WORDS All about music
Kulturelle Kompetenz
Schülerbuch
Schülerbuch
Grammatische
Kompetenz
Lexikalische
Kompetenz
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
Past perfect
S. 95/P4–P5
Methodenkompetenz
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 88–92 Etwas über englische
Teen Magazines erfahren und mit
eigenen Vorstellungen vergleichen
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
Schwerpunktkompetenzen
Skimming
S. 90 Study skills
S. 94/P3 Study skills
S. 131/ SF Skimming
Writing
S. 96 WRITING COURSE
Correcting your text
S. 137 SF Correcting your
text
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13/14
EXTRA
Schülerbuch
Fächerübergreifende Verknüpfung mit …
Schulinterner
Schwerpunkt
Schulinterner Schwerpunkt
S. 89/2b (Tabelle ausfüllen)
S. 96/P6c (Schreiben)
S. 97–99 Project
Leistungsfeststellung
Vorschläge zur Leistungsmessung als Kopiervorlage oder auf
CD-ROM
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HRU
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CD
U-Software
Folien
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