במיחזור שעור – ממטרד למשאב

‫ממטרד למשאב – שעור במיחזור‬
‫מטרות הפעילות‪:‬‬
‫‪ .1‬הכרות עם נושא המיחזור וחשיבותו בדגש על מיחזור נייר וקרטון‪.‬‬
‫‪ .2‬הכרות עם מושגים בסיסיים בתחום איכות הסביבה ואקולוגיה‪.‬‬
‫‪ .3‬הגברת המודעות לצרכי הסביבה‪.‬‬
‫‪ .4‬הבנת חשיבות השמירה על הסביבה‪ ,‬כחלק מפיתוח בר קיימא‪.‬‬
‫‪ .5‬הכרות עם תחומי הפעילות של קק"ל‪ ,‬על פי צבעי סמל קק"ל‪.‬‬
‫‪ .6‬עידוד פעולה אישית בנושא‪.‬‬
‫סוג הפעילות‪ :‬משחק חווייתי תחרותי )מתאים כמבוא או כסיכום לנושא "ממטרד למשאב"(‪.‬‬
‫קבוצת הגיל‪ :‬כיתות א'‪-‬ו'‪ ,‬בהתאמה לקהל היעד‪.‬‬
‫מסגרת הזמן‪ :‬שעה – שעתיים‪.‬‬
‫המקום‪ :‬שטח פתוח או כיתה‪.‬‬
‫עזרים‪ :‬לוח משחק‪ ,‬קוביות ספוג‪ ,‬מעטפות וכרטיסיות משימה‪ ,‬מערך פעילות )כולל דף‬
‫פתרונות(‪ ,‬עזר הליבה‪.‬‬
‫הכנות‪ :‬חשוב להכין את השטח לפעילות ולהתאימו לגודל הקבוצה‪ ,‬כך שתוכל לשבת סביב‬
‫לוח המשחק ולהיות פעילה במהלכו‪.‬‬
‫אפשר לבקש מהתלמידים להביא פסולת נייר מהבית ולהשתמש בה להמחשת נפח‬
‫הפסולת‪ .‬ניתן להשתמש בה כחייל משחק‪.‬‬
‫אפשר לבקש מהתלמידים לבדוק את התיק שלהם ‪ -‬מה ניתן למחזר בו‪ ,‬ו‪/‬או למצוא בו חייל‬
‫משחק‪.‬‬
‫מהלך הפעילות‬
‫‪.1‬‬
‫הצג את הנושא "ממטרד למשאב" על ידי הבאת דוגמאות מחיי היום יום‪:‬‬
‫• בקש מהחניכים להוציא מחברת לדוגמא ולראות מי מהם כותב בשני צדדיו של העמוד‪.‬‬
‫• שאל את החניכים האם הם ממחזרים את הניירות שיצאו בטעות מהמדפסת‪ ,‬מפרידים‬
‫סוגי אשפה‪ ,‬ממחזרים בקבוקי פלסטיק וכדומה‪.‬‬
‫‪.2‬‬
‫הצג בפני החניכים את פעילותה של קק"ל למען הסביבה ואת חשיבות המיחזור )ניתן לשלב‬
‫בהסבר את עזר הליבה ולהציג את נושא "הציונות האקולוגית"(‪ .‬ספר לחניכים על שיתוף‬
‫מודפס על נייר ממוחזר‬
‫הופק בשיתוף‬
‫הפעולה של קק"ל ואמניר במטרה להרחיב את המיחזור בישראל ולמנוע כריתת עצים‬
‫בעתיד‪.‬‬
‫‪.3‬‬
‫חלק את המודרכים ל‪ 2-4 -‬קבוצות )בהתאם לגודל הקבוצה( והסבר את מהלך הפעילות‪:‬‬
‫על כל קבוצה לאתר בשטח הפעילות חייל משחק שייצג אותה במסלול )ה"חייל" יכול להיות‬
‫מחברת‪ ,‬ספר‪ ,‬יומן‪ ,‬קרטון‪ ,‬איצטרובל(‪ .‬הקבוצה הראשונה שתציג חייל היא שתפתח את‬
‫המשחק )ניתן לקבוע את סדר הקבוצות גם ע"י הטלת קובייה(‪ .‬ציין שבזמן הכנת שטח הפעילות‬
‫על כל קבוצה לבחור כרוז שיודיע על התשובה שלה בתורה )לאחר התייעצות קבוצתית(‪.‬‬
‫כל קבוצה תטיל בתורה את הקוביות ותתקדם על פי התוצאה שתתקבל‪:‬‬
‫• במידה והטלת הקוביה הובילה לסולם‪ ,‬המדריך ישאל את הקבוצה שאלה על פי נושא‬
‫הצילום שממנו יוצא הסולם‪ ,‬יתן לה כרטיסייה או מעטפת משימה‪ .‬אם הקבוצה תענה‬
‫נכון‪ ,‬תעלה בסולם‪.‬‬
‫• במידה והטלת הקוביה הובילה לחבל‪ ,‬המדריך ייתן לקבוצה משימה‪/‬שאלה‪ .‬אם הקבוצה‬
‫תענה נכון‪ ,‬תוכל להישאר במקומה ולהמשיך להתקדם‪ .‬אם לא‪ ,‬החייל שלה ירד בחבל‬
‫ויחזור אחורה על לוח המשחק‪.‬‬
‫• במידה והחייל נעצר במשבצת שעליה תמונה ללא חבל‪/‬סולם‪ ,‬על שתי הקבוצות לחשוב‬
‫במהירות על שם של מוצר בר מיחזור‪ .‬הקבוצה הראשונה שתענה תזכה להתקדם בתור‬
‫הבא‪.‬‬
‫לוח המשחק‪:‬‬
‫על לוח המשחק מופיעים מגוון צילומים‪ ,‬איורים ומשפטים‪ ,‬שבאמצעותם ניתן ללמוד על פועלה‬
‫של קק"ל ועל תרומתה בתחומים שונים‪ .‬כן מופיעות על גביו תמונות המציגות מפגעים סביבתיים‬
‫שונים‪ ,‬כגון כריתת עצים‪ ,‬שריפות‪ ,‬זיהום‪ ,‬ועוד‪ .‬בנוסף‪ ,‬מופיעים על הלוח אלמנטים שונים‬
‫הקשורים לצריכת נייר וקרטון‪ ,‬מיחזורו והטיפול בו‪.‬‬
‫השאלות מציגות נושאים כגון שימוש בנייר ומיחזורו‪ ,‬הקשר בין כריתת יערות וייעור לצריכת נייר‬
‫ומיחזור‪ ,‬שיקום נחלים ומאגרי מים‪ ,‬טיפול בשריפות יער ועוד נושאים סביבתיים שונים‪ .‬השאלות‬
‫והמשימות נועדו להציג את המורכבות שביחסי האדם והטבע וללמד כי כל אחד יכול להשפיע על‬
‫איכות הסביבה באמצעות פעולות קטנות‪ .‬אם נעשה כן‪ ,‬נוכל לשמור על משאבי הטבע‬
‫המתמעטים‪ ,‬נסייע לכלכה ונשפר את איכות החיים שלנו בהווה ובעתיד‪.‬‬
‫*ניתן להתאים את השאלות לצבעי הסמל של קק"ל ‪ -‬חום‪ ,‬כחול וירוק‪.‬‬
‫*ניתן להוסיף או לשנות שאלות בהתאם לגיל היעד‪.‬‬
‫מודפס על נייר ממוחזר‬
‫הופק בשיתוף‬
‫רשימת שאלות‬
‫שאלות בנושא ייעור ועצים )צבע מאפיין ירוק(‪:‬‬
‫שאלות‬
‫תשובות‬
‫‪ .1‬בשנת ‪ .1905‬הוא נקרא על שם הרצל‬
‫‪ .1‬מתי ניטע היער הראשון?‬
‫שנפטר שנה לפני כן‪.‬‬
‫‪ .2‬אלון מצוי‪.‬‬
‫‪ .2‬מהו העץ הנפוץ ביותר בגליל ?‬
‫‪ .3‬בסמלו של איזה שבט יש עץ‪ ,‬מהו העץ? ‪ .3‬שבט אשר‪ ,‬זית‪.‬‬
‫‪ .4‬א‪ .‬כדי שיהיה מתחת לעצים מקום‬
‫‪ .4‬מדוע גוזמים את השליש התחתון של‬
‫העץ מענפים ומשתדלים לנקות מתחתיו את לבילוי ומנוחה ב‪ .‬כדי לשמור על היער‬
‫משריפות‪ :‬גיזום הענפים התחתונים‬
‫העשבים?‬
‫מרחיק את האש מיתר חלקי העץ ומציל‬
‫אותו מהשריפה )רוב השריפות מכלות‬
‫את העשב הנמוך‪ .‬אם אין להן במה‬
‫להיאחז‪ ,‬השריפה לא פוגעת בעץ(‬
‫‪ .5‬היכן מוזכרת בתורה מצוות נטיעת עצים? ‪ .5‬בספר ויקרא י"ט‪/‬כ"ג ‪" :‬כי תבואו אל‬
‫הארץ ונטעתם כל עץ"‬
‫‪ .6‬אקליפטוס‪.‬‬
‫‪ .6‬איזה עץ ביער משמש גם להפקת דבש‬
‫דבורים?‬
‫‪ .7‬כל עץ קולט במהלך חייו כ‪ 0.7 -‬טון‬
‫‪ .7‬מה תרומתו של העץ למניעת זיהום‬
‫פחמן‪.‬‬
‫אוויר?‬
‫‪ .8‬השטחים הירוקים הפתוחים‪ ,‬אליהם‬
‫‪ .8‬מהן "ריאות ירוקות"?‬
‫יוצאים תושבי הערים לנפוש‪.‬‬
‫‪ .9‬ביער חולדה‪.‬‬
‫‪ .9‬באיזה יער נמצא "בית הרצל"?‬
‫‪ .10‬כ‪ 240 -‬מיליון עצים‪.‬‬
‫‪ .10‬כמה עצים נטעה קק"ל עד היום?‬
‫‪ .11‬היכן נמצא הפארק המנציח את זכרו של ‪ .11‬פארק רבין נמצא בדרך העולה‬
‫לירושלים‪ ,‬באזור הלחימה המרכזי של‬
‫יצחק רבין ומדוע?‬
‫"חטיבת הראל" שבראשה עמד רבין‪.‬‬
‫‪ .12‬גדל מהר‪ ,‬קל לטיפול‪ ,‬ירוק עד‪....‬‬
‫‪ .12‬מהם יתרונותיו של עץ האורן?‬
‫‪ .13‬יער יתיר‪.‬‬
‫‪ .13‬מהו היער הנטוע הגדול ביותר בארץ?‬
‫‪ .14‬יער הקדושים‪.‬‬
‫‪ .14‬איזה יער ניטע לזכר ‪ 6‬מיליון יהודים‬
‫שניספו בשואה?‬
‫‪ .15‬פארק בגין‪ ,‬פארק רבין‪ ,‬פארק גולדה‬
‫‪ .15‬ציין ‪ 2‬פארקים המנציחים ראשי‬
‫ופארק אשכול‪.‬‬
‫ממשלה לשעבר?‬
‫מודפס על נייר ממוחזר‬
‫הופק בשיתוף‬
‫שאלות בנושא נייר‪ ,‬מיחזור נייר ומוצריו‪:‬‬
‫‪ .1‬ממה ניתן לייצר נייר?‬
‫‪ .2‬אילו מהניירות הבאים ניתן להעביר‬
‫למיחזור?‬
‫‪ .36‬א‪ .‬מניירות אחרים וקרטונים‪ .‬ב‪.‬‬
‫מתאית המופקת מעצים‪ .‬ג‪ .‬מצמחים כגון‬
‫אורז‪ ,‬פשתה‪ ,‬סוף ועוד‪ .‬ד‪ .‬כל התשובות‬
‫נכונות‪.‬‬
‫‪.44‬‬
‫א‪ .‬נייר גרוס‬
‫ב‪ .‬ניירת משני צידיו‬
‫ג‪ .‬נייר שכתוב בצד אחד‬
‫ד‪ .‬כל התשובות נכונות‬
‫)נייר הוא נייר הוא נייר! ניתן למחזר כל פסולת נייר‬
‫שיש בבית‪ :‬גם עיתוני נוער‪ ,‬פליירים‪ ,‬הדפסות‬
‫מהמחשב ואפילו דפים של בלוק כתיבה צהוב‪,‬‬
‫ניירות ממו צבעוניים‪ ,‬ניירות מתנה ועוד(‬
‫‪ .3‬אם תושבי ישראל היו משליכים למיכל‬
‫המיחזור את כל הגלילים הפנימיים של נייר‬
‫הטואלט שנצרך בשנה‪ ,‬כמה פסולת נייר‬
‫הייתה נאספת בערך?‬
‫‪.45‬‬
‫א‪ 70 .‬טון‬
‫ב‪ 390 .‬טון‬
‫ג‪ 1,300 .‬טון‬
‫ד‪ 2,700 .‬טון‬
‫)לכולנו יש בבית נייר טואלט‪ .‬רק צריך לשים במיכל‬
‫האיסוף הייעודי בבית ולא בפח בשירותים‪ .‬פעילות‬
‫קטנטנה שתורמת הרבה‪ .‬למוצרים רבים יש טבור פנימי‬
‫‪ .4‬מהי התקופה בה נאספת כמות פסולת‬
‫הנייר הרבה ביותר בבית הספר?‬
‫שניתן למיחזור‪ :‬נייר אלומיניום‪ ,‬נייר סופג וניילון נצמד(‪.‬‬
‫‪.46‬‬
‫א‪ .‬לפני ניקיונות הפסח‬
‫ב‪ .‬לפני חגי תשרי‬
‫ג‪ .‬בחופש הגדול‬
‫ד‪ .‬בחופש חנוכה‬
‫)בחופש הגדול יש עלייה בשני מקורות‪ :‬הראשון –‬
‫תלמידים משליכים מחברות‪ ,‬חוברות עבודה‪ ,‬דפי עבודה‬
‫וכו'‪ .‬השני – מורים ומזכירויות משליכים אישורי טיולים‪,‬‬
‫ניירת‪ ,‬ספרים שיצאו ממחזור הלימודים וכו'(‪.‬‬
‫מודפס על נייר ממוחזר‬
‫הופק בשיתוף‬
‫‪ .5‬כמה פסולת נייר הייתה מועברת למיחזור‬
‫אם תלמידי ישראל היו ממחזרים את‬
‫המחברות במשך שנת לימודים אחת?‬
‫‪.47‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫‪ 100‬טון‬
‫‪ 50‬טון‬
‫‪ 300‬טון‬
‫‪ 2,000‬טון‬
‫)חישבו כמה תלמידים יש‪ ,‬בכמה מחברות משתמש כל‬
‫תלמיד? למחברות אין ערך לאחר סוף שנת הלימודים‪.‬‬
‫בכל מקרה לא שומרים אותה‪ .‬לכן חשוב להשליך אותה‬
‫למיחזור ולא לאשפה(‪.‬‬
‫‪ .6‬התדירות הממוצעת של השלכת פסולת‬
‫נייר מהבית למיכלי האיסוף היא‪:‬‬
‫‪.48‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫אחת לחודש‬
‫אחת לשבוע‬
‫כל יום‬
‫אחת לשנה‬
‫)זה הגיוני‪ .‬במהלך השבוע אנו צוברים פסולת נייר רבה‪:‬‬
‫עיתונים‪ ,‬דברי דואר‪ ,‬תבנית ביצים‪ ,‬אריזות של דגני בוקר‬
‫וכו'‪ .‬המיכל הייעודי בו אנו שומרים את פסולת הנייר‬
‫הביתית מתמלא בממוצע אחת לשבוע‪ ,‬ואנו משליכים‬
‫אותה למיכל הייעודי(‪.‬‬
‫‪ .7‬כמה פסולת נייר משליך בממוצע תלמיד‬
‫במשך שנה?‬
‫‪.49‬‬
‫א ‪ 1 .‬ק" ג‬
‫ב‪ 1.5 .‬ק"ג‬
‫‪ 3.5‬ק"ג‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪ 2.5 .‬ק"ג‬
‫)בית הספר הוא סביבה עתירת נייר‪ :‬מחברות‪ ,‬חוברות‬
‫עבודה‪ ,‬דפי עבודה‪ ,‬ספרים שיצאו ממחזור הלימודים וכו'‪.‬‬
‫עכשיו חישבו כמה תלמידים יש במערכת החינוך וכמה‬
‫‪ .8‬אילו מהמוצרים הבאים מגיעים בד"כ‬
‫באריזות קרטון?‬
‫פסולת נייר מושלכת לאשפה‪ ,‬במקום למיחזור(‪.‬‬
‫‪.50‬‬
‫א‪ .‬דגני בוקר‬
‫ב‪ .‬נעליים‬
‫ג‪ .‬מסטיקים‬
‫ד‪.‬‬
‫כל התשובות נכונות‬
‫)ניתן להשליך עם העיתונים למיכלי האיסוף למיחזור כל‬
‫מוצר שארוז בקרטון‪ .‬למשל‪ :‬דגני ובקר‪ ,‬נעליים‪ ,‬וופלים‪,‬‬
‫מארז מעדני חלב‪ ,‬ועוד(‪.‬‬
‫מודפס על נייר ממוחזר‬
‫הופק בשיתוף‬
‫‪ .9‬עיתון סוף שבוע ממוצע שוקל‬
‫‪.51‬‬
‫א‪ .‬חצי קילו‬
‫קילו וחצי‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪ .‬קילו‬
‫ד‪ .‬רבע קילו‬
‫)תחשבו כמה עיתונים‪ ,‬חינמונים‪ ,‬פליירים‪ ,‬ועוד ניתן‬
‫‪ .10‬אם תושבי ישראל היו משליכים למיכל‬
‫המיחזור את כל אריזות דגני הבוקר שנצרכות‬
‫בשנה‪ ,‬כמה פסולת נייר הייתה נאספת בערך?‬
‫להשליך למיכלי המיחזור(‪.‬‬
‫‪.52‬‬
‫א‪ 500 .‬טון‬
‫‪ 3000‬טון‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪ 2000 .‬טון‬
‫ד‪ 1000 .‬טון‬
‫)תסתכלו על פח האשפה ותראו כמה מקום תופסת‬
‫אריזת דגני בוקר‪ ,‬קופסת הנעליים‪ ,‬אריזת עוגיות וכו'‪.‬‬
‫בואו נעשה "דיאטה" לפח האשפה‪ ,‬נפריד את פסולת‬
‫הקרטון והעיתון ונשליך למיכלי המיחזור(‬
‫‪ .11‬למיכלי מיחזור הנייר ניתן להשליך‪:‬‬
‫‪.53‬‬
‫א‪ .‬עיתונים ומגזינים‬
‫ב‪ .‬תבניות ביצים‬
‫ג‪ .‬אריזות קרטון של וופלים ועוגיות‬
‫ד‪.‬‬
‫כל התשובות נכונות‬
‫)אנחנו פשוט צריכים להתרגל‪ :‬כל מה שהוא נייר וקרטון‬
‫יש להשליך למיכלי המיחזור‪ .‬אגב‪ ,‬היוצא מן הכלל הוא‬
‫אריזות קרטון של חלב או מיץ כי הן מצופות בשכבת‬
‫פלסטיק שאינה ניתנת למחזור(‬
‫‪ .12‬למיכלי מיחזור הנייר ניתן להשליך‪:‬‬
‫‪.54‬‬
‫א‪ .‬ספרי לימוד שיצאו ממחזור‬
‫הלימודים‬
‫ב‪ .‬דפי הדפסות‬
‫ג‪ .‬מחברות וחוברות עבודה מלאות‬
‫ד‪.‬‬
‫כל התשובות נכונות‬
‫)אם אפשר להעביר את ספר הלימוד לאח או חבר‪ ,‬זה‬
‫מצויין‪ .‬אבל אם הוא יצא ממחזור הלימודים‪ ,‬בואו לפחות‬
‫נמחזר אותו במקום להשליך לאשפה(‪.‬‬
‫מודפס על נייר ממוחזר‬
‫הופק בשיתוף‬
‫‪ .13‬מיחזור נייר וקרטון תורם ל‪:‬‬
‫‪.55‬‬
‫מזעור כמות האשפה המוטמנת‬
‫בקרקע‬
‫א‪ .‬הקטנת יבוא חומרי גלם לתעשיית‬
‫הנייר‬
‫ב‪ .‬יצירת מקומות עבודה‬
‫ג‪ .‬כל התשובות נכונות‬
‫)ויש אפילו עוד יתרונות‪ :‬עידוד השימוש בחומרים‬
‫ממוחזרים ובעיקר סביבה נקייה ואיכותית יותר(‬
‫‪ .14‬כמה ניירות מייצר עובד במשרד‪ ,‬בממוצע‬
‫בחודש?‬
‫‪.56‬‬
‫א‪ .‬חצי קילו‬
‫ב‪ .‬רבע קילו‬
‫ג‪ .‬קילו‬
‫ד‪.‬‬
‫‪ 3.5‬קילו‬
‫)‪ 42‬ק"ג לכל עובד בשנה! תחשבו כמה אנשים‬
‫אתם מכירים שעובדים במשרדים‪...‬‬
‫בכל סביבה בה אנו נמצאים יש הרבה נייר‪ :‬בבית‪,‬‬
‫בעבודה‪ ,‬בבית הספר‪ .‬ברגע שמיחזור הנייר נהפך‬
‫להרגל‪ ,‬ניתן ליישם אותו בכל מקום ולשמור על‬
‫הסביבה(‪.‬‬
‫‪ .15‬אם תושבי ישראל היו משליכים למיכל‬
‫המיחזור את כל תבניות הביצים שנצרכות בשנה‪,‬‬
‫כמה פסולת נייר הייתה נאספת בערך?‬
‫ד‪ 600 .‬טון‬
‫ה‪ 2800 .‬טון‬
‫ו‪ 3500 .‬טון‬
‫ז‪ 4,000 .‬טון‬
‫)הערה‪ :‬גם תבניות ביצים‪ ,‬כמו אריזות קרטון ביתיות של‬
‫דגני בוקר‪ ,‬תרופות‪ ,‬נעליים וצעצועים חשוב להשליך‬
‫למיכל מיזחור הנייר ולא לפח‬
‫‪ .16‬אחוז מיחזור פסולת הנייר והקרטון בישראל‪,‬‬
‫עומד על כ ‪-‬‬
‫א‪60 .‬‬
‫ב‪52 .‬‬
‫ג‪74 .‬‬
‫ד‪.‬‬
‫‪40‬‬
‫)שיעור המיחזור בישראל עדיין נמוך‪ .‬באמניר מיחזור‬
‫מקווים להעלות את שיעור המיחזור ל ‪ 50%‬תוך שנתיים‪.‬‬
‫זה יקרה רק אם כולנו נתחיל למחזר יותר‪.(...‬‬
‫מודפס על נייר ממוחזר‬
‫הופק בשיתוף‬
‫‪ .17‬שיעור מיחזור פסולת נייר בשבדיה הוא כ –‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫‪50%‬‬
‫‪40%‬‬
‫‪70%‬‬
‫‪60%‬‬
‫)הערה ‪ :‬בישראל שיעור המיחזור עומד על ‪ 40%‬בלבד‪.‬‬
‫במדינות רבות באירופה וארה"ב‪ ,‬האחוזים גבוהים‬
‫בהרבה יותר(‪.‬‬
‫‪ .18‬נפח פסולת הנייר בפח האשפה הביתי הוא‪:‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫‪5%‬‬
‫‪15%‬‬
‫‪20%‬‬
‫‪30%‬‬
‫)ואפילו מעל לכך‪ ...‬לנייר ולקרטון משקל מועט‪ ,‬אבל‬
‫תחשבו כמה נפח הם תופסים‪ .‬קופסת דגני בוקר למשל‬
‫תופסת חצי פח‪ .‬מומלץ לשטח הקופסא ולשמור את כל‬
‫פסולת הנייר בשקית נפרדת‪ .‬כאשר השקית מתמלאת‪,‬‬
‫יש להשליך את תוכנה למיכלי המיחזור(‬
‫‪ .19‬בסקר שנערך השנה ע"י אמניר מיחזור‪ ,‬עלה כי‬
‫אחוז המעוניינים למחזר נייר וקרטון בישראל הוא‪:‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫‪13%‬‬
‫‪93%‬‬
‫‪75%‬‬
‫‪22%‬‬
‫)לכולנו יש רצון טוב‪ ,‬אבל עדיין שיעורי מיחזור פסולת‬
‫הנייר והקרטון לא גבוהים‪ .‬אם רק נשליך עיתונים ואריזות‬
‫קרטון ביתיות נוכל להעלות את שיעורי המיחזור בארץ(‬
‫‪ .20‬האם גם לחיילים בצבא יש פסולת נייר שניתן‬
‫למחזר?‬
‫כן‪ ,‬לדוגמא‪ :‬קרטונים מחדר האוכל‪ ,‬מהשק"ם‪,‬‬
‫קרטוני ציוד‪ ,‬חוברות‪ ,‬דפים ועוד‪.‬‬
‫שאלות בנושא איכות הסביבה‪:‬‬
‫שאלות‬
‫תשובות‬
‫‪ .1‬נכון‪ ,‬מתוך מחקר של מכון מאקרו‪,‬‬
‫‪ .1‬נכון או לא נכון?‬
‫"מיחזור הוא ענף עתיר כוח אדם‪ ,‬יעיל כלכלית ‪.2010‬‬
‫ומגדיל את הפרודוקטיביות של משאבי הטבע‬
‫ובכך מגדיל את סך התפוקה במשק‪".‬‬
‫‪ .2‬יוסי טועה‪ .‬ניתן למחזר כל מיכל‬
‫‪ .2‬יוסי טוען שלא ניתן למחזר מיכל ריק של‬
‫מפלסטיק‪ .‬לא רק את בקבוקי הפלסטיק‬
‫קטשופ‪ .‬האם הוא צודק?‬
‫ממחזרים‪ .‬מקור נוסף למחזור של‬
‫פלסטיק הוא יריעות פלסטיק ששימשו‬
‫לחקלאות‪ ,‬פלסטיק מתעשייה‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫הסוגים השונים של הפלסטיק משמשים‬
‫לייצור מוצרים שונים‪.‬‬
‫מודפס על נייר ממוחזר‬
‫הופק בשיתוף‬
‫‪ .3‬פיתוח בר קיימא פירושו‪ ,‬ניצול‬
‫‪ .3‬מהו פיתוח בר קיימא?‬
‫משאבים המאפשר לתהליכים טבעיים‬
‫לחדש את מה שנוצל )למשל‪ ,‬שאיבה‬
‫מבוקרת של מי תהום המתחדשים‬
‫באיטיות‪ ,‬חיפוש אחר מקורות מים‬
‫חלופיים‪ ,‬כגון התפלת מי ים‪ ,‬או ניצול‬
‫משאבים במידה המאפשרת התחדשות‬
‫בעלי‪-‬חיים וצמחים(‪.‬‬
‫‪ .4‬נכון !‬
‫‪ .4‬נכון או לא נכון?‬
‫בכל יום כל אחד ואחת מאיתנו‪ ,‬תושבי מדינת בכל יום‪ ,‬כל אחד ואחת מאיתנו‪ ,‬תושבי‬
‫מדינת ישראל‪ ,‬מייצר בערך ‪ 2.3‬ק"ג‬
‫ישראל‪ ,‬מייצר בערך ‪ 2.3‬קילו אשפה‪.‬‬
‫אשפה‪.‬‬
‫‪ .5‬לא נכון !‬
‫‪ .5‬נכון או לא נכון?‬
‫הסוללות מכילות חומרים רעילים‬
‫הסוללות אינן פוגעות בסביבה‪.‬‬
‫החודרים למי השתייה שלנו‪.‬‬
‫‪ .6‬לא נכון‪ ,‬השאריות של פעילות האדם‬
‫‪ .6‬נכון או לא נכון?‬
‫שנותרו בסביבה היו מעטות והחומרים‬
‫כבר בתקופת האדם הקדמון האדם יצר‬
‫שמהם היו עשויים המוצרים היו טבעיים‪.‬‬
‫פסולת וזיהם את סביבתו‪.‬‬
‫‪ .7‬נכון !‬
‫‪ .7‬נכון או לא נכון?‬
‫רוב הפסולת שאנו מייצרים נטמנת בתוך‬
‫האדמה באתרים מרוכזים וחוקיים‪.‬‬
‫‪ .8‬נכון !‬
‫‪ .8‬נכון או לא נכון?‬
‫כל תושב ישראלי מייצר בכל יום מעל לשני‬
‫ק"ג אשפה‪.‬‬
‫‪ .9‬כמה ק"ג פסולת מייצר אדם בממוצע ביום? ‪ .9‬א‪ 2.5 .‬ק"ג ב‪ 1.8 .‬ק"ג ג‪ 14 .‬ק"ג ד‪.‬‬
‫חצי ק"ג‬
‫‪ .10‬ניתן לצמצם את כמות ונפח הפסולת על‬
‫ידי‪:‬‬
‫מודפס על נייר ממוחזר‬
‫‪ .10‬א‪ . .‬שימוש חוזר במוצרים שונים‪.‬‬
‫ב‪ .‬השלכת בקבוקים לתוך כלובי מיחזור‬
‫)לא איסוף(‪.‬‬
‫ג‪ ..‬החזרת מיכלים וקבלת פיקדון‪.‬‬
‫ד‪ .‬כל התשובות נכונות ועוד‪.‬‬
‫הופק בשיתוף‬
‫‪ .11‬לא נכון !‬
‫‪ .11‬נכון או לא נכון?‬
‫ניתן לאסוף זבל אורגני ולהפכו‬
‫לא ניתן למחזר חומר אורגני‪.‬‬
‫ל"קומפוסט"‪.‬‬
‫כמו כן ניתן להפיק ממנו אנרגיה‪.‬‬
‫‪ .12‬לא נכון !‬
‫‪ .12‬נכון או לא נכון?‬
‫זיהום האוקיינוסים פוגע קשות‬
‫זיהום מי האוקיינוס פוגע קשות בעיקר בבני‬
‫באוכלוסיית היצורים החיים בו‪ ,‬גורם‬
‫אדם שמתרחצים בים וששותים מים מהים‪.‬‬
‫להכחדת מינים ופוגע גם בנו‪ ,‬הניזונים‬
‫מהים וחיים לחופו‪.‬‬
‫‪ .13‬כן‪ ,‬בשעות מסוימות אסור לשמוע‬
‫‪ .13‬האם יש חוק שמגביל השמעת מוזיקה‬
‫מוזיקה רועשת בבתים )למשל‪ :‬בשעות‬
‫בדירה פרטית?‬
‫‪.(14:00 – 16.00‬‬
‫‪ .14‬אם הכלב של השכנים נובח מאד ומפריע ‪ .14‬כן‪ ,‬אם הכלב של השכנים נובח‬
‫מאד‪ ,‬ומפריע לישון לפי החוק בעליו של‬
‫לישון‪ ,‬האם לפי החוק בעלי הכלב צריכים‬
‫הכלב צריכים למנוע את הרעש‪.‬‬
‫למנוע את הרעש?‬
‫‪ .15‬גבוה גבוה באטמוספירה‪20-40 ,‬‬
‫‪ .15‬היכן מצויה שכבת האוזון?‬
‫קילומטר מעל לראשנו‪ .‬שכבה זו נכללת‬
‫א‪ .‬בחלל‬
‫בתוך שכבה גדולה יותר שנקראת‬
‫ב‪ 10 .‬ק"מ מכדור הארץ‬
‫סטרטוספירה‪ .‬שכבת האוזון אינה שכבה‬
‫ג‪ 20-40 .‬ק"מ מעל לראשנו‬
‫אחידה ורציפה‪ ,‬כמו שכבת סלעים‪ ,‬אלא‬
‫תחום גבהים באטמוספירה‪ ,‬המכיל ריכוז‬
‫גבוה יחסית של גז האוזון‪.‬‬
‫‪ .16‬אסור !‬
‫‪ .16‬האם מותר ל"אוטו גלידה" להשמיע‬
‫מוזיקה במקום מגורים על מנת למשוך קונים? על פי החוק אסור להשמיע מוזיקה‬
‫במקום מגורים לשם מכירה‪.‬‬
‫‪.17‬א‪ .‬האוזון הוא גז המצוי באוויר‪.‬‬
‫‪ .17‬מהו אוזון?‬
‫א‪ .‬גז המצוי באוויר‬
‫ב‪ .‬חומר המצוי בחלל‬
‫ג‪ .‬חומר נוזלי המצוי ליד כדור הארץ‬
‫‪ .18‬לא נכון !‬
‫‪ .18‬נכון או לא נכון?‬
‫המשמעות של ה"חור" באוזון היא‬
‫החור באוזון הוא חור פתוח באמצע שכבת‬
‫שכמות האוזון פחתה בצורה חדה‬
‫האוזון‪ ,‬שניתן לראות דרכו?‬
‫בשכבת האוזון‪ ,‬אין חור ממש‪.‬‬
‫‪ .19‬אוויר‬
‫‪ .19‬מה שקוף‪ ,‬תמיד נמצא סביבנו‪ ,‬ואין אנו‬
‫יכולים בלעדיו ?‬
‫מודפס על נייר ממוחזר‬
‫הופק בשיתוף‬
‫‪ .20‬נכון או לא נכון?‬
‫מי קולחין הם מים שזורמים ממקום גבוה‬
‫למקום נמוך‪.‬‬
‫‪ .21‬עד לפני כ‪ 45-‬שנה זרמו בירקון מים‬
‫נקיים שהיו ראויים לדייג‪ ,‬לשחייה ולנופש‪.‬‬
‫צמחי המים הטבולים‪ ,‬הצפים והמזדקרים‬
‫שבו‪ ,‬היו רבים ומגוונים‪ .‬מאז נעלמו מינים‬
‫רבים של צמחי מים והצטמצם תחום תפוצתם‬
‫של האחרים‪.‬‬
‫מה הגורם העיקרי לכך?‬
‫‪ .22‬נכון או לא נכון ?‬
‫אם נטעתם עץ בביתכם‪ ,‬והוא ברשימת‬
‫העצים המוגנים‪ ,‬אם וכאשר תרצו לכרות אותו‬
‫תצטרכו לקבל על כך את אישור קרן קימת‬
‫לישראל‪.‬‬
‫‪ .23‬נכון או לא נכון?‬
‫הפסולת היא מקור להתרבות של מזיקים‬
‫והתפשטות של מחלות‪.‬‬
‫‪ .23‬נכון או לא נכון?‬
‫חוק הפיקדון הוא חוק בו ניתן לקבל כסף על‬
‫החזרת פחית משקה‪ ,‬בקבוק זכוכית או קנקל‬
‫בכל נפח‪.‬‬
‫‪ .24‬נכון או לא נכון?‬
‫לא ניתן למחזר קנקלים מעל גודל ‪ 1.5‬ליטר‪.‬‬
‫‪ .25‬נכון או לא נכון?‬
‫במטמנות הפסולת נוצר גז חמצן‪ ,‬המספק‬
‫חמצן לתושבי כדור הארץ‪.‬‬
‫‪ .26‬נכון או לא נכון?‬
‫פסולת פלסטית הורגת כ‪-‬מיליון ציפורי מים‪,‬‬
‫‪ 100,000‬יונקים ימיים ואינספור דגים בכל‬
‫שנה‪.‬‬
‫‪ .27‬נכון או לא נכון?‬
‫שקיות נילון ופלסטיק מתכלות‪.‬‬
‫‪ .28‬איזה גז נפלט מאתרי הפסולת?‬
‫מודפס על נייר ממוחזר‬
‫‪ .20‬לא נכון !‬
‫מי קולחין הם מי שפכים שעברו תהליך‬
‫טיהור וסינון ומשמשים בעיקר לתעשיה‬
‫וחקלאות‪.‬‬
‫‪ .21‬זיהום נחל הירקון בשפכים‪.‬‬
‫זיהום זה פגע קשות במערכות‬
‫האקולוגיות שלו‪.‬‬
‫‪ .22‬נכון !‬
‫נטעתם עץ בחצר ביתכם והוא ברשימת‬
‫העצים המוגנים‪ ,‬אם וכאשר תרצו לכרות‬
‫אותו תצטרכו לקבל על כך את אישור קרן‬
‫קימת לישראל‪.‬‬
‫‪ .23‬נכון !‬
‫‪ .23‬לא נכון‪ ,‬ניתן לקבל החזר על קנקלים‬
‫עד לנפח ‪ 1.5‬ליטר ‪,‬לא כולל‪.‬‬
‫‪ .24‬לא נכון ‪ -‬ניתן למחזר‪ ,‬אך לא לקבל‬
‫החזר פיקדון‪ .‬גם על ‪ 1.5‬לא מקבלים‪.‬‬
‫‪ .25‬לא נכון‪ ,‬נוצר גז מתאן‪ ,‬גז דליק‪,‬‬
‫חלק נאסף ונמכר כגז בישול ‪ -‬במטמנות‬
‫חוקיות‪.‬‬
‫‪ .26‬נכון‪.‬‬
‫‪ .27‬לא נכון‪ ,‬הם מתפרקים לחלקיקים‬
‫קטנים‪.‬‬
‫‪ .28‬א‪ .‬אוזון ב‪ .‬חמצן ג‪ .‬מתאן ד‪ .‬חנקן‬
‫הופק בשיתוף‬
‫‪ .29‬איזה סוג של פסולת אינה ניתנת למחזור‬
‫בארץ?‬
‫‪ .29‬א‪ .‬פלסטיק ב‪ .‬נייר ג‪ .‬סוללות ד‪.‬‬
‫חומר אורגני‬
‫‪ .30‬א‪ 3 .‬ימים ב‪ .‬מאה שנים ג‪4-6 .‬‬
‫‪ .30‬כמה זמן לוקח לחומר אורגני להתפרק?‬
‫שבועות ד‪ 10 .‬שבועות‬
‫‪ .31‬מדוע יש לזרוק סוללות במכלים המיועדים ‪ .31‬א‪ .‬סוללות יכולות לגרום לשריפות‬
‫באתרי הפסולת‪.‬‬
‫לכך בלבד?‬
‫ב‪ .‬בגלל שממחזרים אותן‪.‬‬
‫ג‪ .‬משום שזו פסולת רעילה שיש לטפל‬
‫בה באתר המיועד לכך‪.‬‬
‫ד‪ .‬ניתן לזרוק סוללות לאשפה הביתית‪.‬‬
‫‪ .32‬א‪ .‬אין ביניהם קשר‪.‬‬
‫‪ .32‬מה הקשר בין פלסטיק לבעלי חיים?‬
‫ב‪ .‬האוכל של בעלי החיים מגיע בדרך‬
‫כלל בקופסאות פלסטיק‪.‬‬
‫ג‪ .‬הפלסטיק הנזרק בצדי הדרכים‪,‬‬
‫בנחלים ובים נאכל בטעות על ידי בעלי‬
‫חיים ועלול לפצוע את הקיבה ואף‬
‫לגרום למותם‪.‬‬
‫ד‪ .‬מפלסטיק מכינים מלכודות לבעלי‬
‫חיים‪.‬‬
‫‪ .33‬מהם תשטיפים?‬
‫‪ .34‬האם בתקופות קדומות האדם ייצר את‬
‫אותן כמויות של פסולת?‬
‫מודפס על נייר ממוחזר‬
‫‪ .33‬א‪ . .‬נוזל לשטיפת מכוניות‪.‬‬
‫ב‪ .‬נוזלים איתם שוטפים פסולת רעילה‪.‬‬
‫ג‪ .‬נוזלים הממוחזרים לצורכי השקיית‬
‫שדות‪.‬‬
‫ד‪ .‬נוזלים הנשטפים ממקום מסוים‬
‫ומכילים חומרים מומסים שונים‪.‬‬
‫‪ .34‬א‪ .‬כן‪ ,‬אך הוא מחזר את כולן ולכן‬
‫לא הצטברו כמויות כאלו‪.‬‬
‫ב‪ .‬לא‪ ,‬ככל שהשנים עוברות כך מייצר‬
‫האדם יותר פסולת‪.‬‬
‫ג‪ .‬כן‪ ,‬בתקופות קדומות גם היה ייצור‬
‫רחב של פלסטיק‪ ,‬זכוכית ועוד מוצרים‪.‬‬
‫ד‪ .‬לא‪ ,‬כי לא היה כל כך הרבה חומר‬
‫אורגני‪.‬‬
‫הופק בשיתוף‬
‫‪ .35‬לא מומלץ להשליך פסולת במקומות‬
‫ציבוריים בגלל ש‪:‬‬
‫‪" .36‬חוק הפיקדון" חל על הפריטים הבאים‪:‬‬
‫‪ .37‬יצירת קומפוסט הינו תהליך בו‪:‬‬
‫‪ .35‬א‪ .‬בעלי חיים עלולים להסתבך בה‬
‫ולהיחנק ממנה‪.‬‬
‫ב‪ .‬הדבר אינו נעים לעיניים‪.‬‬
‫ג‪ .‬התשטיפים מהפסולת מזהמים את מי‬
‫התהום‪.‬‬
‫ד‪ .‬כל התשובות נכונות‪.‬‬
‫‪ .36‬א‪ .‬מיכלים של נוזלים שונים‪.‬‬
‫ב‪ .‬מיכלים העשויים פלסטיק‪.‬‬
‫ג‪ .‬מיכלים של חומרים שונים‪.‬‬
‫ד‪ .‬מיכלים שעליהם מוטבע ציון לחוק‪.‬‬
‫‪ .37‬א‪ .‬פסולת מפורקת בתנאים‬
‫מבוקרים ההופכת לפסולת אורגנית‪.‬‬
‫ב‪ .‬פסולת אורגנית נארזת באופן‬
‫קומפקטי‪.‬‬
‫ג‪ .‬פסולת אורגנית מפורקת בתנאים‬
‫מבוקרים והופכת לדשן‪.‬‬
‫שאלות כלליות‪:‬‬
‫שאלות‬
‫תשובות‬
‫‪ .1‬מה משמעות הצבעים בסמל של קק"ל?‬
‫‪ .1‬חום = רכישה והכשרת אדמות‬
‫ירוק= נטיעת עצים‪ ,‬יערות ופארקים‪,‬‬
‫איכות הסביבה‬
‫כחול= מאגרי מים ושיקום נחלים‬
‫‪ .2‬בשנת ‪1897‬‬
‫‪ .3‬בבאזל‪ ,‬שוויץ‬
‫‪ .4‬בקונגרס החמישי‪ ,‬בשנת ‪1901‬‬
‫‪ .2‬מתי נערך הקונגרס הציוני הראשון ?‬
‫‪ .3‬היכן התכנס הקונגרס הציוני הראשון?‬
‫‪ .4‬באיזה קונגרס הוחלט להקים את קרן‬
‫קימת?‬
‫‪ .5‬למה שימשו בולי קק"ל בעבר וכיום?‬
‫‪.5‬אמצעי לאיסוף תרומות‪ ,‬אמצעי‬
‫להסברת מטרותיה ופעילותיה של קק"ל‪,‬‬
‫תעודות בית ספר‪.‬‬
‫אנקדוטה‪ :‬בימי הקמת המדינה הבולים שימשו‬
‫כבולים רשמיים למשלוח דואר‪ .‬בול קק"ל‬
‫הראשון‪ ,‬בול ציון‪ ,‬הופק ב ‪.1902-‬‬
‫מודפס על נייר ממוחזר‬
‫הופק בשיתוף‬
‫‪ .6‬מה פירוש ראשי התיבות קק"ל?‬
‫‪ .7‬באיזו שנה הוחלט על הקמת קרן קימת‬
‫לישראל ?‬
‫‪ .8‬מי הגה את רעיון הקופסא הכחולה?‬
‫‪.9‬איך קראו לבול הראשון שהונפק ע"י‬
‫קק"ל?‬
‫‪ .6‬קרן קימת לישראל‪.‬‬
‫‪ .7‬קרן קימת לישראל )קק"ל( הוקמה‬
‫בקונגרס הציוני החמישי שנתכנס בבאזל‪,‬‬
‫שוויץ‪ ,‬בדצמבר ‪ .1901‬בעשור הראשון‬
‫לקיומה התבסס מעמדה של קק"ל‬
‫כארגון שמטרתו רכישת קרקעות בארץ‬
‫ישראל בשם העם היהודי ולמענו‪.‬‬
‫א‪ .‬פרופ' צבי הרמן שפירא ב‪ .‬בנימין זאב‬
‫הרצל ג‪ .‬חיים קליינמן ד‪ .‬מנחם‬
‫אוסישקין‬
‫א‪ .‬גאולת קרקעות ב‪ .‬ציון ג‪ .‬ירושלים ד‪.‬‬
‫ישראל‬
‫רשימת משימות‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.11‬‬
‫‪.12‬‬
‫‪.13‬‬
‫‪.14‬‬
‫‪.15‬‬
‫‪.16‬‬
‫‪.17‬‬
‫‪.18‬‬
‫‪.19‬‬
‫מצאו בשטח הפעילות כמה שיותר חומרי פסולת נייר שניתן למחזור‪.‬‬
‫מצאו בתיק בית הספר כמה שיותר פריטים שניתן למחזר ‪.‬‬
‫מצאו כמה שיותר מילים במושג "ציונות אקולוגית"‪.‬‬
‫ציינו שלושה שימושים שונים לנייר‪.‬‬
‫הכינו תפריט לארוחת בוקר אקולוגית‪.‬‬
‫הציעו סלוגן קליט ומהיר להגברת המודעות למיחזור נייר‬
‫בחרו תמונה מלוח המשחק והציגו אותה בפנטומימה לחברי הקבוצה‪.‬‬
‫הביאו שבעה סוגים של עלים שונים‪.‬‬
‫הכינו פסל סביבתי יפה ומקורי בעזרת החומרים הטבעיים הקיימים בשטח הפעילות‪.‬‬
‫מצאו כמה שיותר מילים במושג‪" :‬אקולוגיה"‪ ,‬מיחזור נייר‪ ,‬נייר וקרטון‪.‬‬
‫הכינו סטיקר‪/‬כרזה למען מיחזור ‪.‬‬
‫הכינו סטיקר‪/‬כרזה למען נטיעת עצים‪.‬‬
‫הביאו ‪ 15‬מוצרי אשפה מסוגים שונים שמצאתם בשטח הפעילות‪.‬‬
‫ציינו שלושה סוגים שונים של מתקנים למחזור‪.‬‬
‫ציינו ‪ 2‬דוג' לפסולת ביתית‪.‬‬
‫ציינו ‪ 2‬דוג' לפסולת בניין‪.‬‬
‫ציינו ‪ 2‬דוג' לפסולת רפואית‪.‬‬
‫ציינו ‪ 2‬דוג' לפסולת מסוכנת‪.‬‬
‫ציינו ‪ 2‬דוג' לפסולת תעשייתית‪.‬‬
‫הציגו בפנטומימה את המשפטים הבאים‪:‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫חושבים רחוק – חושבים ירוק )אמניר מיחזור(‪.‬‬
‫מתחילים לחשוב ירוק )המשרד להגנת הסביבה(‪.‬‬
‫"כל האילנות‪ ,‬להנאתן של הבריות נבראו" )בראשית רבה י"ג‪.(2/‬‬
‫"מעץ אחד ניתן להכין מיליון גפרורים‪ .‬בגפרור אחד ניתן להשמיד מיליון עצים"‪.‬‬
‫מודפס על נייר ממוחזר‬
‫הופק בשיתוף‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫"גדולתו של אדם נמדדת במעשיו"‪.‬‬
‫"אתה טוב ‪ -‬העולם טוב‪ ,‬אתה רע ‪ -‬העולם רע" )פתגם בוכארי(‪.‬‬
‫"לא ירשנו את הארץ מהורינו‪ ,‬אנו שואלים אותה מילדינו‪) "...‬פתגם אינדיאני(‪.‬‬
‫"מה ששנוא עליך‪ -‬אל תעשה לחבריך"‪.‬‬
‫"סוף מעשה במחשבה תחילה"‪.‬‬
‫"צא לנוף‪ ,‬אך אל תקטוף!"‪.‬‬
‫"זבל מי שמלכלך" )המשרד לאיכות הסביבה(‬
‫הסבירו את הפתגם הבא‪:‬‬
‫ביום שיזדהמו כל המים על פני העולם‪ ,‬כל העצים יחטבו‪ ,‬והשדות כולם יתייבשו‪ ,‬רק אז אולי‬
‫יבינו בני האדם‪ ,‬שאי אפשר לאכול כסף" )פתגם אינדיאני(‬
‫• הסבירו את המשפט הבא‪:‬‬
‫"בשעה שברא הקדוש ברוך הוא את האדם הראשון‪ ,‬נטלו והחזירו על כל אילני גן עדן ואמר‬
‫לו‪ :‬ראה מעשיי כמה נאים ומשובחים הם‪ ,‬וכל מה שבראתי בשבילך בראתי‪ .‬תן דעתך שלא‬
‫תקלקל ותחריב את עולמי‪ ,‬שאם קלקלת‪ ,‬אין מי שיתקן אחריך" )קהלת רבא ז"ק‪ ,‬י"ג(‪.‬‬
‫רשימת הכרטיסיות‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫הרכיבו את תהליך מיחזור הנייר מהכרטיסיות שבמעטפה‪:‬‬
‫‪ .1‬מפעל‬
‫‪ .2‬ילד משליך פסולת נייר‬
‫‪ .3‬מוצר‬
‫‪ .4‬כבישה‬
‫‪ .5‬איסוף‬
‫)חמישה חצים(‬
‫‪.2‬‬
‫הרכיבו מהמילים שבכרטיסיות שלושה משפטים חשובים לעידוד מיחזור נייר וקרטון‪:‬‬
‫‪ .1‬מיחזור‬
‫‪ .2‬אורח חיים‬
‫‪ .3‬חושבים רחוק‬
‫‪ .4‬נייר וקרטון הוא‬
‫‪ .5‬חושבים ירוק‬
‫‪.6‬‬
‫מודפס על נייר ממוחזר‬
‫בבית של‬
‫הופק בשיתוף‬
‫‪ .6‬כריתת עצים‬
‫‪ .7‬מיחזור מתחיל‬
‫‪ .8‬מיחזור מונע‬
‫‪ .9‬כולנו‬
‫‪ .3‬מיינו את הכרטיסיות שבמעטפה לחומרים הניתנים למיחזור ולחומרים שאינם ניתנים‬
‫למיחזור‪:‬‬
‫‪ .1‬נייר עיתון‬
‫‪ .2‬קופסת דגני בוקר‬
‫‪ .3‬קליפת בננה‬
‫‪ .4‬סוללה‬
‫‪ .5‬קרטון חלב‬
‫‪ .6‬חיתול חד‪-‬פעמי‬
‫‪ .4‬סדרו את הפריטים שבמעטפה לפי זמן ההתכלות שלהם‪:‬‬
‫‪ .1‬חיתול חד‪-‬פעמי‬
‫‪ .2‬נייר עיתון‬
‫‪ .3‬תפוח‬
‫‪ .4‬זכוכית‬
‫‪ .5‬פחית‬
‫‪ .6‬מצא בציור כמה שיותר מוצרים העשויים מנייר הניתן למיחזור‪.‬‬
‫סולמות וחבלים ‪ -‬דף תשובות‬
‫פתרונות לרשימת המשימות‬
‫משימה ‪ :2‬מחברת‪ ,‬דפי עבודה‪ ,‬בקבוק שתייה‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫משימה ‪ :3‬ציונות אקולוגית‪ :‬ציון‪ ,‬קול‪ ,‬נץ‪ ,‬לא‪ ,‬גל‪ ,‬קצת‪ ,‬צג‪ ,‬תא‪ ,‬יצא‪ ,‬לץ‪,‬ועוד‪.‬‬
‫משימה ‪ :4‬שימושיי נייר‪ :‬ספרים‪ ,‬אריזות מתנה‪ ,‬נייר טואלט‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫משימה ‪ :5‬הצעה לארוחת בוקר אקולוגית‪ :‬ביצים‪ ,‬לחם בייתי או מהמאפייה‪ ,‬גבינה וחלב‬
‫שנתנה העז‪ ,‬ירקות מן הגינה‪ ,‬ריבה ודבש‪ ,‬מיץ תפוזים סחוט‪.‬‬
‫משימה ‪ :10‬אקולוגיה‪ :‬קול‪ ,‬גל‪ ,‬קל‪ ,‬אלה‪ ,‬גילה‪ ,‬גיל‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫מודפס על נייר ממוחזר‬
‫הופק בשיתוף‬
‫מיחזור נייר‪ :‬חזר‪ ,‬נר‪ ,‬ניר‪ ,‬מר‪ ,‬נם‪ ,‬מחר‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫נייר וקרטון‪ :‬קרן‪ ,‬טון‪ ,‬ניר‪ ,‬קטן‪ ,‬טור‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫משימה ‪ :15‬מתקן לאיסוף מיכלי פלסטיק‪ ,‬מתקן לאיסוף נייר וקרטון‪ ,‬מתקן לאיסוף טקסטיל‪.‬‬
‫משימה ‪ :16‬פסולת ביתית‪ :‬אורגנית – קליפות ביצים‪ ,‬פירות וירקות‪ ,‬נייר וקרטון – אריזות‬
‫מזון‪ ,‬משחת שיניים וקוסמטיקה‪ ,‬ניירות משומשים‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫משימה ‪ :17‬פסולת בניין‪ :‬ברזל‪ ,‬בטון‪ ,‬בלוקים‪ ,‬זפת‪ ,‬קרמיקה‪ ,‬גבס‪ ,‬זכוכית‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫משימה ‪ :18‬פסולת רפואית‪ :‬מזרקים‪ ,‬תחבושות‪ ,‬חומרים כימיים‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫משימה ‪ :19‬פסולת מסוכנת‪ :‬חומרים רעילים לבני אדם ולחיות‪ ,‬חומרים דליקים‪ ,‬חומרים‬
‫רדיואקטיביים‪ ,‬חומרים ביולוגיים בהם יכולים להתפתח חיידקים ולגרום תחלואה‪ ,‬חומרים‬
‫חדים כזכוכיות‪ ,‬מתכות‪ ,‬מחטים‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫משימה ‪ :20‬פסולת תעשייתית‪ :‬מתכות כבדות‪ ,‬נייר‪ ,‬חומרי הדברה‪ ,‬חומרים כימיים אחרים‪,‬‬
‫ועוד‪.‬‬
‫פתרונות לכרטיסיות המשימה‬
‫‪ .1‬תרשים תהליך המיחזור‪ .2 ..1 :‬איסוף‪ .3 .‬כבישה‪ .4 .‬מפעל‪ .5 .‬מוצר‪.‬‬
‫כבישה‬
‫איסוף‬
‫מפעל‬
‫ילד משליך פסולת נייר‬
‫מוצר‬
‫‪ .2‬משפטים חשובים לעידוד מיחזור נייר וקרטון‪ .1 :‬מיחזור מונע כריתת עצים‪ .2 .‬מיחזור‬
‫נייר וקרטון הוא אורח חיים‪ .3 .‬חושבים ירוק – חושבים רחוק‪ .4 .‬מיחזור מתחיל בבית‬
‫של כולנו‪.‬‬
‫‪ .3‬חומרים הניתנים למיחזור‪ :‬נייר עיתון‪ ,‬קופסת קורנפלקס‪ ,‬קליפת בננה‪.‬‬
‫מודפס על נייר ממוחזר‬
‫הופק בשיתוף‬
‫חומרים שאינם ניתנים למיחזור‪ :‬סוללה )***למרות זאת יש להשליכה במקום יעודי‬
‫למניעת זיהום הקרקע ומי התהום(‪ ,‬קרטון חלב‪ ,‬חיתול חד‪-‬פעמי‪.‬‬
‫‪ .4‬המוצרים על‪-‬פי זמן ההתכלות שלהם‪ .1 :‬תפוח‪ .2 .‬נייר עיתון‪ .3 .‬פחית וחיתול חד‪-‬‬
‫פעמי‪ .4 .‬זכוכית‪.‬‬
‫‪ .5‬מוצרים העשויים מנייר הניתן למיחזור‪ :‬מחברת‪ ,‬עיתון‪ ,‬קופסת דגני בוקר‪ ,‬גליל נייר‬
‫טואלט‪ ,‬קרטון ביצים‪) .‬לא ניתן למחזר קרטון חלב וקרטון מיץ תפוזים‪(.‬‬
‫מודפס על נייר ממוחזר‬
‫הופק בשיתוף‬