‫ברכת ברוכים הבאים והצלחה‬ ‫לתלמידי המחלקה‬ ‫לקראת תואר בוגר‪ ,‬מוסמך ודוקטורט‬ ‫בשנת הלימודים תשע"ד‬ ‫פרופ' מני קוסלובסקי‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫מגמה חברתית‪-‬ארגונית‬ ‫ראש מחלקה‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪ ‬קורסים‪ :‬סטטיסטיקה ומחקר‪ :‬ל‪ BA-‬ו‪PHD-‬‬ ‫‪ ‬מחקר במיון עובדים ונסיגה‬ ‫בארגון‬ ‫‪‬‬ ‫"מוטב מאוחר מאשר לעולם לא"‬ ‫•‬ ‫גב' גילה קלדרון בוכר‬ ‫• סגנית מנהלית‬ ‫• ‪[email protected]‬‬ ‫• לא לשכוח להנות מהדרך‪,‬‬ ‫• לזכור‪,‬‬ ‫להיות אחד בשביל השני‬ ‫ושאנחנו כאן בשבילכם!‬ ‫פרופ' גיל דיזנדרוק‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫מגמת קוגניציה‪ ,‬רגש ומוח ‪ +‬קלינית ילד‬ ‫ראש ועדת דוקטורנטים‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫קורסים‪ :‬קטגוריזציה חברתית‪ ,‬פסיכולוגיה‬ ‫של התרבות‪ ,‬הילד כפסיכולוג‬ ‫מחקר על מקורותיהן של קטגוריות‬ ‫חברתיות בתינוקות‬ ‫"מטרת המדע היא להפוך‬ ‫תעלומות לבעיות"‬ ‫• פרפרזה מנעם חומסקי‬ ‫ד"ר נעה וילצ'ינסקי‬ ‫‪‬‬ ‫המגמה לפסיכולוגיה שיקומית‬ ‫ראש המעבדה למחקר פסיכו‪-‬קרדיולוגי‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪www.facebook.com/pages/The‬‬‫‪Psycho-Cardiology‬‬‫‪Lab/207461679410693‬‬ ‫‪‬‬ ‫קורס בב‪.‬א‪ :.‬התנסות שיקומית בשדה‬ ‫מחקר בנושא זוגיות ומחלות לב‪Cardiac :‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫”‪disease as a “we-disease‬‬ ‫"הוראה אינה מילוי מיכל‪ ,‬כי אם הבערת‬ ‫שלהבת" וויליאם ב‪ .‬ייטס‬ ‫דר' ג'ני סינה‬ ‫‪ ‬עמיתת הוראה‬ ‫‪[email protected] ‬‬ ‫‪ ‬מבוא לתאוריות באישיות‬ ‫‪ ‬עוסקת בפסיכולוגיה רפואית )המרכז לטיפול‬ ‫בהשמנת יתר בתל השומר(‬ ‫‪‬‬ ‫‪Psychology‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ד"ר אילנית חסון‪-‬אוחיון‬ ‫‪ ‬מגמה לפסיכולוגיה שיקומית‬ ‫‪ ‬מנהלת שותפה של הקליניקה לשרות הקהילה של המחלקה‬ ‫סגנית ראש המחלקה‬ ‫)בשבתון במהלך סמסטר א תשע"ד(‬ ‫‪[email protected] ‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪ ‬קורסים‪ :‬שיקום פסיכיאטרי‪ ,‬השלכות של נכות ומחלות‬ ‫כרוניות‪ ,‬פסיכותרפיה ושיקום‪.‬‬ ‫‪ ‬תחומי מחקר‪ :‬הערכת התערבויות בשיקום פסיכיאטרי‪,‬‬ ‫תובנה וסטיגמה מופנמת במחלות נפש‪ ,‬פסיכואונקולוגיה‬ ‫ותהליכי אובדן‪.‬‬ ‫‪ ‬אמירה חביבה עליי‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫“‪Wisdom begins in Wonder‬‬ ‫סוקרטס‪.‬‬ ‫"‬ ‫גרף נבחר פרי‬ ‫עבודתך‬ ‫ד"ר רבקה תובל‪-‬משיח‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫המגמה הקלינית‬ ‫מנהלת הקליניקה )סמ' א(‬ ‫ואחראית פרוייקטים וימי עיון‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫אתר המעבדה‪:‬‬ ‫‪http://www.tuval-mashiach-psychology-biu.org/‬‬ ‫‪ ‬קורסים‪ :‬טראומה‪ ,‬מחקר איכותני‪,‬‬ ‫פסיכולוגיה של המגדר‪ ,‬בריאות וחולי‪,‬‬ ‫‪ ‬נושא לשנה הקרובה‪ :‬התמודדות הורים עם‬ ‫השירות הצבאי של ילדיהם‪ ,‬ועם פגיעה טראומטית‬ ‫‪Learn from yesterday, live for today, hope for‬‬ ‫‪tomorrow.‬‬ ‫‪The important thing is not to stop questioning.‬‬ ‫‪(Albert Einstein).‬‬ ‫ד"ר ליאת בסיס‬ ‫‪ ‬מגמה חברתית‪-‬ארגונית‬ ‫‪ ‬מרצה מן החוץ‬ ‫‪[email protected] ‬‬ ‫‪ ‬תורת המבחנים | מבחני מיון‬ ‫‪ ‬מיון‪ ,‬מדידה והערכה‬ ‫‪" ‬מה שאי אפשר למדוד אי אפשר‬ ‫לנהל"‬ ‫פרופ' מיכל לבידור‬ ‫‪‬‬ ‫מגמת קוגניציה‪ ,‬רגש ומוח‬ ‫חברה בוועדות סגל ודוקטורנטים‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪‬‬ ‫מלמדת העצמה קוגניטיבית‪,‬‬ ‫תפיסת זמן‪ ,‬קריאה‬ ‫חוקרת שפה וקבלת החלטות‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬למדע צריך סקרנות וספקנות‪..‬ומענקי‬ ‫מחקר!‬ ‫פרופ' אהרון ולר‬ ‫‪‬‬ ‫מגמת קוגניציה‪ ,‬רגש ומוח‬ ‫המעבדה לפסיכוביולוגיה התפתחותית‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫נושאי מחקר‪ :‬אכילת יתר והשמנה )‪t ,(obesity‬כילת בולמוס‬ ‫)‪ ,(binge-eating‬דיכאון וחרדה)‪: (depression and anxiety‬‬ ‫השפעות תורשה וסביבה במבט התפתחותי‬ ‫תיווך נוירוכימי והורמונלי של גורמי סיכון )למשל סטרס ומזון עתיר‬ ‫שומן( ושל השפעות סביבתיות ממתנות )למשל העשרה‪ ,‬תזונה‪,‬‬ ‫התעמלות( על ההתפתחות‬ ‫‪‬‬ ‫“שום דבר אינו מעיד יותר על אופי האדם מאשר‬ ‫הדברים שהוא צוחק עליהם‪ -".‬יוהן וולפגנג פון גתה‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫אורלי פולק‬ ‫תמונת דיוקן‬ ‫‪ ‬מגמה שיקומית‬ ‫‪ ‬מתרגלת וחוקרת‬ ‫‪[email protected] ‬‬ ‫‪ ‬קורס‪" :‬מבוא לפסיכולוגיה"‬ ‫‪ ‬מחקר בנושא קוגניציה חברתית ויכולות קשב‬ ‫בעזרת מעקב אחר תנועות עיניים‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫"כל אחד מאתנו מבין אצל האחרים רק את‬ ‫אותם רגשות שהוא מסוגל לייצר בעצמו"‪.‬‬ ‫אנדרה ז'יד‬ ‫ד"ר אבינעם דאר‬ ‫‪‬‬ ‫מגמה‪ :‬קלינית‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫מרצה ומנהל שירותי הייעוץ לסטודנט‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪‬‬ ‫קורסים‪ .1 :‬תורת הראיון‬ ‫התפלגות ההתערבויות הטיפוליות על פי ציינון השופטים כפונקציה של מידת‬ ‫ההתאמה בהבנה‬ ‫‪ .2‬פרקטיקום קליני‬ ‫‪‬‬ ‫יו"ר ועדת מפגשי פסיכולוגיה ויהדות‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫נותנות מובן‬ ‫לא נותנות מובן‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 10‬מס' התערבויות‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ניגוד‬ ‫התאמה ‪ -‬אי הבנה‬ ‫התאמה ‪ -‬הבנה‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ד"ר אסתר אורליאן‬ ‫• מגמה קלינית של הילד‬ ‫• ‪[email protected]‬‬ ‫• קורסים‪ :‬פתולוגיה והתערבות בגיל‬ ‫הרך‪ ,‬עבודה עם הורים‬ ‫ד"ר אורי רסובסקי‬ ‫‪ ‬מגמת פסיכולוגיה קלינית‪-‬שיקומית‬ ‫‪ ‬ראש מגמה‬ ‫‪[email protected] ‬‬ ‫‪ ‬קורסים‪ :‬אתיקה‪ ,‬אבחון אינטליגנציה‪,‬‬ ‫פסיכופתולוגיה‬ ‫‪ ‬מחקר בנושא השפעת פעילות גופנית על תפקודים‬ ‫קוגניטיביים ורגשיים‬ ‫‪‬‬ ‫"על מנת שאדם יצליח בחיים‪ ,‬הוא‬ ‫ניחן בשני אמצעים‪ ,‬השכלה ופעילות‬ ‫גופנית‪ .‬לא בנפרד‪ ,‬אחד לנשמה‬ ‫והשני לגוף‪ ,‬אלא לשניהם יחד‪ .‬עם‬ ‫שני אמצעים אלה‪ ,‬אדם יכול להשיג‬ ‫שלמות‪".‬‬ ‫•‬ ‫–אפלטון‬ ‫ד"ר אילנית גורדון‬ ‫‪[email protected] ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫קורסים‪ :‬תהליכים נוירוביולוגיים‬ ‫בהתקשרות‪ ,‬תרגול סטטיסטיקה למ"א‪,‬‬ ‫פרקטיקום חוץ‪ ,‬תקינות ופתולוגיה‬ ‫מינקות להתבגרות‬ ‫השפעות אוקסיטוצין על התנהגות‬ ‫חברתית ותפקוד מוחי בקרב ילדים עם‬ ‫אוטיזם‬ ‫"דרך הידידות היא‬ ‫ושמץ אמת בסופה‪) ".‬ללה(‬ Prof. Eva Gilboa-Schechtman Self Esteem  Clinical Track  [email protected]  Research Practicum for BA, CBT, Clinical Practicum for MA  Social Anxiety and Reactions to Exclusion and Popularity 5 4  3 2 1 Exclusion Acceptance Popularity Low-SA High-SA Character is determined more by the lack of certain experiences than by those one has had “ " Friedrich Nietzsche ‫ד"ר אלנה שטפן‬ ‫‪‬‬ ‫מגמה חברתית‪-‬ארגונית‬ ‫מרצה‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪‬‬ ‫קורסים‬ ‫יסודות פסיכולוגיה חברתית‬ ‫מחקר חברתי מתקדם‬ ‫שפה חשיבה ותקשורת בינאישית ועוד‬ ‫‪‬‬ ‫נושאי המחקר‬ ‫תהליכים בינאישיים‪ :‬הומור‪ ,‬שפה שנייה‪ ,‬משא ומתן‬ ‫התמודדות עם איומים פסיכולוגיים‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ד"ר יעל אלרז שפירא‬ ‫‪‬‬ ‫תעשייתית חברתית‬ ‫דוא"ל ‪[email protected]‬‬ ‫‪‬‬ ‫פיתוח ארגונים‬ ‫‪‬‬ ‫‪" ‬אם בארגז הכלים יש לך רק פטיש כל העולם‬ ‫אברהם מאסלו‬ ‫נראה מסמרים"‬ ‫שני נוה‬ ‫‪ ‬מתרגלת לתואר ראשון‬ ‫‪ ‬דוקטורט בתחום התמודדות‬ ‫עם טיפולי הפריה‬ ‫‪[email protected] ‬‬ ‫‪ ‬לימודי סטטיסטיקה ו‪SPSS-‬‬ ‫‪" ‬כולם יכולים לדעת סטטיסטיקה‪ .‬כן‪ ,‬גם אתה‬ ‫‪"‬‬ ‫ד"ר יאיר ברזון‬ ‫‪ ‬מגמת חברתית ארגונית‬ ‫‪‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪ ‬קורסים‪ :‬פסיכו' חברתית‪,‬‬ ‫פסיכו' ארגונית‪ ,‬למידה‬ ‫ושינוי‪ ,‬ניהול אסטרטגי‪,‬‬ ‫סמינר דוקטורנטים‪.‬‬ ‫‪ ‬מחקר בנושא מנהיגות‬ ‫ושינוי‬ ‫אבי בנוזיו‬ ‫‪ ‬המגמה המחקרית‬ ‫‪ ‬דוקטורנט ומתרגל סטטיסטיקה‬ ‫‪[email protected] ‬‬ ‫‪ ‬קורס‪ :‬סטטיסטיקה ושימושי מחשב‬ ‫‪ ‬מחקר‪ :‬התפתחות מוסר בילדים‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫"אבי‪ ,‬אני מכבדת את כל האנשים!"‬ ‫• )מאיה‪ ,‬בת ‪ ,4‬גן סיגלית(‬ ‫תמונת דיוקן‬ ‫גרף נבחר פרי עבודתך‬ ‫פרופ' שמואל שולמן‬ ‫‪‬‬ ‫המגמה הקלינית‬ ‫סמסטר א' בשבתון‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪‬‬ ‫קורסים‪ :‬גישות בטיפול משפחתי‬ ‫מיומנויות מחקר‬ ‫מחקר‪ :‬מסלולי התפתחות במעבר לבגרות‬ ‫– נורמה ופתולוגיה‬ ‫יחסים רומנטיים ודיכאון בקרב מתבגרים‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫פרופ' טוביה פרי‬ ‫‪ ‬קלינית של המבוגר‬ ‫‪ ‬מנהל הקליניקה‬ ‫‪[email protected] ‬‬ ‫‪ ‬פרקטיקום קליני‬ ‫‪ ‬מחקר טיפול נרטיבי בנפגעי טראומה ואובדן‬ ‫‪ ‬מחקרי יעילות ומחקרי תהליך בפסיכותרפיה‬ ‫‪ ‬פסיכואנליזה ומדרש‬ ‫פרופ' אלי וקיל‬ ‫‪ ‬מגמה שיקומית‬ ‫‪vakile@mail,biu.ac.il ‬‬ ‫‪ ‬אתר‪http://faculty.biu.ac.il/users/vakil :‬‬ ‫‪ ‬קורסים‪:‬‬ ‫‪ ‬אבחון נוירופסיכולוגי‬ ‫‪ ‬מבא לנוירופסיכולוגיה‬ ‫‪ ‬פרקטיקום שיקומי )מוח וזיכרון(‬ ‫‪ ‬מוח‪ ,‬זיכרון ותנועות עיניים‬ ‫‪ ‬יגעת ומצאת תאמין‬ ‫פרופ' אשכול רפאלי‬ ‫ קלינית‬ ‫ ראש המגמה‬ [email protected]  ‫ קורס סכמה תרפיה‬,‫ פרקטיקום קליני‬ ,‫ תהליכים ותוצאות בפסיכותרפיה‬ ‫יום בזוגיות‬-‫תהליכי יום‬  "The smallest indivisible human unit Is two people, not one.” Tony Kushner, Angels in America ‫דר' לילי רוטשילד יקר‬ ‫‪ ‬מגמה‪ :‬קלינית ילד‬ ‫‪ ‬תפקיד‪ :‬מרצה‬ ‫‪ ‬דוא"ל‪[email protected] :‬‬ ‫‪ ‬קורסים‪ :‬פסיכותרפיה והערכת אישיות‬ ‫‪ ‬פרויקט לשנה הקרובה‪ :‬בתחום מנטליזציה‪,‬‬ ‫אמפטיה ופסיכופתולוגיה‬ ‫ד"ר ליעד עוזיאל‬ ‫‪ ‬מגמה חברתית‪-‬ארגונית‬ ‫‪ ‬מרצה‬ ‫‪ ‬ראש המעבדה לחקר הבדלים‬ ‫בין‪-‬אישיים בהתנהגות חברתית‬ ‫‪[email protected] ‬‬ ‫‪‬‬ ‫תחומי מחקר‪:‬‬ ‫‪ ‬הבדלים בין‪-‬אישיים באישיות‬ ‫‪ ‬ניהול רושם‬ ‫‪ ‬שליטה‪-‬עצמית‬ ‫אתר המעבדה‪:‬‬ ‫‪https://faculty.biu.ac.il/~uziell1‬‬ ‫ד"ר דינה סנדרוב‬ ‫‪‬‬ ‫פסיכולוגיה קלינית של הילד‬ ‫פסיכולוגית קלינית מדריכה‬ ‫‪‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫מנחה פרקטיקום קליני‬ ‫קורס‪ :‬אבחון אינטגרטיבי‬ ‫תרגיל‪ :‬אישיות ‪ -‬הערכה ומדידה‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫"הגוף הוא החוף של ים ההוויה"‬ ‫עתיק(‬ ‫)פתגם סופי‬ ‫‪" ‬המשמעות מתחילה מרגע שאני מסוגל‬ ‫לשמוע את גופי המדבר" )אנדרה גרין(‬ ‫ד"ר דוד ענקי‬ ‫‪ ‬מגמת קוגניציה רגש מוח )קר"ם(‬ ‫‪[email protected] ‬‬ ‫‪ ‬קורסים‪ :‬שיטות מחקר‪/‬פרקטיקום‬ ‫‪ ‬נושאי עניין‪ :‬נוירופסיכולוגיה‬ ‫קוגניטיבית‪ ,‬תפיסה ויזואלית‪,‬‬ ‫קוגניציה חברתית‪.‬‬ ‫‪“Be‬‬ ‫‪yourself; everyone else‬‬ ‫)‪is already taken.” (Oscar Wilde‬‬ ‫מחקר ‪ fMRI‬על אינטגרציה בזמן‬ ‫של מידע ויזואלי ]פנים[‬ ‫)‪(Lee, Anaki et al., 2012‬‬ ‫ד"ר תמר זילברג‬ ‫‪ ‬מגמה‪ :‬שיקומית‬ ‫‪ ‬תפקיד‪ :‬מרצה‬ ‫‪ ‬דוא"ל‪[email protected] :‬‬ ‫‪ ‬נושא באחריותך‪ :‬אספקטים‬ ‫פסיכולוגיים בשיקום ילדים‬ ‫‪ ‬נושא פרויקט לשנה הקרובה‪ :‬איכות‬ ‫חיים בילדים עם נכויות‬ ‫‪": ‬הדרך להתגבר על המגבלות שלנו‬ ‫היא לקבל אותן‪) "...‬א‪ .‬אינשטיין(‬ ‫גרף נבחר פרי‬ ‫עבודתך‬ ‫ד"ר רונית קרק‬ ‫‪ ‬מגמה חברתית‪-‬אירגונית‬ ‫‪[email protected] ‬‬ ‫‪‬‬ ‫פרקטיקום בפסיכולוגיה אירגונית‬ ‫‪‬‬ ‫מנהיגות אחראית להחלמת‬ ‫‪‬‬ ‫עובדים מהעבודה‪ ,‬משחק ויצירתיות ‪.‬‬ ‫‪"The past is mostly unpredictable" ‬‬ ‫תמונת דיוקן‬ ‫יחזקאל קופרמן‬ ‫תמונת דיוקן‬ ‫‪‬‬ ‫מזכיר ראש המחלקה לפסיכולוגיה‬ ‫‪‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪ ‬ואהבת לרעך כמוך!‬ ‫גב נטלי קוצר‬ ‫‪‬‬ ‫ספרנית‬ ‫‪[email protected] ‬‬ ‫‪‬‬ ‫"תחשוב טוב – יהיה טוב!"‬ ‫גב חיה בינוסוביץ‬ ‫מידענית בספרייה לפסיכולוגיה‬ ‫אחראית על יעץ והדרכה‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪‬‬ ‫שירותי יעץ והדרכה למרצים‪ ,‬לחוקרים‪ ,‬לאנשי המקצוע‪,‬‬ ‫לתלמידי התואר השני והשלישי ולסטודנטים לתואר הראשון‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫נושא פרויקט לשנה הקרובה‪ :‬להעצים את הספרייה‪ ,‬ולעשותה‬ ‫למרכז מידע נגיש‪ ,‬זמין ויעיל לכל המשתמשים‪.‬‬ ‫‪ ‬אמור מעט ועשה הרבה‬ ‫מר שמשון סעיד‬ ‫‪‬‬ ‫אחראי ציוד ואחזקה‬ ‫‪[email protected] ‬‬ ‫לשמשון פנית‪,‬‬ ‫לא טעית!‬ ‫מר יוסי גדות‬ ‫‪ ‬מעבדה אלקטרונית‬ ‫‪[email protected] ‬‬ ‫גב ליליאן סטבסקי‬ ‫ מזכירה‬ [email protected]  ‫ בירור ציונים ובחינות‬ “Our prime purpose in this life is to help others. And if you can’t help them, at least don’t hurt them” D. Lama   ‫גב זהבה פטררו‬ ‫‪‬‬ ‫מזכירות תואר ראשון וקבלה לתואר שני‬ ‫‪[email protected] ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫אחראית סטודנטים לתאר ראשון וקבלה לתואר‬ ‫שני‬ ‫"כשדלת אחת של אושר נסגרת‪ ,‬נפתחת אחרת;‬ ‫אך לרוב אנו מתבוננים בדלת הסגורה זמן כה רב‪,‬‬ ‫עד שאיננו רואים את זו שנפתחה עבורנו‪".‬‬ ‫)הלן קלר(‬ ‫גב איילה ברכה‬ ‫‪ ‬מזכירות תואר שני ושלישי‬ ‫‪[email protected] ‬‬ ‫‪‬‬ ‫אחראית סטודנטים לתארים מתקדמים‬ ‫ד"ר רוני גבע‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫מגמת פסיכולוגיה קלינית של הילד‬ ‫אחראית תואר ראשון‬ ‫‪[email protected] ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫קורסים‪ :‬יסודות בהערכה פסיכולוגית‪,‬‬ ‫נוירופסיכולוגיה התפתחותית‪ ,‬התנסות‬ ‫בשדה‬ ‫מחקר על התפתחות קשב והפרעות קשב‬ ‫באוכלוסיות בסיכון‬ ‫"אם תרצו אין זו‬ ‫אגדה"‬ ‫• בנימין זאב הרצל‬ ‫ד"ר דני חורש‬ ‫תחומי מחקר עיקריים‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫המהלך ארוך‪-‬הטווח של הפרעה פוסט‪-‬טראומטית‬ ‫‪‬‬ ‫גורמי חוסן ופגיעות אל מול דחק טראומטי‬ ‫‪‬‬ ‫מחקרי פסיכותרפיה ב‪PTSD-‬‬ ‫פרופ' מרים פאוסט‬ ‫‪‬‬ ‫מגמה‪ :‬קוגניציה‪ ,‬רגש ומוח‬ ‫תפקיד‪ :‬ראש המעבדה למוח ושפה‪,‬‬ ‫סגנית הרקטור‬ ‫דוא"ל‪[email protected] :‬‬ ‫‪‬‬ ‫קורסים‪ :‬מוח שפה ויצירתיות‬ ‫יצירתיות שפתית במוח התקין‬ ‫ובאוכלוסיות קליניות‪ ,‬רב ‪-‬לשוניות‬ ‫וקשיים ברכישת שפות זרות‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪"Creativity is Intelligence having fun” – Albert Einstein‬‬