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Curso: Lenguaje y Comunicación
ENSAYO
“CONÉCTATE A LA PSU”
LENGUAJE
Y
COMUNICACIÓN
TERCERO MEDIO
2015
PRIMERA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
MANEJO DE CONECTORES
Las preguntas 1 a 10 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco
opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su
cohesión sintáctica y coherencia semántica.
1.
El libro comienza con una larga serie de invocaciones que culminan con dibujos ………..
palabras seguidas de hechizos para curar la posesión por los espíritus, diversas
enfermedades …………. la ictericia, los negocios o …………….. someter a alguien a
voluntad.
A)
B)
C)
D)
E)
2.
quizás
para
incluso
, más aun,
además
todavía
aún
además
también
quizás
ya que
aunque
si bien
sin embargo,
no obstante,
a fin de
para
solo para
pese a
con el objetivo de
La Federación Rusa ha decidido abrir las puertas a las exportaciones de alimentos de
países de América Latina, ………………. que prohibió las importaciones no solo de UE
………………… también a los productos de EE.UU, Japón, Australia y Canadá.
A)
B)
C)
D)
E)
4.
, por ejemplo,
como el caso de
como
tal vez
, es decir,
Su origen exacto …………. es desconocido, …………….. los traductores afirman que
probablemente no fue diseñado ……………….. ser usado por sacerdotes y otras figuras
religiosas.
A)
B)
C)
D)
E)
3.
o
de
y
y
o
a la vez
inmediatamente
al igual
mientras
al mismo tiempo
incluso
, más aun
además
, aún más
sino que
Los países latinoamericanos vieron como positiva la oportunidad para aumentar los
lazos comerciales con Rusia y, …………………. Latinoamérica es un gran exportador de
alimentos, la noticia es de relevancia. …………………., la Unión Europea intenta disuadir a
los países Latinoamericanos para que no abastezcan a Rusia de estos productos.
A)
B)
C)
D)
E)
ya que
por tanto,
dado que
mientras que
en tanto que
Por el contrario
Por otra parte
Por otro lado
En cambio
Sin embargo
2
5.
………………….. conocer sus efectos, Butler analizó la colección de diamantes
perteneciente al Museo Smithsoniano, ……………….. otros 24 diamantes en calidad de
préstamo.
A)
B)
C)
D)
E)
6.
en el lugar que
que
en el cual
donde
pues
cuanto
así
tanto
tal
tanto
y
como
como
cual
cuanto
Quizás
Cuando
Tal vez
Aún
Puede ser que
En Chile es habitual escuchar que …………………. enfrentamos un año con muchas
precipitaciones, el responsable es el Niño. ……………….., la Dirección de Meteorología de
Chile (DMC) dio a conocer en conferencia de prensa que el 2015 podría ser tan lluvioso
como 1997, el año más lluvioso en el país desde 1950.
A)
B)
C)
D)
E)
9.
sin embargo,
aunque
por eso
ya que
tal vez
En los siguientes años, las ciudades y sus habitantes enfrentaremos repentinos
cambios en el clima y la intensidad de sus efectos, ……………… en la infraestructura
material …………………. en la sociedad, esto a consecuencia del calentamiento global.
…………………… estemos a tiempo para tomar una perspectiva más amplia de lo que nos
dice la ‘chica del tiempo’ en la pantalla de la televisión.
A)
B)
C)
D)
E)
8.
asimismo,
con
seguido de
junto con
además de
Los gobernantes parecen hoy los mozos que sirven el café, ………………. las grandes
decisiones se toman en otra parte, ………………. gobiernan fuerzas ciegas e irracionales,
que hacen caer y subir las bolsas del mundo, hundir y desaparecer los países y las
comunidades.
A)
B)
C)
D)
E)
7.
A fin de
Pese a
Aunque
Con el fin de
No obstante,
siempre que
si
cuando
siempre que
solo si
Por esto
De hecho
Por cierto
En efecto
Por tanto
Uno de los pioneros en el uso de diamantes en tecnologías avanzadas, ………………….. en
la creación de diamantes sintéticos …………………… la técnica de deposición de vapor
químico, es el Laboratorio de Investigación Naval de Estados Unidos.
A)
B)
C)
D)
E)
así como
tal como
de tal modo
de tal manera
y
por medio de
con
y
o bien
por
3
10.
La marcha de la Ciudad de México fue en gran medida pacífica, …………………. las
recientes protestas que terminaron con la quema de edificios del gobierno en Guerrero.
……………………. manifestantes enmascarados intentaban unirse a la concentración, los
asistentes se lo impedían con cánticos de "¡Violencia no!".
A)
B)
C)
D)
E)
sin embargo,
en cambio,
a diferencia de
al contrario de
al revés que
Siempre que
Si
Luego que
Cuando
Después que
4
PRIMERA SECCION
INDICADORES DE PRODUCCION DE TEXTOS
PLAN DE REDACCION
Las preguntas 1 1 A 2 5 van encabezadas por una frase que puede servir de
título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada
uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La
tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación
coherente del texto.
11.
“El Cuervo de Edgar Allan Poe”
1. El ave se posa en un busto de Palas Atenea y responde repetitivamente a las
preguntas del hombre con “Nunca más”.
2. La historia presenta la interacción de un hombre con un cuervo que entra a su
despacho mientras éste lee.
3. E.A. Poe, escritor norteamericano nacido en Baltimore en 1809.
4. Es un poema narrativo escrito en 1845.
5. Se inspiró en una novela de Charles Dickens y en Geraldine de Elizabeth Barrett,
para la métrica y el ritmo.
A)
B)
C)
D)
E)
12.
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5
2
1
“Pentateuco”
1. La crítica literaria de textos bíblicos ha insistido que no se puede atribuir el texto a
Moisés, pues hace alusión a situaciones históricas posteriores.
2. Proviene del griego, pènte, “cinco” y teukhos, “rollos”, es decir, cinco rollos.
3. La tradición judío – cristiana atribuye al patriarca Moisés su elaboración.
4. Conjunto formado por los primeros cinco libros de La Biblia.
5. En el último libro, Deuteronomio, aparece la llamada “Segunda ley”, prolongación y
epítome de la primera ley dada por Moisés a su pueblo.
A)
B)
C)
D)
E)
4
4
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5
5
13.
“La Primera Guerra Mundial”
1. La manipulación informativa fue evidente debido al ambiente de extremas actitudes
nacionalistas y agresivas políticas coloniales.
2. La prensa pasó a ser controlada y censurada, a medida que el conflicto se
prolongaba y los muertos se empezaban a contar por millones.
3. Esto se hizo patente en 1917 cuando después de meses de huelgas y revueltas,
estallaba la revolución rusa y se concretaba la retirada de Rusia del conflicto
mundial.
4. La propaganda en los medios intentaba evitar el derrotismo, las voces pacifistas y
cualquier atisbo de malestar social que afectara el curso de la guerra.
5. La Primera Guerra Mundial fue un laboratorio dantesco en el que se gestaron
nuevas formas de entender la violencia, la política y la comunicación en el siglo XX.
A)
B)
C)
D)
E)
14.
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5
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3
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4
3
“Respiración artificial”
1. De Ricardo Piglia, fue publicada en 1980 por la editorial Pomaire.
2. La primera parte desarrolla una enigmática trama basada en cuatro personajes
diferentes y sus relaciones con la vida política argentina.
3. La segunda parte desarrolla teorías literarias a través de las conversaciones entre
dos personajes, donde se derrocha cultura y erudición.
4. Concebida como un sistema de citas, referencias culturales, plagios, parodias y
pastiches, la novela es una puesta en escena de una idea de Walter Benjamin.
5. Un dato no menor es que el personaje de Emilio Renzi, está compuesto por el
segundo nombre y segundo apellido de Ricardo Piglia.
A)
B)
C)
D)
E)
15.
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4
3
“Sabú”
1.
2.
3.
4.
5.
Héctor Jorge Ruiz, conocido como Sabú, cantante y actor argentino.
Música popular argentina.
Tuvo una infancia difícil, su madre murió cuando él tenía seis años.
Fue descubierto por casualidad en un desfile de moda, donde fue invitado a cantar.
Uno de sus éxitos más recordados es “Pequeña y frágil”.
A)
B)
C)
D)
E)
1
1
3
2
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3
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2
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5
1
6
16.
“El jazz nacional”
1. En nuestros días, el jazz nacional se ha fusionado con recursos tomados de la
música tradicional chilena, tendencia iniciada en los setenta por Guillermo Rifo.
2. En esta etapa, fue fundamental el nacimiento del Club de Jazz de Santiago en 1943
que generó un importante circuito de difusión de este ritmo.
3. Exportado de la escena musical estadounidense, el jazz llegó a Chile a principios de
los años veinte.
4. Luego de este período, apareció un jazz menos masivo y más conectado a criterios
estéticos específicos.
5. En sus inicios, el jazz fue una música popular masiva, destinada totalmente al baile
y al canto.
A)
B)
C)
D)
E)
17.
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5
3
1
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4
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1
3
1
“Estadio”
1. Semanario chileno dedicado íntegramente al deporte entre 1941 y 1982.
2. La portada a todo color fue su sello característico, que la hacía especialmente
atractiva a sus lectores.
3. En ella, los protagonistas del deporte se transformaron en rostros conocidos para
los chilenos: Sergio Livinstone, Marlene Ahrens y Luis Ayala, entre otros.
4. También los periodistas con su narrativa inspirada y su agudo análisis se
popularizaron entre los lectores. Uno de los más conocidos fue Julio Martínez.
5. La revista Estadio impuso un nuevo estilo de prensa deportiva, visualmente
novedosa y marcadamente analítico.
A)
B)
C)
D)
E)
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7
18.
“Ben-Hur”
1. Relata la historia del joven Judá Ben-Hur y sus peripecias en un mundo en que se
gesta una nueva fe.
2. Tres adaptaciones fílmicas. La más famosa, la protagonizada por Charlton Heston
en 1959.
3. Del escritor Lewis Wallace, apareció el 12 de noviembre de 1880.
4. Esta versión ganó 11 premios de la Academia de Hollywood, incluyendo mejor
actor.
5. Según éste, la novela es una manera de interpretar sus creencias acerca de Dios y
de Cristo.
A)
B)
C)
D)
E)
19.
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5
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3
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4
“El anarquismo”
1. El anarquismo surgió en Europa durante la segunda mitad del siglo XIX, a raíz de
las profundas desigualdades provocadas por el capitalismo industrial.
2. Ideología política, que busca conseguir la emancipación del hombre de todo tipo de
organización jerárquica que coaccione la libertad del ser humano.
3. En Sudamérica se difundió a través de inmigrantes europeos llegados
principalmente a Buenos Aires, entre los que destacó Enricco Malatesta.
4. En 1890, el inmigrante español Manuel Chinchilla creó las primeras organizaciones
anarquistas entre los obreros tipográficos de Valparaíso y Santiago.
5. En las primeras décadas del siglo XX, el movimiento anarquista alcanzó su máximo
nivel de difusión e influencia sobre el movimiento obrero chileno.
A)
B)
C)
D)
E)
20.
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1
2
2
4
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5
“App”
1.
2.
3.
4.
5.
Un app es un programa o aplicación con características especiales.
Algunos dependen de internet para funcionar, como Facebook.
Abreviatura de la palabra inglesa application.
Suelen ser más dinámicas que los programas tradicionales.
Las aplicaciones están destinadas principalmente a tabletas o smartphones.
A)
B)
C)
D)
E)
3
5
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1
1
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8
21.
“Palabras imposibles de traducir”
1. En español, una de estas joyas es la palabra “sobremesa”.
2. Hay más de 6.000 lenguas que se hablan en el mundo.
3. En ningún idioma existe una palabra equivalente, para definir el rato de
conversación que se disfruta tras el almuerzo, sentados aún en la mesa.
4. Otro caso, el abbiocco, término italiano que define la somnolencia que aparece
después de cada comida.
5. Cada una de éstas ofrecen un puñado de términos que es imposible traducir a una
palabra equivalente en otro idioma, es decir, son únicas.
A)
B)
C)
D)
E)
22.
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2
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4
“Ferrocarril subterráneo”
1. Red clandestina organizada en el siglo XIX en EE.UU. y Canadá para ayudar a
escapar a esclavos afroamericanos.
2. Obviamente, los fugitivos eran los pasajeros. Las rutas de huida, los carriles. La
jefatura era la Estación Central y los estados norteños o Canadá, el destino.
3. El nombre viene por el hecho de que sus miembros utilizaban términos ferroviarios
de modo metafórico para referirse a sus actividades.
4. Los conductores o maquinistas, por ejemplo, eran activistas audaces que ayudaban
a los negros fugitivos en los propios estados esclavistas del Sur.
5. Otros activistas, establecían estaciones de ferrocarril, es decir, lugares
(normalmente casas particulares) a donde los fugitivos llegaban para esconderse.
A)
B)
C)
D)
E)
23.
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2
1
3
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1
3
“Amilamia”
1. El relato es del escritor Carlos Fuentes.
2. Al seguir el dibujo, el hombre se introduce en un mundo donde pasado y presente
configura una realidad terrible y sórdida.
3. En ella, Amilamia le mostraba cómo llegar a su casa si algún día deseaba buscarla.
4. Personaje femenino del cuento “La muñeca reina”.
5. Un hombre de mediana edad encuentra en un viejo libro una tarjeta de su amiga
de juventud.
A)
B)
C)
D)
E)
1
1
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9
24.
“FIFA Balón de oro”
1. El galardón durante años estuvo dirigido solo a jugadores del viejo continente.
2. Fue entregado por primera vez en 1956 al mejor jugador de fútbol de todas las
ligas europeas.
3. En 1995, fue suprimida dicha condición y ese año lo obtuvo el jugador liberiano,
George Weah.
4. Este último nació como un galardón que otorgaba la revista francesa especializada,
France Football.
5. Es un premio que se origina de la fusión de dos premios: premio anual de la FIFA y
el Balón de oro.
A)
B)
C)
D)
E)
25.
5
1
4
5
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3
3
“El metro”
1. El primer metro construido fue el subterráneo de Londres en 1863.
2. Designa al sistema de transporte de trenes urbanos ubicados dentro de la ciudad o
del área metropolitana.
3. En América Latina, fue Buenos Aires el primero en construir, inaugurándolo en
1914.
4. En Chile, fue inaugurada en 1975 la línea 1 y en 1978, la línea 2.
5. La palabra “metro” es un apócope de metropolitano.
A)
B)
C)
D)
E)
4
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4
10
SEGUNDA SECCIÓN
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones, comprendidos
entre las preguntas 26 a 80. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
a)
preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que
aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirá
para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al
contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca
diferencia en la concordancia de género.
b)
preguntas de comprensión de lectura, son aquellas que usted deberá
responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de la información
extraída a partir de esos contenidos.
TEXTO 1 (26 – 30)
1. “Los pingüinos emperador son una especie emblemática de la Antártida, ya que son
animales muy sociales, por lo que viven en grandes colonias, lo que contribuye a que
puedan abrigarse durante las heladas.
2. Aunque siempre andan en grupo, los pingüinos eligen una pareja para toda la vida, por
eso se cree que estos animales son símbolo de romanticismo, porque son monógamos, y
tienen un ritual especial para enamorar a su pareja.
3. Cuando un pingüino macho se enamora de un pingüino hembra, busca la piedra perfecta
en toda la playa para regalársela. Cuando finalmente la encuentra, él se inclina y coloca
la piedra justo frente a ella. Si ella toma la piedra, significa que acepta la propuesta.
4. Una vez al año se reúnen en el mismo lugar, lo que se llama “la parada nupcial”. Cada
uno memoriza tan bien el canto del otro que, tras meses de separación consiguen
localizarse. El cortejo es todo un ritual.
5. Cuando un macho corteja a una hembra infla su pecho e inclina la cabeza hacia atrás y
ambos empiezan a emitir fuertes sonidos parecidos a un rebuzno agudo. Se pueden gritar
mutuamente por horas. Muchos llaman a estos cantos “a canción del corazón”, ya que
cuando una pareja de pingüinos se une es para toda la vida. Son una de las especies más
fieles”.
26.
¿Qué sentido tiene en el texto la palabra CORTEJA?
A)
B)
C)
D)
E)
27.
HALAGA, porque el macho a través de acciones busca ser grato a la hembra.
AMA, porque el macho tiene el amor de la hembra y rebuzna de felicidad.
GALANTEA, porque el macho procura captar el amor de la hembra, para seducirla.
RONDA, porque el macho sigue a la hembra a todos los lugares que ella va.
MERODEA, porque el macho vaga alrededor del animal, para robar algo.
En el texto se afirma que los pingüinos
A)
B)
C)
D)
E)
son muy románticos.
son animales sociables.
emperadores viven en el Ártico.
se aman por medio de ceremonias.
han desarrollado una gran capacidad auditiva.
11
28.
¿Qué función cumple el primer párrafo con relación al resto del texto?
El primer párrafo
A) describe la vida social de los pingüinos.
B) recalca
pingüinos.
C) explica
pingüinos.
D) comenta
pingüinos.
E) refiere
pingüinos.
29.
la actividad grupal de los
el modo de vida grupal de los
la
actividad
social
de
los
El uso de las comillas (“”) en las frases “la parada nupcial” y “la canción del corazón”
tienen por función
A)
B)
C)
D)
E)
30.
la sociedad grupal de los
El resto del texto
expone su accionar individual cuando busca
pareja.
confronta su accionar individual cuando se
enamoran.
informa de su actuar individual cuando se
enamoran.
caracteriza su conducta personal en el
momento que se enamora.
compara su actividad en pareja.
representar expresiones informales de lenguaje.
destacar lo literal de las expresiones.
testimoniar lo inusual de las locuciones.
aludir al sentido connotativo de estas.
reforzar el romanticismo del encuentro.
¿Cuál de las siguientes opciones expresa el tema del texto leído?
A)
B)
C)
D)
E)
La vida conyugal de los pingüinos emperador.
Los pingüinos y sus extrañas costumbres.
Los pingüinos y sus inusitadas ceremonias.
Los animales antárticos y su vida familiar.
El singular rito de cortejo de los pingüinos emperador.
12
TEXTO 2 (31 – 36)
“Somos inmortales durante nuestro principio. Somos invencibles. Lo sabemos todo porque
no hay mucho que saber. Somos puro Capítulo Uno. Conocemos lo básico, lo que realmente
importa, lo imprescindible: reglas simples para sobrevivir en la jungla de nuestros días
breves pero intensos en los que intuimos a la perfección quiénes son nuestros amigos y
nuestros enemigos. Entonces, nuestras antenas captan sin dificultad el lenguaje secreto del
universo. Con los años –con el ruido blanco de lo inútil, con la estática de la información
innecesaria y el paulatino acercarse a la muerte– nos vamos convirtiendo en personas cada
vez más ignorantes y temerosas de puertas que mueven el viento o de teléfonos que suenan
en la oscuridad del centro exacto de la noche. Así, a la hora incierta de recordar con tristeza
nuestro vigoroso ayer, no somos más que astronautas corruptos de una luna inocente en
cuya espalda alguna vez plantamos una bandera y desde la que todo nos parecía más
grande y majestuoso, no porque, como se piensa, nosotros fuéramos más pequeños que las
habitaciones que nos contenían, sino porque nuestra capacidad de asombro no era, todavía,
el ejercicio de un músculo pequeño y difícil de ubicar sino un latido constante al que
alcanzaba con cerrar los ojos para sentirlo adentro de nosotros, marcando el tiempo de los
hombres y la velocidad de la cosas. Sí, nuestro pasado más remoto estaba tan próximo y
era tan breve que se confundía con lo acontecido horas atrás mientras nos deslizábamos por
un presente más largo que todo el futuro. Por eso es durante la infancia cuando más nos
atrae el rugir de los motores de la ciencia-ficción: el antes es ínfimo; el ahora no es más que
un suceso de fotogramas; el después lo es todo y por eso no es extraño que a medida que
crecemos, el futuro nos interese cada vez menos y nos provoque menos interrogantes
porque, sí, comenzamos a comprender que nunca llegaremos a ser parte de él”.
Rodrigo Fresán, Mantra (fragmento).
31.
¿Qué sentido tiene el término ÍNFIMO en el texto?
A) MINÚSCULO, porque en nuestra infancia todo nos parece de diminutas
dimensiones.
B) ILUSORIO, porque en nuestra infancia la realidad se presenta como engañosa.
C) INSIGNIFICANTE, porque en la infancia el tiempo que se ha vivido es muy poco.
D) INFERIOR, porque en la infancia el tiempo vivido es de menor calidad al que queda
por vivir.
E) DESPRECIABLE, porque en la infancia todo el tiempo que se ha vivido no es digno
de aprecio.
32.
¿Qué significa en el fragmento la expresión “Somos puro Capítulo Uno”?
A) La infancia es la parte inicial de una vida que le queda muchos años por delante.
B) Durante la infancia nos damos cuenta de que alguien escribe por nosotros.
C) En nuestros primeros años vivimos pendientes de lo que realizaremos más
adelante.
D) La infancia es el comienzo de una gran novela que escribiremos en el futuro.
E) Los primeros años de vida responden a una etapa irrepetible y que tendrá muchas
secuencias más.
13
33.
Según lo afirmado en el texto, ¿por qué nos volvemos más “ignorantes” a medida que
avanzan los años?
A)
B)
C)
D)
E)
34.
La capacidad de asombro durante la infancia, el emisor la vincula a
A)
B)
C)
D)
E)
35.
la
lo
la
el
el
percepción del mundo de ciencia ficción.
majestuoso del mundo.
luna grandiosa de la infancia.
razonar los sucesos del día.
sentir los latidos del corazón.
El emisor menciona la ciencia ficción como un gusto relacionado con la infancia. Esto
puede explicarse, ya que los niños
A)
B)
C)
D)
E)
36.
Pues se nos olvidan las cosas.
Debido a que conocemos más el mundo.
Ya que el conocimiento no sirve para nada.
Pues recopilamos información innecesaria.
Porque no entendemos qué pasó con nuestra vida.
desean mejorar el futuro.
anticipan lo que la sociedad será.
gustan de pensar en lo que serán más adelante.
planifican un sistema de bienestar que el futuro les puede dar.
esbozan líneas de pensamiento que les gustaría seguir en el futuro.
El lenguaje usado en el texto es eminentemente
A)
B)
C)
D)
E)
literal.
expositivo.
apreciativo.
figurativo.
explicativo.
TEXTO 3 (37 – 48)
1. “Stanley Kubrick es uno de esos directores atípicos, inclasificables e incómodos que el
cine da de tarde en tarde. Ha demorado años en cada uno de sus proyectos, es reacio a
las clasificaciones de generación, pone distancia de la industria y padece una incurable
megalomanía. Ha intentado que cada una de sus obras fuese definitiva y absoluta. En
más de la mitad de su filmografía ha participado como guionista o productor, en un claro
afán por controlar la factura hasta la minucia. Debido a estos rasgos, la mayoría de sus
películas ha sido una odisea en sí misma; pese a sus escasos once títulos, Kubrick ha
recorrido una variedad de géneros y desde sus inicios en la década del 50 hasta ahora, ha
filmado cada vez menos: cuatro películas en la década del 60 y solo dos en los 70 y 80.
2. 2001: Odisea en el espacio puede ser discutida como la mejor de sus películas, pero
con ella consiguió lo que siempre se había propuesto: dejar una huella en la historia del
cine y establecer una separación fundacional; en la ciencia ficción se puede hablar de un
antes y un después de 2001.
3. El material es el universo y sus dos componentes básicos, la vida y la inteligencia. Ambos
aparecen regidos por un monolito enigmático que cruza el tiempo y el espacio y acepta
todo tipo de lecturas desde Dios hasta los extraterrestres.
14
4. La película se inicia con el primer atisbo de inteligencia en un animal, el mono que
precede al hombre, y luego da uno de esos saltos portentosos que solo el cine permite:
los cuatro mil millones de años que van desde el primer plano del hueso que lanza un
mono y que el montaje transfigura, en pleno vuelo, en una nave que avanza por el
espacio.
5. Después de este brinco colosal –la mayor elipsis en cien años de cine– Kubrick con
humor, se solaza en cierto costumbrismo anticipatorio: comidas, trajes, ingravidez y
comunicaciones interespaciales, para volver al leitmotiv, el monolito, que ha sido
descubierto en una base lejana.
6. El tercer movimiento de 2001 es sobre la nave Discovery, que se desplaza hacia Júpiter
dirigida por el computador HAL 9000, la inteligencia artificial en su máxima expresión,
cuya rebelión terminará con su desconexión y con el último viaje del astronauta Bowman
hacia los confines del universo, donde se anuda la muerte y la vida, el comienzo y el fin.
7. Kubrick ha sido uno de los directores más inteligentes y penetrantes de la historia; la
pertinencia con que ha instalado sus temas –el viaje hacia la libertad, la perversidad de la
inteligencia, la confusión entre realidad e imaginación– en los géneros más diversos
refleja, además de un temperamento obsesivo, una desaforada vocación poética. Pero
donde su talento es más escaso en parangones, es en la sensibilidad para subsumir la
densidad conceptual en un intenso goce visual.
8. El gran mérito de 2001: Odisea del espacio es la desmesura, el arrojo, la audacia sin
límites, que se anima a intentar una obra donde la pantalla es la cúpula celeste, la
profundidad de campo el infinito y la elipsis, toda la historia conocida del hombre”.
Ascanio Cavallo, Cien años claves del cine (fragmento).
37.
¿Qué sentido tiene en el texto la palabra FACTURA?
A) REALIZACIÓN, porque Kubrick busca dirigir el proyecto cinematográfico hasta en
sus más pequeños elementos.
B) REGISTRO, porque Kubrick quiere dejar anotados todos los elementos del filme,
por más pequeños que sean.
C) CUENTA, porque Kubrick desear incluso que los gastos no sobrepasen la
producción, por más nimios que sean.
D) DISEÑO, porque Kubrick le gusta bosquejar sus producciones, hasta los detalles
más pequeños.
E) FABRICACIÓN, porque Kubrick desea construir trabajos que incluyan todos los
aspectos y detalles.
38.
¿Qué sentido tiene en el texto la palabra ATISBO?
A) IMAGEN, ya que el inicio de la película es la primera reproducción de la figura de un
animal inteligente.
B) VISIÓN, ya que el comienzo de la película es una creación imaginativa del primer
animal inteligente.
C) VESTIGIO, ya que el inicio de la película muestra los restos de la primera acción
animal inteligente.
D) OBSERVACIÓN, ya que el comienzo del film examina atentamente la actividad del
primer animal inteligente.
E) INDICIO, ya que el inicio del filme da señas de las primeras acciones consideradas
como inteligencia animal.
15
39.
¿Qué sentido tiene en el texto la palabra CONFINES?
A) HITOS, debido a que el último viaje de Bowman lo hace hacia marcas que había en
el universo.
B) SEÑALES, debido a que el último viaje de Bowman lo hace hacia los signos que
había dejado en su anterior salida.
C) LÍMITES, debido a que el último viaje de Bowman lo realiza hacia los bordes donde
termina el universo.
D) INMEDIACIONES, debido a que el último viaje de Bowman lo efectúa cercano al
lugar donde se hallaba.
E) PROXIMIDADES, debido a que el último viaje de Bowman lo realiza hacia un lugar
vecino donde se encontraba.
40.
¿Qué sentido tiene en el texto la palabra SUBSUMIR?
A)
B)
C)
D)
E)
41.
SOMETER, pues la densidad conceptual se subyuga en aras del goce visual.
INCLUIR, pues la densidad conceptual se inserta dentro del goce visual
ABARCAR, pues la densidad conceptual se ciñe solo en el goce visual.
ENTENDER, pues la densidad conceptual se debe comprender en el goce visual.
SUBORDINAR, pues la densidad conceptual está sujetada a la percepción del goce
visual.
¿Qué sentido tiene en el texto la palabra DESMESURA?
A) CONFUSIÓN, porque la equivocación de la película proviene de que no tiene límites.
B) DESARREGLO, porque el desorden de la película proviene de la inexistencia de
fronteras.
C) DESASOSIEGO, porque el filme al no tener parámetros provoca un malestar
evidente.
D) DESCONCIERTO, porque la película al no tener límites provoca desorientación.
E) EXCESIVO, porque el filme rebasa cualquier línea conocida hasta ese momento.
42.
De acuerdo al texto leído, ¿qué característica NO atribuye el emisor a Stanley Kubrick?
A)
B)
C)
D)
E)
43.
Inteligente.
Retraído.
Obsesivo.
Inclasificable.
Minucioso.
¿Cuál de los siguientes enunciados representa mejor el fin que buscaba Kubrick con
sus películas?
A)
B)
C)
D)
E)
Crear una obra perfecta.
Diferenciarse con propuestas originales de sus pares.
Abarcar la historia del hombre.
Ser un aporte significativo en la historia del cine.
Proponer un nuevo concepto de arte para el siglo veinte.
16
44.
Según el emisor, ¿qué elementos aparecen en la primera parte de la película?
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)
45.
“2001” un film polémico”
“La ciencia ficción después de “2001”
“Kubrick y sus obsesivas y ambiciosas películas”
“La trascendencia de la filmografía de Kubrick”
“La gran importancia de “2001” de Stanley Kubrick”
¿Qué se puede inferir de la lectura del párrafo 7?
A)
B)
C)
D)
E)
48.
Ejemplificar el tema central.
Introducir un nuevo tema.
Introducir el tema principal.
Fundamentar la importancia del tema principal.
Reforzar los atributos de Kubrick mencionados en el primer párrafo.
¿Cuál es el mejor título para el texto anterior?
A)
B)
C)
D)
E)
47.
I
II
III
I y II
I y III
¿Qué función cumple el segundo párrafo dentro del texto?
A)
B)
C)
D)
E)
46.
Solo
Solo
Solo
Solo
Solo
Un animal lanzando un hueso.
La computadora HAL 9000.
La nave Discovery avanzando por el espacio.
La visión de Kubrick sobre el hombre es esperanzadora.
Kubrick maneja conceptos complejos que muestra atractivamente.
La audacia de Kubrick es para el emisor su rasgo más destacado.
Uno de sus temas preferidos es el desconcierto que provoca la inteligencia.
El gran director es un profeta que anticipa en sus películas el futuro próximo.
A partir de lo expresado en el texto, se puede concluir sobre el cine de Kubrick que
A)
B)
C)
D)
E)
es el mejor y más inteligente que ha aparecido hasta hoy.
es de una calidad e imaginación que no tiene comparación.
no está hecho para complacer a las grandes audiencias.
es muy difícil de comprender para el público.
la complejidad de la puesta en escena disminuye su recepción.
17
TEXTO 4 (49 – 53)
49.
Según la información que aparece en la infografía, ¿qué características de las
nombradas posee el reloj del dibujo central?
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)
Gran tamaño.
Modelo masculino.
Funcionalidad por sobre lo estético.
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
I, II y III
18
50.
De acuerdo a la información e imágenes del texto, se puede inferir que
A)
B)
C)
D)
E)
51.
desde los inicios del hombre han existido los relojes.
el fin utilitario del reloj está siempre por sobre su valor estético.
a medida que la tecnología avanza, los modelos de los relojes varían.
las diferencias de género no son importantes a la hora de elegir un reloj.
el factor económico es determinante a la hora de adquirir un tipo de reloj.
¿Cuáles son las diferencias más notables entre los gustos de hombres y mujeres
cuando se trata de usar relojes?
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)
52.
I
II
I y II
II y III
I y III
¿Qué información NO aparece en el texto?
A)
B)
C)
D)
E)
53.
Solo
Solo
Solo
Solo
Solo
Origen de la fabricación.
Tamaño.
Finalidad.
Los tipos de relojes.
Los precios de los relojes.
Las funciones de los relojes.
Las características de los relojes.
La evolución histórica de los relojes.
De acuerdo a la infografía, se puede concluir que el(los) principal(es) uso(s) del reloj
es (son)
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)
Formal.
Utilitario.
Estético.
Solo I
Solo II
Solo I y II
Solo II y III
I, II y III
19
TEXTO 5 (54 - 63)
1. “La obra La inmigración subsahariana en la retina de ABC, que acaba de publicar
Editorial Académica Española, se remonta hasta los dramáticos altercados que
protagonizó la diáspora en las vallas de Ceuta y Melilla en 2005. Este trabajo de
investigación desarticula el discurso del diario ABC para poner de manifiesto su
simbolismo profundo en el tratamiento de los inmigrantes. Atrapados en el relato
mediático, sufren un proceso de inversión de los papeles en el que son despojados de
toda humanidad, al tiempo que los lugares y las cosas que les rodean cobran vida propia.
2. En 2005 la inmigración y las minorías saltaron a primera plana en toda Europa con la
revuelta de los suburbios de París y los atentados de Londres. En España las vallas de
Ceuta y Melilla eran el principal obstáculo entre los inmigrantes subsaharianos y el sueño
de una vida mejor. Ese mismo año los periódicos españoles se embarcaron en una
escalada de noticias y reportajes sobre las pateras y los muros de alambres y espinas.
Era más espectacular describir la precaria travesía marítima y el peligroso intento por
superar las valles que informar, desde el aeropuerto, de la llegada de la mayoría de
inmigrantes en vuelos comerciales.
3. La Editorial Académica Española publica la investigación La inmigración subsahariana
en la retina de ABC, que arroja luz al estudio de las representaciones mediáticas de los
subsaharianos. Si bien España tiene una amplia bibliografía sobre el análisis de contenido
de la inmigración, apenas cuenta con investigaciones que se centren en la diáspora
subsahariana en la prensa diaria.
4. Luis Concepción Sepúlveda, Diploma de Estudios Avanzados por la Facultad de Ciencias
de la Comunicación Blanquerna, explora en este trabajo cómo la diáspora entra paso a
paso en un nuevo orden simbólico del diario ABC. En base a imágenes tradicionales de los
subsaharianos, se los ‘literaturiza’ y reduce a personajes planos que son incapaces de
autosignificarse y, mucho menos, de incidir en el relato. El estudio demuestra, también,
que las representaciones sociales y las imágenes mediáticas no son entidades estáticas,
sino que están en permanente construcción al ritmo de la evolución de las sociedades.
5. A través de 102 noticias y reportajes publicados entre el 1 de septiembre y el 13 de
octubre de 2005, se analiza entre otros aspectos la imaginería con la que se presenta al
subsahariano. Los periodistas se inspiran en los primeros homínidos, en animalizaciones
del tipo ‘aluvión de subsaharianos’ y ‘decenas de manadas’, y en metáforas de nueva
creación como ‘la caravana de la vergüenza’, ‘marcha negra’, ‘marea de negros’ y
‘tsunami migratorio’”.
54.
¿Qué sentido tiene en el texto el término DIÁSPORA?
A) DISPERSIÓN, porque las noticias de la diseminación de los inmigrantes
subsaharianos por España no ha sido estudiada del todo desde el punto de vista
comunicacional.
B) MARCHA, porque las noticias de los desplazamientos de la población subsahariana
hacia España no ha sido evaluada del todo desde la comunicación.
C) EVACUACIÓN, porque las noticias de los desalojos de la población subsahariana a
España no ha sido estudiada adecuadamente desde el punto de vista educacional.
D) TRASLADO, porque la información de los inmigrantes subsaharianos que son
llevados de su país a España no ha sido correspondientemente estudiada desde la
comunicación.
E) RETIRADA, porque las noticias aparecidas de los inmigrantes subsaharianos que
van retrocediendo de su país a España, no ha sido estudiada comunicacionalmente.
20
55.
¿Qué sentido tiene en el texto el término PRECARIA?
A) AZAROSA, porque el trayecto marítimo de los inmigrantes terminará en desgracia.
B) INSEGURA, porque en el viaje marítimo los inmigrantes no tienen certeza de llegar
a destino.
C) POBRE, porque en el viaje por mar los inmigrantes no tienen todo lo necesario para
enfrentar sus dificultades.
D) EFÍMERA, porque el recorrido marítimo de los inmigrantes dura relativamente poco
hasta llegar a su destino.
E) INESTABLE, porque el trayecto marítimo de los inmigrantes no es posible
mantenerlo hasta el destino final.
56.
¿Qué sentido tiene en el texto el término INCIDIR?
A) INSISTIR, porque en los diarios reduce a los inmigrantes subsaharianos
personajes planos que no se mantienen firmes dentro del relato.
B) APARECER, porque en los diarios restringe a los inmigrantes subsaharianos
personajes que no se manifiestan y no se dejan ver en el relato.
C) REPERCUTIR, porque en los diarios reduce a los inmigrantes subsaharianos
personajes planos que no tienen ninguna trascendencia en el relato.
D) EMERGER, porque en los periódicos se reduce a los inmigrantes subsaharianos
personajes planos que no asoman en el relato.
E) SOBRESALIR, porque en los periódicos se reduce a los inmigrantes subsaharianos
personajes planos que descuellan en el relato.
57.
a
a
a
a
¿Qué expresiones “animalizadas” ha usado la prensa para referirse a los inmigrantes
subsaharianos, según el texto?
A)
B)
C)
D)
E)
58.
a
“Decenas de manadas”.
“Tsunamis migratorios”.
“Mareas de negros”.
“Caravana de la vergüenza”.
“Marcha de negros”.
De las siguientes aseveraciones, ¿cuál está relacionada con la investigación aludida en
el texto?
A) El trabajo se enfoca en los inmigrantes subsaharianos que quedan atrapados en las
vallas.
B) La obra muestra a los inmigrantes subsaharianos a través de un profundo
simbolismo.
C) El trabajo investigativo desmonta los discursos periodísticos relativos a los
inmigrantes subsaharianos.
D) El análisis desarrolla la idea de la deshumanización del inmigrante que cobra vida
en el simbolismo del discurso.
E) La obra mencionada se centra en la oleada inmigratoria que vivió Europa en el
2005 y que causó disturbios en distintas ciudades.
21
59.
¿Cuál es la tesis que presenta la investigación?
A) El discurso de los medios invierte la humanidad a inmigrantes y cosas.
B) El discurso mediático deshumaniza a inmigrantes, a la vez que personifica cosas.
C) La argumentación de los medios aboga por el despojo de los inmigrantes
subsaharianos.
D) La argumentación mediática expone la deshumanización en que han caído los
inmigrantes.
E) El discurso mediático deja al descubierto la deshumanización que han sufrido los
inmigrantes.
60.
¿Qué alternativa presenta la mejor síntesis del párrafo 2?
A)
B)
C)
D)
E)
61.
¿Qué comparación mantiene la metáfora usada en la frase “decenas de manadas” en
relación a los inmigrantes?
A)
B)
C)
D)
E)
62.
Arriban como una jauría.
Llegan como animales enfurecidos.
Llegan como bandadas multitudinarias.
Atropellan como ensordecedores animales.
Aparecen organizados grupalmente.
Los conceptos valóricos que aparecen en las metáforas usadas por los diarios tienen un
sentido evidentemente
A)
B)
C)
D)
E)
63.
La prensa europea frente a la explosiva inmigración del 2005.
Las consecuencias que enfrentó Europa por la ola inmigratoria del 2005.
Los efectos principales que causaron en España la gran inmigración del 2005.
Los defectos de la prensa europea para abordar el tema de la inmigración el 2005.
El sensacionalismo de la prensa española para informar de la ola inmigratoria del
2005.
irónico.
crítico.
didáctico.
peyorativo.
analítico.
En relación a “las imágenes mediáticas”, la investigación de Luis Concepción Sepúlveda
demuestra que
A)
B)
C)
D)
E)
son estáticas en relación a la evolución social.
son dinámicas con respecto al desarrollo social.
no evolucionan a diferencia de las sociedades.
no son estáticas como las representaciones sociales.
están íntimamente relacionadas a la representación social.
22
TEXTO 6 (64 – 72)
“(Sale CASIO con algunos ciudadanos. BRUTO ocupa el rostrum.)
CIUDADANO TERCERO: ¡El noble Bruto ocupa la tribuna! ¡Silencio!
BRUTO: Tened calma hasta el fin. ¡Romanos, compatriotas y amigos! Oídme defender mi
causa y guardad silencio para que podáis oírme. Creedme por mi honor y respetad mi honra,
a fin de que me creáis. Juzgadme con vuestra rectitud y avivad vuestros sentidos para poder
juzgar mejor. Si hubiese alguno en esta asamblea que profesará entrañable amistad a
César, a él le digo que el afecto de Bruto por César no era menos que el suyo. Y si entonces
ese amigo preguntase por qué Bruto se alzó contra César, ésta es mi contestación: «No
porque amaba a César menos, sino porque amaba más a Roma.» ¿Preferiríais que César
viviera y morir todos esclavos a que esté muerto César y todos vivir libres? Porque César me
apreciaba, le lloro; porque fue afortunado, le celebro; como valiente, le honro; pero por
ambicioso, le maté. Lágrimas hay para su afecto, gozo para su fortuna, honra para su valor
y muerte para su ambición. ¿Quién hay aquí tan abyecto que quisiera ser esclavo? ¡Si hay
alguno, que hable, pues a él he ofendido! ¿Quién hay aquí tan estúpido que no quisiera ser
romano? ¡Si hay alguno, que hable, pues a él he ofendido! ¿Quién hay aquí tan vil que no
ame a su patria? ¡Si hay alguno, que hable, pues a él he ofendido! Aguardo una respuesta.
TODOS: ¡Nadie, Bruto, nadie!
BRUTO: ¡Entonces, a nadie he ofendido! ¡No he hecho con César sino lo que haríais con
Bruto! Los motivos de su muerte están escritos en el Capitolio. Su gloria no se amengua, en
cuanto la merecía, ni se exageran sus ofensas, por las cuales ha sufrido la muerte.
(Entran MARCO ANTONIO y otros con el cuerpo de CÉSAR.)
Aquí llega su cuerpo, que doliente conduce Marco Antonio, que, aunque no tomó parte en su
muerte, percibirá los beneficios de ella, o sea un puesto en la república. ¿Quién de vosotros
no obtendrá otro tanto? Con esto me despido, que, igual que he muerto a mi mejor amigo
por la salvación de Roma, tengo el mismo puñal para mí propio cuando plazca a mi patria
necesitar mi muerte.
TODOS: ¡Viva Bruto! ¡Viva, viva!
CIUDADANO PRIMERO: ¡Conduzcámosle en triunfo hasta su casa!
CIUDADANO SEGUNDO: Erijámosle fina estatua, como a sus antepasados.
CIUDADANO TERCERO: ¡Nombrémosle César!
CIUDADANO CUARTO: ¡Lo mejor de César será coronado en Bruto!
CIUDADANO PRIMERO: ¡Llevémosle a su casa entre vítores y aclamaciones!
BRUTO: ¡Compatriotas!...
CIUDADANO SEGUNDO: ¡Callad! ¡Silencio! Habla Bruto.
CIUDADANO PRIMERO: ¡Callad, eh!
BRUTO. — Queridos compatriotas, dejadme marchar solo, y en obsequio mío, quedaos aquí
con Marco Antonio. Honrad el cadáver de César y oíd la apología de sus glorias, que, con
nuestro beneplácito, pronunciará Marco Antonio. ¡Os suplico que nadie, excepto yo, se aleje
de aquí hasta que Marco Antonio haya hablado!
(Sale.)”
William Shakespeare, Julio César (fragmento).
23
64.
¿Qué sentido tiene en el texto la palabra ABYECTO?
A) DESPRECIABLE, porque Bruto pregunta quién es tan bajo en extremo que le
gustaría ser esclavo a ser libre.
B) AVIESO, porque Bruto pregunta quién es tan fuera de regla que disfrutaría siendo
un esclavo a ser libre.
C) MEZQUINO, porque Bruto pregunta quién es tan falto de nobleza en el espíritu que
quiere ser esclavo a ser libre.
D) MISERABLE, porque Bruto interroga quién es tan falto de valor y fuerza que
disfruta siendo un esclavo a ser libre.
E) DESGRACIADO, porque Bruto consulta quién es tan falto de gracia y atractivo que
prefiere ser esclavo a ser libre.
65.
¿Qué sentido tiene en el texto la palabra AMENGUA?
A)
B)
C)
D)
E)
66.
RECTIFICA, pues la muerte de César no contradice sus glorias anteriores.
DESVANECE, pues la muerte de César no deshace sus glorias pasadas.
MENOSCABA, pues la muerte de César no reduce sus glorias pasadas.
SUPRIME, pues la muerte de César no acalla sus glorias pasadas.
ANULA, pues la muerte de César no posterga sus glorias anteriores.
¿Qué sentido tiene en el texto la palabra APOLOGÍA?
A) DEFENSA, ya que Antonio en su alocución sostendrá su parecer en contra de los
que atacaron a César.
B) EXECRECIÓN, ya que Antonio con su discurso condenará las glorias que se
atribuyen a César.
C) REIVINDICACIÓN, ya que Antonio con su alocución reclamará para sí las glorias de
César.
D) VINDICACIÓN, ya que Antonio con su discurso defenderá las acciones heroicas que
realizó César.
E) ALABANZA, ya que Antonio con sus palabras elogiará las glorias en las que César
participó.
67.
Son personajes de la obra:
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)
68.
Bruto
Marco Antonio
Ciudadano primero
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y III
I, II y III
¿Cuál es la idea principal del primer parlamento de Bruto?
A)
B)
C)
D)
E)
César murió porque ofendió al pueblo romano.
La muerte de César fue ajustada a los cánones del derecho.
El asesinato de César impidió que éste consiguiera el poder total.
La muerte de César salvó al pueblo romano de vivir subyugado.
Bruto se ha convertido en el salvador de Roma por matar al tirano.
24
69.
A partir de lo expresado en el fragmento, es posible concluir que
A)
B)
C)
D)
E)
70.
El texto anterior pertenece al género dramático porque
A)
B)
C)
D)
E)
71.
solo algunas personas están de acuerdo con Bruto.
la multitud apoya explícitamente las acciones de Bruto.
la muerte de César traerá a Bruto deshonor e infamia.
César merecía la muerte a manos de sus pares y amigos.
los romanos sienten que César los quería convertir en esclavos.
solo presenta el diálogo de los personajes.
los personajes representan un conflicto.
tiene indicaciones para su representación.
conocemos la acción por las voces dramáticas.
no existe narración de la acción en ningún momento.
¿Cuál(es) es (son) la(s) razón(es) que esgrime Bruto para haber dado muerte a César?
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)
72.
Solo
Solo
Solo
Solo
Solo
La ambición de César.
El dinero de César.
La cobardía de César.
I
II
III
I y II
I y III
¿Cuál es la finalidad comunicativa del primer discurso de Bruto?
A)
B)
C)
D)
E)
Disuasiva.
Descriptiva.
Explicativa.
Informativa.
Persuasiva.
25
TEXTO 7 (73 – 80)
1. “Está universalmente reconocido que la estirpe de la que se vanagloria descender el
protagonista de nuestras memorias se remonta a la más lejana antigüedad. Por tanto, no
resulta extraño que el origen del nombre se pierda en la oscuridad de los tiempos. Hace
millones de años, la región que hoy se llama España bullía inquieta en la tarea de la
creación. Pasaron los siglos; la vegetación hizo su primera aparición; ahora bien, es ley
de la naturaleza que donde hay vegetación haya también conejos; y donde hay conejos la
Providencia ha dispuesto que haya perros. Hasta aquí, no hay nada especial que necesite
discusión o comentario. Pero, si nos preguntamos por qué se llamó spaniel al perro que
cazaba el conejo, inmediatamente surgen dudas y dificultades. Algunos historiadores
afirman que, cuando los cartaginenses desembarcaron en España, gritaron todos los
soldados a una: “¡Span!¡Span!”, al ver salir conejos de todos los matorrales, de todas las
zarzas. En el país abundaban los conejos. Ahora bien, en lengua cartaginense, span
significa conejo. De aquí que se llamara a la región Hispania o Tierra-de-conejos; y a los
perros que salían por todos los lados persiguiendo a los conejos se les llamó spaniel o
perros conejeros.
2. Llegados a este punto, muchos estarían dispuestos a sentirse satisfechos; pero la verdad
nos obliga a añadir que existe otra escuela científica que tiene una opinión distinta. La
palabra Hispania, según estos eruditos, no tiene nada que ver con la voz cartaginesa
span. España derivaría del euskera Hispania, que significa límite o frontera. Si esto es así,
no nos queda otro remedio que quitarnos de la cabeza los conejos y matorrales y perros
soldados y todo ese cuadro romántico y simpático; y debemos suponer sencillamente que
el spaniel se llama spaniel porque España se llama España. En cuanto a la tercera escuela
arqueológica, que suponía que lo mismo que un amante llama a su querida “monstruo” o
“mona”, los españoles llaman a sus perros favoritos “chepa” o “jiba” (la palabra España,
en sentido amplio, podría tener ese significado), porque precisamente lo spaniel es
notoriamente todo lo contrario, sería una interpretación demasiado fantástica para que
nos la tomemos en cuenta”.
Virginia Woolf, Flush, una biografía (fragmento).
73.
¿Qué sentido tiene en el texto la palabra ESTIRPE?
A) LINAJE, porque la descendencia antigua del protagonista es reconocida.
B) CARÁCTER, porque la descendencia antigua del protagonista tiene una marca
conocida.
C) CONDICIÓN, porque la descendencia antigua del protagonista tiene una índole
especial.
D) NACIONALIDAD, porque la descendencia antigua del protagonista tiene una nación
particular.
E) ORIGEN, porque la descendencia antigua del protagonista tiene un punto de partida
claro.
26
74.
¿Qué sentido tiene en el texto la palabra ERUDITOS?
A) SABIOS, ya que según las personas que tienen el más alto conocimiento de todos,
postulan que el vocablo Hispania no tiene nada que ver con la cartaginense “span”.
B) DIESTROS, ya que según las personas que son hábiles en el arte de la elocuencia,
saben que la palabra Hispania no tiene conexión con la cartaginense “span”.
C) EDUCADOS, ya que según las personas con alto nivel de urbanidad, dicen que la
palabra Hispania no se relaciona con la cartaginense “span”.
D) ENTENDIDOS, ya que según las personas que han estudiado y adquirido el
conocimiento suficiente, sostienen que la palabra Hispania no deriva de la
cartaginense “span”.
E) SABIONDOS, ya que según las personas que presumen de su sabiduría, reconocen
que la palabra Hispania no se relaciona con la cartaginense “span”.
75.
El conector destacado, ahora bien, ¿por qué conector equivalente se puede
reemplazar sin alterar el sentido del texto?
A)
B)
C)
D)
E)
76.
Por otra parte.
Al mismo tiempo.
Del mismo modo.
De cualquier modo.
Dado esto por sentado.
¿Qué tipo de afirmaciones aparecen en el inicio del texto?
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)
77.
Solo
Solo
Solo
Solo
Solo
Aseveraciones categóricas.
Conclusiones deductivas.
Conclusiones inductivas.
I
II
III
I y II
I y III
¿Qué se puede inferir en el segundo párrafo del texto?
A) Los científicos logran concordar al menos en la última teoría.
B) La palabra “span” es una voz que se origina en lengua euskera.
C) La emisora valora positivamente a los spaniels por lo que desecha una de las
teorías.
D) La palabra Hispania en lengua euskera significa efectivamente “monstruo” o
“mona”.
E) El Spaniel es un perro que existe desde el principio de los tiempos en la península
española.
27
78.
A)
B)
B)
C)
¿Cuál es la relación del primer y segundo párrafo del texto?
En el primer párrafo
se examina una teoría.
se refiere una teoría.
se desarrolla una teoría.
se explica una teoría.
D) se presenta una teoría.
79.
¿Qué afirmación de las siguientes es imputable a la emisora del texto?
A)
B)
C)
D)
E)
80.
En el segundo párrafo
se contrastan dos teorías distintas.
se presentan otras teorías distintas.
se analizan exhaustivamente otras dos.
se
oponen
otras
teorías
totalmente
opuestas.
se refuta la teoría anterior y se menciona
otra.
Al perro que cazaba conejos se le denominó “spaniel”.
La palabra “España” podría tener un sentido despectivo.
El término euskera “Hispania” significa frontera o límite.
Los cartaginenses cuando desembarcaron en España gritaron “¡Span!”
La voz cartaginensa “span” no tiene nada que ver con la voz “Hispania”.
Según el texto, ¿qué palabra(s) se podría(n) entender en un sentido desfavorable?
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo
Solo
Solo
Solo
Solo
Span.
Hispania.
Jiba.
I
II
III
I y II
II y III
28