1. No category

‫ידיעון‬
‫‪2014 /15‬‬
‫ביה"ס סם שפיגל לקולנוע ולטלוויזיה‪ ,‬ירושלים‬
‫שנה"ל תשע"ה | מידע לנרשם לשנה"ל תשע"ו ‪2015/16‬‬
‫תומכיו הקבועים של ביה"ס‬
‫קרן סם שפיגל‬
‫באמצעות הקרן לירושלים‬
‫בשנת ‪ 2007/ 8‬פועל ביה"ס בסיוע‬
‫בשנת ‪ 2014/15‬פועל ביה"ס בסיוע‬
‫ידיעון ‪2014/15‬‬
‫שנה"ל תשע"ה | מידע לנרשם לשנה"ל תשע"ו ‪2015/16‬‬
‫ארוע ‪ 25‬שנים לביה"ס‬
‫יום ג' ‪24.3.15‬‬
‫אולם ‪ ,YMCA‬ירושלים‬
‫‪2‬‬
‫תוכן העניינים‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫מבוא‬
‫‪2‬‬
‫‪ 25‬שנים לביה"ס‬
‫‪6‬‬
‫אירועי ביה"ס השנתיים‬
‫‪8‬‬
‫בוגרי ביה"ס בתעשיה‬
‫‪12‬‬
‫מבנה ביה"ס וציוד‬
‫‪21‬‬
‫מלגות ביה"ס ותורמיו‬
‫‪23‬‬
‫סרטי ביה"ס בישראל ובעולם‬
‫‪24‬‬
‫המסלול המלא‬
‫‬
‫הרשמה ותוכנית הלימודים‬
‫מגמת תסריטאות‬
‫‬
‫‪64‬‬
‫הרשמה ותוכנית הלימודים‬
‫מגמת הפקה יוזמת‬
‫‬
‫‪29‬‬
‫‪81‬‬
‫הרשמה ותוכנית הלימודים‬
‫מורי ביה"ס ומורי סדנאות מיוחדות‬
‫‪111‬‬
‫ההנהלה הציבורית וצוות ביה"ס‬
‫‪124‬‬
‫תומכי ביה"ס ותודות‬
‫‪126‬‬
‫‪3‬‬
‫בית הספר סם שפיגל לקולנוע‬
‫‪1‬‬
‫לפני ‪ 25‬שנים‪ ,‬בנובמבר ‪ ,'89‬נפתח בית הספר‪.‬‬
‫החגיגה האמיתית‪ ,‬לפני החגיגות הרשמיות‪ ,‬היתה בשנת ‪ ,2014‬בשטח‪ .‬בתחרות פרסי אופיר השנה‪ ,‬שבעה‬
‫סרטים באורך מלא מתוך ‪ 28‬הסרטים בתחרות – רבע מכלל הקולנוע הישראלי ‪ -‬היו של בוגרי בית הספר‪.‬‬
‫סרטי עלילה חדשים של טליה לביא (אפס ביחסי אנוש)‪ ,‬טל גרניט (מיתה טובה‪ ,‬עם שרון מימון)‪ ,‬ניר ברגמן‬
‫(יונה)‪ ,‬נדב לפיד (הגננת)‪ ,‬נעם קפלן (מנפאואר)‪ ,‬לי גילת (הקפות)‪ ,‬יוסי אבירם (מאחורי הים)‪ ,‬הביאו עשרות‬
‫מועמדויות לפרסי אופיר‪ 12 ,‬פרסי אופיר‪ ,‬פרסים בינלאומיים מרכזיים ומאות אלפי צופים לבתי הקולנוע‪.‬‬
‫זה אינו גל חד פעמי‪.‬‬
‫‪ 28‬מבוגרי בית הספר ביימו עד כה ‪ 38‬סרטי עלילה באורך מלא‪ ,‬והם מובילים בצורה מובהקת את הקולנוע‬
‫העלילתי בישראל‪ .‬חמישה סרטי עלילה נוספים של בוגרים יוקרנו ב‪ :2015-‬אלעד קידן (על מצבנו הכלכלי)‪,‬‬
‫יעל קיים (ההר)‪ ,‬ניר ברגמן (להציל את נטע)‪ ,‬דורית חכים (ירח בבית ‪ ,)12‬איתן ענר (לב שקט מאוד)‪.‬‬
‫שנת הלימודים ‪ 2013/14‬הסתכמה כשנה מיוחדת כשלעצמה‪ ,‬עם פריצות דרך של בית ספר‪ ,‬תלמידיו ובוגריו‪.‬‬
‫בשלהי ‪ ,2013‬החל בית ספר ללוות באופן מסודר את בוגריו בתעשייה‪ .‬בית הספר יזם את כנס הבקרים שאחרי‬
‫בסינמטק תל‪-‬אביב‪ ,‬שבו פרסו ראשי התעשייה הקולנועית והטלוויזיונית בפני הבוגרים במשך יום ארוך ובגובה‬
‫העיניים את התכנים שהם מצפים להם בשנתיים הקרובות‪ .‬בשנת ‪ 2014‬הקים בית הספר אתר מיוחד לבוגרים‪,‬‬
‫ועשרות בוגרים‪ ,‬ערכו פגישות השמה עם מפיקים בוגרים‪.‬‬
‫טליה לביא בפסטיבל טרייבקה בניו יורק ‪ 2014‬מקבלת את פרס הסרט והבימאית על אפס ביחסי אנוש‪.‬‬
‫(משמאל) השחקניות שני קליין ודאנה איבגי‬
‫חבר השופטים הבינלאומי שיעניק במרץ ‪ 2015‬פרס לקרן פיצ'ר ראשון לבוגרי סם שפיגל‪.‬‬
‫הבמאי ארי פולמן‪ ,‬מנהל פסטיבל ונציה אלברטו ברברה‪ ,‬מנהל פסטיבל טורונטו קמרון ביילי והמפיצה הצרפתייה מישל הלברשטט‬
‫‪2‬‬
‫ולטלוויזיה‪ ,‬ירושלים ‪2014‬‬
‫חממת הקולנוע הבינלאומית‪ ,‬ירושלים ‪2014‬‬
‫‪ 12‬יוצרים מבטיחים מישראל ומהעולם‪ :‬הודו‪ ,‬איסלנד‪ ,‬ארמניה‪,‬‬
‫צרפת‪ ,‬יוון‪ ,‬מונטנגרו‪ ,‬סרילנקה‪ ,‬סלובקיה‪ ,‬קירגיסטן‬
‫הבוגרת אלמורק מרשה מקבלת את פרס קרן ברכה‬
‫של חממת הקולנוע הבינלאומית ירושלים על סרטה‬
‫הארוך עץ התאנה (משמאל‪ :‬יו"ר חבר השופטים‪ ,‬מישל‬
‫הלברשטט‪ ,‬צרפת)‬
‫"החמאם"‪-‬סדנת תסריטי גמר‪ ,‬בקיבוץ אלמוג‪ .‬שבי גביזון (עומד) עם תלמידי שנה ד'‬
‫פרויקט הדגל של בית ספר ב‪ ,2013-‬הסרט התיעודי באורך מלא עקבות‬
‫בירושלים ‪ -‬מחווה לדוד פרלוב‪ ,‬הוקרן בדצמבר ‪ 2013‬לרגל עשור למותו של‬
‫פרלוב‪ ,‬כאירוע בינלאומי ב־‪ 50‬סינמטקים‪ ,‬מוזיאונים‪ ,‬פסטיבלים‪ ,‬בתי קולנוע‬
‫ובתי ספר לקולנוע ברחבי העולם ובישראל בו זמנית‪ .‬חמישים שנה לסרט‪,‬‬
‫חמישים מקומות נבחרים ברחבי העולם‪ :‬האירוע הגדול ביותר שנערך אי פעם‬
‫לקולנוע הישראלי התיעודי‪.‬‬
‫בשנת ‪ 2014‬החליט הוועד המנהל של בית הספר החלטה אסטרטגית לפעול‬
‫לקידום הבוגרים‪ :‬בית הספר הקים קרן ראשונה מסוגה בעולם לקידום סרט‬
‫עלילתי ראשון באורך מלא של בוגרים ויגייס מדי שנה ‪ 100‬אלף דולר לתסריט‬
‫נבחר‪ .‬פרוייקטים נוספים‪ :‬בית הספר יצא לפיצ'ר בוגרים נוסף – מחווה לסרטו‬
‫הקצר של אברהם הפנר לאט יותר; בית הספר פועל לבניית ארכיון סרטים‬
‫לשימור סרטיו בפילם והנגשתם למדיה הדיגיטלית; בית הספר יערוך כנס‬
‫בינלאומי למנהלי בתי ספר מהעולם תחת הכותרת "כיצד לבנות קהילת בוגרים";‬
‫אסופת סרטי במאיות בוגרות‪ ,‬קשוחות ובועטות‪ ,‬שאצר לורנס קרדיש (המוזיאון‬
‫לאמנות מודרנית‪ ,‬ניו‪-‬יורק) הוקרנה בפסטיבל חיפה; אסופת סרטים נוספת על‬
‫הסכסוך הישראלי‪-‬פלסטיני עפ"י תלמידי סם שפיגל תוקרן בפסטיבל ירושלים‬
‫ויאצור אותה ריצ'רד פניה (לשעבר מנהל פסטיבל ניו‪-‬יורק); בית הספר יוציא‬
‫די‪.‬וי‪.‬די חדש עם ‪ 25‬הסרטים הטובים בכל הזמנים כפי שייבחרו על ידי ‪ 25‬מנהלי‬
‫בתי ספר לקולנוע מכל העולם‪ .‬זוהי רשימה חלקית‪.‬‬
‫ראן (פיליפ לאקוט‪ ,‬חוף השנהב‪)2014 ,‬‬
‫הסרט זכה בפרס קרן ברכה של חממת הקולנוע‬
‫הבינלאומית ירושלים ‪ 2012‬והוקרן בהצלחה בפסטיבל‬
‫קאן במסגרת היוקרתית "מבט מסויים"‬
‫‪3‬‬
‫בית הספר סם שפיגל לקולנוע ולטלוויזיה ירושלים ‪2014‬‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫חממת הקולנוע הבינלאומית‪-‬ירושלים שהקים בית הספר זכתה‬
‫ב‪ 2014-‬להצלחה בינלאומית‪ .‬שישה מתוך ‪ 12‬סרטי המחזור הראשון‬
‫הושלמו באורוגוואי‪ ,‬בגרמניה‪ ,‬בארצות‪-‬הברית‪ ,‬בחוף‪-‬השנהב‬
‫ובישראל ושלושה מהם זכו להצלחה בינלאומית גורפת‪ :‬ראן (פיליפ‬
‫לאקוט‪ ,‬חוף‪-‬השנהב) והגננת של נדב לפיד הוקרנו בהצלחה רבה‬
‫בפסטיבל קאן‪ Imperial Dreams ,‬של מאליק ויטל זכה בפרס חביב‬
‫הקהל בפסטיבל סאנדנס‪ .‬בוגרת בית הספר אלמורק מרשה זכתה‬
‫בפרס הראשון של המחזור השלישי‪ 50 ,‬אלף דולר‪ ,‬על סרטה עץ‬
‫התאנה שיצולם ב‪ 2015-‬באתיופיה‪.‬‬
‫קשוחות ובועטות‪ ,‬רטרוספקטיבה לבימאיות בוגרות מצטיינות‬
‫בפסטיבל חיפה לציון ‪ 25‬שנה לביה"ס‬
‫(מימין‪ :‬נעמי לבארי‪ ,‬נעה גוסקוב‪ ,‬סיגלית ליפשיץ‪ ,‬מיכל ברזיס)‬
‫בשנת הלימודים ‪ 2013/14‬ערך בית הספר שתי סדנאות בלתי‬
‫שגרתיות לתלמידיו‪ .‬משלחת של ‪ 11‬מתלמידי מסלול הפקה יוזמת‬
‫ובוגרים טריים ערכה סמינר לימודי מרוכז בפסטיבל קאן שמומן‬
‫במלואו על ידי מפיקים ישראליים וקרן הקולנוע הישראלי‪ .‬במסלול‬
‫המלא‪ ,‬הבמאי‪-‬תסריטאי שבי גביזון יצא עם עשרה תלמידי שנה ד'‬
‫לפרוייקט לימודי חדש‪" ,‬החמאם"‪ :‬חמישה ימי חונכות על תסריטי‬
‫גמר בקיבוץ אלמוג‪ .‬הצלחת "החמאם" הפכה אותו לחלק ממערכת‬
‫הלימודים מכאן ואילך‪.‬‬
‫אירועי ‪ 25‬שנה לבית הספר החלו בפסטיבל חיפה באוקטובר ‪,2014‬‬
‫בהקרנת בכורה מסעירה לפרויקט הגמר של סתיו מרון ואלונה רפואה‬
‫מהמסלול להפקה יוזמת‪ :‬מכתב אהבה לקולנוע‪ .‬מרון ורפואה הצליחו‬
‫לגייס נבחרת של עשרה במאי קולנוע בולטים‪ 300 ,‬שחקנים‪ ,‬אנשי‬
‫תעשייה וסטודנטים לסדרת סרטים קצרים על תשוקה לקולנוע‪ .‬לאחר‬
‫הפסטיבל מוקרנים הסרטים כיחידים לפני סרטי עלילה באורך מלא‬
‫ברשתות קולנוע מסחריות‪ ,‬בתשעה סינמטקים בכל הארץ‪ ,‬בערוץ‬
‫הסרטים של יס ובערוץ הסרטים הישראלי ‪.‬‬
‫ב‪ 24.3.2015-‬יחגוג בית הספר ‪ 25‬שנים להיווסדו באירוע גאלה‬
‫באולם ימק"א בירושלים‪.‬‬
‫יונתן דקל בעת קבלת פרס וולג'ין לסרטו הקצר אחד באפריל‬
‫בפסטיבל ירושלים‪2014 ,‬‬
‫פלייר כנס בתי הספר של אירופה בירושלים (יולי ‪)2015‬‬
‫כיצד לבנות קהילה של בוגרים?‬
‫‪4‬‬
‫מכתב אהבה לקולנוע (‪)2014‬‬
‫כנס בוגרי בית הספר הבקרים שאחרי (‪)2013‬‬
‫סדרת סרטים קצרים‬
‫כל ראשי התעשייה פרסו בפני הבוגרים‬
‫אוצרות ומפיקות‪ :‬אלונה רפואה וסתיו מרון‬
‫את התכנים שעל סדר יומם בחמש‬
‫פרמיירה בינלאומית בפסטיבל חיפה‪2014 ,‬‬
‫השנים הקרובות‬
‫בית הספר ‪ -‬נתונים‬
‫בית הספר סם שפיגל לקולנוע ולטלוויזיה ירושלים‪ ,‬מיסודם של הקרן לירושלים‬
‫ומשרד החינוך והתרבות‪ ,‬הוקם בשנת ‪ 1989‬כבית ספר לאומי‪ ,‬מרכזי ועצמאי‬
‫לקולנוע ולטלוויזיה‪ ,‬והוא נושא את שמו של המפיק ההוליוודי האגדי סם שפיגל‬
‫(המלכה האפריקנית‪ ,‬חופי הכרך‪ ,‬הגשר על נהר קוואי‪ ,‬לורנס איש ערב)‪ .‬עזבונו‬
‫של סם שפיגל מעביר לבית הספר‪ ,‬באמצעות הקרן לירושלים‪ ,‬תמלוגים שנתיים‬
‫מסרטיו‪ .‬זוהי תרומה גדולה שיחד עם סיוע של תורמים נוספים מהעולם ומישראל‪,‬‬
‫מאפשרת מרחב של פעולה ועשייה למען התלמידים‪.‬‬
‫בשנת הלימודים ‪ 2014/15‬לומדים בבית הספר ‪ 153‬תלמידים‪ ,‬המתחלקים בין‬
‫שלושה מסלולים‪ 88 :‬תלמידים במסלול המלא‪ ,‬במסגרת של חמש שנות לימוד ; ‪44‬‬
‫תלמידים במגמת תסריטאות‪ ,‬במסלול של שנתיים; ו‪ 23-‬תלמידים במגמת הפקה‬
‫יוזמת‪ ,‬במסלול שאורכו שלוש שנים וחצי‪ .‬על הלימודים בבית הספר מנצחים‪ ,‬נכון‬
‫לשנה זו‪ 72 ,‬מורים‪ 27 ,‬חונכים ו‪ 21-‬אנשי צוות‪.‬‬
‫פתיחת בית הספר‪ ,‬נובמבר ‪ .1989‬ראש העיר ירושלים‬
‫טדי קולק (מימין) עם יו"ר הוועד המנהל מיכה שגריר‬
‫בית הספר הוא עמותה ללא מטרות רווח‪ .‬הוא נתמך על ידי משרד התרבות‪,‬‬
‫עיריית ירושלים‪ ,‬עזבון סם שפיגל (באמצעות הקרן לירושלים) ותורמים נוספים‪.‬‬
‫ההנהלה הציבורית ועמותת בית הספר מורכבות מאישי תרבות בכירים ואישי‬
‫ציבור מתחומים שונים‪ .‬יו"ר הוועד המנהל הוא דב בהרב‪ ,‬לשעבר יו"ר אמדוקס‬
‫והתעשייה האווירית‪ .‬מנהל בית הספר מאז הקמתו הוא הבמאי ופעיל הקולנוע‬
‫הישראלי רנן שור‪.‬‬
‫בית הספר נחשב למוביל בין בתי הספר לקולנוע בישראל ולאחד הטובים בעולם‪:‬‬
‫הוא זכה ‪ 15‬פעמים בפרס בית הספר לקולנוע הטוב בעולם‪ ,‬ופעם נוספת גם בפרס‬
‫בית הספר הטוב באירופה‪ .‬עד כה נערכו לבית הספר ‪ 183‬רטרוספקטיבות ואירועי‬
‫הוקרה ב‪ 55-‬מדינות‪ ,‬בפסטיבלים ובמוזיאונים מרכזיים‪ ,‬ובהם המוזיאון לאמנות‬
‫מודרנית בניו‪-‬יורק‪ ,‬פסטיבל ברלין‪ ,‬פסטיבל לונדון‪ ,‬פסטיבל רוטרדם‪ ,‬פסטיבל‬
‫סרייבו‪ ,‬פסטיבל קלרמונט‪-‬פראנד‪ ,‬פסטיבל ירושלים ופסטיבל חיפה‪.‬‬
‫פתיחת בית הספר‪ .‬שר החינוך והתרבות יצחק נבון‬
‫(משמאל)‪ ,‬אבנר שלו‪ ,‬ראש מינהל תרבות (במרכז)‪ ,‬רנן‬
‫שור‪ ,‬מנהל בית הספר (מימין)‬
‫מדי שנה מופקים בבית הספר כ‪ 30-‬סרטים קצרים‪ ,‬עלילתיים ותיעודיים‪,‬‬
‫שהבולטים שבהם נשלחים לכ‪ 425-‬פסטיבלים ברחבי העולם‪ .‬סרטיהם של תלמידי‬
‫בית הספר מוקרנים במסגרותיהם של כמאה פסטיבלים בינלאומיים מדי שנה‪,‬‬
‫ובכללם פסטיבלי קאן‪ ,‬ונציה וברלין‪.‬‬
‫בעשרים השנים האחרונות זכו סרטי בית הספר ב‪ 410-‬פרסים בינלאומיים‬
‫ומקומיים‪ ,‬ובהם הפרס הראשון בפסטיבל הסרטים בקאן והפרס הראשון בפסטיבל‬
‫ונציה‪ ,‬פרסים בפסטיבל ברלין ומועמדות לפרס האוסקר האמריקאי בקטגוריית‬
‫הסרט הקצר‪.‬‬
‫סרטי בית הספר נלמדים בכ‪ 150-‬בתי ספר לקולנוע ואוניברסיטאות ברחבי‬
‫העולם‪ ,‬והם נידונים בפרסומים אקדמיים רבים‪ .‬מורי בית הספר ומנהליו עורכים‬
‫מדי שנה סדנאות אמן בבתי ספר בעולם וחולקים את המתודה ואת ה"סודות" של‬
‫סם שפיגל עם מאות מורים ותלמידים‪.‬‬
‫כל סרטי בית הספר המגיעים לעותק סופי מוקרנים בערוצי הטלוויזיה השונים‬
‫בישראל‪ .‬סרטים נבחרים זוכים לחשיפה טלוויזיונית גם בערוצי שידור איכותיים‬
‫באירופה‪ ,‬בארצות‪-‬הברית‪ ,‬באוסטרליה ובמזרח הרחוק‪.‬‬
‫חשוב מכל אלה‪ ,‬כ‪ 70%-‬מבוגרי בית הספר עובדים בתעשיית הקולנוע והטלוויזיה‬
‫בישראל בתפקידים מרכזיים‪ ,‬ומהווים היום את השידרה המרכזית של הקולנוע‬
‫והטלוויזיה בישראל‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ 25‬שנים לביה"ס‬
‫‪2‬‬
‫שלוש שנים לאחר שביה"ס נפתח בסערה‪ ,‬התקיים ערב הגמר הראשון בדצמבר ‪.1992‬‬
‫בחוברת הגמר הראשונה כתב רנן שור "יומן שלא נכתב"‪ :‬אסופה של זכרונות ותובנות על שלוש השנים‬
‫הראשונות של בית הספר‪ ,‬שנכתבה לקראת ערב הגמר‪.‬‬
‫האסופה מסתיימת כך‪:‬‬
‫"‬
‫בית הספר לקולנוע וטלוויזיה ירושלים לא בא מן הים‪ .‬תוכנית הלימודים וההפקות שלו מנסה‬
‫לנסח את הבעיות המרכזיות בקולנוע הישראלי ולתת להן תשובות מערכתיות‪ .‬אדגים‪ :‬משבר‬
‫האמון בין הקולנוע לבין הקהל (הגדרת סרטי מרכז כ"לביים את הצופה"); היעדרו של דיאלוג‬
‫(קבוצות עבודה על סרט; חובת התלמיד להתייחס לתסריט‪ ,‬לראשס או לפיין קאט של חברו ובקול‬
‫רם); גוויעתו של קולנוע תיעודי עצמאי בעקבות הפוליטיזציה של הטלוויזיה הישראלית (תוכנית‬
‫לימודים והפקות גדושה בתחום התיעודי והכלאה בין תיעודי לבדיוני); נדירותם של מפיקים יוצרים‬
‫(תוכנית מיוחדת לקידום מפיקים); חוסר מודעות להיסטוריה ולאסתטיקה של התרבות והקולנוע‬
‫המקומיים (הפקה קבוצתית של "בירושלים" בעקבות סרטו של פרלוב מ‪ .)1963-‬ראשי פרקים בלבד‪.‬‬
‫"היינו רוצים לקוות שקורפוס הסרטים שייעשו בירושלים יהיה שונה‪ :‬נושאים‪ ,‬גיבורים‪ ,‬אתרי צילום‪ ,‬מזג אוויר‬
‫ומזג מנטלי‪ ,‬כפי שסרטים הנוצרים בניו‪-‬יורק שונים מאלה הנעשים בקליפורניה וסרטים הנעשים בברלין‬
‫שונים מבני דמותם במינכן‪ .‬כך אני מקווה שהקולנוע שיתפתח בירושלים בעקבות בית הספר יעמיד אופציה‬
‫חדשה לדיון‪ ,‬כפי שחשוב שיהיו בתי ספר לקולנוע בנגב ובגליל‪ .‬לא‪ ,‬לא בגלל ציונות או פיזור אוכלוסין‪ ,‬אלא‬
‫משום שיש בישראל (של לפני ‪ )1967‬תרבויות שונות‪ ,‬שעדיין לא הצהירו על עצמאותן ומחפשות מחבר‪.‬‬
‫"רמתם המשתפרת‪ ,‬תוך כדי תחרות בריאה‪ ,‬של בתי הספר לקולנוע (החוג לקולנוע בתל‪-‬אביב‪ ,‬קמרה‬
‫אובסקורה‪ ,‬ירושלים) מחלחלת באיטיות למרכז‪ .‬רק עתה מגיעים בוגרי האוניברסיטה ובית‪-‬צבי של אמצע‬
‫שנות השמונים לעמדת בימוי סרט עלילתי באורך מלא‪ .‬והם‪ ,‬עם ממשיכיהם‪ ,‬ישנו את המפה הקולנועית‬
‫הנזילה בישראל‪ .‬הם ישנו אותה לטובה‪ ,‬תוך התנכרות לתימטיקה המשמימה בדרך כלל של הקולנוע‬
‫העכשווי‪ ,‬בשפה לקונית‪ ,‬דחוסה ומודרנית‪.‬‬
‫"יש מה לשמוע מהם‪ ,‬ולעתים גם ללמוד‪ .‬הקולנוע שלנו – ואני מתייחס לבני דורי ולדורות שמעלינו – נראה‬
‫להם מיושן‪ .‬כן‪ ,‬מיושן‪ ,‬כאילו נעשה כמה שנים אחרי נתן אקסלרוד‪ .‬לפעמים‪ ,‬ויותר ויותר במשך שלוש השנים‬
‫האחרונות בירושלים‪ ,‬נדמה לי כי אנו – בני דורי ואני – חברים במחתרת קולנועית‪ ,‬משהו כמו 'לוחמי הפריים‬
‫העברי'‪ ,‬ואילו הם‪ ,‬הבוגרים והתלמידים‪ ,‬כבר יהיו מדינה ‪.‬‬
‫"‬
‫רנן שור‪ ,‬מנהל ביה"ס‬
‫דצמבר ‪1992‬‬
‫‪ 22‬שנה עברו מאז ערב הגמר הראשון והמרגש‪ .‬בית‬
‫הספר עמד במרכז פריצת הדרך של הקולנוע הישראלי‬
‫וכ‪ 75-‬מבוגריו כתבו‪ ,‬ביימו‪ ,‬הפיקו‪ ,‬צילמו וערכו‬
‫סרטי עלילה וסדרות טלוויזיה פורצי דרך‪ .‬הבוגרים‬
‫של המחזור הראשון‪ ,‬ממשיכיהם ובני דורם כבר הפכו‬
‫למדינה‪ .‬אבל אנחנו לא נחים‪ .‬הם מאתגרים אותנו ליצור‬
‫פלטפורמות חדשות ופריצות דרך נוספות לקולנוע‬
‫ולטלוויזיה בישראל‪ .‬קרן פיצ'ר ראשון לבוגרי סם‬
‫שפיגל יצאה לדרך‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫המפיק האגדי סם שפיגל (‪.)1901-1985‬‬
‫עיזבון סם שפיגל‪ ,‬באמצעות הקרן לירושלים‪ ,‬תרם לביה"ס‬
‫במהלך ‪ 25‬שנותיו למעלה מ‪ 15-‬מליון דולר לטיפוח יוצרי‬
‫קולנוע בירושלים שיובילו לשינוי הקולנוע הישראלי‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫שער חוברת ערב הגמר הראשון‪ ,‬דצמבר ‪.1992‬‬
‫בתמונה‪ 80 :‬התלמידים הראשונים של בית הספר‪ ,‬מחזורים א'‪-‬ד'‪ ,‬בתמונה קבוצתית‪.‬‬
‫במרכז‪ :‬בוגרת מחזור א' אדוה מגל עם בנה עומר‪ .‬צילום‪ :‬מיכה קירשנר‬
‫‪7‬‬
‫אירועי ביה"ס השנתיים‬
‫‪3‬‬
‫ערבי הגמר של ביה"ס‬
‫ערבי הגמר החגיגיים של כל מחזור נערכים לאחר השלמת סרטי הגמר‪ ,‬בתום חמש שנות לימוד והפקות‪.‬‬
‫הערב המרכזי נערך בסינמטק ירושלים ולאחריו מתקיים ערב מרכזי נוסף בסינמטק תל‪-‬אביב לאנשי‬
‫תעשיית הקולנוע והטלוויזיה‪ .‬בערבי הגמר‪ ,‬מעניק ביה"ס תואר עמית‪-‬כבוד ליוצר משפיע בתרבות‬
‫הישראלית‪ .‬כמו כן‪ ,‬מעניק ביה"ס לבוגריו מספר רב של פרסים‪.‬‬
‫פרסים לתלמידי ביה"ס‬
‫מדי שנה‪ ,‬מעניק ביה"ס לתלמידיו ולבוגריו הטריים‪ ,‬פרסים בהיקף של כ־‪ 120,000‬שקלים‪ .‬הפרסים‬
‫מחולקים בערבים השנתיים המרכזיים של ביה"ס‪ :‬ערב הגמר והערב השנתי לזכרה של גלית רוזן‪.‬‬
‫איתן חתוכה מקבל את פרס הצילום מבכיר צלמי ישראל דוד גורפינקל‪.‬‬
‫(בעומק) מנחה הערב‪ ,‬יוסי מרשק‬
‫‪8‬‬
‫(משמאל) סתיו מרון ואלונה רפואה‬
‫מקבלות את פרס ‪ NDF‬מינכן לפרוייקט‬
‫מצטיין בהפקה על מכתב אהבה לקולנוע‬
‫(מימין) נחמן פיקובסקי מקבל את פרס מאגדה מאייר לסרט המצטיין‬
‫של המחזור משרון מימון וטל גרניט‪ ,‬בימאי מיתה טובה‬
‫עמית צרפתי מקבל את פרס ראש העיר ירושלים לבוגר‬
‫בהצטיינות במסלול המלא‪( .‬בעומק) אייל עזרי‪ ,‬ראש מחלקת‬
‫התרבות בעיריית ירושלים‪.‬‬
‫הדר לוי מקבלת את פרס קרן הקולנוע הישראלי לפיתוח‬
‫פיצ'ר על כפירה‪( .‬משמאל) מנהל ההפקות של הקרן דוד‬
‫ליפקינד והבמאי עידן הובל‬
‫נוי ברק מקבלת את פרס אולפני אופוס לעריכה‬
‫פרסי המסלול המלא‬
‫פרס ראש העיר ירושלים לתלמיד‪/‬ה המצטיין‪/‬ת של המחזור‬
‫פרס ראש העיר ירושלים לתלמיד‪/‬ה המצטיין‪/‬ת של המחזור הוא‬
‫פרס חדש בסך ‪ 12,000‬שקלים‪ .‬הזוכה ב‪ :2014 -‬עמית צרפתי‪.‬‬
‫פרס הקרן לירושלים ע"ש מאגדה מאייר לסרט המצטיין‬
‫החל מערב הגמר הראשון של ביה"ס‪ ,‬מוענק הפרס לסרט המצטיין‬
‫של השנה באמצעות הקרן לירושלים‪ .‬הפרס בסך ‪ 18,000‬שקלים‬
‫הוא תרומת בנה של מאגדה מאייר‪ ,‬רפאל פסטור‪ ,‬ורעייתו מרינה‪.‬‬
‫הזוכה ב‪ :2014 -‬תמיד אותו דבר (בימוי‪ :‬נחמן פיקובסקי)‪.‬‬
‫פרס חברת ההפקות ‪-NDF‬מינכן לסרט במקום השני‬
‫חברת ‪-NDF‬מינכן מעניקה באמצעות הקרן לירושלים‪ ,‬מ־‪2003‬‬
‫פרס שנתי בסך ‪ 7,500‬שקלים לסרט הזוכה במקום שני‪.‬‬
‫הזוכה ב – ‪ :2014‬רעב (בימוי‪ :‬עמית צרפתי)‪.‬‬
‫פרס מובי מובייל לצילום‬
‫חברת השכרת הציוד מובי מובייל מעניקה פרס לצלם‪/‬ת מצטיין‪/‬ת‪.‬‬
‫הזוכה ב‪ :2014 -‬איתן חתוכה‪.‬‬
‫פרס אולפני אופוס לעריכה‬
‫אולפני אופוס לעריכה מעניקים שירותי עריכה בהיקף של שני ימי‬
‫עריכה לעורך‪/‬ת המצטיין‪/‬ת של השנה‪ .‬הזוכה ב‪ :2014 -‬נוי ברק‪.‬‬
‫פרס המשחק ע"ש מוסקו אלקלעי‬
‫השחקן מוסקו אלקלעי שימש בתפקיד ציבוריים באיגוד אמ"י‬
‫וברשות השנייה לטלוויזיה ולרדיו ונלחם במשך שנים למען זכויות‬
‫האמנים והיוצרים‪ .‬הפרס בסך ‪ 2,000‬שקלים ניתן ב‪ 2014 -‬לאמיר‬
‫אוריין על משחקו בתמיד אותו דבר‪.‬‬
‫שער חוברת גמר ‪ 2014‬צילום‪ :‬אבשלום לוי‬
‫פרסי מגמת הפקה יוזמת‬
‫פרס ‪-NDF‬מינכן לבוגר‪/‬ת בהצטיינות‬
‫הפרס בסך ‪ 7,500‬שקלים ניתן על כשרון יזמי אסטרטגי בתחומי‬
‫ההפקה היוזמת‪ .‬הזוכה ב‪ :2014-‬אריאל ריכטר‪.‬‬
‫פרס ‪-NDF‬מינכן לפרויקט גמר מצטיין‬
‫הפרס בסך ‪ 7,500‬שקלים ניתן לפרוייקט גמר מצטיין‪ .‬הזוכות ב‪:2014 -‬‬
‫אלונה רפואה וסתיו מרון על מכתב אהבה לקולנוע‪.‬‬
‫פרסי מגמת תסריטאות‬
‫פרס ע"ש יוהנה פרנר לבוגר‪/‬ת בהצטיינות‬
‫יוהנה פרנר‪ ,‬ממייסדי ערוץ ‪ ,10‬שימשה כחברת הוועד המנהל של‬
‫ביה"ס בשנותיו המעצבות‪ .‬פרס בסך ‪ 4,000‬שקלים מוענק לזכרה על‬
‫ידי בתה‪ ,‬המפיקה דפנה פרנר‪ ,‬לתלמיד‪/‬ה מצטיין‪/‬ת‪.‬‬
‫הזוכה ב‪ :2014 -‬אהרון גבע‪.‬‬
‫פרס ‪ HOT‬לפיתוח סדרת טלוויזיה‬
‫פרס בסך ‪ 6,000‬שקלים לפיתוח סדרת טלוויזיה ניתן לתסריט סדרה‬
‫נבחרת שנכתבה במהלך שנה ב'‪ .‬הזוכים ב‪ :2014 -‬מתן צור וסיון‬
‫גבריאלוביץ על שומר ישראל‪.‬‬
‫אריאל ריכטר מקבל את פרס ‪ NDF‬מינכן לבוגר בהצטיינות במסלול הפקה יוזמת‬
‫מלגת קרן הקולנוע הישראלי לפיתוח סרט עלילתי באורך מלא‬
‫הקרן מעניקה מלגת הצטיינות בסך ‪ 4,000‬שקלים לטריטמנט לסרט‬
‫באורך מלא שנכתב על ידי תלמיד‪/‬ת מגמת תסריטאות‪ .‬הזוכה ב‪-‬‬
‫‪ :2014‬הדר לוי על כפירה‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫אירועי ביה"ס השנתיים‬
‫הערב השנתי לזכרה של‬
‫גלית רוזן‬
‫הערב הנערך מדי שנה‪ ,‬מתקיים לזכרה של גלית רוזן‪ ,‬תלמידת המחזור הרביעי‬
‫של ביה"ס‪ .‬גלית נהרגה בפיגוע אוטובוס קו ‪ 5‬בתל‪-‬אביב ב־‪ ,19.10.94‬לקראת‬
‫כניסתה לשנת הלימודים השלישית‪ .‬ביה"ס נוצר את זכרה ומקיים מדי שנה‬
‫ערב של הקרנת סרטי ביכורים (שנים ב' ו‪-‬ג') והענקת מלגות לתלמידים‬
‫מצטיינים התורמים לרוח ביה"ס‪.‬‬
‫הפרסים‬
‫פרס זאב בירגר לסרט ביכורים מצטיין‬
‫פרס זאב בירגר לסרט ביכורים מצטיין‪ ,‬בתרומה משותפת של משפחת בירגר‬
‫וביה"ס – מלגת שכר לימוד מלאה בסך ‪ 16,500‬הוענק לאוריה הרץ על אחים‪,‬‬
‫מסלול מלא‪ ,‬שנה ג'‪.‬‬
‫פרס קרן התרבות אמריקה‪-‬ישראל ע"ש גלית רוזן‬
‫מאז ‪ 1994‬מעניקה קרן תרבות אמריקה‪-‬ישראל מלגה מיוחדת בסך ‪4,000‬‬
‫שקלים על יכולת פואטית‪ ,‬חיפוש אמנותי ומצויינות‪ .‬המלגה לזכרה של גלית‬
‫שזכתה פעמיים במלגת מצויינות של הקרן‪ .‬הזוכה ב‪ :2014-‬יאיר אגמון‪ ,‬מסלול‬
‫מלא‪ ,‬שנה ג'‪.‬‬
‫אוריה הרץ מקבל את פרס זאב בירגר לסרט ביכורים מצטיין‬
‫פרס ע"ש שרון עמרני‬
‫הבוגר שרון עמרני שסרטו ל"ג בעומר הוא אחד מאבני הדרך של בית הספר‬
‫טבע בחוף ימה של ת"א בספטמבר ‪ .2000‬הפרס השנתי על שמו עומד על ‪4,000‬‬
‫שקלים‪ .‬הזוכה ב‪ :2014 -‬נאיף חמוד על זוכרת שהתנשקנו מסלול מלא‪ ,‬שנה ג'‪.‬‬
‫פרס ע"ש אלישע הרכבי‬
‫באוגוסט ‪ ,2003‬אלישע הרכבי שסיים שנה ראשונה במגמת תסריטאות נהרג‬
‫בתאונת ירי‪ .‬הזוכה ב‪ :2014-‬ישי גיספאן‪ ,‬מגמת תסריטאות‪ ,‬שנה ב'‪.‬‬
‫גיא סחף מקבל את פרס תשוקה לקולנוע ע"ש טל פרידמן‬
‫פרס הנתינה ע"ש אורי אמיתי‬
‫אורי אמיתי‪ ,‬תלמיד מחזור י"ד‪ ,‬נפטר ממחלת הסרטן חודש לפני תום לימודיו‪.‬‬
‫אורי היה מגוייס להפקות של כיתתו וכיתות אחרות‪ .‬ביה"ס ומשפחתו מעניקים‬
‫לזכרו מלגות לתלמידי כיתות שונות המסייעים בכל שנה לחבריהם‪ .‬הזוכים‬
‫ב‪ :2014 -‬גל רוזנבלוט‪ ,‬מסלול מלא‪ ,‬שנה ב'; אייל צדיק‪ ,‬מסלול מלא‪ ,‬שנה ג'‪.‬‬
‫פרס ההפקה ע"ש דוד שפירא‬
‫מ־‪ 2003‬מעניקים דאליה וגיא שפירא מלגות שנתיות בהיקף ‪ 5,000‬שקלים‬
‫לזכרו של המפיק והמפיץ דוד שפירא‪ ,‬חבר האסיפה הכללית של ביה"ס וידיד‬
‫נאמן לקולנוע הישראלי‪ .‬המלגות ניתנות לתלמידים מצטיינים בתחום ההפקה‬
‫במסלול המלא ובמסלול הפקה יוזמת‪ .‬הזוכה ב‪ :2014-‬גל טבריאי‪ ,‬מגמת‬
‫הפקה יוזמת‪ ,‬שנה ב'‪.‬‬
‫גל רוזנבלוט מקבלת ת פרס הנתינה ע"ש אורי אמיתי‬
‫פרס אהבת הקולנוע ע"ש טל פרידמן‬
‫טל פרידמן‪ ,‬תלמיד שנה א'‪ ,‬נפטר בתחילת שנת הלימודים ‪ 2012/13‬אמו‪,‬‬
‫חנה פרידמן‪ ,‬מעניקה לזכרו פרס לתלמיד החדור בתשוקה לקולנוע‪ .‬הזוכה‬
‫ב‪ :2014-‬גיא סחף‪ ,‬מסלול מלא‪ ,‬שנה ג'‪.‬‬
‫הפרס השנתי ע"ש הילה שרים‬
‫הילה שרים‪ ,‬בוגרת ביה"ס מחזור נפטרה בתחילת שנת הלימודים ‪ .2012/13‬ביה"ס‬
‫מעניק פרס לזכרה לאיש צוות מצטיין של ביה"ס‪ .‬הזוכה ב‪ :2014 -‬טומי המר‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫ישי גיספאן מקבל את הפרס ע"ש אלישע המכבי‬
‫צילום‪ :‬גיא סחף‬
‫יאיר אגמון (מקבל את פרס קרן התרבות אמריקה‪-‬ישראל ע"ש גלית רוזן (בעומק) מנכ"ל‬
‫הקרן לי פרלמן‬
‫אייל צדיק מקבל את פרס הנתינה‬
‫ע"ש אורי אמיתי‬
‫צמד עוף לשבת‬
‫תלמידות שנה ג' (מימין)‪ :‬שירה פלורנטין ועליזה חנוביץ'‬
‫גל טבריאי מקבלת את פרס ההפקה‬
‫ע"ש דוד שפירא‬
‫נאיף חמוד מקבל את הפרס ע"ש שרון עמרני‬
‫‪11‬‬
‫צילום‪ :‬אסף שניר‬
‫צילום‪ :‬ורד לביא‬
‫צילום‪ :‬אשר פרמות'‬
‫בוגרי ביה"ס על הסטים של סרטי ‪:2015‬‬
‫(למעלה) יעל קיים באתר הצילומים של ההר‪ ,‬איתן ענר על הסט של לב איטי מאוד‪ ,‬אלעד קידן (מימין) עם השחקן איתי טיראן על הסט של על מצבנו הכלכלי‪.‬‬
‫בוגרי ביה"ס בתעשייה‬
‫‪4‬‬
‫(רשימה חלקית)‬
‫במאי סרטי עלילה באורך מלא‬
‫לבתי הקולנוע‬
‫אפס ביחסי אנוש (‪)2014‬‬
‫בימוי ותסריט‪ :‬טליה לביא‬
‫‪ 550,000‬צופים בבתי הקולנוע; פרסי הסרט והבמאית‬
‫בפסטיבל טרייבקה‪ ,‬ניו‪-‬יורק; מועמד ל‪ 12-‬פרסי אופיר‬
‫וזוכה שישה פרסים‪ ,‬בהם פרסי הבימוי והתסריט; הפרס‬
‫הגדול של פסטיבל הסרטים הבינלאומי באודסה; פרס תא‬
‫המבקרים הישראלי ‪2014‬‬
‫ניר ברגמן "יונה" (‪" ,)2014‬הדקדוק הפנימי" (‪,)2011‬‬
‫"כנפיים שבורות" (‪ )2002‬נדב לפיד "הגננת" (‪,)2014‬‬
‫"השוטר" (‪ )2011‬נועם קפלן "מנפאואר" (‪ )2014‬טל‬
‫גרניט (עם שרון מימון) "מיתה טובה" (‪ )2014‬אלעד‬
‫קידן "על עתידנו הכלכלי" (‪ )2015‬טליה לביא "אפס‬
‫ביחסי אנוש" (‪ )2014‬לי גילת "הקפות" (‪ )2014‬אמנון‬
‫וינר "רשימות קצמן" (‪ )2014‬דורית חכים "ירח בבית‬
‫‪ )2015( "12‬יעל קיים "ההר" (‪ )2015‬תום שובל "הנוער"‬
‫(‪ )2013‬יוסי מדמוני "מקום בגן עדן" (‪" ,)2013‬בוקר טוב‬
‫אדון פידלמן" (‪ )2011‬יוסי אבירם "אחרי הים" (‪)2013‬‬
‫דרור סבו "נבלות" (‪ No" ,)2012‬אקזיט" (‪ )2006‬עידן‬
‫הובל "מנתק המים" (‪ )2013‬רמה בורשטין "למלא את‬
‫החלל" (‪ )2012‬עודד דוידוף "הדילרים" (‪" ,)2012‬מישהו‬
‫לרוץ איתו" (‪" ,)2006‬מרס תורכי" (‪ )2001‬איתן ענר "לב‬
‫שקט מאוד" (‪" ,)2015‬סיפור חצי רוסי" (‪" ,)2006‬ריקי‪,‬‬
‫ריקי" (‪ )2005‬דרור רשף "נדר" (‪" ,)2015‬מי אתה בשבילי"‬
‫(‪ )2010‬מאיה קניג "אורחים לרגע" (‪ )2011‬ינאי גוז (עם‬
‫יוני זיכהולץ) "יותר איטי מלב" (‪ )2012‬יובל מנדלסון‬
‫ונדב הולנדר "חתולים על סירת פדלים" (‪ )2011‬ניב‬
‫קליינר "בנא" (‪ )2010‬ערן מירב "ציון ואחיו" (‪ )2009‬רענן‬
‫אלכסנדרוביץ' "מסעות ג'יימס בארץ הקודש" (‪)2003‬‬
‫עמרי לוי "מיס אנטבה" (‪ )2003‬יוסי מדמוני ודוד אופק‬
‫"המנגליסטים" (‪.)2001‬‬
‫מנהלי מחלקות בערוצי‬
‫הטלוויזיה השונים ובקרנות‬
‫הקולנוע‬
‫יורם הוניג מנהל המיזם לקולנוע ולטלוויזיה בירושלים‬
‫יואב אברמוביץ' סמנכ"ל קרן יהושע רבינוביץ' ‪ -‬תל־‬
‫אביב רון גולדמן מנהל אמנותי‪ ,‬הקרן החדשה לקולנוע‬
‫וטלוויזיה יורם זק לשעבר ראש מחלקת התוכניות‪ ,‬קשת‬
‫קובי גל־רדאי ראש מחלקת דרמה‪ ,‬קולנוע ותעודה‪ ,‬רשת‬
‫עמרי לוי בית הספר מעלה‪ ,‬מנהל אקדמי אייל בנבנישתי‬
‫ראש מחלקת פורמטים‪ ,‬ערוץ ‪ 1‬גלעד עדין לשעבר‬
‫מנכ"ל חברת החדשות‪ ,‬ערוץ ‪ 10‬אהרון גבע רכז יחסי‬
‫ציבור‪ ,‬חטיבת תוכן ‪ HOT‬רוני ידור לשעבר מנהלת פיתוח‬
‫במחלקת הדרמה של קשת‪.‬‬
‫מפיקים‬
‫מיתה טובה (‪)2014‬‬
‫בימוי ותסריט‪ :‬טל גרניט (עם שרון מימון)‬
‫‪ 140,000‬צופים בבתי הקולנוע; פרמיירה בינלאומית‬
‫בפסטיבל ונציה – ‪ ,Venice Days‬פרס חביב הקהל;‬
‫מועמד ל‪ 14-‬פרסי אופיר וזוכה ‪ 4‬פרסים; פרס הסרט‬
‫בפסטיבל ויאדוליד‪ ,‬ספרד‬
‫יואב רועה ואורית זמיר "מנפאואר" (‪" ,)2014‬המקוללים"‬
‫(‪" ,)2013‬משמרת לילה" (‪" ,)2013‬המעבדה" (‪,)2013‬‬
‫"חברים" (‪" ,)2012‬שלום בלפאסט" (‪" ,)2012‬אורחים‬
‫לרגע" (‪" ,)2011‬מתחת לשטיח" (‪" ,)2011‬סיגריות"‬
‫(‪" ,)2010‬מאמא" (‪" ,)2010‬שיחת חוץ" (‪,)2009‬‬
‫"הבודדים" (‪" ,)2009‬ציון ואחיו" (‪" ,)2009‬נודל" (‪,)2007‬‬
‫"חוצה את הקווים" (‪" ,)2006‬איזה מקום נפלא"‬
‫(‪" ,)2005‬סבא סיביר" (‪" ,)2005‬סיפור קיץ" (‪,)2004‬‬
‫"מיס אנטבה" (‪ )2003‬איתן מנצורי "אבוללה" (‪,)2015‬‬
‫"על עתידנו הכלכלי" (‪" ,)2014‬כנס העתידנים" (‪,)2013‬‬
‫"מנתק המים" (‪ )2013‬גל גרינשפן "לב שקט מאוד"‬
‫(‪" )2015‬עיר מקלט" (‪" ,)2014‬מסווג חריג" (‪,)2014‬‬
‫"הנוער" (‪" ,)2013‬אנשים כתומים" (‪" ,)2013‬תוכנית‬
‫‪13‬‬
‫בוגרי ביה"ס בתעשייה‬
‫כבקשתך" (‪" ,)2012‬חופש גדול" (‪" ,)2012‬סדקים בחול" (‪" ,)2011‬אני אשתה את‬
‫דמעותי" (‪" ,)2011‬אף פעם לא מאוחר מדי" (‪" ,)2011‬לאן שאת נוסעת" (‪,)2011‬‬
‫"להרוג דבורה" נעמי לבארי "עץ תאנה" (‪" ,)2015‬חסוכי מרפא" (‪" ,)2015‬חדל להיות‬
‫תושב" (‪" ,)2015‬עם הפנים לקיר" (‪" ,)2014‬תערובת מרה" (‪" ,)2014‬מלאך של‬
‫אמא" (‪" ,)2014‬המסע של האנה" (‪" ,)2014‬היה שלום פטר שווארץ" (‪" ,)2013‬אהבה‬
‫אמיתית" (‪" ,)2013‬משפחה לא בוחרים" (‪" ,)2012‬בני דודים לנשק" (‪" ,)2011‬החיים‬
‫זה לא הכל" (‪" ,)2011‬המורה אירנה" (‪ )2010‬הלל רוזמן "מתת" (‪" ,)2013‬איה" (‪,)2012‬‬
‫"מכתב מהעבר" (‪" ,)2012‬כפרות סבבה סה־טו" (‪ )2012‬עינת פינסקי־גולדשמידט‬
‫"זמן פוניבז'" (‪ )2013‬עודד תורג'מן‪ ,‬לוס‪-‬אנג'לס‪ ,‬מקים ומנהל ‪The Operating‬‬
‫‪ ,Room‬חברת הפקה‪ ,‬יזמות ופיתוח פרויקטים בינלאומיים וישראליים קובי גל־‬
‫רדאי "אחד העם ‪" ,)2010( "101‬דיפלומט" (‪" ,)2009‬הכל התחיל בים" (‪" ,)2009‬ביקור‬
‫התזמורת" (‪" ,)2007‬מרגל השמפניה" (‪" ,)2007‬סיפור חצי רוסי" (‪" ,)2006‬חברות‬
‫הכי טובות" (‪" ,)2006‬עד מדינה" (‪" ,)2005‬חופשה משפחתית" (‪ )2005‬רותי שץ (עם‬
‫עדי ברש) "חלומות פולורויד" (‪" ,)2014‬זית על מא (שמן על מים)" (‪" ,)2014‬איכילוב"‬
‫(‪" ,)2013‬רחוקים" (‪" ,)2011‬מתאגרף בתשובה" (‪" ,)2009‬גן" (‪" ,)2004‬יהלומים‬
‫וחלודה" (‪ )2001‬קובי עזרן "פת לחם" (‪ )2014‬רון עופר "רדוף" (‪" ,)2012‬מה מריץ‬
‫את לייבי?" (‪ )2011‬שלי קלינג "במעטפות" (‪ )2013‬יהונתן בר־אילן "חתולים על סירת‬
‫פדלים" (‪ )2011‬יהונתן דובק (עם שלום גוטמן) "אלטנוילנד" (‪" ,)2014‬לילה וערפל"‬
‫(‪ )2013‬נמרוד שנית "‪ "Future Weapons‬לערוץ דיסקברי (‪ ,)2007‬פרק בסדרה‬
‫"‪" ,"Days that Shook the World‬מלחמת אחים" (‪ )2007‬רימה עיסא וממדוח‬
‫אפדילה סאדאא־מדיה‪ ,‬בית הפקה לסרטים דוקומנטריים קצרים‪.‬‬
‫הגננת (‪)2014‬‬
‫בימוי ותסריט‪ :‬נדב לפיד‬
‫הקרנת בכורה עולמית במסגרת "שבוע הביקורת" בפסטיבל‬
‫קאן; פרסי הבמאי והשחקנית בפסטיבל גואה‪ ,‬הודו; פרס הסרט‬
‫המצטיין בפסטיבל רסיפה‪ ,‬ברזיל; פרס הסרט השני בפסטיבל‬
‫האקדמיה האירופית בסביליה‪ ,‬ספרד; פסטיבלים מרכזיים‪ :‬ניו‪-‬‬
‫יורק‪ ,‬לונדון‪ ,‬בוסאן‬
‫במאי סדרות טלוויזיה – עלילתי‬
‫דוד אופק "‪ 30‬שקל לשעה" (‪" ,)2014 ,2012‬מסכים" (‪" ,)2007‬שוטטות" (‪ )2002‬עודד‬
‫דוידוף "אטלנטיקה"(‪" ,)2015‬תמרות עשן" (‪" ,)2011 ,2010 ,2008‬הכל דבש" (‪,2007‬‬
‫‪" ,)2010‬מישהו לרוץ איתו" (‪ )2006‬עודד לוטן "בלו נטלי ‪" ,)2013( "2‬חצויה ‪,)2011( "3‬‬
‫"בלו נטלי" (‪" ,)2010‬עד החתונה" (‪" ,)2007-2010‬מסכים" (‪ )2007‬תומר שני (עם‬
‫שירלי מושיוף) "איש חשוב מאוד" (‪ )2014‬דני רוזנברג "ג'וני ואבירי הגליל" (‪,)2014‬‬
‫"מסכים ‪ )2008( "2‬קרן מרגלית ואמנון קוטלר "פלפלים צהובים" (‪ )2013 ,2011‬ניר‬
‫ברגמן "ילדי ראש הממשלה" (‪" ,)2012‬מגדלים באוויר" (‪" ,)2009‬להוציא את הכלב"‬
‫(‪" ,)2007‬בטיפול" (‪" ,)2007‬מעורב ירושלמי" (‪ )2004‬אוהב פלנץ "אננדה" (‪,)2012‬‬
‫"שוטטות" (‪ )2001‬אריאל בנבג'י "נויורק" (‪" ,)2014–2012‬אורים ותומים" (‪)2011‬‬
‫דפנה לוין "אופוריה" (‪" ,)2012‬עד החתונה" (‪" ,)2008‬בשורות טובות" (‪ )2007‬דרור‬
‫סבו "הצורף" (‪" ,)2015‬נבלות" (‪ )2010‬דנה נייבלט "משפחת כספי" (‪ )2012‬איתן ענר‬
‫"טקסי דרייבר" (‪" ,)2010‬שירות חדרים" (‪" ,)2009‬מסכים" (‪" ,)2008 ,2007‬שאול"‬
‫(‪" ,)2002‬ג'וני" (‪ )2002‬אמיל בן־שמעון "סוסי פרא" (‪" ,)2014‬קטמנדו" (‪ )2012‬טליה‬
‫לביא "מסכים ‪ )2008( "2‬יואב גורפינקל "דאוס" (‪ )2010‬אריק רוטשטיין "חיים אחרים"‬
‫(‪" ,)2010‬חמישה גברים וחתונה" (‪" ,)2008‬הוא והיא" (‪" ,)2002‬פלורנטין" (‪" ,)1997‬הפוך"‬
‫(‪ )1996‬סיון ארבל "בטיפול" ‪ -‬עונה ‪" ,)2008( 2‬מסכים" (‪ )2008‬אייל סלע "הבית של‬
‫דוביק" (‪" ,)2014‬שולחן לשישה" (‪ )2013‬דנה בלנקשטיין "תל־אביביות" (‪ )2012‬יוסי‬
‫מדמוני ודוד אופק "מלנומה אהובתי" (‪ )2005‬תומר שני‪ ,‬רן לנדאו ואייל סלע "קרוב‬
‫לוודאי" (‪ )2006‬מיכל חגי "בלי גרביים" (‪" ,)2007‬הלב של עמליה" (‪" ,)2006‬המערכת"‬
‫(‪ ,)2006‬במאית ותסריטאית ראשית בפרויקט "ילדים יוצרים סרטים" בערוץ הילדים‬
‫מיכל כהן "ילדים יוצרים סרטים" (‪ )2007‬רן כרמלי "בנות בראון" (‪.)2004‬‬
‫במאי ויוצרי סדרות תעודה ‪ /‬פרקים‬
‫יונה (‪)2014‬‬
‫בימוי ותסריט‪ :‬ניר ברגמן ; עריכה‪ :‬איילה בנגד‬
‫זוכה שני פרסי אופיר ‪2014‬‬
‫‪14‬‬
‫דוד אופק "זוגות" (‪" ,)2014‬בלי בושה" (‪" ,)2011‬גיבורי תרבות" (‪ )2009‬חליל אפרת‬
‫"בית צבי" (‪)2008‬רותי שץ (עם עדי ברש) "איכילוב" (‪" ,)2013‬המרפאים" (‪,)2010‬‬
‫"המתנדבים" (‪ )2002‬עידית אברהמי "חלומות מפלסטיק" (‪" ,)2012‬העיתונאים"‬
‫(‪" ,)2011‬רוק רימון" (‪" ,)2009‬חתונה ישראלית" (‪ )2008‬ישי אוריין "חג שמח" (‪,)2011‬‬
‫"האזרח קופטש – מדריך הסטלן לפוליטיקה" (‪ )2010‬סיון ארבל "הצבר ‪-‬‬
‫העם הנבחר" (‪" ,)2011‬גיבורי תרבות" – יאיר גרבוז‪ ,‬יהודית רביץ‪ ,‬מאיר ויזלטיר (‪,)2009‬‬
‫חוה אלברשטיין‪ ,‬אלונה פרנקל (‪" ,)2007‬במדינת היהודים" (‪" ,)2004‬גידי גוב הולך‬
‫לאכול" (‪ )2000‬טלי שמש "התפוררות" (‪" ,)2014‬ההנחה שלי" (‪" ,)2012‬התעוררות"‬
‫(‪" ,)2011‬ההורים שלי" (‪" ,)2011‬הפועלות" (‪ )2001‬רותי ולק "חדר משלהן ‪ -‬נשים‬
‫כותבות" – שרה שילה‪ ,‬אמונה ירון‪ ,‬אורלי קסטל־בלום‪ ,‬אגי משעול‪ ,‬אידה פינק (‪,2008‬‬
‫‪ )2010‬אייל סלע ויוחאי שלום חדד "לא תרקוד" (‪ )2013‬אייל סלע "‪ - 7/24‬תום אבני"‬
‫(‪ )2007‬אבנר מצליח "בולדוזר" (‪" ,)2009–2008‬למד" (‪ )2003‬רן לנדאו "אתם שם בבית"‬
‫(‪" ,)2012‬איך להיות מאושר בשישה שיעורים" (‪" ,)2011 ,2008‬הצבר ‪ -‬העם הנבחר"‬
‫(‪" ,)2011‬חתונה ישראלית" (‪" ,)2009–2007‬העוקץ" (‪" ,)2009‬מחפשים את אבא"‬
‫(‪" ,)2009‬המפצחים" (‪" ,)2008‬בולדוזר" (‪" ,)2008‬אין בעיה" (‪ )2008‬לימור פנחסוב "‪"360‬‬
‫(‪ )2011‬ניר ברגמן "גיבורי תרבות" – רונית אלקבץ (‪ )2009‬שחר רוזן "סיפור מסגרת –‬
‫‪ 100‬שנים של אמנות בישראל" (‪ )2006‬דורית חכים ורוני אבולעפיה "איך עושה ישראלי"‬
‫(‪ )2004‬רוני אבולעפיה "סדר יום" (‪" ,)2008‬המבחנה" (‪ )2007‬עידו גלס "החיים על פי‬
‫איגי" (‪" ,)2008‬בלי גרביים" (‪ )2008‬תמר ברקאי "אל סם" (‪" ,)2008‬חלומות אסורים"‬
‫(‪" ,)2007‬במגרש של גואטה" (‪ )2004‬תמר ברקאי ורן לנדאו "חתונה ישראלית ‪" ,"2‬דו"ח‬
‫אינטימי" (‪ )2005‬גא"י מיכאל "עונת החתונות" (‪ ,)2010‬במאי מערכונים בתוכנית "ארץ‬
‫נהדרת" (‪" ,)2010‬יצאת צדיק" (‪" ,)2004‬בולדוזר" (‪" ,)2004‬מסע עולמי" (‪)2005–2001‬‬
‫גילי גאון וגא"י מיכאל "הבלוק" (‪ )2002‬גילי גאון "משפחה" (‪" ,)2010‬בית צבי" (‪,)2006‬‬
‫"שקופים" (‪" ,)2005‬הנבחרת" (‪ )2005‬יואב גורפינקל "צו האופנה" (‪" ,)2011‬עשר הכי"‬
‫– מיקי רוזנטל (‪" ,)2008‬מה נשמע עם יואב קוטנר"‪" ,‬מפגשיר"‪ ,‬ערוץ המוזיקה (‪–2004‬‬
‫‪ )2005‬יורם הוניג וגא"י מיכאל "הילדים של דנה" (‪ )2004‬דרור סבו "דין וחשבון עם רינו‬
‫צרור" (‪" ,)2003‬זהבי מחפש תשובה" (‪.)2002‬‬
‫במאי סרטי תעודה‬
‫ינאי יעקב ליין "מול התוהו שבה" (‪ )2014‬חליל אפרת "אלבום ‪ )2013( "61‬יעל ראובני‬
‫"היה שלום פטר שווארץ" (‪ )2013‬דוד אופק "בינו לבינה" (‪" ,)2013‬חנדה חנדה ‪"4‬‬
‫(‪" ,)2013‬מותרות" (‪" ,)2011‬עשרה קצרים על דוד ריב" (‪" ,)2009‬האגדה על ניקולאי‬
‫וחוק השבות" (‪" ,)2008‬פרדיגמה" (‪" ,)2007‬ימים זוהרים" (‪" ,)2007‬עלי מוהר – שחקן‬
‫נשמה" (‪" ,)2007‬האולפן" (‪" ,)2006‬ההרוג ה‪" ,)2003( "17-‬בוסתן ספרדי באמריקה"‬
‫(‪ )2000‬רענן אלכסנדרוביץ' "שלטון החוק" (‪" ,)2011‬הטיול הפנימי" (‪" ,)2001‬מרטין"‬
‫(‪ )1999‬שלי קלינג "במעטפות" (‪ )2013‬רודיאון ברודסקי "הום מובי" (‪ )2012‬יהונתן‬
‫אינדורסקי "זמן פוניבז'" (‪ )2013‬דן גבע "רעש" (‪" ,)2012‬הנשיא" (‪" ,)2011‬צד רביעי‬
‫למטבע" (‪" ,)2006‬תחשוב פופקורן" (‪" ,)2004‬שלכת‪ ,‬דבורה ברטונוב" (‪,)2003‬‬
‫"המפתח" (‪" ,)2001‬הורה ‪" ,)2001( "2000‬שגרה" (‪ )2000‬איתמר חן "משמרת לילה"‬
‫(‪" ,)2013‬המורה אירנה" (‪ )2010‬מירי פרלמן "נערה במשקפיים" (‪" ,)2013‬אירופה‬
‫לשלוש דקות" (‪" ,)2013‬המפיק" (‪" ,)2012‬חיים ואדם" (‪ )2010‬פלא ספרא "מקדונלד‬
‫מצדה" (‪ )2012‬עידו הר "ימי גיוס" (‪" ,)2012‬מלון ‪ 9‬כוכבים" (‪" ,)2006‬סבא סיביר" (‪)2005‬‬
‫יעל חרסונסקי "שתיקת הארכיון" (‪ )2010‬לימור פנחסוב "מליסה ‪ mom‬ואני" (‪,)2010‬‬
‫"צולם על ידי יצחק" (‪" ,)2009‬אמא חוזרת הביתה" (‪ 4.7" ,)2006‬מיליון" (‪" ,)2005‬מכיוון‬
‫היער" (‪ )2003‬רותי שץ (עם עדי ברש) "רחוקים" (‪" ,)2011‬מתאגרף בתשובה" (‪,)2009‬‬
‫"גן" (‪" ,)2004‬יהלומים וחלודה" (‪ )2001‬טלי שמש "מועדון בית הקברות" (‪,)2006‬‬
‫"זהב לבן – עבודה שחורה" (‪" ,)2004‬חלומות טלוויזיה" (‪ )2000‬ממדוח אפדילה "ג'אן‬
‫וג'נון" (‪ )2011‬נעמי לבארי "בני דודים לנשק" (‪ )2011‬כנרת חי גילאור "מה שנשאר"‬
‫(‪" ,)2014‬כמה אהבה" (‪ )2010‬נועה בן־הגיא "קרבת דם" (‪ )2010‬יוסי אבירם "וריאנט‬
‫פולגאר" (‪" )2014‬כל ערב" (‪" ,)2009‬כמה ימים" (‪" ,)2003‬יחסי ישראל‪-‬צד"ל" (‪)2002‬‬
‫שלומי חיון "המורה למשחק" (‪ )2010‬דנה גורן "דיפלומט" (‪ )2009‬עודד לשם "שבלול‬
‫במדבר" (‪ )2009‬רותי ולק "חסוכי מרפא" (‪" ,)2015‬קורים דברים – אגי משעול" (‪,)2009‬‬
‫"לא רחוק ממרכז העיר" (‪" ,)2007‬הגן המפליג למרחקים" (‪" ,)2006‬מסיבת יומולדת"‬
‫(‪" ,)2002‬תל רומיידה" (‪" ,)2001‬המרפסת" (‪ )2000‬גלעד טוקטלי "הערב הראשון"‬
‫(‪" ,)2014‬שניאור" (‪" ,)2013‬טדי‪ ,‬צריך להקים מוזיאון!" (‪ ,)2012‬פרויקט תיעוד על‬
‫מקימי מוזיאון ישראל (‪" ,)2008-2010‬סיפור מסגרת – ‪ 100‬שנות אמנות ישראלית"‬
‫(‪" ,)2008‬המנוע הפנימי" (‪" ,)2007‬נקמת לרנר" (‪" ,)2006‬הבית ברחוב שץ" (‪,)2005‬‬
‫"אבי לניר – הקרב האחרון" (‪" ,)2005‬הלוחם היהודי" (‪" ,)2004‬עודד גולן" (‪ )2004‬אבי‬
‫דבאח "הציוני האחרון" (‪" ,)2011‬פרויקט רעב" (‪ )2004‬אבישג ליבוביץ' ומתן פלד "מה‬
‫נשמע קריית־גת" (‪ )2011‬גלעד ענבר "הקובייה ההונגרית" (‪ )2013‬רימה עיסא "איסמי‬
‫אחלאם" (‪ )2010‬רוני אבולעפיה "לא בגדתי" (‪" ,)2012‬משפחה מושלמת" (‪,)2007‬‬
‫"אידה פינק – רישומים לקורות חיים" (‪ )2004‬נטשה דודינסקי "גיזי" (‪" ,)2014‬רק ירוק"‬
‫(‪" ,)2011‬בנות המהפכה" (‪" ,)2009‬בצלו של דוד המלך" (‪" ,)2008‬רוגם גנים" (‪)2008‬‬
‫מנפאואר (‪)2014‬‬
‫בימוי ותסריט‪ :‬נעם קפלן; הפקה‪ :‬יואב רועה ואורית זמיר‬
‫צילום‪ :‬עידו סוסקולני; עריכה‪ :‬אפי כהן‬
‫מועמד לפרס השחקן (יוסי מרשק) בפרסי אופיר‬
‫כנס העתידנים (‪)2013‬‬
‫הפקה‪ :‬איתן מנצורי‬
‫הסרט הוקרן בפסטיבל קאן ‪ 2013‬ובעשרות פסטיבלים‬
‫בינלאומיים‪ .‬בישראל פתח הסרט את פסטיבל חיפה ‪2013‬‬
‫‪15‬‬
‫בוגרי ביה"ס בתעשייה‬
‫איש חשוב מאוד (‪)2014‬‬
‫בימוי‪ :‬תומר שני (עם שירלי מושיוף); צילום‪ :‬זיו ברקוביץ'‬
‫גילי גאון "עיראקנ'רול" (‪" ,)2011‬אלמנות זה עובר בגנים" (‪" ,)2004‬מדינת הזאבים"‬
‫(‪ )2003‬ורד ירוחם ואורן רייך "מבצע נפתלי" (‪ )2010‬ישי אוריין "החיפושית" (‪)2008‬‬
‫שחר כהן וחליל אפרת "סובנירים" (‪ )2006‬סיון ארבל "התפוררות" (‪" ,)2014‬קודם כל‬
‫צייר" (‪" ,)2012‬על החיים ועל המוות" (‪" ,)2008‬שורות שורות" (‪" ,)2008‬יום ולילה"‬
‫(‪" ,)2007‬מה עשית היום בגן" (‪ )2000‬ניר הורוביץ "התפוררות" (‪" ,)2014‬ההורים שלי"‬
‫(‪ )2011‬עודד לוטן "בעקבות החתיכה החסרה" (‪ )2007‬יורם זק "טיסה ‪,)2008( "197‬‬
‫"כשדודו פגש את אריה" (‪" ,)2003‬סרט מהחיים" (‪ )2002‬יורם הוניג "עופות החול"‬
‫(‪" ,)2008‬שלום כיתה א'" (‪ )2005‬עידית אברהמי "השחקנים נגד הקהל" (‪ )2009‬נועם‬
‫קפלן "הגולם" (‪ )2010‬רוני קובן "אחים בדם" (‪" ,)2007‬בשם הבן" (‪" ,)2006‬שמנמנים"‬
‫(‪" ,)2005‬ענה לי – מסע עם אהוד בנאי" (‪ )2004‬יואב גורפינקל "החנויות של פעם"‬
‫(‪" ,)2007‬מלך הג'ונגל" (‪ )2001‬טל חכים "טלי פחימה חוצה את הקווים" (‪ )2006‬רן‬
‫לנדאו ותומר שני "שטרודל בטחינה" (‪ )2005‬שלום הגר "מלא רחמים" (‪" ,)2006‬חלל‬
‫מס' ‪ )2006( "1‬שחר רוזן "טרטקובר" (‪" ,)2009‬הביאנלה בבת־ים" (‪" ,)2008‬פרלה‬
‫יקירתי" (‪ )2000‬חי כהן "מודל מוקנדה" (‪ )2002‬אורי בן־דב "אמא של שמרי" (‪)2008‬‬
‫רון עופר "געוואלד"‪" ,‬חרדות"‪" ,‬דת‪.‬קום" – סרטי הטרילוגיה‪" ,‬צולם ביום חול" (‪,)2009‬‬
‫"מתחזקים" (‪ )2004‬תומר שני "מחפשים את פול צ'רלס" (‪" ,)2009‬הלשכה" (‪,)2002‬‬
‫"המעמד" (‪ )2001‬עידו גלס "לוחם של אהבה" (‪ )2008‬אבנר מצליח "קרב האהבה"‬
‫(‪ )2005‬איתן שמואלוף "היום שאחרי לידה" (‪ )2009‬מתן יאיר "רשום לך בתעודת‬
‫זהות שאני אבא שלך" (‪ )2008‬רון גולדמן "לה גראנד עקשן" (‪ )2002‬מיכל כהן "חיים‬
‫על הקצה" (‪ )2005‬אילת אטיאס "זיווג משמיים" (‪" ,)2009‬סופר סטאר" (‪ )2005‬הילה‬
‫טימור אשור "נשים נהדרות" (‪ )2013‬אוהב פלנץ "ההורים שלי" (‪.)2011‬‬
‫במאי סרטי עלילה באורך מלא –‬
‫הקרנה טלוויזיונית‬
‫אמיל בן־שמעון "עד מדינה" (‪ )2005‬שחר רוזן "חופשה משפחתית" (‪" ,)2005‬על הקו"‬
‫(‪ )2003‬אבי מוסל "מכתוב" (‪.)2004‬‬
‫במאי דרמות קצרות וסרטים קצרים‬
‫שלושים שקל לשעה (‪)2014 ,2012‬‬
‫בימוי‪ :‬דוד אופק; תסריט‪ :‬יוסי מדמוני‬
‫עריכה‪ :‬אורי דרדיקמן‬
‫פרס למיני סדרת דרמה הטובה ביותר ופרס הבימוי‬
‫של האקדמיה לקולנוע וטלוויזיה ‪2013‬‬
‫עידן הובל "פת לחם" (‪ )2014‬רפאל בלולו "ילדה בקפה" (‪ )2014‬אלמורק מרשה "עם‬
‫הפנים לקיר"(‪ )2014‬רונה סופר "כבשה כתומה" (‪ )2014‬מיכל ברזיס ועודד בן־נון "איה"‬
‫(‪ )2012‬שמעון שי "השורד" (‪ )2013‬אלעד קידן "והוא הולך" (‪ )2013‬תום שובל "אני‬
‫אשתה את דמעותי" (‪ )2011‬טל גרניט (עם שרון מימון) "חופש גדול" (‪" ,)2012‬להרוג‬
‫דבורה" (‪" ,)2009‬משכנתא" (‪ )2006‬לי גילת "שלום" (‪ )2011‬אלון לוי "חמץ" (‪)2010‬‬
‫שלום הגר "תכריכים" (‪ )2010‬יהונתן דובק "פליאוסול ‪ 80‬דרום" (‪ )2013‬איתן ענר "במבי‬
‫קופצת למים" (‪" ,)2005‬בני ילד רע" (‪" ,)2002‬פרצוף של פוקר" (‪ )2001‬ינאי גוז "אלנבי‬
‫רומאנס" (‪ )2005‬גא"י מיכאל "קצכן" (‪ )2005‬דורית חכים "שיווי משקל" (‪ )2004‬סיון‬
‫ארבל "היה נהדר" (‪ )2003‬שחר רוזן "אמא ו'" (‪ )2001‬קרן מרגלית "כל מה שיש לי"‬
‫(‪ )2002‬דפנה לוין "שלוש אצבעות" (‪ )2001‬עמרי לוי "איש השלג" (‪ )2000‬שרון עמרני‬
‫"שלום לבן דודי" (‪ )2000‬עידו ברלד "חוזה לך ברח" (‪.)2003‬‬
‫מפיקים ובמאים של תוכניות טלוויזיה‬
‫גלעד טוקטלי מפיק־במאי ראשי של "עובדה" מראשית הפקתה (טלעד‪ ,‬קשת)‪ ,‬ראש‬
‫צוות ההקמה של חברת החדשות של ערוץ ‪ 10‬רוני קובן במאי כתבות‪" ,‬עובדה"‪" ,‬אולפן‬
‫שישי"‪" ,‬העולם האמיתי עם ציפי ברנד"‪" ,‬האולפן המרכזי" איריס שחר במאית חברת‬
‫החדשות של ערוץ ‪ 2‬עידו גלס במאי ב"שרים בכיכר" (יום הזיכרון) משדר מרכזי‪ ‬בערוץ‬
‫‪ 2‬ובערוץ ‪.10‬‬
‫סדרות ריאליטי‬
‫המקוללים‬
‫תסריט‪ :‬נעם קפלן‪ ,‬מיכל וייס; עריכה‪ :‬חליל אפרת‬
‫הפקה‪ :‬אורית זמיר ויואב רועה‬
‫‪16‬‬
‫יורם זק עורך ראשי של התוכנית "האח הגדול" (‪" ,)2008-2014‬מונית הכסף" (‪–2008‬‬
‫‪" ,)2009‬עדי אשכנזי" (‪" ,)2007‬עשרת הדיברות" (‪" ,)2005‬החבילה" (‪" ,)2004‬החפרפרת"‬
‫(‪" ,)2001‬החרצופים" (‪ )1999–1995‬אייל סלע "נבחרת ישראל בטלוויזיה" (‪" ,)2011‬לא לפני‬
‫הילדים" (‪" ,)2008‬היפה והחנון ‪ )2011( "2‬עודד לוטן "תרופת סבתא" (‪" ,)2013‬פעם בחיים"‬
‫(‪ )2008-2010‬רן לנדאו "משפחה חורגת" (‪ )2009‬דנה נייבלט במאית "אמא מחליפה"‬
‫(‪" ,)2009‬מפרץ האהבה" (‪ )2008‬יואב גורפינקל במאי עריכות "האח הגדול" (‪" ,)2011‬חי‬
‫בלה־לה לנד" (‪ ,)2011‬במאי "לרדת בגדול" (‪ )2010‬איתן שמואלוף "הבית שלך שווה‬
‫יותר" (‪" ,)2011‬אמא מחליפה" (‪" ,)2009‬משפחה חורגת" (‪" ,)2008‬אלופים של החיים"‬
‫(‪" ,)2008‬האקדמיה לצחוק" (‪ )2004‬דרור סבו במאי ראשי "פרויקט ‪ "Y‬גא"י מיכאל במאי‬
‫"תוכנית התחקירים של פרידמן וקיציס" (‪ ,)2011‬במאי ראשי "הישרדות איי הפנינה"‬
‫(‪ ,)2010‬במאי "עונת החתונות" (‪ ,)2009‬במאי "משפחה חורגת" (‪" ,)2007‬פעם בחיים"‬
‫(‪" ,)2005‬רצים לדירה" (‪ )2004‬תומר שני במאי "‪" ,)2011( "7/24‬פעם בחיים" (‪,)2009‬‬
‫"סופר נני" (‪ ,)2007‬עורך ראשי של "פעם בחיים" (‪ )2007‬חליל אפרת‪ ,‬רן לנדאו ותומר‬
‫שני במאים‪" ,‬פרויקט ‪ "Y‬חגי לפיד עורך ראשי "המשפחה" (‪" ,)2010‬האח הגדול" (‪,)2009‬‬
‫"מונית הקצב" (‪ ,)2009‬עורך ראשי ויוצר "היורש של אורי גלר" (‪" ,)2007–2006‬השגריר"‬
‫(‪" ,)2005‬מכל הבנות בעולם" (‪" ,)2005‬האקדמיה לצחוק" (‪" ,)2004‬קחי אותי שרון"‬
‫(‪ )2003‬גילי גאון במאית עריכה "פרויקט מסלול" (‪" ,)2009‬מפרץ האהבה" (‪ )2008‬רוני‬
‫אבולעפיה במאית עריכה "משפחה חורגת" (‪" ,)2011‬מפרץ האהבה" (‪" ,)2008‬הדבר‬
‫הגדול הבא" (‪.)2006‬‬
‫טלנובלות‬
‫רוני ידור יוצרת ותסריטאית ראשית "האלופה" (‪ ,)2007‬תסריטאית "טלנובלה בע"מ"‬
‫(‪ )2005‬קובי דורון תסריטאי "דני הוליווד" (‪" ,)2008‬השיר שלנו" (‪" ,)2004‬טלנובלה‬
‫בע"מ" (‪ )2004‬אריק רוטשטיין יוצר ועורך ראשי "ילדות רעות" (‪ ,)2006‬עורך ראשי‬
‫"אהבה מעבר לפינה" (‪ )2002‬רועי קצירי תסריטאי "דני הוליווד" (‪" ,)2008‬האלופה ‪"2‬‬
‫(‪ )2007‬שוקי בןנעים "פעם בחיים" (‪.)2008‬‬
‫תסריטאים‬
‫נועם קפלן "מנפאואר" (‪" ,)2014‬המקוללים" (‪ )2013‬נדב לפיד "הגננת" (‪,)2014‬‬
‫"השוטר" (‪ )2011‬נח סטולמן "שליחותו של הממונה על משאבי אנוש" (‪" ,)2010‬תמרות‬
‫עשן ‪" ,)2012 ,2010 ,2008( "1-3‬אדם בן כלב" (‪" ,)2008‬מישהו לרוץ איתו" (‪ )2006‬ניר‬
‫ברגמן "להציל את נטע" (‪" ,)2015‬יונה" (‪" ,)2014‬הדקדוק הפנימי" (‪" ,)2011‬מגדלים‬
‫באוויר" (‪" ,)2008‬להוציא את הכלב" (‪" ,)2007‬בטיפול" (‪" ,)2006‬מעורב ירושלמי"‬
‫(‪" ,)2004‬כנפיים שבורות" (‪" ,)2002‬לתפוס את השמים" (‪ )2000‬תום שובל "הנוער"‬
‫(‪ )2013‬תום שובל ודני רוזנברג "ג'וני ואבירי הגליל" (‪ )2014‬מיכל ברזיס‪ ,‬עודד בן־נון‬
‫ותום שובל "איה" (‪ )2012‬טליה לביא "אפס ביחסי אנוש" (‪" ,)2014‬מגדלים באוויר"‬
‫(‪" ,)2008‬בובות" (‪ )2008‬יוסי מדמוני "‪ 30‬שקל לשעה" (‪" ,)2014 ,2012‬מקום בגן‬
‫עדן" (‪ ,)2013‬יוצר ותסריטאי ראשי "חיים אחרים" (‪ ,)2010‬עורך תסריט ותוכן בסדרה‬
‫"סרוגים" (‪" ,)2010‬מלנומה אהובתי" (‪" ,)2005‬המנגליסטים" (‪" ,)2001‬בת־ים–ניו־יורק"‬
‫(‪ )1994-1997‬טל גרניט (עם שרון מימון) "מיתה טובה" (‪" ,)2014‬חופש גדול" (‪,)2012‬‬
‫"להרוג דבורה" (‪" ,)2009‬משכנתא" (‪ )2006‬יעל קיים "ההר" (‪ )2015‬יהונתן אינדורסקי‬
‫"שטיסל" (‪ )2013‬קרן מרגלית "פלפלים צהובים" (‪" ,)2013 ,2011‬בטיפול" (‪Take" ,)2007‬‬
‫‪" ,)2006 ( "Away‬מעורב ירושלמי" (‪ )2005‬שוקי בן־נעים‪ ,‬אהד זקבך ואלעד חן "נויורק"‬
‫(‪ )2014–2012‬שוקי בן־נעים "חמישה גברים וחתונה" (‪" ,)2008‬מעורב ירושלמי" (‪,)2008‬‬
‫"מרחק נגיעה" (‪ )2007‬דורית חכים "ירח בבית ‪ )2015( "12‬חגי לפיד "ז'אטם‪ ,‬איי לאב‬
‫יו טרמינל" (‪ ,)2011‬עורך תסריט "אבודים באפריקה" (‪ ,)2010‬פיתוח "רמזור" (‪,)2010‬‬
‫עורך תסריט ראשי "מונית הכסף" (‪" ,)2009‬האח הגדול" (‪ ,)2009‬עורך תסריט ויוצר‬
‫תוכנית המערכונים "עם סגולה" עם שלישיית "מה קשור" (‪ ,)2009‬עורך ראשי "יומטוב"‬
‫(‪" ,)2008‬הצחקת ולא השכבת – לא הצחקת" (‪ ,)2007‬פיתוח "האי" (‪" ,)2006‬ערב אדיר"‬
‫(‪ ,)2004‬יוצר "פיני הגדול" (‪ ,)2003‬עורך ראשי ויוצר "אלי נגד העולם" (‪ )2003‬דפנה‬
‫לוין "נבלות" (‪" ,)2012 ,2010‬בטיפול" (‪" ,)2007‬שלוש אצבעות" (‪ )2001‬רמה בורשטין‬
‫"למלא את החלל" (‪ )2012‬איתן ענר "לב שקט מאוד" (‪" ,)2015‬סיפור חצי רוסי" (‪,)2006‬‬
‫"בני ילד רע" (‪" ,)2002‬פרצוף של פוקר" (‪" ,)2001‬הצל של החיוך שלך" (‪ )2000‬לי גילת‬
‫"הקפות" (‪" ,)2014‬בנות הזהב" (‪" ,)2013‬שלום" (‪" ,)2011‬עניין של זמן" (‪" ,)2011‬חיים‬
‫אחרים" (‪ )2010‬יוסי אבירם "אחרי הים" (‪ )2013‬מאיה קניג "אורחים לרגע" (‪ )2011‬עידן‬
‫הובל "פת לחם" (‪" ,)2014‬מנתק המים" (‪ )2013‬ינאי גוז (עם יוני זיכהולץ) "יותר איטי‬
‫מלב" (‪ )2012‬יהונתן בר־אילן‪ ,‬יובל מנדלסון ונדב הולנדר "חתולים על סירת פדלים"‬
‫(‪ )2011‬אמנון וינר "רשימות קצמן" (‪ )2014‬אסתר ונדר־נייר "קטמנדו" (‪ ,)2012‬יוצרת‬
‫ותסריטאית ראשית אמיל בן־שמעון "סוסי פרא" (‪" ,)2014‬קטמנדו" (‪" ,)2012‬האלופה"‬
‫(‪" ,)2007‬מעורב ירושלמי" (‪ )2004‬אריאל בנבג'י‪ ,‬רוית הכט ונויה נוריאל "בלו נטלי"‬
‫פלפלים צהובים (‪)2013 ,2011‬‬
‫בימוי‪ :‬קרן מרגלית ואמנון קוטלר; תסריט‪ :‬קרן מרגלית‬
‫ליהוק‪ :‬לירון זהר ונעמה זלצמן‬
‫הסדרה זכתה ב‪ 5-‬פרסי האקדמיה לקולנוע וטלוויזיה‬
‫ה‬
‫שטיסל (‪)2013‬‬
‫יוצר תסריט‪ :‬יהונתן אינדורסקי (עם אורי אלון)‬
‫עריכה‪ :‬איילה בנגד‬
‫פרסים‪:‬‬
‫ׂ‪ ,‬ובהן סדרת‬
‫​‪​​11‬פרסי האקדמיה הישרלית לטלוויזיה (‪)2013‬‬
‫הדרמה הטובה ביותר‪ ,‬תסריט ועריכה‬
‫‪17‬‬
‫בוגרי ביה"ס בתעשייה‬
‫הנסיך הירוק‬
‫הפקה‪ :‬עמרי עוזרד‬
‫זוכה פרס אופיר לסרט התיעודי ‪2014‬‬
‫(‪ )2010‬רוית הכט "עד החתונה ‪ )2009( "2‬שוקי בן־נעים ואלעד חן "אורים ותומים"‬
‫(‪ )2010‬אלעד חן "האי" (‪" ,)2010‬בלי גרביים" (‪ )2005‬ניב קליינר "בנא" (‪ )2010‬ערן‬
‫מירב "ציון ואחיו" (‪ )2009‬מירי רוזובסקי "שיעור חופשי" (‪" ,)2004‬מערת הקסמים של‬
‫קליוסטו" (‪ )2003‬מירי רוזובסקי ואורית קימל "זנב של עפיפון" (‪ )2004‬אורית קימל‬
‫"החיים בינתיים" (‪ )2012‬שמעון שי "השורד" (‪ )2013‬לביא היציג "ילדה בקפה" (‪)2014‬‬
‫דקלה קידר "פרשת השבוע" (‪" ,)2009‬מסכים" (‪" ,)2009–2007‬ארץ אוכלת יושביה"‬
‫(‪" ,)2008‬הילד של דיאנה" (‪" ,)2004‬הפסקה נסתרת" (‪" ,)2004‬טיפול נמרץ" (‪ )2002‬קובי‬
‫דורון "דאוס" (‪" ,)2010‬פרויקט מסלול" (‪" ,)2009‬שולץ" (‪" ,)2008‬לה־לה לנד" (‪,)2008‬‬
‫"המובילים" (‪" ,)2008‬חשופים" (‪ )2007‬נעה גרינברג "למראית עין" (‪" ,)2005‬על הקו"‬
‫(‪ )2003‬לימור פנחסוב "מליסה ‪ mom‬ואני" (‪ )2010( "2048" ,)2010‬דרור סבו "נבלות"‬
‫(‪ No" ,)2012‬אקזיט" (‪ )2006‬רענן אלכסנדרוביץ' "שלטון החוק" (‪" ,)2011‬מסעות ג'יימס‬
‫בארץ הקודש" (‪ )2003‬מיכל חגי "אלכס בעד ונגד" (‪" ,)2009‬בלי גרביים" (‪" ,)2007‬הלב‬
‫של עמליה" (‪" ,)2006‬המערכת" (‪" ,)2006‬חיי כלב" (‪ )2006‬אריק רוטשטיין "חמישה‬
‫גברים וחתונה" (‪" ,)2008‬יענקלה הפקות" (‪" ,)2008‬שבתות וחגים" (‪ )2003–1999‬רוני‬
‫ידור "מתים לרגע" (‪" ,)2014‬זנזורי" (‪" ,)2012‬עניין של זמן ‪ 20 -‬שנה אחרי" (‪,)2012‬‬
‫"תנוחי" (‪" ,)2012‬נשות הטייסים" (‪" ,)2009‬האי" ‪ -‬עונה ‪" ,)2007( 3‬האקס המיתולוגי"‬
‫(‪ )2007‬נעמי לבארי "בני דודים לנשק" (‪ )2011‬נעמי לבארי ואיתמר חן "המורה אירנה"‬
‫(‪ )2010‬איתמר חן "משמרת לילה" (‪ )2013‬רון עופר "הבמה החשמלית – אגדת רוקנ'רול"‬
‫(‪" ,)2008‬האזרח נאווי" (‪ )2007‬רועי קצירי "אחים" (‪" ,)2009‬זוגיים דמה" (‪" ,)2007‬אולי‬
‫הפעם" (‪" ,)2007‬הסיגריה האחרונה שלי" (‪ )2005‬מיטל צביאלי "אדרנלין" (‪ )2009‬אושי‬
‫דרמן "ארץ נהדרת" (‪" ,)2007‬גלגל החדשות" (‪" ,)2007‬מי רוצה להיות יהודי" (‪)2006‬‬
‫שרה עזר "סוף העולם שמאלה" (‪ )2004‬אהד זקבך "קצכן" (‪ )2005‬שלומית טריגר־הגואל‬
‫"אהבה בשלכת" (‪ )2005‬שמואל שטראוס "מרים אמן" (‪" ,)2010‬ילדי פינאלי" (‪)2007‬‬
‫תומר רוזנמן "מעורב ירושלמי" (‪" ,)2008‬פעם בחיים" (‪ )2007‬גיא ביסמוט סדרה לערוץ‬
‫לוגי אלעד חן "בלי גרביים" (‪ )2005‬שרון עמרני ורון גולדמן "שלום לבן דודי" (‪)2000‬‬
‫אבירם שקד וחי נחום "אליפים" (‪ )2011‬חי נחום "דייט בחשיכה" (‪" ,)2012‬האח הגדול"‬
‫(‪ )2010‬שחר רוזן "אמא ו'" (‪ )2001‬דורית חכים "קרוואן ‪ )2001( "841‬כנרת חי גלאור‬
‫"לולה" (‪" ,)2012‬כמה אהבה" (‪ )2010‬עמרי לוי "מיס אנטבה" (‪ )2003‬שחר פוקס ואמיר‬
‫תומר "בלו נטלי ‪ )2013( "2‬נדב רוזיאביץ "עלילות ארץ גושן" (‪" ,)2013‬מעשה שהיה"‬
‫(‪" ,)2013‬תנו לי צה"ל" (‪ )2013‬מיכל וייס "המקוללים" (‪ )2013‬שני האריס "אסי טוביה‬
‫וחברים" (‪ )2014-2012‬אייל סלע "קרוב לוודאי" (‪" ,)2006‬אולי הפעם" (‪.)2006‬‬
‫צלמים‬
‫מול התוהו שבה‬
‫תסריט ובימוי‪ :‬יעקב ינאי ליין‬
‫זוכה צל"ש לסרט התיעודי בפסטיבל חיפה ‪2014‬‬
‫‪18‬‬
‫זיו ברקוביץ' "האיש שבקיר" (‪" ,)2015‬בורג" (‪" ,)2014‬מילה של פאפא" (‪" ,)2014‬איש‬
‫חשוב מאוד" (‪" ,)2014‬בשורות" (‪" ,)2013‬ערבאני" (‪" ,)2013‬סופעולם" (‪,)2013‬‬
‫"איש הציפורים" (‪" ,)2013‬באני לאב" (‪" ,)2012‬לא בתל‪-‬אביב" (‪" ,)2012‬המפיק"‬
‫(‪" ,)2012‬שבועיים גג" (‪" ,)2012‬התעוררות" (‪" ,)2011‬אנשי המכירות" (‪,)2011‬‬
‫"לנין באוקטובר" (‪" ,)2010‬חמץ" (‪" ,)2010‬חיים ואדם" (‪" )2010‬כלות מאוקראינה"‬
‫(‪" ,)2009‬חייל צעצוע" (גרמניה ‪" ,)2008‬אנטרקטיקה" (‪ )2007‬שרון מאיר "וויפלאש"‬
‫(‪" ,)2014‬לרדת מהעץ" (‪( "Crazy Eyes" ,)2012‬פ‪( "The Details" ,)2012‬פ‪,)2011‬‬
‫"‪( "Coach Carter" )2006(, "Peaceful Warrior‬פ‪ ,)2005‬הסדרה "‪( "Philly‬בימוי‪ :‬סטיבן‬
‫בוצ'קו‪ ,)2001 ,‬פיצ'רים וסדרות עבור אולפני דיסני איתי מרום "ההר" (‪" ,)2015‬איכילוב"‬
‫(‪ ,2013‬מצלמה שנייה)‪" ,‬לפני המהפכה" (‪" ,)2013‬מנתק המים" (‪" ,)2013‬אני אשתה‬
‫את דמעותי" (‪" ,)2011‬אף פעם לא מאוחר מדי" (‪" ,)2010‬התגנבות יחידים" (‪,2010‬‬
‫מצלמה שנייה)‪" ,‬בנא" (‪" ,)2010‬המורה למשחק" (‪" ,)2010‬התפרקות" (‪" ,)2010‬לשון‬
‫קודש‪ ,‬לשון חול" (‪ )2009‬דניאל מילר "ראן" (‪" ,)2014‬פריס על המים" (‪ )2014‬יניב לינטון‬
‫"מה שנשאר" (‪ )2014‬בנימין נמרוד חירם "ג'אן וג'נון" (‪" ,)2011‬כאן גרים בכיף" (‪,)2011‬‬
‫"שרון עמרני‪ :‬זכרו את השם" (‪" ,)2010‬אורים ותומים" (‪" ,)2010‬הדקדוק הפנימי"‬
‫(‪" ,)2010‬מגדלים באוויר" (‪" ,)2009‬להוציא את הכלב" (‪" ,)2007‬עבודה ערבית" (‪,)2007‬‬
‫"עד החתונה" (‪" ,)2008‬בטיפול" (‪ )2007‬עידו סוסקולני "מנפאואר" (‪" ,)2014‬השיעור"‬
‫(‪" ,)2011‬דיפלומט" (‪ )2009‬רם שני "ארץ נהדרת" (‪" ,)2013‬דובדבני וקובאץ'" (‪–2012‬‬
‫‪( "Pharmakon" ,)2013‬מועמד אלבניה לפרס האוסקר‪( "Maya" ,)2012 ,‬אלבניה‪,)2012 ,‬‬
‫"מה שקורה באילת" (‪" ,)2012‬רדיקל" (‪" ,)2011‬כשהלב מלא" (‪" ,)2011‬אורח" (‪,)2010‬‬
‫"המירוץ לראשות הממשלה" (‪ )2008‬תומר שני "נבלות" (‪" ,)2012‬מאמא" (‪,)2009‬‬
‫"הזקן והים" (‪" ,)2007‬סובנירים" (‪" ,)2006‬דו"ח אינטימי" (‪ )2005‬דן גבע "רעש" (‪,)2012‬‬
‫"הנשיא" (‪" ,)2010‬צד רביעי למטבע" (‪" ,)2006‬תחשוב פופקורן" (‪" ,)2004‬שלכת –‬
‫דבורה ברטונוב" (‪" ,)2003‬המפתח" (‪ )2001‬יוסי אבירם "המורה אירנה" (‪" ,)2010‬בקצה‬
‫החלום" (‪" ,)2009‬כל ערב" (‪" ,)2009‬יש לי קבוצה להציל" (‪" ,)2008‬סיפור מסגרת – אני‬
‫סברה" (‪" ,)2008‬הבטן הרכה שלי" (‪" ,)2007‬החתיכה החסרה" (‪" ,)2006‬עידן הגנרלים‬
‫– גולדה" (‪ )2003‬עידו בראון "השחקנים נגד הקהל" (‪" ,)2009‬רוק רימון" (‪ )2009‬אמנון‬
‫וינר "רשימת קצמן (‪ )2014‬עמית יסעור "ירח בבית ‪" ,)2015( "12‬את לי לילה" (‪,)2014‬‬
‫"בלו נטלי ‪" ,)2013( "2‬הנותנת" (‪" ,)2011‬בלו נטלי" (‪" ,)2010‬אלכס בעד ונגד" (‪,)2009‬‬
‫"נשרים" (‪" ,)2009‬דאוס" (‪" ,)2009‬המקום" (‪" ,)2008‬על קצות האצבעות" (‪,)2007‬‬
‫"האושפיזין" (‪" ,)2004‬הילדים מגבעת נפוליאון" (‪ )2004–2001‬איתי וינוגרד "אורחים‬
‫לרגע" (‪" ,)2011‬רסיסי אהבה" (‪" ,)2011‬פרילנד" (‪" ,)2009‬חקירה פנימית" (‪" ,)2008‬אילי‬
‫ובן" (‪" ,)2008‬מסכים ‪" ,)2008( "2‬תחושת בטן" (‪" ,)2006‬האקסית המיתולוגית" (‪,)2006‬‬
‫"בסימן ונוס" (‪" ,)2005‬הילדים מגבעת נפוליאון" (‪ )2004–2001‬רודיאון ברודסקי ואיתמר‬
‫מנדס־פלור "הום מובי" (‪ )2012‬איתמר מנדס־פלור "מקדונלד מצדה" (‪ )2012‬עודד בן־‬
‫נון "איה" (‪ )2012‬יואב גורפינקל "נקם אחת משתי עיני" (‪" ,)2005‬הביזנס של הסוטול"‬
‫(‪" ,)2004‬אברמוב" (‪ )2001‬עידו ברלד "התאבדות" (‪" ,)2014‬ואקום" (‪" ,)2012‬בטבעת זו"‬
‫(‪" ,)2011‬אמא מחליפה" (‪" ,)2011‬לרדת בגדול" (‪" ,)2010‬ז'אטם‪ ,‬איי לאב יו טרמינל"‬
‫(‪" ,)2010‬פעם בחיים" (‪" ,)2009‬נימפות בערפל" (‪" ,)2009‬חוזה לך ברח" (‪" ,)2003‬לה‬
‫גראנד עקשן" (‪ )2002‬אורן רייך "מבצע נפתלי" (‪" ,)2010‬כמה אהבה" (‪" ,)2010‬המגדלים‬
‫של לאה סימנטוב" (‪ )2009‬אוהד עוז "חתולים על סירת פדלים" (‪ )2011‬עידן גליקזליג‬
‫"משפחה לא בוחרים" (‪ )2012‬אלון אילת "שוריקה ומיליה"‪" ,‬מלכודת של מחשבות"‬
‫(‪" ,)2004‬למד" (‪ )2003‬יאיר שגיא "חג שמח" (‪" ,)2011‬איסמי אחלאם" (‪,)2010‬‬
‫"האזרח קופטש – מדריך הסטלן לפוליטיקה" (‪" ,)2010‬החיפושית" (‪ )2008‬יהונתן‬
‫אופק "במעטפות" (‪" ,)2013‬השמצה" (‪" ,)2010‬פליפ" (‪ )2007‬שלי קלינג "במעטפות"‬
‫(‪ )2013‬אורון כהן "ג'אן וג'נון" (‪" ,)2011‬המלכה חנטרישה" (‪ )2010‬נטשה דודינסקי "רק‬
‫ירוק" (‪ )2011‬אמנון שוורץ "הציוני האחרון" (‪ )2011‬גברי ואגון "מיס אנטבה" (‪.)2003‬‬
‫וויפלאש (‪)2014‬‬
‫צילום‪ :‬שרון מאיר‪ ,‬לוס‪-‬אנג'לס‬
‫עורכים‬
‫רון גולדמן "השדכנית" (‪" ,)2013‬המעבדה" (‪( "Sun Kissed" ,)2013‬פ‪" ,)2012‬שלטון‬
‫החוק" (יועץ עריכה‪" ,)2011 ,‬פנינה פיילר אחות קומוניסטית" (‪" ,)2010‬מלכת ירושלים"‬
‫(‪" ,)2009‬בדרך הביתה" (‪" ,)2009‬הגלגול" (‪" ,)2008‬כלות המדבר" (‪" ,)2008‬ילדי השמש"‬
‫(‪" ,)2007‬תעלומת אריס סאן" (‪" ,)2007‬הכובעים של ירושלים" (‪" ,)2006‬אירוסי‬
‫דמים" (‪" ,)2004‬בחזקת סאטמר" (‪" ,)2003‬מסעות ג'יימס בארץ הקודש" (‪,)2003‬‬
‫"הטיול הפנימי" (‪ )2001‬חליל אפרת "אלבום ‪" ,)2013( "61‬המקוללים" (‪77" ,)2013‬‬
‫מדרגות" (‪" ,)2010‬מחוברות" (‪" ,)2010‬רד בנד" (‪" ,)2009‬האח הגדול" (‪" ,)2008‬שרון"‬
‫(‪" ,)2007‬הזקן והים" (‪" ,)2007‬נמוך" (‪" ,)2006‬סובנירים" (‪" ,)2006‬פיצוצייה" (‪,)2006‬‬
‫"דרך האוכל" (‪" ,)2005‬מה אכפת לציפור" (‪" ,)2003‬דין וחשבון עם רינו צרור" (‪,)2003‬‬
‫"ירוקות" (‪" ,)2001‬מכתבים ברוח" (‪ )2001‬איילה בנגד "יונה" (‪" ,)2014‬מלך היהודים"‬
‫(על ביאליק‪" ,)2014 ,‬שטיסל" (‪" ,)2013‬אלנבי" (‪" ,)2012‬ילדי ראש הממשלה" (‪,)2012‬‬
‫"סרוגים" (‪" ,)2011‬רעות" (‪" ,)2011‬בוקר טוב אדון פידלמן" (‪" ,)2011‬אורים ותומים"‬
‫(‪" ,)2011‬מחוברות" (‪" ,)2009‬סרוגים" (‪" ,)2009‬מגדלים באוויר" (‪" ,)2008‬מה הורג‬
‫אותנו" (‪" ,)2008‬להוציא את הכלב" (‪" ,)2007‬מרחק נגיעה" (‪" ,)2007‬בטיפול" (‪,)2006‬‬
‫"הבטחוניים" (‪" ,)2006‬לתפוס את השמים ‪" ,)2005( "2‬קצכן" (‪" ,)2005‬מעורב ירושלמי"‬
‫(‪ )2003‬נטע דבורקיס "פרינסס" (‪" ,)2014‬עקבות בירושלים" (‪" ,)2013‬אנשים כתומים"‬
‫(‪" ,)2013‬טקסי דרייבר" (‪" ,)2012‬שלטון החוק" (‪" ,)2011‬בלו נטלי" (‪" ,)2010‬המורה‬
‫למשחק" (‪" ,)2010‬שומרוני בודד" (‪" ,)2009‬עד החתונה" (‪" ,)2009‬הופעת בכורה" (‪,)2008‬‬
‫"האזרחית אלוני" (‪" ,)2008‬חלומות אסורים" (‪" ,)2007‬אל סם" (‪" ,)2007‬תיאטרון היידיש‪,‬‬
‫סיפור אהבה" (‪" ,)2006‬אייבי נתן עם שקיעת החמה" (‪" ,)2006‬קרוב לוודאי" (‪)2006‬‬
‫דרור רשף "חיים יקרים" (‪ )2010‬אביגיל אבשלום־דהן "גאליס" (‪" ,)2013‬נויורק" (‪,)2012‬‬
‫"כך ראינו" (‪" ,)2012‬חסמב"ה – דור ‪" ,)2010( "3‬מלח ים" (‪" ,)2010‬עספור" (‪,)2010‬‬
‫"פולישוק" (‪" ,)2009‬מתי נתנשק" (‪" ,)2009‬שתולים" (‪" ,)2009‬אדרנלין" (‪" ,)2009‬היא‬
‫אמרה לא לסרטן" (‪" ,)2009‬הבן של יהודה ברקן" (‪" ,)2009‬בטיפול" (‪" ,)2008‬על קצות‬
‫האצבעות" (‪" ,)2008‬משפחה וחצי" (‪ )2008‬יעל חרסונסקי "המשרד" (‪,)2012–2010‬‬
‫"מסכים" (‪" ,)2007‬בטיפול" (‪" ,)2007‬דין וחשבון עם רינו צרור"‪ ,‬פרקים בסדרות "עשרת‬
‫את לי לילה (‪)2014‬‬
‫צילום‪ :‬עמית יסעור‬
‫‪19‬‬
‫בוגרי ביה"ס בתעשייה‬
‫הדיברות" (‪" ,)2005‬נספח תרבות" (‪" ,)2005‬אין כמו הבית" (‪ )2004‬שירי בורכרד "מקדונלד מצדה" (‪" ,)2012‬הום מובי" (‪" ,)2012‬מעושרות" (‪,)2011‬‬
‫"תל־אביביות" (‪" ,)2011‬חג שמח עם הדוד קופטש" (‪" ,)2011‬האזרח קופטש – מדריך הסטלן לפוליטיקה" (‪ Made in" ,)2010‬ישראל" (‪" ,)2010‬עד‬
‫החתונה" (‪" ,)2009‬צמדים" (‪" ,)2009‬החיפושית" (‪" ,)2008‬משכנתא" (‪ )2006‬אפי כהן "מנפאואר" (‪" ,)2014‬גולשי ספות" (‪" ,)2013‬מחוברים‪,)2013( "+‬‬
‫"מחוברים" (‪" ,)2012–2010‬מחוברות" (‪" ,)2011–2009‬עספור ‪" ,)2011–2010( "2-1‬מסכים" (‪" ,)2008‬התרחיש" (‪" ,)2008‬עדי אשכנזי" (‪,)2007–2006‬‬
‫"הסיגריה האחרונה שלי" (‪ )2005‬יניב סגלוביץ'‪ ,‬מורן איפרגן ואדי טפרו "מחוברים" (‪ )2010‬מאיה קניג "לרדת מהעץ" (‪ )2013‬נמרוד אלדר "מנתק‬
‫המים" (‪ )2013‬אסף לפיד "היה שלום פטר שווארץ" (‪" ,)2013‬פתלתל" (‪" ,)2013‬צלליות" (‪" ,)2013‬הפסקת אש" (‪" ,)2012‬אף פעם לא מאוחר מדי"‬
‫(‪" ,)2011( "360" ,)2011‬פול" (‪" ,)2011‬אני אשתה את דמעותי" (‪" ,)2011‬ספינות לילה" (‪" ,)2010‬להרוג דבורה" (‪" ,)2009‬שפה אחרת" (‪ )2005‬רודיאון‬
‫ברודסקי "הום מובי" (‪ )2012‬עמרי איילון "‪ – 10%‬מה הופך אדם לגיבור?" (‪" ,)2013‬דם קדוש" (‪" ,)2012‬רעות" (‪" ,)2011‬פול גז" (‪" ,)2010‬הישרדות"‬
‫(‪ )2010–2008‬מיכל כהן "בלתי הפיך" (‪" ,)2013‬אחד העם ‪" ,)2010( "101‬אנחנו לא לבד" (‪" ,)2010‬עבודה ערבית" (במאית עריכה‪,)2012–2010 ,‬‬
‫"אורח לרגע" (‪" ,)2009‬עידן הקריירה" (‪" ,)2008‬אדמה משוגעת" (‪" ,)2007‬בטיפול" (‪" ,)2007‬מסכים" (‪" ,)2007‬עדי אשכנזי" (‪" ,)2006‬הלב של עמליה"‬
‫(‪" ,)2005‬ג'נאם ג'נאם" (‪ )2005‬גילה כהן "אילי ובן" (‪" ,)2008‬סיפור קיץ" (‪ )2004‬לימור פנחסוב "מליסה ‪ mom‬ואני" (‪" ,)2010‬בא‪ ,‬נותן‪ ,‬הולך"‬
‫(‪" ,)2010‬צולם על ידי יצחק" (‪ 4.7" ,)2009‬מיליון" (‪" ,)2005‬רציתי להיות גיבור" (‪" ,)2004‬מכיוון היער" (‪" ,)2003‬עמק החלומות" (‪" ,)2002‬פרחים‬
‫לחג" (‪ )2001‬טלי וייסמן "אלוהים ואני" (‪" ,)2010‬שלום כיתה ב'" (‪" ,)2010‬ספי ריבלין לא מוכן לשתוק" (‪" ,)2010‬צומת דרכים" (‪" ,)2009‬שש קומות‬
‫לגיהנום" (‪" ,)2008‬להוציא את הכלב" (‪ )2007‬רותי שץ (עם עדי ברש) "יהלומים וחלודה" (‪ )2001‬איילת עפרים "לאה גולדברג בחמישה בתים"‬
‫(‪" ,)2011‬המלכה חנטרישה" (‪" ,)2010‬מיס אנטבה" (‪" ,)2003‬מה עשית היום בגן" (‪ )2000‬גילי גאון "אלמנות זה עובר בגנים" (‪" ,)2010–2009‬המנה‬
‫של המדינה" (במאית עריכה‪" ,)2008 ,‬לשיר עד כלות" (‪" ,)2007‬משפחה חורגת" (במאית עריכה‪" ,)2007 ,‬גירושים" (‪" ,)2005‬שקופים" (‪" ,)2005‬דין‬
‫וחשבון עם רינו צרור" (‪" ,)2005‬בולדוזר" (‪" ,)2005‬הדרום" (‪" ,)2004‬בעקבות הקול האבוד" (‪" ,)2003‬שווי משקל" (‪" ,)2003‬מעורב ירושלמי" (‪)2001‬‬
‫איתי כוחיי "במעטפות" (‪ )2013‬יניב סגלוביץ' "גולשי ספות" (‪" ,)2013‬מחוברים" (‪" ,)2013–2010‬חתונה ישראלית" (‪ )2010‬ורד ירוחם "חלומות‬
‫מפלסטיק" (‪" ,)2012‬לאן שאת נוסעת" (‪" ,)2011‬מבצע נפתלי" (‪" ,)2010‬האחיות ולדרמה" (‪" ,)2009‬סיפור אהבה פשוט" (‪ )2009‬רות ליטן "‪My‬‬
‫‪ )2011( "Land‬מיקי כהן בר־לב "לוחם הסומו עמוס קולק" (‪" ,)2012‬השיעור" (‪" ,)2012‬הציוני האחרון" (‪" ,)2011‬כרוניקה של משבר" (‪Was" ,)2011‬‬
‫‪ it Love‬‏" (‪" ,)2011‬מחיר זה מחיר" (‪" ,)2010‬בא‪ ,‬נותן‪ ,‬הולך" (‪" ,)2010‬שלום כיתה א'" (‪ )2005‬עודד טבק "פעם בחיים" (‪" ,)2009–2006‬שישה ימים‬
‫ביוני" (‪" ,)2008‬מלא רחמים" (‪ )2006‬איתי אוניק "נויורק ‪" ,)2013( "2‬בלתי הפיך" (‪" ,)2013‬עבודה ערבית ‪" ,)2013-2012( "4–3‬צו האופנה" (‪,)2011‬‬
‫"הגולם" (‪" ,)2010‬מי אתה חושב שאתה?" (‪" ,)2010‬מיליון קליעים באוקטובר" (‪" ,)2008‬קוויקי" (‪" ,)2008‬מסודרים" (‪" ,)2008‬בלי גרביים" (‪)2008‬‬
‫גלעד ענבר "התאבדות" (‪" ,)2014‬הקובייה ההונגרית" (‪" ,)2013‬כמו מלכת אנגליה" (‪" ,)2010‬עופות החול" (‪" ,)2008‬ריבועים של קרטון" (‪ )2007‬אורי‬
‫בן־דב "אבודים" (‪" ,)2011‬משפחה חורגת" (‪" ,)2010‬פעם בחיים" (‪" ,)2009‬מישהו מטפל בך" (‪" ,)2008‬הנערים מלבנון" (‪" ,)2007‬בן העדה" (‪,)2007‬‬
‫"ילדי המחר" (‪ )2006‬עידו נצר "הבת של השכן רוצה להתחתן" (‪" ,)2012‬היא הלכה בשדות" (‪" ,)2012‬הזמן של איזבו" (‪" ,)2012‬המרוץ למיליון"‬
‫(‪" ,)2011‬שלוש" (‪" ,)2011‬אמא מחליפה" (‪" ,)2011( "360" ,)2011‬עובדה" (‪" ,)2010‬זרע מאושר" (‪ )2009‬כנרת חי גילאור "מה שנשאר" (‪,)2014‬‬
‫"הנפילה" (‪" ,)2013‬לולה" (‪" ,)2012‬כל הזמן שבעולם" (‪" ,)2012‬ויסקונסין" (‪" ,)2010‬קשמיר – הדרך לחופש" (‪ )2008‬רועי ונדר "משפחה לא בוחרים"‬
‫(‪ )2012‬דנה גורן "אלנבי רומאנס" (‪ )2006‬שי דוידי "לה גראנד עקשן" (‪ )2002‬נטשה דודינסקי "רק ירוק" (‪ )2011‬רותי פרי־בר "משפחות" (‪.)2013‬‬
‫י‬
‫במאי סדרות אינטרנט‬
‫משחק‬
‫מיכל הרשקו ועינב גיאת "בקרוב אצלך" (‪ )2014‬ז'ואקים תואתי וולדימיר‬
‫בלינסקי "ז'רום בושה כתב תרבות בישראל" (‪.)2013‬‬
‫סשה אבשלום אגרונוב "מקום בגן עדן" (‪" ,)2013‬הבודדים" (‪ ,2009‬פרס אופיר)‪.‬‬
‫במאי פרסומות‬
‫דפנה לוין‪ ,‬עודד דוידוף‪ ,‬גיא שגיא‪ ,‬יעל אלרוד‪ ,‬אביב מערבי‪ ,‬אבי מוסל‪ ,‬רן‬
‫כרמלי‪ ,‬אוהב פלנץ‪ ,‬איל סלע‪ ,‬אייל בנבנישתי‪ ,‬יואב גורפינקל‪ ,‬עדי חלפין‪,‬‬
‫עודד בןנון‪.‬‬
‫החופש הגדול (‪)2014‬‬
‫תסריט ובימוי‪ :‬טל גרניט (עם שרון מימון); הפקה‪ :‬גל גרינשפן‬
‫בין ‪ 10‬המועמדים לפרס האוסקר ‪2015‬‬
‫‪20‬‬
‫ליהוק‬
‫לירון זהר ונעמה זלצמן "להציל את נטע" (‪" ,)2015‬תערובת מרה" (‪" ,)2014‬כוכב‬
‫הצפון" (‪" ,)2014‬סינדרום ירושלים" (גרמניה‪" ,)2014 ,‬עד סוף הקיץ" (‪,)2013‬‬
‫"לצוד פילים" (‪" ,)2013‬בית־לחם" (‪" ,)2013‬בלתי הפיך" (‪" ,)2013‬פלפלים‬
‫צהובים" (‪" ,)2013 ,2011‬היו לילות" (‪" ,)2010‬מגדלים באוויר" (‪.)2008‬‬
‫איה (‪)2012‬‬
‫בימוי‪ :‬מיכל ברזיס ועודד בן־נון; תסריט‪ :‬תום שובל;‬
‫הפקה‪ :‬הלל רוזמן; צילום‪ :‬עודד בן־נון‬
‫זכה בפרס אופיר לסרט הקצר ‪ ;2013‬בין ‪ 10‬המועמדים לפרס האוסקר ‪2015‬‬
‫מבנה ביה"ס וציוד‬
‫‪5‬‬
‫מבנה ביה"ס‬
‫ביה"ס ממוקם באזור התעשייה תלפיות‪ ,‬ברחוב‬
‫מבוא סם שפיגל (היוצא מרח' יד חרוצים)‪ .‬האזור‬
‫משלב מפעלי תעשייה‪ ,‬בתי ספר לאמנות‪ ,‬קניונים‪,‬‬
‫בתי־קולנוע‪ ,‬מסעדות‪ ,‬חנויות‪ ,‬מוסכים ומועדונים‪.‬‬
‫מבנה ביה"ס תוכנן ע"י האדריכל אמציה אהרונסון‬
‫ועוצב מראש כבי"ס לקולנוע לצרכיו השונים‪:‬‬
‫חלוקת חללים‪ ,‬מיזוג אוויר‪ ,‬חשמל ואקוסטיקה‪.‬‬
‫קמפוס ביה"ס מתפרס כיום על שטח של כ־‪1,400‬‬
‫מ"ר‪ ,‬ומחולק לאגפים‪:‬‬
‫אגף ראשי הכולל משרדים‪ ,‬כיתות לימוד‪ ,‬חדר‬
‫מורים‪ ,‬מחסן ראשי וספרייה‪ .‬האגף פועל כל‬
‫ימות השבוע‪ :‬בימים ב'‪ ,‬ג'‪ ,‬ה' בשעות ‪9:00-19:00‬‬
‫ובימים א' ו‪-‬ד' בשעות ‪.09:00-21:30‬‬
‫אגף עריכה הכולל מועדון עם עמדות אינטרנט‪,‬‬
‫מועדון נוסף המשמש גם כחדר אוכל‪ 20 ,‬חדרי‬
‫עריכה‪ ,‬חדרי צפייה‪ ,‬עמדות מחשב‪ ,‬מחסני ציוד‬
‫לתלמידים‪ ,‬תא אישי לכל תלמיד‪ ,‬טלפון ופינת‬
‫קפה‪ .‬אגף זה פתוח ‪ 24‬שעות ביממה במשך‬
‫כל השבוע‪ ,‬כדי לאפשר לתלמידים לערוך ביום‬
‫ובלילה‪ ,‬בהתאם ללוח ההפקות והתרגילים‪.‬‬
‫אגף הפקה ומגמת תסריטאות ‪ -‬האגף עוצב מחדש‬
‫ושופץ ערב פתיחת שנת הלימודים‪ ,‬כולל ‪ 2‬כיתות‬
‫לימוד של מגמת תסריטאות ומשרדים‪.‬‬
‫אגף בתי הקולנוע‪ :‬בדצמבר ‪ ,2008‬נפתח בבית‬
‫הספר מתחם משולב של שני בתי קולנוע מדורגים‬
‫שכוללים אולם עם ‪ 80‬מקומות ישיבה ואולם נוסף‬
‫עם ‪ 40‬מקומות‪ .‬האולמות מאובזרים במערכות‬
‫הקרנה באיכות ‪ HD‬ומערכת הגברה סראונד ‪7.1‬‬
‫‪ .Dolby digital‬האולמות משמשים את התלמידים‬
‫והמורים לצפייה ולהוראה שוטפת במסגרת‬
‫מערכת הלימודים‪.‬‬
‫ארבעת אגפי ביה"ס כוללים‪:‬‬
‫‪ 20‬חדרי עריכה משופצים‬
‫בעיצוב חדשני‪ ,‬מצויידים במערכות‬
‫‪.Composer‬‬
‫ומעוצבים‬
‫‪Avid Media‬‬
‫כיתת הקרנה ממוחשבת באיכות ‪ ,HD‬עם‬
‫מערכת הקרנה על מסך גדול‪ ,‬מסך פלזמה‬
‫ובמערכת עריכה להוראה‪.‬‬
‫‪ 2‬כיתות סטודיו לצילום ולבימוי‪ ,‬אקוסטיות‬
‫וממוזגות‪ ,‬הכוללות מערכות של קול ותמונה‪.‬‬
‫כיתת לימוד נוספת ללימודים עיוניים עם ציוד‬
‫הקרנה‪.‬‬
‫כיתות לימוד למגמת תסריטאות הכוללת‬
‫מסכי ‪ LCD‬להקרנה ממוחשבת עם מערכת‬
‫‪.)Dolby Surround‬‬
‫חדר עריכה עם תוכנת‬
‫עיצוב פסקול‪.‬‬
‫‪PROTOOLS‬‬
‫ללימוד‬
‫ספריה של כ־‪ 8,000‬כותרים הכוללים ספרים‪,‬‬
‫קלטות‪ ,‬תקליטורים ו־ ‪ .DVD‬חדר הספרייה‬
‫משמש גם לסדנאות ולסמינרים עיוניים‪.‬‬
‫מועדון אינטרנט תלמידים שעוצב לרגל חגיגות‬
‫ה־‪ 20‬לביה"ס ע"י הבוגרת מעיין רסין‪ .‬המועדון‬
‫מצויד בעמדות גלישה באינטרנט ומרוהט בפינות‬
‫ישיבה למנוחה ולעבודה‪.‬‬
‫מועדון חדר אוכל תלמידים ובצמוד לו חדר‬
‫מחשבים‪.‬‬
‫מחסן ציוד ומעבדת תיקונים‬
‫מחסני ציוד לתלמידי הכיתות השונות‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫ארכיון ביה"ס‬
‫מחלקת שיווק והפצה‬
‫גינה על מרפסת ביה"ס‬
‫‪21‬‬
‫מבנה ביה"ס וציוד‬
‫ציוד ביה"ס‬
‫ציוד ביה"ס הוא ברמה תעשייתית־מקצועית ובהיקף נרחב‪ ,‬בהתאם לריבוי ההפקות שבתוכנית הלימודים‪ .‬ביה"ס מוביל בכמות ובאיכות‬
‫של הציוד הדיגיטלי ביחס לכל בית ספר אחר בישראל וממשיך להתעדכן מדי שנה‪.‬‬
‫ציוד צילום מתקדם בווידיאו ‪High Definition‬‬
‫ו‪ D-Cinema-‬לשימוש תלמידי ביה"ס‪:‬‬
‫סרטי הגמר מצולמים במצלמות ‪ARRI 4K RED, EPIC, PANSONIC, CANON, SONY‬‬
‫מצלמות וידאו מבוססות כרטיס זיכרון בפורמט ‪HD‬‬
‫‪ 1‬מצלמת ‪ Sony NEX-FS 700‬לצילום הפקות עלילתיות לשנים המתקדמות‬
‫‬
‫‪ 4‬מצלמות ‪ Sony NEX-50‬לתרגילי שנה א' ו־ב'‪ ,‬להפקות תיעודיות‬
‫‬
‫‪ 3‬מצלמות ‪ ,Sony EX‬לתרגילים תיעודיים‪ ,‬לסרטי גמר תיעודיים‬
‫‬
‫ולהפקות עלילתיות ותיעודיות לשנים מתקדמות‬
‫‬
‫‪ 3‬מצלמות ‪ Panasonic AG-AC 130‬לצילום תרגילים תיעודיים‬
‫‬
‫מצלמות דיגיטאליות נוספות‬
‫‪ 4‬מצלמות לתרגילי שנה א'‬
‫‬
‫‪ 3‬מצלמות לתרגילי סמסטר א'‬
‫‬
‫מצלמות כיס‬
‫‪ 1‬מצלמת ‪ Go-Pro‬כולל אביזרים נלווים לצילומים מיוחדים‬
‫‬
‫(‪ Extreme‬וספורט)‬
‫‬
‫ציוד לצילום סטילס‬
‫‪ 8‬מצלמות ‪ DSLR‬לצילום סטילס ‪ Nikon D5100‬כולל עדשות‬
‫‬
‫ציוד עריכה‬
‫‪ 20‬מערכות ‪ AVID Media Composer‬לעריכה של סרטים ותרגילים‬
‫‬
‫‬
‫מערכת ‪ PROTOOLS‬לעריכת פסקול‬
‫‬
‫‪ 3‬תוכנות ‪ Adobe Aftereffects‬לעריכת אפקטים ויזואליים ‪ ‬‬
‫‬
‫‪ 3‬תוכנות ‪ Adobe Photoshop‬לעיבוד תמונה דיגיטלי‬
‫‬
‫‪ 3‬תוכנות ‪ Adobe Premiere‬לעריכה ומולטימדיה‬
‫ציוד הקלטה‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫מיני אולפן להקלטות קריינות ולהעברות של מוזיקה ואפקטים‬
‫מתקליטורים‬
‫‪ 3‬רשמי קול ‪DAR‬‬
‫‬
‫‪ 75‬מיקרופונים (כולל ‪ 10‬מיקרופונים אלחוטיים)‬
‫‬
‫‪ 10‬מערבלי קול‬
‫‬
‫‪ ‬‬
‫הפעילות בתחום הצילום בווידיאו מגובה ב־‪ 250‬פנסי תאורה מסוגים שונים‬
‫(כולל ‪ 15‬פנסי ‪ ;)HMI‬ציוד גריפ חיוני (כולל ‪ mini crane‬ושתי ערכות ‪DOORWAY‬‬
‫‪ ,)DOLLY‬חצובות משוכללות (‪ ,)Ronford Baker | Sachter‬פילטרים‪ ,‬מוניטורים‬
‫ניידים ונייחים ועזרים רבים‪.‬‬
‫חלק נכבד מהציוד העדכני של ביה"ס נרכש בסיוע קרן ברכה‪ ,‬קרן קיסריה‪ ,‬קרן סם שפיגל‬
‫וקרן התרבות אמריקה‪-‬ישראל‪.‬‬
‫‪22‬‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫‪ 12‬מקליטי ‪ ZOOM‬להשלמות סאונד‬
‫על הסט טאטע (יניב לינטון‪)2012 ,‬‬
‫מלגות ביה"ס ותורמיו‬
‫‪6‬‬
‫הוועד המנהל של ביה"ס והנהלתו פועלים להשגה של פרסים‪ ,‬מלגות־קיום‪ ,‬מלגות־הפקה והשתלמויות‬
‫לתלמידים; מקרנות‪ ,‬ממוסדות ומאישים בישראל ובחו"ל‪ .‬המלגות והפרסים בשנת ‪ 2013/14‬הם בהיקף‬
‫של כ־‪ 350,000‬שקלים‪.‬‬
‫מלגות מיזם הקולנוע והטלוויזיה‪-‬ירושלים להפקה‬
‫מיזם הקולנוע והטלוויזיה ‪ -‬ירושלים מעניק ביוזמת‬
‫ביה"ס ‪ 5‬מלגות מידי שנה לכל אחד מבתי הספר‬
‫לקולנוע בירושלים‪ ,‬להפקת סרטי גמר המתרחשים‬
‫בירושלים‪ .‬כל מלגה בגובה ‪ 15,000‬שקלים ‪75,000 -‬‬
‫שקלים ל‪ 5-‬פרוייקטי גמר‬
‫חממת סם שפיגל בבתי ספר תיכוניים בירושלים‬
‫תלמידי שנה ג' וד' מסם שפיגל משמשים בשנת‬
‫הלימודים ‪ 2014/15‬כמנטורים לתלמידי יב' ב‪4-‬‬
‫מגמות קולנוע בבתי ספר תיכוניים בירושלים‬
‫בעבודתם על פרויקט הגמר‪ 12 .‬סטודנטים יקבלו‬
‫השנה מלגה של ‪ 5,000‬שקלים כל אחת על עבודתם‪,‬‬
‫תרומת הרשות לפיתוח ירושלים וקרן ירושלים‪.‬‬
‫מלגות דב בהרב‬
‫דב בהרב יו"ר הועד המנהל‪ ,‬העמיד בשנת‬
‫‪ 2014/15‬סכום של ‪ 50,000‬שקלים כמלגות‬
‫ופרסים לתלמידים‪.‬‬
‫מלגת זאב בירגר‬
‫החל משנת הלימודים ‪ ,2011/12‬מעניקים משפחת‬
‫בירגר וביה"ס מלגת שכר לימוד שנתית לזכרו של‬
‫זאב בירגר‪ .‬בירגר היה ממייסדי ביה"ס ושימש כחבר‬
‫הוועד המנהל למן הקמתו ב־‪ 1989‬ועד אוגוסט ‪.2011‬‬
‫מלגת אהוד בלייברג‬
‫המפיק אהוד בלייברג תורם מלגות לימוד שנתית‬
‫בסך ‪ 4,000‬דולר בשקלים לתלמיד‪/‬ה מבאר שבע‬
‫או מהדרום‪ ,‬המתקשה לממן את הלימודים‪.‬‬
‫מלגות חברת תיאטראות ישראל‬
‫חברת תיאטראות ישראל‪ ,‬בעלת רשת בתי הקולנוע‬
‫הארצית רב־חן ו‪ ,Yes Planet-‬מעניקה לתלמידי‬
‫ביה"ס משנת ‪ 2003‬מלגות שנתיות בגובה של‬
‫‪10,000‬‏ שקלים‪.‬‬
‫מלגות בנק לאומי‬
‫בשנת הלימודים ‪ 2014/2015‬מעניק בנק לאומי‬
‫‪ 20,000‬שקלים עבור מלגות לתלמידים נזקקים‪.‬‬
‫תלמידי שנה ד' כמנטורים במגמות קולנוע בבתי ספר‬
‫בירושלים‪ .‬מלמעלה מימין‪ :‬אלעד שוורץ‪ ,‬דינה זילברג‪,‬‬
‫עמיחי חסון‪ ,‬שירה מאזוז‬
‫מלגות קרן אדלשטיין‬
‫ב־‪ 2003‬החלה הקרן לירושלים במסורת חלוקת‬
‫מלגות ע"ש לואיס אדלשטיין לסטודנטים נבחרים‬
‫בבתי ספר גבוהים לאמנות בירושלים‪ ,‬בתמורה‬
‫לעבודה קהילתית של הסטודנטים‪ .‬בשנת‬
‫הלימודים הנוכחית היקף המלגות הוא בסך‬
‫‪ 36,000‬שקלים‪.‬‬
‫מלגות אמיר אלשטיין‬
‫אמיר אלשטיין‪ ,‬חבר הוועד המנהל‪ ,‬תורם מדי‬
‫שנה מאז ‪ 2007‬מספר מלגות שכר לימוד בהיקף‬
‫של כ‪ 70,000-‬ש"ח לתלמידים המתקשים לממן‬
‫את לימודיהם‪.‬‬
‫מלגות הקרן לקידום הקולנוע הישראלי‬
‫משנת ‪ ,1993‬מעניקה מדי שנה הקרן לקידום‬
‫הקולנוע הישראלי‪ ,‬מייסודה של התאחדות בעלי‬
‫בתי הקולנוע‪ ,‬מלגה של ‪ ,000‬‏‪ 5‬שקלים לתלמיד‪/‬ה‬
‫מצטיין‪/‬ת‪.‬‬
‫מלגת בוגר בעילום שם‬
‫החל מ־‪ ,2008‬תורם בוגר ביה"ס מלגה שנתית‬
‫בסך ‪ 0,000‬‏‪ 1‬שקלים לתלמיד‪/‬ה המתקשה לממן‬
‫את הלימודים‪.‬‬
‫מלגות חיצוניות‬
‫קרן אימפקט‬
‫קרן אימפקט מעניקה מידי שנה מלגות למימון‬
‫שכ"ל בסך ‪ 4,000‬דולר‪ .‬בשנה"ל ‪ 2013/14‬הוענקו‬
‫המלגות ל‪ 2-‬תלמידים‪.‬‬
‫‪23‬‬
‫סרטי ביה"ס בישראל ובעולם‪2014 ,‬‬
‫‪7‬‬
‫צבי לנזמן (שורה שניה‪ ,‬שני משמאל) מקבל ציון לשבח על אחרית דבר‬
‫בפסטיבל הסטודנטים של מינכן‪2014 ,‬‬
‫פרסים בינלאומיים לסרטי בית הספר בשנת ‪2014‬‬
‫פרס חבר השופטים בפסטיבל הבינלאומי לסרטי סטודנטים במוסקבה ניתן ל"התצפיתנית" (נעה גוסקוב)‬
‫ציון לשבח בפסטיבל הבינלאומי לסרטי סטודנטים במינכן‪ ,‬גרמניה‪ ,‬ניתן ל"אחרית דבר" (צבי לנזמן)‬
‫פרס סרט הסטודנטים בפסטיבל לסרטים קצרים בניו‪-‬יורק ניתן ל"תורמוס" (סארי בשאראת)‬
‫פרס חבר השופטים בפסטיבל הבינלאומי לסרטי סטודנטים אמראני בטביליסי‪ ,‬גיאורגיה‪ ,‬ניתן‬
‫ל"הנשכחים" (איהאב טרבייה)‬
‫פרס הסרט העלילתי הטוב ביותר בפסטיבל הבינלאומי לסרטי סטודנטים בפייסק‪ ,‬צ'כיה‪ ,‬ניתן ל"בבגה"‬
‫(גן דה‪-‬לנגה)‬
‫פרס שני בפסטיבל הבינלאומי לסרטים דוקומנטריים ‪ ,Flahertiana‬פרם‪ ,‬רוסיה‪ ,‬ניתן ל"ויולטה מי וידה"‬
‫(אור סיני)‬
‫הפרס הראשון בתחרות ‪ Tech-ex‬לסרטי סטודנטים‪ ,‬הונג‪-‬קונג‪ ,‬ניתן ל"הנשכחים" (איהאב טרבייה)‬
‫ציון לשבח בפסטיבל היהודי באתונה ניתן ל"תורמוס" (סארי בשאראת) ול"איך רצחתי את רבין" (מיכאל אללו)‬
‫הפרס הראשון בפסטיבל ניס‪ ,‬צרפת‪ ,‬ניתן ל"איך רצחתי את רבין" (מיכאל אללו)‬
‫‪24‬‬
‫פרסים בישראל לסרטי בית הספר ‪2014‬‬
‫הפרס הראשון בתחרות הסרט הקצר בפסטיבל הקולנוע ירושלים ניתן ל"אחד‬
‫באפריל" (יונתן דקל)‬
‫פרס הבמאית המבטיחה בפסטיבל הבינלאומי לסרטי סטודנטים תל‪-‬אביב‬
‫(התחרות הבינלאומית) ניתן ל"התצפיתנית" (נעה גוסקוב)‬
‫ציון לשבח בפסטיבל הבינלאומי לסרטי סטודנטים תל‪-‬אביב (התחרות‬
‫הבינלאומית) ניתן ל"אחרית דבר" (צבי לנזמן)‬
‫פרס הצילום בפסטיבל הבינלאומי לסרטי סטודנטים תל‪-‬אביב (התחרות‬
‫הישראלית) ניתן ל"בכורה" (לאה טוניק‪ ,‬צלם‪ :‬סער מזרחי)‬
‫ציון לשבח בפסטיבל הסרטים הבינלאומי בחיפה ניתן ל"זוכרת שהתנשקנו"‬
‫(נאיף חמוד)‬
‫קשוחות ובועטות‬
‫רטרוספקטיבה לסרטי בוגרות מצטיינות בפסטיבל‬
‫חיפה (‪ )2014‬לציון ‪ 25‬שנים להקמת בית הספר‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫רטרוספקטיבות והוקרות‬
‫לסרטי בית הספר ‪2014‬‬
‫אחרית דבר (‪)2014‬‬
‫צל"ש בפסטיבל הסטודנטים הבינלאומי במינכן; צל"ש בפסטיבל הסטודנטים הבינלאומי‬
‫תל‪-‬אביב (התחרות הבינלאומית); פרס שני ‪ -‬סרטי המחזור; פרס השחקן המצטיין (יוסף כרמון)‬
‫נעמי לבארי‪ ,‬נעה גוסקוב‪ ,‬סיגלית ליפשיץ ומיכל‬
‫ברזיס בפסטיבל הסרטים הבינלאומי חיפה‪.‬‬
‫הפסטיבל יזם את הרטרוספקטיבה "קשוחות‬
‫ובועטות"‪ ,‬רטרוספקטיבה לנשים במאיות‬
‫בוגרות בית הספר‪ ,‬לציון ‪ 25‬שנה להקמתו‪.‬‬
‫אוצר‪ :‬לארי קרדיש (ניו‪-‬יורק)‪ .‬הסרטים שהוקרנו‪:‬‬
‫"קרב תרנגולים" (סיגלית ליפשיץ)‪" ,‬ליל גיוס" (נעמי‬
‫לבארי)‪" ,‬חיילת בודדה" (טליה לביא)‪" ,‬דיפלומה"‬
‫(יעל קיים)‪" ,‬עונג שבת" (מיכל ברזיס ועודד בן‪-‬נון)‪,‬‬
‫"התצפיתנית" (נעה גוסקוב)‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫פסטיבל ‪ ,Espressofilm‬וינה‪ ,‬אוסטריה "בשבחי‬
‫היום" (אורן אדף)‪" ,‬מי את" (ורוניקה ניקול‬
‫טטלבאום)‪" ,‬גרייס" (מיכל אהרונסון)‬
‫התצפיתנית (‪)2014‬‬
‫פרס הבמאית המבטיחה בפסטיבל הסטודנטים הבינלאומי תל‪-‬אביב‬
‫(התחרות הבינלאומית); פרס חבר השופטים בפסטיבל הסטודנטים‬
‫של מוסקבה; פרס הסרט המצטיין של המחזור‬
‫‪25‬‬
‫סרטי ביה"ס בישראל ובעולם ‪2014 -‬‬
‫השתתפויות סרטי בית הספר בפסטיבלים‬
‫בעולם בשנת ‪2014‬‬
‫פסטיבל הקולנוע הבינלאומי טרייבקה‪ ,‬ניו‪-‬יורק‪ ,‬ארה"ב "בכורה" (בימוי‪ :‬לאה‬
‫טוניק) פסטיבל בינלאומי לסרטים קצרים בניו‪-‬יורק‪ ,‬ארה"ב "תורמוס" (בימוי‪:‬‬
‫סארי בשאראת) פסטיבל בינלאומי לסרטים קצרים ודוקומנטריים‪ ,‬במסגרת‬
‫סרטי נשים‪ ,‬קראלה‪ ,‬הודו "רמז" (בימוי‪ :‬עדי בר‪-‬יוסף) פסטיבל הקולנוע‬
‫הבינלאומי ‪ ,Colors of the Nile‬אדיס‪-‬אבבה‪ ,‬אתיופיה "אצלנו" (בימוי‪:‬‬
‫אלמורק מרשה) פסטיבל בינלאומי לקולנוע ים תיכוני‪ ,‬לאריסה‪ ,‬יוון "בכורה"‬
‫(בימוי‪ :‬לאה טוניק)‪" ,‬בשבחי היום" (בימוי‪ :‬אורן אדף) פסטיבל קולנוע ומוזיקה‪,‬‬
‫קוסטנדורף‪ ,‬סרביה "איך רצחתי את רבין" (בימוי‪ :‬מיכאל אללו) פסטיבל‬
‫הקולנוע הבינלאומי פרייבורג‪ ,‬שווייץ "בכורה" (לאה טוניק) פסטיבל בינלאומי‬
‫לקולנוע סלנטו‪ ,‬איטליה "איך רצחתי את רבין" (בימוי‪ :‬מיכאל אללו) פסטיבל‬
‫בינלאומי לקולנוע‪ ,‬קלגרי‪ ,‬קנדה "אבא שלי ציפור" (בימוי‪ :‬בועז דבי) פסטיבל‬
‫בינלאומי לקולנוע ‪ ,ContraVision‬ברלין‪ ,‬גרמניה "הנשכחים" (בימוי‪ :‬איהאב‬
‫טרבייה)‪" ,‬בכורה" (בימוי‪ :‬לאה טוניק) פסטיבל בינלאומי לקולנוע ‪,Cinema City‬‬
‫נובי‪-‬סאד‪ ,‬סרביה "איך רצחתי את רבין" (בימוי‪ :‬מיכאל אללו)‪" ,‬לורי" (בימוי‪:‬‬
‫הילה שרם ז"ל) פסטיבל בינלאומי לסרטים דוקומנטריים ‪ ,Flahertiana‬פרם‪,‬‬
‫רוסיה "ויולטה מי וידה" (בימוי‪ :‬אור סיני) פסטיבל הסרטים ‪ ,Pancevo‬סרביה‪,‬‬
‫בלגרד "בשבחי היום" (בימוי‪ :‬אורן אדף) פסטיבל הסרטים ‪,Fantastic Fest‬‬
‫טקסס‪ ,‬ארה"ב "אבא שלי ציפור" (בימוי‪ :‬בועז דבי) פסטיבל הסרטים הבינלאומי‬
‫לסרטים קצרים ‪ ,Sesily‬טביליסי‪ ,‬גיאורגיה "הנשכחים" (בימוי‪ :‬איהאב טרבייה)‪,‬‬
‫"טאטע" (בימוי‪ :‬יניב לינטון)‪" ,‬מי את" (בימוי‪ :‬ורוניקה ניקול טטלבאום) פסטיבל‬
‫הקולנוע הבינלאומי אופסלה‪ ,‬שבדיה "בכורה" (בימוי‪ :‬לאה טוניק) פסטיבל‬
‫הקולנוע הבינלאומי לסרטים קצרים ‪ ,Fike‬אבורה‪ ,‬פורטוגל "הנשכחים" (בימוי‪:‬‬
‫איהאב טרבייה) פסטיבל לסרטים ‪ ,Youki‬וולס‪ ,‬אוסטריה "תורמוס" (בימוי‪:‬‬
‫סארי בשאראת) פסטיבל הסרטים ‪ ,Afrikamera‬ברלין‪ ,‬גרמניה "אצלנו" (בימוי‪:‬‬
‫אלמורק מרשה) פסטיבל הקולנוע ‪ ,Castellinaria‬בלינצונה‪ ,‬שווייץ "בכורה"‬
‫(בימוי‪ :‬לאה טוניק) פסטיבל הקולנוע ‪ ,Alter-Native‬טרגו‪-‬מורש‪ ,‬רומניה‬
‫"בכורה" (בימוי‪ :‬לאה טוניק) פסטיבל בינלאומי לסרטים קצרים סרברניקה‪,‬‬
‫בוסניה "איך רצחתי את רבין" (בימוי‪ :‬מיכאל אללו)‬
‫בשבחי היום (אורן אדף‪)2013 ,‬‬
‫פרס ראשון בפסטיבל הסטודנטים הבינלאומי ת"א (התחרות הישראלית) ‪2013‬‬
‫פרס שני בפסטיבל סן־סבסטיאן ‪2013‬‬
‫הוקרן בתחרות הסרטים של פסטיבל ברלין ‪2013‬‬
‫‪26‬‬
‫אחד באפריל (‪)2014‬‬
‫פרס וולג'ין לסרט הקצר בפסטיבל ירושלים; צל"ש מבקרי‬
‫הקולנוע בפסטיבל הסטודנטים תל‪-‬אביב (התחרות הישראלית)‬
‫ויולטה מי וידה (אור סיני‪)2012 ,‬‬
‫זכה בפרס ברנשטיין לסרט תיעודי קצר בפסטיבל‬
‫הקולנוע ירושלים ‪;2012‬‬
‫פרס שני בפסטיבל התיעודי בפרם רוסיה‪2014 ,‬‬
‫בכורה (לאה טוניק‪)2013 ,‬‬
‫פרס שרון עמרני בקטגוריית סרטי סטודנטים בפסטיבל‬
‫הסרטים חיפה‪2013 ,‬‬
‫הוקרן בפסטיבל טרייבקה בניו‪-‬יורק ובעשרות פסטיבלים‬
‫בכורה בפסטיבל טרייבקה ‪ - 2014‬סער מזרחי ולאה טוניק עם ג'ף גולדבלום ורוברט דה נירו‬
‫פסטיבלי סטודנטים‬
‫פסטיבל סרטי בתי ספר לקולנוע‪ ,‬מינכן‪ ,‬גרמניה "אחרית דבר" (בימוי‪ :‬צבי לנזמן)‪" ,‬המעצר" (בימוי‪ :‬יאיר‬
‫אגמון) פסטיבל ‪ VGIK‬הבינלאומי לסרטי סטודנטים‪ ,‬מוסקבה‪ ,‬רוסיה "התצפיתנית" (בימוי‪ :‬נעה גוסקוב)‬
‫פסטיבל בינלאומי לסרטי סטודנטים ‪ ,Flicks‬גרונינגן‪ ,‬הולנד‪ ,‬הפסטיבל הבינלאומי לסרטי סטודנטים ‪,Amirani‬‬
‫טביליסי‪ ,‬גיאורגיה "בשבחי היום" (בימוי‪ :‬אורן אדף)‪" ,‬הנשכחים" (בימוי‪ :‬איהאב טרבייה) פסטיבל בינלאומי‬
‫לסרטי סטודנטים‪ ,‬שנגחאי‪ ,‬סין "אצלנו" (בימוי‪ :‬אלמורק מרשה) פסטיבל בינלאומי לסרטי סטודנטים‬
‫‪ ,Sehsuchte‬פוטסדם‪ ,‬גרמניה "שחייה לילית" (בימוי‪ :‬שרון אנגלהרט)‪" ,‬בכורה" (‪( )Youth section‬בימוי‪:‬‬
‫לאה טוניק) תחרות ‪ Tech-ex‬לסרטי סטודנטים‪ ,‬הונג‪-‬קונג "משהו טוב" (בימוי‪ :‬נטע בראון)‪" ,‬בשבחי היום"‬
‫(בימוי‪ :‬אורן אדף)‪" ,‬אבא שלי ציפור" (בימוי‪ :‬בועז דבי)‪" ,‬הנשכחים" (בימוי‪ :‬איהאב טרבייה) פסטיבל לסרטי‬
‫סטודנטים‪ ,‬סאו‪-‬פאולו‪ ,‬ברזיל "איך רצחתי את רבין" (בימוי‪ :‬מיכאל אללו) פסטיבל הבינלאומי לסרטי‬
‫סטודנטים‪ ,‬פייסק‪ ,‬צ'כיה "בבגה" (בימוי‪ :‬גן דה‪-‬לנגה)‪" ,‬משהו טוב" (בימוי‪ :‬נטע בראון) פסטיבל בינלאומי‬
‫לסרטי סטודנטים ‪ ,MOV‬רסיפה‪ ,‬ברזיל "בשבחי היום (בימוי‪ :‬אורן אדף) פסטיבל בינלאומי לסרטי סטודנטים‬
‫‪ ,Cinemaiubit‬בוקרשט‪ ,‬רומניה "סוכה במדבר" (בימוי‪ :‬מאיה קסל)‪" ,‬שחייה לילית" (בימוי‪ :‬שרון אנגלהרט)‪,‬‬
‫"בכורה" (בימוי‪ :‬לאה טוניק)‪.‬‬
‫פסטיבלי נשים‬
‫הפסטיבל לסרטי נשים אסיאתיים ‪ ,AWRT‬ניו‪-‬דלהי‪ ,‬הודו "רמז" (בימוי‪ :‬עדי בר‪-‬יוסף)‪" ,‬לורי" (בימוי‪:‬‬
‫הילה שרם ז"ל)‪" ,‬קטופה" (בימוי‪ :‬מרגריטה בלקלב) הפסטיבל הבינלאומי לסרטי נשים‪ ,‬סיאול‪ ,‬דרום‪-‬‬
‫קוריאה "אצלנו" (בימוי‪ :‬אלמורק מרשה) הפסטיבל הבינלאומי לסרטי נשים‪ ,‬הראט‪ ,‬אפגניסטן "רמז"‬
‫(בימוי‪ :‬עדי בר‪-‬יוסף) פסטיבל ‪ ,Women Make Waves‬טאייפה‪ ,‬טייוואן "משהו טוב" (בימוי‪ :‬נטע בראון)‪.‬‬
‫פסטיבלים בישראל‬
‫פסטיבל הקולנוע הבינלאומי ירושלים "התצפיתנית" (בימוי‪ :‬נעה גוסקוב)‪" ,‬אחרית דבר" (בימוי‪ :‬צבי לנזמן)‪,‬‬
‫"אחד באפריל" (בימוי‪ :‬יונתן דקל) הפסטיבל הבינלאומי לסרטי סטודנטים‪ ,‬תל‪-‬אביב "התצפיתנית" (בימוי‪:‬‬
‫נעה גוסקוב)‪" ,‬אחרית דבר" (צבי לנזמן)‪" ,‬העולם מתדפק בדלת" (איתי עקירב)‪" ,‬באינמגע" (יעל יקירביץ')‪,‬‬
‫"אחד באפריל" (יונתן דקל) פסטיבל הסרטים הבינלאומי‪ ,‬חיפה "באינמגע" (בימוי‪ :‬יעל יקירביץ')‪" ,‬העולם‬
‫מתדפק בדלת" (בימוי‪ :‬איתי עקירב)‪" ,‬המעצר" (בימוי‪ :‬יאיר אגמון)‪" ,‬גבר רומנטי" (בימוי‪ :‬עמרי ון‪-‬אסן)‪,‬‬
‫"זוכרת שהתנשקנו" (בימוי‪ :‬נאיף חמוד)‪" ,‬שקית אהבה" (בימוי‪ :‬דינה זילברג) אוטובוס הסרטים‪ ,‬סינמטק‬
‫תל‪-‬אביב "דברים קטנים" (בימוי‪ :‬ברית הראל)‪" ,‬סוף החופש" (בימוי‪ :‬גל אל‪-‬עד)‪" ,‬בבגה" (בימוי‪ :‬גן דה‪-‬‬
‫לנגה) פסטיבל הבינלאומי לקולנוע גאה תל‪-‬אביב "משהו טוב" (נטע בראון) פסטיבל אייקון למדע בדיוני‬
‫"בבגה" (בימוי‪ :‬גן דה‪-‬לנגה)‪" ,‬אבא שלי ציפור" (בימוי‪ :‬בועז דבי) הפסטיבל הבינלאומי לסרטי תרבות‬
‫ואמנות‪ ,‬אפוס "מול התיאטרון" (בימוי‪ :‬רן רביב)‪.‬‬
‫‪27‬‬
‫סרטי ביה"ס בישראל ובעולם ‪2014 -‬‬
‫פסטיבלים יהודיים וישראליים‬
‫הפסטיבל לקולנוע יהודי בוושינגטון‪ ,‬ארה"ב "איך רצחתי את רבין" (בימוי‪ :‬מיכאל אללו) פסטיבל ניס‪ ,‬צרפת "איך רצחתי את‬
‫רבין" (בימוי‪ :‬מיכאל אללו) פסטיבל לקולנוע יהודי ‪ ,Lenor Marwil‬דטרויט‪ ,‬ארה"ב "איך רצחתי את רבין" (בימוי‪ :‬מיכאל אללו)‪,‬‬
‫"רמז" (בימוי‪ :‬עדי בר‪-‬יוסף)‪" ,‬תורמוס" (בימוי‪ :‬סארי בשאראת) פסטיבל לקולנוע יהודי‪ ,‬טורונטו‪ ,‬קנדה "שחייה לילית" (בימוי‪ :‬שרון‬
‫אנגלהרט)‪" ,‬רמז" (בימוי‪ :‬עדי בר‪-‬יוסף) פסטיבל לסרטים ברלין‪ ,‬גרמניה "גרייס" (בימוי‪ :‬מיכל אהרונסון) הפסטיבל לקולנוע היהודי‬
‫בבוקרשט‪ ,‬רומניה "רמז" (בימוי‪ :‬עדי בר‪-‬יוסף) הפסטיבל לקולנוע יהודי בבולטימור‪ ,‬ארה"ב "תורמוס" (בימוי‪ :‬סארי בשאראת)‪.‬‬
‫פסטיבלים הומו‪-‬לסביים‬
‫הפסטיבל הלהט"בי ה‪ ,17-‬אמסטרדם‪ ,‬הולנד‪" ,‬גרייס" (בימוי‪ :‬מיכל אהרונסון) הפסטיבל הלהט"בי בסלוניקי‪ ,‬יוון "גרייס" (בימוי‪ :‬מיכל‬
‫אהרונסון) הפסטיבל הלהט"בי ‪ ,Sardinia‬קליארי‪ ,‬איטליה "בשבחי היום" (בימוי‪ :‬אורן אדף)‪.‬‬
‫המעצר (יאיר אגמון‪)2014 ,‬‬
‫פסטיבל חיפה‬
‫פסטיבל סרטי בתי ספר לקולנוע‪ ,‬מינכן‪ ,‬גרמניה ‪2014‬‬
‫הקרנות של פרויקט המחווה לדוד‬
‫פרלוב‪ ,‬עקבות בירושלים‬
‫הפסטיבל לקולנוע יהודי‪ ,‬טורונטו‪ ,‬קנדה‬
‫פסטיבל הסרטים לקולנוע יהודי‪ ,‬וושינגטון‪ ,‬ארה"ב‬
‫הפסטיבל לקולנוע יהודי‪ ,‬בוסטון‪ ,‬ארה"‬
‫הפסטיבל לקולנוע יהודי‪ ,‬בולטימור‪ ,‬ארה"ב‬
‫‪ ,Barbican Centre‬לונדון‪ ,‬אנגליה‬
‫‪Punta del Este Jewish Film Festival, Uruguay‬‬
‫עקבות בירושלים (‪)2013‬‬
‫מחווה של תלמידים ובוגרים לדוד פרלוב‪ ,‬יוצר ואוצר‪ :‬רנן שור‬
‫הוקרן בדצמבר ‪ 2013‬באותו יום ב‪ 50-‬סינמטקים‪ ,‬מוזיאונים ופסטיבלים ב‪ 50-‬מדינות‪:‬‬
‫"עבור סידרת ה‪ Contenders -‬סרק מוזיאון המומה את כל העולם כדי למצוא סרטים‬
‫משפיעים וחדשניים שנעשו בשנה האחרונה ועמדו‪ ,‬לדעתנו‪ ,‬במבחן הזמן‪ .‬אם הם יזכו‬
‫בפרסים גדולים‪ ,‬ישתתפו בפסטיבלים ברחבי העולם‪ ,‬או יהפכו לסרטי קאלט‪ ,‬לכל אחד‬
‫מעשרת הסרטים שנבחרו יש חשיבות היסטורית וכל אוהב קולנוע ירצה לראותם‪".‬‬
‫(ג'וש סיגל‪ ,‬אוצר‪)MoMA ,‬‬
‫‪28‬‬
‫‪ ,Kino Achtenhalb‬סארברוקן‪ ,‬גרמניה‬
‫‪8‬‬
‫המסלול‬
‫המלא‬
‫‪29‬‬
‫הרשמה למסלול המלא‬
‫יום פתוח‬
‫ביה"ס מקיים יום פתוח לנרשמים‪ .‬במסגרת יום זה ייערך סיור מודרך בביה"ס‪ ,‬יוקרנו סרטי סטודנטים‪ ,‬תתקיים פגישה‬
‫עם בוגרים משלושת המסלולים שיענו לשאלות הסטודנטים‪ ,‬ותתקיים שיחה עם הנהלת ביה"ס‪.‬‬
‫היום הפתוח מתקיים ב־‪ 3‬מועדים‪:‬‬
‫‪ ,25.12.2014‬יום ה'‪ ,‬בשעה ‪16:00‬‬
‫‪ ,19.03.2015‬יום ה'‪ ,‬בשעה ‪16:00‬‬
‫‪ ,28.05.2015‬יום ה'‪ ,‬בשעה ‪16:00‬‬
‫יש לצלצל למזכירות ביה"ס ולאשר הגעה ליום הפתוח עד שבוע לפני המועד‪.‬‬
‫לביה"ס יכול להירשם כל מי שברשותו תעודת בגרות*‪ ,‬הרואה עצמו מתאים ללימודי קולנוע וטלוויזיה‪ ,‬וגילו ביום פתיחת שנת‬
‫הלימודים אינו עולה על ‪ .35‬מגוון הכישורים הנדרש לצורך העשייה הקולנועית‪ ,‬כפי שהוגדר ע"י ביה"ס‪ ,‬מאפשר קבלת תלמידים‬
‫עם רקע‪ ,‬כשרון והשכלה מגוונים‪ .‬ידע או ניסיון קודם בתחומי הקולנוע ו‪/‬או הטלוויזיה אינו הכרחי‪ .‬ביה"ס מייחס חשיבות מרבית‬
‫לבחירת תלמידיו ומשקיע זמן‪ ,‬מחשבה ומשאבים בתהליך המיון‪ .‬ביה"ס מעודד הגשת מועמדות חוזרת לכאלה שלא התקבלו‬
‫בעבר‪ .‬מועמדים הנרשמים פעם חוזרת בשלוש השנים האחרונות יחויבו במחצית דמי ההרשמה בלבד‪.‬‬
‫* ועדת הקבלה רשאית לקבל תלמידים בעלי היסטוריה לימודית מוכחת שלא השלימו תעודת בגרות מלאה‪.‬‬
‫חדש‪ :‬הרשמה מקוונת דרך אתר ביה"ס‬
‫בכתובת ‪www.jsfs.co.il/registration‬‬
‫דמי ההרשמה‪ 440 :‬שקלים‪ .‬הנרשמים מקבלים במתנה ‪ DVD‬של ‪ 20‬הסרטים הנבחרים של ביה"ס בכל הזמנים ומבחר מפרסומיו‪.‬‬
‫ניתן לשלם את דמי ההרשמה בהעברה בנקאית‪ ,‬או במזכירות ביה"ס במזומן או בהמחאה (לפקודת ביה"ס סם שפיגל לקולנוע‬
‫ולטלוויזיה ‪ -‬ירושלים) או לשלוח את התשלום בדואר רשום‪ .‬יש לוודא שהמעטפה הגיעה למזכירות ביה"ס‪ .‬מועמד הנרשם למסלול‬
‫המלא וגם לאחד משני המסלולים האחרים‪ ,‬ישלם ‪ 50%‬מדמי ההרשמה על המסלול הנוסף (סה"כ ‪ 150%‬לשני מסלולים)‪ .‬מועמד‬
‫הנרשם ליותר ממסלול אחד‪ ,‬יגיש ערכת הרשמה נפרדת לכל מסלול‪.‬‬
‫ביטול מועמדות‪ :‬נרשם המבטל את הרשמתו לא יהיה זכאי להחזר כלשהו מדמי ההרשמה‪.‬‬
‫מועדי הרשמה‬
‫ההרשמה לביה"ס התחילה באוקטובר ותסתיים ביוני‪ .‬לאחר מילוי הדרישות המוקדמות (מפורט בסעיף נפרד להלן)‪ ,‬על הנרשם‬
‫לעבור בחינות בביה"ס‪.‬‬
‫מועד א'‬
‫הרשמה‪ 26.10.2014 :‬עד ‪29.01.2015‬‬
‫מבחני מיון (לאחר הרשמה בלבד)‪( 10.02.2015 :‬יום ג')‬
‫ראיון אישי (מותנה בהצלחה בבחינות)‪( 25.02.2015 :‬יום ד')‬
‫מועד ב'‬
‫הרשמה‪ 22.02.2015 :‬עד ‪25.06.2015‬‬
‫מבחני מיון (לאחר הרשמה בלבד)‪( 07.07.2015 :‬יום ג')‬
‫ראיון אישי (מותנה בהצלחה בבחינות)‪( 22.07.2015 :‬יום ד')‬
‫שלבי ההרשמה‬
‫א‪ .‬טפסי הרשמה ‪ -‬על הנרשם למלא את כל הפרטים ולוודא שהטפסים הגיעו למזכירות ביה"ס‪.‬‬
‫ב‪ .‬מבחני בית ‪ -‬מבחני בית יישלחו למועמדים אשר מילאו את כל תנאי ההרשמה‪ ,‬כ־‪ 5‬שבועות לפני הבחינות בביה"ס‪ .‬יש להכין את‬
‫המבחנים בהתאם להנחיות המזכירות ולהביאם לביה"ס ביום הבחינות‪.‬‬
‫ג‪ .‬עבודה קודמת ‪ -‬במידה שיש למועמד עבודה קודמת שיכולה להעיד על יכולתו‪ ,‬ניתן לצרף אותה להגשת שאר המבחנים ביום‬
‫המיון‪ .‬יש להגיש עבודה אחת בלבד*‪ .‬העבודה יכולה להיות בתחומים הבאים‪ :‬פילם‪ ,‬וידאו‪ ,‬מוסיקה‪ ,‬כתיבה‪ ,‬ציור‪ ,‬גרפיקה‪ ,‬עיתונות‬
‫או סדרת תמונות סטילס (עד ‪ 5‬תמונות)‪ .‬עבודה קודמת אינה תנאי הכרחי לקבלה לביה"ס; עם זאת‪ ,‬עבודה ברמה גבוהה משפרת‬
‫את סיכויי המועמד‪ .‬העבודה לא יכולה לבוא במקום המבחנים אלא רק בנוסף להם‪.‬‬
‫*יש למסור תעתיק ולא מקור‪ .‬ביה"ס אינו אחראי לאובדן עבודות שנמסרו‬
‫‪30‬‬
‫שלבי קבלה‬
‫שלב א' ‪ -‬בחינות בביה"ס‬
‫המבחנים נערכים בביה"ס ונמשכים כ‪ 5-‬שעות (מועד‬
‫הבחינות רשום בעמוד הקודם)‪ .‬המבחנים עומדים על‬
‫יכולתו הסיפורית והחזותית של המועמד ואינם מחייבים‬
‫הכנה מוקדמת‪ .‬המבחנים משתנים משנה לשנה וממועד‬
‫למועד‪ .‬בעקבות התוצאות של מבחני הבית והבחינות‬
‫בביה"ס‪ ,‬מחליטה ועדת המיון על המועמדים שיזומנו‬
‫לשלב הראיון האישי (ועל תשובות שליליות ליתר‬
‫המועמדים)‪.‬‬
‫שלב ב' ‪ -‬ראיון‬
‫מועמדים שיעברו בהצלחה את שלב הבחינות בביה"ס‪,‬‬
‫יוזמנו לראיון אישי‪ .‬תוצאות הראיון יקבעו את קבלתם‪/‬‬
‫אי קבלתם‪ /‬הזמנה למבחן חוזר‪ ,‬בהתאם להחלטת ועדת‬
‫הקבלה‪ .‬בעקבות הראיונות ושקלול תוצאות המבחנים‪,‬‬
‫מחליטה הוועדה על כ־‪ 25‬מועמדים שיתקבלו לביה"ס‪.‬‬
‫כשבוע לאחר הראיון האישי‪ ,‬נשלחות הודעות למועמדים‬
‫שהתקבלו עם נהלים לגבי המשך הסדרי ההרשמה‬
‫לביה"ס (ביניהם תשלום שכר לימוד לשנה א' וחתימה על‬
‫תקנוני ביה"ס המגדירים את חובותיהם וזכויותיהם של‬
‫התלמידים)‪ .‬מועמד אשר לא ישלים הליכים אלה‪ ,‬תתבטל‬
‫קבלתו והודעה על התפנות מקום תשלח למועמד ממתין‪.‬‬
‫למועמדים שלא עברו את המבחנים נשלחת הודעה באותו‬
‫מועד‪ .‬בתחילת ספטמבר‪ ,‬נפגשים התלמידים עם הנהלת‬
‫ביה"ס לשיחה מכינה לקראת שנת הלימודים הראשונה‪,‬‬
‫הנפתחת כשבוע לאחר שמחת תורה (במקביל ללימודים‬
‫באוניברסיטאות)‪.‬‬
‫ערעור על החלטת ועדת המיון‬
‫החלטות ועדת המיון הן סופיות לאותה שנת הרשמה וערעורים‬
‫אינם מתקבלים‪ .‬עם זאת‪ ,‬ההחלטות הן יחסיות לכל מחזור‬
‫מועמדים ותקפות למועד הבחינות בלבד‪ .‬הניסיון המצטבר מוכיח‬
‫כי במקרים רבים‪ ,‬מועמדים שהתקבלו לאחר שניגשו לבחינות‬
‫פעם שנייה ואף שלישית הם תלמידים מובילים בביה"ס‪.‬‬
‫הרשמה מאוחרת‬
‫ביה"ס רשאי לערוך הרשמה מאוחרת במקרים מיוחדים‪,‬‬
‫ובייחוד למועמדים אשר למדו בבתי ספר אחרים או מועמדים‬
‫בשלים‪ /‬בעלי ניסיון קולנועי ואמנותי‪.‬‬
‫הכרה בלימודים קודמים ‪ /‬מעבר בין בתי ספר‬
‫לימודים בבתי ספר אחרים לקולנוע מוכרים ע"י ביה"ס ויכולים‬
‫להקנות לתלמיד יתרון‪ .‬נרשמים שסיימו שנה ראשונה בביה"ס‬
‫אחר לקולנוע ירשמו לשנה א' ואם יתקבלו‪ ,‬יכולים לקבל פטור‬
‫משיעורים מסוימים‪ ,‬על פי הגשת בקשה ובכפוף להחלטת ועדת‬
‫ההוראה של ביה"ס‪ .‬מסיימי שנה שנייה בביה"ס אחר יכולים‬
‫להגיש מועמדות לשנה ב' בביה"ס‪ ,‬על סמך הצגת עבודות‬
‫קודמות וגיליון ציונים‪ .‬ועדת מיון מיוחדת תדון בבקשה‪ ,‬תזמן‬
‫את המועמד לראיון אישי ותמסור את החלטתה‪.‬‬
‫שכר לימוד‬
‫הוועד המנהל של ביה"ס מחליט מדי שנה על גובה שכר הלימוד‬
‫השנתי‪ .‬שכר הלימוד בשנה"ל תשע"ה עומד על ‪ 16,620‬שקלים‪.‬‬
‫שכ"ל לשנים הבאות יהיה צמוד למדד המחירים לצרכן (ויתפרסם‬
‫ביולי באותה שנה)‪ .‬תלמיד במסלול המלא ישלם שכר לימוד‬
‫מלא בארבע השנים הראשונות‪ .‬בשנת הלימודים החמישית‬
‫ישלם התלמיד סכום שלא יעלה על רבע משכר הלימוד השנתי‬
‫נכון לאותה שנה‪ .‬כמו כן‪ ,‬יש לשלם מדי שנה דמי שכלול בסך‬
‫‪ 200-850‬שקלים עבור מנוי לסינמטק‪ ,‬ספרי לימוד‪ ,‬מקראות‪,‬‬
‫תדפיסים ועלויות של פעילויות העשרה‪.‬‬
‫מלגות‬
‫ביה"ס מעניק מדי שנה מלגות לתלמידים נזקקים ולתלמידים‬
‫מצטיינים‪ ,‬בתרומתם של‪ :‬אמיר אלשטיין‪ ,‬דב בהרב‪ ,‬קרן‬
‫אדלשטיין‪ ,‬חברת תיאטראות ישראל‪ ,‬קרן ע"ש ליאור וישינסקי‪,‬‬
‫הקרן לקידום הקולנוע הישראלי‪ ,‬קרן התרבות אמריקה ישראל‪,‬‬
‫משפחת בירגר‪ ,‬דאליה שפירא‪ ,‬מיכל אמיתי‪ ,‬חנה פרידמן ועוד‬
‫(מפורט בפרק ‪.)5‬‬
‫טיפול פסיכולוגי לתלמידי ביה"ס‬
‫משנת ‪ 2004‬ביה"ס משתף פעולה עם שירותי הייעוץ לסטודנט‬
‫של האוניברסיטה העברית בירושלים‪ .‬השירות מציע לתלמידים‬
‫טיפול פסיכולוגי פרטני וקבוצתי ע"י אנשי מקצוע‪ :‬פסיכולוגים‪,‬‬
‫עובדים סוציאליים ופסיכיאטרים‪ .‬הטיפול מסובסד ע"י ביה"ס‪.‬‬
‫עצמאות ושינויים‬
‫ביה"ס הוא בעל שיקול הדעת המלא ובעל הזכות הבלעדית לשנות את תוכנית‬
‫הלימודים וההפקות‪ .‬התלמידים יהיו כפופים לתקנוני ביה"ס‪.‬‬
‫‪31‬‬
‫המסלול המלא‬
‫השיטה והייעוד של המסלול המלא‬
‫משך הלימודים‪ :‬חמש שנים‬
‫ביה"ס הוא מקום קטן בגודלו הפיזי ובמספר הלומדים בו‪ .‬החלל הביתי‬
‫וצוות העובדים המעורב מאפשרים יחס אישי לכל תלמיד‪ .‬בכל שנה מתקבל‬
‫מספר מוגבל של מועמדים וביה"ס משקיע בהם את מירב המשאבים‬
‫הכלכליים והאנושיים לפיתוח יכולותיהם האישיות והמקצועיות‪.‬‬
‫במרכז העשייה בביה"ס עומד הסרט הקצר כז'אנר‪.‬‬
‫בחירה זאת מאפשרת להגדיר עשייה קולנועית‬
‫בזמן ובחלל ולתת זמן צילום ראוי וגיבוי כלכלי‬
‫נאות לפרויקטים רבים‪ .‬לצד התרגילים שלהם‪,‬‬
‫כבר בשנה א'‪ ,‬נוטלים התלמידים חלק בהפקות‬
‫של תלמידים מכל השנים ומכל מגמות הלימוד‪.‬‬
‫בעבודה זו רוכשים התלמידים ידע מקצועי‬
‫וצוברים ניסיון ומיומנות במגוון המקצועות של‬
‫הקולנוע והטלוויזיה‪ .‬פירוט נרחב של הקורסים‪,‬‬
‫התרגילים והמטלות בכל שנה מובא בעמודים‬
‫הבאים‪.‬‬
‫ביה"ס אינו מתערב בתכני היצירה‪ ,‬אך קובע את המסגרות של הזמן‬
‫וההפקה משלב לשלב ונותן אפשרויות עשייה נרחבות במסגרת של אחידות‬
‫הפקתית ובמגוון רחב של קולות התלמידים‪ .‬תנאי היסוד ללימודים במסלול‬
‫הם רמת אמינות גבוהה ודיווח אמת‪ ,‬פתיחות אינטלקטואלית ורגשית‪,‬‬
‫עמידה במשימות ובלוח זמנים‪ ,‬פיתוח קול אישי וחד‪-‬פעמי‪ ,‬תקשורתיות‬
‫עם קהל יעד‪ ,‬יכולת לעבוד בצוות‪ ,‬יכולת לעזור ולקבל עזרה‪ .‬לאורך כל‬
‫השנים בביה"ס‪ ,‬נדרשים התלמידים לעשות לא רק למען עצמם אלא גם‬
‫למען עמיתיהם בכיתה ובביה"ס‪.‬‬
‫בקו התפר שבין מוסד חינוכי לבין "שואוביזנס"‪,‬‬
‫פועלים בהדדיות תלמידי ביה"ס‪ ,‬מוריו וצוותו‬
‫לגיבוש בטחונו העצמי‪ ,‬זהותו המקצועית וקולו‬
‫האישי של כל אחד מהתלמידים‪ .‬אנו מאמינים‬
‫בדרכנו‪ .‬אנו מאמינים ביכולתם המצטברת של‬
‫תלמידינו ובוגרינו לעשות קפיצת דרך נוספת‬
‫בקולנוע הישראלי‪.‬‬
‫ב‪ 25-‬שנותיו‪ ,‬גיבש ביה"ס מתודה של תוכנית לימודים ומערכת הפקות‬
‫המשתנה ומתעדכנת מדי שנה‪ .‬מרגע כניסתם לביה"ס ועד סיום לימודיהם‪,‬‬
‫נמצאים התלמידים במערכת עם חוקיות מוגדרת ומתקדמים ברמה האישית‬
‫והקבוצתית מסמסטר לסמסטר‪ .‬ביה"ס מכשיר את תלמידי המסלול המלא‬
‫בכל מקצועות העשייה הקולנועית והטלוויזיונית בטור מדורג של משימות‬
‫אמנותיות ומקצועיות‪ ,‬תוך ביקורת והנחייה של מורים וחונכים מהשורה‬
‫הראשונה‪.‬‬
‫‪32‬‬
‫תוכנית הלימודים‬
‫שנה א'‬
‫שנת הלימודים מחולקת לשני סמסטרים עם‬
‫חופשת ביניים בת ‪ 4‬שבועות‪ .‬השבוע הפותח כל‬
‫אחד מהסמסטרים מוקדש לסדנאות מקצועיות‬
‫בבית הספר‪ .‬בשבוע השני מתקיימים מרתונים של‬
‫סרטים והרצאות וסדנאות אמן לכל תלמידי בית‬
‫הספר‪ .‬מהשבוע השלישי מתחילים לימודי המערכת‬
‫הסמסטריאליים‪ .‬ב־‪ 12‬שבועות הלימוד השוטף‪,‬‬
‫הלימודים הם בהיקף של כ־‪ 39‬שעות שבועיות‬
‫בארבעה ימי לימוד (א'‪-‬ד' בין השעות ‪.)09:30-19:00‬‬
‫בימי חמישי‪ ,‬מתקיימים מידי פעם ימים של הקרנת‬
‫עבודות וביקורת‪ .‬בסופי שבוע יוצאים התלמידים‬
‫להפקות‪ .‬לתלמידים שומרי שבת ניתנת אפשרות‬
‫להפיק את סרטיהם בימי חול ובחופשות‪ ,‬בכפוף‬
‫למערכת הלימודים‪.‬‬
‫מערכת הלימודים בשנה א'היא חובה לכל התלמידים‬
‫ומורכבת מסדנאות וקורסים‪:‬‬
‫מבואות וסדנאות‬
‫כתיבה ‪ -‬הסיפור הקצר; חשיבה תסריטאית; מבוא‬
‫לתסריטאות; תסריט סרט לוקיישן; כתיבה ‪ -‬מוסיקה‬
‫של דמות; בימוי עלילתי ‪ - 1‬יסודות השפה הקולנועית;‬
‫בימוי עלילתי ‪ - 2‬תרגיל חפץ; הדרכת שחקנים; תחקיר;‬
‫מבוא למחשבת הבימוי התיעודי; בימוי תיעודי ‪ ;2‬מבוא‬
‫לצילום בווידאו; יסודות הצילום לקולנוע ולטלוויזיה‬
‫‪ ;1+2‬מבוא לצילום סטילס; עריכה ממוחשבת; יסודות‬
‫העריכה הקולנועית; מבוא להקלטת שטח; עיצוב‬
‫פסקול‪.‬‬
‫לימודים עיוניים‬
‫פילוסופיה של האסתטיקה; אמנות מודרנית ;תרבות‬
‫ישראלית; תולדות הקולנוע העלילתי; תולדות‬
‫הקולנוע התיעודי; מבע קולנועי ‪ -‬היצ'קוק ואחרים ;‬
‫תיאוריות קולנועיות; הסרט הישראלי הקצר‪.‬‬
‫כמו כן‪ ,‬משתתפים התלמידים בהרצאות אורח של אנשי‬
‫קולנוע מישראל ומחו"ל ובסדנאות אמן בנושאים מגוונים‪.‬‬
‫מיקוד לקראת התמחויות‬
‫במהלך השנה הראשונה‪ ,‬נדרשים התלמידים‬
‫להשתתפות משמעותית בתרגילים ובהפקות‬
‫ולקידום אמנותי ומקצועי באחד מתחומי לימוד‬
‫הבאים‪ ,‬בנוסף לבימוי‪ :‬צילום (כולל תאורה‪ ,‬ע‪ .‬צלם‬
‫וגריפ); עריכה (כולל הקלטה ועיצוב פסקול); כתיבה‪.‬‬
‫בסוף השנה‪ ,‬כל תלמיד מגיש את בקשתו להתמחות‬
‫במקצוע שבחר ושיבוצו נעשה עפ"י שקלול הישגיו‬
‫במקצוע זה (השתתפות בהפקות‪ ,‬עמידה במבחנים‬
‫והערכות המורים)‪ .‬השתתפות משמעותית בהפקות‬
‫ומצוינות ב־‪ 2‬תחומי לימוד אמנותיים ומקצועיים הם‬
‫תנאי מעבר ללימודי שנה ב'‪.‬‬
‫סיפורי מיכה‬
‫ערב הוקרה למפיק‪-‬במאי מיכה שגריר על ‪ 50‬שנות‬
‫עשיה קולנועית‪ ,‬שערך ביה"ס בפסטיבל הקולנוע‬
‫ירושלים‪ .‬שגריר שימש היו"ר הראשון של ביה"ס וזכה‬
‫בתואר עמית הכבוד של ביה"ס ל‪.1999‬‬
‫‪33‬‬
‫המסלול המלא שנה א'‬
‫שיעורי שנה א'‬
‫שיעורים עיוניים‬
‫פילוסופיה של האסתטיקה ‬
‫‬
‫אמנות מודרנית‬
‫‬
‫תרבות ישראלית‬
‫תולדות הקולנוע ‪1‬‬
‫תולדות הקולנוע ‪2‬‬
‫תולדות הקולנוע התיעודי הקלאסי‬
‫‬
‫תולדות הקולנוע התיעודי המודרני‬
‫‬
‫מבע קולנועי‬
‫תיאוריות קולנועיות– היצ'קוק ואחרים‬
‫‬
‫הסרט הישראלי הקצר‬
‫‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬שנתי‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬שנתי‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 2‬ש'‪,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪,‬סמ' ב'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫סרג' טוביאנה‪ ,‬מנהל הסינמטק הצרפתי בפתיחת שנת‬
‫הלימודים ‪2013/14‬‬
‫סדנאות‬
‫‬
‫כתיבה – מיקוד עומק‬
‫‬
‫כתיבה ‪ -‬הסיפור הקצר‬
‫‬
‫‬
‫סדנת תחקיר‬
‫‬
‫מבוא לתסריטאות‬
‫‬
‫מבוא לחשיבה תסריטאית‬
‫‬
‫מבוא לתסריט לוקיישן‬
‫בימוי עלילתי ‪ :1‬יסודות השפה הקולנועית ‬
‫‬
‫בימוי עלילתי ‪ :2‬תרגיל חפץ‬
‫‬
‫הדרכת שחקנים‬
‫‬
‫מבוא למחשבת הבימוי התיעודי‬
‫‬
‫בימוי תיעודי ‪ : 2‬דמות‬
‫‬
‫מבוא לצילום סטילס‬
‫‬
‫מבוא לצילום בווידאו‬
‫‬
‫יסודות הצילום לקולנוע ולטלוויזיה ‪1‬‬
‫‬
‫יסודות הצילום לקולנוע ולטלוויזיה ‪2‬‬
‫‬
‫עריכה ממוחשבת‬
‫‬
‫יסודות העריכה הקולנועית‬
‫‬
‫עריכה קולנועית‬
‫‬
‫מבוא להקלטת שטח‬
‫‬
‫‬
‫מבוא לפסקול‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬שנתי‬
‫‪ 1‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 1‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 1‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב' (סדנה מרוכזת)‬
‫‬
‫הקרנת עבודות וביקורת‬
‫‪ 1‬ש'‪ ,‬סמ' ב‬
‫סה"כ שעות סמסטר א'‪44 :‬‬
‫סה"כ שעות סמסטר ב'‪34 :‬‬
‫סה"כ שעות שנתי‪( 39 :‬לא כולל סדנאות אמן ואירועים מיוחדים)‬
‫‪34‬‬
‫פרופ' מיכה קירשנר‪ ,‬סדנת מבוא לצילום סטילס‬
‫שיעורים עיוניים‬
‫‬
‫פילוסופיה של האסתטיקה‬
‫אורן פרי‪-‬הר‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬שנתי‬
‫תפיסות רבות ושונות לאורך ההיסטוריה של האמנות‬
‫והפילוסופיה התייחסו לשאלה מהו‪-‬היפה ולשאלה של ייצוג‬
‫המציאות בצורות ובתבניות מגוונות‪ .‬בשיעור נעיין במבחר‬
‫טקסטים של הוגים מרכזיים שעסקו בשאלות אלה ונלווה זאת‬
‫בצפייה בסרטים ובסדרות בני ימינו שהמבע שלהם מדגים‬
‫את סוגי האסתטיקה השונים‪ .‬נתחיל במתח שבין האמנות‬
‫לפילוסופיה ביוון העתיקה (אפלטון‪ :‬איון‪ ,‬המדינה) ובשאלות‬
‫של 'הייצוג הנכון' של דמות ביצירה ו'האופן הרצוי' לבניית‬
‫העלילה (אריסטו‪ :‬פואטיקה)‪ .‬נמשיך לאורך ההיסטוריה לסוגיות‬
‫נוספות‪ :‬שאלת התועלת שבאמנות (הורטיוס‪ :‬על אמנות‬
‫הפיוט); יצירת סימנים ופירושם (אוגוסטינוס); גבולות ההמצאה‬
‫וגבולות המציאות (טאסו‪ ,‬אריסטו); יצירת האשליה האמנותית‬
‫(קורניי); הנאמנות לאדם ולטבע (ג'ונסון‪ ,‬וורדסוורת') והגאונות‬
‫על איומיה (ניטשה‪ :‬הולדת הטרגדיה)‪.‬‬
‫מבוא לאמנות מודרנית‬
‫קובי בן‪-‬מאיר‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬שנתי‬
‫בקורס נלמד אודות המגמות האמנותיות העיקריות למן‬
‫אמצע המאה ה‪ 19-‬ועד ראשית המאה ה‪ ,21-‬ואודות האמנים‬
‫המרכזיים מתקופות אלה‪ .‬הסקירה האמנותית הכרונולוגית‬
‫תלווה בהתייחסות לתהליכים פוליטיים‪ ,‬חברתיים וכלכליים‬
‫שהשפיעו על האמנות‪ ,‬וכן בהתייחסות לשינויים במבנה עולם‬
‫האמנות ובהקשרים התרבותיים שלו‪ .‬הבחינה של הזרמים‬
‫האמנותיים תהיה תוך התמקדות בשני אפיקים מקבילים‪:‬‬
‫האנליטי והאקספרסיבי‪ .‬דגש מיוחד יושם בקורס על האמנות‬
‫מאז שנות ה‪ 70-‬ועל אמנות עכשווית‪.‬‬
‫תרבות ישראלית‬
‫ד"ר יעל שנקר‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫סוגיות הקשורות בזהות בחברה הישראלית והשתקפותן בספרות‪,‬‬
‫באמנות ובקולנוע חושפות מתח המתקיים בין 'שוליים' ל'מרכז'‪,‬‬
‫בין 'יצירה פוליטית' ל'אוניברסלית'‪ ,‬ובין זהות לאומית לדתית‪.‬‬
‫נתייחס לסוגיות של היסטוגרפיה ציונית; הגירה ועליה; שלילת‬
‫הגלות; יוצרים דתיים ויוצרים פוליטיים‪ .‬הטקסטים שיידונו יכללו‪,‬‬
‫בין השאר‪ ,‬כתבים של אורי צבי גרינברג‪ ,‬ז'בוטינסקי‪ ,‬דוד פוגל‪,‬‬
‫משה שמיר‪ ,‬אבות ישורון‪ ,‬אמיל חביבי‪ ,‬יונה וולך‪ ,‬יעקב שבתאי‪,‬‬
‫אהרון אפלפלד‪ ,‬אדמיאל קוסמן ואידה פינק‪ ,‬כמו גם פרקים‬
‫מהסדרות עמוד האש‪ ,‬תקומה ו‪-‬הכל אנשים וקטעים מסרטים‬
‫עלילתיים (הוא הלך בשדות‪ ,‬סלאח שבתי‪ ,‬שחור‪ ,‬עיניים גדולות‪,‬‬
‫נגוע‪ ,‬אוסטורה‪ ,‬מסע אלונקות‪ ,‬מר באום‪ ,‬עבדי השם ואחרים)‪.‬‬
‫תולדות הקולנוע ‪1‬‬
‫ארז דבורה‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫נסקור את תולדות הקולנוע מראשיתו עד למעבר לסרט המדבר‪.‬‬
‫נכיר את התפתחות השפה הסגנונית של הראינוע עד להגעתה‬
‫למורכבות ושלמות בשנות ה‪ .20-‬נבחן את היווצרותה של‬
‫תעשיית הקולנוע האמריקאית ואת היווצרותן של מסורות‬
‫קולנועיות במערב אירופה (גרמניה‪ ,‬דנמרק‪ ,‬צרפת) ובבריה"מ‪.‬‬
‫בין הסרטים המרכזיים שנקרין‪ :‬הולדת אומה (ד‪.‬וו גריפית‪,‬‬
‫‪ ;)1915‬הבהלה לזהב (צ'ארלי צ'אפלין‪ ;)1925 ,‬מטרופוליס (פריץ‬
‫לאנג‪ ;)1926 ,‬תיבת פנדורה (ג‪.‬וו פאבסט‪ ;)1929 ,‬אוניית הקרב‬
‫פוטיומקין (סרגיי אייזנשטיין‪ ;)1925 ,‬אדמה (אלכסנדר דובשנקו‪,‬‬
‫‪ ;)1930‬הזריחה (פרידריך וו‪ .‬מורנאו‪ ;)1927 ,‬נפוליאון (אבל גאנס‪,‬‬
‫‪ ;)1927‬נערתו ששת (הווארד הוקס‪ ;)1940 ,‬מרק ברווז (ליאו‬
‫מק'ריי‪.)1933 ,‬‬
‫‪35‬‬
‫המסלול המלא שנה א'‬
‫‬
‫תולדות הקולנוע ‪2‬‬
‫ארז דבורה‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫נסקור את האתגר הטכנולוגי והאסתטי במעבר מראינוע‬
‫לקולנוע‪ ,‬תוך בחינת שלושת העשורים המכוננים של הקולנוע‬
‫המדבר‪ .‬נתחיל עם הז'אנרים של הקולנוע האמריקאי הקלאסי‬
‫בשנות ה‪ 30-‬וה‪ .40-‬נבחן את השפעת האירועים הכלכליים‬
‫והפוליטיים על הקולנוע בארה"ב ובבריה"מ ובאופן עמוק יותר‪,‬‬
‫נתייחס לקולנוע במערב אירופה ובאמריקה ערב מלחמת העולם‬
‫השנייה‪ .‬חלקו האחרון של הקורס יוקדש לקולנוע שלאחר‬
‫המלחמה‪ :‬הניאו‪-‬ריאליזם האיטלקי‪ ,‬פריצתו של הקולנוע היפני‪,‬‬
‫הקולנוע האמריקאי בשנות ה‪ ,50-‬והופעתו של אחד מגדולי‬
‫המודרניסטים בקולנוע‪ ,‬אינגמר ברגמן‪ .‬בין עשרות הסרטים‬
‫שיוקרנו‪ :‬האזרח קיין (אורסון וולס‪ ;)1941 ,‬הקוסם מארץ עוץ‬
‫(ויקטור פלמינג‪ ;)1939 ,‬ניצחון הרצון (לני ריפנשטאל‪;)1935 ,‬‬
‫איוון האיום (סרגיי אייזנשטיין‪ ;)1944 ,‬האדם השלישי (קרול ריד‪,‬‬
‫‪ ;)1949‬ביטוח חיים כפול (בילי ויילדר‪ ;)1944 ,‬רומא עיר פרזות‬
‫(רוברטו רוסליני‪ ;)1945 ,‬הברדלס (לוקינו ויסקונטי‪ ;)1963 ,‬אביב‬
‫מאוחר (יאסוז'ירו אוזו‪ ;)1949 ,‬חופי הכרך (אליה קזאן‪;)1954 ,‬‬
‫המחפשים (ג'ון פורד‪ ;)1956 ,‬פרסונה (אינגמר ברגמן‪.)1966 ,‬‬
‫תולדות הקולנוע התיעודי הקלאסי‬
‫יאיר לב‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫בקורס ייבחנו שלבי התפתחותו השונים של הקולנוע התיעודי‪,‬‬
‫מרוברט פלהרטי ועד שנות השישים‪ .‬ייבחנו עמדות אתיות‬
‫כלפי גיבורי הסרטים ונושאיהם‪ ,‬סוגיית האמת וייצוג המציאות‪,‬‬
‫תעמולה‪ ,‬אסטרטגיות אסתטיות ופואטיקה‪ ,‬כמו גם טכניקות‬
‫בימוי תיעודיות והקשר שלהן לבימוי עלילתי‪ .‬הקורס ילווה‬
‫בצפייה באסופת סרטים תיעודיים של במאים שונים מכל‬
‫התקופות‪ :‬רוברט פלהרטי‪ ,‬ג'ון גרירסון‪ ,‬לני ריפנשטל‪ ,‬הסינמה‬
‫וריטה בצרפת‪ ,‬הקולנוע החופשי האנגלי ועוד‪.‬‬
‫תולדות הקולנוע התיעודי המודרני‬
‫יאיר לב‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫קורס המשך הבודק את המתרחש בשטח הקולנוע התיעודי‬
‫המודרני מסוף שנות ה־‪ 60‬ועד ימינו‪ .‬הקורס יציג יוצרים מרכזיים‬
‫וסגנונות בולטים וידון בסוגיות מרכזיות בתחום התיעוד‪ :‬זבוב‪-‬‬
‫על‪-‬הקיר מול דוקו־אקטיביזם‪ ,‬סרטי־מסה‪ ,‬אתיקה‪ :‬סוגיית‬
‫האמת‪ ,‬קו התפר שבין בידיון לתיעוד ועוד‪ .‬בין הסרטים שיוקרנו‪:‬‬
‫יומן(דוד פרלוב)‪ ,‬רשימות על ערים ובגדים (וים ונדרס)‪ ,‬דיטר‬
‫הקטן מוכרח לעוף (ורנר הרצוג)‪ ,‬ללא שמש (כריס מרקר)‪ ,‬רוג'ר‬
‫ואני (מייקל מור)‪ 26 ,‬אמבטיות (פיטר גרינאווי)‪ ,‬ימי נובמבר‬
‫(מרסל אופולס)‪ ,‬המערבולת (פטר פורגץ') ואחרים‪.‬‬
‫‪36‬‬
‫מבע קולנועי‬
‫יאיר לב‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הקורס יבחן את המושג מבע־קולנועי תוך ניתוח סצינות‬
‫מסרטים שונים במגוון של סגנונות ואסטרטגיות בימוי‪ .‬בכל‬
‫שיעור יוקרנו מספר סצינות ויתנהל דיון בפריימינג‪ ,‬במיזנסצינה‪,‬‬
‫בתפיסת התאורה ובאלמנטים נוספים‪ .‬נדון גם במושגים של‬
‫נקודות־תצפית‪ ,‬אופני מסירת אינפורמציה ודיסאינפורמציה‪,‬‬
‫להגיד ולהראות‪ ,‬אקספרסיביות ומינימליזם‪ ,‬נוכחות־היוצר‪,‬‬
‫שימוש בעריכה ועוד‪ .‬סרטיו של היצ'קוק יהיו נקודת מוצא לדיון‬
‫בתפקיד הבמאי ובתחבולות שהוא נוקט בכדי לביים את צופיו‪.‬‬
‫יוקרנו דוגמאות מתוך‪ :‬ורטיגו ו‪-‬חלון אחורי (אלפרד היצ'קוק)‪,‬‬
‫בוני וקלייד (ארתור פן)‪ ,‬הנידון למוות ברח (רובר ברסון)‪ ,‬ליקוי‬
‫חמה (מיכאלאנג'לו אנטוניוני)‪ ,‬אפוקליפסה עכשיו (פרנסיס‬
‫פורד קופולה)‪ ,‬מסע לקיתרה (תיאו אנגלופולוס)‪ ,‬תקוות גדולות‬
‫(מייק לי) ואחרים‪.‬‬
‫תיאוריות קולנועיות – היצ'קוק ואחרים‬
‫ד"ר שמואל דובדבני‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫דיון במושגי יסוד בתיאוריה קולנועית עכשווית והצגת גישות‬
‫תיאורטיות שונות לקריאה ולניתוח אידיאולוגי ואסתטי‬
‫של סרטים‪ .‬השיעורים ילוו בקריאה מודרכת של טקסטים‬
‫מכוננים ובהדגמת הטיעונים העולים מהם בסרטיו של אלפרד‬
‫היצ'קוק‪ .‬הבחירה בהיצ'קוק נובעת הן מהמורכבות התיאורטית‬
‫והטקסטואלית של סרטיו (שבאה לידי ביטוי באינספור ספרים‬
‫ומאמרים)‪ ,‬והן מהשאיפה להדגים כיצד ניתן ליישם גישות‬
‫תיאורטיות שונות על אותו טקסט ואותו יוצר קולנועי‪ .‬בין‬
‫הנושאים שיידונו‪ :‬קולנוע‪-‬אידיאולוגיה‪-‬פוליטיקה‪ ,‬פסיכואנליזה‬
‫וקולנוע‪ ,‬אוטר וז'אנר‪ ,‬גישה פמיניסטית ועוד‪ .‬בין סרטי היצ'קוק‬
‫שיוקרנו‪ :‬האיש שידע יותר מדי (‪ ,)1956‬מארני (‪ ,)1964‬הציפורים‬
‫(‪ )1963‬ואחרים‪.‬‬
‫הסרט הישראלי הקצר‬
‫נעם קפלן‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫במהלך משולב של צפייה ודיון כיתתי‪ ,‬נבדוק מה הופך סרט קצר‬
‫לסרט טוב‪ .‬נתמקד בבחירת חומרי היסוד לסרט (נושא‪ ,‬סיפור‪,‬‬
‫אימאג' ייחודי‪ ,‬סיטואציה וכו') ובהרכבת החומרים המשניים‬
‫(זמן וחלל‪ ,‬מנגנונים סיפוריים‪ ,‬סגנון וטון‪ ,‬אחדות סגנונית‬
‫ושבירתה)‪ .‬בנוסף לניתוח המהלכים הרגשיים בסרטים‪ ,‬נתבונן‬
‫ברגעים ספציפים ונבדוק כיצד מגיע הסרט ליצירת רגע אינטימי‬
‫וחד פעמי‪ .‬במקביל‪ ,‬נבחן את העשייה המצטברת של הקולנוע‬
‫הישראלי הקצר מראשיתו ועד היום ונתמקד בייצוגי תרבות‪,‬‬
‫בהיסטוריה ובחברה‪ .‬בכל שיעור יוקרנו ‪ 2‬סרטים וביניהם‪ :‬מצב‬
‫החסה (גור בנטוביץ); ‪ 14‬שנים לא מוחקות ‪( 27‬רותי ולק); לולו‬
‫(קרן ידעיה); נגוע (עמוס גוטמן); לכל דבר מחיר (דפנה לוין);‬
‫פנחס (פיני טבגר); דרכים (ליאור גלר); נשים של יום שלישי‬
‫(עודד בן נון); לאט יותר (אברהם הפנר) ואחרים‪.‬‬
‫סדנאות כתיבה ותסריטאות‬
‫סדנת כתיבה – הבנת הנכתב‬
‫יוסי סוכרי‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תעסוק בכתיבה‪ ,‬ברטוריקה‪ ,‬בקריאת יצירות קלאסיות‬
‫ובהצגת מצגות‪ .‬נלמד לחדד ולדייק את הטקסט הנכתב כדי‬
‫להפוך אותו לכמה שיותר תקשורתי‪ .‬לצד שיפור כושר הביטוי‬
‫בכתיבה‪ ,‬נלמד את יסודות הנאום‪ ,‬כיצד להציג את עצמנו‬
‫בראיונות עבודה וכיצד להציג את רעיונותינו באופן אפקטיבי‬
‫בפני אנשים שהפכו בעידן שלנו ברובם ל"קהל לקוחות"‪ .‬נבחן את‬
‫הטקסטים המבריקים ביותר מבחינה לשונית וספרותית שנכתבו‬
‫במאה העשרים וביניהם את כתביהם של הסופרים מרסל פרוסט‪,‬‬
‫פרננדו פסואה‪ ,‬וורג'יניה וולף‪ ,‬אלבר קאמי ואחרים‪.‬‬
‫סדנת כתיבה – הסיפור הקצר‬
‫אופיר טושה גפלה‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הקורס יעסוק במגוון היבטים הנוגעים למלאכת הכתיבה‬
‫היצירתית‪ .‬נעסוק בחשיבות הספיגה של מקורות השראה)‬
‫בספרות ובתחומי אמנות נוספים) ונעבוד על כלים לפיתוח הדמיון‪.‬‬
‫בין הנושאים שייבחנו‪ :‬ההבדל בין מוזה למקורות השראה; עושר‬
‫הסיטואציה; תודעת המספר; טקסטים סיפוריים מושרים; כיצד‬
‫להפוך מציאות לסיפור; מבנה היצירה והתפתחותה; הז'אנרים‬
‫השונים ובחירתם; השדה הסמנטי‪ ,‬התרבותי והאסוציאטיבי של‬
‫המילה הכתובה; התמקדות ברגש נבחר והפעלת זיכרון חושי‪.‬‬
‫התלמידים יידרשו לתרגילים שבועיים בבית ובכיתה‪.‬‬
‫סדנת תחקיר‬
‫עידית אברהמי‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫אבן היסוד של כל סרט דוקומנטרי וכתבת טלוויזיה תיעודית‬
‫היא התחקיר‪ .‬באמצעותו‪ ,‬הבמאי התיעודי מפענח את הסיפור‬
‫שהוא מעוניין להציג‪ ,‬עם הדמויות והדרמה שהוא מבקש לייצר‪.‬‬
‫נעסוק במונחי יסוד בתחקיר קולנועי וטלוויזיוני בשלבים השונים‬
‫בעשייתו ובסוגיו בז'אנרים תיעודיים שונים‪ .‬לצד בחינה וניתוח‬
‫של סרטים וכתבות טלוויזיה מהארץ ומהעולם‪ ,‬נתרגל כמה סוגי‬
‫תחקיר‪ :‬עיתונאי לעומת סרט דוקומנטרי‪ ,‬כתבה טלוויזיונית‪,‬‬
‫דמויות וראיון‪ ,‬כמו גם תחקיר שטח מקיף‪ .‬החלק המסכם‬
‫יתמקד במעבר מהתחקיר לתסריט‪ :‬תכנון הסרט‪ ,‬מרכזיות‬
‫התחקיר בהצעת התסריט וכיצד ניתן לתרגם את התחקיר‬
‫לתסריט שיספר את הסיפור שרצינו‪ .‬בין הסרטים שנבחן‪ :‬קו‬
‫כחול דק (ארול מוריס)‪ ,‬איש על חבל (ג'יימס מארש)‪ ,‬באולינג‬
‫לקולומביין (מייקל מור)‪ ,‬קו ‪( 174‬זו'וז'ה פאדיליה)‪ ,‬ההרוג ה‪17-‬‬
‫(דוד אופק)‪ ,‬רשימת אהבה (דוד פישר)‪ ,‬מחפשים את שוגר מן‬
‫(מאליק בנג'לול) ואחרים‪.‬‬
‫סיגלית ליפשיץ‪ ,‬סדנת בימוי עלילתי‪ -‬חפץ‬
‫‪37‬‬
‫המסלול המלא שנה א'‬
‫סדנת מבוא לתסריטאות‬
‫צביקה קרצנר‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הגדרה וניתוח של מונחי יסוד בתסריטאות בנושאים של פורמט‪,‬‬
‫סגנון ותוכן‪ .‬בדרך של דיון בכיתה ותרגול מעשי‪ ,‬נכיר את תהליך‬
‫הכתיבה משלב הרעיון עד לשלב התסריט‪ .‬נעסוק בהצגת מודלים‬
‫נרטיביים‪ ,‬בדמויות ובסוגי קונפליקט‪ ,‬בהשוואה בין צורת הסיפור‬
‫הקולנועי והטלוויזיוני לעומת פרוזה ואמצעי המבע השונים‪,‬‬
‫ובניתוח סצנות ודיאלוגים מתוך סרטים ותסריטים מקוריים של‬
‫יוליוס אפשטיין (קזבלנקה)‪ ,‬רוברט בנטון (קרמר נגד קרמר)‪,‬‬
‫אברהם הפנר (לאט יותר)‪ .‬כמו כן נעיין בהגשות של סדרות מקור‬
‫לטלוויזיה כמו מרחק נגיעה (רונית ויס־ברקוביץ)‪ ,‬רביעיית רן‬
‫(גיורא יהלום ואורן יעקובי) ועוד‪.‬‬
‫סדנת מבוא לחשיבה תסריטאית‬
‫שמי זרחין‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תתמקד בפיתוח יכולת לחשיבה תסריטאית שתוביל‬
‫בסיום התהליך לכתיבת תסריט עלילתי שלם לסרט קצר‪ .‬נתחקה‬
‫אחר תהליך הכתיבה‪ ,‬משלב ההשראה והרעיון ההתחלתי ועד‬
‫ליצירה המוגמרת‪ .‬נכיר מושגי יסוד וכלי עבודה העומדים‬
‫לרשות התסריטאי ונתנסה בבחירתם בסדרה של תרגילי כתיבה‬
‫מדורגים‪ .‬הסדנה תעמיק במספר מוקדים בכתיבה התסריטאית‪:‬‬
‫שפת הפעולות; פערים והשלמתם; סיפוריות לעומת תיאוריות;‬
‫החידה העלילתית וממד הזמן הסיפורי; נקודת תצפית;‬
‫אדפטציה; יסודות דרמטיים וביטוי שלהם בכתיבה; אויבי‬
‫הכתיבה התסריטאית; הגיבור כמרכז הסיפור ועוד‪.‬‬
‫סדנת מבוא לתסריט לוקיישן‬
‫שמי זרחין‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫סדנת המשך ל'מבוא לחשיבה תסריטאית'‪ ,‬המבקשת להעמיק‬
‫את בסיסי הגישה לתהליך הכתיבה‪ ,‬לאסוף מגוון של כלים‬
‫לקראת כתיבת תסריט קולנועי‪ ,‬ובעיקר להתמקד בקשר שבין‬
‫הדמות‪ ,‬הדיאלוג הקולנועי והאפקט הדרמטי (ו‪/‬או קומי)‪ .‬הסדנה‬
‫תקיים שורה של תרגילים בהאזנה‪ ,‬בכתיבה ובשכתוב‪ .‬כמו‬
‫כן תיערך הכנה לקראת כתיבת תסריט לסרט לוקיישן המוגש‬
‫כעבודת סיום הקורס ומהווה בסיס להפקה במהלך שנה ב'‪.‬‬
‫‪38‬‬
‫סדנאות בימוי‬
‫סדנת בימוי עלילתי ‪ :1‬יסודות השפה‬
‫הקולנועית‬
‫תום שובל‪ 3 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תעניק כלים בסיסיים לעשייה קולנועית ולמבע הקולנועי‪:‬‬
‫תחביר קולנועי‪ ,‬תפקיד הבמאי‪ ,‬רצף ויזואלי‪ ,‬המצלמה כמספרת‬
‫סיפור‪ ,‬מיזנסצנה‪ ,‬לוקיישן‪ ,‬שלבי העבודה‪ ,‬נורמות של צילום‬
‫ועריכה‪ ,‬תפקידי הסט‪ ,‬תסריט צילומים‪ ,‬סטוריבורד‪ ,‬ברייקדאון‬
‫ועוד‪ .‬הלימוד ייעשה בעזרת בחינת דוגמאות מסרטים ובאמצעות‬
‫סדרה של התנסויות מעשיות של כל תלמיד‪ :‬תרגיל נקודת מבט‪,‬‬
‫תרגיל מרדף ותרגיל סדרת סטילס‪ .‬בנוסף‪ ,‬התלמידים יידרשו‬
‫לתרגיל רחב יותר בניסוח משפט קולנועי ולהשתתפות כאנשי‬
‫צוות בתרגילי חבריהם‪ .‬בנוסף לעשייה העצמאית‪ ,‬נצלם סצנה‬
‫בכיתה ונתרגל את התנהלות הצוות על הסט‪ ,‬כמו גם עבודה עם‬
‫שחקנים מקצועיים ולא מקצועיים‪ .‬ביה"ס מספק את חומרי‬
‫הגלם והציוד הנדרש‪.‬‬
‫סדנת בימוי עלילתי ‪ 2‬חפץ‬
‫סיגלית ליפשיץ‪ 3 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ ב'‬
‫במסגרת הסדנה האינטנסיבית ובמהלכה‪ ,‬יביימו התלמידים‬
‫תרגיל בן ‪ 3‬דק'‪ ,‬ללא דיאלוג‪ .‬הציר הסיפורי של התרגיל מתבסס‬
‫על חפץ בהוראות שונות‪ :‬כמגדיר דמות‪ ,‬כמקדם עלילה וכאמצעי‬
‫להבנת התהליך שעובר על הדמות המרכזית‪ .‬הדגש בתרגיל הוא‬
‫על בימוי המצלמה והמיזנסצנה‪ ,‬תוך חיפוש השפה האישית של‬
‫התלמיד ויצירת עולם קולנועי אישי‪ .‬ביה"ס מספק את כל הציוד‬
‫הנדרש וחומרי הגלם‪.‬‬
‫סדנת הדרכת שחקנים‬
‫ששי סמוכה‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫בחלקו הראשון של הקורס‪ ,‬יתקיימו‪ ,‬מפגשים חווייתיים‪,‬‬
‫שבהם כל תלמיד עובר תהליך בדומה לשחקן מבצע‪ .‬בחלק‬
‫השני‪ ,‬יתמודדו התלמידים עם סצנות ויעבדו עם שחקנים‬
‫בכיתה‪ .‬דרך אימפרוביזציות במגוון רחב של תרגילים‪ ,‬ייחשפו‬
‫התלמידים לשפת המשחק‪ ,‬לטכניקות שונות של עבודת השחקן‬
‫ולשאלות הנוגעות לעבודת הבמאי עם השחקן‪ .‬בין השאר‪,‬‬
‫יידרשו התלמידים לכתיבת מונולוגים ולהצגתם בכיתה‪ ,‬לאלתור‬
‫בעבודה על טיפוסים שונים ולהתמודדות עם בניית סיטואציה‬
‫דרמטית‪ .‬בתוך כך נתייחס למקומו של דמיון יצירתי בעבודת‬
‫השחקן ולמקומו של "העצמי האמיתי"‪.‬‬
‫סדנאות צילום‪ ,‬עריכה וקול‬
‫תמונת אקשן‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫דן גבע‪ ,‬מבוא למחשבת בימוי תיעודי‬
‫סדנת מבוא למחשבת הבימוי התיעודי‬
‫ד"ר דן גבע‪ 3 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תתחקה אחר מרכיבים יסודיים בעבודה האמנותית‬
‫המורכבת של הדוקומנטריסט‪ .‬ייבחנו ויתורגלו ‪ 10‬טכניקות‬
‫ושיטות עבודה‪ ,‬דרך לימוד של מסורות תיעודיות בהקשר‬
‫ההיסטורי והפילוסופי שלהן ובאמצעות התנסות התלמידים‬
‫בעבודת שטח‪ .‬כל תלמיד יתרגל ‪ 2-3‬שיטות בבימוי ובהן‪:‬‬
‫צילום אירוע "המתרחש מעצמו" בדרגות שונות של שיתוף בין‬
‫הבמאי למצולמים; שחזור אירוע; רגע ספונטני שמייצר תחושת‬
‫אינטימיות בין הדוקומנטריסט למצולם; יצירת קונפליקט‬
‫בפעולת הצילום; ראיון; דיוקן עצמי‪ .‬החומרים המצולמים יובאו‬
‫לצפייה ביקורתית בכיתה מדי שבוע‪ .‬החומרים של כל התרגילים‬
‫ייערכו במהלך הסמסטר ויוצגו בפורום כיתתי בשיעור המסכם‪.‬‬
‫ביה"ס מספק את חומרי הגלם והציוד הנדרש‪.‬‬
‫סדנת בימוי תיעודי ‪ :2‬דמות‬
‫יפורסם‪ 3 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫בהמשך לסדנה בסמסטר א' ‪,‬סדנה זו תוקדש ללימוד שלבים‬
‫מתקדמים יותר בבימוי התיעודי‪ .‬לצד צפייה וניתוח של דוגמאות‬
‫נבחרות מסרטים‪ ,‬כל תלמיד יביים במהלך הסמסטר סרט באורך‬
‫של כ־‪ 10‬דקות שבמרכזו דמות המצויה בקונפליקט‪ ,‬מושפעת‬
‫ממנו וחותרת לשינוי‪ .‬הלימוד יתמקד בתחקיר ובליהוק דמות‬
‫בדגש על סיבה ומוטיבציה לספר סיפור‪ .‬בנוסף‪ ,‬נעבוד על כתיבת‬
‫תסריט ועל צורת הגשה (הכנת פיצ'ינג קצר)‪.‬‬
‫סדנת מבוא לצילום סטילס‬
‫פרופ' מיכה קירשנר‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬שנתי‬
‫הסדנה תתמקד בלימוד שפת הצילום במטרה לפתח את יכולתם‬
‫של התלמידים לנקוט עמדה אישית ולהוביל אותה‪ ,‬מרעיון לביצוע‪.‬‬
‫בחלק התיאורטי נסקור בקצרה את תולדות הצילום‪ ,‬ונערוך‬
‫היכרות עם האסטרטגיה הצילומית‪ ,‬על הפונקציות והמושגים‬
‫הבסיסיים שלה‪ .‬בנוסף‪ ,‬התלמידים יתנסו בכל שבוע בתרגילים‬
‫מכוונים להתבוננות ביקורתית‪ ,‬ייקראו מאמרים נבחרים ויגישו‬
‫תרגיל מסכם‪ .‬בין הנושאים שיעמדו במרכז הסדנה‪ :‬הצילום‬
‫החברתי‪-‬פוליטי (היין ודומיו‪ ,‬ה"דוקומנטריסטים החדשים");‬
‫ייצוג של "ילידים" ו"פטרונים"‪ ,‬ייצוגים של אפריקה‪ ,‬אינדיאנים‪,‬‬
‫א"י‪ -‬פלסטינה לפני הקמת המדינה ולאחריה; צילום דיוקן‬
‫וצילום "האחר"; צילום משפחתי; דיוקן עצמי‪ .‬עבודות ואמנים‬
‫נוספים שיוצגו‪ :‬ואן גוך‪ ,‬קארווג'יו; פרנסיס בייקון; נינה סימון‬
‫ פרי מוזר; דיאן ארבוז; מייפלטורפ; נאדר; פייר מולינייר; ג'אל‬‫פיטר וויטקין; מיכל חלבין; סלי מאן‪ ,‬טינה בארני‪ ,‬מיץ' אפשטיין‪,‬‬
‫סנדי שרמן‪ ,‬לוקאס סמראס‪ ,‬ניק ניקסון‪ ,‬לורנה סימפסון‪ ,‬ואחרים‪.‬‬
‫ביה"ס מספק את חומרי הגלם והציוד הנדרש‪.‬‬
‫סדנת מבוא לצילום בווידאו‬
‫יניב לינטון‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫השיעורים יתמקדו בידע טכני‪ ,‬תאורטי ומעשי על כלי העבודה‬
‫השונים של הצלם‪ ,‬באמצעות הסברים תיאורטיים וחקירת‬
‫הציוד‪ ,‬ובאמצעות תרגולים מעשיים‪ .‬נפתח בהצגת ארגז הכלים‪,‬‬
‫היכרות עם מושגים בסיסיים ועבודה עם הציוד על הסט‪ .‬נמשיך‬
‫בלימוד מעמיק יותר של המצלמה וחלקיה‪ ,‬תוך התמקדות‬
‫בעדשה ובאפשרויות העבודה המשתנות‪ .‬נתרגל שימושים שונים‬
‫בעומק שדה‪ ,‬בחשיפה‪ ,‬במשיכת פוקוס‪ .‬נכיר אפשרויות שונות‬
‫של פורמט צילום‪ ,‬כרטיס הצילום ושליטה בחומרים שהוקלטו‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬נכיר ונתרגל עבודה עם ציוד התאורה‪ ,‬על הפנסים‬
‫והחצובות מציוד ההפקות השנתיות‪ .‬בין השאר‪ ,‬נכיר את‬
‫המצלמה ‪ Panasonic AG-AC 130‬ונתרגל כיולים וצילום‪ .‬ביה"ס‬
‫מספק את חומרי הגלם והציוד הנדרש‪.‬‬
‫סדנת יסודות הצילום לקולנוע ולטלוויזיה ‪1‬‬
‫‬
‫בנימין חירם‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫סדנה מעשית של לימוד טכני והתנסות בשטח בצילום לקולנוע‬
‫ולטלוויזיה‪ ,‬ובמרכזה ההחלטות הוויזואליות שיוצרות סגנון‬
‫ייחודי לסרט‪ ,‬בהשראת צפייה בקטעים מסרטים של צלמי‬
‫קולנוע בולטים‪ .‬הנושאים המרכזיים בסדנה‪ :‬מושגים וחשיבה‬
‫ויזואלית; מצלמת הווידאו והאביזרים הנלווים כאמצעים‬
‫יצירתיים לביטוי ויזואלי; ההתרחשות הקולנועית‪ :‬המרחב‪,‬‬
‫הזמן‪ ,‬עיצוב הדמויות והיחסים ביניהן; צילום תיעודי; העמדת‬
‫מצלמה ותנועה; קומפוזיציה וכיווני מסך; המשכיות בסגנון ורצף‬
‫קולנועי; אור וצבע; יסודות התאורה‪ .‬ביה"ס מספק את כל הציוד‬
‫הנדרש וחומרי הגלם‪.‬‬
‫‪39‬‬
‫המסלול המלא שנה א'‬
‫סדנת יסודות הצילום לקולנוע ולטלוויזיה ‪2‬‬
‫גיא רז‪ 3 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫נעמיק בבחינה של הכלים והדימויים העומדים לרשותם של‬
‫הצלם והבמאי ליצירת שפה קולנועית ויזואלית‪ ,‬ונבחן אותם‬
‫ביחס להיבטים דרמטיים וסיפוריים‪ .‬בין נושאי הלימוד‪ :‬המבנה‬
‫הדרמטי של הסרט בעבודת הצלם‪ ,‬תסריט ושוטינג בעבודת‬
‫צלם‪-‬במאי; העמדת שחקנים מול המצלמה והנעתם; תאורה‬
‫ככלי ביטוי דרמטי; מדידת אור; עדשות ובחירתם; צילום תיעודי‪.‬‬
‫הסדנה תכלול שיעורים עיוניים ומעשיים והקרנה של דוגמאות‬
‫מסרטים‪ ,‬כמו גם תרגולים אישיים וכיתתיים שיוקרנו וינותחו‬
‫בכיתה‪ .‬ביה"ס מספק את כל הציוד הנדרש וחומרי הגלם‪.‬‬
‫סדנת עריכה ממוחשבת‬
‫מיקי כהן‪ 1 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הקניית מיומנויות העריכה היסודיות של תוכנת נון לינאר ה‪Avid-‬‬
‫‪ Express Pro‬והקניית טכניקות עריכה בהתאם לסוג הפרויקט‪:‬‬
‫דרמטי‪ ,‬תיעודי‪ ,‬כתבה או אחר‪ .‬בנוסף לשיעורים בכיתה‪ ,‬יקבלו‬
‫התלמידים משימות שבועיות לתרגול שוטף‪ .‬בסוף הסדנה יעברו‬
‫התלמידים מבחן הסמכה כתנאי לתחילת עריכת הפרויקטים‬
‫העלילתיים והתיעודיים של הסמסטר‪ .‬ביה"ס מספק את כל‬
‫הציוד הנדרש‪.‬‬
‫סדנת יסודות העריכה הקולנועית‬
‫ליאורה קצירי־זיני‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תתמקד בלימוד שיטות עריכה במטרה לפתח את יכולתם‬
‫היצירתית של התלמידים לבחור ולעצב צורה קולנועית לתוכן‬
‫משתנה‪ .‬ננתח חשיבה מבנית של עריכה עלילתית ותיעודית‪ ,‬תוך‬
‫עיון בתיאוריות קולנועיות ובעזרת סדרה של תרגילים מעשיים‬
‫ובחינתם בכיתה‪ .‬בנוסף‪ ,‬יוקרנו ויידונו דוגמאות מסרטים‬
‫מתקופות ומז'אנרים שונים‪ ,‬ביניהם‪ :‬יצירת זמן קולנועי וחוקי‬
‫המשכיות (חיים של אחרים‪ ;)2006 ,‬גודל פריים‪ ,‬זוויות צילום‬
‫וסוגי קאטים (ממזרים חסרי כבוד‪ ;)2009 ,‬העריכה בראשיתה‬
‫(הולדת אומה‪ ;1915 ,‬הסנדק ‪ ;)1974 ,2‬מבוא לעריכה תיעודית‬
‫והעקרונות של ביל ניקולס (נאנוק‪ ;1922 ,‬סוכן מכירות‪;1968 ,‬‬
‫בייביז‪ ;)2010 ,‬מונטאז' סובייטי (אוקטובר‪ ;)1927 ,‬קולנוע‬
‫רפלקסיבי (האיש עם מצלמת הקולנוע‪ )1929 ,‬ואחרים‪ .‬ביה"ס‬
‫מספק את כל הציוד הנדרש וחומרי הגלם‪.‬‬
‫סדנת עריכה קולנועית‬
‫ליאורה קצירי־זיני‪ 3 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫סדנת המשך ללימוד מסמסטר א'‪ .‬נעסוק באמצעי מבע בעריכה‬
‫של קולנוע עלילתי ותיעודי‪ ,‬תוך צפייה בדוגמאות מסרטים‬
‫באורך מלא וסרטים קצרים‪ ,‬מתקופות ומז'אנרים שונים‪ .‬הלימוד‬
‫ילווה את העשייה של התלמידים בתרגילי סדנאות הבימוי‬
‫העלילתיות והתיעודיות ומאמצע הסמסטר יתקיימו חונכויות‬
‫בחדרי העריכה‪ .‬בין הסוגיות שיידונו‪ :‬שבירת המשכיות; מבע‬
‫קולנועי בסצנה תיעודית ועריכה של סיטואציה; ‪ ;I-Movie‬עריכה‬
‫ללא המשכיות בקולנוע עלילתי; מבנה נרטיב הסרט הקצר;‬
‫טשטוש גבולות בין תיעודי לעלילתי; ניתוח מבנה תיעודי בתרגיל‬
‫‪40‬‬
‫תום שובל‪ ,‬סדנת בימוי עלילתי‪ :‬יסודות השפה הקולנועית‬
‫הבימוי‪ .‬בין הדוגמאות שינותחו‪ :‬עד כלות הנשימה (גודאר)‪,‬‬
‫מוות קטן (פרנסואה אוזון)‪ ,‬מלון ‪ 9‬כוכבים (עידו הר)‪ ,‬המבריא‬
‫(אייל גולדברג)‪ ,‬רוזטה (ז'ן‪-‬פייר דרדן ולוק דרדן)‪( Baba ,‬סורש‬
‫קרישנה)‪ ,‬הנאשם (היצ'קוק)‪ ,‬סיור מודרך (בנימין פרידנברג)‬
‫ואחרים‪ .‬ביה"ס מספק את כל הציוד הנדרש וחומרי הגלם‪.‬‬
‫סדנת מבוא להקלטת שטח‬
‫חזי דווידיאן‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫במסגרת הסדנה יעברו התלמידים הדרכה לשימוש בציוד הסאונד‬
‫של הקלטה בשטח‪ :‬מיקרופונים לסוגיהם‪ ,‬עבודה עם מיקסרים‬
‫וחיבור וכיול של הציוד‪.‬השיעור ילווה בהסברים תיאורטיים על‬
‫הקול ותכונותיו‪.‬התרגולים המעשיים יתמקדו בהקניית הרגלי‬
‫עבודה נכונה ובשמירה על הציוד‪.‬בסוף הסדנה יעבור כל תלמיד‬
‫מבחן הסמכה כתנאי לתחילת שימוש בציוד‪ .‬ביה"ס מספק את‬
‫כל הציוד הנדרש‪.‬‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫ל‬
‫סדנת פסקו ‬
‫אורי רשף‪ 3 ,‬ימים‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הסדנה תעסוק בסוגיות של אקוסטיקה כללית‪,‬התנהגות קול‬
‫במבנה‪ ,‬מיקרופונים וציוד עזר‪,‬העמדת מיקרופונים‪,‬טכניקות‬
‫הקלטה בפילם ובווידיאו‪,‬העברות קול ומיקס בקולנוע‬
‫ובטלוויזיה‪ .‬נושאים אלה ייבחנו בתרגיל הקלטה ראשוני‬
‫ובתרגיל משימתי שיוטל על התלמידים‪ .‬כמו כן‪ ,‬נתייחס לעיצוב‬
‫פס הקול בסרטי קולנוע נבחרים‪ ,‬ננתח הקלטות שלהם כמו‬
‫גם את ההקלטה בתרגילים שצולמו בסדנאות הבימוי‪ .‬ביה"ס‬
‫מספק את כל הציוד הנדרש‪.‬‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫סדנאות יסוד מקדימות‬
‫בטיחות חשמל‬
‫בטיחות עבודה בגובה‬
‫הגשת עזרה ראשונה‬
‫‪41‬‬
‫תוכנית הלימודים ‪ -‬המסלול המלא‬
‫שנה ב'‬
‫שנת הלימודים מחולקת לשני סמסטרים עם חופשת ביניים בת ‪ 4‬שבועות‪ .‬השבועיים הפותחים כל‬
‫סמסטר מוקדשים למרתונים של סרטים והרצאות וסדנאות אמן לכל תלמידי בית הספר ומהשבוע‬
‫השלישי מתחילים לימודי המערכת הסמסטריאליים‪ .‬מערכת הלימודים בשנה השנייה מורכבת‬
‫משיעורים עיוניים‪ ,‬סדנאות מעשיות ולימודי התמחות אינטנסיביים‪ .‬בסמסטר הראשון לומדים ארבעה‬
‫ימים בשבוע (א'‪-‬ד') ובסמסטר ב' שלושה ימים (ב'‪-‬ד')‪.‬‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫שמי זרחין‪ ,‬סדנת מבוא לבימוי לוקיישן‬
‫סמסטר א' וחופשת סמסטר‬
‫במרכז מערכת הלימודים עומדות סדנאות הבימוי‪ :‬סדנת המיזנסצנה‪ ,‬סדנת לוקיישן העלילתית‪ ,‬סדנת‬
‫תחקיר ותסריט לסרט תיעודי קצר ‪ -‬לוקיישן‪.‬‬
‫בתחום העלילתי‪ ,‬בסדנת מיזנסצנה מתרגלים התלמידים בימוי מיזנסצנה בשטח על פי תסריטים נתונים‪.‬‬
‫הם מרחיבים את העולם שבין הבמאי לשחקן בסדנת ליהוק‪ ,‬בסדנת הדרכת שחקנים ובסדנת מבוא‬
‫לסרטי לוקיישן‪ .‬במקביל‪ ,‬מתקדמים התלמידים בכתיבת תסריטי הלוקיישן שעליהם עבדו בסמסטר ב'‬
‫בשנה הקודמת‪ .‬המשימה היא כתיבת תסריט בהשראת אתר צילום חוץ־יום באזור ירושלים המשמש‬
‫ציר לסיפור‪.‬‬
‫מהשבועות הראשונים של סמסטר א'‪ ,‬תוך עבודה סדנהית‪ ,‬מוגשים התסריטים לוועדת תסריטים‬
‫פתוחה‪ ,‬המתכנסת במהלך הסמסטר למספר דיונים עד מתן אישור יציאה לצילומים‪ .‬במהלך הסמסטר‬
‫עורכים התלמידים את תרגילי המיזנסצנה עד לסיומם והצגתם מול הכיתה ומול ועדת הוראה של‬
‫ביה"ס‪ .‬במקביל‪ ,‬נערכת הכיתה להפקת סרטי הלוקיישן הראשונים‪.‬‬
‫מבנה ההפקות אינו מחולק בין התלמידים בצורה דמוקרטית‪ ,‬אלא בהתאם לעבודה על התסריט עם‬
‫החונכים ובהתאם להגשות לוועדות הפתוחות‪.‬‬
‫‪42‬‬
‫סמסטר ב'‬
‫בסמסטר ב' של השנה השנייה‪ ,‬עוברים התלמידים מתרגילים‬
‫לסרטים במודל עשייה נרחב‪ ,‬בסדנאות הבימוי העלילתי‬
‫והתיעודי‪ .‬בסדנת בימוי לוקיישן מפיקים התלמידים ‪7-8‬‬
‫סרטים בני ‪ 10‬דק' המצולמים בווידאו ‪ FHD‬איכותי‪ ,‬עם‬
‫פוטנציאל הקרנה על המסך הגדול והקטן‪ .‬הסדנה מתרגלת את‬
‫כל הכיתה בסבב המקצועי‪ ,‬תוך צמצום בעיות הפקה למינימום‬
‫ומיקוד העשייה בתסריט שאושר‪ ,‬בבימוי ובהכנות קדם־צילומים‬
‫מוגדרות ומוסדרות בכל אגפי עשיית הסרט‪ .‬הסרטים נעשים‬
‫בצוות מלא של כ־‪ 15‬אנשים מתוך הכיתה‪ :‬במאי‪ ,‬מפיק‪ ,‬ע‪.‬‬
‫במאי‪ ,‬מלהק‪ ,‬צלם‪ ,‬ע‪ .‬צלם‪ ,‬תאורן‪ ,‬מנהל אמנותי‪ ,‬מקליט וכו'‪.‬‬
‫השחקנים המשתתפים הם מקצועיים‪ .‬הסרטים מצולמים‬
‫במשך ‪ 3‬ימים בסוף השבוע ונערכים בתוכנת ‪ Avid‬בחדרי‬
‫העריכה של ביה"ס‪.‬‬
‫בסדנת סרט תיעודי קצר ‪ -‬המקום‪ ,‬יצולמו סרטים תיעודיים‬
‫באורך של עד ‪ 15‬דק' שפותחו בסדנת התחקיר מסמסטר א'‪.‬‬
‫ביה"ס מעניק לכל אחת מההפקות ציוד צילום מלא וחונכים‬
‫בכל תחומי העשייה (בימוי‪ ,‬הפקה‪ ,‬ליהוק‪ ,‬צילום‪ ,‬תאורה‪,‬‬
‫עריכה‪ ,‬פסקול) ומלגת הפקה ישירה‪.‬‬
‫עריכת סרטי שנה ב' וגמר הסרטים‬
‫במהלך הקיץ (יולי–אוקטובר) מתמקדים התלמידים בעריכת‬
‫סרטי הלוקיישן בסיוע חונכי עריכה מהשורה הראשונה‪ .‬במקביל‪,‬‬
‫ועדת הוראה של בית הספר צופה בהתקדמות הסרטים בצמתי‬
‫העריכה‪ .‬עריכת הסרטים‪ ,‬כולל יציאה להשלמות הכרחיות ודיון‬
‫ביקורתי בסרטים‪ ,‬היא חלק בלתי נפרד מתוכנית הלימודים‬
‫וההפקות ומחייבת את כל תלמידי הכיתה‪.‬‬
‫תהליך הפוסט פרודקשן של סרטי הלוקיישן נעשים במהלך‬
‫סמסטר א' של שנה ג' והם מוקרנים בערב סרטי ביכורים ע"ש‬
‫גלית רוזן שנערך בסינמטק ירושלים בסוף שנת הלימודים‪.‬‬
‫הסרטים המצטיינים של השנה (עלילתיים ותיעודיים) נשלחים‬
‫לתהליכי מיקס ועותק סופי ומייצגים את בית הספר בהקרנות‬
‫טלוויזיוניות‪ ,‬בתחרויות ובפסטיבלים‪.‬‬
‫לימודי התמחות‬
‫לצד הלימודים העיוניים‪ ,‬סדנאות הבימוי וסדנאות אחרות‬
‫המשותפות לכל הכיתה‪ ,‬מתחלקים התלמידים החל מהשנה‬
‫השנייה ללימודי התמחות אינטנסיביים בצילום ובעריכה‪ .‬כל‬
‫הסדנאות מתקיימות בקבוצות עבודה קטנות‪ .‬המתמחים‬
‫הופכים למאגר הכיתתי של הצלמים והעורכים שיעמיקו לעסוק‬
‫במקצועות אלה במהלך הלימודים ובמסגרת הפקות ביה"ס‪.‬‬
‫המסלול המקביל‬
‫במקביל למסלול ההפקות המרכזי‪ ,‬מתקיים מסלול שבמסגרתו‬
‫יכולים תלמידים משנים ב'‪ ,‬ג' ו‪-‬ד' להגיש פרויקטים נקודתיים‬
‫ומצומצמים ברמה ההפקתית‪ ,‬ללא קריאה ודיון של ועדה‪ .‬ניתן‬
‫להגיש פרויקטים בתחומים הבאים‪ :‬קולנוע נסיוני‪ ,‬וידאו קליפים‪,‬‬
‫וידאו שיר‪ ,‬וידאו ארט‪ ,‬או כל פרויקט אחר עם פוטנציאל לקדם‬
‫את התלמיד‪ .‬התנאים העקרוניים להגשה הם‪ :‬היקף הפקה‬
‫פשוט ומצומצם‪ ,‬עמידה בכל משימות מערכת הלימודים בלוח‬
‫הזמנים הכיתתי ובכלל זה משימות השיעורים וההפקות‪ .‬הפקות‬
‫המסלול המקביל נעשות בווידאו‪ ,‬ומקבלות תמיכה בחומרי גלם‪,‬‬
‫בציוד ביה"ס ובמשמרות עריכה‪ .‬הפקות מצטיינות במסלול זה‬
‫מייצגות את ביה"ס כמו הפקות המסלול המרכזי‪.‬‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫‪43‬‬
‫המסלול המלא שנה ב'‬
‫שיעורי שנה ב'‬
‫שיעורים עיוניים‬
‫‬
‫זהות ומקום‬
‫‬
‫תולדות הקולנוע ‪3‬‬
‫‬
‫תולדות הקולנוע ‪4‬‬
‫‬
‫תולדות הקולנוע התיעודי המודרני‬
‫‬
‫ז'אנרים‪ :‬המלודרמה‬
‫היסטוריה ואסתטיקה בקולנוע הישראלי‬
‫‬
‫אירוח יוצרים תיעודיים‬
‫מבוא לקולנוע ניסיוני‬
‫‬
‫אירוח יוצרים ניסיוניים‬
‫‬
‫אירוח יוצרי פיצ'רים‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫סדנאות לכל הכיתה‬
‫‬
‫תסריט לוקיישן‬
‫‬
‫ניתוח תסריטים קצרים ועריכתם‬
‫‬
‫סדנת קולנוע תיעודי – מקום‬
‫‬
‫בימוי עלילתי ‪ -‬סדנת מיזנסצינה‬
‫מבוא לסרטי לוקיישן‬
‫‬
‫בימוי לוקיישן‬
‫‬
‫ליהוק ומבחני בד‬
‫‬
‫משחק והדרכת שחקנים‬
‫‬
‫סדנת קולנוע ניסיוני‪ -‬בחירה‬
‫‬
‫ע‪ .‬במאי‬
‫המשכיות‬
‫‬
‫איפור והלבשה‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬שנתי‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 2.5‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 0.5‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 0.5‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 1‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫סדנאות התמחות‬
‫כתיבה‪ :‬מסע הגיבור‬
‫סגנון צילום קולנועי‬
‫‬
‫ם‬
‫צילום מתקד ‬
‫‬
‫סדנת עריכה למתמחים ‪1‬‬
‫‬
‫עיצוב פסקול‪ :‬בין רעשי רקע לסימפוניה‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫חונכויות פרוייקטים‬
‫‬
‫תסריט לוקיישן‬
‫‬
‫בימוי ותסריט עלילתי‬
‫‬
‫הפקה ועוזר במאי‬
‫‬
‫צילום‬
‫‬
‫תאורה‬
‫‬
‫הקלטה‬
‫‬
‫עריכה‬
‫‬
‫פס קול‬
‫סמ' א'‬
‫סמ' ב'‬
‫סמ' ב'‬
‫סמ' ב'‬
‫סמ' ב'‬
‫סמ' ב'‬
‫סמ' ב' וקיץ‬
‫קיץ‬
‫סה"כ שעות סמסטר ב'‪41 :‬‬
‫סה"כ שעות שנתי‪34.5 :‬‬
‫סה"כ שנתי‪38 :‬‬
‫(לא כולל קורסי בחירה וחונכויות)‬
‫‪44‬‬
‫שיעורים עיוניים‬
‫זהות ומקום‬
‫יוסי סוכרי‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הקורס יעסוק במושגים זהות ומקום‪ ,‬במובנים הפילוסופיים‬
‫ובביטויים הקונקרטיים שלהם‪ .‬נבחן את הקשר בין שני המושגים‬
‫ואת מידת החירות שיש לאדם בבחירה של כל אחד מהם במציאות‬
‫האישית של חייו‪ .‬נבדוק את הזיקה בין מושג השוויון לבין תפיסת‬
‫הזהות של האני‪ ,‬את הקשר בין שוויון חברתי לבין תחושת השייכות‬
‫של הסובייקט ונתייחס לתפקידו של מושג המקום בבנייה ובהרס‬
‫של תודעה‪ .‬בנוסף‪ ,‬נסקור את התמורות שהתחוללו במושג המקום‬
‫בעידן הטכנולוגי ונבחן היבטים של שפה והשפעתה על תפיסות שני‬
‫המושגים‪ .‬הלימוד יתבסס בין השאר על קריאה של מבחר מאמרים‬
‫וביניהם‪ :‬חקירות פילוסופיות (לודוויג ויטנגנשטיין‪ ,)1953 ,‬מבחר‬
‫כתבים (ז'אן פול סארטר‪ ,)1972 ,‬על המקום (זלי גורביץ'‪,)1992 ,‬‬
‫בעין החתול (חביבה פדיה‪ ,)2008 ,‬אמיליה ומלח הארץ (יוסי סוכרי‪,‬‬
‫‪.)2002‬‬
‫‬
‫תולדות הקולנוע ‪4‬‬
‫ארז דבורה‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫נמשיך לבחון את השפעת הגל החדש הצרפתי על הקולנוע‬
‫העולמי בשנות ה‪ 60 -‬וה‪ ,70 -‬מאיטליה‪ ,‬למזרח אירופה‪ ,‬לבריטניה‪,‬‬
‫גרמניה ודרום אמריקה‪ .‬ובאותה עת יוקדש תור הזהב של‬
‫הקולנוע האמריקאי בשנות ה‪ .70 -‬בין עשרת הסרטים שנבחן‪8½ :‬‬
‫(פדריקו פליני‪ ;)1963 ,‬ל'אוונטורה (מיכאלאנג'לו אנטוניוני‪;)1960 ,‬‬
‫הקונפורמיסט (ברנרדו ברטולוצ'י‪ ;)1970 ,‬אנדריי רובלב (אנדריי‬
‫טארקובסקי‪ ;)1966 ,‬רכבות נשמרות היטב (ז'רי מנזל‪ ;)1966 ,‬המבט‬
‫(ניקולס רוג‪ ;)1973 ,‬פיצקראלדו (וורנר הרצוג‪ ;)1982 ,‬פחד אוכל‬
‫בנשמה (ריינר וו‪ .‬פאסבינדר‪ ;)1974 ,‬הבוגר (מייק ניקולס‪;)1967 ,‬‬
‫‪ :2001‬אודיסיאה בחלל (סטנלי קובריק‪ ;)1968 ,‬השיחה (פרנסיס‬
‫פורד קופולה‪ ;)1974 ,‬נאשוויל (רוברט אלטמן‪ ;)1975 ,‬צייד הצבאים‬
‫(מייקל צ'ימינו‪ ;)1978 ,‬ימים ברקיע (טרנס מאליק‪ ;)1978 ,‬נהג מונית‬
‫(מרטין סקורסזה‪.)1976 ,‬‬
‫תולדות הקולנוע ‪3‬‬
‫ארז דבורה‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫מלחמת העולם השניה ומשקעיה מובילים ניאו‪-‬ריאליזם האיטלקי‬
‫ולתחילת התנועה לעבר המודרניזם‪ .‬במהלך שנות ה‪ 50-‬הסגנון‬
‫הקלאסי מתחיל להתערער עם ההיחלשות ההדרגתית של מערכת‬
‫האולפנים ההוליוודית‪ .‬במקביל מתחילה להתפתח בצרפת עשייה‬
‫קולנועית חדשנית עם דפוסים עצמאיים ויומרות אמנותיות‬
‫ופילוסופיות – "הגל החדש הצרפתי" שישנה את הקולנוע העולמי‪.‬‬
‫בין עשרות הסרטים שיוקרנו‪ :‬גונבי האופניים (ויטוריו דה סיקה‪,‬‬
‫‪ ;)1948‬אביב מאוחר (יאסוז'ירו אוזו‪ ;)1949 ,‬שבעת הסמוראים‬
‫(אקירה קורוסאווה‪ ;)1954 ,‬שיר אשיר בגשם (סטנלי דונן‪;)1952 ,‬‬
‫ורטיגו (אלפרד היצ'קוק‪ ;)1958 ,‬הנידון למוות ברח (רובר ברסון‪,‬‬
‫‪ ;)1956‬חופשתו של מר הולו (ז'אק טאטי‪ ;)1953 ,‬אפר ויהלומים‬
‫(אנדז'י ויידה‪ 400 ;)1958 ,‬המלקות (פרנסואה טריפו‪ ;)1959 ,‬עד‬
‫כלות הנשימה (ז'אן לוק גודאר‪ ;)1960 ,‬הירושימה אהובתי (אלן רנה‪,‬‬
‫‪ ;)1959‬מוצאי שבת ובוקר יום א' (קארל רייז‪ )1961 ,‬קס (קן לואץ‪,‬‬
‫‪.)1969‬‬
‫תולדות הקולנוע התיעודי המודרני‬
‫יאיר לב‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫קורס המשך ל'תולדות הקולנוע התיעודי'‪ ,‬הבודק את המתרחש‬
‫בשטח הקולנוע התיעודי המודרני מסוף שנות ה־‪ 60‬ועד ימינו‪.‬‬
‫הקורס יציג יוצרים מרכזיים וסגנונות בולטים וידון בסוגיות מרכזיות‬
‫בתחום התיעוד‪ :‬זבוב‪-‬על‪-‬הקיר מול דוקו־אקטיביזם‪ ,‬סרטי־מסה‪,‬‬
‫אתיקה‪ :‬סוגיית האמת‪ ,‬קו התפר שבין בידיון לתיעוד ועוד‪ .‬בין‬
‫הסרטים שיוקרנו‪ :‬יומן (דוד פרלוב)‪ ,‬רשימות על ערים ובגדים (וים‬
‫ונדרס)‪ ,‬דיטר הקטן מוכרח לעוף (ורנר הרצוג)‪ ,‬ללא שמש (כריס‬
‫מרקר)‪ ,‬רוג'ר ואני (מייקל מור)‪ 26 ,‬אמבטיות (פיטר גרינאווי)‪ ,‬ימי‬
‫נובמבר (מרסל אופולס)‪ ,‬המערבולת (פטר פורגץ') ואחרים‪.‬‬
‫ארז דבורה‪ ,‬תולדות הקולנוע המודרני‬
‫‪45‬‬
‫המסלול המלא שנה ב'‬
‫ערן קולירין‬
‫אירוח יוצרים נסיוניים‬
‫טל גרניט ושרון מימון‬
‫אירוח יוצרי פיצ'רים‬
‫ז'אנרים‪ :‬המלודרמה‬
‫ניסים דיין‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הקורס יעקב אחר המלודרמה כפי שהתפתחה משנות השלושים‬
‫ועד היום‪ .‬נבחן דוגמאות של המלודרמה הוויקטוריאנית הוליוודית‬
‫של שנות השלושים‪ ,‬הארבעים והחמישים (קיוקור‪ ,‬סירק)‪.‬‬
‫נמשיך בבחינה של חתרנות בקולנוע המודרני של שנות השישים‬
‫והשבעים (פאסבינדר‪ ,‬סקורסזה‪ ,‬קופולה) וניסוח הפוסט מודרני‬
‫בשנות השמונים והתשעים (אלמודובר‪ ,‬דיוויד לינץ' ‪,‬מייק לי)‪ .‬כמו כן‪,‬‬
‫נעמיד את המלודרמה הקולנועית לסוגיה מול סדרות טלוויזיוניות‬
‫אמריקאיות ולטיניות‪.‬‬
‫היסטוריה ואסתטיקה בקולנוע הישראלי‬
‫ד"ר שמואל דובדבני‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫תוך צפייה בקטעים מסרטים‪ ,‬נדון בסוגיות של סגנונות ואסתטיקה‬
‫בקולנוע הישראלי לתולדותיו‪ :‬הריאליזם הסוציאליסטי (הלמר‬
‫לרסקי); ההוויה הציונית בעיניים זרות (גבעה ‪ 24‬אינה עונה);‬
‫מודרניזם (חור בלבנה‪ ,‬מקרה אישה‪ ,‬מצור); אסתטיקה‬
‫סוריאליסטית (הגלולה); לוקאליות והאדרה (מציצים‪ ,‬דיזנגוף‬
‫‪ ;)99‬אנטי ממסדיות (בר ‪ ;)51‬נוכחות של עבר בהווה (בלוז לחופש‬
‫הגדול); רב־תרבותיות (חתונה מאוחרת); יצירת מציאות אחרת‬
‫(עטאש‪-‬צימאון); אסתטיקה של סרטי מלחמה (בופור); סוגיית‬
‫המיינסטרים בקולנוע הישראלי (ללכת על המים‪ ,‬אביבה‬
‫אהובתי) ועוד‪.‬‬
‫‬
‫אירוח יוצרים תיעודיים‬
‫‬
‫מיקי כהן‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫בקורס יתארחו יוצרי תעודה שסרטיהם בלטו בשנתיים האחרונות‪.‬‬
‫בכל מפגש יוקרן סרט באורך מלא ויתקיים דיון עם היוצר‪ .‬הנושאים‬
‫שיידונו‪ :‬בחירת נושא‪ ,‬תחקורו הפיכתו לתסריט‪ ,‬בעיות בשלבי‬
‫ההפקה‪ ,‬בין האישי לאחר‪ ,‬כתיבת 'התסריט האמיתי' בחדר העריכה‪,‬‬
‫התמודדות עם הפתעות במהלך ההפקה‪ ,‬הקשר במאי‪-‬צלם‪-‬עורך‬
‫ועוד‪ .‬בין היוצרים שיתארחו‪ :‬נדב שירמן (הנסיך‪ ‬הירוק); יואל שרון‬
‫(קרב‪ ‬אחד‪ ‬יותר‪ ‬מדי); רותי וולק (דויד פרלוב); יאיר קידר (מלך‬
‫היהודים); אביגייל שפרבר (תקופת מבחן); מודי בר און וענת זלצר‬
‫(כביש ‪ ;)90‬יעקב ינאי ליין (מול התוהו שבה); לינה צ'פלין (קולות‬
‫מהבוטקה) ואחרים‪.‬‬
‫‪46‬‬
‫מודי בר‪-‬און‬
‫אירוח יוצרים תיעודיים‬
‫רוני ניניו‬
‫סדנת בימוי עלילתי ‪ -‬מיזנסצנה‬
‫מבוא לקולנוע נסיוני‬
‫חן שיינברג‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הקורס יעסוק בקולנוע הנסיוני והאוונגרדי‪ ,‬על המגמות והז'אנרים‬
‫השונים שהתפתחו בו משנות העשרים של המאה ה־‪ 20‬ועד ימינו‪.‬‬
‫נצפה בעשרות קטעים ובסרטים קצרים‪ ,‬כדי לחשוף את התלמידים‬
‫לשפה ויזואלית שאינה נרטיבית ולקולנוע שמציב אלטרנטיבה‬
‫לקולנוע הקונבנציונאלי‪ .‬נתייחס לנושאים ולביטויים שלהם‬
‫בעבודות של קולנוענים מרכזיים בתחום ‪ :‬שפת החלום והקולנוע‬
‫הסוריאליסטי‪ :‬מאיה דרן‪ ,‬דיוויד לינץ'; עלילתי־נסיוני‪ :‬כריס מארקר‪,‬‬
‫וורנר הרצוג; סטן ברקהאג'; הזמן הקולנועי‪ :‬שנטל אקרמן‪ ,‬אנדריי‬
‫טרקובסקי; פואטיקה של יומיום‪ :‬ג'ונאס מקאס‪ ,‬יאן פיטרס‪ ,‬פני ליין;‬
‫עריכת חומרים קיימים וקולאז'‪ :‬ז'אן‪-‬לוק גודאר; פסקול ותמונה‬
‫מנוגדים‪ :‬ג'ון סמית'‪ ,‬מארה מאטושקה; אנימציה נסיונית וקולנוע‬
‫מופשט‪ :‬האחים קוואי‪ ,‬הארי סמית' ועוד‪ .‬הקורס מתקיים בתמיכת‬
‫קרן אוסטרובסקי‪.‬‬
‫‬
‫אירוח יוצרים נסיוניים‬
‫חן שיינברג‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫בשנים האחרונות מוקרנים סרטים ניסיוניים ישראליים ועבודות‬
‫וידאו ארט בפסטיבלים חשובים ומרכזיים בעולם וזוכים בפרסים‬
‫יוקרתיים‪ .‬במהלך הסמסטר‪ ,‬נארח יוצרים ניסיוניים ואמני וידאו‬
‫מרכזיים שפועלים בישראל‪ ,‬נצפה בעבודותיהם ונשוחח איתם על‬
‫קולנוע ניסיוני וקונבנציונלי‪ ,‬אמנות פלסטית וקולנוע‪ ,‬חלל ההקרנה‬
‫של הקולנוע והתצוגה בגלריה‪ ,‬הממד האישי ביצירה שלהם‬
‫ובחירותיהם האסתטיות‪ .‬בין היוצרים שיתארחו בקורס‪ :‬נדב בן‪-‬נון;‬
‫ערן קולירין; נטעלי בראון; יעל ברתנא; נירה פרג; רותי סלע ומעיין‬
‫אמיר; עודד הירש; אבי מוגרבי; מאיה ז"ק; גיא בן‪-‬נר; בועז ארד ועוד‬
‫הקורס מתקיים בתמיכת קרן אוסטרובסקי‪.‬‬
‫סדנאות לכל הכיתה‬
‫סדנת תסריט לוקיישן‬
‫ארז קואל‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תוקדש לכתיבת תסריטי סדנת לוקיישן המיועדים להפקה‬
‫בסמסטר השני‪ ,‬עפ"י המגבלה של לוקיישן אחד מרכזי חוץ־‬
‫יום‪ .‬נתמקד באמנות הצמצום הקולנועית ונבדוק כיצד מספרים‬
‫סיפור באמצעים חסכוניים‪ .‬נתחיל מהרעיון הראשוני שאפשר‬
‫לספרו בע"פ‪ ,‬מדמות או מסצנה‪ ,‬ונמשיך לכתיבה של סינופסיס‬
‫וטריטמנט‪ ,‬עד לתסריט המלא המוכן להפקה‪ .‬לצד הגדרת החד־‬
‫פעמיות של הלוקיישן‪ ,‬תוקדש העבודה למבנה התסריט‪ ,‬לאפיון‬
‫הדמויות ולעיצוב היחסים ביניהם‪ ,‬להגדרת הזווית שממנה מסופר‬
‫הסיפור ולמיקוד האספקטים הבימויים בתסריט‪ .‬בכל שיעור יידונו‬
‫סינופסיסים או תסריטים מתוך עבודות התלמידים‪.‬‬
‫הצלם המיתולוגי אדם גרינברג (לוס אנג'לס) בסדנת אמן לתלמידי‬
‫ביה"ס‪ ,‬דצמבר ‪2013‬‬
‫אירוח יוצרי פיצ'רים‬
‫יאיר רוה‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫בקורס נציג ‪ 12‬סרטים ישראליים עלילתיים שנוצרו לאחרונה‪ ,‬חלקם‬
‫בהקנות טרום בכורה‪ ,‬וננהל שיחה עם הבמאים‪ ,‬התסריטאים ו‪/‬או‬
‫המפיקים של הסרט‪ .‬הסרטים יבחרו ממגוון העשייה הקולנועית‬
‫בישראל של השנים האחרונות‪ :‬סרטי ביכורים לצד סרטים של‬
‫יוצרים ותיקים; סרטים במימון קרנות וסרטים עצמאיים‪ .‬נבחן מגוון‬
‫סגנונות וז'אנרים‪ :‬דרמה משפחתית‪ ,‬סרט אימה‪ ,‬דרמה תקופתית‪,‬‬
‫סרט ניסיוני‪ ,‬מותחן פוליטי ואחרים‪ .‬במפגש עם היוצרים‪ ,‬נתמקד‬
‫בתהליך היצירה‪ :‬ההשראה‪ ,‬לידת הרעיון ופיתוחו‪ ,‬אתגרי ההפקה‪,‬‬
‫ההחלטות הקריאטיביות וההפצה‪ .‬בין היוצרים‪ :‬אסף קורמן‪ ,‬לירון‬
‫בן שלוש (את לי לילה); טל גרניט‪ ,‬שרון מימון (מיתה טובה); רונית‬
‫ושלומי אלקבץ (גט); ניר ברגמן (יונה); טלי שלום עזר (פרינסס); נעם‬
‫קפלן (מנפאואר); נדב לפיד (הגננת)‪ ,‬סופי ארטפוס (עמק) ואחרים‪.‬‬
‫סדנת ניתוח תסריטים קצרים ועריכתם‬
‫אריק קפלון‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫אתגר גדול לתסריטאי‪-‬במאי הוא לערוך את התסריט של‬
‫עצמו מכיוון שנדרשות שתי יכולות סותרות‪ :‬יצירה שמאפשרת‬
‫השתעשעות אמנותית עם רעיונות‪ ,‬וחשיבה ביקורתית כדי לערוך‬
‫ולשכתב‪ .‬כדי להתמודד עם הקושי הזה‪ ,‬נלמד את העקרונות ליצירה‬
‫ולהגשה של דו"ח תסריט; נתרגל מתודות אפקטיביות להתנתק‬
‫מגחמות אישיות ונשכלל את היכולות המקצועיות בעריכה‪ ,‬במיקוד‪,‬‬
‫ובעיטור תסריטים כדי לשפר אותם‪ .‬תחילה‪ ,‬נעבוד על דוגמאות‬
‫מסרטים קיימים שבהם התקיים פער בין הדראפט הראשון הבעייתי‬
‫לבין הסרט המוצלח שיצא ממנו בסופו של דבר‪ .‬בשלב השני‪ ,‬נעסוק‬
‫בתסריטי תלמידים שאושרו להפקה‪ .‬כל תלמיד יבדוק את התסריט‬
‫עפ"י הכלים שנלמדו‪ ,‬יכתוב דו"ח שיכלול פתרון אלטרנטיבי לכל‬
‫בעיה שאותרה‪ ,‬ייפגש עם התסריטאי ויציג בפניו ובפני כל הכיתה‬
‫את הניתוח שלו‪.‬‬
‫סדנת קולנוע תיעודי ‪ -‬מקום‬
‫יאיר קדר‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬שנתי‬
‫מהו מקום? מה היחס בין מקום לזמן‪ ,‬בכלל ובקולנוע בפרט? מה‬
‫תפקידם של האנשים ושל דמויות בסרט על מקום? נפתח‪ ,‬נפרק‬
‫ונרכיב מחדש את המאפיינים המגדירים של הסדנה‪ ,‬תוך כדי תהליך‬
‫יצירתי ולימודי שבסופו משתתפי הסדנה ייקחו חלק בעשיית‬
‫סרטים קצרים על מקום‪ .‬הלימוד יכלול צפייה בסרטים מתרבויות‬
‫ומתקופות שונות על מקום‪ ,‬פיתוח שיח כיתתי על רעיונות לסרטים‬
‫קצרים על מקום‪ ,‬בניית תשתית לתסריטים ופיתוחם‪ ,‬כמו גם‬
‫מימוש התסריטים וליווי שלבי ראשית ההפקה‪ .‬ביה"ס מספק את‬
‫הציוד וחומרי הגלם הנדרשים‪.‬‬
‫ערן ריקליס (מימין) על ערבים רוקדים‪ .‬משמאל יאיר רוה‬
‫‪47‬‬
‫המסלול המלא שנה ב'‬
‫ישי אדר‪ ,‬סדנת עיצוב פסקול‬
‫יאיר לב‪ ,‬סדנת בימוי עלילתי‪-‬מיזנסצנה‬
‫סדנת בימוי עלילתי ‪ -‬מיזנסצנה‬
‫יאיר לב ורוני ניניו‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תעסוק בשאלה כיצד מיזנסצנה דרמטית מפרשת טקסט‬
‫באופנים שונים וממחישה את האקט המרכזי של הבימוי בחלל‪.‬‬
‫התלמידים יידרשו להתמודד עם ניתוח של טקסט ופענוחו‬
‫באמצעות בימוי של סצנה עפ"י תסריט קצר מתוך סרטים זרים‬
‫וישראליים‪ .‬בדיון הכיתתי‪ ,‬נערוך השוואה בין הפרשנויות השונות‬
‫של התלמידים לאותו טקסט‪ .‬נתמקד בהחלטות הבימוי המרכזיות‪:‬‬
‫ליהוק‪ ,‬פיזיות ואינטימיות של סיפור ודמויות בחלל‪ ,‬גיאוגרפיה של‬
‫אתר צילום ומעברי זמן‪ ,‬סגנון הצילום‪ ,‬עקרון ההפתעה‪ ,‬מוסיקה‬
‫והחלטות בימויו נוספות‪ .‬ביה"ס מספק את הציוד וחומרי הגלם‬
‫הנדרשים להפקת התרגילים ולעריכתם‪.‬‬
‫סדנת מבוא לסרטי לוקיישן‬
‫שמי זרחין‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫סדנה מכינה לסדנת סרטי הלוקיישן בסמסטר ב'‪ .‬באמצעות‬
‫תרגלי הדמיה בווידיאו נבחן את מלאכת הבימוי כמכלול החלטות‬
‫החותרות לבניית עולם סיפורי אפקטיבי‪ .‬התלמידים יביימו בכיתה‬
‫סצנות קצרות מתוך תסריטי הלוקיישן שלהם ויצלמו אותן‪ ,‬על מנת‬
‫לאפשר בדיקה חיה של סוגיות בימוי מרכזיות‪ :‬סגנון בימוי‪ ,‬הדרכת‬
‫שחקנים על סט‪ ,‬תסריט צילומים‪ ,‬בניית מיזנסצנה‪ ,‬חלוקת זמן‬
‫עבודה‪ ,‬ניהול של סט ואנשי צוות‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫סדנת בימוי סרטי לוקיישן‬
‫שמי זרחין‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הסדנה תתמקד באסטרטגיה ובטקטיקה של בימוי באמצעות‬
‫פרשנות תסריט‪ ,‬בליהוק‪ ,‬באתרי צילום‪ ,‬בעבודה מול אנשי צוות‬
‫ומול תסריט צילומים‪ .‬במהלך הסדנה‪ ,‬ייצאו התלמידים לכ‪7-8 -‬‬
‫הפקות סרטי עלילה (‪ 10‬דק' כ"א)‪ .‬בכיתה ייבחנו התסריט‪ ,‬הליהוק‬
‫וסגנון הבימוי וינותח החומר המצולם שיגיע מהשטח‪ ,‬לאחר עריכתו‬
‫הראשונית‪ .‬הסרטים נעשים בצוות מלא מתוך הכיתה ומצולמים‬
‫בווידאו ‪ .FHD‬המורה מלווה את הבמאים בחונכות אישית‪ .‬ביה"ס‬
‫מכסה את העלויות של קלטות ותומך בהפקה בציוד מלא ובמלגת‬
‫הפקה‪ .‬חונכי ביה"ס מלווים את הפרוייקט בכל התחומים‪ :‬בימוי‪,‬‬
‫הפקה‪ ,‬ליהוק‪ ,‬צילום‪ ,‬תאורה‪ ,‬הקלטה‪ ,‬עריכה ופסקול‪.‬‬
‫‪48‬‬
‫אורית אזולאי‪ ,‬סדנת ליהוק ומבחני בד‬
‫סדנת ליהוק ומבחני בד‬
‫אורית אזולאי‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ א'‬
‫נתמקד בליהוק כמלאכת פרשנות לדמויות בתסריט ובקשר בין‬
‫ליהוק ומעשה הבימוי‪ .‬נעסוק בניתוח מאפיינים של שחקן עפ"י‬
‫מראהו ואישיותו ונבדוק איך משייכים מאפיינים אלה לדמות ולעולם‬
‫הצורני והרגשי שהסרט רוצה ליצור‪ .‬דיון בסוגיות אלה ואחרות‬
‫ייעשה על בסיס ניתוח דוגמאות מטקסטים‪ ,‬מסרטים‪ ,‬מתמונות‬
‫ומעבודות התלמידים‪ .‬בחציו השני של הסמסטר‪ ,‬תתקיים סדנת‬
‫עבודה שבמהלכה יצולמו מבחני הבד של סרטי הלוקיישן ויידון‬
‫הליהוק של סרטי הביכורים הראשונים‪ .‬בשיתוף תלמידי משחק‬
‫מבית הספר ניסן נתיב‪ ,‬ירושלים‪.‬‬
‫סדנת משחק והדרכת שחקנים‬
‫שחר רוזן‪ 3 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫נתרגל עבודה של בימוי שחקנים‪ ,‬בהשתתפות שחקנים מקצועיים‪,‬‬
‫עפ"י שיטות וטכניקות של גדולי המורים למשחק‪ 8 :‬הנקודות של‬
‫המשחק עפ"י סטניסלבסקי; עבודת השחקן מתוך עצמו עפ"י‬
‫השיטה של לי סטרסברג; פעולות‪ ,‬משימות‪ ,‬רצונות וצרכים עפ"י‬
‫סטלה אדלר; עבודת הגוף של מייקל צ'כוב‪ ,‬איבאנה צ'אבק ועוד‪.‬‬
‫לאחר התרגול המעשי ולקראת סוף הסמסטר‪ ,‬יבחר כל תלמיד‬
‫סצנה מתוך סרט קיים ויציג בפני הכיתה פענוח וניתוח של המשחק‬
‫והנתונים המשחקיים שבהם משתמשים השחקנים בסצנה‪.‬‬
‫סדנת קולנוע ניסיוני ‪ -‬בחירה‬
‫אורי לוין‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הסדנה תוקדש ללימוד ופיתוח של עבודות וידאו וקולנוע ניסיוני‬
‫קצר‪ .‬נצפה בעבודות ונקרא טקסטים נבחרים שנוגעים לחמישה‬
‫נושאים מרכזיים שנבחן‪ .‬סרטי ארכיב‪ :‬האפשרויות הגלומות‬
‫בייצור סרט מחומרים מן המוכן‪ .‬יחסים בין הדימוי הנע והדומם‪:‬‬
‫נצפה בסרטים ותצלומים המעמידים במרכזם יחסים אלה; נבחן‬
‫את האופן המיוחד שבו כל מדיום חותך את הזמן ומתייחס אליו‬
‫כחומר גלם‪ .‬נבחן אפשרויות להשתמש בצילום כדי לחנוט את הרגע‬
‫ולשמר זיכרון‪ .‬בהקשר זה‪ ,‬נקרא קטעים קצרים מתוך מחשבות על‬
‫הצילום ויומן אבל של רולאן בארת‪ .‬בשבח החובבנות‪ :‬יתרונותיו של‬
‫הדיליטנט‪ .‬משחקי זהויות‪ :‬סרטים המשחקים עם מושגי האותנטיות‬
‫ביחס לזהות ועדויות‪ .‬יחסי חלל‪ :‬האפשרות להפעיל לא רק את‬
‫החלל שמצוי בתוך הפריים אלא גם את זה שבו מוקרן הסרט‪ .‬נבדוק‬
‫אפשרויות לייצור יחסים פיזיים טעונים בין הצופה והדימוי הנע‪.‬‬
‫הקורס מתקיים בתמיכת קרן אוסטרובסקי‪.‬‬
‫סדנאות התמחות‬
‫סדנת כתיבה‪ :‬מסע הגיבור בסדרות מופת‬
‫צביקה קרצנר‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הקורס הוא נקודת מבט תסריטאית על דמות הפרוטגוניסט‬
‫בסדרות מופת טלוויזיונית‪ .‬באמצעות צפייה ועיון בפרקים ודרך‬
‫תרגול בכתיבה עצמאית‪ ,‬נבחן כיצד בונה התסריטאי דמות רב‪-‬‬
‫ממדית שמרתקת את הצופה ומעוררת אמפתיה‪ .‬נעקוב אחר‬
‫תחילת המסע של הפרוטגוניסט בפרק הראשון‪ ,‬ננתח את בחירותיו‪,‬‬
‫הקונפליקטים בחייו והסתירות הפנימיות שמתקיימות באישיותו‪.‬‬
‫נזהה את התשוקה‪ ,‬האובססיה‪ ,‬והצורך הדרמטי שמניעים את‬
‫הדמות לאורך מסעה‪ .‬ננסה לפענח את האמירה של התסריטאי‬
‫בפרק הראשון ואת השלכותיה על הנחת היסוד התמאטית של‬
‫הסדרה כולה‪ .‬בין הסדרות שנבחן‪ :‬הסופראנוס‪ ,‬עמוק באדמה‪ ,‬מד‪-‬‬
‫מן‪ ,‬הסמויה‪ ,‬שובר שורות‪ ,‬הומלנד‪ ,‬דקסטר‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫סדנת סגנון בצילום קולנועי‬
‫אבי קורן‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הקורס יעסוק בפרקים מרכזיים ביסודות הצילום‪ ,‬בדרך של‬
‫צפייה בסצנות נבחרות של גדולי הצילום וניתוחם‪ .‬תחילה‪,‬‬
‫נתמקד בטכנולוגיה שאפשרה את הולדת אמנות הקולנוע ונסקור‬
‫את הפיתוחים שממשיכים ומשפיעים על השתנותה‪ .‬בפרק‬
‫הקומפוזיציה‪ ,‬נלמד את הדרכים השונות למקם את הדמות‬
‫המצולמת בפריים ובחלל‪ .‬פרק נוסף יוקדש לתאורת צילומים‬
‫בחוץ ובפנים‪ ,‬ביום ובלילה‪ .‬נבדוק את הדרכים לשמירת המשכיות‬
‫למרות שינויי האור במהלך הצילומים‪ .‬נכיר טכנולוגיות ודרכי‬
‫תאורה לספר את סיפור הסצנה‪ .‬בפרק המסכם‪ ,‬נפרק ונפענח‬
‫סצינות שונות עם מרכיב מובהק של תנועת מצלמה שהופכת לכלי‬
‫ביטוי בפני עצמו‪ .‬בין הדוגמאות‪ :‬קאובוי של חצות‪ ,‬בארי לינדון‪,‬‬
‫רוקי‪ ,‬הניצוץ‪ ,‬הקפיצה הגדולה‪ ,Full Metal Jacket ,‬מלאכים בשמי‬
‫ברלין‪ ,‬עץ החיים‪ .‬במקביל לכך‪ ,‬נכיר הרגלי עבודה ונלמד את עבודת‬
‫ההכנה מגיבוש קונספט דרך סיור לוקיישן ועד ציור סטורי בורד‪.‬‬
‫כל המשתתפים יצלמו תרגילים ייעודיים שיובאו לצפייה כיתתית‬
‫ולביקורת‪ .‬ביה"ס מספק את כל הציוד הנדרש וחומרי הגלם‪.‬‬
‫צילום מתקדם למתמחים‬
‫אבי קורן‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הסדנה תתמקד בהכנה לצילומי סרטי הלוקיישן‪ .‬נדון בסגנון הצילום‬
‫המתחייב מהתסריט ומתפיסת הבמאי ונעמוד על האמצעים‬
‫הקולנועיים הבונים אותו‪ .‬נדון ביחס במאי ‪ -‬צלם ובתהליכים על‬
‫הסט‪ .‬עם החזרה מהצילומים ננתח את הראשס של כל סרט ונפיק‬
‫לקחים לגבי המיזנסצנה‪ ,‬תנועות מצלמה וכו'‪.‬‬
‫סדנת עריכה למתמחים ‪-‬‬
‫לכתוב מחדש את הסיפור‬
‫חליל אפרת‪ 3 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫בתרגולים מעשיים ובלימוד תיאורטי‪ ,‬נכיר את האמצעים השונים‬
‫העומדים לרשות עורך הסרט לכתוב מחדש את סיפור הסרט‬
‫ולעצב אותו‪ .‬בין הנושאים שיידונו‪ :‬בניית הסצנה; סגנון ובניית שפת‬
‫הסרט; התפקיד הטכני והדרמטי של הקאט; עריכת דיאלוג מילולי‬
‫ובלתי מילולי; עיצוב רגשות הצופה; פערי מודעות בין הדמויות‬
‫לצופה; קריינות וכותרות; עריכה עם מוסיקה ובלעדיה ותזמון‪ .‬כמו‬
‫כן נעמוד על הבדלים בין עריכה "תיעודית" ל"דרמטית" ונעסוק‬
‫בתפקיד העורך כחלק מצוות עשיית הסרט‪ .‬התלמידים יקבלו‬
‫חומרי גלם מצולמים (ראשס) מסוגים שונים לעריכת תרגילים‬
‫שבועיים שינותחו בכיתה‪ .‬ביה"ס מספק את כל הציוד הנדרש‬
‫וחומרי הגלם‪.‬‬
‫סדנת עיצוב פסקול‪:‬‬
‫בין רעשי רקע לסימפוניה‬
‫ישי אדר‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫כל האלמנטים הקוליים בסרט‪ ,‬ממוסיקה עד דיאלוגים‪ ,‬הם יצירה‬
‫תת־מוסיקלית‪ .‬מעצב הפסקול יכול לרתום את רעשי הרקע‬
‫ושאר המרכיבים לניגון יצירה מוסיקלית מורכבת מבלי להשתמש‬
‫במוסיקה‪ .‬התלמידים יתנסו בעקרונות בסיסיים של אקוסטיקה‬
‫וסאונד בחלל‪ ,‬בהלחנה ויצירה של מוסיקה‪ ,‬בשינוי ועיבוד של‬
‫מוסיקה קיימת‪ ,‬בעיבוד דיגיטלי של סאונד‪ ,‬בפיתוח ויצירה של‬
‫מרקמי קול ועוד‪ .‬חציו הראשון של הקורס יוקדש לבחינה של מגוון‬
‫של דוגמאות ותרגילים והחצי השני יתמקד בפרוייקטים אישיים‪.‬‬
‫בין הדוגמאות שנבחן‪ :‬סרטי קונג פו‪ ,‬סרטי פורנוגרפיה‪ ,‬סרטי דיויד‬
‫לינץ'‪ ,‬מערבוני ספגטי‪ ,‬מדע בידיוני‪ ,‬היפר ריאליזם וסרטי אימה‪.‬‬
‫כמו כן נאזין למוסיקה של מלחינים שונים‪ :‬ברנרד הרמן‪ ,‬אניו‬
‫מוריקונה‪ ,‬ג'ון ויליאמס‪ ,‬אנג'לו בדלמנטי ואחרים‪ .‬ביה"ס מספק‬
‫את כל הציוד הנדרש וחומרי הגלם‪.‬‬
‫סדנאות נוספות לכל הכיתה‬
‫איפור‪ 0.5 ,‬ש"ש‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הלבשה‪ 0.5 ,‬ש"ש‪ ,‬סמ' ב'‬
‫ע‪ .‬במאי‪ 0.5 ,‬ש"ש‪ ,‬סמ' א'‬
‫המשכיות‪ 0.5 ,‬ש"ש‪ ,‬סמ' א'‬
‫בטיחות בחשמל‪ ,‬בפתיחת השנה‬
‫תאורה וצילום‪ ,‬בפתיחת השנה‬
‫‪49‬‬
‫תוכנית הלימודים ‪ -‬המסלול המלא‬
‫שנה ג'‬
‫לאחר העבודה האינטנסיבית בשנה ב' על סרט הביכורים ‪ -‬הלוקיישן‪ ,‬ולפני העבודה על פרוייקט הגמר‪,‬‬
‫שנה ג' היא שנת הלימודים המלאה האחרונה‪ .‬לצד הפוסט‪-‬פרודקשן של סרטי הלוקיישן וסרטי התעודה‪,‬‬
‫מערכת הלימודים בשנה זו כוללת קורסים וסדנאות שחושפים את התלמידים לפורמאטים וז'אנרים‬
‫חדשים‪ :‬טלוויזיה‪ ,‬קולנוע ניסיוני‪ ,‬סדנה בנרטיב פתוח (להניע את הרגש)‪ ,‬הדרכת שחקנים‪ ,‬וסדנאות‬
‫התמחות מתקדמות בינלאומיות ומקומיות‪.‬‬
‫סדנת להניע את הרגש היא סדנת הבימוי המרכזית של השנה‪ .‬התלמידים יוצאים להפקת הסרטים בחלקו‬
‫השני של הסמסטר הראשון ועורכים אותם בחופשת סמסטר ובסמסטר ב'‪ .‬סרטי הסדנה‪ ,‬יחד עם סרטי‬
‫הלוקיישן‪ ,‬מוקרנים בסוף השנה בסינמטק ירושלים בערב סרטי ביכורים של הכיתה‪.‬‬
‫לוח הזמנים‬
‫סמסטר א' לימודים בימים א'‪ ,‬ב'‪ ,‬ד'‬
‫חלקו השני של סמסטר א' יציאה לצילומי‬
‫סדנת תסריט ובימוי עלילתי בסופי שבוע‬
‫חופשת סמסטר עריכת סרטי הסדנה העלילתית‬
‫בלוח זמנים מוקפד ובליווי חונכויות בימוי‬
‫ועריכה‬
‫סמסטר ב' לימודים בימים א'‪ ,‬ד'‬
‫סוף סמסטר ב' הערב השנתי לזכרה של גלית רוזן‬
‫והקרנת סרטי הכיתה בסינמטק ירושלים‪.‬‬
‫‪50‬‬
‫המסלול המקביל‬
‫במקביל למסלול ההפקות המרכזי‪ ,‬מתקיים‬
‫מסלול שבמסגרתו יכולים תלמידים משנים ב'‪ ,‬ג'‬
‫ו‪-‬ד' להגיש פרויקטים נקודתיים ומצומצמים ברמה‬
‫ההפקתית‪ ,‬ללא קריאה ודיון של ועדה‪ .‬ניתן להגיש‬
‫פרויקטים בתחומים הבאים‪ :‬קולנוע נסיוני‪ ,‬וידאו‬
‫קליפים‪ ,‬וידאו שיר‪ ,‬וידאו ארט‪ ,‬או כל פרויקט אחר‬
‫עם פוטנציאל לקדם את התלמיד‪( .‬ראה עמוד ‪.)47‬‬
‫שיעורי שנה ג'‬
‫שיעורים עיוניים‬
‫‬
‫‬
‫תולדות הקולנוע ‪5‬‬
‫‬
‫תולדות הקולנוע ‪6‬‬
‫ת‬
‫אבני דרך בדרמה הטלוויזיונית האמריקאי ‬
‫‬
‫קולנוע מעבר לריאליה‬
‫‬
‫מונוגרפיה – קיארוסטמי‬
‫‬
‫מונוגרפיה תסריטאית– דיוויד מאמט‬
‫‬
‫תולדות הקולנוע ע"פ שחקניו הגדולים‬
‫‬
‫היום שאחרי‬
‫אירוח יוצרי פיצ'רים‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫ה‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‪ ,‬בחיר ‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫סדנאות משותפות לכל הכיתה‬
‫‬
‫תסריט ובימוי עלילתי‪ :‬להניע את הרגש‬
‫‬
‫סוגיות בבימוי עלילתי ‪ -‬העמדה‬
‫‬
‫סינמטורגרפיה ‪ 2‬לבמאים ולצלמים‬
‫תסריטי ז'אנר קצרים‬
‫‬
‫כתיבה לקומדיה‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‪ ,‬בחירה‬
‫סדנאות התמחות‬
‫‬
‫סדנאות מתקדמות בצילום קולנועי‬
‫עריכה למתקדמים ‬
‫‬
‫לערוך סרט עלילתי כתיעודי ולהיפך‬
‫‬
‫עיצוב פסקול למתמחי עריכה‬
‫‬
‫עיצוב פסקול ‪ -‬פוסט פרודקשן‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫סדנאות נוספות לכל הכיתה‬
‫‬
‫עריכת דיאלוגים‬
‫‬
‫פוסט פרודקשן‬
‫‬
‫סדנת רענון עבודה בגובה‬
‫‬
‫עזרה ראשונה‬
‫‪ 0.5‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 0.5‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 0.5‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 0.5‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‬
‫חונכויות פרוייקטים‬
‫סמ' א'‬
‫‬
‫בימוי עלילתי‬
‫סמ' א'‬
‫‬
‫צילום‬
‫שנתי‬
‫‬
‫עריכה ופסקול‬
‫סה"כ שעות סמסטר א'‪28 :‬‬
‫סה"כ שעות סמסטר ב'‪17 :‬‬
‫סה"כ שעות שנתיות‪( 22.5 :‬לא כולל חונכויות)‬
‫נדב לפיד (מימין) וניר ברגמן‪ ,‬סדנת להניע את הרגש‬
‫‪51‬‬
‫המסלול המלא שנה ג'‬
‫שיעורים עיוניים‬
‫תולדות הקולנוע ‪5‬‬
‫ארז דבורה‪ 3 ,‬ש' סמ' א'‬
‫בחלק החמישי של תולדות הקולנוע העלילתי‪ ,‬נבחן את השפעות‬
‫הגל החדש על הקולנוע האירופי ומעבר לו‪ ,‬בארה"ב ובדרום אמריקה‪.‬‬
‫החלק המסכם יוקדש כולו לתור הזהב של הקולנוע האמריקאי‬
‫בשנות ה‪ .70-‬בין עשרות הסרטים שייבחנו‪ :‬תיאורמה (פייר פאולו‬
‫פאזוליני‪( The Round Up ;)1968 ,‬מיקלוש יאנצ'ו‪ ;)1965 ,‬סרט מתוק‬
‫(דושאן מקאבייב‪ ;)1974 ,‬אליס בערים (וים ונדרס‪ ;)1974 ,‬יפהפיית‬
‫היום (לואיס בונואל‪ ;)1967 ,‬צ'יינטאון (רומן פולנסקי‪;)1974 ,‬‬
‫מלחמת הכוכבים (ג'ורג לוקאס‪ ;)1977 ,‬מפגשים מהסוג השלישי‬
‫(סטיבן ספילברג‪.)1977 ,‬‬
‫תולדות הקולנוע ‪ 6‬‬
‫ארז דבורה‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫בחלק האחרון בלימוד תולדות הקולנוע‪ ,‬נעסוק בקולנוע משנות‬
‫השמונים ועד ימינו‪ ,‬באירופה‪ ,‬במזרח הרחוק ובארה"ב‪ .‬חלק גדול‬
‫יוקדש ליוצרים ולסרטים שניתן לתייג כ"פוסט מודרניסטים"‪ .‬יחד‬
‫עם זאת‪ ,‬נבדוק גם כיצד יוצרים עכשוויים בולטים כמו ג'יילן הטורקי‬
‫והאנקה האוסטרי יוצרים סרטים שממשיכים את המודרניזם‬
‫האירופי‪ ,‬עם האסתטיקה והעמדה המוסרית והפוליטית שלהם‪ .‬בין‬
‫הסרטים שנבחן‪ :‬חוק התשוקה (פדרו אלמודובר‪ ;)1987 ,‬הנאהבים‬
‫מפריז (לאוס קראקס‪ ;)1991 ,‬בחזרה לעתיד (רוברט זמקיס‪;)1985 ,‬‬
‫הטבח הגנב אשתו והמאהב (פיטר גרינאווי‪ ;)1989 ,‬עירום (מייק‬
‫לי‪ ;)1993 ,‬רכבות לילה (לארס פון טרייר‪ ;)1991 ,‬מצב רוח אהבה‬
‫(וונג קאר‪-‬ווי‪ ;)2000 ,‬קלוז‪-‬אפ (עבאס קיארוסטמי‪ ;)1990 ,‬קטיפה‬
‫כחולה (דיוויד לינץ'‪ ;)1986 ,‬להיות ג'ון מלקוביץ' (ספייק ג'ונז‪;)1999 ,‬‬
‫הרמוניות וורקמייסטר (בלה טאר‪ ;)2000 ,‬סרט לבן (מיכאל האנקה‪,‬‬
‫‪ ;)2009‬היו זמנים באנטוליה (נורי בילגה ג'יילן‪.)2011 ,‬‬
‫‪52‬‬
‫אבני דרך בדרמה הטלוויזיונית האמריקאית‬
‫‪2014-1988‬‬
‫גיורא יהלום‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הקורס יתמקד ביצירות דרמה מרכזיות ומשפיעות בטלוויזיה‬
‫האמריקאית בעשרים וחמש השנים האחרונות‪ .‬ננסה להבין את‬
‫הרקע ליצירתן‪ ,‬מדוע הצליחו או נכשלו וכיצד תרמו להמשך‬
‫התפתחות של היצירה והז'אנר‪ ,‬לביסוס המדיום הטלוויזיוני כזירה‬
‫לגיטימית לשגשוגן של יצירות מופת‪ .‬כל שיעור יעסוק בסדרה‬
‫אחת ויבחן סוגיות של עשייה ותרבות הנקשרות אליה‪ .‬בין הסדרות‬
‫שנבחן‪ :‬שלושים ומשהו (‪ ;)1987-1991‬טווין פיקס (‪;)1990-1991‬‬
‫אוז (‪ ;)1997-2003‬סופרנוס (‪ ;)1997-2007‬סקס והעיר הגדולה‬
‫(‪ ;)1998-2004‬עמוק באדמה (‪ ;)2001-2005‬מוארת ובנות (‪2012‬‬
‫ואילך); שובר שורות והעשב של השכן (‪ ;)2007-2013‬מד‪-‬מן‬
‫(‪ ;)2007-2015‬כתום זה השחור החדש ובית הקלפים (‪ 2013‬ואילך);‬
‫משחקי הכס ו‪-‬טרה נובה (‪ 2011‬ואילך)‪.‬‬
‫‬
‫קולנוע מעבר לריאליה‬
‫ניסים דיין‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הקורס יעסוק בהיבטים של השפה הקולנועית עוד מימי הסרט‬
‫האילם ובניסיונות האינסופיים לפרוץ את הפריים הקולנועי ואת‬
‫הריאליזם הנוקשה שבתוכו‪ .‬במהלך הקורס‪ ,‬נפרק ונרכיב מחדש‬
‫בצפייה ובדיון כמה מהסרטים המובילים במגמה זאת שאינה אחידה‬
‫ולא תמיד מכוונת‪ :‬סוריאליזם‪" ,‬לא‪-‬מודע"‪ ,‬קולנוע רפלקסיבי‪,‬‬
‫מודרניזם מנוכר‪ ,‬פוסט מודרניזם‪ ,‬סרטים שמטשטשים את הגבול‬
‫בין המלודרמה לקומדיה וכאלה שפורצים אל הפנטזיה‪ .‬נבחן‬
‫מיצירותיהם של‪ :‬צ'רלי צ'פלין‪ ,‬מורנאו‪ ,‬לואיס בוניואל‪ ,‬היצ'קוק‪,‬‬
‫פליני‪ ,‬אנטוניוני‪ ,‬ברגמן‪ ,‬אלן רנה‪ ,‬טרקובסקי‪ ,‬קישלובסקי‪ ,‬דיוויד‬
‫לינץ'‪ ,‬לארס פון טרייר ואחרים‪.‬‬
‫מונוגרפיה – עבאס קיארוסטמי‬
‫יאיר לב‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫קיארוסטמי הוא מהבמאים המחדשים ביותר בתולדות הקולנוע‪,‬‬
‫המפליא לשלב פיקציה ודוקומנטציה בסרטיו‪ ,‬ופונה גם לכיוון של‬
‫קולנוע ניסיוני ווידיאו‪-‬ארט‪ .‬קיארוסטמי חוזר ובודק מושגי יסוד‬
‫של הקולנוע ונותן להם פרשנות מרתקת‪ :‬גבולות הפריים‪ ,‬אורך‬
‫זמן צילום‪ ,‬שחקנים‪ ,‬עלילה‪ .‬הקורס ישלב צפיה מודרכת בארבעה‬
‫סרטים באורך מלא של קיארוסטמי (מאחורי עץ הזית‪ ,‬קלוז אפ‪,‬‬
‫‪ ,10‬היכן שתישאנו הרוח) וצפיה בקטעים נבחרים מרוב סרטיו‬
‫האחרים‪ ,‬כולל הקצרים והתיעודיים‪ .‬בנוסף‪ ,‬יוקרנו קטעים מסרטים‬
‫של במאים אחרים שהיוו מקור השפעה משמעותי לסרטיו וקטעים‬
‫מסרטים נוספים שהיה שותף ליצירתם‪.‬‬
‫מונוגרפיה תסריטאית ‪ -‬דייוויד מאמט‬
‫שוקי בן נעים‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הקורס יוקדש ליצירתו הדרמטית של דיוויד מאמט‪ ,‬אחד מגדולי‬
‫התסריטאים והמחזאים האמריקאים האחרונים בימינו שיש‬
‫לו חתימה סגנונית מובהקת‪ .‬נעמוד על סגנונו הייחודי בכתיבת‬
‫דיאלוגים‪ ,‬בעיצוב דמויות‪ ,‬בסיפור סיפורים ובמבט הרפלקסיבי‬
‫על הכתיבה‪ .‬נשווה בין הכתיבה המחזאית לתסריטאית ונתבונן‬
‫בהשפעות ההדדיות‪ ,‬נבחן את הדיאלוג הפרשני שהתנהל בינו‬
‫לבין במאים שעבדו עם תסריטיו וננסה להבין מה קורה לכתיבתו‬
‫כשהוא מביים בעצמו‪ .‬במקביל לעיון בכל אלה‪ ,‬נתנסה בכתיבה‬
‫בהשראת המרכיבים המגוונים ביצירתו‪ .‬בין היצירות של מאמט‬
‫שנבחן‪ :‬כתסריטאי‪ :‬פסק דין‪ ,‬הבלתי משוחדים‪ ,‬לכשכש בכלב;‬
‫כתסריטאי ובמאי‪ :‬סטייט פינת מיין‪ ,‬שם המשחק; כמחזאי‪ :‬סטיות‬
‫מיניות בשיקגו‪ ,‬אוליאנה‪ ,‬גלנגרי גלן רוס; כיוצר טלוויזיה‪ :‬היחידה;‬
‫ככותב על כתיבה‪ :‬במבי נגד גודזילה‪Three Uses of the Knife, On ,‬‬
‫‬
‫אירוח יוצרי פיצ'רים‬
‫יאיר רוה‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫בקורס נציג ‪ 12‬סרטים ישראליים עלילתיים שנוצרו לאחרונה‪ ,‬חלקם‬
‫בהקנות טרום בכורה‪ ,‬וננהל שיחה עם הבמאים‪ ,‬התסריטאים ו‪/‬או‬
‫המפיקים של הסרט‪ .‬הסרטים יבחרו ממגוון העשייה הקולנועית‬
‫בישראל של השנים האחרונות‪ :‬סרטי ביכורים לצד סרטים של‬
‫יוצרים ותיקים; סרטים במימון קרנות וסרטים עצמאיים‪ .‬נבחן מגוון‬
‫סגנונות וז'אנרים‪ :‬דרמה משפחתית‪ ,‬סרט אימה‪ ,‬דרמה תקופתית‪,‬‬
‫סרט ניסיוני‪ ,‬מותחן פוליטי ואחרים‪ .‬במפגש עם היוצרים‪ ,‬נתמקד‬
‫בתהליך היצירה‪ :‬ההשראה‪ ,‬לידת הרעיון ופיתוחו‪ ,‬אתגרי ההפקה‪,‬‬
‫ההחלטות הקריאטיביות וההפצה‪ ,‬בין היוצרים‪ :‬אסף קורמן‪ ,‬לירון‬
‫בן שלוש (את לי לילה); טל גרניט‪ ,‬שרון מימון (מיתה טובה); רונית‬
‫ושלומי אלקבץ (גט); ניר ברגמן (יונה); טלי שלום עזר (פרינסס);‬
‫נעם קפלן (מנפאואר); נדב לפיד (הגננת)‪.‬‬
‫‪ .Directing Film‬‬
‫תולדות הקולנוע עפ"י שחקניו הגדולים‬
‫תום שובל‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫בחינה כרונולוגית של התמורות במשחק בקולנוע מראשיתו‬
‫ועד ימינו‪ .‬נבדוק מדוע סגנונות מסוימים הפכו לפורצי דרך ונבחן‬
‫את נקודת מבטם של השחקנים על הסגנון והתקופה‪ .‬השיעור‬
‫ילווה בצפייה קטעי סרטים נבחרים ובהדגמות חיות בשיעור תוך‬
‫התנסות המשתתפים בסגנונות השונים‪ .‬בין אבני הדרך שייבחנו‪:‬‬
‫המשחק הפיסי וראשית הסלפסטיק (צ'פלין‪ ,‬קיטון‪ ,‬הרולד לויד);‬
‫אקספרסיוניזם (מורנאו‪ ,‬פאבסט‪ ,‬לאנג); סטניסלבסקי והקולנוע‬
‫התיאורטי של סרגי אייזנשטיין; תור הזהב ההוליוודי (לוביטש‪,‬‬
‫ויילדר‪ ,‬הוקס ומינלי); המערבון והמיוסיקל; שנות ה‪ 50‬באמריקה‬
‫(לי שטרסברג ואיליה קזאן); שחקני "השיטה" (ג'יימס דין‪ ,‬מרלון‬
‫ברנדו‪ ,‬פול ניומן); השפעת התאטרון הבריטי (לורנס אוליביה וריצ'רד‬
‫ברטון); שיטת "המודל" של רובר ברסון ‪ -‬השחקן כ"ממלא הוראות";‬
‫הגל החדש הצרפתי; משבר האולפנים והתחזקות השחקן כמחולל‬
‫יצירתי (וורן ביטי‪ ,‬ג'ק ניקולסון); שנות ה‪ 70-‬בקולנוע האמריקאי;‬
‫שנות ה‪ 90‬בסימן פוסט מודרני והתחזקות הטלוויזיה; המשחק‬
‫התלת ממדי של ימינו והסגנון ההיפר ריאליסטי‪.‬‬
‫היום שאחרי – הגשה לקרנות ולגופי שידור‬
‫צביקה קרצנר ‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫מפגש עם עורכי תוכן ומפיקים מובילים לקולנוע ולטלוויזיה שיציגו‬
‫את תפיסת עולמם בכל הקשור לתוכן‪ ,‬לסרטים ולסדרות‪ .‬זאת‪,‬‬
‫במטרה להכין את התלמידים ליום שאחרי לימודיהם ולאפשרויות‬
‫שילובם כתסריטאים בתעשייה‪ .‬אנשי המקצוע יציגו צורות הגשה‬
‫של פרויקטים בקולנוע ובטלוויזיה לקרנות ולגופי שידור‪ ,‬ברמת‬
‫הפורמט וברמת ההיקף הטקסטואלי‪ .‬כמו כן‪ ,‬נבחן את היחסים‬
‫של התסריטאי עם המפיק‪ ,‬עם הבמאי ועם עורך התוכן‪ .‬בין אורחי‬
‫הקורס‪ :‬דגנית אטיאס‪ ,‬מנהלת תוכן ב‪ ;YES-‬אור גוטליב‪ ,‬אחראי על‬
‫ניו מדיה ואינטרנט ב‪ ;YES-‬אפרת דרור‪ ,‬מפיקה באולפני הרצליה;‬
‫יורם הוניג‪ ,‬מנהל המיזם לקולנוע וטלוויזיה‪-‬ירושלים; יובל הורביץ‪,‬‬
‫סוכן תסריטאים בקנלר; דוד ליפקינד‪ ,‬מנהל ההפקות של קרן‬
‫הקולנוע הישראלי; חיליק מיכאלי‪ ,‬מפיק; זיו נווה‪ ,‬מנהלת קרן גשר;‬
‫חיים שריר‪ ,‬מפיק‪.‬‬
‫‪53‬‬
‫המסלול המלא שנה ג'‬
‫עידן הובל‪ ,‬סוגיות בבימוי עלילתי‬
‫סדנאות משותפות לכל הכיתה‬
‫סדנת תסריט ובימוי עלילתי –‬
‫ש‬
‫להניע את הרג ‬
‫נדב לפיד וניר ברגמן‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תוקדש לכתיבה ולבימוי של תסריט המבוסס על התרחשות‬
‫של תהליך רגשי והבעתו‪ ,‬תוך ניצול עוצמתי מרבי של המבע‬
‫הקולנועי‪ .‬לצד העבודה על התסריט וההכנות להפקה‪ ,‬נבחן בדיון‬
‫הכיתתי כיצד במאים שונים משתמשים בכלים קולנועיים כדי‬
‫להטעין רגשית את גיבורי הסרט והצופים‪ ,‬וכיצד הם מביימים את‬
‫סצנות הרגש בסרט‪ :‬מ‪-‬ז'אן דארק של דרייר ועד רוזטה של האחים‬
‫דארדן‪ ,‬מג'ק ניקולסון ב‪-‬רסיסי חיים ועד דה נירו ב‪-‬נהג מונית‪,‬‬
‫מ־מושט של רובר ברסון ועד קרב בגן עדן של קרלוס ריגדאס‬
‫ואחרים‪ .‬העבודה בסדנה מכוונת לעודד את התלמידים לבטא‬
‫את הקול הקולנועי הסובייקטיבי שלהם‪ ,‬לבחור תכנים וצורות‬
‫שקרובים ללבם ולייצר בעבודתם את הקשר המהותי בין הצורה‬
‫לתוכן של סרטם‪ .‬לאחר כתיבת התסריט מול מנחי הסדנה‪,‬‬
‫יופקו במהלך הסמסטר ‪ 6-7‬סרטים באורך של עד ‪ 10‬דק' כ"א‪.‬‬
‫ביה"ס מספק את חומרי הגלם והציוד הנדרש ומלגת הפקה‪.‬‬
‫סוגיות בבימוי עלילתי ‪ -‬העמדה‬
‫עידן הובל‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫העמדה (‪ )Blocking‬היא קביעת מיקומם ותנועתם של השחקנים‬
‫בחלל וקביעת עמדת המצלמה‪ .‬כל ההחלטות הסגנוניות של הסרט‪,‬‬
‫מתאורה ועד לארט תלויות בשתי הכרעות אלה ואיש מאנשי הצוות‬
‫לא יכול להתחיל לעבוד לפני שהבמאי ביסס אותן על הסט‪ .‬מהם‬
‫מרכיבי ההעמדה? במה היא שונה מתכנון שוט או "כיסוי" של‬
‫הסצנה? נבחן שאלות אלה תוך התבוננות בחלקים שונים שמרכיבים‬
‫את הסצנה המצולמת‪ :‬חלל הסצנה (הלוקיישן לעומת הפריים);‬
‫העמדה בחלל סגור‪ :‬הנעת השחקנים והפחת חיים בסצנה; דרמה‬
‫המתרחשת בין דמויות היושבות סביב שולחן; העמדה במכונית‬
‫נוסעת; העמדה בחלל פתוח תוך שימוש בעומקים שונים בפריים;‬
‫בניית ‪ One Shot‬רגע אחרי רגע‪ .‬בסדנה יתארחו במאים שיספרו‬
‫על שיטות העבודה השונות שלהם‪ :‬העמדה ופתרון בעיות בשלב‬
‫התכנון והעמדה על הסט בחזרות‪.‬‬
‫סינמטוגרפיה ‪ 2‬לצלמים ובמאים‬
‫גיא רז‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫סדנת המשך לסינמטוגרפיה לבמאים שהתמקדה בשכלול הדרכים‬
‫להתבוננות ביקורתית בתהליך עיצוב הסרט ובאופנים צורניים שונים‬
‫למימוש רעיונות‪ .‬בסדנה‪ ,‬נעבד רעיונות מופשטים כדי לבטא אותם‬
‫בתסריט צילומים ובתוכנית מעשית של קריאות ותרגומים צורניים‪.‬‬
‫העבודה תתמקד בתסריטי הלוקיישן ובתסריטי הרגש שכתבו‬
‫חבריהם לכיתה של המשתתפים‪ .‬צוותים של במאי‪/‬צלם יעבדו‬
‫יחד על תסריטים שלא הם כתבו‪ ,‬ינתחו ויעצבו אותו עד שיבנו לו‬
‫תסריט צילומים מנומק ותוכניות רצפה מעשיות ואפשריות מבחינה‬
‫הפקתית‪ .‬כל צוות יציג את עבודתו על שלביה השונים מהניתוח‬
‫הכללי של התימות‪ ,‬נקודות המבט‪ ,‬האווירה וכו'; דרך קונספט ארט‬
‫שכולל חיפוש אחר רפרנסים אמנותיים ותרבותיים; עיצוב הסרט‬
‫שיכלול אפיון של לוקיישנים‪ ,‬קבלת החלטות על פאלטות צבעים‪,‬‬
‫תאורה‪ ,‬מצלמה; ועד לשלב של פירוק התסריט לצילום‪.‬‬
‫טיול ביה"ס ‪ - 2013‬בעקבות הורדוס‬
‫כ‪ 80-‬מתלמידי ביה"ס מכל המסלולים יצאו עם צוות ביה"ס לטיול שנתי בן יומיים בתוואי המלך הורדוס‪:‬‬
‫מהתערוכה המונומנטלית במוזיאון ישראל לשטח מלכותו ‪ -‬הרודיון‪ ,‬מצדה ועוד‬
‫‪54‬‬
‫תסריטי ז'אנר קצרים‬
‫דני לרנר‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תוקדש לחקירה וניתוח של ז'אנרים קולנועיים פופולאריים‬
‫וסרטי ז'אנר קצרים מהארץ והעולם‪ ,‬כבסיס לעבודה המעשית של‬
‫פיתוח וכתיבה של תסריט ז'אנר קצר שעלילתו תתרחש בירושלים‪.‬‬
‫ננתח ז'אנרים ותתי‪-‬ז'אנרים בולטים ופופולאריים בתעשייה‬
‫העולמית כיום‪ :‬המותחן הפסיכולוגי‪ ,‬הקומדיה הרומנטית‪ ,‬סרטי‬
‫באדי מובי‪ ,‬סרטי בילוש‪ ,‬סרטי זומבים‪ ,‬סרטי מסע‪ ,‬סרטי ‪FOUND‬‬
‫‪ FOOTAGE‬מוקומנטריים‪ ,‬סרט גיבורי העל‪ ,‬ועוד‪ .‬נבחן את מגוון‬
‫האלמנטים העלילתיים והוויזואליים הבונים סרט ז'אנר עכשווי; החל‬
‫מניתוח הנרטיבים המרכזיים‪ ,‬התמות והדמויות המאפיינות ז'אנרים‬
‫ספציפיים ועד בחינה של מאגר האלמנטים הוויזואליים המגדירים‬
‫אותם‪ .‬לצד הניתוח העיוני ופיתוח הכלים המעשיים‪ ,‬השיעורים‬
‫יוקדשו לבחינה ודיון משותף של התסריטים במהלך כתיבתם‪,‬‬
‫במטרה להשלים אותם לקראת הכנתם להפקה כפרוייקט גמר‪.‬‬
‫אבי קורן‪ ,‬סדנאות מתקדמות בצילום קולנועי‬
‫סדנאות התמחות‬
‫סדנאות מתקדמות בצילום קולנועי‬
‫אבי קורן‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫מטרת הסדנאות היא הרחבה והעמקה של הידע הטכני והמעשי‬
‫בצילום‪ ,‬תוך התנסות בסוגי ציוד‪ ,‬בטכניקות ובשיטות עבודה‬
‫שישכללו את יכולת ההבעה הקולנועית של הצלמים‪ .‬לצד הנושאים‬
‫היעודיים שיוגדרו‪ ,‬נטפל באתגרים צילומיים שיעלו בעבודה על‬
‫סרטי סדנת רגש‪ .‬בנוסף ללימוד בכיתה‪ ,‬יתקיימו שיעורים בבתי‬
‫השכרת ציוד ואולפני צילום בשיתוף אנשי מקצוע פעילים‪ :‬עוזר‬
‫צלם‪ ,‬תאורן וגריפ‪ .‬התלמידים יתנסו בין היתר בתאורת פנים‪-‬יום‬
‫ופנים‪-‬לילה וייבנו סצנת חוץ לילה‪ .‬כמוכן נתנסה בבנייה של שוט‬
‫בתנועה ובשימוש ב‪ .STEADYCAM -‬מפגשים נוספים יוקדשו‬
‫לצילומי פנים רכב ולסדנת פוסט ותיקוני צבע בבית פוסטפרודקשין‪.‬‬
‫ביה"ס מספק את כל הציוד הנדרש‪.‬‬
‫חליל אפרת‪ ,‬סדנת עריכה תיעודית למתקדמים‬
‫ם‬
‫סדנת עריכה תיעודית למתקדמי ‬
‫חליל אפרת ‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תעסוק במגוון מרכיבים תיאורטיים ומעשיים של העריכה‬
‫התיעודית לקולנוע ולטלוויזיה‪ .‬לצד העיון בדוגמאות קיימות‪,‬‬
‫התלמידים יתמודדו עם אספקטים שונים של העריכה בתרגול‬
‫עם חומרי גלם שיקבלו‪ ,‬ביציאה לצילום של סצנה דוקומנטרית‬
‫ובעריכה של החומר המצולם באופנים שונים‪ .‬נתחיל מצפייה‬
‫בראשס תיעודיים וארגון החומרים ונמשיך לבחינה ממוקדת של‬
‫כמה מאפיינים בעבודת העריכה של סצנה תיעודית‪ :‬משחק 'טוב'‪,‬‬
‫אמינות‪ ,‬העמדה מבוימת לעומת תיעוד 'אמיתי'‪ .‬לצד מרכיבים‬
‫נוספים‪ ,‬נלמד כיצד לתסרט בחדר עריכה‪ ,‬איך לעבוד עם ראיונות‬
‫וטקסטים‪ ,‬איך לייצר נקודת מבט וכיצד לתכנן צילומי השלמות‪.‬‬
‫נתייחס לסוגיות של הבדלי עריכה בין סרט דוקומנטרי לבין תכנית‬
‫ריאליטי ולבין כתבה טלוויזיונית‪ .‬נבחן גם קולנוע מוקומנטרי שיוצר‬
‫שילוב מתעתע בין מציאות לבדיון ונבדוק כיצד הופכים סיפור‬
‫פיקטיבי ל'אמיתי'‪ .‬בנוסף‪ ,‬נעמוד על תפקידו המוסרי של העורך‬
‫באחריותו לשמירה על גיבורי הסרט‪.‬‬
‫דני לרנר‪ ,‬סדנת תסריטי ז'אנר קצרים‬
‫‪55‬‬
‫המסלול המלא שנה ג'‬
‫אריק להב‪-‬ליבוביץ'‪ ,‬לערוך סרט עלילתי כתיעודי ולהיפך‬
‫‪56‬‬
‫לערוך סרט עלילתי כתיעודי ולהיפך‬
‫אריק להב־ליבוביץ‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫מה יותר קשה לערוך‪ :‬עלילתי או תיעודי? מה עושים עם חומר גלם‬
‫בכמויות אינסופיות? למה קשה לנו לנסח פתיחה לסרט? מה זה‬
‫באמת פיין קאט? בסדנה נבחן את אופני השימוש בארגז הכלים של‬
‫העורך באמצעות דיון בדילמות ייחודיות שעמדו בפני עורכים של‬
‫מבחר סרטים ישראלים מהעשור האחרון‪ .‬בין הסוגיות שיידונו‪ :‬מה‬
‫עושים עם חומרי גלם עלילתיים שדורשים תסרוט מחדש? הקושי‬
‫בניסוח חוקי המשחק הייחודיים לכל סרט; יצירת תחושה של‬
‫חספוס תיעודי בסרטים עלילתיים; הקושי בעריכת סרט ללא סיפור‪.‬‬
‫לצד המחשות בעזרת קטעים קולנועיים‪ ,‬יתבסס הדיון על צפייה‬
‫עצמאית בסרטים במלואם (לבנון‪ ,‬ביקור התזמורת‪ ,‬התחלפות‬
‫ואחרים)‪ .‬במהלך הקורס התלמידים יתנסו בשלוש משימות עריכה‬
‫קצרות‪ :‬עריכת פיין קאט לסצנת אקשן‪ ,‬עריכת טריילר ועריכת‬
‫סצנה מסומנת‪.‬‬
‫סדנת עיצוב פסקול למתמחי עריכה‬
‫ישי אדר‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תתמקד בפירוק של מרכיבי מוסיקה והבנה של מקומה‬
‫בפס הקול הקולנועי‪ .‬נלמד לעבוד עם כלים בסיסיים לעריכת סאונד‬
‫ב־‪ PROTOOLS‬ועם ריבוי ערוצים ונבחן דוגמאות ואתגרים מהשטח‬
‫מתוך סרטי הלוקיישן של המחזור‪ .‬בין נושאי הלימוד הנוספים‪:‬‬
‫אסטרטגיות שונות של שימוש במוסיקה; מרכיבי המוסיקה‬
‫והשפעתם; מוסיקה תיאורית‪ ,‬תחושתית‪ ,‬מילולית ועוד; משמעות‬
‫של תיזמון; מיקום קטעי מוסיקה בסרטים; נקודות מפגש בין‬
‫מוסיקה לעיצוב סאונד; פסקול של דמות ושל סיטואציה; עבודה עם‬
‫מוזיקאים‪ .‬לצד התרגילים השוטפים‪ ,‬יעבוד כל תלמיד על פרוייקט‬
‫אישי של יצירת מוסיקה ועיצוב פסקול‪ .‬ביה"ס מספק את כל‬
‫הציוד הנדרש וחומרי הגלם‪.‬‬
‫עיצוב פסקול ‪ -‬פוסט פרודקשן (באולפני ‪)DB‬‬
‫גיל תורן‪ ,‬נין חזן‪ ,‬שחף וגשל‪ ,‬יוסי אפלבוים‪ ,‬אביב אלדמע‪ ,‬ארז עייני‪,‬‬
‫גלעד לשם‪ ,‬אבי מזרחי‪ 3 ,‬ימים‪ ,‬חופשת סמסטר‬
‫הסדנה משלבת לימוד עיוני ומעשי של עריכה ועיצוב פס קול‪ ,‬בליווי‬
‫דוגמאות‪ .‬בין נושאי הלימוד‪ :‬כרונולוגיה של תהליך יצירת פס קול;‬
‫אנשי הצוות המעורבים בתהליך ותפקידם; עריכת דיאלוגים; עריכת‬
‫אפקטים ואווירות; יצירת פוליז; עבודה עם מוסיקה ומוסיקאים;‬
‫תכנון פס קול בשלב התסריט; תכנון פס קול ‪ ;Cue-Sheet‬תקצוב‬
‫וסדרי גודל של עבודות פס קול‪ .‬הסדנה תלווה בדוגמאות מרכזיות‬
‫מהעשייה לקולנוע ולטלוויזיה בישראל‪ :‬ואלס עם באשיר‪ ,‬עג'מי‪,‬‬
‫ביקור התזמורת‪ ,‬הבורר ועוד‪.‬‬
‫סדנאות נוספות לכל הכיתה‬
‫סדנת עריכת דיאלוגים לעורכים ולבמאים‬
‫ג'ון פורסל‪ 1 ,‬יום בפתיחת השנה‬
‫הסדנה תוקדש ללימוד מהלך העבודה על הפסקול בהפקת סרטים‪,‬‬
‫בדגש על עריכה של דיאלוגים‪ .‬לצד הדגמות ממלאכת העריכה‬
‫ובחינה של דוגמאות‪ ,‬נשרטט את התמונה הכללית של תהליך הפקת‬
‫הפסקול ונעקוב אחר שלביו השונים‪ ,‬מסקירת שמע של החומרים‬
‫ועד למיקס הסופי‪ .‬המטרה היא שהבמאים שאינם עורכי דיאלוגים‪,‬‬
‫יוכלו לקבל החלטות מושכלות יותר בתהליך הפוסט פרוקשן‬
‫של הסאונד‪ .‬נבחן דוגמאות מסרטי התלמידים ומסרטים אחרים‬
‫ונתמקד במספר סוגיות‪ :‬בעיות נרטיביות וטכניות בהפקת הסאונד;‬
‫דיאלוגים במיקס הסופי והצלחתם; מגבלות הפקת הסאונד על‬
‫עיצוב הסאונד‪ .‬נסקור ונדגים את רצף השלבים שבהם שיקולי‬
‫עריכת הסאונד משפיעים על העריכה של התמונה והדיאלוגים‪ .‬נבחן‬
‫גם מרכיבים של פוקוס‪ ,‬עומק ופרספקטיבה של הסאונד במיקס;‬
‫טיפול ברעשים‪ ,‬ומהלכים בפוסט‪-‬סינק‪.‬‬
‫סדנאות נוספות לכל הכיתה‬
‫פוסט פרודקשן‪ 0.5 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫תאורת רכב וגריפ‪ 0.5 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫רענון עבודה בגובה‪ 0.5 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪57‬‬
‫תוכנית הלימודים ‪ -‬המסלול המלא‬
‫שנים ד'‪-‬ה'‬
‫לאחר סיום הפרויקטים של שנה ב' ו‪-‬ג'‪ ,‬נערכת הכתה לתהליך כתיבה של תסריטי הגמר ואחר כך‪ ,‬לקדם‪-‬הפקה‬
‫ולצילומים‪ .‬במרכז סמסטר א' כתיבת תסריטי סרט הגמר מזוויות מעשירות‪ :‬מנטורינג של מנהל ביה"ס‪ ,‬חונכות‬
‫תסריט שבועית‪ ,‬סיעור מוחות תסריטאי בוועדות ביה"ס‪ ,‬מרתון סרטים קצרים ועוד‪ .‬בסוף הסמסטר ‪8-10‬‬
‫מתלמידי הכיתה נבחרים לעבוד על תסריטיהם במסגרת ה"חמאם"‪ ,‬חונכות אישית מרוכזת של חמישה ימים‪,‬‬
‫כולל לינה בקיבוץ מרוחק‪ ,‬עם שבי גביזון‪ .‬כמו כן‪ ,‬מתקיימות סדנאות אמן תומכות בהדרכת שחקנים ובעריכה‪,‬‬
‫לקראת הפקת סרטי הגמר‪.‬‬
‫הפקות הגמר‬
‫בית הספר נוקט גמישות ומאפשר הפקות גמר קצרות מגוונות‪ :‬סרטים עלילתיים‪ ,‬תיעודיים‪ ,‬הכלאה בין ז'אנרים‪,‬‬
‫סרטים ניסיוניים‪ ,‬פיילוט לסדרת טלוויזיה (עם תלמידי מגמת הפקה יוזמת )‪ ,‬וידיאו קליפים ועוד‪ .‬במרכז הפקות‬
‫הגמר עומדים בדרך כלל סרטים עלילתיים של ‪ 15-20‬דקות ופרויקטים תיעודיים של עד ‪ 50‬דקות‪.‬‬
‫סרטי הגמר העלילתיים של בית הספר מצולמים במצלמות ‪ Red One‬ועדשות ‪ 35‬מ"מ במשך חמישה ימים‬
‫(ועוד יום השלמות) ברחבי הארץ‪ .‬ל‪ 5-‬מתוך סרטי הגמר המצטלמים בירושלים מעניק המיזם לקולנוע‬
‫ולטלוויזיה‪-‬ירושלים מלגת הפקה של ‪ 15,000‬שקלים לכל סרט‪ .‬לצד ציוד הצילום המתקדם ביותר‪ ,‬מעמיד‬
‫בית הספר ציוד של תאורה וגריפ בהיקף תעשייתי ומערכות עריכה מתקדמות עם תוכנת ‪ Avid‬ומערכות‬
‫עריכת סאונד עם תוכנת ‪ .Protools‬סרטי הגמר התיעודיים של בית הספר מצולמים בווידאו ‪ 2K-4K‬במשך‬
‫‪ 6-10‬ימים ברחבי הארץ‪ .‬הפקות בז'אנרים אחרים מתוקצבות ומצוידות בהתאם לסוג הפרוייקט ולהיקפו‪.‬‬
‫בחירת ההפקות‬
‫ביה"ס אינו מבטיח בימוי פרוייקט גמר לכל תלמיד‪ .‬הפקות הגמר נבחרות במסגרת דיוני הוועדה הפתוחה‬
‫של ביה"ס‪,‬הכוללת נציג הנהלת ביה"ס ושני מורים‪ /‬אנשי תעשייה‪ .‬לתלמידים ניתנים ‪ 7‬מועדי הגשה כדי‬
‫לאפשר לשפר בעזרת חונכים את התסריט ממועד למועד או להחליף תסריט‪ .‬בדרך כלל מצולמות כ־‪10‬‬
‫הפקות גמר‪ ,‬בכפוף למספר תלמידי הכיתה באותה עת ולרמת התסריטים‪.‬‬
‫ביה"ס מאפשר לתלמידיו לצלם פרוייקטים שלא אושרו במסגרת דיוני הוועדה מיד לאחר גמר הלימודים‪,‬‬
‫תוך שימוש בציוד ביה"ס ובליווי חונך בימוי‪.‬‬
‫‪58‬‬
‫תמיכת ביה"ס בהפקות הגמר‬
‫ביה"ס מלווה את תהליך הפקות הגמר במשך שנה וחצי (מאמצע שנה ד'‬
‫ובמהלך שנה ה') ומשקיע זמן ומשאבים ניכרים בכל אחת מהתחנות‪:‬‬
‫פיתוח התסריטים‬
‫קדם הפקה‬
‫הפקות‬
‫ניר ברגמן‬
‫פוסט‪-‬פרודקשן (כולל צילומי השלמות ופסקול)‬
‫טליה לביא‬
‫חשיפת הסרטים בערבי הגמר של ביה"ס‬
‫שיווק הסרטים בארץ ובחו"ל‬
‫חונכי ביה"ס‬
‫הפקות הגמר של ביה"ס מלוות על ידי כ‪ 20-‬מחונכי בית הספר בתחומים‬
‫של תסריטאות‪ ,‬בימוי‪ ,‬הפקה‪ ,‬צילום‪ ,‬תאורה‪ ,‬הקלטה‪ ,‬עריכה ומוסיקה‪.‬‬
‫החונכים מלווים כל פרוייקט מהשלב הראשוני ועד למימושו הסופי‪.‬‬
‫אלה חונכים מהשורה הראשונה של התעשיה ובחירתם נעשית בשיתוף‬
‫התלמיד‪.‬‬
‫אבי כהן‬
‫עקיבא טבת‬
‫חונכי סרטי ביה"ס ב ‪:2013-2014‬‬
‫תסריט‪ :‬שבי גביזון‪ ,‬טליה לביא‪ ,‬ארז קואל‪ ,‬דקלה קידר‬
‫בימוי‪ :‬רענן אלכסנדרוביץ‪ ,‬דנה בלנקשטיין‪ ,‬עידן הובל‪ ,‬שמי זרחין‪ ,‬נעמי‬
‫לב‪-‬ארי‪ ,‬סיגלית ליפשיץ‪ ,‬נעם קפלן‪ ,‬נדב לפיד‪ ,‬ניר ברגמן‪ ,‬ערן קולירין‬
‫ליהוק‪ :‬אורית אזולאי‬
‫צילום‪ :‬גיורא ביח‪ ,‬שי גולדמן‪ ,‬אמנון זלאייט‪ ,‬רם שוויקי‬
‫תאורה‪ :‬גלי רשף‬
‫עריכה‪ :‬טובה אשר‪ ,‬עינת זרחין‪ ,‬אריק להב ליבוביץ‪ ,‬ז'ואל אלכסיס‪ ,‬אילה בנגד‬
‫ע‪ .‬במאי והפקה‪ :‬שיר שושני‬
‫עיצוב פסקול‪ :‬ישי אדר‬
‫עיצוב סט‪ :‬אריאל גלזר‬
‫הקלטת שטח‪ :‬חזי דווידיאן‪ ,‬שרון לוזון‬
‫רענן אלכסנדרוביץ‬
‫שמי זרחין‬
‫אורית אזולאי‬
‫שי גולדמן‬
‫ארז קואל‬
‫רנן שור‬
‫גיורא יהלום ודקלה קידר‬
‫‪59‬‬
‫המסלול המלא שנה ד'‬
‫מלגות הפקה‪ ,‬גיבוי פוסט פרודקשן‪ ,‬שיווק‬
‫בנוסף לגיבוי של צרכי ההפקות עד שלב עריכה מתקדם בציוד‪,‬‬
‫בחונכים ובאנשי צוות בית ספרי‪ ,‬נושא ביה"ס בעלויות של‬
‫און‪-‬ליין תמונה ב־‪ ,4K‬מיקס סאונד‪ ,‬גרפיקה‪ ,‬כותרות‪ ,‬תרגום‬
‫ועותקים של סרטי הגמר‪.‬‬
‫התלמיד נושא‪ ,‬עקרונית‪ ,‬בכל העלויות הקשורות בציוד משלים‪,‬‬
‫בניוד ההפקה‪ ,‬בכלכלה‪ ,‬באביזרים ותלבושות‪ ,‬במוסיקה‬
‫ובזכויות מוסיקה ובכל חריגה ממסגרת תקצוב ביה"ס‪ .‬ביה"ס‬
‫מעניק מלגת הפקה ישירה בסך ‪ 5,000‬שקלים לכל הפקה‪.‬‬
‫מלגה זו מקזזת חלק מעלויות ההפקה שחלות על התלמיד‪.‬‬
‫מלגות מיזם הקולנוע והטלוויזיה‪-‬ירושלים‬
‫ביוזמת ביה"ס מעניק מיזם הקולנוע והטלוויזיה‪-‬ירושלים ‪5‬‬
‫מלגות של ‪ 15,000‬ש"ח כ"א לסרטי גמר המצולמים בירושלים‪.‬‬
‫השלמת מימון ‪ -‬הגשה לקרנות חיצוניות‬
‫התסריטים המאושרים להפקה מוגשים לצורך תמיכה משלימה‬
‫גם לקרנות חיצוניות נוספות‪ ,‬ובהן‪ :‬מיזם הקולנוע והטלוויזיה‬
‫– ירושלים; קרן גלפנד לסרטים קצרים; מסלול סרטי גמר‬
‫של קרן רבינוביץ' ‪ -‬תל‪-‬אביב; קרן גשר לקולנוע רב תרבותי;‬
‫קרן סנונית; הקרן החדשה לקולנוע ולטלוויזיה ועוד‪ .‬הרמה‬
‫התסריטאית הגבוהה של סרטי הגמר שכותבים התלמידים‬
‫בסיוע של חונכי ביה"ס והמתודה שלו יוצרת מדי שנה מצב‬
‫מבורך של זכיית מרבית סרטי הגמר במלגות חיצוניות ובפרסים‬
‫בישראל ובעולם‪ ,‬יותר מכל בית ספר אחר בישראל‪ .‬פרסי‬
‫ביה"ס ופרסי התורמים המוענקים בערב הגמר מהווים תמיכה‬
‫רטרואקטיבית משמעותית למרבית הסרטים‪.‬‬
‫אבשלום לוי מצלם את בוגרי מחזור כ"א (‪ )2014‬בתמונת מחזור‬
‫המסלול המקביל‬
‫במקביל למסלול ההפקות המרכזי‪ ,‬מתקיים מסלול שבמסגרתו‬
‫יכולים תלמידי שנים ב' ג 'ו‪-‬ד' להגיש פרוייקטים נקודתיים‬
‫ומצומצמים ברמה ההפקתית ללא קריאה של ועדה‪ .‬ניתן להגיש‬
‫פרוייקטים אלטרנטיביים בתחומים הבאים‪ :‬קולנוע ניסיוני‪ ,‬וידאו‬
‫קליפים‪ ,‬וידאו ארט‪ ,‬או כל פרוייקט אחר עם פוטנציאל לקדם את‬
‫התלמיד‪.‬‬
‫ערבי הגמר של ביה"ס‬
‫מדי שנה‪ ,‬מקיים ביה"ס את סדרת ערבי הגמר החגיגיים למחזור‬
‫המסיים‪ .‬לערבים אלה‪ ,‬המתקיימים בירושלים ובתל‪-‬אביב‪ ,‬מוזמנת‬
‫קהיליית ביה"ס ואנשי תעשייה רבים לצפות בעבודות הבוגרים‪.‬‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫חוה אלברשטיין מקבלת עמיתת כבוד של ביה"ס‪,‬‬
‫סינמטק ירושלים נובמבר ‪2013‬‬
‫‪60‬‬
‫הפצה בחו"ל‬
‫לאחר ערבי הגמר‪ ,‬מחלקת קשרי חוץ של בית הספר שולחת כל‬
‫אחד מסרטי הגמר (לאחר תרגום) לכל התחרויות הקיימות בישראל‬
‫ולעשרות פסטיבלים ברחבי העולם‪.‬‬
‫לזכות תלמיד עומדת מלגת נסיעה צנועה לחו"ל‪ ,‬אם סרטו מתקבל‬
‫לפסטיבל בינלאומי‪.‬‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫שיעורי שנה ד'‬
‫תסריטאות לסרט גמר‬
‫עד כאן ומכאן ‪ -‬מנטורינג עם מנהל ביה"ס‬
‫‬
‫פגישה שבועית עם חונך תסריט‬
‫‬
‫מרתון סרטים קצרים‬
‫סדנת פיצ'ינג לסרטי גמר ‬
‫ה"חמאם" ‪ -‬חממה לתסריטים במדבר יהוד ‬
‫ה‬
‫‪ 1‬ש' סמ' א'‬
‫‪ 1‬ש'‪ ,‬סמ' א' וחופשת סמסטר‬
‫יומיים (‪ 1‬ש"ש)‬
‫יום אחד (‪ 0.5‬ש"ש)‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 5‬ימים (‪ 4‬ש"ש)‪ ,‬חופשת סמסטר‬
‫סדנאות לכל הכיתה‬
‫‬
‫סדנה אמן בעריכה‬
‫‬
‫הדרכת שחקנים‬
‫‬
‫וידאו ארט‬
‫‪ 3‬ימים (‪ 2‬ש"ש)‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 5‬ימים (‪ 4‬ש"ש)‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 4‬ימים (‪ 4‬ש"ש)‪ ,‬סמ' א'‬
‫חונכויות פרוייקט גמר‬
‫‬
‫לכל פרוייקט גמר שאושר להפקה‬
‫‬
‫בימוי‪ ,‬הפקה‪ ,‬ליהוק‪ ,‬צילום‪ ,‬תאורה‪,‬‬
‫הקלטה‪ ,‬עריכה‪ ,‬מוסיקה‪ ,‬פסקול‬
‫ועדות תסריטים ‬
‫‪ 7‬במהלך השנה‬
‫סה"כ שעות‪( 17.5 :‬לא כולל ועדות וחונכויות)‬
‫‪61‬‬
‫המסלול המלא שנה ד'‬
‫שיעורים עיוניים ‪ -‬סמסטר א'‬
‫מרתון סרטים קצרים‬
‫נעם קפלן‪ ,‬יומיים (‪ 1‬ש"ש)‬
‫עיסוק אינטנסיבי בקולנוע הקצר העכשווי בישראל ובעולם‪ .‬תוך‬
‫הקרנה של כ‪ 20-‬סרטים‪ ,‬ננתח מבנים תסריטאיים‪ ,‬מבע קולנועי‬
‫והיבטים בהפקה וננסה להבין את מסגרת זמן המסך הקצר‬
‫ומגבלותיה‪ .‬נדון במושגים כמו 'זמן‪-‬מקום‪-‬זיכרון'‪' ,‬הזמן הדרמטי‬
‫של ההווה המתמשך' והקשר בין תעודה לקולנוע הנרטיבי‪ .‬נבדוק‬
‫אם יש נושאים "טבעיים" לקולנוע קצר ונבחן את התפיסה שככל‬
‫שסרט יותר אישי ומקומי כך הוא יותר גלובלי‪ .‬דגש מיוחד יושם על‬
‫נקודת המבט‪ ,‬על הגיבור (או העדרו) ועל שאלת הקשר בין התבגרות‬
‫לתובנה‪ .‬יוקרנו סרטים שנעשו בשנים האחרונות במדינות שונות‬
‫במערב אירופה ובמזרחה‪ ,‬באוסטרליה‪ ,‬בדרום אמריקה‪ ,‬במזרח‬
‫הרחוק ובמקומות אחרים‪.‬‬
‫שבי גביזון‪" ,‬החמאם" בקיבוץ אלמוג ‪2014‬‬
‫תסריטאות לסרט גמר‬
‫חונכות אישית עם מנהל ביה"ס – עד כאן ומכאן‬
‫רנן שור‪ ,‬שעתיים לכל תלמיד‬
‫מנהל ביה"ס והתלמיד יצפו בכל עשייתו של התלמיד בשלוש שנות‬
‫הלימוד הראשונות – תרגילי הבימוי העלילתיים והתיעודיים וסרטי‬
‫הביכורים וינתחו ביחד את מכלול בחירותיו האמנותיות ‪ -‬תכניות‬
‫וצורניות של התלמיד‪ .‬הדיון יאסוף מסקנות לדרכו של התלמיד עד‬
‫כה כמראה לבניית תסריט לסרט גמר‪ ,‬המחובר לבחירות התלמיד‪.‬‬
‫חונכות תסריט‬
‫נעם קפלן‪ ,‬פגישה שבועית‬
‫‬
‫סדנת פיצ'ינג לסרטי גמר‬
‫טליה לביא‪ ,‬יום (‪ 0.5‬ש"ש)‬
‫התלמידים יעברו הכנה כיצד להציג פרויקטים (פיצ'ינג) בדרך קצרה‪,‬‬
‫בהירה‪ ,‬ידידותית וקומוניקטיבית המבהירה את מהות הפרוייקט‪,‬‬
‫סגנונו ומחויבותו האמנותית של העומד מאחוריו‪.‬‬
‫נירה פרג ‪ ,‬סדנת וידאו ארט‪ :‬חלל ודימוי‬
‫סדנת החמאם‬
‫שבי גביזון‪ 5 ,‬ימים‪ ,‬במדבר יהודה (‪ 4‬ש"ש)‬
‫"החמאם" הינה סדנה ייחודית לביה"ס שמטרתה להביא למיצוי‬
‫תהליך פיתוח התסריט לסרט הגמר‪ .‬במשך חמישה ימים‬
‫אינטנסיביים‪ ,‬יעבדו ‪ 8-10‬תלמידים נבחרים משנה ד' על תסריטי‬
‫הגמר שלהם ויתקדמו מיום ליום‪ .‬עבודת החונך תהייה עם כל‬
‫תלמיד ועם כלל הקבוצה‪.‬‬
‫‪62‬‬
‫סדנאות אמן‬
‫עריכה ‪ -‬הקשבה לחומר המצולם‬
‫ג'ואל אלכסיס‪ 3 ,‬ימים (‪ 2‬ש"ש)‬
‫העריכה מבוססת על חשיבה ממוקדת כיצד לספר סיפור ועל‬
‫הקשבה לחומר המצולם‪ .‬באמצעות התבוננות בדוגמאות מסרטים‬
‫ערוכים בגרסאות בשלבים שונים‪ ,‬נבדוק מוקדים מרכזיים כמו‬
‫ניתוח קו עלילתי‪ ,‬עבודה עם דמויות‪ ,‬התחלה וסיום של הסרט‪,‬‬
‫בחירת סגנון הסרט ובניית הקצב המתאים לעלילה‪ .‬החלק הראשון‬
‫של הסדנה יוקדש לסרטים תיעודיים‪ ,‬משלב גיבוש הגישה לצפייה‬
‫בחומרים ועד להרכבת המינון הרצוי של רגש ומתח‪ .‬בין הדוגמאות‬
‫שיוקרנו‪ :‬יצאתי לחפש אהבה‪ -‬תיכף אשוב‪ ,‬מרגל השמפנייה‪,‬‬
‫התליין‪ ,‬שתיקת הארכיון‪ .‬בחלק השני נתמקד בעריכת סרטים‬
‫עלילתיים‪ :‬קריאת התסריט‪ ,‬ההכנה לצפייה‪ ,‬משמעות הקאט‪,‬‬
‫הקצב‪ ,‬בניית הסצנה‪ ,‬רגעי מפתח‪ ,‬והנעה רגשית‪ .‬יוקרנו‪ :‬ולקחת לך‬
‫אישה‪ ,‬שבעה‪ ,‬הנוער‪ ,‬גט‪ .‬בהמשך‪ ,‬נעסוק בעריכת סדרות טלוויזיה‪:‬‬
‫נרטיב אופקי ובניית דמויות שיחיו מפרק לפרק‪ ,‬עבודה עם מולטי‬
‫קאמרה‪ ,‬ועבודה כחלק מצוות עורכים‪ .‬נבחן דוגמאות מהסדרות‪:‬‬
‫מסכים‪ ,‬בלו נטלי ורביעיית רן‪.‬‬
‫פרופ' רם לוי ‪ ,‬סדנת הדרכת שחקנים מול מצלמה‬
‫הדרכת שחקנים‬
‫פרופ' רם לוי‪ 5 ,‬ימים (‪ 6‬ש"ש)‬
‫התנסות בתהליכים הגלויים והסמויים הנוצרים במהלך החזרות‬
‫והצילומים‪ ,‬בין הבמאי‪ ,‬השחקן והדמות‪ ,‬עד שנוצרת יחידה‬
‫דרמטית מצולמת בעלת משמעות‪ .‬לאחר שכל במאי יעשה חזרות‬
‫על סצנה של ‪ 4‬דקות עם שני תלמידי משחק של ביה"ס ניסן‪-‬נתיב‪,‬‬
‫תצולם הסצנה בכיתה‪ ,‬ותוחזר לדיון בכיתה לאחר עריכה‪ .‬הסצנה‬
‫תתבסס על תסריט של סרט שנעשה‪ ,‬מחזה או יצירה ספרותית‪.‬‬
‫הסדנה בשיתוף עם תלמידי שנה ג' של הסטודיו למשחק ניסן נתיב‪,‬‬
‫ירושלים‪.‬‬
‫‬
‫סדנת וידאו ארט‪ :‬חלל ודימוי‬
‫נירה פרג‪ 4 ,‬ימים (‪ 4‬ש"ש)‬
‫אמנות הווידאו משתמשת באותם הכלים המשמשים ליצירה‬
‫של פרסומות‪ ,‬טלוויזיה‪ ,‬קולנוע ואמנות ומשמעותם של הקשרי‬
‫התצוגה הפכה מרכזית לא פחות מהמוצגים עצמם‪ .‬הסדנה‬
‫תתמקד במאפייני התצוגה כדי לבחון מחדש את המבע הקולנועי‪:‬‬
‫הנרטיב‪ ,‬הדימוי והקול‪ .‬כל תלמיד יעבוד על פרוייקט וידאו שיוצג‬
‫בהקרנה בשלושה מסכים בו זמנית‪ .‬לאחר שבחרו נושא‪ ,‬התלמידים‬
‫יגיעו לסדנה עם חומרים מצולמים מוכנים לעריכה‪ ,‬ויפתחו את‬
‫הפרוייקט בדיון אישי וקבוצתי עד לבנייתו בחלל התצוגה בסיום‪.‬‬
‫הלימוד יכלול בחינה של אמנות וידאו באופני תצוגה שונים והיכרות‬
‫עם סרטים ועבודות למוזיאון של הבמאים והאמנים אפיכטפונג‬
‫וירסטקול התאילנדי ומתיו בארני האמריקאי‪ .‬הסדנה בתמיכת קרן‬
‫אוסטרובסקי‪.‬‬
‫"החמאם" בקיבוץ אלמוג ‪2014‬‬
‫‪63‬‬
‫מגמת‬
‫תסריטאות‬
‫‪9‬‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫‪64‬‬
‫הרשמה למגמת תסריטאות‬
‫יום פתוח‬
‫ביה"ס מקיים יום פתוח לנרשמים‪ .‬במסגרת יום זה ייערך סיור מודרך בביה"ס‪ ,‬יוקרנו סרטי סטודנטים‪ ,‬תתקיים‬
‫פגישה עם בוגרים משלושת המסלולים שיענו לשאלות הסטודנטים‪ ,‬ותתקיים שיחה עם הנהלת ביה"ס‪.‬‬
‫היום הפתוח מתקיים ב־‪ 3‬מועדים‪:‬‬
‫‪ ,25.12.2014‬יום ה'‪ ,‬בשעה ‪16:00‬‬
‫‪ ,19.03.2015‬יום ה'‪ ,‬בשעה ‪16:00‬‬
‫‪ ,28.05.2015‬יום ה'‪ ,‬בשעה ‪16:00‬‬
‫יש לאשר הגעה ליום הפתוח במזכירות ביה"ס עד שבוע לפני המועד‪.‬‬
‫למגמה יכול להירשם כל מי שברשותו תעודת בגרות*‪ ,‬הרואה את עצמו מתאים למגמת תסריטאות וגילו ביום פתיחת שנת‬
‫הלימודים אינו עולה על ‪ .40‬ידע או ניסיון קודם בתחומים של קולנוע ו‪/‬או טלוויזיה אינם הכרחיים‪ .‬עדיפות מסוימת תינתן לאנשים‬
‫בעלי רקע בכתיבה וביצירה‪.‬‬
‫* ועדת הקבלה רשאית לקבל תלמידים בעלי היסטוריה לימודית מוכחת שלא השלימו תעודת בגרות מלאה‪.‬‬
‫דמי ההרשמה‪ 250 :‬שקלים‪ .‬הנרשמים מקבלים במתנה ‪ DVD‬של ‪ 20‬הסרטים הנבחרים של ביה"ס בכל הזמנים ומבחר מפרסומיו‪.‬‬
‫הרשמה מקוונת תתבצע דרך אתר ביה"ס בכתובת ‪ .www.jsfs.co.il/registration‬ניתן לשלם בהעברה בנקאית‪ ,‬במזכירות ביה"ס‬
‫במזומן או בהמחאה (לפקודת ביה"ס סם שפיגל לקולנוע ולטלוויזיה – ירושלים) או לשלוח את התשלום בדואר רשום‪ .‬יש לוודא‬
‫שהתשלום הגיע למזכירות ביה"ס‪.‬‬
‫מועמד הנרשם גם למסלול המלא בנוסף למגמת תסריטאות‪ ,‬ישלם ‪ 50%‬מדמי ההרשמה על המסלול הנוסף (סה"כ ‪ 150%‬לשני‬
‫מסלולים)‪ .‬מועמד הנרשם ליותר ממסלול אחד‪ ,‬יגיש ערכת הרשמה נפרדת לכל מסלול‪.‬‬
‫ביטול מועמדות‪ :‬נרשם המבטל את הרשמתו לא יהיה זכאי להחזר כלשהו מדמי ההרשמה‪.‬‬
‫מועדי הרשמה‬
‫ההרשמה לביה"ס התחילה באוקטובר ותסתיים ביוני‪ .‬לאחר מילוי הדרישות המוקדמות (מפורט בסעיף נפרד להלן)‪ ,‬על הנרשם לעבור‬
‫בחינות בביה"ס‪.‬‬
‫מועד א'‬
‫הרשמה‪ 26.10.2014 :‬עד ‪29.01.2015‬‬
‫הגשת מבחני הבית ועבודות קודמות‪( 11.02.2015 :‬יום ד')‬
‫ראיון אישי (מותנה בהצלחה בבחינות)‪( 25.02.2015 :‬יום ד')‬
‫מועד ב'‬
‫הרשמה‪ 22.02.2015 :‬עד ‪25.06.2015‬‬
‫הגשת מבחני הבית ועבודות קודמות‪( 08.07.2015 :‬יום ד')‬
‫ראיון אישי (מותנה בהצלחה בבחינות)‪( 22.07.2015 :‬יום ד')‬
‫‪65‬‬
‫הרשמה למגמת תסריטאות‬
‫שלבי ההרשמה והליך הקבלה‬
‫שלב א' ‪ -‬מבחני בית ועבודות קודמות‬
‫מבחני בית‬
‫על הנרשם למלא את טופס ההרשמה במלואו ולוודא שהטופס ודמי ההרשמה הגיעו למזכירות ביה"ס‪.‬‬
‫לאחר מכן‪ ,‬יקבל הנרשם מבחנים שעליו להכין בבית עפ"י הנחיות המזכירות ולהביאם לביה"ס במועדים‬
‫הנקובים למעלה‪ .‬ביה"ס מעריך את זמן העבודה הנדרש למבחנים בכ־‪ 4‬שבועות‪ .‬לפיכך‪ ,‬מומלץ להקדים‬
‫ככל האפשר את מסירת טופס ההרשמה‪.‬‬
‫עבודה קודמת‬
‫ניתן להגיש עבודה קודמת אחת בלבד או פרסום המעידים על יכולת סיפורית בתחומי הכתיבה השונים‪.‬‬
‫יש להגישה עם מבחני הבית למזכירות ביה"ס לא יאוחר מהתאריך הנקוב‪ .‬יש להגיש תעתיק של העבודה‬
‫ולא מקור ובכל מקרה לא להגיש יותר מעבודה אחת‪ .‬ביה"ס אינו מתחייב להחזיר עבודה קודמת‪.‬‬
‫שלב ב' ‪ -‬ראיון אישי‬
‫מועמדים שעברו את שלב א' יוזמנו לראיון בפני ועדה‪ .‬הוועדה תקבע את קבלתם‪ /‬אי קבלתם של המועמדים‪.‬‬
‫שכר לימוד‬
‫הוועד המנהל של ביה"ס מחליט מדי שנה על גובה שכר הלימוד השנתי‪ .‬שכר הלימוד ישולם ע"י הסטודנט‬
‫לשנתיים בהיקף מלא‪ .‬שכר הלימוד לשנת תשע"ה הוא ‪ 13,300‬שקלים‪ .‬שכ"ל הסופי לכל שנת לימודים‬
‫יתפרסם ביולי אותה שנה עפ"י מדד המחירים לצרכן (ובכל מקרה לא יפחת משכ"ל השנה הקודמת)‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬יש לשלם דמי שכלול בסכומים של ‪ 200-850‬שקלים לכל שנה‪ ,‬עבור מנוי לסינמטק‪ ,‬ספרי לימוד‪,‬‬
‫מקראות‪ ,‬תדפיסים ועלויות של פעילויות העשרה‪.‬‬
‫מלגות‬
‫ביה"ס מעניק מדי שנה מלגות לתלמידים נזקקים ולתלמידים מצטיינים‪ ,‬בתרומתם של‪ :‬דב בהרב‪ ,‬אמיר‬
‫אלשטיין‪ ,‬קרן אדלשטיין‪ ,‬הקרן לקידום הקולנוע הישראלי‪ ,‬בנק לאומי‪ ,‬יוהנה פרנר‪ HOT ,‬ועוד (מפורט‬
‫בפרק ‪.)5‬‬
‫טיפול פסיכולוגי לתלמידי ביה"ס‬
‫משנת ‪ 2004‬ביה"ס משתף פעולה עם שירותי הייעוץ לסטודנט של האוניברסיטה העברית בירושלים‪.‬‬
‫השירות מציע לתלמידים טיפול פסיכולוגי פרטני וקבוצתי של אנשי מקצוע‪ :‬פסיכולוגים‪ ,‬עובדים‬
‫סוציאליים ופסיכיאטרים‪ .‬הטיפול מסובסד ע"י ביה"ס‪.‬‬
‫עצמאות ושינויים‬
‫ביה"ס הוא בעל שיקול הדעת המלא ובעל הזכות הבלעדית לשנות את תוכנית הלימודים וההפקות‪ .‬התלמידים יהיו כפופים לתקנוני ביה"ס‪.‬‬
‫מישל גונדרי (צרפת)‪ ,‬סדנת אמן‪ ,‬מאי ‪2014‬‬
‫‪66‬‬
‫מגמת תסריטאות ‪ -‬תוכנית הלימודים‬
‫אופי המגמה וייחודה‬
‫לימודים בקבוצה מצומצמת של כישרונות‬
‫כתיבה מובחנים‬
‫מורים וחונכים מהשורה הראשונה‬
‫קורסים ייחודיים בעשיה הקולנועית‪ :‬משחק‬
‫לתסריטאים ובימוי לתסריטאים‬
‫חשיפת תסריטי התלמידים לתעשייה‬
‫באירועים מיוחדים בביה"ס ובפני אנשי‬
‫תעשייה מובילים מחוץ לביה"ס‬
‫סדנאות אמן בינ"ל החושפות את הסטודנטים‬
‫לדמויות מופת בתעשיית הקולנוע העולמית‬
‫עבודה משולבת של תלמידי המגמה עם‬
‫תלמידים מהמסלול המלא וממגמת הפקה יוזמת‬
‫השתתפות בפעילויות בית ספר‪ :‬סדנאות‪ ,‬ימי‬
‫עיון‪ ,‬מרתונים ועוד‬
‫גישה לספריית בית הספר (ספרים‪ ,‬תסריטים‪,‬‬
‫סרטים) והחלפה סדירה ללא תשלום‬
‫התסריטאי ז'אן־קלוד קארייר (צרפת) סדנת אמן‪2012 ,‬‬
‫קידום בוגרים בישראל ובחו"ל בסיוע של ראש‬
‫המגמה‪ ,‬מנהל ביה"ס ומחלקת קשרי החוץ‬
‫של בית הספר‬
‫יעוד‬
‫מגמת תסריטאות בבית הספר נפתחה באוקטובר ‪ ,1999‬בתמיכה של קרן ברכה‪,‬‬
‫טלעד וקרן סם שפיגל‪ ,‬במטרה להכשיר כותבים איכותיים ומקצועיים שיובילו‬
‫את היצירה התסריטאית לקולנוע ולטלוויזיה‪ .‬המגמה מציעה תוכנית לימודים‬
‫דו־שנתית גדושה ומגוונת‪ ,‬בהנחיית טובי המורים‪ ,‬ופועלת לקידום מעמדו של‬
‫התסריטאי כשותף חיוני ומרכזי ליצירה קולנועית וטלוויזיונית מקורית‪.‬‬
‫מדי שנה מתקבלים למגמה כ־‪ 20‬תלמידים בעלי יכולת כתיבה‪ ,‬שעברו את‬
‫מבחני המיון ואת שלב הראיון האישי‪.‬‬
‫במהלך הלימודים‪ ,‬נערכות ועדות תסריט פתוחות בהשתתפות יוצרים מרכזיים‬
‫המקיימים דיון מקצועי בתסריטי התלמידים‪ .‬כמו כן‪ ,‬מתקיימות סדנאות אמן‬
‫בינלאומיות החושפות את הסטודנטים לתעשיית הקולנוע והטלוויזיה העולמית‪.‬‬
‫לקראת סיום הלימודים‪ ,‬מתקיים אירוע חשיפה לתעשייה שבו מציגים התלמידים‬
‫את מיטב עבודותיהם בפני קהל של במאים‪ ,‬מפיקים‪ ,‬מנהלי תוכן בערוצים‬
‫השונים ומנהלי קרנות קולנוע‪.‬‬
‫מערך המשימות והפרויקטים של התלמידים בשתי שנות הלימוד‪ ,‬שיתוף הפעולה‬
‫הייחודי עם תלמידי המסלולים האחרים ‪ -‬במאים ומפיקים‪ ,‬החשיפה לתעשייה‪,‬‬
‫כמו גם הפרסים הייעודיים בסיום המסלול מציידים את בוגרי המגמה בתפיסת‬
‫עולם תסריטאית מעמיקה ובכרטיסי ביקור מרשימים ומכינים אותם לעבודה‬
‫בתעשייה‪.‬‬
‫ראש המגמה‪ :‬צביקה קרצנר‬
‫‪67‬‬
‫מגמת תסריטאות ‪ -‬תוכנית הלימודים‬
‫מערכת הלימודים‬
‫צלם‪ :‬אלדד רפאלי‬
‫הלימודים נמשכים שנתיים‪ ,‬בארבעה סמסטרים בני ‪ 12‬שבועות כ"א‪ ,‬ומתקיימים‬
‫פעמיים בשבוע‪ ,‬מהבוקר עד הערב‪ .‬כל שנת לימודים מחולקת לשני סמסטרים‪,‬‬
‫עם חופשת ביניים בת כארבעה שבועות‪ .‬במהלך שנת לימודים מתקיימים כנסים‬
‫וסדנאות מרוכזות‪ .‬בפתיחתו של כל סמסטר מתקיימים מרתונים של סרטים‬
‫והרצאות לכל תלמידי בית הספר‪.‬‬
‫ימי לימוד ושעות‪:‬‬
‫שנה א'‪ -‬ימים א'‪ ,‬ד'‪ 20( ,‬ש"ש)‬
‫שנה ב'‪ -‬ימים א'‪ ,‬ד'‪ 21( ,‬ש"ש)‬
‫בנוסף‪ ,‬מתקיימות חונכויות אישיות וסדנאות אמן מחו"ל‪.‬‬
‫הלימודים מבוססים על שיעורים עיוניים וסדנאות כתיבה בהנחיית אנשי‬
‫מקצוע מובילים‪ .‬מערך הקורסים מגּווַן וכולל גם סדנאות של בימוי ומשחק‬
‫לתסריטאים‪ ,‬חונכויות אישיות‪ ,‬שיעורים עיוניים משותפים עם המסלול המלא‬
‫וסדנאות אמן בינלאומיות‪ .‬התוכנית מורכבת מקורסי חובה שרובם מיועדים‬
‫לתלמידי המגמה בלבד וחלקם מיועדים לתלמידי המגמה עם תלמידי מסלולים‬
‫אחרים‪.‬‬
‫בשנה הראשונה נחשפים התלמידים למתודה של בית הספר‪ ,‬רוכשים את הכלים‬
‫המקצועיים ליסודות השפה התסריטאית ולכתיבה תסריטאית בז'אנר הסרט‬
‫הקצר‪ ,‬ומרחיבים את הידע העיוני בקולנוע‪ ,‬בטלוויזיה ובכתיבה‪.‬‬
‫שנת הלימודים השנייה מוקדשת לכתיבת תסריטים בפורמטים שונים‪ ,‬תוך מיקוד‬
‫בכתיבה לסדרות טלוויזיה‪ ,‬בכתיבת סרט עלילתי באורך מלא ובהכנה מעשית‬
‫לחיים המקצועיים בתעשיית הקולנוע והטלוויזיה הישראלית והבינלאומית‪.‬‬
‫בתוך כך‪ ,‬במהלך הלימודים ובסיומם‪ ,‬נחשפות עבודות התלמידים בפני גורמים‬
‫בכירים בתעשייה במסגרת של ועדות תסריט‪ ,‬שיתופי פעולה ייחודיים וערבי‬
‫חשיפה לתעשייה‪.‬‬
‫פרוייקטים שנתיים וחונכויות‬
‫שנה א' ‪ -‬תסריט ללא מילים באורך ‪ 5‬דק' (סמ' א') ותסריט באורך ‪ 15‬דק' (סמ' ב')‬
‫שנה ב' – תסריט עלילתי באורך מלא‪ ,‬בייבל מלא לסדרת טלוויזיה‪ ,‬פרויקט תיעודי‬
‫(אופציה)‬
‫במהלך הלימודים מקבל כל תלמיד חונכות אישית לקידום הפרוייקט השנתי‪.‬‬
‫שיעורי שנה א'‬
‫סדנאות‪ :‬כתיבה יוצרת ‪ -‬הסיפור הקצר; מבוא לתסריטאות; יסודות התסריט‬
‫ תרגיל; תחביר ויזואלי – תרגיל חפץ; תסריט סרט ‪ 15‬דק'; יסודות התסריט‬‫לפיצ'ר; להפוך חומר גלם תיעודי לסיפור; פיצוח שוק הפקות מקור; תחקיר;‬
‫בימוי לתסריטאים; תסריט‪-‬במאי‪-‬שחקן‪.‬‬
‫שיעורים עיוניים‪ :‬תולדות הקולנוע ; מבע קולנועי – היצ'קוק ואחרים; ניתוח‬
‫תסריטים ישראליים; הקולנוע הישראלי הקצר‪.‬‬
‫‪68‬‬
‫צלם‪ :‬תומר אפלבאום‬
‫© כל הזכויות שמורות לעיתון "הארץ" בע"מ‪.‬‬
‫תוכנית הלימודים‬
‫הבוגרת איילת גונדר גושן במעמד זכייתה בפרס ספיר לספר‬
‫ביכורים על לילה אחד מרקוביץ' שנכתב ופותח בביה"ס‬
‫ולריה זבילוצקי (מימין)‪ ,‬תלמידת מגמת תסריטאות‪ ,‬במעמד‬
‫זכייתה במקום הראשון בפרס תחרות הסיפור הקצר של עיתון‬
‫הארץ על גרטה והמירוץ לחלל (‪.)2012‬‬
‫גרטה עובד למחזמר שיפתח את פסטיבל מחזות הזמר‬
‫המקוריים בבת‪-‬ים ‪2014‬‬
‫שיעורי שנה ב'‬
‫סדנאות‪ :‬מבנה לפיצ'ר ‪ ;1+2‬פיתוח בייבל לסדרה;‬
‫כתיבת סדרת טלוויזיה; חדר כותבים; כתיבה‬
‫לילדים ולנוער; עריכת תסריט לפיצ'ר; כתיבה‬
‫קומית קבוצתית; סדנת אמן בכתיבה עם פרנץ‬
‫רודנקירשן (גרמניה); כתיבת סינופסיס והכנה‬
‫לפיצ'ינג‪.‬‬
‫שיעורים עיוניים‪ :‬תולדות הקולנוע; מונוגרפיה‬
‫תסריטאית – דיוויד מאמט; סדרה טלוויזיונית‬
‫ ללמוד מהצלחות ומכישלונות בישראל; פרק‬‫ראשון בסדרה; תסריטי ז'אנר; היום שאחרי ‪-‬‬
‫הגשה לקרנות ולגופי שידור‪.‬‬
‫סדנאות אמן נוספות‬
‫נעמי לבארי מנחה סדנת הכנה לפיצ'ינג לקראת אירוע החשיפה לתעשייה של‬
‫תלמידי המגמה‪.‬‬
‫ועדות תסריטים פתוחות‬
‫במקביל לעבודה עם המורים והחונכים על הפרויקטים השנתיים‪ ,‬מגישים‬
‫התלמידים את התסריטים לוועדה המורכבת מפורום מיוחד של מורי בית‬
‫הספר ויוצרים חיצוניים‪ .‬הביקורת הפתוחה בדיוק היא חלק מהותי מהתהליך‬
‫הלימודי‪.‬‬
‫אירועי המגמה‬
‫אירוע תסריטרי ‪ -‬הצגת תסריטים לבמאים ומפיקים‬
‫אירוע פיצ'ינג צבעוני שבו מציגים תלמידי מגמת תסריטאות מבחר מתסריטי‬
‫פרוייקט הגמר הקצרים שכתבו בפני התלמידים של המסלול המלא ומגמת‬
‫הפקה‪ .‬האירוע נועד לקדם סינרגיה בין שלושת המסלולים ולאפשר לתלמידים‬
‫של מגמת הפקה והמסלול המלא לבחור מבין התסריטים המוצגים את אלה‬
‫שישמשו להם כבסיס לסרטי הלוקיישן ולסרטי הגמר שלהם‪ .‬לכבוד האירוע‪,‬‬
‫התלמידים מפיקים וממחיזים קטעים מתוך התסריטים שחלקם מוצגים בחי‬
‫על הבמה וחלקם מוקרנים בסרטונים על המסך‪.‬‬
‫כדי לקדם שיתוף פעולה נרחב יותר בין תלמידי מסלול תסריטאות ותלמידי‬
‫המסלול המלא והפקה‪ ,‬הוחלט על תמיכה נוספת של ביה"ס בפרוייקטים‬
‫משותפים בשנה"ל ‪:2014-15‬‬
‫במאים ומפיקים שיבחרו לעבוד עם תלמידי תסריטאות על אחד הפרויקטים‬
‫שהוצגו במסגרת התסריטרי יעברו למסגרת עבודה משותפת‪ .‬הם יזכו בחונך‬
‫שילווה אותם בתהליך העבודה המחודש על התסריט ובהכנתו להגשה לוועדות‬
‫תסריטי לוקיישן ותסריטי גמר של המסלול המלא‪.‬‬
‫בתום התהליך‪ ,‬תסריט שיקבל אישור להפקה של סרט לוקיישן‪/‬גמר בוועדות‬
‫ביה"ס‪ ,‬יזכה לבונוס בתקציב ההפקה בגובה של ‪ 50%‬ממלגת ההפקה של בית‬
‫הספר לסרט לוקיישן‪/‬גמר‪.‬‬
‫חשיפה לתעשייה‬
‫עם סיום שנת הלימודים השנייה‪ ,‬נערך אירוע חגיגי בסינמטק ת"א לחשיפת‬
‫הבוגרים הטריים בפני בכירי תעשיית הקולנוע והטלוויזיה‪ :‬מפיקים‪ ,‬במאים‪ ,‬מנהלי‬
‫קרנות‪ ,‬נציגי זכייניות ועוד‪ .‬התלמידים מציגים בפני הפורום המקצועי פרויקטים‬
‫נבחרים ממגוון עבודותיהם אשר פותחו בשנת הלימודים השנייה בביה"ס‪.‬‬
‫תעודת בוגר‬
‫תעודת בוגר בית הספר במגמת תסריטאות תוענק בתום מסלול הלימודים‪.‬‬
‫התעודה בחסות משרד התרבות‪.‬‬
‫חשיפה לתעשייה‬
‫שער חוברת אירוע פיצ'ינג לתעשייה בסינמטק‬
‫תל־אביב‪ ,‬יולי ‪2014‬‬
‫פרסים‬
‫בטקס הסיום החגיגי של תלמידי המגמה בסינמטק‬
‫ירושלים מוענקים מידי שנה פרסים לבוגרים‬
‫מצטיינים בקטגוריות הבאות‪:‬‬
‫פרס ע"ש יוהנה פרנר לבוגר‪/‬ת מצטיין‪/‬ת‬
‫פרס קרן הקולנוע הישראלי לפיתוח תסריט‬
‫עלילתי באורך מלא‬
‫פרס ‪ HOT‬לפיתוח סדרת טלוויזיה‬
‫‪69‬‬
‫תוכנית הלימודים ‪ -‬מגמת תסריטאות‬
‫שנה א'‬
‫יאיר לב‪ ,‬מבע קולנועי‬
‫שחר רוזן בימוי לתסריטאים‬
‫שיעורים עיוניים‬
‫תולדות הקולנוע ‪1‬‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫תולדות הקולנוע ‪2‬‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‬
‫הסרט הישראלי הקצר‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‬
‫ניתוח תסריטים ישראליים‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‬
‫מבע קולנועי‬
‫סדנאות‬
‫‬
‫כתיבה יוצרת ‪ -‬הסיפור הקצר‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪,‬סמ' א'‬
‫‬
‫כתיבה יוצרת ‪ -‬הסיפור הקצר‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪,‬סמ' ב'‬
‫‬
‫מבוא לתסריטאות‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2,‬קב'‪,‬סמ' א'‬
‫‬
‫יסודות התסריט ‪ -‬תרגיל‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2,‬קב'‪,‬סמ' א'‬
‫‬
‫תחביר ויזואלי ‪ -‬תרגיל חפץ‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2,‬קב'‪,‬סמ' א'‬
‫‬
‫תסריט ‪ 15‬דק'‬
‫‪ 3‬ש'‪ 2,‬קב'‪,‬סמ' ב'‬
‫‬
‫יסודות התסריט לפיצ'ר‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‬
‫פיצוח שוק הפקות מקור‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫תחקיר ‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‬
‫בימוי לתסריטאים‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‬
‫תסריטאי‪-‬במאי‪-‬שחקן‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‬
‫חונכויות וביקורת עבודות‬
‫‪ 1‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫סך שעות סמסטר א'‪21 :‬‬
‫סך שעות סמסטר ב'‪19 :‬‬
‫סה"כ שעות שנתי‪20 :‬‬
‫‪70‬‬
‫שיעורים עיוניים‬
‫תולדות הקולנוע ‪1‬‬
‫ארז דבורה‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫נסקור את תולדות הקולנוע מראשיתו עד למעבר לסרט המדבר‪.‬‬
‫נכיר את התפתחות השפה הסגנונית של הראינוע עד להגעתה‬
‫למורכבות ושלמות בשנות ה‪ .20-‬נבחן את היווצרותה של‬
‫תעשיית הקולנוע האמריקאית ואת היווצרותן של מסורות‬
‫קולנועיות במערב אירופה (גרמניה‪ ,‬דנמרק‪ ,‬צרפת) ובבריה"מ‪.‬‬
‫בין הסרטים המרכזיים שנקרין‪ :‬הולדת אומה (ד‪.‬וו גריפית‪,‬‬
‫‪ ;)1915‬הבהלה לזהב (צ'ארלי צ'אפלין‪ ;)1925 ,‬מטרופוליס (פריץ‬
‫לאנג‪ ;)1926 ,‬תיבת פנדורה (ג‪.‬וו פאבסט‪ ;)1929 ,‬אוניית הקרב‬
‫פוטיומקין (סרגיי אייזנשטיין‪ ;)1925 ,‬אדמה (אלכסנדר דובשנקו‪,‬‬
‫‪ ;)1930‬הזריחה (פרידריך וו‪ .‬מורנאו‪ ;)1927 ,‬נפוליאון (אבל גאנס‪,‬‬
‫‪ ;)1927‬נערתו ששת (הווארד הוקס‪ ;)1940 ,‬מרק ברווז (ליאו‬
‫מק'ריי‪.)1933 ,‬‬
‫‬
‫תולדות הקולנוע ‪2‬‬
‫ארז דבורה‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫נסקור את האתגר הטכנולוגי והאסתטי במעבר מראינוע‬
‫לקולנוע‪ ,‬תוך בחינת שלושת העשורים המכוננים של הקולנוע‬
‫המדבר‪ .‬נתחיל עם הז'אנרים של הקולנוע האמריקאי הקלאסי‬
‫בשנות ה‪ 30-‬וה‪ .40-‬נבחן את השפעת האירועים הכלכליים‬
‫והפוליטיים על הקולנוע בארה"ב ובבריה"מ ובאופן עמוק יותר‪,‬‬
‫נתייחס לקולנוע במערב אירופה ובאמריקה ערב מלחמת העולם‬
‫השנייה‪ .‬חלקו האחרון של הקורס יוקדש לקולנוע שלאחר‬
‫המלחמה‪ :‬הניאו‪-‬ריאליזם האיטלקי‪ ,‬פריצתו של הקולנוע היפני‪,‬‬
‫הקולנוע האמריקאי בשנות ה‪ ,50-‬והופעתו של אחד מגדולי‬
‫המודרניסטים בקולנוע‪ ,‬אינגמר ברגמן‪ .‬בין עשרות הסרטים‬
‫שיוקרנו‪ :‬האזרח קיין (אורסון וולס‪ ;)1941 ,‬הקוסם מארץ עוץ‬
‫(ויקטור פלמינג‪ ;)1939 ,‬ניצחון הרצון (לני ריפנשטאל‪;)1935 ,‬‬
‫איוון האיום (סרגיי אייזנשטיין‪ ;)1944 ,‬האדם השלישי (קרול ריד‪,‬‬
‫‪ ;)1949‬ביטוח חיים כפול (בילי ויילדר‪ ;)1944 ,‬רומא עיר פרזות‬
‫(רוברטו רוסליני‪ ;)1945 ,‬הברדלס (לוקינו ויסקונטי‪ ;)1963 ,‬אביב‬
‫מאוחר (יאסוז'ירו אוזו‪ ;)1949 ,‬חופי הכרך (אליה קזאן‪;)1954 ,‬‬
‫המחפשים (ג'ון פורד‪ ;)1956 ,‬פרסונה (אינגמר ברגמן‪.)1966 ,‬‬
‫מבע קולנועי‬
‫יאיר לב‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הקורס יבחן את המושג מבע־קולנועי תוך ניתוח סצינות‬
‫מסרטים שונים במגוון של סגנונות ואסטרטגיות בימוי‪ .‬בכל‬
‫שיעור יוקרנו מספר סצינות ויתנהל דיון בפריימינג‪ ,‬במיזנסצינה‪,‬‬
‫בתפיסת התאורה ובאלמנטים נוספים‪ .‬נדון גם במושגים של‬
‫נקודות־תצפית‪ ,‬אופני מסירת אינפורמציה ודיסאינפורמציה‪,‬‬
‫להגיד ולהראות‪ ,‬אקספרסיביות ומינימליזם‪ ,‬נוכחות־היוצר‪,‬‬
‫שימוש בעריכה ועוד‪ .‬סרטיו של היצ'קוק יהיו נקודת מוצא לדיון‬
‫בתפקיד הבמאי ובתחבולות שהוא נוקט בכדי לביים את צופיו‪.‬‬
‫יוקרנו דוגמאות מתוך‪ :‬ורטיגו ו‪-‬חלון אחורי (אלפרד היצ'קוק)‪,‬‬
‫בוני וקלייד (ארתור פן)‪ ,‬הנידון למוות ברח (רובר ברסון)‪ ,‬ליקוי‬
‫חמה (מיכאלאנג'לו אנטוניוני)‪ ,‬אפוקליפסה עכשיו (פרנסיס‬
‫פורד קופולה)‪ ,‬מסע לקיתרה (תיאו אנגלופולוס)‪ ,‬תקוות גדולות‬
‫(מייק לי) ואחרים‪.‬‬
‫הסרט הישראלי הקצר‬
‫נעם קפלן‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫במהלך משולב של צפייה ודיון כיתתי‪ ,‬נבדוק מה הופך סרט קצר‬
‫לסרט טוב‪ .‬נתמקד בבחירת חומרי היסוד לסרט (נושא‪ ,‬סיפור‪,‬‬
‫אימאג' ייחודי‪ ,‬סיטואציה וכו') ובהרכבת החומרים המשניים‬
‫(זמן וחלל‪ ,‬מנגנונים סיפוריים‪ ,‬סגנון וטון‪ ,‬אחדות סגנונית‬
‫ושבירתה)‪ .‬בנוסף לניתוח המהלכים הרגשיים בסרטים‪ ,‬נתבונן‬
‫ברגעים ספציפים ונבדוק כיצד מגיע הסרט ליצירת רגע אינטימי‬
‫וחד פעמי‪ .‬במקביל‪ ,‬נבחן את העשייה המצטברת של הקולנוע‬
‫הישראלי הקצר מראשיתו ועד היום ונתמקד בייצוגי תרבות‪,‬‬
‫בהיסטוריה ובחברה‪ .‬בכל שיעור יוקרנו ‪ 2‬סרטים וביניהם‪ :‬מצב‬
‫החסה (גור בנטוביץ); ‪ 14‬שנים לא מוחקות ‪( 27‬רותי ולק); לולו‬
‫(קרן ידעיה); נגוע (עמוס גוטמן); לכל דבר מחיר (דפנה לוין);‬
‫פנחס (פיני טבגר); דרכים (ליאור גלר); נשים של יום שלישי‬
‫(עודד בן נון); לאט יותר (אברהם הפנר) ואחרים‪.‬‬
‫ניתוח תסריטים ישראליים‬
‫דני לרנר‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הקורס יבחן סרטי מפתח בתולדות הקולנוע הישראלי עם‬
‫דגש על ההיבט הסיפורי והתסריטאי שלהם‪ .‬נבדוק‪ ‬מוטיבים‬
‫מרכזיים בסרטים‪ ,‬נקודות תמטיות משותפות לסרטים מצליחים‪,‬‬
‫הקשרים ביוגרפיים אישיים של היוצרים השונים והשפעתם על‬
‫הסרטים‪ ,‬כמו גם השפעות של היסטוריה וחברה על הקולנוע‬
‫שחצה לקהלים רחבים‪ .‬בין התסריטים‪ :‬תעלת בלאומילך‬
‫(אפריים קישון)‪ ,‬מציצים (אורי זוהר)‪ ,‬החיים עפ"י אגפא (אסי‬
‫דיין)‪ ,‬חולה אהבה משיכון ג' (שבי גביזון)‪ ,‬חתונה מאוחרת (דובר‬
‫קוסאשווילי)‪ ,‬בופור (יוסף סידר)‪ ,‬ביקור התזמורת (ערן קולירין)‪.‬‬
‫‪71‬‬
‫מגמת תסריטאות שנה א'‬
‫סדנאות‬
‫כתיבה יוצרת ‪ -‬הסיפור הקצר‬
‫גיל הראבן‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫עניינו המרכזי של הקורס להבהיר את משמעותן של בחירות‬
‫שונות שסופר עושה בכתיבתו‪ .‬מדי שבוע יוצג נושא ותרגיל שנובע‬
‫ממנו‪ .‬כתיבת התרגיל תיעשה בבית והוא יובא לדיון בכיתה‪.‬‬
‫מכיוון שכל סופר הוא העורך של עצמו‪ ,‬נתמקד גם במתן משוב‬
‫מדויק על טקסט כחלק מהאימון לכותבים ובכוונה להטיב להבין‬
‫את ההחלטות שהסופר נדרש להן‪ .‬מידי שבוע‪ ,‬המשתתפים‬
‫יקראו טקסטים ספרותיים להדגמת נושא השיעור‪ .‬בין הנושאים‬
‫שיידונו‪ :‬פתיחת הסיפור ועריכת החוזה עם הקורא; דיאלוג‬
‫וסאבטקסט; תיאור דמות ע"י מספר כל יודע וע"י מספר בגוף‬
‫ראשון; תיאור מקום; נוכחות של תקופה; סוגי שפה; הדקדוק של‬
‫הרגש; כיצד חורגים מהעולם הריאליסטי‪ .‬לקראת סיום הסדנה‪,‬‬
‫המשתתפים יגישו סיפור קצר שלם שכתבו‪.‬‬
‫כתיבה יוצרת – הסיפור הקצר‬
‫אופיר טושה גפלה‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫מטרת הסדנה לשכלל את הקול־הכותב של הסטודנטים ולגרות‬
‫אותם לכתיבה באמצעות תרגילים חווייתיים‪ .‬במהלכה נכיר‬
‫טכניקות בסיסיות בבניית סיפור ונפגוש טקסטים מפתיעים‬
‫כדי לעזור לכל אחד למצוא מה מפעיל אצלו את שריר‬
‫הכתיבה‪ .‬השיעורים כוללים תרגילי כתיבה‪ ,‬משוב על טקסטים‬
‫של המשתתפים וקריאה משותפת בטקסטים מהספרות‪,‬‬
‫מהתיאטרון ומהקולנוע‪.‬‬
‫‪72‬‬
‫סדנת מבוא לתסריטאות‬
‫צביקה קרצנר‪ 2 ,‬ש'‪ 2,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הקורס מתמקד בהגדרה וניתוח של מונחי יסוד בתסריטאות‬
‫כמו פורמט‪ ,‬סגנון ותוכן‪ .‬נציג מודלים נרטיביים‪ ,‬דמויות‪ ,‬וסוגי‬
‫קונפליקט בתסריט‪ .‬נערוך השוואה בין צורת הסיפור הקולנועי‬
‫לבין פרוזה‪ .‬כמו כן‪ ,‬נכיר את תהליך הכתיבה משלב הרעיון עד‬
‫לשלב התסריט‪ .‬ננתח סצינות ודיאלוגים מתוך סרטים ותסריטים‬
‫מקוריים של יוליוס אפשטיין (קזבלנקה)‪ ,‬רוברט בנטון (קרמר‬
‫נגד קרמר)‪ ,‬אברהם הפנר (לאט יותר) ונעיין בהגשות של סדרות‬
‫מקור לטלוויזיה כמו מרחק נגיעה (רונית ויס־ברקוביץ)‪ ,‬רביעיית‬
‫רן (גיורא יהלום ואורן יעקובי) ועוד‪.‬‬
‫סדנת יסודות התסריט ‪ -‬תרגיל‬
‫ערן ב‪ .‬י‪ 2 ,.‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫תרגול מעשי של עקרונות כתיבת התסריט ויישומם על עבודות‬
‫התלמידים‪ ,‬דרך פורמט‪ ,‬סגנון כתיבה‪ ,‬המצאת הגרעין הראשוני‬
‫של העלילה‪ ,‬פיתוח תקציר שיווקי‪ ,‬מבנה ‪ 3‬המערכות מול מבנים‬
‫אחרים‪ ,‬פיתוח דמויות‪ ,‬סצנות ודיאלוגים‪ .‬הקורס תומך בסדנת‬
‫מבוא לתסריטאות ונועד לעודד את התלמידים לפתח עוד רעיונות‬
‫ותקצירי תסריטים שעשויים לשמש אותם כבסיס לפיתוחים‬
‫בהמשך הלימודים‪.‬‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫הגר בן אשר‪ ,‬סדנת תסריטאי‪-‬במאי‪-‬שחקן‬
‫‬
‫סדנת תחביר ויזואלי ‪ -‬חפץ‬
‫סיגלית ליפשיץ‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫סדנה לכתיבת תסריט קצרצר‪ ,‬ללא דיאלוג‪ ,‬המתבסס על‬
‫חפץ המניע את העלילה‪ .‬מטרת הסדנה לעסוק מנקודת מבט‬
‫תסריטאית בחומרי היסוד של הקולנוע שבעזרתם ניתן לספר‬
‫סיפור ללא מילים‪ :‬השחקן‪ ,‬הפעולה‪ ,‬השוט והעריכה‪ .‬תסריטים‬
‫נבחרים שייכתבו במסגרת הסדנה מיועדים לבימוי בסמסטר ב'‬
‫על ידי תלמידי שנה א' של המסלול המלא‪.‬‬
‫סדנת תסריט ‪ 15‬דק'‬
‫ארז קואל‪ 3 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫במהלך הסמסטר יעבדו התלמידים על תסריטים לסרט באורך‬
‫‪ 15‬דק' על פי ההגדרות ומגבלות ההפקה של סרטי גמר בביה"ס‪.‬‬
‫בתחילת הקורס‪ ,‬יציגו התלמידים את רעיונותיהם ואלה יידונו‬
‫בפורום הסדנה‪ .‬נתמקד ברעיון והתאמתו לפורמט הסרט הקצר‪:‬‬
‫במהות הגיבור‪ ,‬במהלך הדרמטי‪ ,‬באירוע מרכזי‪ ,‬במבנה ובדמויות‪.‬‬
‫לאחר שיגובשו סינופסיסים העונים לפרמטרים אלה‪ ,‬יחל שלב‬
‫כתיבת התסריטים‪ ,‬תוך מיקוד בכתיבה של הסצנות והדיאלוגים‬
‫עד לגיבושם לכדי תסריט בשל להפקה‪.‬‬
‫סדנת פיצוח שוק הפקות מקור‬
‫גיורא יהלום ‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הקורס יוקדש לסוגיות מרכזיות בפיתוח הפקות מקור בשוק‬
‫הטלוויזיה העדכני‪ .‬נבחן את השוק מנקודת מבט של הגופים‬
‫המשדרים ‪ -‬אפיוניהם והצרכים השונים שלהם‪ ,‬בהתאם להבדלים‬
‫בין פלטפורמות השידור השונות‪ .‬נתייחס להתמודדות של המפיק‬
‫עם צרכים אלה ‪ -‬החשיבה הכלכלית מאחורי תהליכי פיתוח‬
‫סדרות דרמה‪ ,‬דרכי מיתוג חברת ההפקה ויצירת "בית הפקה"‬
‫מבודל היטב‪ .‬נעסוק בתהליכי פיתוח של סדרות דרמה‪ ,‬במקורות‬
‫לחומרי פיתוח ובדרך מרעיון ראשוני להפקת סדרה בפועל‪ .‬נבחן‬
‫איך מגדירים קהל יעד; טרנדים קיימים וזיהוי הטרנד הבא; דרכים‬
‫לשווק ולמכור את חומרי הפיתוח; הכנה ותרגול של פיצ'ינג ועוד‪.‬‬
‫במהלך הקורס יתארחו מנהלי תוכן מגופי שידור ויוצרים‪.‬‬
‫סדנת תחקיר‬
‫סיגל ראש‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫נלמד את יסודות התחקיר התיעודי והעלילתי המהווה כלי עזר‬
‫בסיסי ומקדים לכתיבת התסריט‪ ,‬ונבחן את התחקיר כמקור‬
‫השראה לסיפור ולדמויות קולנועיות‪ .‬נבדוק מהו תחקיר טוב ומיהו‬
‫תחקירן טוב‪ .‬נגדיר את תפקיד התחקירן מול הבמאי ומול המפיק‪.‬‬
‫נתחקה אחר מקורות מידע עיקריים ומקורות מידע מקוריים‪.‬‬
‫הלימוד ייעשה בדיון עיוני בכיתה ובתרגילים מעשיים‪ .‬נעקוב אחר‬
‫תחקירים קיימים שהובילו לחשיפת סיפורים‪ ,‬ונעבוד על תחקיר‬
‫חדש בעקבות סיפורים חדשים שייחשפו במהלך הקורס‪.‬‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫גיל הראבן‪ ,‬כתיבה יוצרת ‪ -‬הסיפור הקצר‬
‫סדנת יסודות התסריט לפיצ'ר‬
‫איתן ענר‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הקורס יעסוק במושגי היסוד המובילים להתחלת העבודה על‬
‫פיתוח סרט קולנוע באורך מלא‪ .‬נלמד הגדרות בסיס קונקרטיות‬
‫וישימות שיסייעו להעריך אילו חומרי גלם מתאימים לפיצ'ר‪,‬‬
‫כיצד לזקק אותם ואיך לנסח ולתמצת אותם עד לנקודה שאפשר‬
‫להתחיל לפתח אותם לסרט‪ .‬נבחן הבדלים בין כתיבה לקולנוע‬
‫לכתיבה מסוגים אחרים ואיך משפיעים עליה גורמים חוץ‪-‬‬
‫קולנועיים‪ .‬נעמוד על מאפייני סיפור כשכותבים למסך הגדול; איך‬
‫מזהים ומבטאים משמעות; איך בונים דמות‪ ,‬כיצד מאפיינים אותה‬
‫ומהי ההשתנות שלה בסרט‪ .‬כמו כן‪ ,‬נעסוק במושגים הקשורים‬
‫למבנה הפיצ'ר ונבדוק מהו תסריט דרמטי בחמש מערכות ע"פ‬
‫שיטתו של מייקל הייג‪ .‬נתייחס לנושא של ז'אנרים דרמטיים‬
‫בקולנוע ולביטוי ההבדלים בין דרמה לקומדיה על המסך הגדול‪.‬‬
‫‪73‬‬
‫מגמת תסריטאות שנה א'‬
‫סדנת בימוי לתסריטאים‬
‫שחר רוזן‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הקורס יחשוף את הסטודנטים לעבודת הבמאי‪ :‬כיצד משפיעה‬
‫פרשנותו לתסריט על התוצאה הסופית ועל הפער שמתקיים‬
‫לעיתים קרובות בינה לבין תפיסת התסריטאי‪ .‬נלמד ונתרגל את‬
‫מרכיבי הפסיפס הקולנועי שמעצב את הסרט המוגמר בדגש‬
‫על עבודת הבמאי‪ ,‬עבודתו עם הצלם והתאורה ועם השחקנים‪.‬‬
‫כמו כן‪ ,‬נעמוד על משמעות ה־‪ shot‬הקולנועי מנקודת מבטו של‬
‫הבמאי והרלוונטיות שלה לעבודת התסריטאי‪ .‬במהלך הקורס‪,‬‬
‫יתנסו הסטודנטים בבימוי שוטים וסצנות קצרות ללא דיאלוג‬
‫במטרה להעשיר את הבנתם הקולנועית ולשפר את יכולות‬
‫הסיפור שלהם בשפת הקולנוע‪.‬‬
‫סדנת תסריטאי‪-‬במאי‪-‬שחקן‬
‫הגר בן אשר‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫בתהליך השכלול של המילה הכתובה לדימוי ולחוויה אנושית‪,‬‬
‫מתקיים מערך מדורג בין שלושה כוחות‪ :‬התסריט פוגש במאי‪,‬‬
‫הבמאי פוגש שחקן‪ .‬כל אחד מאלה נושא פרשנות משלו‪ ,‬רצון‪,‬‬
‫דמיון‪ ,‬הבנת מציאות ותשוקה‪ .‬הסדנה תתמקד בעבודה עם‬
‫סצנות בשלושת מישורי היצירה‪ ,‬תוך ניתוח הדינמיקה של‬
‫היוצרים ויצירתם בהעברת הסצנה משלב המילה הכתובה‬
‫אל הבד‪ .‬נתחיל ביסודות התסריט‪ ,‬נמשיך לשפה הקולנועית‬
‫בבחירות הבימוי; ולהשלמת המערך המשולש‪ ,‬נתמקד במקומו‬
‫של השחקן בתהליך‪ .‬בין הנושאים שינחו את העבודה‪ :‬סגנון‬
‫קולנועי; שיטות משחק ושיטות עבודה עם שחקנים; התפתחות‬
‫הדמות הקולנועית בתסריט‪ ,‬בליהוק‪ ,‬ובמשחק‪ .‬נבחן סצנות‬
‫קיימות‪ ,‬ניצור אותן מחדש ונעבוד על סצנות חדשות בשלושת‬
‫מישורי היצירה‪ .‬בסיום‪ ,‬יצטרפו לעבודה גם השחקנים‪ ,‬והסצנות‬
‫שנוצרו יצולמו בכיתה‪.‬‬
‫אבי נשר‪ ,‬סדנת מבנה לפיצ'ר‬
‫‪74‬‬
‫גיורא יהלום‪ ,‬סדנת פיצוח שוק הפקות מקור‬
‫שנה ב'‬
‫תוכנית הלימודים‬
‫שיעורים עיוניים‬
‫‬
‫תולדות הקולנוע ‪3‬‬
‫תולדות הקולנוע ‪4‬‬
‫‬
‫מונוגרפיה תסריטאית ‪ -‬דיוויד מאמט‬
‫סדרה טלוויזיונית ‪ -‬ללמוד מהצלחות ומכישלונות‬
‫‬
‫פרק ראשון בסדרה‬
‫‬
‫תסריטי ז'אנר‬
‫היום שאחרי‪ :‬הגשה לקרנות וגופי שידור‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫סדנאות‬
‫‬
‫מבנה לפיצ'ר ‪1‬‬
‫‬
‫מבנה לפיצ'ר ‪2‬‬
‫פיתוח בייבל לסדרה‬
‫‬
‫כתיבת סדרת טלוויזיה‬
‫‬
‫חדר כותבים‬
‫כתיבה לילדים ונוער‬
‫‬
‫עריכת תסריט לפיצ'ר‬
‫‬
‫כתיבה קומית קבוצתית‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬שנתי‬
‫‪ 2‬ש' ‪ 2‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫סדנאות מרוכזות‬
‫‬
‫סדנת אמן בכתיבה ‪ -‬פרנץ רודנקירשן‬
‫‬
‫סדנת פיצ'ינג‬
‫‬
‫חונכויות וביקורת עבודות‬
‫‪ 3‬ימים‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 0.5‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 0.5‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫סך שעות סמסטר א'‪21 :‬‬
‫סך שעות סמסטר ב'‪21 :‬‬
‫סה"כ שעות שנתי‪( 21 :‬לא כולל אירועים מיוחדים)‬
‫פרנץ רודנקירשן (גרמניה)‬
‫סדנת אמן בכתיבת פיצ'ר ‪2014‬‬
‫‪75‬‬
‫מגמת תסריטאות שנה ב'‬
‫יורם הוניג‬
‫הבוקר שאחרי‬
‫איתן ענר‬
‫יסודות התסריט לפיצ'ר‬
‫שיעורים עיוניים‬
‫‬
‫תולדות הקולנוע ‪4‬‬
‫ארז דבורה‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫נמשיך לבחון את השפעת הגל החדש הצרפתי על הקולנוע‬
‫העולמי בשנות ה‪ 60 -‬וה‪ ,70 -‬מאיטליה‪ ,‬למזרח אירופה‪ ,‬לבריטניה‪,‬‬
‫גרמניה ודרום אמריקה‪ .‬ובאותה עת יוקדש תור הזהב של‬
‫הקולנוע האמריקאי בשנות ה‪ .70 -‬בין עשרת הסרטים שנבחן‪8½ :‬‬
‫(פדריקו פליני‪ ;)1963 ,‬ל'אוונטורה (מיכאלאנג'לו אנטוניוני‪;)1960 ,‬‬
‫הקונפורמיסט (ברנרדו ברטולוצ'י‪ ;)1970 ,‬אנדריי רובלב (אנדריי‬
‫טארקובסקי‪ ;)1966 ,‬רכבות נשמרות היטב (ז'רי מנזל‪ ;)1966 ,‬המבט‬
‫(ניקולס רוג‪ ;)1973 ,‬פיצקראלדו (וורנר הרצוג‪ ;)1982 ,‬פחד אוכל‬
‫בנשמה (ריינר וו‪ .‬פאסבינדר‪ ;)1974 ,‬הבוגר (מייק ניקולס‪;)1967 ,‬‬
‫‪ :2001‬אודיסיאה בחלל (סטנלי קובריק‪ ;)1968 ,‬השיחה (פרנסיס‬
‫פורד קופולה‪ ;)1974 ,‬נאשוויל (רוברט אלטמן‪ ;)1975 ,‬צייד הצבאים‬
‫(מייקל צ'ימינו‪ ;)1978 ,‬ימים ברקיע (טרנס מאליק‪ ;)1978 ,‬נהג מונית‬
‫(מרטין סקורסזה‪.)1976 ,‬‬
‫‪76‬‬
‫שוקי בן נעים‬
‫מונוגרפיה תסריטאית‪-‬דייוויד מאמט‬
‫טליה לביא‬
‫חונכת תסריט‬
‫צילום‪ :‬עמית ברלוביץ'‬
‫תולדות הקולנוע ‪3‬‬
‫ארז דבורה‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫מלחמת העולם השניה ומשקעיה מובילים לניאו‪-‬ריאליזם‬
‫האיטלקי ולתחילת התנועה לעבר המודרניזם‪ .‬במהלך שנות ה‪50-‬‬
‫הסגנון הקלאסי מתחיל להתערער עם ההיחלשות ההדרגתית של‬
‫מערכת האולפנים ההוליוודית‪ .‬במקביל מתחילה להתפתח בצרפת‬
‫עשייה קולנועית חדשנית עם דפוסים עצמאיים ויומרות אמנותיות‬
‫ופילוסופיות – "הגל החדש הצרפתי" שישנה את הקולנוע העולמי‪.‬‬
‫בין עשרות הסרטים שיוקרנו‪ :‬גונבי האופניים (ויטוריו דה סיקה‪,‬‬
‫‪ ;)1948‬אביב מאוחר (יאסוז'ירו אוזו‪ ;)1949 ,‬שבעת הסמוראים‬
‫(אקירה קורוסאווה‪ ;)1954 ,‬שיר אשיר בגשם (סטנלי דונן‪;)1952 ,‬‬
‫ורטיגו (אלפרד היצ'קוק‪ ;)1958 ,‬הנידון למוות ברח (רובר ברסון‪,‬‬
‫‪ ;)1956‬חופשתו של מר הולו (ז'אק טאטי‪ ;)1953 ,‬אפר ויהלומים‬
‫(אנדז'י ויידה‪ 400 ;)1958 ,‬המלקות (פרנסואה טריפו‪ ;)1959 ,‬עד‬
‫כלות הנשימה (ז'אן לוק גודאר‪ ;)1960 ,‬הירושימה אהובתי (אלן רנה‪,‬‬
‫‪ ;)1959‬מוצאי שבת ובוקר יום א' (קארל רייז‪ )1961 ,‬קס (קן לואץ‪,‬‬
‫‪.)1969‬‬
‫אור גוטליב‬
‫סדרות אינטרנט וארגז הכלים הדיגיטלים‬
‫צביקה קרצנר‬
‫היום שאחרי‬
‫מונוגרפיה תסריטאית ‪ -‬דייוויד מאמט‬
‫שוקי בן נעים‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הקורס יוקדש ליצירתו הדרמטית של דיוויד מאמט‪ ,‬אחד מגדולי‬
‫התסריטאים והמחזאים האמריקאים האחרונים בימינו שיש‬
‫לו חתימה סגנונית מובהקת‪ .‬נעמוד על סגנונו הייחודי בכתיבת‬
‫דיאלוגים‪ ,‬בעיצוב דמויות‪ ,‬בסיפור סיפורים ובמבט הרפלקסיבי‬
‫על הכתיבה‪ .‬נשווה בין הכתיבה המחזאית לתסריטאית ונתבונן‬
‫בהשפעות ההדדיות‪ ,‬נבחן את הדיאלוג הפרשני שהתנהל בינו‬
‫לבין במאים שעבדו עם תסריטיו וננסה להבין מה קורה לכתיבתו‬
‫כשהוא מביים בעצמו‪ .‬במקביל לעיון בכל אלה‪ ,‬נתנסה בכתיבה‬
‫בהשראת המרכיבים המגוונים ביצירתו‪ .‬בין היצירות של מאמט‬
‫שנבחן‪ :‬כתסריטאי‪ :‬פסק דין‪ ,‬הבלתי משוחדים‪ ,‬לכשכש בכלב;‬
‫כתסריטאי ובמאי‪ :‬סטייט פינת מיין‪ ,‬שם המשחק; כמחזאי‪ :‬סטיות‬
‫מיניות בשיקגו‪ ,‬אוליאנה‪ ,‬גלנגרי גלן רוס; כיוצר טלוויזיה‪ :‬היחידה;‬
‫ככותב על כתיבה‪ :‬במבי נגד גודזילה‪Three Uses of the Knife, On ,‬‬
‫‪ .Directing Film‬‬
‫סדרה טלוויזיונית ‪ -‬ללמוד מהצלחות‬
‫ומכשלונות בישראל‬
‫גיורא יהלום‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הקורס יסקור כמה מההפקות של הדרמה והקומדיה הבולטות‬
‫בתחום המקור בישראל בעשור האחרון ויבחן מהן הסיבות‬
‫להצלחתן או לכישלונן‪ .‬נדון בכיתה בשאלה כיצד ניתן לפצח‬
‫בעזרת סיפוריהן את גנום־ההצלחה בשוק הטלוויזיה בארץ‪.‬‬
‫במהלך הקורס‪ ,‬ינותחו פרקים נבחרים מתוך סדרות שונות‬
‫שבלטו בהצלחתן או בכשלונן‪ ,‬ביניהן‪ :‬פלורנטין‪ ,‬אהבה זה כואב‪,‬‬
‫השיר שלנו‪ ,‬בטיפול‪ ,‬הבורר‪ ,‬פולישוק‪ ,‬סרוגים וסדרות נוספות‪.‬‬
‫פרק ראשון בסדרה‬
‫גיורא יהלום‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫פרק הבכורה של סדרה משמש לכותב כרטיס ביקור שיסייע לו‬
‫בפריצתו המקצועית‪ .‬נעמוד על המאפיינים הייחודיים של כתיבת‬
‫"פרק ראשון מושלם"‪ :‬אילו נוסחאות יש לאמץ‪ ,‬ממה להיזהר וכיצד‬
‫לבטא נקודות חוזק פרטיות של התסריטאי המתחיל כדי שימשכו‬
‫את תשומת ליבם של מפיקים ומנהלי הגופים המשדרים‪ .‬הסדנה‬
‫תסקור מבחר פרקי בכורה קומיים ודרמטיים מהטלוויזיה הבריטית‪,‬‬
‫האמריקאית והישראלית שבלטו מרגע קריאתם הראשונית‪ .‬נתמקד‬
‫בסצנות‪ ,‬בעיצוב דמויות ובמהפכי עלילה‪ .‬בין הז'אנרים והיצירות‬
‫שיעמדו לדיון‪ :‬קומדיה משפחתית "שמרנית" (‪;)The Middle 2009‬‬
‫קומדיית מקום עבודה (‪ ;)Scrubs, 2001‬סדרת סיטקום מרובת‬
‫דמויות (‪ ;)Friends, 1994‬דרמת אנסמבל (‪;)The West Wing, 1994‬‬
‫אקשן ‪ -‬סדרת גיבור ( ‪ ;)Alias, 2001‬דרמה רומנטית (סרוגים‪;)2009 ,‬‬
‫טלנובלה ( ‪ ;)Ugly Betty, 2006‬סדרת אימה (‪American Horror‬‬
‫‪ )Story , 2011‬ועוד‪.‬‬
‫תמר מרום‬
‫פיתוח בייבל לסדרה טלוויזיונית‬
‫תסריטי ז'אנר קצרים‬
‫דני לרנר‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫מעבר לדרמה המשפחתית ולסרטי מלחמה וסכסוך‪ ,‬בשנים‬
‫האחרונות החל הקולנוע הישראלי להתרחב ליצירה בז'אנרים‬
‫נוספים‪ .‬מותחנים פסיכולוגיים‪ ,‬סרטי מתח ואימה ואף קומדיות‬
‫רומנטיות מתחילים לנוע משולי התעשייה אל מרכזה ומגדילים‬
‫את הרפרטואר הקולנועי של התעשייה המקומית‪ .‬הקורס יעסוק‬
‫בחקירה וניתוח של ז'אנרים ותתי‪-‬ז'אנרים בולטים ופופולאריים‬
‫בתעשייה העולמית כיום‪ .‬נתמקד במגוון האלמנטים הבונים‬
‫סרט ז'אנר עכשווי‪ ,‬החל מניתוח של הנרטיבים המרכזיים‪,‬‬
‫התמות והדמויות המאפיינות ז'אנרים ספציפיים ועד בחינה של‬
‫מאגר האלמנטים הוויזואליים המגדירים אותם‪ .‬בנוסף להבנה‬
‫העמוקה יותר‪ ,‬נלמד איך לשלב ז'אנרים ואיך לשפר יצירות‬
‫ז'אנריות עתידיות שלנו‪ .‬נעיין‪ ,‬בין השאר‪ ,‬בסרטים כמו דרייב‬
‫(ניקולס וינדינג ראפן‪ ;)2011 ,‬שחר המתים (ז'אק שניידר‪;)2004 ,‬‬
‫בלתי שביר (נייט שאמלאן‪ )2000 ,‬ואחרים‪.‬‬
‫היום שאחרי – הגשה לקרנות ולגופי שידור‬
‫צביקה קרצנר ‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫מפגש עם עורכי תוכן ומפיקים מובילים לקולנוע ולטלוויזיה שיציגו‬
‫את תפיסת עולמם בכל הקשור לתוכן‪ ,‬לסרטים ולסדרות‪ .‬זאת‪,‬‬
‫במטרה להכין את התלמידים ליום שאחרי לימודיהם ולאפשרויות‬
‫שילובם כתסריטאים בתעשייה‪ .‬אנשי המקצוע יציגו צורות הגשה‬
‫של פרויקטים בקולנוע ובטלוויזיה לקרנות ולגופי שידור‪ ,‬ברמת‬
‫הפורמט וברמת ההיקף הטקסטואלי‪ .‬כמו כן‪ ,‬נבחן את היחסים‬
‫של התסריטאי עם המפיק‪ ,‬עם הבמאי ועם עורך התוכן‪ .‬בין אורחי‬
‫הקורס‪ :‬דגנית אטיאס‪ ,‬מנהלת תוכן ב‪ ;YES-‬אור גוטליב‪ ,‬אחראי על‬
‫ניו מדיה ואינטרנט ב‪ ;YES-‬אפרת דרור‪ ,‬מפיקה באולפני הרצליה;‬
‫יורם הוניג‪ ,‬מנהל המיזם לקולנוע וטלוויזיה‪-‬ירושלים; יובל הורביץ‪,‬‬
‫סוכן תסריטאים בקנלר; דוד ליפקינד‪ ,‬מנהל ההפקות של קרן‬
‫הקולנוע הישראלי; חיליק מיכאלי‪ ,‬מפיק; זיו נווה‪ ,‬מנהלת קרן גשר;‬
‫חיים שריר‪ ,‬מפיק‪.‬‬
‫לי גילת‬
‫יסודות התסריט‬
‫‪77‬‬
‫מגמת תסריטאות שנה ב'‬
‫סדנאות‬
‫מבנה לפיצ'ר ‪1‬‬
‫ניר ברגמן‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫כל אדריכל יודע שאם לא בונים את השלד כמו שצריך‪ ,‬הבית‬
‫עלול לקרוס‪ .‬זה הדין גם לגבי המבנה העלילתי של הסרט‪:‬‬
‫חייבים לעבוד עליו בתשומת לב כדי שהסרט לא יקרוס‪ .‬הלימוד‬
‫התיאורטי והמעשי יוקדש לפיתוח סינופסיס שיהיה בסיס‬
‫איתן לכתיבת תסריט לסרט באורך מלא בסמסטר השני‪ .‬נלמד‬
‫שיטות עבודה ומודלים קיימים‪ ,‬ונעבוד על העצמה אישית‬
‫של הרעיון המקורי של כל אחד‪ .‬בחלק הפותח של הסדנה‪,‬‬
‫נעסוק במציאת הגרעין לסרט‪ ,‬ניסוח לוג‪-‬ליין‪ ,‬פיתוח הגיבור‪,‬‬
‫בפיתוח מולקולת הדמויות של הסרט ובלימוד של מבנה שלוש‬
‫המערכות וגישות אחרות‪ .‬לאחר מכן‪ ,‬נמשיך לפתח ולגבש את‬
‫התקצירים‪ ,‬תוך דיון ביקורתי שיאפשר לכל אחד להשלים את‬
‫כתיבת הסינופסיס 'המנצח' שלו‪.‬‬
‫‬
‫מבנה לפיצ'ר ‪2‬‬
‫ניר ברגמן‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הסדנה מלווה את כתיבת התסריט משלב התקציר שגובש‬
‫בסמסטר הראשון לשלב הטריטמנט ופיתוחו לתסריט שלם‪.‬‬
‫ליווי תהליך הפיתוח ייעשה בלימוד ודיון כיתתי ובעבודה ישירה‬
‫עם התלמיד עד להשלמת דראפט ראשון של התסריט לסרט‬
‫באורך מלא‪ .‬בסיום הקורס‪ ,‬המגמה תיזום חשיפה מקצועית‬
‫של תסריטים נבחרים בפני גופים מקצועיים‪ ,‬והתסריט הזוכה‬
‫עתיד לקבל פרס כספי בערב הגמר‪.‬‬
‫פיתוח בייבל לסדרה‬
‫תמר מרום‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫במהלך הקורס יפותחו רעיונות לסדרות טלוויזיה בנות ‪6-13‬‬
‫פרקים‪ .‬התלמידים יציגו את הרעיון לסדרה בהתאם לז'אנר‬
‫שבחרו‪ :‬דרמות‪ ,‬קומדיות‪ ,‬מיני־סדרות וכל מה שביניהם‪ .‬נעסוק‬
‫בסדרות על משפחות‪ ,‬מערכות יחסים‪ ,‬מקומות עבודה‪ ,‬סדרות‬
‫של גיבור מוביל מול סדרות אנסמבל‪ .‬נתעכב במיוחד על נקודת‬
‫ההתנעה של הסדרה ועל המלחמה באקספוזיציות מיותרות‪,‬‬
‫על עיצוב דמויות ראשיות ועל שזירת עלילות משנה בתוך‬
‫העלילה המרכזית‪.‬‬
‫כתיבת סדרת טלוויזיה‬
‫תמר מרום‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫קורס המשך לסדנת הפיתוח‪ .‬התלמידים יכתבו פרק מלא‬
‫לסדרה שפיתחו וירחיבו את תקצירי הפרקים האחרים‪ .‬הסדרה‬
‫תעמוד בכל הקריטריונים של הגשה למפיק או זכיין‪ ,‬כמקובל‬
‫בתעשייה‪ .‬בסיום הקורס‪ ,‬המגמה תיזום חשיפה מקצועית של‬
‫סדרות נבחרות בפני גופים מקצועיים‪ ,‬והתסריט הזוכה עתיד‬
‫לקבל פרס כספי בערב הגמר‪.‬‬
‫‪78‬‬
‫דקלה קידר‪ ,‬כתיבה לילדים ולנוער‬
‫חדר כותבים‬
‫אבנר ברנהיימר‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫סדנה ליצירת סדרת טלוויזיה חדשה ומקורית משלב הרעיון‬
‫ועד לכתיבה משותפת של פרק ראשון מלא‪ ,‬כאשר מנחה‬
‫הקורס יתפקד כמנהל "חדר הכותבים" שמחלק את המשימות‬
‫למשתתפים ומכריע במידת הצורך לגבי המשך העבודה‪ .‬נעבור‬
‫על כל השלבים של יצירת סדרה בעבודה יצירתית משותפת‬
‫ומפרה‪ ,‬תוך כדי למידה של מושגי יסוד‪ .‬לאחר סיעור המוחות‬
‫ובחירת רעיון עם פוטנציאל גבוה‪ ,‬נפתח את הרעיון‪ ,‬העלילה‬
‫והדמויות‪ .‬בהמשך‪ ,‬כל משתתף או קבוצת משתתפים יקבלו‬
‫מספר סצנות לפיתוח ולכתיבה ובסופו של דבר נאחד את‬
‫החומר לפרק הומוגני שלם‪ .‬במקביל ללימוד המושגים‬
‫ולעבודת הכתיבה‪ ,‬לאורך העבודה הקבוצתית‪ ,‬נצפה וננתח‬
‫סצנות מסדרות שונות‪.‬‬
‫כתיבה לילדים ולנוער‬
‫דקלה קידר‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫האם סרט שבמרכזו נער‪/‬ה הוא בהכרח סרט לנוער ואם לא‪ ,‬מה‬
‫יהפוך אותו לכזה? אילו ממרכיבי הסיפור ישתנו בכתיבה לקהל‬
‫צעיר ‪ -‬ומתי‪ ,‬אם בכלל‪ ,‬יש צורך בשינויים אלו? מהן המלכודות‬
‫האורבות בכתיבה לנוער? ומהן ההזדמנויות הגלומות בה? עד‬
‫כמה הפורמט מכתיב את אופן הסיפור? לשם העיון בסוגיות‬
‫אלה‪ ,‬נקרא תסריטים‪ ,‬נצפה בסרטים ובסדרות רלוונטיות ונעיין‬
‫במבחר ספרות העוסקת בכתיבה לילדים‪ .‬תרגול שוטף בכתיבה‬
‫בהתאמה לקהל יעד ילווה את הלימוד מכתיבה של סצנות ועד‬
‫לכתיבת תסריט מלא לסרט קצר לנוער‪ .‬בין המוקדים לדיון‬
‫ולתרגול‪ :‬המקורות שלנו לכתיבה; דמות גיבור שהוא צעצוע או‬
‫חפץ‪ ,‬דמות גיבור אנושי‪ ,‬מבנה של סרט שבמרכזו חבורה; עלילה‬
‫ועלילות משנה; דיבור בדיאלוגים ובאמצעי תקשורת דיגיטליים‬
‫ושילובם במדיום ויזואלי‪ .‬נעמוד על נקודות תורפה בכתיבה‬
‫לילדים ונבדוק מה בין אמירה חינוכית לאמירה משמעותית‪.‬‬
‫עריכת תסריט לפיצ'ר‬
‫אריק קפלון‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬שנתי‬
‫השיעור יעסוק בעקרונות עריכת התסריט‪ ,‬תוך הקפדה על‬
‫שמירת הקו הרעיוני ותרגומו לסיפור קומוניקטיבי ומובן‬
‫המעורר עניין ורגש‪ .‬בסמסטר הראשון‪ ,‬נעבוד על דראפטים‬
‫ראשונים של תסריטים לסרטים מוכרים שהופקו (תלמה‬
‫ולואיז‪ ,‬צ'יינה טאון)‪ .‬התלמידים יכתבו דו"ח ניתוח בעיות‬
‫לכל אחד מהתסריטים‪ .‬בסמסטר השני‪ ,‬נתמקד בתסריטים‬
‫לסרטים ישראלים שהוגשו לקרנות‪ ,‬הנמצאים בהליכים של‬
‫פיתוח או שכתוב‪ .‬לאחר הקריאה וכתיבת הדו"ח נקיים מפגש‬
‫בין התלמידים ליוצרים שיאפשר הזדמנות נדירה לדיאלוג‪.‬‬
‫התלמידים יחשפו לתהליך היצירתי בהתהוותו והיוצר יזכה‬
‫לחוות דעת מאובחנת של תלמידי הכיתה‪.‬‬
‫כתיבה קומית קבוצתית‬
‫אבי כהן‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הסדנה תוקדש לבחינה ביקורתית ולהתנסות מעשית בז'אנרים‬
‫המגוונים של קומדיה‪ :‬מה‪( "one liner"-‬עם הפאנץ' בקצה)‪ ,‬דרך‬
‫כתיבת מערכונים לבמה ולטלוויזיה‪ ,‬ועד לתוכניות סיטקום‬
‫וכתיבת סאטירה לתיאטרון ולקולנוע‪ .‬בעבודה הפרטנית‬
‫והקבוצתית‪ ,‬ננסה למצוא אצל כל אחד מהמשתתפים את‬
‫הסגנון ההומוריסטי המתאים לו‪ ,‬ולסייע במציאת נקודת‬
‫המוצא הקומית‪ .‬התלמידים יעבדו כקבוצה של כותבים‬
‫שמחליפים רעיונות בסיעור מוחות‪ ,‬בדומה לשיתוף הפעולה‬
‫במערכת מקצועית של תכנית קומית‪ .‬העבודה תתבסס על‬
‫טקסטים שייכתבו המשתתפים בעצמם לקראת המפגש‬
‫הכיתתי ובעקבותיו‪ ,‬כמו גם על ניתוח טקסטים הומוריסטיים‬
‫מקצועיים ופיענוח המנגנונים שמפעילים אותם‪ .‬ונצחק‪.‬‬
‫ניר ברגמן‪ ,‬סדנת מבנה לפיצ'ר‬
‫אבי כהן‪ ,‬כתיבה קומית קבוצתית‬
‫‪79‬‬
‫מגמת תסריטאות שנה ב'‬
‫סדנאות מרוכזות‬
‫סדנת אמן בינלאומית בכתיבה‬
‫פרנץ רודנקירשן (גרמניה)‬
‫‪ 3‬ימים‪ ,‬סמ' א'‬
‫עורך התסריטים הבינ"ל פרנץ רודנקירשן‪ ,‬מעורכי התסריט הנחשבים באירופה‪ ,‬ינחה סדנת אמן בת‬
‫שלושה ימים בביה"ס‪ .‬הסדנה‪ ,‬תתקיים ברובה בעבודה אישית ותתמקד בתסריטי הפיצ'ר המפותחים‬
‫ע"י התלמידים במהלך השנה‪ .‬רודנקירשן יסייע לתלמידים למקד נקודות מפתח במבנה ובדמויות של‬
‫תסריטיהם‪ .‬העבודה הסדנאיתמ תכין את התסריטים לחשיפה לקראת הגשתם בסיום השנה לבמאים‪,‬‬
‫מפיקים ומנהלי קרנות‪.‬‬
‫סדנת פיצ'ינג‬
‫יפורסם‪ 3 ,‬ימים‪ ,‬סמ' ב'‪ ,‬סדנה וחונכות אישית‬
‫הסדנה תתקיים במתכונת קבוצתית ואישית ותתמקד בהצגת הפרוייקט האישי של כל תלמיד‪ ,‬הן בפני‬
‫פורומים ציבוריים והן במסגרות מצומצמות יותר‪ ,‬כמו מפיקים ומנהלי תכניות‪ .‬התרגול יכלול הצגה‬
‫ממוקדת ושיווקית של הפרוייקט‪ ,‬הדגשת ההיבט האישי של היוצר לפרוייקט ודיאלוג ספונטני בין‬
‫המגיש למתעניין‪.‬‬
‫‪80‬‬
‫מגמת‬
‫הפקה‬
‫יוזמת‬
‫‪10‬‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫‪81‬‬
‫הרשמה למגמת הפקה יוזמת‬
‫יום פתוח‬
‫ביה"ס מקיים יום פתוח לנרשמים‪ .‬במסגרת יום זה ייערך סיור מודרך בביה"ס‪ ,‬יוקרנו סרטי סטודנטים‪ ,‬תתקיים‬
‫פגישה עם בוגרים משלושת המסלולים שיענו לשאלות הסטודנטים‪ ,‬ותתקיים שיחה עם הנהלת ביה"ס‪.‬‬
‫היום הפתוח מתקיים ב־‪ 3‬מועדים‪:‬‬
‫‪ ,25.12.2014‬יום ה'‪ ,‬בשעה ‪16:00‬‬
‫‪ ,19.03.2015‬יום ה'‪ ,‬בשעה ‪16:00‬‬
‫‪ ,28.05.2015‬יום ה'‪ ,‬בשעה ‪16:00‬‬
‫יש לאשר הגעה ליום הפתוח במזכירות ביה"ס עד שבוע לפני המועד‪.‬‬
‫לביה"ס יכול להירשם כל מי שברשותו תעודת בגרות*‪ ,‬הרואה עצמו מתאים ללימודי קולנוע וטלוויזיה וגילו ביום פתיחת שנת הלימודים‬
‫הוא בטווח של ‪ .21-35‬ידע או ניסיון קודם בתחומים של קולנוע ו‪/‬או טלוויזיה אינו הכרחי‪ .‬עדיפות מסוימת תינתן לאנשים עם רקע יזמי ‪/‬‬
‫השכלה על‪-‬תיכונית ‪ /‬ניסיון חיים עשיר והרפתקני‪.‬‬
‫*ועדת הקבלה רשאית לקבל תלמידים בעלי היסטוריה לימודית מוכחת שלא השלימו תעודת בגרות מלאה‪.‬‬
‫חדש‪ :‬הרשמה מקוונת דרך אתר ביה"ס‬
‫בכתובת ‪www.jsfs.co.il/registration‬‬
‫דמי ההרשמה‪ 250 :‬שקלים‪ .‬הנרשמים מקבלים במתנה ‪ DVD‬של ‪ 20‬הסרטים הנבחרים של ביה"ס בכל הזמנים ומבחר מפרסומיו‪.‬‬
‫ניתן לשלם בהעברה בנקאית‪ ,‬או במזכירות ביה"ס במזומן או בהמחאה (לפקודת ביה"ס סם שפיגל לקולנוע ולטלוויזיה ‪ -‬ירושלים)‪,‬‬
‫או לשלוח את התשלום בדואר רשום‪ .‬יש לוודא שהתשלום הגיע למזכירות ביה"ס‪ .‬מועמד הנרשם גם למסלול המלא וגם למגמת‬
‫הפקה יוזמת ישלם ‪ 50%‬מדמי ההרשמה על המסלול הנוסף (סה"כ ‪ 150%‬לשני מסלולים)‪ .‬מועמד הנרשם ליותר ממסלול אחד‪,‬‬
‫יגיש ערכת הרשמה נפרדת לכל מסלול‪.‬‬
‫ביטול מועמדות‪ :‬נרשם המבטל את הרשמתו לא יהיה זכאי להחזר כלשהו מדמי ההרשמה‪.‬‬
‫מועדי הרשמה‬
‫ההרשמה לביה"ס התחילה באוקטובר ותסתיים ביוני‪ .‬לאחר מילוי הדרישות המוקדמות (מפורט בסעיף נפרד להלן)‪ ,‬על הנרשם‬
‫לעבור בחינות בביה"ס‪.‬‬
‫מועד א'‬
‫הרשמה‪ 26.10.2014 : :‬עד ‪29.01.2015‬‬
‫מבחני מיון (לאחר הרשמה בלבד)‪( 12.02.2015 :‬יום ה')‬
‫ראיון אישי (מותנה בהצלחה בבחינות)‪( 26.02.2015 :‬יום ה')‬
‫מועד ב'‬
‫הרשמה‪ 22.02.2015 :‬עד ‪25.06.2015‬‬
‫מבחני מיון (לאחר הרשמה בלבד)‪( 09.07.2015 :‬יום ה')‬
‫ראיון אישי (מותנה בהצלחה בבחינות)‪( 23.07.2015 :‬יום ה')‬
‫שלבי ההרשמה‬
‫א‪ .‬טפסי הרשמה ‪ -‬על הנרשם למלא את כל הפרטים ולוודא שהטפסים הגיעו למזכירות ביה"ס‪.‬‬
‫ב‪ .‬מבחני בית ‪ -‬מבחני בית יישלחו למועמדים אשר מילאו את כל תנאי ההרשמה‪ ,‬כ־‪ 5‬שבועות לפני הבחינות בביה"ס‪ .‬יש להכין את‬
‫המבחנים בהתאם להנחיות המזכירות ולהביאם לביה"ס ביום הבחינות‪.‬‬
‫ג‪ .‬עבודה קודמת ‪ -‬במידה שיש למועמד עבודה או פרוייקט היכולים להעיד על יכולתו היוזמת‪-‬יוצרת‪ ,‬יש להביאם לביה"ס ביום‬
‫הבחינה‪ .‬על העבודה לייצג יוזמה בתחום אישי‪ ,‬אמנותי‪ ,‬עסקי‪ ,‬הפקתי‪ ,‬תקשורתי‪ ,‬ארגוני‪ ,‬חברתי או אחר‪ .‬העבודה לא תבוא במקום‬
‫המבחנים אלא בנוסף להם‪ ,‬והיא אינה בבחינת הכרח לקבלה‪ .‬בכל מקרה‪ ,‬אין להביא יותר מעבודה אחת‪ .‬המועמדים מתבקשים‬
‫להביא תעתיק ולא מקור‪ .‬ביה"ס אינו אחראי לאובדן עבודות שמגיש המועמד‪.‬‬
‫‪82‬‬
‫שלבי קבלה‬
‫שלב א' ‪ -‬בחינות בביה"ס‬
‫המבחנים נערכים בביה"ס ונמשכים כ־‪ 5‬שעות (מועד‬
‫הבחינות רשום בעמוד הקודם)‪ .‬המבחנים עומדים על‬
‫יכולתו הסיפורית והחזותית של המועמד ואינם מחייבים‬
‫הכנה מוקדמת‪ .‬המבחנים משתנים משנה לשנה וממועד‬
‫למועד‪ .‬בעקבות התוצאות של מבחני הבית והבחינות‬
‫בביה"ס‪ ,‬מחליטה ועדת המיון על המועמדים שיזומנו לשלב‬
‫הראיון האישי (ועל תשובות שליליות ליתר המועמדים)‪.‬‬
‫שלב ב' ‪ -‬ראיון‬
‫מועמדים שיעברו בהצלחה את שלב הבחינות בביה"ס‬
‫יוזמנו לראיון אישי במועדים הרשומים‪ .‬תוצאות הראיון‬
‫יקבעו את קבלתם‪ /‬אי קבלתם‪ /‬הזמנה למבחן חוזר‪,‬‬
‫בהתאם להחלטת ועדת הקבלה‪ .‬בעקבות הראיונות‬
‫ושקלול תוצאות המבחנים‪ ,‬מחליטה הוועדה על מועמדים‬
‫שיתקבלו למגמה‪ .‬כשבוע לאחר הראיון האישי‪ ,‬נשלחות‬
‫הודעות למועמדים שהתקבלו עם נהלים לגבי המשך‬
‫הסדרי ההרשמה לביה"ס (ביניהם תשלום שכר לימוד‬
‫לשנה א' וחתימה על תקנוני ביה"ס המגדירים את‬
‫חובותיהם וזכויותיהם של התלמידים)‪ .‬למועמדים שלא‬
‫עברו את המבחנים נשלחת הודעה באותו מועד‪ .‬בתחילת‬
‫ספטמבר‪ ,‬נפגשים התלמידים עם הנהלת ביה"ס לשיחה‬
‫מכינה לקראת שנת הלימודים הראשונה‪ ,‬הנפתחת כשבוע‬
‫לאחר שמחת תורה‪( ,‬במקביל ללימודים באוניברסיטאות)‪.‬‬
‫ערעור על החלטת ועדת המיון‬
‫החלטות ועדת המיון הן סופיות לאותה שנת הרשמה וערעורים‬
‫אינם מתקבלים‪ .‬עם זאת‪ ,‬ההחלטות הן יחסיות לכל מחזור‬
‫מועמדים ותקפות למועד הבחינות בלבד‪ .‬הניסיון המצטבר מוכיח‬
‫כי מועמדים שהתקבלו לאחר שניגשו לבחינות פעם שנייה ואף‬
‫שלישית‪ ,‬במקרים רבים‪ ,‬הם תלמידים מובילים בביה"ס‪.‬‬
‫הרשמה מאוחרת‬
‫ביה"ס רשאי לערוך הרשמה מאוחרת במקרים מיוחדים‪,‬‬
‫ובייחוד למועמדים אשר למדו בבתי ספר אחרים או מועמדים‬
‫בשלים‪ /‬בעלי ניסיון קולנועי ואמנותי‪.‬‬
‫הכרה בלימודים קודמים ‪ /‬מעבר בין בתי ספר‬
‫לימודים בבתי ספר אחרים לקולנוע מוכרים ע"י ביה"ס ויכולים‬
‫להקנות לתלמיד יתרון‪ .‬נרשמים שסיימו שנה ראשונה בביה"ס‬
‫אחר לקולנוע ירשמו לשנה א' ויכולים‪ ,‬אם יתקבלו‪ ,‬לקבל פטור‬
‫משיעורים מסוימים‪ ,‬על פי הגשת בקשה ובכפוף להחלטת‬
‫ועדת ההוראה של ביה"ס‪.‬‬
‫שכר לימוד‬
‫הוועד המנהל של ביה"ס מחליט מדי שנה על גובה שכר הלימוד‬
‫השנתי‪ .‬שכר הלימוד בשנה"ל תשע"ה עומד על ‪ 16,620‬שקלים‪,‬‬
‫לאחר עדכון ההצמדה למדד‪ .‬שכ"ל לשנים הבאות יהיה צמוד‬
‫למדד המחירים לצרכן (שכ"ל הסופי לכל שנת לימודים יתפרסם‬
‫ביולי באותה שנה)‪ .‬תלמיד במגמת הפקה יוזמת ישלם שכר לימוד‬
‫מלא בשלוש השנים הראשונות ו‪ 50%-‬משכר הלימוד השנתי‬
‫בשנת הלימודים הרביעית‪ .‬כמו כן‪ ,‬יש לשלם מדי שנה דמי שכלול‬
‫בסך ‪ 850-200‬שקלים עבור מנוי לסינמטק‪ ,‬ספרי לימוד‪ ,‬מקראות‪,‬‬
‫תדפיסים ועלויות של פעילויות העשר‪.‬‬
‫מלגות‬
‫ביה"ס מעניק מדי שנה מלגות לתלמידים נזקקים ולתלמידים‬
‫מצטיינים‪ ,‬בתרומתם של‪ :‬אמיר אלשטיין‪ ,‬קרן אדלשטיין‪ ,‬חברת‬
‫תיאטראות ישראל‪ ,‬הקרן ע"ש ליאור וישינסקי‪ ,‬הקרן לקידום‬
‫הקולנוע הישראלי‪ ,‬קרן התרבות אמריקה ישראל‪ ,‬משפחת‬
‫בירגר‪ ,‬דאליה שפירא‪ ,‬מיכל אמיתי‪ ,‬חנה פרידמן‪ ,‬קרול פולאקוף‬
‫ועוד (מפורט בפרק ‪.)5‬‬
‫נדב לפיד‪ ,‬אלונה רפואה וסתיו מרון על הסט של מכתב אהבה לקולנוע‬
‫טיפול פסיכולוגי לתלמידי ביה"ס‬
‫משנת ‪ 2004‬ביה"ס משתף פעולה עם שירותי הייעוץ לסטודנט‬
‫של האוניברסיטה העברית בירושלים‪ .‬השירות מציע לתלמידים‬
‫טיפול פסיכולוגי פרטני וקבוצתי ע"י אנשי מקצוע‪ :‬פסיכולוגים‪,‬‬
‫עובדים סוציאליים ופסיכיאטרים‪ .‬הטיפול מסובסד ע"י ביה"ס‪.‬‬
‫עצמאות ושינויים‬
‫ביה"ס הוא בעל שיקול הדעת המלא ובעל הזכות הבלעדית לשנות את תוכנית הלימודים וההפקות‪ .‬התלמידים יהיו כפופים לתקנוני ביה"ס‪.‬‬
‫‪83‬‬
‫מגמת הפקה יוזמת‬
‫משך הלימודים‪ :‬שלוש שנים וחצי‬
‫מגמת הפקה יוזמת הוקמה בשנת ‪ 2004‬בתמיכתם של קרן ברכה‪,‬‬
‫טלעד‪ ,‬וקרן סם שפיגל‪ .‬פעילותה של המגמה יחד עם המסלול‬
‫המלא ועם מגמת תסריטאות משלימה את הכשרת המשולש‬
‫מפיק‪-‬תסריטאי‪-‬במאי שחולל כמה מהמהפכות האיכותיות‬
‫המרכזיות בהיסטוריה של הקולנוע והטלוויזיה‪.‬‬
‫המגמה להפקה יוזמת של ביה"ס היא היחידה בישראל ופועלת‬
‫להכשרת מפיקים בעלי חשיבה אסטרטגית רחבה וערכית‪ ,‬בעלי‬
‫תעוזה יצירתית‪ ,‬עם יכולת מנהיגות להובלת עשייה בתחומי המדיה‪.‬‬
‫אנו רואים במפיק את הכוח המניע והיוזם‪ ,‬החוליה הראשונית‬
‫והחשובה ביותר בשרשרת המזון הקולנועי‪ ,‬האחראי על הסטארט־‬
‫אפ הנקרא סרט או סדרת־טלוויזיה או מיזם‪-‬בתחומי‪-‬המדיה‪.‬‬
‫תפקיד המפיק מתבסס על ראייה רחבה‪ ,‬המעמידה את איכותה‬
‫וטובתה של היצירה מעל לכל דבר אחר‪.‬‬
‫דרך העבודה‬
‫מערכת הלימודים וההפקות של המגמה והקשריה הבינלאומיים‬
‫שואפים להוביל את בוגריה לתפקידי מפתח שבונים ומעצבים‬
‫תרבות‪ :‬כמפיקים‪ ,‬כעורכי תוכן‪ ,‬כמנהלי ערוצי טלוויזיה‪ ,‬כמנהלי‬
‫קרנות‪ ,‬כמנהלי פסטיבלים‪ ,‬כמנהלי בתי ספר‪ ,‬כמפיצים ועוד‪ .‬כדי‬
‫להקנות למפיקים השכלה רחבה הכרחית למפיק יזם‪ ,‬לימודי‬
‫המגמה משולבים עם תוכנית המסלול המלא שכוללת לימודים‬
‫עיוניים ומעשיים בקולנוע ובטלוויזיה‪ ,‬ובצדם שיעורים בתחומי‬
‫תרבות אחרים‪ .‬בשנה הראשונה‪ ,‬התלמידים משתתפים בסדנאות‬
‫של בימוי‪ ,‬כתיבת תסריטים‪ ,‬צילום ועריכה ומביימים תרגילים‬
‫עלילתיים ותיעודיים‪ ,‬כעמיתיהם במסלול המלא‪ .‬בשנה השנייה‪,‬‬
‫מתפצלים הלימודים להקבצים ייעודיים שכוללים שיעורים‬
‫בנושאים של הפקה ו‪ ,storytelling -‬עריכת תסריטים‪ ,‬זיהוי‬
‫רעיון ראוי לעשייה‪ ,‬בניית תוכנית עסקית‪ ,‬ליהוק‪ ,‬מימון‪ ,‬היבטים‬
‫משפטיים‪ ,‬שיווק‪ ,‬הפצה ואחרים‪ .‬התלמידים לומדים כיצד‬
‫לזהות רעיונות מקוריים ולממש אותם מול גורמים מקומיים‬
‫ובינלאומיים והעבודה נעשית בכל הפורמטים‪ :‬קולנוע עלילתי‪,‬‬
‫קולנוע תיעודי‪ ,‬טלוויזיה ומדיה חדשה‪.‬‬
‫הפקת הגמר של התלמיד במגמה מושתתת על יזמות סיפורית‬
‫שנבנית בעבודה משותפת עם תסריטאי ובמאי באחד מהז'אנרים‬
‫הבאים‪ :‬סרט עלילתי קצר‪ ,‬דרמה של ‪ 50‬דקות‪ ,‬סרט עלילתי באורך‬
‫מלא‪ ,‬סדרה לטלוויזיה‪ ,‬סרט תיעודי‪ ,‬סדרה תיעודית‪ ,‬סרט תיעודי‬
‫באורך מלא‪ ,‬תוכן וידאו לאינטרנט‪ ,‬או מיזם תרבותי כלשהו בקולנוע‪,‬‬
‫בטלוויזיה‪ ,‬או בתחום משיק להם‪ .‬התלמיד מקבל גיבוי מחונכי‬
‫ביה"ס‪ ,‬ישראלים וזרים‪ ,‬כדי לממש את הפרוייקט בתוך ביה"ס או‪,‬‬
‫לחילופין‪ ,‬לאחר סיום הלימודים‪ .‬התלמיד נדרש לקחת אחריות על‬
‫עשייתו משלב הרעיון ועד הקרנת הפרוייקט על המסך הגדול או‬
‫הקטן‪ .‬הפקת הגמר פותחת בפני התלמיד אפשרות לנסות ולטעות‪,‬‬
‫להצליח ולהיכשל; ללמוד‪.‬‬
‫בזירה הבינלאומית התלמידים פוגשים בביה"ס מורים ואנשי‬
‫מקצוע מהשורה הראשונה מרחבי העולם‪ .‬תלמידים נבחרים‬
‫נשלחים לפסטיבלים‪ ,‬לשווקים ולהשתלמויות בארץ ובעולם‪.‬‬
‫תוכנית ה‪Shadowing -‬‬
‫בשנת הלימודים ‪ 2011/12‬פתח בית הספר מסלול‬
‫משלים לתלמידי המגמה‪ .‬במסגרתו נבחרים כל שנה ‪4-5‬‬
‫תלמידים שמתלווים למשך מספר שבועות לאנשי מפתח‬
‫בתעשיית הקולנוע הישראלית והבינלאומית ונחשפים‬
‫לעשייתם בתחנות שידור‪ ,‬לצד מפיקים ועורכי תוכן‪ .‬השתתפות‬
‫תלמידי המגמה בתוכנית ה‪ Shadowing-‬בשנה"ל ‪:2013-2014‬‬
‫ אנה סוקולוב השתלמה בפסטיבל הסרטים הבינלאומי בחיפה‬‫ גל טבריאי השתלמה אצל המפיק לירן עצמור‬‫ יותם שזר השתלם אצל המפיקים חיים ואסתי מקלברג‪,‬‬‫תותים הפקות‬
‫‪Shadowing‬‬
‫סמינר פסטיבל קאן‪2014 ,‬‬
‫בשנת ‪ 2014‬ערך ביה"ס לתלמידים מצטיינים של המסלול מסע‬
‫לימודי בן שישה ימים לפסטיבל קאן‪ ,‬המרכז האמנותי והמסחרי‬
‫של הקולנוע העלילתי הבינלאומי‪ .‬לאחר סדנת הכנה בביה"ס‪,‬‬
‫נסעו תשעה תלמידים ותלמידות נבחרים לפסטיבל ונפגשו עם‬
‫מקבץ נדיר של מקבלי ההחלטות בכל צמתי הקולנוע העלילתי‬
‫בליווי מנחה מקצועי‪ ,‬המפיק הבינלאומי הלגה אלברס מחברת‬
‫‪( Flying moon‬ברלין)‪ .‬הסמינר בקאן מומן במלואו ע"י מפיקים‬
‫ישראליים‪ ,‬ידידי ביה"ס וקרן הקולנוע הישראלי‪.‬‬
‫ראש המגמה‪ :‬סער יוגב‬
‫תלמידי מגמת הפקה יוזמת בפסטיבל קאן ‪2014‬‬
‫משלחת של תשעה תלמידים מצטיינים ושני בוגרים יצאה לסמינר לימודי של שישה ימים בפסטיבל קאן במימון מלא של קרן הקולנוע הישראלי ושבעה‬
‫מפיקים ישראלים‪ .‬במרכז‪ :‬המנחה הלגה אלברס (גרמניה)‪ .‬משמאל‪ ,‬סער יוגב‪ ,‬ראש המגמה‬
‫‪84‬‬
‫תוכנית הלימודים‬
‫שנה א'‬
‫עמרי עוזרד (משמאל) בוגר המסלול להפקה יוזמת‪ ,‬מקבל את פרס אופיר ‪ 2014‬על הפקת הנסיך הירוק‪,‬‬
‫הסרט התיעודי הטוב ביותר‬
‫תלמידי מגמת הפקה יוזמת לומדים עם תלמידי המסלול המלא את מרבית תוכנית הלימודים‪ ,‬כולל‬
‫הסדנאות המקצועיות והשיעורים העיוניים‪ .‬בנוסף לכך‪ ,‬מתקיימים קורסים ייעודיים לתלמידי המגמה‬
‫בלבד‪ ,‬כמפורט בהמשך‪.‬‬
‫שנת הלימודים מחולקת לשני סמסטרים עם חופשת ביניים בת ‪ 4‬שבועות‪ .‬השבוע הפותח כל אחד‬
‫מהסמסטרים מוקדש לסדנאות מקצועיות בבית הספר‪ .‬בשבוע השני‪ ,‬מתקיימים מרתונים של סרטים‬
‫והרצאות לכל תלמידי בית הספר ומהשבוע השלישי מתחילים לימודי המערכת הסמסטריאליים‪ .‬ב‪12-‬‬
‫שבועות הלימוד השוטף‪ ,‬הלימודים הם בהיקף של ‪ 41‬שעות שבועיות בארבעה ימי לימוד (א'‪-‬ד' בשעות‬
‫‪ .)09:30-19:00‬ביום ה'‪ ,‬מתקיימים מידי פעם ימים של הקרנת עבודות וביקורת‪ .‬בסופי שבוע יוצאים‬
‫התלמידים להפקות‪ .‬לתלמידים שומרי שבת ניתנת אפשרות להפיק את סרטיהם בימי חול ובחופשות‪,‬‬
‫בכפוף למערכת הלימודים‪.‬‬
‫מערכת הלימודים היא חובה לכל התלמידים ומורכבת מסדנאות וקורסים‪:‬‬
‫מבואות וסדנאות עם המסלול המלא‬
‫כתיבה ‪ -‬הסיפור הקצר; סדנת תחקיר; מבוא לתסריטאות; מבוא לחשיבה תסריטאית; מבוא לתסריט‬
‫סרט לוקיישן; בימוי עלילתי ‪ – 1‬יסודות השפה הקולנועית; בימוי עלילתי ‪ – 2‬חפץ; הדרכת שחקנים;‬
‫מבוא למחשבת הבימוי התיעודי; בימוי תיעודי ‪ – 2‬דמות; צילום סטילס; מבוא לצילום בווידאו; יסודות‬
‫הצילום לקולנוע ולטלוויזיה ‪ ;1+2‬עריכה ממוחשבת; יסודות העריכה הקולנועית; עריכה קולנועית;‬
‫מבוא להקלטת שטח; פסקול‪.‬‬
‫לימודים עיוניים עם המסלול המלא‬
‫פילוסופיה של האסתטיקה; אמנות מודרנית; תרבות ישראלית; תולדות הקולנוע העלילתי ‪;1+2‬‬
‫תולדות הקולנוע התיעודי הקלאסי; תולדות הקולנוע התיעודי המודרני; מבע קולנועי ‪ -‬היצ'קוק‬
‫ואחרים; תיאוריות קולנועיות; הסרט הישראלי הקצר‪.‬‬
‫סדנאות יעודיות להפקה‬
‫המפיק היוצר; פרוגרמינג‪ ,‬אירוח יזמים‬
‫כמו כן‪ ,‬משתתפים התלמידים בהרצאות אורח של אנשי קולנוע מישראל ומחו"ל ובסדנאות אמן‬
‫בנושאים מגוונים‪.‬‬
‫‪85‬‬
‫מגמת הפקה יוזמת שנה א'‬
‫שיעורי שנה א'‬
‫שיעורים עיוניים עם המסלול המלא‬
‫פילוסופיה של האסתטיקה ‬
‫‬
‫אמנות מודרנית‬
‫‬
‫תרבות ישראלית‬
‫תולדות הקולנוע ‪1‬‬
‫תולדות הקולנוע ‪2‬‬
‫‬
‫תולדות הקולנוע התיעודי הקלאסי‬
‫‬
‫תולדות הקולנוע התיעודי המודרני‬
‫‬
‫מבע קולנועי‬
‫‬
‫תיאוריות קולנועיות – היצ'קוק ואחרים‬
‫‬
‫הסרט הישראלי הקצר‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬שנתי‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬שנתי‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫סדנאות עם המסלול המלא‬
‫‬
‫כתיבה ‪ -‬הסיפור הקצר‬
‫‬
‫סדנת תחקיר‬
‫‬
‫מבוא לתסריטאות‬
‫‬
‫מבוא לחשיבה תסריטאית‬
‫‬
‫מבוא לתסריט לוקיישן‬
‫‬
‫בימוי עלילתי ‪ :1‬יסודות השפה הקולנועית‬
‫‬
‫בימוי עלילתי ‪ :2‬תרגיל חפץ‬
‫‬
‫הדרכת שחקנים‬
‫‬
‫מבוא למחשבת הבימוי התיעודי‬
‫‬
‫בימוי תיעודי ‪ : 2‬דמות‬
‫‬
‫מבוא לצילום סטילס‬
‫‬
‫מבוא לצילום בווידאו‬
‫‬
‫יסודות הצילום לקולנוע ולטלוויזיה ‪1‬‬
‫‬
‫יסודות הצילום לקולנוע ולטלוויזיה ‪2‬‬
‫‬
‫עריכה ממוחשבת‬
‫‬
‫יסודות העריכה הקולנועית‬
‫‬
‫עריכה קולנועית‬
‫‬
‫מבוא להקלטת שטח‬
‫‬
‫פסקול‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬שנתי‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬שנתי‬
‫‪ 1‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 1‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 1‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב' (סדנה מרוכזת)‬
‫סדנאות ייעודיות להפק ‬
‫ה‬
‫‬
‫המפיק היוצר‬
‫פרוגרמינג‬
‫‬
‫הקרנת עבודות וביקורת‬
‫‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬שנתי‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 1‬ש'‪ ,‬סמ' ב‬
‫סה"כ שעות סמסטר א'‪46 :‬‬
‫סה"כ שעות סמסטר ב'‪36 :‬‬
‫סה"כ שעות שנתי‪( 41 :‬לא כולל חונכויות ואירועים מיוחדים)‬
‫‪86‬‬
‫שיעורים עיוניים עם המסלול המלא‬
‫‬
‫פילוסופיה של האסתטיקה‬
‫אורן פרי‪-‬הר‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬שנתי‬
‫תפיסות רבות ושונות לאורך ההיסטוריה של האמנות‬
‫והפילוסופיה התייחסו לשאלה מהו‪-‬היפה ולשאלה של ייצוג‬
‫המציאות בצורות ובתבניות מגוונות‪ .‬בשיעור נעיין במבחר‬
‫טקסטים של הוגים מרכזיים שעסקו בשאלות אלה ונלווה זאת‬
‫בצפייה בסרטים ובסדרות בני ימינו שהמבע שלהם מדגים‬
‫את סוגי האסתטיקה השונים‪ .‬נתחיל במתח שבין האמנות‬
‫לפילוסופיה ביוון העתיקה (אפלטון‪ :‬איון‪ ,‬המדינה) ובשאלות‬
‫של 'הייצוג הנכון' של דמות ביצירה ו'האופן הרצוי' לבניית‬
‫העלילה (אריסטו‪ :‬פואטיקה)‪ .‬נמשיך לאורך ההיסטוריה לסוגיות‬
‫נוספות‪ :‬שאלת התועלת שבאמנות (הורטיוס‪ :‬על אמנות הפיוט);‬
‫יצירת סימנים ופירושם (אוגוסטינוס); גבולות ההמצאה וגבולות‬
‫המציאות (טאסו‪ ,‬אריסטו); יצירת האשליה האמנותית (קורניי);‬
‫הנאמנות לאדם ולטבע (ג'ונסון‪ ,‬וורדסוורת') והגאונות על איומיה‬
‫(ניטשה‪ :‬הולדת הטרגדיה)‪.‬‬
‫חיים מקלברג‪ ,‬סדנת המפיק כיזם יוצר‬
‫מבוא לאמנות מודרנית‬
‫קובי בן‪-‬מאיר‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬שנתי‬
‫בקורס נלמד אודות המגמות האמנותיות העיקריות למן‬
‫אמצע המאה ה‪ 19-‬ועד ראשית המאה ה‪ ,21-‬ואודות האמנים‬
‫המרכזיים מתקופות אלה‪ .‬הסקירה האמנותית הכרונולוגית‬
‫תלווה בהתייחסות לתהליכים פוליטיים‪ ,‬חברתיים וכלכליים‬
‫שהשפיעו על האמנות‪ ,‬וכן בהתייחסות לשינויים במבנה עולם‬
‫האמנות ובהקשרים התרבותיים שלו‪ .‬הבחינה של הזרמים‬
‫האמנותיים תהיה תוך התמקדות בשני אפיקים מקבילים‪:‬‬
‫האנליטי והאקספרסיבי‪ .‬דגש מיוחד יושם בקורס על האמנות‬
‫מאז שנות ה‪ 70-‬ועל אמנות עכשווית‪.‬‬
‫תרבות ישראלית‬
‫ד"ר יעל שנקר‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫סוגיות הקשורות בזהות בחברה הישראלית והשתקפותן‬
‫בספרות‪ ,‬באמנות ובקולנוע חושפות מתח המתקיים בין‬
‫'שוליים' ל'מרכז'‪ ,‬בין 'יצירה פוליטית' ל'אוניברסלית'‪ ,‬ובין‬
‫זהות לאומית לדתית‪ .‬נתייחס לסוגיות של היסטוגרפיה ציונית;‬
‫הגירה ועליה; שלילת הגלות; יוצרים דתיים ויוצרים פוליטיים‪.‬‬
‫הטקסטים שיידונו יכללו‪ ,‬בין השאר‪ ,‬כתבים של אורי צבי גרינברג‪,‬‬
‫ז'בוטינסקי‪ ,‬דוד פוגל‪ ,‬משה שמיר‪ ,‬אבות ישורון‪ ,‬אמיל חביבי‪ ,‬יונה‬
‫וולך‪ ,‬יעקב שבתאי‪ ,‬אהרון אפלפלד‪ ,‬אדמיאל קוסמן ואידה פינק‪,‬‬
‫כמו גם פרקים מהסדרות עמוד האש‪ ,‬תקומה ו‪-‬הכל אנשים‬
‫וקטעים מסרטים עלילתיים (הוא הלך בשדות‪ ,‬סלאח שבתי‪,‬‬
‫שחור‪ ,‬עיניים גדולות‪ ,‬נגוע‪ ,‬אוסטורה‪ ,‬מסע אלונקות‪ ,‬מר באום‪,‬‬
‫עבדי השם ואחרים)‪.‬‬
‫תולדות הקולנוע ‪1‬‬
‫ארז דבורה‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫נסקור את תולדות הקולנוע מראשיתו עד למעבר לסרט המדבר‪.‬‬
‫נכיר את התפתחות השפה הסגנונית של הראינוע עד להגעתה‬
‫למורכבות ושלמות בשנות ה‪ .20-‬נבחן את היווצרותה של‬
‫תעשיית הקולנוע האמריקאית ואת היווצרותן של מסורות‬
‫קולנועיות במערב אירופה (גרמניה‪ ,‬דנמרק‪ ,‬צרפת) ובבריה"מ‪.‬‬
‫בין הסרטים המרכזיים שנקרין‪ :‬הולדת אומה (ד‪.‬וו גריפית‪,‬‬
‫‪ ;)1915‬הבהלה לזהב (צ'ארלי צ'אפלין‪ ;)1925 ,‬מטרופוליס (פריץ‬
‫לאנג‪ ;)1926 ,‬תיבת פנדורה (ג‪.‬וו פאבסט‪ ;)1929 ,‬אוניית הקרב‬
‫פוטיומקין (סרגיי אייזנשטיין‪ ;)1925 ,‬אדמה (אלכסנדר דובשנקו‪,‬‬
‫‪ ;)1930‬הזריחה (פרידריך וו‪ .‬מורנאו‪ ;)1927 ,‬נפוליאון (אבל גאנס‪,‬‬
‫‪ ;)1927‬נערתו ששת (הווארד הוקס‪ ;)1940 ,‬מרק ברווז (ליאו‬
‫מק'ריי‪.)1933 ,‬‬
‫‬
‫תולדות הקולנוע ‪2‬‬
‫ארז דבורה‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫נסקור את האתגר הטכנולוגי והאסתטי במעבר מראינוע‬
‫לקולנוע‪ ,‬תוך בחינת שלושת העשורים המכוננים של הקולנוע‬
‫המדבר‪ .‬נתחיל עם הז'אנרים של הקולנוע האמריקאי הקלאסי‬
‫בשנות ה‪ 30-‬וה‪ .40-‬נבחן את השפעת האירועים הכלכליים‬
‫והפוליטיים על הקולנוע בארה"ב ובבריה"מ ובאופן עמוק יותר‪,‬‬
‫נתייחס לקולנוע במערב אירופה ובאמריקה ערב מלחמת העולם‬
‫השנייה‪ .‬חלקו האחרון של הקורס יוקדש לקולנוע שלאחר‬
‫המלחמה‪ :‬הניאו‪-‬ריאליזם האיטלקי‪ ,‬פריצתו של הקולנוע היפני‪,‬‬
‫הקולנוע האמריקאי בשנות ה‪ ,50-‬והופעתו של אחד מגדולי‬
‫המודרניסטים בקולנוע‪ ,‬אינגמר ברגמן‪ .‬בין עשרות הסרטים‬
‫שיוקרנו‪ :‬האזרח קיין (אורסון וולס‪ ;)1941 ,‬הקוסם מארץ עוץ‬
‫(ויקטור פלמינג‪ ;)1939 ,‬ניצחון הרצון (לני ריפנשטאל‪;)1935 ,‬‬
‫איוון האיום (סרגיי אייזנשטיין‪ ;)1944 ,‬האדם השלישי (קרול ריד‪,‬‬
‫‪ ;)1949‬ביטוח חיים כפול (בילי ויילדר‪ ;)1944 ,‬רומא עיר פרזות‬
‫(רוברטו רוסליני‪ ;)1945 ,‬הברדלס (לוקינו ויסקונטי‪ ;)1963 ,‬אביב‬
‫מאוחר (יאסוז'ירו אוזו‪ ;)1949 ,‬חופי הכרך (אליה קזאן‪;)1954 ,‬‬
‫המחפשים (ג'ון פורד‪ ;)1956 ,‬פרסונה (אינגמר ברגמן‪.)1966 ,‬‬
‫‪87‬‬
‫מגמת הפקה יוזמת שנה א'‬
‫תולדות הקולנוע התיעודי הקלאסי‬
‫יאיר לב‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫בקורס ייבחנו שלבי התפתחותו השונים של הקולנוע התיעודי‪,‬‬
‫מרוברט פלהרטי ועד שנות השישים‪ .‬ייבחנו עמדות אתיות‬
‫כלפי גיבורי הסרטים ונושאיהם‪ ,‬סוגיית האמת וייצוג המציאות‪,‬‬
‫תעמולה‪ ,‬אסטרטגיות אסתטיות ופואטיקה‪ ,‬כמו גם טכניקות‬
‫בימוי תיעודיות והקשר שלהן לבימוי עלילתי‪ .‬הקורס ילווה‬
‫בצפייה באסופת סרטים תיעודיים של במאים שונים מכל‬
‫התקופות‪ :‬רוברט פלהרטי‪ ,‬ג'ון גרירסון‪ ,‬לני ריפנשטל‪ ,‬הסינמה‬
‫וריטה בצרפת‪ ,‬הקולנוע החופשי האנגלי ועוד‪.‬‬
‫תולדות הקולנוע התיעודי המודרני‬
‫יאיר לב‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫קורס המשך הבודק את המתרחש בשטח הקולנוע התיעודי‬
‫המודרני מסוף שנות ה־‪ 60‬ועד ימינו‪ .‬הקורס יציג יוצרים מרכזיים‬
‫וסגנונות בולטים וידון בסוגיות מרכזיות בתחום התיעוד‪ :‬זבוב‪-‬‬
‫על‪-‬הקיר מול דוקו־אקטיביזם‪ ,‬סרטי־מסה‪ ,‬אתיקה‪ :‬סוגיית‬
‫האמת‪ ,‬קו התפר שבין בידיון לתיעוד ועוד‪ .‬בין הסרטים שיוקרנו‪:‬‬
‫יומן(דוד פרלוב)‪ ,‬רשימות על ערים ובגדים (וים ונדרס)‪ ,‬דיטר‬
‫הקטן מוכרח לעוף (ורנר הרצוג)‪ ,‬ללא שמש (כריס מרקר)‪ ,‬רוג'ר‬
‫ואני (מייקל מור)‪ 26 ,‬אמבטיות (פיטר גרינאווי)‪ ,‬ימי נובמבר‬
‫(מרסל אופולס)‪ ,‬המערבולת (פטר פורגץ') ואחרים‪.‬‬
‫מבע קולנועי‬
‫יאיר לב‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הקורס יבחן את המושג מבע־קולנועי תוך ניתוח סצינות‬
‫מסרטים שונים במגוון של סגנונות ואסטרטגיות בימוי‪ .‬בכל‬
‫שיעור יוקרנו מספר סצינות ויתנהל דיון בפריימינג‪ ,‬במיזנסצינה‪,‬‬
‫בתפיסת התאורה ובאלמנטים נוספים‪ .‬נדון גם במושגים של‬
‫נקודות־תצפית‪ ,‬אופני מסירת אינפורמציה ודיסאינפורמציה‪,‬‬
‫להגיד ולהראות‪ ,‬אקספרסיביות ומינימליזם‪ ,‬נוכחות־היוצר‪,‬‬
‫שימוש בעריכה ועוד‪ .‬סרטיו של היצ'קוק יהיו נקודת מוצא לדיון‬
‫בתפקיד הבמאי ובתחבולות שהוא נוקט בכדי לביים את צופיו‪.‬‬
‫יוקרנו דוגמאות מתוך‪ :‬ורטיגו ו‪-‬חלון אחורי (אלפרד היצ'קוק)‪,‬‬
‫בוני וקלייד (ארתור פן)‪ ,‬הנידון למוות ברח (רובר ברסון)‪ ,‬ליקוי‬
‫חמה (מיכאלאנג'לו אנטוניוני)‪ ,‬אפוקליפסה עכשיו (פרנסיס‬
‫פורד קופולה)‪ ,‬מסע לקיתרה (תיאו אנגלופולוס)‪ ,‬תקוות גדולות‬
‫(מייק לי)‪ ,‬ואחרים‪.‬‬
‫‪88‬‬
‫בנימין חירם‪ ,‬סדנת יסודות הצילום לקולנוע ולטלוויזיה‬
‫תיאוריות קולנועיות‬
‫ד"ר שמואל דובדבני‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫דיון במושגי יסוד בתיאוריה קולנועית עכשווית והצגת גישות‬
‫תיאורטיות שונות לקריאה ולניתוח אידיאולוגי ואסתטי‬
‫של סרטים‪ .‬השיעורים ילוו בקריאה מודרכת של טקסטים‬
‫מכוננים ובהדגמת הטיעונים העולים מהם בסרטיו של אלפרד‬
‫היצ'קוק‪ .‬הבחירה בהיצ'קוק נובעת הן מהמורכבות התיאורטית‬
‫והטקסטואלית של סרטיו (שבאה לידי ביטוי באינספור ספרים‬
‫ומאמרים)‪ ,‬והן מהשאיפה להדגים כיצד ניתן ליישם גישות‬
‫תיאורטיות שונות על אותו טקסט ואותו יוצר קולנועי‪ .‬בין‬
‫הנושאים שיידונו‪ :‬קולנוע‪-‬אידיאולוגיה‪-‬פוליטיקה‪ ,‬פסיכואנליזה‬
‫וקולנוע‪ ,‬אוטר וז'אנר‪ ,‬גישה פמיניסטית ועוד‪ .‬בין סרטי היצ'קוק‬
‫שיוקרנו‪ :‬האיש שידע יותר מדי (‪ ,)1956‬מארני (‪ ,)1964‬הציפורים‬
‫(‪ )1963‬ואחרים‪.‬‬
‫הסרט הישראלי הקצר‬
‫נעם קפלן‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫במהלך משולב של צפייה ודיון כיתתי‪ ,‬נבדוק מה הופך סרט קצר‬
‫לסרט טוב‪ .‬נתמקד בבחירת חומרי היסוד לסרט (נושא‪ ,‬סיפור‪,‬‬
‫אימאג' ייחודי‪ ,‬סיטואציה וכו') ובהרכבת החומרים המשניים‬
‫(זמן וחלל‪ ,‬מנגנונים סיפוריים‪ ,‬סגנון וטון‪ ,‬אחדות סגנונית‬
‫ושבירתה)‪ .‬בנוסף לניתוח המהלכים הרגשיים בסרטים‪ ,‬נתבונן‬
‫ברגעים ספציפים ונבדוק כיצד מגיע הסרט ליצירת רגע אינטימי‬
‫וחד פעמי‪ .‬במקביל‪ ,‬נבחן את העשייה המצטברת של הקולנוע‬
‫הישראלי הקצר מראשיתו ועד היום ונתמקד בייצוגי תרבות‪,‬‬
‫בהיסטוריה ובחברה‪ .‬בכל שיעור יוקרנו ‪ 2‬סרטים וביניהם‪ :‬מצב‬
‫החסה (גור בנטוביץ); ‪ 14‬שנים לא מוחקות ‪( 27‬רותי ולק); לולו‬
‫(קרן ידעיה); נגוע (עמוס גוטמן); לכל דבר מחיר (דפנה לוין);‬
‫פנחס (פיני טבגר); דרכים (ליאור גלר); נשים של יום שלישי‬
‫(עודד בן נון); לאט יותר (אברהם הפנר) ואחרים‪.‬‬
‫סדנאות כתיבה ותסריטאות‬
‫סדנת כתיבה – הבנת הנכתב‬
‫יוסי סוכרי‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תעסוק בכתיבה‪ ,‬ברטוריקה‪ ,‬בקריאת יצירות קלאסיות‬
‫ובהצגת מצגות‪ .‬נלמד לחדד ולדייק את הטקסט הנכתב כדי‬
‫להפוך אותו לכמה שיותר תקשורתי‪ .‬לצד שיפור כושר הביטוי‬
‫בכתיבה‪ ,‬נלמד את יסודות הנאום‪ ,‬כיצד להציג את עצמנו‬
‫בראיונות עבודה וכיצד להציג את רעיונותינו באופן אפקטיבי‬
‫בפני אנשים שהפכו בעידן שלנו ברובם ל"קהל לקוחות"‪ .‬נבחן את‬
‫הטקסטים המבריקים ביותר מבחינה לשונית וספרותית שנכתבו‬
‫במאה העשרים וביניהם את כתביהם של הסופרים מרסל פרוסט‪,‬‬
‫פרננדו פסואה‪ ,‬וורג'יניה וולף‪ ,‬אלבר קאמי ואחרים‪.‬‬
‫סדנת כתיבה – הסיפור הקצר‬
‫אופיר טושה גפלה‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הקורס יעסוק במגוון היבטים הנוגעים למלאכת הכתיבה‬
‫היצירתית‪ .‬נעסוק בחשיבות הספיגה של מקורות השראה)‬
‫בספרות ובתחומי אמנות נוספים) ונעבוד על כלים לפיתוח הדמיון‪.‬‬
‫בין הנושאים שייבחנו‪ :‬ההבדל בין מוזה למקורות השראה; עושר‬
‫הסיטואציה; תודעת המספר; טקסטים סיפוריים מושרים; כיצד‬
‫להפוך מציאות לסיפור; מבנה היצירה והתפתחותה; הז'אנרים‬
‫השונים ובחירתם; השדה הסמנטי‪ ,‬התרבותי והאסוציאטיבי של‬
‫המילה הכתובה; התמקדות ברגש נבחר והפעלת זיכרון חושי‪.‬‬
‫התלמידים יידרשו לתרגילים שבועיים בבית ובכיתה‪.‬‬
‫סדנת תחקיר‬
‫עידית אברהמי‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫אבן היסוד של כל סרט דוקומנטרי וכתבת טלוויזיה תיעודית‬
‫היא התחקיר‪ .‬באמצעותו‪ ,‬הבמאי התיעודי מפענח את הסיפור‬
‫שהוא מעוניין להציג‪ ,‬עם הדמויות והדרמה שהוא מבקש לייצר‪.‬‬
‫נעסוק במונחי יסוד בתחקיר קולנועי וטלוויזיוני בשלבים השונים‬
‫בעשייתו ובסוגיו בז'אנרים תיעודיים שונים‪ .‬לצד בחינה וניתוח‬
‫של סרטים וכתבות טלוויזיה מהארץ ומהעולם‪ ,‬נתרגל כמה סוגי‬
‫תחקיר‪ :‬עיתונאי לעומת סרט דוקומנטרי‪ ,‬כתבה טלוויזיונית‪,‬‬
‫דמויות וראיון‪ ,‬כמו גם תחקיר שטח מקיף‪ .‬החלק המסכם‬
‫יתמקד במעבר מהתחקיר לתסריט‪ :‬תכנון הסרט‪ ,‬מרכזיות‬
‫התחקיר בהצעת התסריט וכיצד ניתן לתרגם את התחקיר‬
‫לתסריט שיספר את הסיפור שרצינו‪ .‬בין הסרטים שנבחן‪ :‬קו‬
‫כחול דק (ארול מוריס)‪ ,‬איש על חבל (ג'יימס מארש)‪ ,‬באולינג‬
‫לקולומביין (מייקל מור)‪ ,‬ההרוג ה‪( 17-‬דוד אופק)‪ ,‬רשימת אהבה‬
‫(דוד פישר)‪ ,‬מחפשים את שוגר מן (מאליק בנג'לול) ואחרים‪.‬‬
‫סדנת מבוא לתסריטאות‬
‫צביקה קרצנר‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הגדרה וניתוח של מונחי יסוד בתסריטאות בנושאים של פורמט‪,‬‬
‫סגנון ותוכן‪ .‬בדרך של דיון בכיתה ותרגול מעשי‪ ,‬נכיר את תהליך‬
‫הכתיבה משלב הרעיון עד לשלב התסריט‪ .‬נעסוק בהצגת מודלים‬
‫נרטיביים‪ ,‬בדמויות ובסוגי קונפליקט‪ ,‬בהשוואה בין צורת הסיפור‬
‫הקולנועי והטלוויזיוני לעומת פרוזה ואמצעי המבע השונים‪,‬‬
‫ובניתוח סצנות ודיאלוגים מתוך סרטים ותסריטים מקוריים של‬
‫יוליוס אפשטיין (קזבלנקה)‪ ,‬רוברט בנטון (קרמר נגד קרמר)‪,‬‬
‫אברהם הפנר (לאט יותר)‪ .‬כמו כן נעיין בהגשות של סדרות מקור‬
‫לטלוויזיה כמו מרחק נגיעה (רונית ויס־ברקוביץ)‪ ,‬רביעיית רן‬
‫(גיורא יהלום ואורן יעקובי) ועוד‪.‬‬
‫‪89‬‬
‫מגמת הפקה יוזמת שנה א'‬
‫סדנת מבוא לחשיבה תסריטאית‬
‫שמי זרחין‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תתמקד בפיתוח יכולת לחשיבה תסריטאית שתוביל‬
‫בסיום התהליך לכתיבת תסריט עלילתי שלם לסרט קצר‪ .‬נתחקה‬
‫אחר תהליך הכתיבה‪ ,‬משלב ההשראה והרעיון ההתחלתי ועד‬
‫ליצירה המוגמרת‪ .‬נכיר מושגי יסוד וכלי עבודה העומדים‬
‫לרשות התסריטאי ונתנסה בבחירתם בסדרה של תרגילי כתיבה‬
‫מדורגים‪ .‬הסדנה תעמיק במספר מוקדים בכתיבה התסריטאית‪:‬‬
‫שפת הפעולות; פערים והשלמתם; סיפוריות לעומת תיאוריות;‬
‫החידה העלילתית וממד הזמן הסיפורי; נקודת תצפית;‬
‫אדפטציה; יסודות דרמטיים וביטוי שלהם בכתיבה; אויבי‬
‫הכתיבה התסריטאית; הגיבור כמרכז הסיפור ועוד‪.‬‬
‫סדנת מבוא לתסריט לוקיישן‬
‫שמי זרחין‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫סדנת המשך ל'מבוא לחשיבה תסריטאית'‪ ,‬המבקשת להעמיק‬
‫את בסיסי הגישה לתהליך הכתיבה‪ ,‬לאסוף מגוון של כלים‬
‫לקראת כתיבת תסריט קולנועי‪ ,‬ובעיקר להתמקד בקשר שבין‬
‫הדמות‪ ,‬הדיאלוג הקולנועי והאפקט הדרמטי (ו‪/‬או קומי)‪ .‬הסדנה‬
‫תקיים שורה של תרגילים בהאזנה‪ ,‬בכתיבה ובשכתוב‪ .‬כמו כן‬
‫תיערך הכנה לקראת כתיבת תסריט לסרט לוקיישן המוגש‬
‫כעבודת סיום הקורס ומהווה בסיס להפקה במהלך שנה ב'‪.‬‬
‫‪90‬‬
‫סדנאות בימוי‬
‫סדנת בימוי עלילתי ‪ :1‬יסודות השפה‬
‫הקולנועית‬
‫תום שובל‪ 3 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תעניק כלים בסיסיים לעשייה קולנועית ולמבע הקולנועי‪:‬‬
‫תחביר קולנועי‪ ,‬תפקיד הבמאי‪ ,‬רצף ויזואלי‪ ,‬המצלמה כמספרת‬
‫סיפור‪ ,‬מיזנסצנה‪ ,‬לוקיישן‪ ,‬שלבי העבודה‪ ,‬נורמות של צילום‬
‫ועריכה‪ ,‬תפקידי הסט‪ ,‬תסריט צילומים‪ ,‬סטוריבורד‪ ,‬ברייקדאון‬
‫ועוד‪ .‬הלימוד ייעשה בעזרת בחינת דוגמאות מסרטים ובאמצעות‬
‫סדרה של התנסויות מעשיות של כל תלמיד‪ :‬תרגיל נקודת מבט‪,‬‬
‫תרגיל מרדף ותרגיל סדרת סטילס‪ .‬בנוסף‪ ,‬התלמידים יידרשו‬
‫לתרגיל רחב יותר בניסוח משפט קולנועי ולהשתתפות כאנשי‬
‫צוות בתרגילי חבריהם‪ .‬בנוסף לעשייה העצמאית‪ ,‬נצלם סצנה‬
‫בכיתה ונתרגל את התנהלות הצוות על הסט‪ ,‬כמו גם עבודה עם‬
‫שחקנים מקצועיים ולא מקצועיים‪ .‬ביה"ס מספק את חומרי‬
‫הגלם והציוד הנדרש‪.‬‬
‫סדנת בימוי עלילתי ‪ 2‬חפץ‬
‫סיגלית ליפשיץ‪ 3 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ ב'‬
‫במסגרת הסדנה האינטנסיבית ובמהלכה‪ ,‬יביימו התלמידים‬
‫תרגיל בן ‪ 3‬דק'‪ ,‬ללא דיאלוג‪ .‬הציר הסיפורי של התרגיל מתבסס‬
‫על חפץ בהוראות שונות‪ :‬כמגדיר דמות‪ ,‬כמקדם עלילה וכאמצעי‬
‫להבנת התהליך שעובר על הדמות המרכזית‪ .‬הדגש בתרגיל הוא‬
‫על בימוי המצלמה והמיזנסצנה‪ ,‬תוך חיפוש השפה האישית של‬
‫התלמיד ויצירת עולם קולנועי אישי‪ .‬ביה"ס מספק את כל הציוד‬
‫הנדרש וחומרי הגלם‪.‬‬
‫סדנת הדרכת שחקנים‬
‫ששי סמוכה‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫בחלקו הראשון של הקורס‪ ,‬יתקיימו‪ ,‬מפגשים חווייתיים‪,‬‬
‫שבהם כל תלמיד עובר תהליך בדומה לשחקן מבצע‪ .‬בחלק‬
‫השני‪ ,‬יתמודדו התלמידים עם סצנות ויעבדו עם שחקנים‬
‫בכיתה‪ .‬דרך אימפרוביזציות במגוון רחב של תרגילים‪ ,‬ייחשפו‬
‫התלמידים לשפת המשחק‪ ,‬לטכניקות שונות של עבודת השחקן‬
‫ולשאלות הנוגעות לעבודת הבמאי עם השחקן‪ .‬בין השאר‪,‬‬
‫יידרשו התלמידים לכתיבת מונולוגים ולהצגתם בכיתה‪ ,‬לאלתור‬
‫בעבודה על טיפוסים שונים ולהתמודדות עם בניית סיטואציה‬
‫דרמטית‪ .‬בתוך כך נתייחס למקומו של דמיון יצירתי בעבודת‬
‫השחקן ולמקומו של "העצמי האמיתי"‪.‬‬
‫סדנת מבוא למחשבת הבימוי התיעודי‬
‫ד"ר דן גבע‪ 3 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תתחקה אחר מרכיבים יסודיים בעבודה האמנותית‬
‫המורכבת של הדוקומנטריסט‪ .‬ייבחנו ויתורגלו ‪ 10‬טכניקות‬
‫ושיטות עבודה‪ ,‬דרך לימוד של מסורות תיעודיות בהקשר‬
‫ההיסטורי והפילוסופי שלהן ובאמצעות התנסות התלמידים‬
‫בעבודת שטח‪ .‬כל תלמיד יתרגל ‪ 2-3‬שיטות בבימוי ובהן‪:‬‬
‫צילום אירוע "המתרחש מעצמו" בדרגות שונות של שיתוף בין‬
‫הבמאי למצולמים; שחזור אירוע; רגע ספונטני שמייצר תחושת‬
‫אינטימיות בין הדוקומנטריסט למצולם; יצירת קונפליקט‬
‫בפעולת הצילום; ראיון; דיוקן עצמי‪ .‬החומרים המצולמים יובאו‬
‫לצפייה ביקורתית בכיתה מדי שבוע‪ .‬החומרים של כל התרגילים‬
‫ייערכו במהלך הסמסטר ויוצגו בפורום כיתתי בשיעור המסכם‪.‬‬
‫ביה"ס מספק את חומרי הגלם והציוד הנדרש‪.‬‬
‫סדנת בימוי תיעודי ‪ :2‬דמות‬
‫יפורסם‪ 3 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫בהמשך לסדנה בסמסטר א' ‪,‬סדנה זו תוקדש ללימוד שלבים‬
‫מתקדמים יותר בבימוי התיעודי‪ .‬לצד צפייה וניתוח של דוגמאות‬
‫נבחרות מסרטים‪ ,‬כל תלמיד יביים במהלך הסמסטר סרט באורך‬
‫של כ־‪ 10‬דקות שבמרכזו דמות המצויה בקונפליקט‪',‬מושפעת‬
‫ממנו וחותרת לשינוי‪ .‬הלימוד יתמקד בתחקיר ובליהוק דמות‬
‫בדגש על סיבה ומוטיבציה לספר סיפור‪ .‬בנוסף‪ ,‬נעבוד על כתיבת‬
‫תסריט ועל צורת הגשה (הכנת פיצ'ינג קצר)‪.‬‬
‫סדנאות צילום‪ ,‬עריכה וקול‬
‫סדנת מבוא לצילום סטילס‬
‫פרופ' מיכה קירשנר‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬שנתי‬
‫הסדנה תתמקד בלימוד שפת הצילום במטרה לפתח את‬
‫יכולתם של התלמידים לנקוט עמדה אישית ולהוביל אותה‪,‬‬
‫מרעיון לביצוע‪ .‬בחלק התיאורטי נסקור בקצרה את תולדות‬
‫הצילום‪ ,‬ונערוך היכרות עם האסטרטגיה הצילומית‪ ,‬על‬
‫הפונקציות והמושגים הבסיסיים שלה‪ .‬בנוסף‪ ,‬התלמידים‬
‫יתנסו בכל שבוע בתרגילים מכוונים להתבוננות ביקורתית‪,‬‬
‫ייקראו מאמרים נבחרים ויגישו תרגיל מסכם‪ .‬בין הנושאים‬
‫שיעמדו במרכז הסדנה‪ :‬הצילום החברתי‪-‬פוליטי (היין ודומיו‪,‬‬
‫ה"דוקומנטריסטים החדשים"); פוליטיקה בצילומי נוף‪ :‬ייצוג‬
‫של "ילידים" ו"פטרונים"‪ ,‬ייצוגים של אפריקה‪ ,‬אינדיאנים‪ ,‬א"י‪-‬‬
‫פלסטינה לפני הקמת המדינה ולאחריה; צילום דיוקן וצילום‬
‫"האחר"; צילום משפחתי; דיוקן עצמי‪ .‬עבודות ואמנים נוספים‬
‫שיוצגו‪ :‬ואן גוך‪ ,‬קארווג'יו‪ ,‬ואן אייק; פרנסיס בייקון; נינה סימון‬
‫ פרי מוזר; דיאן ארבוז; מייפלטורפ; נאדר; פייר מולינייר; ג'אל‬‫פיטר וויטקין; מיכל חלבין; סלי מאן‪ ,‬טינה בארני‪ ,‬מיץ' אפשטיין‪,‬‬
‫סנדי שרמן‪ ,‬לוקאס סמראס‪ ,‬ניק ניקסון‪ ,‬לורנה סימפסון‪ ,‬ואחרים‪.‬‬
‫ביה"ס מספק את חומרי הגלם והציוד הנדרש‪.‬‬
‫סדנת מבוא לצילום בווידאו‬
‫יניב לינטון‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫השיעורים יתמקדו בידע טכני‪ ,‬תאורטי ומעשי על כלי העבודה‬
‫השונים של הצלם‪ ,‬באמצעות הסברים תיאורטיים וחקירת‬
‫הציוד‪ ,‬ובאמצעות תרגולים מעשיים‪ .‬נפתח בהצגת ארגז הכלים‪,‬‬
‫היכרות עם מושגים בסיסיים ועבודה עם הציוד על הסט‪ .‬נמשיך‬
‫בלימוד מעמיק יותר של המצלמה וחלקיה‪ ,‬תוך התמקדות‬
‫בעדשה ובאפשרויות העבודה המשתנות‪ .‬נתרגל שימושים שונים‬
‫בעומק שדה‪ ,‬בחשיפה‪ ,‬במשיכת פוקוס‪ .‬נכיר אפשרויות שונות‬
‫של פורמט צילום‪ ,‬כרטיס הצילום ושליטה בחומרים שהוקלטו‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬נכיר ונתרגל עבודה עם ציוד התאורה‪ ,‬על הפנסים‬
‫והחצובות מציוד ההפקות השנתיות‪ .‬בין השאר‪ ,‬נכיר את‬
‫המצלמה ‪ Panasonic AG-AC 130‬ונתרגל כיולים וצילום‪ .‬ביה"ס‬
‫מספק את חומרי הגלם והציוד הנדרש‪.‬‬
‫סדנת יסודות הצילום לקולנוע ולטלוויזיה ‪1‬‬
‫‬
‫בנימין חירם‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫סדנה מעשית של לימוד טכני והתנסות בשטח בצילום לקולנוע‬
‫ולטלוויזיה‪ ,‬ובמרכזה ההחלטות הוויזואליות שיוצרות סגנון‬
‫ייחודי לסרט‪ ,‬בהשראת צפייה בקטעים מסרטים של צלמי‬
‫קולנוע בולטים‪ .‬הנושאים המרכזיים בסדנה‪ :‬מושגים וחשיבה‬
‫ויזואלית; מצלמת הווידאו והאביזרים הנלווים כאמצעים‬
‫יצירתיים לביטוי ויזואלי; ההתרחשות הקולנועית‪ :‬המרחב‪,‬‬
‫הזמן‪ ,‬עיצוב הדמויות והיחסים ביניהן; צילום תיעודי; העמדת‬
‫מצלמה ותנועה; קומפוזיציה וכיווני מסך; המשכיות בסגנון ורצף‬
‫קולנועי; אור וצבע; יסודות התאורה‪ .‬ביה"ס מספק את כל הציוד‬
‫הנדרש וחומרי הגלם‪.‬‬
‫‪91‬‬
‫מגמת הפקה יוזמת שנה א'‬
‫סדנת יסודות הצילום לקולנוע ולטלוויזיה ‪2‬‬
‫גיא רז‪ 3 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫נעמיק בבחינה של הכלים והדימויים העומדים לרשותם של‬
‫הצלם והבמאי ליצירת שפה קולנועית ויזואלית‪ ,‬ונבחן אותם‬
‫ביחס להיבטים דרמטיים וסיפוריים‪ .‬בין נושאי הלימוד‪ :‬המבנה‬
‫הדרמטי של הסרט בעבודת הצלם‪ ,‬תסריט ושוטינג בעבודת‬
‫צלם‪-‬במאי; העמדת שחקנים מול המצלמה והנעתם; תאורה‬
‫ככלי ביטוי דרמטי; מדידת אור; עדשות ובחירתם; צילום תיעודי‪.‬‬
‫הסדנה תכלול שיעורים עיוניים ומעשיים והקרנה של דוגמאות‬
‫מסרטים‪ ,‬כמו גם תרגולים אישיים וכיתתיים שיוקרנו וינותחו‬
‫בכיתה‪ .‬ביה"ס מספק את כל הציוד הנדרש וחומרי הגלם‪.‬‬
‫סדנת עריכה ממוחשבת‬
‫מיקי כהן‪ 1 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הקניית מיומנויות העריכה היסודיות של תוכנת נון לינאר ה‪Avid-‬‬
‫‪ Express Pro‬והקניית טכניקות עריכה בהתאם לסוג הפרויקט‪:‬‬
‫דרמטי‪ ,‬תיעודי‪ ,‬כתבה או אחר‪ .‬בנוסף לשיעורים בכיתה‪ ,‬יקבלו‬
‫התלמידים משימות שבועיות לתרגול שוטף‪ .‬בסוף הסדנה יעברו‬
‫התלמידים מבחן הסמכה כתנאי לתחילת עריכת הפרויקטים‬
‫העלילתיים והתיעודיים של הסמסטר‪ .‬ביה"ס מספק את כל‬
‫הציוד הנדרש‪.‬‬
‫סדנת יסודות העריכה הקולנועית‬
‫ליאורה קצירי־זיני‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תתמקד בלימוד שיטות עריכה במטרה לפתח את יכולתם‬
‫היצירתית של התלמידים לבחור ולעצב צורה קולנועית לתוכן‬
‫משתנה‪ .‬ננתח חשיבה מבנית של עריכה עלילתית ותיעודית‪ ,‬תוך‬
‫עיון בתיאוריות קולנועיות ובעזרת סדרה של תרגילים מעשיים‬
‫ובחינתם בכיתה‪ .‬בנוסף‪ ,‬יוקרנו ויידונו דוגמאות מסרטים‬
‫מתקופות ומז'אנרים שונים‪ ,‬ביניהם‪ :‬יצירת זמן קולנועי וחוקי‬
‫המשכיות (חיים של אחרים‪ ;)2006 ,‬גודל פריים‪ ,‬זוויות צילום‬
‫וסוגי קאטים (ממזרים חסרי כבוד‪ ;)2009 ,‬העריכה בראשיתה‬
‫(הולדת אומה‪ ;1915 ,‬הסנדק ‪ ;)1974 ,2‬מבוא לעריכה תיעודית‬
‫והעקרונות של ביל ניקולס (נאנוק‪ ;1922 ,‬סוכן מכירות‪;1968 ,‬‬
‫בייביז‪ ;)2010 ,‬מונטאז' סובייטי (אוקטובר‪ ;)1927 ,‬קולנוע‬
‫רפלקסיבי (האיש עם מצלמת הקולנוע‪ )1929 ,‬ואחרים‪ .‬ביה"ס‬
‫מספק את כל הציוד הנדרש וחומרי הגלם‪.‬‬
‫‪92‬‬
‫סדנת עריכה קולנועית‬
‫ליאורה קצירי־זיני‪ 3 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫סדנת המשך ללימוד מסמסטר א'‪ .‬נעסוק באמצעי מבע בעריכה‬
‫של קולנוע עלילתי ותיעודי‪ ,‬תוך צפייה בדוגמאות מסרטים‬
‫באורך מלא וסרטים קצרים‪ ,‬מתקופות ומז'אנרים שונים‪ .‬הלימוד‬
‫ילווה את העשייה של התלמידים בתרגילי סדנאות הבימוי‬
‫העלילתיות והתיעודיות ומאמצע הסמסטר יתקיימו חונכויות‬
‫בחדרי העריכה‪ .‬בין הסוגיות שיידונו‪ :‬שבירת המשכיות; מבע‬
‫קולנועי בסצנה תיעודית ועריכה של סיטואציה; ‪ ;I-Movie‬עריכה‬
‫ללא המשכיות בקולנוע עלילתי; מבנה נרטיב הסרט הקצר;‬
‫טשטוש גבולות בין תיעודי לעלילתי; ניתוח מבנה תיעודי בתרגיל‬
‫הבימוי‪ .‬בין הדוגמאות שינותחו‪ :‬עד כלות הנשימה (גודאר)‪,‬‬
‫מוות קטן (פרנסואה אוזון)‪ ,‬מלון ‪ 9‬כוכבים (עידו הר)‪ ,‬המבריא‬
‫(אייל גולדברג)‪ ,‬רוזטה (ז'ן‪-‬פייר דרדן ולוק דרדן)‪( Baba ,‬סורש‬
‫קרישנה)‪ ,‬הנאשם (היצ'קוק)‪ ,‬סיור מודרך (בנימין פרידנברג)‬
‫ואחרים‪ .‬ביה"ס מספק את כל הציוד הנדרש וחומרי הגלם‪.‬‬
‫סדנת מבוא להקלטת שטח‬
‫חזי דווידיאן‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫במסגרת הסדנה יעברו התלמידים הדרכה לשימוש בציוד הסאונד‬
‫של הקלטה בשטח‪ :‬מיקרופונים לסוגיהם‪ ,‬עבודה עם מיקסרים‬
‫וחיבור וכיול של הציוד‪.‬השיעור ילווה בהסברים תיאורטיים על‬
‫הקול ותכונותיו‪.‬התרגולים המעשיים יתמקדו בהקניית הרגלי‬
‫עבודה נכונה ובשמירה על הציוד‪.‬בסוף הסדנה יעבור כל תלמיד‬
‫מבחן הסמכה כתנאי לתחילת שימוש בציוד‪ .‬ביה"ס מספק את‬
‫כל הציוד הנדרש‪.‬‬
‫ל‬
‫סדנת פסקו ‬
‫אורי רשף‪ 3 ,‬ימים‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הסדנה תעסוק בסוגיות של אקוסטיקה כללית‪,‬התנהגות קול‬
‫במבנה‪ ,‬מיקרופונים וציוד עזר‪,‬העמדת מיקרופונים‪,‬טכניקות‬
‫הקלטה בפילם ובווידיאו‪,‬העברות קול ומיקס בקולנוע‬
‫ובטלוויזיה‪ .‬נושאים אלה ייבחנו בתרגיל הקלטה ראשוני‬
‫ובתרגיל משימתי שיוטל על התלמידים‪ .‬כמו כן‪ ,‬נתייחס לעיצוב‬
‫פס הקול בסרטי קולנוע נבחרים‪ ,‬ננתח הקלטות שלהם כמו‬
‫גם את ההקלטה בתרגילים שצולמו בסדנאות הבימוי‪ .‬ביה"ס‬
‫מספק את כל הציוד הנדרש‪.‬‬
‫סדנאות ייעודיות להפקה‬
‫המפיק כיזם יוצר ‬
‫חיים מקלברג‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬שנתי‬
‫סדנת להיכרות עם תפקידו של המפיק בתהליך העבודה‬
‫הקולנועית והטלוויזיונית‪ .‬בדגש על שיתוף הפעולה עם שאר‬
‫הצוות היוצר‪ ,‬נבחן את עבודת ההפקה היזמית והיוצרת מפיתוח‬
‫רעיון הפרויקט‪ ,‬דרך ההפקה והפוסט ועד להפצה‪ .‬נגדיר‬
‫מאפיינים של מפיק יוזם‪ ,‬מפיק יוצר ומפיק הנותן שירותי הפקה‬
‫ונלמד כיצד לחבר את השלושה‪ .‬בהמשך לרעיון זה‪ ,‬נעסוק בכמה‬
‫סוגיות‪ :‬שיקולי המפיק בבחירת המדיום של הפרויקט; עבודתו‬
‫בניהול‪ ,‬בייזום‪ ,‬בתוכן‪ ,‬בגיוס כספים‪ ,‬בתחום המשפטי‪ ,‬בתחום‬
‫הבינאישי‪ .‬בנוסף‪ ,‬נבחן מספר דוגמאות לשיתופי פעולה בין‬
‫במאים למפיקים ונארח את הבמאית רמה בורשטיין והמפיק‬
‫אסף אמיר על תהליכי עבודתם המשותפת הפקה שנעשתה‬
‫בשנים האחרונות‪.‬‬
‫‪93‬‬
‫מגמת הפקה יוזמת שנה א'‬
‫פרוגרמינג‬
‫עמוס נוימן‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הקורס יעסוק בסוגיות שונות בתהליך היצירה של תכנון לוח‬
‫שידורים טלוויזיוני‪ .‬נתחיל משאלות יסודיות של חומרי הגלם‪,‬‬
‫ניתוח הסביבה התחרותית של לוח השידורים‪ ,‬שימוש בניסיון‬
‫עבר‪ ,‬בחירת שיטת העבודה המתאימה מהשיטות העובדות‬
‫בעולם‪ ,‬סוגי ערוצים ומאפייניהם (ערוץ ממלכתי‪ ,‬ערוצי נישה‪,‬‬
‫ערוץ האוכל‪ ,‬ערוץ ‪ 2‬הישראלי)‪ ,‬טלוויזיה רב־ערוצית לעומת‬
‫טלוויזיה של ברודקאסט‪ .‬נלמד מהו תוכן טלוויזיוני‪ :‬פיתוח‬
‫תוכן‪ ,‬מי מביא תכניות למסך‪ ,‬איך בוחרים תכנית מנצחת ומהן‬
‫תוכניות שלא הצליחו‪ .‬כמו כן‪ ,‬נכיר לוחות שידורים בעולם‬
‫ונעמוד על השוני של תרבויות ותפיסות שידור (צרפת‪ ,‬אנגליה‪,‬‬
‫ארה"ב‪ ,‬אוסטרליה)‪ .‬נבדוק מהו רייטינג בטלוויזיה המסחרית‪,‬‬
‫נתייחס לתכנון לוחות שידורים עפ"י חלקי היום ונלמד טכניקות‬
‫ומרכיבים בעבודת תכנון לוח השידורים בישראל‪ .‬במהלך הקורס‪,‬‬
‫יתנסו התלמידים בתרגולים אישיים ובקבוצות עבודה‪.‬‬
‫אירוח יזמים‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫שיחה פתוחה ולא פורמאלית עם יזמים מובילים על מהות‬
‫היזמות בתחומי המדיה‪ ,‬התרבות הפופולארית‪ ,‬חברה והייטק‪.‬‬
‫הפגישות יונחו ע"י תלמידי המגמה‪ .‬בין אורחי הקורס‪ :‬מפיק‬
‫ומנהל קרן הקולנוע הישראלי כתריאל שחורי; המפיק חיים‬
‫שריר; יזם ההייטק והתסריטאי אסף הראל; המפיק והיזם‬
‫בתחומי המדיה יוסי עוזרד; יו"ר איגוד המפיקים והמפיק אסף‬
‫אמיר; בוגרות מגמת הפקה‪ ,‬יוזמות הפרוייקט מכתב אהבה‬
‫לקולנוע סתיו מרון ואלונה רפואה; מנהלת עמותת רוח חדשה‬
‫אלישבע מזיא; המפיקה והמפיצה פיליפה קוברסקי; מייסד‬
‫פסטיבל הקולנוע אוטופיה אורי אביב ועוד‪.‬‬
‫סדנאות מקדימות‬
‫בטיחות עבודה בגובה‪ 0.5 ,‬ש'‪ ,‬פתיחת סמ' א'‬
‫בטיחות חשמל‪ 0.5 ,‬ש'‪ ,‬פתיחת סמ' א'‬
‫הגשת עזרה ראשונה‪ 0.5 ,‬ש'‪ ,‬פתיחת סמ' א'‬
‫עמוס נוימן‪ ,‬סדנת פרוגרמינג‬
‫‪94‬‬
‫מגמת הפקה יוזמת ‪ -‬תוכנית הלימודים‬
‫שנה ב'‬
‫חיים שריר סדנת תקצוב וניהול סט‪ :‬ייצור ויצירה‬
‫שנת הלימודים מחולקת לשני סמסטרים עם חופשת ביניים בת ‪ 4‬שבועות‪ .‬השבועיים הפותחים כל‬
‫סמסטר מוקדשים למרתונים של סרטים והרצאות לכל תלמידי בית הספר ומהשבוע השלישי מתחילים‬
‫לימודי המערכת הסמסטריאליים‪.‬‬
‫מערכת הלימודים בשנה השניה מורכבת משיעורים עיוניים ומעשיים בקולנוע ובטלוויזיה עם תלמידי‬
‫המסלול המלא ומסדנאות ייעודיות למגמת הפקה‪ :‬שיעורים בתולדות הקולנוע המודרני העלילתי‬
‫והתיעודי; המלודרמה; היסטוריה ואסתטיקה בקולנוע הישראלי; אירוח יוצרים תיעודיים; אירוח יוצרי‬
‫פיצ'רים; סדנת תסריט לוקיישן; ניתוח תסריטים קצרים ועריכתם; סדנת תחקיר ותסריט לסרט תיעודי‬
‫קצר – לוקיישן; סדנאות בימוי עלילתי; סדנת ליהוק; סדנת ניו‪-‬מדיה; סדנת פוסט פרודקשן; תקצוב‬
‫וניהול סט; שיווק והפצה; פרוגרמינג; אירוח יזמים‪.‬‬
‫במרכז שנת הלימודים השנייה‪ ,‬פורסות הסדנאות השונות את אופני הפעולה של הפקה יוזמת בז'אנרים‬
‫השונים שלה‪ ,‬בישראל ובעולם‪ .‬הלימוד הממוקד מאפשר לתלמידים להתחיל לפתח את פרוייקט הגמר‬
‫שלהם כבר בסמסטר ב' ולהעמיד אותו לדיון ראשוני של ועדות ביה"ס‪ ,‬כהכנה ללימודי שנה ג' ולפיתוח‬
‫פרוייקט הגמר במהלכה‪.‬‬
‫במהלך שנה זו‪ ,‬במסגרת ההפקות של ביה"ס בישראל ובמסגרת ההפקות הבינלאומיות‪ ,‬ממשיכים‬
‫התלמידים להתנסות בתחומים של הפקה בפועל‪ ,‬ליהוק‪ ,‬ועוזר במאי‪ .‬תלמידי הכיתה משתתפים בחלק‬
‫מסדנאות המסלול המלא ויכולים להתמחות בכתיבה‪ ,‬בצילום ובעריכה‪.‬‬
‫‪95‬‬
‫מגמת הפקה יוזמת שנה ב'‬
‫שנה ב'‬
‫שיעורים עיוניים עם המסלול המלא‬
‫תולדות הקולנוע ‪3‬‬
‫תולדות הקולנוע ‪4‬‬
‫‬
‫תולדות הקולנוע התיעודי המודרני‬
‫‬
‫ז'אנרים ‪ -‬המלודרמה‬
‫‬
‫היסטוריה ואסתטיקה בקולנוע הישראלי‬
‫‬
‫אירוח יוצרים תיעודיים‬
‫‬
‫אירוח יוצרי פיצ'רים‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫סדנאות עם המסלול המלא‬
‫‬
‫תסריט לוקיישן‪-‬בחירה‬
‫‬
‫ניתוח תסריטים קצרים ועריכתם‬
‫‬
‫סדנת קולנוע תיעודי – מקום‬
‫‬
‫בימוי עלילתי ‪ -‬סדנת מיזנסצינה‬
‫‬
‫מבוא לסרטי לוקיישן‬
‫‬
‫בימוי לוקיישן‬
‫‬
‫ליהוק ומבחני בד‬
‫‬
‫סדנת קולנוע ניסיוני‪ -‬בחירה‬
‫‬
‫איפור‬
‫‬
‫הלבשה‬
‫המשכיות‬
‫‬
‫ע‪ .‬במאי‬
‫‬
‫סדנת בטיחות חשמל ואש‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬שנתי‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 2.5‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 0.5‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 0.5‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 0.5‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 0.5‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 0.5‬ש‪ ,‬סמ' א'‬
‫סדנאות ייעודיות להפקה‬
‫סדרות אינטרנט וארגז הכלים הדיגיטלי‬
‫‬
‫סדנת פוסט פרודקשיין מורחבת‬
‫‬
‫תקציב וניהול סט‬
‫‬
‫שיווק והפצה‬
‫פרוגרמינג‬
‫‬
‫אירוח יזמים‬
‫‬
‫סדנת אקסל‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 0.5‬ש‪ ,‬סמ' א'‬
‫סדנאות התמחות עם המסלול‬
‫‬
‫מסע הגיבור‬
‫‬
‫סגנון צילום קולנועי‬
‫‬
‫צילום מתקדם‬
‫‬
‫סדנת עריכה למתמחים‬
‫‬
‫עיצוב פסקול‪ :‬בין רעשי רקע לסימפוניה‬
‫המלא‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫חונכויות פרוייקטים‬
‫‬
‫הפקה ועוזר במאי‬
‫‬
‫צילום‬
‫‬
‫תאורה‬
‫‬
‫הקלטה‬
‫‬
‫עריכה‬
‫‬
‫פס קול‬
‫סמ' ב'‬
‫סמ' ב'‬
‫סמ' ב'‬
‫סמ' ב'‬
‫סמ' ב' וקיץ‬
‫קיץ‬
‫סך שעות סמסטר א'‪43 :‬‬
‫סך שעות סמסטר ב'‪35.5 :‬‬
‫סה"כ שעות שנתי‪( 39 :‬לא כולל קורסי בחירה ואירועים מיוחדים)‬
‫‪96‬‬
‫שיעורים עיוניים עם המסלול המלא‬
‫תולדות הקולנוע ‪3‬‬
‫ארז דבורה‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫מלחמת העולם השניה ומשקעיה מובילים לניאו‪-‬ריאליזם‬
‫האיטלקי ולתחילת התנועה לעבר המודרניזם‪ .‬במהלך שנות ה‪50-‬‬
‫הסגנון הקלאסי מתחיל להתערער עם ההיחלשות ההדרגתית של‬
‫מערכת האולפנים ההוליוודית‪ .‬במקביל מתחילה להתפתח בצרפת‬
‫עשייה קולנועית חדשנית עם דפוסים עצמאיים ויומרות אמנותיות‬
‫ופילוסופיות – "הגל החדש הצרפתי" שישנה את הקולנוע העולמי‪.‬‬
‫בין עשרות הסרטים שיוקרנו‪ :‬גונבי האופניים (ויטוריו דה סיקה‪,‬‬
‫‪ ;)1948‬אביב מאוחר (יאסוז'ירו אוזו‪ ;)1949 ,‬שבעת הסמוראים‬
‫(אקירה קורוסאווה‪ ;)1954 ,‬שיר אשיר בגשם (סטנלי דונן‪;)1952 ,‬‬
‫ורטיגו (אלפרד היצ'קוק‪ ;)1958 ,‬הנידון למוות ברח (רובר ברסון‪,‬‬
‫‪ ;)1956‬חופשתו של מר הולו (ז'אק טאטי‪ ;)1953 ,‬אפר ויהלומים‬
‫(אנדז'י ויידה‪ ;)1958 ,‬העגורים עפים (מיכאיל קאלאטוזוב‪;)1957 ,‬‬
‫‪ 400‬המלקות (פרנסואה טריפו‪ ;)1959 ,‬עד כלות הנשימה (ז'אן לוק‬
‫גודאר‪ ;)1960 ,‬הירושימה אהובתי (אלן רנה‪ ;)1959 ,‬הברך של קלייר‬
‫(אריק רוהמר‪ ;)1970 ,‬מוצאי שבת ובוקר יום א' (קארל רייז‪)1961 ,‬‬
‫קס (קן לואץ‪.)1969 ,‬‬
‫‬
‫תולדות הקולנוע ‪4‬‬
‫ארז דבורה‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫נמשיך לבחון את השפעת הגל החדש הצרפתי על הקולנוע‬
‫העולמי בשנות ה‪ 60 -‬וה‪ ,70 -‬מאיטליה‪ ,‬למזרח אירופה‪ ,‬לבריטניה‪,‬‬
‫גרמניה ודרום אמריקה‪ .‬ובאותה עת יוקדש תור הזהב של‬
‫הקולנוע האמריקאי בשנות ה‪ .70 -‬בין עשרת הסרטים שנבחן‪8½ :‬‬
‫(פדריקו פליני‪ ;)1963 ,‬ל'אוונטורה (מיכאלאנג'לו אנטוניוני‪;)1960 ,‬‬
‫הקונפורמיסט (ברנרדו ברטולוצ'י‪ ;)1970 ,‬אנדריי רובלב (אנדריי‬
‫טארקובסקי‪ ;)1966 ,‬רכבות נשמרות היטב (ז'רי מנזל‪ ;)1966 ,‬המבט‬
‫(ניקולס רוג‪ ;)1973 ,‬פיצקראלדו (וורנר הרצוג‪ ;)1982 ,‬פחד אוכל‬
‫בנשמה (ריינר וו‪ .‬פאסבינדר‪ ;)1974 ,‬הבוגר (מייק ניקולס‪;)1967 ,‬‬
‫‪ :2001‬אודיסיאה בחלל (סטנלי קובריק‪ ;)1968 ,‬השיחה (פרנסיס‬
‫פורד קופולה‪ ;)1974 ,‬נאשוויל (רוברט אלטמן‪ ;)1975 ,‬צייד הצבאים‬
‫(מייקל צ'ימינו‪ ;)1978 ,‬ימים ברקיע (טרנס מאליק‪ ;)1978 ,‬נהג מונית‬
‫(מרטין סקורסזה‪.)1976 ,‬‬
‫תולדות הקולנוע התיעודי המודרני‬
‫יאיר לב‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫קורס המשך ל'תולדות הקולנוע התיעודי'‪ ,‬הבודק את המתרחש‬
‫בשטח הקולנוע התיעודי המודרני מסוף שנות ה־‪ 60‬ועד ימינו‪.‬‬
‫הקורס יציג יוצרים מרכזיים וסגנונות בולטים וידון בסוגיות מרכזיות‬
‫בתחום התיעוד‪ :‬זבוב‪-‬על‪-‬הקיר מול דוקו־אקטיביזם‪ ,‬סרטי־מסה‪,‬‬
‫אתיקה‪ :‬סוגיית האמת‪ ,‬קו התפר שבין בידיון לתיעוד ועוד‪ .‬בין‬
‫הסרטים שיוקרנו‪ :‬יומן (דוד פרלוב)‪ ,‬רשימות על ערים ובגדים (וים‬
‫ונדרס)‪ ,‬דיטר הקטן מוכרח לעוף (ורנר הרצוג)‪ ,‬ללא שמש (כריס‬
‫מרקר)‪ ,‬רוג'ר ואני (מייקל מור)‪ 26 ,‬אמבטיות (פיטר גרינאווי)‪ ,‬ימי‬
‫נובמבר (מרסל אופולס)‪ ,‬המערבולת (פטר פורגץ') ואחרים‪.‬‬
‫ז'אנרים‪ :‬המלודרמה‬
‫ניסים דיין‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הקורס יעקב אחר המלודרמה כפי שהתפתחה משנות השלושים‬
‫ועד היום‪ .‬נבחן דוגמאות של המלודרמה הוויקטוריאנית הוליוודית‬
‫של שנות השלושים‪ ,‬הארבעים והחמישים (קיוקור‪ ,‬סירק)‪.‬‬
‫נמשיך בבחינה של חתרנות בקולנוע המודרני של שנות השישים‬
‫והשבעים (פאסבינדר‪ ,‬סקורסזה‪ ,‬קופולה) וניסוח הפוסט מודרני‬
‫בשנות השמונים והתשעים (אלמודובר‪ ,‬דיוויד לינץ' ‪,‬מייק לי)‪ .‬כמו כן‪,‬‬
‫נעמיד את המלודרמה הקולנועית לסוגיה מול סדרות טלוויזיוניות‬
‫אמריקאיות ולטיניות‪.‬‬
‫היסטוריה ואסתטיקה בקולנוע הישראלי‬
‫ד"ר שמואל דובדבני‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫תוך צפייה בקטעים מסרטים‪ ,‬נדון בסוגיות של סגנונות ואסתטיקה‬
‫בקולנוע הישראלי לתולדותיו‪ :‬הריאליזם הסוציאליסטי (הלמר‬
‫לרסקי); ההוויה הציונית בעיניים זרות (גבעה ‪ 24‬אינה עונה);‬
‫מודרניזם (חור בלבנה‪ ,‬מקרה אישה‪ ,‬מצור); אסתטיקה‬
‫סוריאליסטית (הגלולה); לוקאליות והאדרה (מציצים‪ ,‬דיזנגוף‬
‫‪ ;)99‬אנטי ממסדיות (בר ‪ ;)51‬נוכחות של עבר בהווה (בלוז לחופש‬
‫הגדול); רב־תרבותיות (חתונה מאוחרת); יצירת מציאות אחרת‬
‫(עטאש‪-‬צימאון); אסתטיקה של סרטי מלחמה (בופור); סוגיית‬
‫המיינסטרים בקולנוע הישראלי (ללכת על המים‪ ,‬אביבה‬
‫אהובתי) ועוד‪.‬‬
‫‪97‬‬
‫מגמת הפקה יוזמת שנה ב'‬
‫‬
‫אירוח יוצרים תיעודיים‬
‫‬
‫מיקי כהן‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫בקורס יתארחו יוצרי תעודה שסרטיהם בלטו בשנתיים האחרונות‪.‬‬
‫בכל מפגש יוקרן סרט באורך מלא ויתקיים דיון עם היוצר‪ .‬הנושאים‬
‫שיידונו‪ :‬בחירת נושא‪ ,‬תחקורו הפיכתו לתסריט‪ ,‬בעיות בשלבי‬
‫ההפקה‪ ,‬בין האישי לאחר‪ ,‬כתיבת 'התסריט האמיתי' בחדר העריכה‪,‬‬
‫התמודדות עם הפתעות במהלך ההפקה‪ ,‬הקשר במאי‪-‬צלם‪-‬עורך‬
‫ועוד‪ .‬בין היוצרים שיתארחו‪ :‬נדב שירמן (הנסיך‪ ‬הירוק); יואל שרון‬
‫(קרב‪ ‬אחד‪ ‬יותר‪ ‬מדי); רותי וולק (דויד פרלוב); יאיר קידר (מלך‬
‫היהודים); אביגייל שפרבר (תקופת מבחן); מודי בר און וענת זלצר‬
‫(כביש ‪ ;)90‬יעקב ינאי ליין (מול התוהו שבה); לינה צ'פלין (קולות‬
‫מהבוטקה) ואחרים‪.‬‬
‫אירוח יוצרי פיצ'רים‬
‫יאיר רוה‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫בקורס נציג ‪ 12‬סרטים ישראליים עלילתיים שנוצרו לאחרונה‪ ,‬חלקם‬
‫בהקנות טרום בכורה‪ ,‬וננהל שיחה עם הבמאים‪ ,‬התסריטאים ו‪/‬או‬
‫המפיקים של הסרט‪ .‬הסרטים יבחרו ממגוון העשייה הקולנועית‬
‫בישראל של השנים האחרונות‪ :‬סרטי ביכורים לצד סרטים של‬
‫יוצרים ותיקים; סרטים במימון קרנות וסרטים עצמאיים‪ .‬נבחן מגוון‬
‫סגנונות וז'אנרים‪ :‬דרמה משפחתית‪ ,‬סרט אימה‪ ,‬דרמה תקופתית‪,‬‬
‫סרט ניסיוני‪ ,‬מותחן פוליטי ואחרים‪ .‬במפגש עם היוצרים‪ ,‬נתמקד‬
‫בתהליך היצירה‪ :‬ההשראה‪ ,‬לידת הרעיון ופיתוחו‪ ,‬אתגרי ההפקה‪,‬‬
‫ההחלטות הקריאטיביות וההפצה‪ ,‬בין היוצרים‪ :‬אסף קורמן‪ ,‬לירון‬
‫בן שלוש (את לי לילה); טל גרניט‪ ,‬שרון מימון (מיתה טובה); רונית‬
‫ושלומי אלקבץ (גט); ניר ברגמן (יונה); אלי שלום עזר (פרינסס);‬
‫נעם קפלן (מנפאואר); נדב לפיד (הגננת)‪.‬‬
‫ד"ר שמוליק דובדבני‪ ,‬תיאוריות קולנועיות ‪ -‬היצ'קוק ואחרים‬
‫‪98‬‬
‫סדנאות עם המסלול המלא‬
‫סדנת תסריט לוקיישן ‪ -‬בחירה‬
‫ארז קואל‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תוקדש לכתיבת תסריטי סדנת לוקיישן המיועדים להפקה‬
‫בסמסטר השני‪ ,‬עפ"י המגבלה של לוקיישן אחד מרכזי חוץ־‬
‫יום‪ .‬נתמקד באמנות הצמצום הקולנועית ונבדוק כיצד מספרים‬
‫סיפור באמצעים חסכוניים‪ .‬נתחיל מהרעיון הראשוני שאפשר‬
‫לספרו בע"פ‪ ,‬מדמות או מסצנה‪ ,‬ונמשיך לכתיבה של סינופסיס‬
‫וטריטמנט‪ ,‬עד לתסריט המלא המוכן להפקה‪ .‬לצד הגדרת החד־‬
‫פעמיות של הלוקיישן‪ ,‬תוקדש העבודה למבנה התסריט‪ ,‬לאפיון‬
‫הדמויות ולעיצוב היחסים ביניהם‪ ,‬להגדרת הזווית שממנה מסופר‬
‫הסיפור ולמיקוד האספקטים הבימויים בתסריט‪ .‬בכל שיעור יידונו‬
‫סינופסיסים או תסריטים מתוך עבודות התלמידים‪.‬‬
‫סדנת ניתוח תסריטים קצרים ועריכתם‬
‫אריק קפלון‪ 2 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫אתגר גדול לתסריטאי‪-‬במאי הוא לערוך את התסריט של‬
‫עצמו מכיוון שנדרשות שתי יכולות סותרות‪ :‬יצירה שמאפשרת‬
‫השתעשעות אמנותית עם רעיונות‪ ,‬וחשיבה ביקורתית כדי לערוך‬
‫ולשכתב‪ .‬כדי להתמודד עם הקושי הזה‪ ,‬נלמד את העקרונות ליצירה‬
‫ולהגשה של דו"ח תסריט; נתרגל מתודות אפקטיביות להתנתק‬
‫מגחמות אישיות ונשכלל את היכולות המקצועיות בעריכה‪ ,‬במיקוד‪,‬‬
‫ובעיטור תסריטים כדי לשפר אותם‪ .‬תחילה‪ ,‬נעבוד על דוגמאות‬
‫מסרטים קיימים שבהם התקיים פער בין הדראפט הראשון הבעייתי‬
‫לבין הסרט המוצלח שיצא ממנו בסופו של דבר‪ .‬בשלב השני‪ ,‬נעסוק‬
‫בתסריטי תלמידים שאושרו להפקה‪ .‬כל תלמיד יבדוק את התסריט‬
‫עפ"י הכלים שנלמדו‪ ,‬יכתוב דו"ח שיכלול פתרון אלטרנטיבי לכל‬
‫בעיה שאותרה‪ ,‬ייפגש עם התסריטאי ויציג בפניו ובפני כל הכיתה‬
‫את הניתוח שלו‪.‬‬
‫סדנת קולנוע תיעודי ‪ -‬מקום‬
‫יאיר קדר‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬שנתי‬
‫מהו מקום? מה היחס בין מקום לזמן‪ ,‬בכלל ובקולנוע בפרט? מה‬
‫תפקידם של האנשים ושל דמויות בסרט על מקום? נפתח‪ ,‬נפרק‬
‫ונרכיב מחדש את המאפיינים המגדירים של הסדנה‪ ,‬תוך כדי תהליך‬
‫יצירתי ולימודי שבסופו משתתפי הסדנה ייקחו חלק בעשיית‬
‫סרטים קצרים על מקום‪ .‬הלימוד יכלול צפייה בסרטים מתרבויות‬
‫ומתקופות שונות על מקום‪ ,‬פיתוח שיח כיתתי על רעיונות לסרטים‬
‫קצרים על מקום‪ ,‬בניית תשתית לתסריטים ופיתוחם‪ ,‬כמו גם‬
‫מימוש התסריטים וליווי שלבי ראשית ההפקה‪ .‬ביה"ס מספק את‬
‫הציוד וחומרי הגלם הנדרשים‪.‬‬
‫סדנת ליהוק ומבחני בד‬
‫אורית אזולאי‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ א'‬
‫נתמקד בליהוק כמלאכת פרשנות לדמויות בתסריט ובקשר בין‬
‫ליהוק ומעשה הבימוי‪ .‬נעסוק בניתוח מאפיינים של שחקן עפ"י‬
‫מראהו ואישיותו ונבדוק איך משייכים מאפיינים אלה לדמות ולעולם‬
‫הצורני והרגשי שהסרט רוצה ליצור‪ .‬דיון בסוגיות אלה ואחרות‬
‫ייעשה על בסיס ניתוח דוגמאות מטקסטים‪ ,‬מסרטים‪ ,‬מתמונות‬
‫ומעבודות התלמידים‪ .‬בחציו השני של הסמסטר‪ ,‬תתקיים סדנת‬
‫עבודה שבמהלכה יצולמו מבחני הבד של סרטי הלוקיישן ויידון‬
‫הליהוק של סרטי הביכורים הראשונים‪ .‬בשיתוף תלמידי משחק‬
‫מבית הספר ניסן נתיב‪ ,‬ירושלים‪.‬‬
‫סדנת בימוי עלילתי ‪ -‬מיזנסצנה‬
‫יאיר לב ורוני ניניו‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תעסוק בשאלה כיצד מיזנסצנה דרמטית מפרשת טקסט‬
‫באופנים שונים וממחישה את האקט המרכזי של הבימוי בחלל‪.‬‬
‫התלמידים יידרשו להתמודד עם ניתוח של טקסט ופענוחו‬
‫באמצעות בימוי של סצנה עפ"י תסריט קצר מתוך סרטים זרים‬
‫וישראליים‪ .‬בדיון הכיתתי‪ ,‬נערוך השוואה בין הפרשנויות השונות‬
‫של התלמידים לאותו טקסט‪ .‬נתמקד בהחלטות הבימוי המרכזיות‪:‬‬
‫ליהוק‪ ,‬פיזיות ואינטימיות של סיפור ודמויות בחלל‪ ,‬גיאוגרפיה של‬
‫אתר צילום ומעברי זמן‪ ,‬סגנון הצילום‪ ,‬עקרון ההפתעה‪ ,‬מוסיקה‬
‫והחלטות בימויו נוספות‪ .‬ביה"ס מספק את הציוד וחומרי הגלם‬
‫הנדרשים להפקת התרגילים ולעריכתם‪.‬‬
‫סדנת קולנוע ניסיוני ‪ -‬בחירה‬
‫אורי לוין‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הסדנה תוקדש ללימוד ופיתוח של עבודות וידאו וקולנוע ניסיוני‬
‫קצר‪ .‬נצפה בעבודות ונקרא טקסטים נבחרים שנוגעים לחמישה‬
‫נושאים מרכזיים שנבחן‪ .‬סרטי ארכיב‪ :‬האפשרויות הגלומות‬
‫בייצור סרט מחומרים מן המוכן‪ .‬יחסים בין הדימוי הנע והדומם‪:‬‬
‫נצפה בסרטים ותצלומים המעמידים במרכזם יחסים אלה; נבחן‬
‫את האופן המיוחד שבו כל מדיום חותך את הזמן ומתייחס אליו‬
‫כחומר גלם‪ .‬נבחן אפשרויות להשתמש בצילום כדי לחנוט את הרגע‬
‫ולשמר זיכרון‪ .‬בהקשר זה‪ ,‬נקרא קטעים קצרים מתוך מחשבות על‬
‫הצילום ויומן אבל של רולאן בארת‪ .‬בשבח החובבנות‪ :‬יתרונותיו של‬
‫הדיליטנט‪ .‬משחקי זהויות‪ :‬סרטים המשחקים עם מושגי האותנטיות‬
‫ביחס לזהות ועדויות‪ .‬יחסי חלל‪ :‬האפשרות להפעיל לא רק את‬
‫החלל שמצוי בתוך הפריים אלא גם את זה שבו מוקרן הסרט‪ .‬נבדוק‬
‫אפשרויות לייצור יחסים פיזיים טעונים בין הצופה והדימוי הנע‪.‬‬
‫הקורס מתקיים בתמיכת קרן אוסטרובסקי‪.‬‬
‫סדנת מבוא לסרטי לוקיישן‬
‫שמי זרחין‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫סדנה מכינה לסדנת סרטי הלוקיישן בסמסטר ב'‪ .‬באמצעות‬
‫תרגלי הדמיה בווידיאו נבחן את מלאכת הבימוי כמכלול החלטות‬
‫החותרות לבניית עולם סיפורי אפקטיבי‪ .‬התלמידים יביימו בכיתה‬
‫סצנות קצרות מתוך תסריטי הלוקיישן שלהם ויצלמו אותן‪ ,‬על מנת‬
‫לאפשר בדיקה חיה של סוגיות בימוי מרכזיות‪ :‬סגנון בימוי‪ ,‬הדרכת‬
‫שחקנים על סט‪ ,‬תסריט צילומים‪ ,‬בניית מיזנסצנה‪ ,‬חלוקת זמן‬
‫עבודה‪ ,‬ניהול של סט ואנשי צוות‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫סדנת בימוי סרטי לוקיישן‬
‫שמי זרחין‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הסדנה תתמקד באסטרטגיה ובטקטיקה של בימוי באמצעות‬
‫פרשנות תסריט‪ ,‬בליהוק‪ ,‬באתרי צילום‪ ,‬בעבודה מול אנשי צוות‬
‫ומול תסריט צילומים‪ .‬במהלך הסדנה‪ ,‬ייצאו התלמידים לכ‪7-8 -‬‬
‫הפקות סרטי עלילה (‪ 10‬דק' כ"א)‪ .‬בכיתה ייבחנו התסריט‪ ,‬הליהוק‬
‫וסגנון הבימוי וינותח החומר המצולם שיגיע מהשטח‪ ,‬לאחר עריכתו‬
‫הראשונית‪ .‬הסרטים נעשים בצוות מלא מתוך הכיתה ומצולמים‬
‫בווידאו ‪ .FHD‬המורה מלווה את הבמאים בחונכות אישית‪ .‬ביה"ס‬
‫מכסה את העלויות של קלטות ותומך בהפקה בציוד מלא ובמלגת‬
‫הפקה‪ .‬חונכי ביה"ס מלווים את הפרוייקט בכל התחומים‪ :‬בימוי‪,‬‬
‫הפקה‪ ,‬ליהוק‪ ,‬צילום‪ ,‬תאורה‪ ,‬הקלטה‪ ,‬עריכה ופסקול‪.‬‬
‫סדנאות ייעודיות להפקה‬
‫סדרות אינטרנט וארגז הכלים הדיגיטלי‬
‫אור גוטליב‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫מהפכת האינטרנט שינתה את טיב היחסים בין יצרני התוכן‪,‬‬
‫גופי השידור‪ ,‬והקהילה המתגבשת סביבם‪ .‬בסדנה נכיר מגמות‬
‫משמעותיות ושחקנים מובילים בעולם התוכן הדיגיטלי‪ ,‬נמפה‬
‫תהליכים מרכזיים שעתידים לשנות את חיינו בשנים הקרובות‬
‫ונלמד להשתמש באפשרויות החדשות העומדות לרשות יוצרים‬
‫באינטרנט במגוון הזירות‪ .‬נבחן את ערוצי התוכן הגדולים‬
‫ביוטיוב‪ ,‬סדרות אינטרנט ופלטפורמות חברתיות (בלוגים‪,‬‬
‫משחקים‪ ,‬אפליקציות מובייל ופעילויות מחוללות הכנסות)‪.‬‬
‫נעסוק גם בהשפעתן של פלטפורמות ניו מדיה על הרגלי‬
‫הצריכה הטלוויזיוניים ונעמוד על התפלגות הצפייה בין שלושת‬
‫המסכים‪ :‬טלוויזיה‪-‬טאבלט‪-‬סמארטרפון‪ .‬בהמשך הסמסטר‪,‬‬
‫יגבשו הסטודנטים הצעות לפרוייקטים שלהם‪ ,‬משלב הרעיון‬
‫שיוצג לדיון עד להצעת הפקה‪ .‬כמו כן‪ ,‬נארח יוצרים ישראלים‬
‫פעילים בפלטפורמות השונות‪.‬‬
‫‪99‬‬
‫מגמת הפקה יוזמת שנה ב'‬
‫סדנת פוסט פרודקשן מורחבת‬
‫גלי המאירי וניר פנקסי‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תוקדש לתחום הפוסט פרודקשן מההיבט ההפקתי‬
‫על כל מרכיביו‪ ,‬תוך בחינת ההבדלים בין סוגי הפקות‪:‬‬
‫פרסומות‪ ,‬ריאליטי‪ ,‬דרמה‪ ,‬דוקו וסרטי קולנוע‪ .‬בנוסף‪ ,‬נלמד‬
‫את ההיבט הטכני ונכיר מונחי יסוד ומונחים מתקדמים‬
‫שיאפשרו למשתתפים לגשת להפקה עם יתרון ניכר של‬
‫ידע בנוגע לטכנולוגיה‪ ,‬לאפשרויות הגלומות בה ולתהליכי‬
‫ההפקה המתבקשים ממנה‪ .‬בין המרכיבים של יסודות ההפקה‬
‫וההעמקה הטכנית והאמנותית‪ ,‬נלמד עקרונות בבניית תקציב‪,‬‬
‫עריכה לינארית ולא לינארית‪ ,‬פורמטים‪ ,‬עריכה‪ ,‬אפקטים‪,‬‬
‫יסודות באנימציה‪ ,‬סאונד ו‪ .DCP-‬כמו כן‪ ,‬נארח שניים מאנשי‬
‫המקצוע המובילים בתחומם‪ :‬תמי כהן שתדבר על הפקת פוסט‬
‫לפיצ'רים‪ ,‬קופרודוקציות‪ ,‬דוקו וארכיונים; וליאור ינאי שידבר‬
‫על הפקת פוסט לפרסומות‪ .‬בסיום הסדנה נסייר באולפן של‬
‫פוסט ואנימציה‪.‬‬
‫פרוגרמינג‬
‫עמוס נוימן‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הקורס יעסוק בסוגיות שונות בתהליך היצירה של תכנון לוח‬
‫שידורים טלוויזיוני‪ .‬נתחיל משאלות יסודיות של חומרי הגלם‪,‬‬
‫ניתוח הסביבה התחרותית של לוח השידורים‪ ,‬שימוש בניסיון עבר‪,‬‬
‫בחירת שיטת העבודה המתאימה מהשיטות העובדות בעולם‪ ,‬סוגי‬
‫ערוצים ומאפייניהם (ערוץ ממלכתי‪ ,‬ערוצי נישה‪ ,‬ערוץ האוכל‪ ,‬ערוץ‬
‫‪ 2‬הישראלי)‪ ,‬טלוויזיה רב־ערוצית לעומת טלוויזיה של ברודקאסט‪.‬‬
‫נלמד מהו תוכן טלוויזיוני‪ :‬פיתוח תוכן‪ ,‬מי מביא תכניות למסך‪ ,‬איך‬
‫בוחרים תכנית מנצחת ומהן תוכניות שלא הצליחו‪ .‬כמו כן‪ ,‬נכיר‬
‫לוחות שידורים בעולם ונעמוד על השוני של תרבויות ותפיסות‬
‫שידור (צרפת‪ ,‬אנגליה‪ ,‬ארה"ב‪ ,‬אוסטרליה)‪ .‬נבדוק מהו רייטינג‬
‫בטלוויזיה המסחרית‪ ,‬נתייחס לתכנון לוחות שידורים עפ"י חלקי‬
‫היום ונלמד טכניקות ומרכיבים בעבודת תכנון לוח השידורים‬
‫בישראל‪ .‬במהלך הקורס‪ ,‬יתנסו התלמידים בתרגולים אישיים‬
‫ובקבוצות עבודה‪.‬‬
‫סדנת תקצוב וניהול סט‪ :‬ייצור ויצירה‬
‫חיים שריר‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫המפיק הוא בעל השפעה מכריעה על היצירה הקולנועית‬
‫בז'אנרים השונים‪ ,‬על כל שלביה ומרכיביה‪ :‬היבטים תכניים‬
‫ויצירתיים‪ ,‬ארגוניים‪ ,‬כלכליים ושיווקיים‪ .‬הקורס יוקדש לבחינת‬
‫עבודת המפיק כיוצר מעורב בכל השלבים‪ :‬כצייד סיפורים‪,‬‬
‫כמלהק של תסריטאי ובמאי‪ ,‬כקוסם היודע להתאים תסריט‬
‫למציאות הפקתית (עם הבמאי)‪ ,‬כמי שבונה את החד פעמיות‬
‫ההפקתית‪ ,‬של כל פרוייקט‪ ,‬כשומר כפול על חזון ותקציב‪,‬‬
‫כממתג הפרוייקט וכמפיץ‪ .‬התלמידים יתנסו בהכנה משותפת‬
‫והכנה עצמאית של תיק הפקה לדרמה קצרה‪.‬‬
‫אירוח יזמים‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫שיחה פתוחה ולא פורמאלית עם יזמים מובילים על מהות‬
‫היזמות בתחומי המדיה‪ ,‬התרבות הפופולארית‪ ,‬חברה והייטק‪.‬‬
‫הפגישות יונחו ע"י תלמידי המגמה‪ .‬בין אורחי הקורס‪ :‬מפיק‬
‫ומנהל קרן הקולנוע הישראלי כתריאל שחורי; המפיק חיים‬
‫שריר; יזם ההייטק והתסריטאי אסף הראל; המפיק והיזם‬
‫בתחומי המדיה יוסי עוזרד; יו"ר איגוד המפיקים והמפיק אסף‬
‫אמיר; בוגרות מגמת הפקה‪ ,‬יוזמות הפרוייקט מכתב אהבה‬
‫לקולנוע סתיו מרון ואלונה רפואה; מנהלת עמותת רוח חדשה‬
‫אלישבע מזיא; המפיקה והמפיצה פיליפה קוברסקי; מייסד‬
‫פסטיבל הקולנוע אוטופיה אורי אביב ועוד‪.‬‬
‫שיווק והפצה ‪ -‬מסלול חייו של סרט‬
‫מור אדלר‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הקורס יפרוס מבט רחב על העולם של ההפצה והשיווק הקולנועיים‬
‫בארץ ובעולם‪ .‬ננתח דוגמאות של תהליכים אלה בסרטים שכבר‬
‫הופצו ושווקו ונלמד כיצד לבנות מסלול הפצה לפרוייקטים‬
‫השנתיים של הסטודנטים‪ .‬נתייחס לנושאים של קהלי יעד‪ ,‬בניית‬
‫תקציב הפקה‪ ,‬חלונות שידור טלוויזיוני‪ ,‬פסטיבלים בארץ ובעולם‬
‫ועוד‪ .‬במקביל ללימוד העיוני והתרגולים ולצד הבחינה המשותפת‬
‫של תכניות ההפצה של הפרוייקטים‪ ,‬נארח בשיעורים אנשים‬
‫מרכזיים מעולמות ההפצה הקולנועית‪.‬‬
‫אסף אמיר‪ ,‬מפיק‪ ,‬יו"ר איגוד המפיקים‬
‫הבוקר שאחרי‬
‫‪100‬‬
‫מארק רוזנבאום‪ ,‬מפיק‬
‫הבוקר שאחרי‬
‫כתרי שחורי‪ ,‬מנהל קרן הקולנוע הישראלי‬
‫אירוח יזמים‬
‫סדנאות התמחות עם המסלול המלא‬
‫סדנת כתיבה‪ :‬מסע הגיבור בסדרות מופת‬
‫צביקה קרצנר‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הקורס הוא נקודת מבט תסריטאית על דמות הפרוטגוניסט‬
‫בסדרות מופת טלוויזיונית‪ .‬באמצעות צפייה ועיון בפרקים ודרך‬
‫תרגול בכתיבה עצמאית‪ ,‬נבחן כיצד בונה התסריטאי דמות רב‪-‬‬
‫ממדית שמרתקת את הצופה ומעוררת אמפתיה‪ .‬נעקוב אחר‬
‫תחילת המסע של הפרוטגוניסט בפרק הראשון‪ ,‬ננתח את בחירותיו‪,‬‬
‫הקונפליקטים בחייו והסתירות הפנימיות שמתקיימות באישיותו‪.‬‬
‫נזהה את התשוקה‪ ,‬האובססיה‪ ,‬והצורך הדרמטי שמניעים את‬
‫הדמות לאורך מסעה‪ .‬ננסה לפענח את האמירה של התסריטאי‬
‫בפרק הראשון ואת השלכותיה על הנחת היסוד התמאטית של‬
‫הסדרה כולה‪ .‬בין הסדרות שנבחן‪ :‬הסופראנוס‪ ,‬עמוק באדמה‪ ,‬מד‪-‬‬
‫מן‪ ,‬הסמויה‪ ,‬שובר שורות‪ ,‬הומלנד‪ ,‬דקסטר‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫סדנת סגנון בצילום קולנועי‬
‫אבי קורן‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הקורס יעסוק בפרקים מרכזיים ביסודות הצילום‪ ,‬בדרך של‬
‫צפייה בסצנות נבחרות של גדולי הצילום וניתוחם‪ .‬תחילה‪,‬‬
‫נתמקד בטכנולוגיה שאפשרה את הולדת אמנות הקולנוע ונסקור‬
‫את הפיתוחים שממשיכים ומשפיעים על השתנותה‪ .‬בפרק‬
‫הקומפוזיציה‪ ,‬נלמד את הדרכים השונות למקם את הדמות‬
‫המצולמת בפריים ובחלל‪ .‬פרק נוסף יוקדש לתאורת צילומים‬
‫בחוץ ובפנים‪ ,‬ביום ובלילה‪ .‬נבדוק את הדרכים לשמירת המשכיות‬
‫למרות שינויי האור במהלך הצילומים‪ .‬נכיר טכנולוגיות ודרכי‬
‫תאורה לספר את סיפור הסצנה‪ .‬בפרק המסכם‪ ,‬נפרק ונפענח‬
‫סצינות שונות עם מרכיב מובהק של תנועת מצלמה שהופכת לכלי‬
‫ביטוי בפני עצמו‪ .‬בין הדוגמאות‪ :‬קאובוי של חצות‪ ,‬בארי לינדון‪,‬‬
‫רוקי‪ ,‬הניצוץ‪ ,‬הקפיצה הגדולה‪ ,Full Metal Jacket ,‬מלאכים בשמי‬
‫ברלין‪ ,‬עץ החיים‪ .‬במקביל לכך‪ ,‬נכיר הרגלי עבודה ונלמד את עבודת‬
‫ההכנה מגיבוש קונספט דרך סיור לוקיישן ועד ציור סטורי בורד‪.‬‬
‫כל המשתתפים יצלמו תרגילים ייעודיים שיובאו לצפייה כיתתית‬
‫ולביקורת‪ .‬ביה"ס מספק את כל הציוד הנדרש וחומרי הגלם‪.‬‬
‫צילום מתקדם למתמחים‬
‫אבי קורן‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הסדנה תתמקד בהכנה לצילומי סרטי הלוקיישן‪ .‬נדון בסגנון הצילום‬
‫המתחייב מהתסריט ומתפיסת הבמאי ונעמוד על האמצעים‬
‫הקולנועיים הבונים אותו‪ .‬נדון ביחס במאי ‪ -‬צלם ובתהליכים על‬
‫הסט‪ .‬עם החזרה מהצילומים ננתח את הראשס של כל סרט ונפיק‬
‫לקחים לגבי המיזנסצנה‪ ,‬תנועות מצלמה וכו'‪.‬‬
‫סדנת עריכה למתמחים ‪-‬‬
‫לכתוב מחדש את הסיפור‬
‫חליל אפרת‪ 3 ,‬ש'‪ 2 ,‬קב'‪ ,‬סמ' א'‬
‫בתרגולים מעשיים ובלימוד תיאורטי‪ ,‬נכיר את האמצעים השונים‬
‫העומדים לרשות עורך הסרט לכתוב מחדש את סיפור הסרט‬
‫ולעצב אותו‪ .‬בין הנושאים שיידונו‪ :‬בניית הסצנה; סגנון ובניית שפת‬
‫הסרט; התפקיד הטכני והדרמטי של הקאט; עריכת דיאלוג מילולי‬
‫ובלתי מילולי; עיצוב רגשות הצופה; פערי מודעות בין הדמויות‬
‫לצופה; קריינות וכותרות; עריכה עם מוסיקה ובלעדיה ותזמון‪ .‬כמו‬
‫כן נעמוד על הבדלים בין עריכה "תיעודית" ל"דרמטית" ונעסוק‬
‫בתפקיד העורך כחלק מצוות עשיית הסרט‪ .‬התלמידים יקבלו‬
‫חומרי גלם מצולמים (ראשס) מסוגים שונים לעריכת תרגילים‬
‫שבועיים שינותחו בכיתה‪ .‬ביה"ס מספק את כל הציוד הנדרש‬
‫וחומרי הגלם‪.‬‬
‫סדנת עיצוב פסקול‪:‬‬
‫בין רעשי רקע לסימפוניה‬
‫ישי אדר‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫כל האלמנטים הקוליים בסרט‪ ,‬ממוסיקה עד דיאלוגים‪ ,‬הם יצירה‬
‫תת־מוסיקלית‪ .‬מעצב הפסקול יכול לרתום את רעשי הרקע‬
‫ושאר המרכיבים לניגון יצירה מוסיקלית מורכבת מבלי להשתמש‬
‫במוסיקה‪ .‬התלמידים יתנסו בעקרונות בסיסיים של אקוסטיקה‬
‫וסאונד בחלל‪ ,‬בהלחנה ויצירה של מוסיקה‪ ,‬בשינוי ועיבוד של‬
‫מוסיקה קיימת‪ ,‬בעיבוד דיגיטלי של סאונד‪ ,‬בפיתוח ויצירה של‬
‫מרקמי קול ועוד‪ .‬חציו הראשון של הקורס יוקדש לבחינה של מגוון‬
‫של דוגמאות ותרגילים והחצי השני יתמקד בפרוייקטים אישיים‪.‬‬
‫בין הדוגמאות שנבחן‪ :‬סרטי קונג פו‪ ,‬סרטי פורנוגרפיה‪ ,‬סרטי דיויד‬
‫לינץ'‪ ,‬מערבוני ספגטי‪ ,‬מדע בידיוני‪ ,‬היפר ריאליזם וסרטי אימה‪.‬‬
‫כמו כן נאזין למוסיקה של מלחינים שונים‪ :‬ברנרד הרמן‪ ,‬אניו‬
‫מוריקונה‪ ,‬ג'ון ויליאמס‪ ,‬אנג'לו בדלמנטי ואחרים‪ .‬ביה"ס מספק‬
‫את כל הציוד הנדרש וחומרי הגלם‪.‬‬
‫סדנאות נוספות לכל הכיתה‬
‫סדנת אקסל‪ 0.5 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫המשכיות‪ 0.5 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫ע‪ .‬במאי‪ 0.5 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫איפור‪ 0.5 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הלבשה‪ 0.5 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫סתיו מרון ואלונה רפואה‬
‫אירוח יזמים‬
‫‪101‬‬
‫מגמת הפקה יוזמת ‪ -‬תוכנית הלימודים‬
‫שנים ג' – ד'‬
‫והפקת הגמר‬
‫בשנה השלישית מערכת הלמודים מורכבת מסדנאות מעשיות בתחומי הליבה של הפקה ומשיעורים‬
‫עיוניים עם המסלול המלא‪ .‬שנת הלימודים מחולקת לשני סמסטרים עם חופשת ביניים בת ‪ 4‬שבועות‪.‬‬
‫הסמסטר הראשון בן ‪ 13‬שבועות לימוד‪ .‬בסמסטר א' הלימודים מתקיימים ‪ 3‬ימים בשבוע (ימים א'‪ ,‬ב'‪,‬‬
‫ד') ובסמסטר ב' יומיים (ימים א'‪ ,‬ד')‪.‬‬
‫הסדנאות השונות פורסות את אופני הפעולה של הפקה יוזמת בז'אנרים השונים שלה בישראל ובעולם‪.‬‬
‫לצד מערכת השיעורים‪ ,‬יתקיימו חונכויות אישיות לליווי פרוייקט הגמר‪ .‬הלימוד הממוקד מאפשר‬
‫לתלמידים לפתח את הפרוייקט ולהעמיד אותו לדיאלוג בפני ועדות ביה"ס‪ ,‬ולצאת לשלב הפקה‪.‬‬
‫לימודי השנה הרביעית מתמקדים בהפקת הפקת הגמר‪ ,‬בליווי חונכים מקצועיים‪.‬‬
‫הפקת הגמר – עקרונות מנחים‬
‫החל מסוף שנה ב' מגישים התלמידים הצעות מתקדמות לפרוייקט גמר בתחום ההפקה היוזמת‬
‫שמיועד להפקה מלאה או לפיתוח‪ :‬סרט עלילתי קצר‪ ,‬דרמה של ‪ 50‬דקות‪ ,‬סרט עלילתי באורך מלא‪,‬‬
‫סדרה לטלוויזיה‪ ,‬סרט תיעודי‪ ,‬סדרה תיעודית‪ ,‬סרט תיעודי באורך מלא‪ ,‬פורמט טלוויזיוני‪ ,‬תוכנית‬
‫בידור‪ ,‬תוכן וידאו לאינטרנט‪ ,‬או מיזם תרבותי בתחומים של הקולנוע והטלוויזיה וענפים המשיקים‬
‫להם‪ .‬פרוייקט הגמר מבוצע בחלק השני של שנת הלימודים השלישית ובשנה הרביעית‪ .‬ביה"ס מעודד‬
‫הגשת פרוייקט גמר שבו המפיק הוא גם התסריטאי ו‪/‬או עורך התוכן‪.‬‬
‫הפקת סרט גמר קצר לתלמידי המסלול המלא היא חובה לכל תלמידי המגמה‪ ,‬אך אינו נחשב כפרוייקט‬
‫הגמר של התלמיד‪ .‬ביה"ס לא מאפשר לתלמיד המגמה לשמש במאי בהפקת הגמר‪ .‬על כל תלמיד‬
‫במגמה לפתח פרוייקט גמר עצמאי כמפיק‪ .‬תלמיד השואף לביים סרט יוכל לעשות זאת רק לאחר‬
‫שמימש את הפרוייקט שלו כמפיק יזם‪.‬‬
‫מסלולי הפקה לפרוייקט הגמר וזכויות יוצרים‬
‫סרטים בודדים‪ :‬סרטים שעומדים כיצירה בודדת והופקו באופן מלא בבית הספר בתמיכת ביה"ס‬
‫ובליווי מוריו וחונכיו (כמו במסלול המלא)‪ .‬במקרה זה‪ ,‬ביה"ס יחזיק בזכויות היוצרים של הפרוייקט‪.‬‬
‫הפקה של פיילוטים לתוכניות וסדרות טלוויזיה‪ :‬בהפקה של פיילוטים לתוכניות טלוויזיה כפרוייקט גמר‪,‬‬
‫יועברו מרבית הזכויות לתלמידים עם תום לימודיהם‪.‬‬
‫מסלול פיתוח בביה"ס ומימוש בתעשייה‪ :‬במסלול זה זכויות היוצרים של ההפקה שייכות במרביתן‬
‫לבית הספר במהלך הלימודים‪ ,‬אך עוברות במלואן לתלמיד עם תום הלימודים‪ .‬המימון יקבע על פי צרכי‬
‫הפרוייקט‪.‬‬
‫ערב גמר בסינמטק ירושלים‪ ,‬דצמבר ‪2014‬‬
‫‪102‬‬
‫משלחת תלמידי הפקה יוזמת לסמינר בפסטיבל קאן ‪2014‬‬
‫שלבי הגשה‬
‫א‪ .‬הגשת תקציר הפרוייקט והצהרת כוונות של המגיש‪ ,‬כולל מיקוד של החידוש או המקוריות של הפרוייקט והערכת היתכנות‬
‫של ההפקה‪.‬‬
‫ב‪ .‬הצגת הפרוייקט לפני ועדה שתכלול מומחים מתחומים של הפקה‪ ,‬עריכת תוכן ויזמות תרבותית‪ ,‬לצד הנהלת בית הספר‪ .‬הדיון‬
‫יהיה פתוח לפני כל תלמידי המגמה‪ .‬פרוייקט שקיבל אישור‪ ,‬יעבור לשלב של הרחבה והעמקה של התוכנית ההפקתית‪ .‬הוועדה‬
‫תגדיר לו לוח זמנים‪ ,‬יעדים ותוצרים נדרשים‪.‬‬
‫ג‪ .‬הגשת תיק הפקה של הפרוייקט שיכלול סינופסיס מפורט‪ ,‬תוכנית עבודה עם לוח זמנים לקידום הפרוייקט‪ ,‬נתונים כלכליים‬
‫(תקציב‪ ,‬פריסה תזרימית‪ ,‬אסטרטגיית גיוס מימון)‪ ,‬הצעה לתסריטאי‪/‬ת ו‪/‬או במאי‪/‬ית ותוכנית עסקית‪ .‬התיק יוגש לבחינת ועדה‬
‫שתתייחס למקוריותו‪ ,‬לאיכותו‪ ,‬לסבירות הפקתו וללוח הזמנים‪.‬‬
‫ביה"ס יתמוך בפיתוח הפרוייקטים באמצעות חונכויות של מיטב אנשי המקצוע בתחום ובאמצעות יצירת קשרים עם גורמים‬
‫מממנים‪ .‬גיוס המימון עצמו ייעשה ע"י התלמיד‪ .‬ביה"ס מעמיד לרשות כל פרוייקט גמר שיאושר מלגת מימון ומענק‪.‬‬
‫‪103‬‬
‫מגמת הפקה יוזמת שנה ג'‬
‫שיעורי שנה ג'‬
‫שיעורים עיוניים עם המסלול המלא ומגמת‬
‫תסריטאות‬
‫‬
‫תולדות הקולנוע ‪5‬‬
‫תולדות הקולנוע ‪6‬‬
‫‬
‫אבני דרך בדרמה הטלוויזיונית האמריקאית‬
‫‬
‫מונוגרפיה – קיארוסטמי‬
‫‬
‫מונוגרפיה תסריטאית– דיוויד מאמט‬
‫תולדות הקולנוע ע"פ שחקניו הגדולים‬
‫‬
‫אירוח יוצרי פיצ'רים‬
‫‬
‫פרק ראשון בסדרה‬
‫‬
‫היום שאחרי‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 4‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‪ ,‬בחירה‬
‫סדנאות עם המסלול המלא‬
‫‬
‫תסריטי ז'אנר קצרים‬
‫‬
‫כתיבה לקומדיה‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‪ ,‬בחירה‬
‫סדנאות ייעודיות להפקה‬
‫‬
‫סדרות אינטרנט וארגז הכלים הדיגיטאלי‬
‫‬
‫סדנת פוסט פרודקשיין מורחבת‬
‫‬
‫שיווק והפצה‬
‫פרוגרמינג‬
‫‬
‫אירוח יזמים‬
‫‬
‫ליווי פרוייקט גמר‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬שנתי‬
‫סדנאות התמחות עם המסלול‬
‫‬
‫סדנאות מתקדמות בצילום קולנועי‬
‫‬
‫סדנת עיצוב פסקול למתמחי עריכה‬
‫‬
‫סדנת פוסט והבנת תהליכי עבודה‬
‫‬
‫סדנת מגישי עזרה ראשונה‬
‫‬
‫סדנת רענון עבודה בגובה‬
‫‬
‫סדנת עיצוב פס קול בדי‪.‬בי‬
‫המלא‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 3‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫‪ 0.5‬ש'‬
‫‪ 0.5‬ש'‬
‫‪ 0.5‬ש'‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫‬
‫חונכויות פרוייקטים‬
‫סמ' א'‬
‫‬
‫צילום‬
‫שנתי‬
‫‬
‫עריכה ופסקול‬
‫סה"כ שעות סמסטר א'‪34 :‬‬
‫סה"כ שעות סמסטר ב'‪26 :‬‬
‫סה"כ שעות שנתיות‪( 30 :‬לא כולל קורסי בחירה וחונכויות)‬
‫‪104‬‬
‫מכתב אהבה לקולנוע‪-‬על הסטים של אבי נשר ונדב לפיד‬
‫שיעורים עיוניים וסדנאות עם‬
‫המסלול המלא ומגמת תסריטאות‬
‫תולדות הקולנוע ‪5‬‬
‫ארז דבורה‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫בחלק החמישי של תולדות הקולנוע העלילתי‪ ,‬נבחן את השפעות‬
‫הגל החדש על הקולנוע האירופי ומעבר לו‪ ,‬בארה"ב ובדרום‬
‫אמריקה‪ .‬החלק המסכם יוקדש כולו לתור הזהב של הקולנוע‬
‫האמריקאי בשנות ה‪ .70-‬בין עשרות הסרטים שייבחנו‪ :‬תיאורמה‬
‫(פייר פאולו פאזוליני‪( The Round Up ;)1968 ,‬מיקלוש יאנצ'ו‪,‬‬
‫‪ ;)1965‬סרט מתוק (דושאן מקאבייב‪ ;)1974 ,‬אליס בערים (וים‬
‫ונדרס‪ ;)1974 ,‬יפהפיית היום (לואיס בונואל‪ ;)1967 ,‬צ'יינטאון (רומן‬
‫פולנסקי‪ ;)1974 ,‬מלחמת הכוכבים (ג'ורג לוקאס‪ ;)1977 ,‬מפגשים‬
‫מהסוג השלישי (סטיבן ספילברג‪.)1977 ,‬‬
‫תולדות הקולנוע ‪ 6‬‬
‫ארז דבורה‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫בחלק האחרון בלימוד תולדות הקולנוע‪ ,‬נעסוק בקולנוע משנות‬
‫השמונים ועד ימינו‪ ,‬באירופה‪ ,‬במזרח הרחוק ובארה"ב‪ .‬חלק גדול‬
‫יוקדש ליוצרים ולסרטים שניתן לתייג כ"פוסט מודרניסטים"‪ .‬יחד‬
‫עם זאת‪ ,‬נבדוק גם כיצד יוצרים עכשוויים בולטים כמו ג'יילן הטורקי‬
‫והאנקה האוסטרי יוצרים סרטים שממשיכים את המודרניזם‬
‫האירופי‪ ,‬עם האסתטיקה והעמדה המוסרית והפוליטית שלהם‪ .‬בין‬
‫הסרטים שנבחן‪ :‬חוק התשוקה (פדרו אלמודובר‪ ;)1987 ,‬הנאהבים‬
‫מפריז (לאוס קראקס‪ ;)1991 ,‬בחזרה לעתיד (רוברט זמקיס‪;)1985 ,‬‬
‫הטבח הגנב אשתו והמאהב (פיטר גרינאווי‪ ;)1989 ,‬עירום (מייק‬
‫לי‪ ;)1993 ,‬רכבות לילה (לארס פון טרייר‪ ;)1991 ,‬מצב רוח אהבה‬
‫(וונג קאר‪-‬ווי‪ ;)2000 ,‬קלוז‪-‬אפ (עבאס קיארוסטמי‪ ;)1990 ,‬קטיפה‬
‫כחולה (דיוויד לינץ'‪ ;)1986 ,‬להיות ג'ון מלקוביץ' (ספייק ג'ונז‪;)1999 ,‬‬
‫הרמוניות וורקמייסטר (בלה טאר‪ ;)2000 ,‬סרט לבן (מיכאל האנקה‪,‬‬
‫‪ ;)2009‬היו זמנים באנטוליה (נורי בילגה ג'יילן‪.)2011 ,‬‬
‫אבני דרך בדרמה הטלוויזיונית האמריקאית‬
‫(‪)2014-1988‬‬
‫גיורא יהלום‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הקורס יתמקד ביצירות דרמה מרכזיות ומשפיעות בטלוויזיה‬
‫האמריקאית בעשרים וחמש השנים האחרונות‪ .‬ננסה להבין את‬
‫הרקע ליצירתן‪ ,‬מדוע הצליחו או נכשלו וכיצד תרמו להמשך‬
‫התפתחות של היצירה והז'אנר‪ ,‬לביסוס המדיום הטלוויזיוני כזירה‬
‫לגיטימית לשגשוגן של יצירות מופת‪ .‬כל שיעור יעסוק בסדרה‬
‫אחת ויבחן סוגיות של עשייה ותרבות הנקשרות אליה‪ .‬בין הסדרות‬
‫שנבחן‪ :‬שלושים ומשהו (‪ ;)1987-1991‬טווין פיקס (‪;)1990-1991‬‬
‫אוז (‪ ;)1997-2003‬סופרנוס (‪ ;)1997-2007‬סקס והעיר הגדולה‬
‫(‪ ;)1998-2004‬עמוק באדמה (‪ ;)2001-2005‬מוארת ובנות (‪2012‬‬
‫ואילך); שובר שורות והעשב של השכן (‪ ;)2007-2013‬מד‪-‬מן‬
‫(‪ ;)2007-2015‬כתום זה השחור החדש ובית הקלפים (‪ 2013‬ואילך);‬
‫משחקי הכס ו‪-‬טרה נובה (‪ 2011‬ואילך)‪.‬‬
‫‪105‬‬
‫מגמת הפקה יוזמת שנה ג'‬
‫תום שובל‪ ,‬תולדות הקולנוע עפ"י שחקניו הגדולים‬
‫מונוגרפיה – עבאס קיארוסטמי‬
‫יאיר לב‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫קיארוסטמי הוא מהבמאים המחדשים ביותר בתולדות הקולנוע‪,‬‬
‫המפליא לשלב פיקציה ודוקומנטציה בסרטיו‪ ,‬ופונה גם לכיוון של‬
‫קולנוע ניסיוני ווידיאו‪-‬ארט‪ .‬קיארוסטמי חוזר ובודק מושגי יסוד‬
‫של הקולנוע ונותן להם פרשנות מרתקת‪ :‬גבולות הפריים‪ ,‬אורך‬
‫זמן צילום‪ ,‬שחקנים‪ ,‬עלילה‪ .‬הקורס ישלב צפיה מודרכת בארבעה‬
‫סרטים באורך מלא של קיארוסטמי (מאחורי עץ הזית‪ ,‬קלוז אפ‪,‬‬
‫‪ ,10‬היכן שתישאנו הרוח) וצפיה בקטעים נבחרים מרוב סרטיו‬
‫האחרים‪ ,‬כולל הקצרים והתיעודיים‪ .‬בנוסף‪ ,‬יוקרנו קטעים מסרטים‬
‫של במאים אחרים שהיוו מקור השפעה משמעותי לסרטיו וקטעים‬
‫מסרטים נוספים שהיה שותף ליצירתם‪.‬‬
‫מונוגרפיה תסריטאית ‪ -‬דייוויד מאמט‬
‫שוקי בן נעים‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הקורס יוקדש ליצירתו הדרמטית של דיוויד מאמט‪ ,‬אחד מגדולי‬
‫התסריטאים והמחזאים האמריקאים האחרונים בימינו שיש‬
‫לו חתימה סגנונית מובהקת‪ .‬נעמוד על סגנונו הייחודי בכתיבת‬
‫דיאלוגים‪ ,‬בעיצוב דמויות‪ ,‬בסיפור סיפורים ובמבט הרפלקסיבי‬
‫על הכתיבה‪ .‬נשווה בין הכתיבה המחזאית לתסריטאית ונתבונן‬
‫בהשפעות ההדדיות‪ ,‬נבחן את הדיאלוג הפרשני שהתנהל בינו לבין‬
‫במאים שעבדו עם תסריטיו וננסה להבין מה קורה לכתיבתו כשהוא‬
‫מביים בעצמו‪ .‬במקביל לעיון בכל אלה‪ ,‬נתנסה בכתיבה בהשראת‬
‫המרכיבים המגוונים ביצירתו‪ .‬בין היצירות של מאמט שנבחן‪:‬‬
‫כתסריטאי‪ :‬פסק דין‪ ,‬הבלתי משוחדים‪ ,‬לכשכש בכלב; כתסריטאי‬
‫ובמאי‪ :‬סטייט פינת מיין‪ ,‬שם המשחק; כמחזאי‪ :‬סטיות מיניות‬
‫בשיקגו‪ ,‬אוליאנה‪ ,‬גלנגרי גלן רוס; כיוצר טלוויזיה‪ :‬היחידה; ככותב‬
‫על כתיבה‪ :‬במבי נגד גודזילה‪Three Uses of the Knife, On Directing ,‬‬
‫‪ .Film‬‬
‫‪106‬‬
‫תולדות הקולנוע עפ"י שחקניו הגדולים‬
‫תום שובל‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫בחינה כרונולוגית של התמורות במשחק בקולנוע מראשיתו‬
‫ועד ימינו‪ .‬נבדוק מדוע סגנונות מסוימים הפכו לפורצי דרך ונבחן‬
‫את נקודת מבטם של השחקנים על הסגנון והתקופה‪ .‬השיעור‬
‫ילווה בצפייה קטעי סרטים נבחרים ובהדגמות חיות בשיעור תוך‬
‫התנסות המשתתפים בסגנונות השונים‪ .‬בין אבני הדרך שייבחנו‪:‬‬
‫המשחק הפיסי וראשית הסלפסטיק (צ'פלין‪ ,‬קיטון‪ ,‬הרולד לויד);‬
‫אקספרסיוניזם (מורנאו‪ ,‬פאבסט‪ ,‬לאנג); סטניסלבסקי והקולנוע‬
‫התיאורטי של סרגי אייזנשטיין; תור הזהב ההוליוודי (לוביטש‪,‬‬
‫ויילדר‪ ,‬הוקס ומינלי); המערבון והמיוסיקל; שנות ה‪ 50‬באמריקה‬
‫(לי שטרסברג ואיליה קזאן); שחקני "השיטה" (ג'יימס דין‪ ,‬מרלון‬
‫ברנדו‪ ,‬פול ניומן); השפעת התאטרון הבריטי (לורנס אוליביה וריצ'רד‬
‫ברטון); שיטת "המודל" של רובר ברסון ‪ -‬השחקן כ"ממלא הוראות";‬
‫הגל החדש הצרפתי; משבר האולפנים והתחזקות השחקן כמחולל‬
‫יצירתי (וורן ביטי‪ ,‬ג'ק ניקולסון); שנות ה‪ 70-‬בקולנוע האמריקאי;‬
‫שנות ה‪ 90‬בסימן פוסט מודרני והתחזקות הטלוויזיה; המשחק‬
‫התלת ממדי של ימינו והסגנון ההיפר ריאליסטי‪.‬‬
‫‬
‫אירוח יוצרי פיצ'רים‬
‫יאיר רוה‪ 4 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫בקורס נציג ‪ 12‬סרטים ישראליים עלילתיים שנוצרו לאחרונה‪ ,‬חלקם‬
‫בהקנות טרום בכורה‪ ,‬וננהל שיחה עם הבמאים‪ ,‬התסריטאים ו‪/‬או‬
‫המפיקים של הסרט‪ .‬הסרטים יבחרו ממגוון העשייה הקולנועית‬
‫בישראל של השנים האחרונות‪ :‬סרטי ביכורים לצד סרטים של‬
‫יוצרים ותיקים; סרטים במימון קרנות וסרטים עצמאיים‪ .‬נבחן מגוון‬
‫סגנונות וז'אנרים‪ :‬דרמה משפחתית‪ ,‬סרט אימה‪ ,‬דרמה תקופתית‪,‬‬
‫סרט ניסיוני‪ ,‬מותחן פוליטי ואחרים‪ .‬במפגש עם היוצרים‪ ,‬נתמקד‬
‫בתהליך היצירה‪ :‬ההשראה‪ ,‬לידת הרעיון ופיתוחו‪ ,‬אתגרי ההפקה‪,‬‬
‫ההחלטות הקריאטיביות וההפצה‪ ,‬בין היוצרים‪ :‬אסף קורמן‪ ,‬לירון‬
‫בן שלוש (את לי לילה); טל גרניט‪ ,‬שרון מימון (מיתה טובה); רונית‬
‫ושלומי אלקבץ (גט); ניר ברגמן (יונה); טלי שלום עזר (פרינסס);‬
‫נעם קפלן (מנפאואר); נדב לפיד (הגננת)‪.‬‬
‫פרק ראשון בסדרה‬
‫גיורא יהלום‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫פרק הבכורה של סדרה משמש לכותב כרטיס ביקור שיסייע לו‬
‫בפריצתו המקצועית‪ .‬נעמוד על המאפיינים הייחודיים של כתיבת‬
‫"פרק ראשון מושלם"‪ :‬אילו נוסחאות יש לאמץ‪ ,‬ממה להיזהר וכיצד‬
‫לבטא נקודות חוזק פרטיות של התסריטאי המתחיל כדי שימשכו‬
‫את תשומת ליבם של מפיקים ומנהלי הגופים המשדרים‪ .‬הסדנה‬
‫תסקור מבחר פרקי בכורה קומיים ודרמטיים מהטלוויזיה הבריטית‪,‬‬
‫האמריקאית והישראלית שבלטו מרגע קריאתם הראשונית‪ .‬נתמקד‬
‫בסצנות‪ ,‬בעיצוב דמויות ובמהפכי עלילה‪ .‬בין הז'אנרים והיצירות‬
‫שיעמדו לדיון‪ :‬קומדיה משפחתית "שמרנית" (‪;)The Middle 2009‬‬
‫קומדיית מקום עבודה (‪ ;)Scrubs, 2001‬סדרת סיטקום מרובת‬
‫דמויות (‪ ;)Friends, 1994‬דרמת אנסמבל (‪;)The West Wing, 1994‬‬
‫אקשן ‪ -‬סדרת גיבור ( ‪ ;)Alias, 2001‬דרמה רומנטית (סרוגים‪;)2009 ,‬‬
‫טלנובלה ( ‪ ;)Ugly Betty, 2006‬סדרת אימה (‪American Horror‬‬
‫‪ )Story , 2011‬ועוד‪.‬‬
‫תסריטי ז'אנר קצרים‬
‫דני לרנר‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫מעבר לדרמה המשפחתית ולסרטי מלחמה וסכסוך‪ ,‬בשנים‬
‫האחרונות החל הקולנוע הישראלי להתרחב ליצירה בז'אנרים‬
‫נוספים‪ .‬מותחנים פסיכולוגיים‪ ,‬סרטי מתח ואימה ואף‬
‫קומדיות רומנטיות מתחילים לנוע משולי התעשייה אל מרכזה‬
‫ומגדילים את הרפרטואר הקולנועי של התעשייה המקומית‪.‬‬
‫הקורס יעסוק בחקירה וניתוח של ז'אנרים ותתי‪-‬ז'אנרים‬
‫בולטים ופופולאריים בתעשייה העולמית כיום‪ .‬נתמקד‬
‫במגוון האלמנטים הבונים סרט ז'אנר עכשווי‪ ,‬החל מניתוח של‬
‫הנרטיבים המרכזיים‪ ,‬התמות והדמויות המאפיינות ז'אנרים‬
‫ספציפיים ועד בחינה של מאגר האלמנטים הוויזואליים המגדירים‬
‫אותם‪ .‬בנוסף להבנה העמוקה יותר‪ ,‬נלמד איך לשלב ז'אנרים ואיך‬
‫לשפר יצירות ז'אנריות עתידיות שלנו‪ .‬נעיין‪ ,‬בין השאר‪ ,‬בסרטים‬
‫כמו דרייב (ניקולס וינדינג ראפן‪ ;)2011 ,‬שחר המתים (ז'אק שניידר‪,‬‬
‫‪ ;)2004‬בלתי שביר (נייט שאמלאן‪ )2000 ,‬ואחרים‪.‬‬
‫דני לרנר‪ ,‬תסריטי ז'אנר קצרים‬
‫יאיר רווה (מימין) עם אסף קורמן ולירון בן שלוש‪ ,‬יוצרי את לי לילה ‪ ,‬אירוח יוצרי פיצ'רים‬
‫‪107‬‬
‫מגמת הפקה יוזמת שנה ג'‬
‫סדנאות ייעודיות להפקה‬
‫דייוויד פאטנם‪ ,‬בכיר המפיקים של אנגליה‪,‬‬
‫בסדנת אמן המפיק כ־ ‪,story teller‬א‪2012‬‬
‫היום שאחרי – הגשה לקרנות ולגופי שידור‬
‫צביקה קרצנר ‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫מפגש עם עורכי תוכן ומפיקים מובילים לקולנוע ולטלוויזיה שיציגו‬
‫את תפיסת עולמם בכל הקשור לתוכן‪ ,‬לסרטים ולסדרות‪ .‬זאת‪,‬‬
‫במטרה להכין את התלמידים ליום שאחרי לימודיהם ולאפשרויות‬
‫שילובם כתסריטאים בתעשייה‪ .‬אנשי המקצוע יציגו צורות הגשה‬
‫של פרויקטים בקולנוע ובטלוויזיה לקרנות ולגופי שידור‪ ,‬ברמת‬
‫הפורמט וברמת ההיקף הטקסטואלי‪ .‬כמו כן‪ ,‬נבחן את היחסים‬
‫של התסריטאי עם המפיק‪ ,‬עם הבמאי ועם עורך התוכן‪ .‬בין אורחי‬
‫הקורס‪ :‬דגנית אטיאס‪ ,‬מנהלת תוכן ב‪ ;YES-‬אור גוטליב‪ ,‬אחראי על‬
‫ניו מדיה ואינטרנט ב‪ ;YES-‬אפרת דרור‪ ,‬מפיקה באולפני הרצליה;‬
‫יורם הוניג‪ ,‬מנהל המיזם לקולנוע וטלוויזיה‪-‬ירושלים; יובל הורביץ‪,‬‬
‫סוכן תסריטאים בקנלר; דוד ליפקינד‪ ,‬מנהל ההפקות של קרן‬
‫הקולנוע הישראלי; חיליק מיכאלי‪ ,‬מפיק; זיו נווה‪ ,‬מנהלת קרן גשר;‬
‫חיים שריר‪ ,‬מפיק‪.‬‬
‫סדרות אינטרנט וארגז הכלים הדיגיטלי‬
‫אור גוטליב‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫מהפכת האינטרנט שינתה את טיב היחסים בין יצרני התוכן‪,‬‬
‫גופי השידור‪ ,‬והקהילה המתגבשת סביבם‪ .‬בסדנה נכיר מגמות‬
‫משמעותיות ושחקנים מובילים בעולם התוכן הדיגיטלי‪ ,‬נמפה‬
‫תהליכים מרכזיים שעתידים לשנות את חיינו בשנים הקרובות‬
‫ונלמד להשתמש באפשרויות החדשות העומדות לרשות יוצרים‬
‫באינטרנט במגוון הזירות‪ .‬נבחן את ערוצי התוכן הגדולים‬
‫ביוטיוב‪ ,‬סדרות אינטרנט ופלטפורמות חברתיות (בלוגים‪,‬‬
‫משחקים‪ ,‬אפליקציות מובייל ופעילויות מחוללות הכנסות)‪.‬‬
‫נעסוק גם בהשפעתן של פלטפורמות ניו מדיה על הרגלי‬
‫הצריכה הטלוויזיוניים ונעמוד על התפלגות הצפייה בין שלושת‬
‫המסכים‪ :‬טלוויזיה‪-‬טאבלט‪-‬סמארטרפון‪ .‬בהמשך הסמסטר‪,‬‬
‫יגבשו הסטודנטים הצעות לפרוייקטים שלהם‪ ,‬משלב הרעיון‬
‫שיוצג לדיון עד להצעת הפקה‪ .‬כמו כן‪ ,‬נארח יוצרים ישראלים‬
‫פעילים בפלטפורמות השונות‪.‬‬
‫סדנת פוסט פרודקשן מורחבת‬
‫גלי המאירי וניר פנקסי‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תוקדש לתחום הפוסט פרודקשן מההיבט ההפקתי‬
‫על כל מרכיביו‪ ,‬תוך בחינת ההבדלים בין סוגי הפקות‪:‬‬
‫פרסומות‪ ,‬ריאליטי‪ ,‬דרמה‪ ,‬דוקו וסרטי קולנוע‪ .‬בנוסף‪ ,‬נלמד‬
‫את ההיבט הטכני ונכיר מונחי יסוד ומונחים מתקדמים‬
‫שיאפשרו למשתתפים לגשת להפקה עם יתרון ניכר של‬
‫ידע בנוגע לטכנולוגיה‪ ,‬לאפשרויות הגלומות בה ולתהליכי‬
‫ההפקה המתבקשים ממנה‪ .‬בין המרכיבים של יסודות ההפקה‬
‫וההעמקה הטכנית והאמנותית‪ ,‬נלמד עקרונות בבניית תקציב‪,‬‬
‫עריכה לינארית ולא לינארית‪ ,‬פורמטים‪ ,‬עריכה‪ ,‬אפקטים‪,‬‬
‫יסודות באנימציה‪ ,‬סאונד ו‪ .DCP-‬כמו כן‪ ,‬נארח שניים מאנשי‬
‫המקצוע המובילים בתחומם‪ :‬תמי כהן שתדבר על הפקת פוסט‬
‫לפיצ'רים‪ ,‬קופרודוקציות‪ ,‬דוקו וארכיונים; וליאור ינאי שידבר‬
‫על הפקת פוסט לפרסומות‪ .‬בסיום הסדנה נסייר באולפן של‬
‫פוסט ואנימציה‪.‬‬
‫שיווק והפצה ‪ -‬מסלול חייו של סרט‬
‫מור אדלר‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הקורס יפרוס מבט רחב על העולם של ההפצה והשיווק הקולנועיים‬
‫בארץ ובעולם‪ .‬ננתח דוגמאות של תהליכים אלה בסרטים שכבר‬
‫הופצו ושווקו ונלמד כיצד לבנות מסלול הפצה לפרוייקטים‬
‫השנתיים של הסטודנטים‪ .‬נתייחס לנושאים של קהלי יעד‪ ,‬בניית‬
‫תקציב הפקה‪ ,‬חלונות שידור טלוויזיוני‪ ,‬פסטיבלים בארץ ובעולם‬
‫ועוד‪ .‬במקביל ללימוד העיוני והתרגולים ולצד הבחינה המשותפת‬
‫של תכניות ההפצה של הפרוייקטים‪ ,‬נארח בשיעורים אנשים‬
‫מרכזיים מעולמות ההפצה הקולנועית‪.‬‬
‫גלי המאירי‪ ,‬סדנת פוסט פרודקשן מורחבת‬
‫‪108‬‬
‫פרוגרמינג‬
‫עמוס נוימן‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬סמ' ב'‬
‫הקורס יעסוק בסוגיות שונות בתהליך היצירה של תכנון לוח‬
‫שידורים טלוויזיוני‪ .‬נתחיל משאלות יסודיות של חומרי הגלם‪,‬‬
‫ניתוח הסביבה התחרותית של לוח השידורים‪ ,‬שימוש בניסיון‬
‫עבר‪ ,‬בחירת שיטת העבודה המתאימה מהשיטות העובדות‬
‫בעולם‪ ,‬סוגי ערוצים ומאפייניהם (ערוץ ממלכתי‪ ,‬ערוצי נישה‪,‬‬
‫ערוץ האוכל‪ ,‬ערוץ ‪ 2‬הישראלי)‪ ,‬טלוויזיה רב־ערוצית לעומת‬
‫טלוויזיה של ברודקאסט‪ .‬נלמד מהו תוכן טלוויזיוני‪ :‬פיתוח‬
‫תוכן‪ ,‬מי מביא תכניות למסך‪ ,‬איך בוחרים תכנית מנצחת ומהן‬
‫תוכניות שלא הצליחו‪ .‬כמו כן‪ ,‬נכיר לוחות שידורים בעולם‬
‫ונעמוד על השוני של תרבויות ותפיסות שידור (צרפת‪ ,‬אנגליה‪,‬‬
‫ארה"ב‪ ,‬אוסטרליה)‪ .‬נבדוק מהו רייטינג בטלוויזיה המסחרית‪,‬‬
‫נתייחס לתכנון לוחות שידורים עפ"י חלקי היום ונלמד טכניקות‬
‫ומרכיבים בעבודת תכנון לוח השידורים בישראל‪ .‬במהלך הקורס‪,‬‬
‫יתנסו התלמידים בתרגולים אישיים ובקבוצות עבודה‪.‬‬
‫אירוח יזמים‬
‫‪ 2‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫שיחה פתוחה ולא פורמאלית עם יזמים מובילים על מהות‬
‫היזמות בתחומי המדיה‪ ,‬התרבות הפופולארית‪ ,‬חברה והייטק‪.‬‬
‫הפגישות יונחו ע"י תלמידי המגמה‪ .‬בין אורחי הקורס‪ :‬מפיק‬
‫ומנהל קרן הקולנוע הישראלי כתריאל שחורי; המפיק חיים‬
‫שריר; יזם ההייטק והתסריטאי אסף הראל; המפיק והיזם‬
‫בתחומי המדיה יוסי עוזרד; יו"ר איגוד המפיקים והמפיק אסף‬
‫אמיר; בוגרות מגמת הפקה‪ ,‬יוזמות הפרוייקט מכתב אהבה‬
‫לקולנוע סתיו מרון ואלונה רפואה; מנהלת עמותת רוח חדשה‬
‫אלישבע מזיא; המפיקה והמפיצה פיליפה קוברסקי; מייסד‬
‫פסטיבל הקולנוע אוטופיה אורי אביב ועוד‪.‬‬
‫ליווי הפקת גמר‬
‫עמוס נוימן‪ 2 ,‬ש'‪ ,‬שנתי‬
‫החל משנה ב'‪ ,‬כל תלמיד במגמה עובד על הפרוייקט שהוא אמור‬
‫להציג במהלך שנה ג' כפרוייקט גמר‪.‬הקורס ילווה את העבודה‬
‫על כל שלביה‪ :‬הרעיון הראשוני‪,‬הכנת תיקי הגשה והתנסות‬
‫בפרזנטציה‪.‬כל השלבים ייעשו בפורום הכיתתי‪ ,‬בנוסף לעבודת‬
‫ההכנה שכל תלמיד יידרש לה בין השיעורים‪.‬‬
‫אבי קורן‪ ,‬סדנאות מתקדמות בצילום קולנועי‬
‫‪109‬‬
‫מגמת הפקה יוזמת שנה ג'‬
‫סדנאות התמחות עם המסלול‬
‫המלא‬
‫סדנאות מתקדמות בצילום קולנועי‬
‫אבי קורן‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫מטרת הסדנאות היא הרחבה והעמקה של הידע הטכני והמעשי‬
‫בצילום‪ ,‬תוך התנסות בסוגי ציוד‪ ,‬בטכניקות ובשיטות עבודה‬
‫שישכללו את יכולת ההבעה הקולנועית של הצלמים‪ .‬לצד הנושאים‬
‫היעודיים שיוגדרו‪ ,‬נטפל באתגרים צילומיים שיעלו בעבודה על‬
‫סרטי סדנת רגש‪ .‬בנוסף ללימוד בכיתה‪ ,‬יתקיימו שיעורים בבתי‬
‫השכרת ציוד ואולפני צילום בשיתוף אנשי מקצוע פעילים‪ :‬עוזר‬
‫צלם‪ ,‬תאורן וגריפ‪ .‬התלמידים יתנסו בין היתר בתאורת פנים‪-‬‬
‫יום ופנים‪-‬לילה וייבנו סצנת חוץ לילה‪ .‬כמו כן נתנסה בבנייה של‬
‫שוט בתנועה ובשימוש ב‪ .STEADYCAM -‬מפגשים נוספים יוקדשו‬
‫צילומי פנים רכב ולסדנת פוסט ותיקוני צבע בבית פוסטפרודקשין‪.‬‬
‫ביה"ס מספק את כל הציוד הנדרש‪.‬‬
‫סדנת עיצוב פסקול למתמחי עריכה‬
‫ישי אדר‪ 3 ,‬ש'‪ ,‬סמ' א'‬
‫הסדנה תתמקד בפירוק של מרכיבי מוסיקה והבנה של מקומה‬
‫בפס הקול הקולנועי‪ .‬נלמד לעבוד עם כלים בסיסיים לעריכת סאונד‬
‫ב־‪ PROTOOLS‬ועם ריבוי ערוצים ונבחן דוגמאות ואתגרים מהשטח‬
‫מתוך סרטי הלוקיישן של המחזור‪ .‬בין נושאי הלימוד הנוספים‪:‬‬
‫אסטרטגיות שונות של שימוש במוסיקה; מרכיבי המוסיקה‬
‫והשפעתם; מוסיקה תיאורית‪ ,‬תחושתית‪ ,‬מילולית ועוד; משמעות‬
‫של תיזמון; מיקום קטעי מוסיקה בסרטים; נקודות מפגש בין‬
‫מוסיקה לעיצוב סאונד; פסקול של דמות ושל סיטואציה; עבודה עם‬
‫מוזיקאים‪ .‬לצד התרגילים השוטפים‪ ,‬יעבוד כל תלמיד על פרוייקט‬
‫אישי של יצירת מוסיקה ועיצוב פסקול‪ .‬ביה"ס מספק את כל‬
‫הציוד הנדרש וחומרי הגלם‪.‬‬
‫עיצוב פסקול ‪ -‬פוסט פרודקשן (באולפני ‪)DB‬‬
‫גיל תורן‪ ,‬נין חזן‪ ,‬שחף וגשל‪ ,‬יוסי אפלבוים‪ ,‬אביב אלדמע‪ ,‬ארז עייני‪,‬‬
‫גלעד לשם‪ ,‬אבי מזרחי‪ 3 ,‬ימים‪ ,‬חופשת סמסטר‬
‫הסדנה משלבת לימוד עיוני ומעשי של עריכה ועיצוב פס קול‪ ,‬בליווי‬
‫דוגמאות‪ .‬בין נושאי הלימוד‪ :‬כרונולוגיה של תהליך יצירת פס קול;‬
‫אנשי הצוות המעורבים בתהליך ותפקידם; עריכת דיאלוגים; עריכת‬
‫אפקטים ואווירות; יצירת פוליז; עבודה עם מוסיקה ומוסיקאים;‬
‫תכנון פס קול בשלב התסריט; תכנון פס קול ‪ ;Cue-Sheet‬תקצוב‬
‫וסדרי גודל של עבודות פס קול‪ .‬הסדנה תלווה בדוגמאות מרכזיות‬
‫מהעשייה לקולנוע ולטלוויזיה בישראל‪ :‬ואלס עם באשיר‪ ,‬עג'מי‪,‬‬
‫ביקור התזמורת‪ ,‬הבורר ועוד‪.‬‬
‫סדנאות משלימות‬
‫ה‬
‫סדנת פוסט והבנת תהליכי עבוד ‬
‫‬
‫סדנת מגישי עזרה ראשונה‬
‫‬
‫סדנת רענון עבודה בגובה‬
‫‪110‬‬
‫‪ 0.5‬ש'‬
‫‪ 0.5‬ש'‬
‫‪ 0.5‬ש'‬
‫מורי ביה"ס ומורי סדנאות מיוחדות‬
‫‪11‬‬
‫נורית אביב (צרפת)‪ ,‬סדנת צילום תיעודי‬
‫נורית אביב (צרפת)‬
‫סדנת צילום ובימוי תיעודי‪ ,‬שנה ד'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫צלמת ובמאית תיעודית‪ ,‬ילידת ישראל‪ .‬בוגרת ביה"ס אידק‬
‫בפאריז‪ .‬החלה דרכה בטלוויזיה הישראלית‪ .‬ב־‪ 1970‬צילמה‬
‫את סרטה העלילתי הראשון שבלול (בועז דוידזון)‪ .‬מתחילת‬
‫שנות ה־‪ 70‬עובדת בצרפת‪ ,‬באירופה ובישראל וצילמה כ־‪80‬‬
‫סרטים עלילתיים ותיעודיים באורך מלא עם במאים כמו‬
‫אנייס ורדה‪ ,‬עמוס גיתאי‪ ,‬רנה אליו‪ ,‬מיכל בת־אדם ואחרים‪.‬‬
‫בין הסרטים התיעודיים שביימה‪ :‬שפה אחת ודברים אחדים‬
‫(‪ ;)2011‬משפה לשפה (‪ ;)2004‬אובדן (‪ ;)2003‬מילה (‪;)2000‬‬
‫כפר קרע (‪ .)1998‬ב־‪ ,2008‬נערכה לכבודה רטרוספקטיבה‬
‫מיוחדת מסרטיה במוזיאון ‪ Jeu de Paumme‬בפריז‪.‬‬
‫לא מלמדת בתשע"ה‬
‫אבי נשר‪ ,‬מבנה לפיצ'ר‬
‫עידית אברהמי‬
‫סדנת תחקיר‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה‬
‫במאית סרטים וסדרות דוקומנטריות‪ .‬בוגרת בית ספר סם‬
‫שפיגל‪ .‬ביימה ויצרה את הסדרות התיעודיות העיתונאים‬
‫(יס דוקו‪ ,‬הקרנת בכורה פסטיבל דוק אביב ‪,)2012‬‬
‫סלפיז (הוט‪ ,)2014 ,‬חלומות מפלסטיק (הוט‪2012- ,‬‬
‫‪ )2014‬ורוקרימון (קשת‪ .)2009 ,‬כן ביימה פרקים בסדרה‬
‫הדוקומנטרית חתונה ישראלית (קשת ויס דוקו‪.)2008 ,‬‬
‫ביימה את הסרט הדוקומנטרי השחקנים נגד הקהל (יס‬
‫דוקו‪ ,‬הקרנת בכורה פסטיבל חיפה ‪ .)2009‬סרטה חילמי‬
‫שושא מת מעצמו (‪ )2006‬שביימה והפיקה בלימודיה‬
‫בסם שפיגל נקנה לשידור על ידי ערוץ יס דוקו‪ ,‬והשתתף‬
‫בפסטיבלים שונים בארץ ובעולם‪ .‬שימשה במשך כשש‬
‫שנים כעורכת וכתבת בעיתון הארץ ובעיתון העיר‪.‬‬
‫נדב לפיד‪ ,‬תסריט ובימוי עלילתי –‬
‫להניע את הרגש‬
‫‪111‬‬
‫מורים‬
‫ישי אדר‬
‫עריכת פסקול למתמחי עריכה‪ ,‬שנים ב'‪-‬ג'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫כותב מוסיקה ומלחין‪ ,‬ממייסדי להקת נושאי־המגבעת‪ .‬הלחין את‬
‫פסקול סרטי הקולנוע‪ :‬שנת אפס (‪ ,2004‬יוסף פיצ'חדזה)‪ ,‬בופור‬
‫(‪ ,2007‬יוסף סידר)‪ ,‬בית לחם (‪ ,2013‬יובל אדלר) פרינסס (‪ ,2014‬טלי‬
‫שלום‪-‬עזר)‪ .‬דיסקוגרפיה חלקית‪ :‬נושאי המגבעת (‪Music ;)1988‬‬
‫‪ - From Home‬פסקול לעבודות הווידאו של אורי קצנשטיין (‪,2001‬‬
‫ביאנלה ונציה)‪ .‬בין עבודותיו הנוספות‪ :‬לה לה מז'ור (‪ ,2007‬עם אורי‬
‫קצנשטיין‪ ,‬מוזיאון הרצליה); סיבות (‪ ,2003‬עם אוהד פישוף‪ ,‬פסטיבל‬
‫אמנות הארץ)‪.‬‬
‫אורית אזולאי‬
‫ליהוק ומבחני בד‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה‬
‫מלהקת לקולנוע ולטלוויזיה‪ ,‬בוגרת המגמה לקולנוע של בית צבי‪.‬‬
‫מעבודותיה לקולנוע‪ :‬אפס ביחסי אנוש (‪ ,2014‬טליה לביא‪ ,‬פרס‬
‫אופיר) הגננת (‪ ,2014‬נדב לפיד); הנוער (‪ ,2013‬תום שובל); העולם‬
‫מצחיק (‪ ,2012‬שמי זרחין‪ ,‬פרס אופיר); ההתחלפות (‪ ,2011‬ערן‬
‫קולירין); הבודדים (‪ ,2007‬רנן שור); ביקור התזמורת (‪ ,2006‬ערן‬
‫קולירין); קלרה הקדושה (‪ ,1996‬ארי פולמן ואורי סיוון)‪ .‬מעבודותיה‬
‫לטלוויזיה‪ :‬המקוללים (‪ ,2013‬חגי לוי); תמרות עשן (‪ ,2011‬עודד‬
‫דוידוף); פלורנטין (‪ ,1997-2001‬פוקס‪ ,‬סיוון‪ ,‬רוטשטיין)‪ .‬עורכת‬
‫ומלהקת של סדרת הדרמות עטורת הפרסים שיעור מולדת‪.‬‬
‫מור אלדר‬
‫שיווק והפצה‪ ,‬שנים ב'‪-‬ג'‪ ,‬מגמת הפקה‬
‫מנהלת ערוצי הסרטים של‪ .yes ‬בוגרת החוג לקולנוע ולטלוויזיה‬
‫באוניברסיטת תל אביב‪ .‬ייסדה וניהלה את סינמטק חולון‪ .‬בשנים‬
‫‪ 2005-2007‬שימשה מנהלת הפצה ושיווק רשת בתי קולנוע לב‪ .‬כמו‬
‫כן שימשה בעבר מנהלת רכש בערוצי הסרטים של יס ויס פלוס‪.‬‬
‫רענן אלכסנדרוביץ‬
‫להפוך חומר גלם תיעודי לסיפור‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מגמת תסריטאות‪ ,‬שנה ג'‪,‬‬
‫מסלול מלא ומגמת הפקה; הקולנוע הישראלי הקצר‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול‬
‫מלא ומגמת הפקה‬
‫במאי קולנוע ותסריטאי‪ .‬בוגר ביה"ס סם שפיגל בהצטיינות‪.‬‬
‫מסרטיו המרכזיים‪ :‬שלטון החוק (‪ ,2011‬תיעודי באורך מלא‪,‬‬
‫פרסי פסטיבל הקולנוע ירושלים ופורום היוצרים התיעודיים)‪,‬‬
‫מסעות ג'ימס בארץ הקודש (‪ ,2003‬עלילתי באורך מלא‪ ,‬פסטיבל‬
‫קאן ופסטיבל טורונטו)‪ ,‬הטיול הפנימי (‪ ,2001‬תיעודי‪ ,‬פסטיבל‬
‫ברלין ופסטיבל סאנדאנס)‪ ,‬מרטין (‪ ,1999‬תיעודי‪ ,‬פסטיבל ברלין)‪.‬‬
‫לא מלמד בתשע"ה‬
‫‪112‬‬
‫חליל אפרת‬
‫עריכה למתמחים‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה; סדנת עריכה תיעודית‬
‫למתקדמים טכניקות חדשניות‪ ,‬שנה ג'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה‬
‫עורך ובמאי‪ .‬ביים את הסרט התיעודי באורך מלא אלבום ‪61‬‬
‫שזכה בפרס הבימוי הטוב ביותר בפסטיבל הקולנוע ירושלים‬
‫‪ .2013‬ערך את הסרט העלילתי באורך מלא אדמה משוגעת‬
‫(‪ ,2006‬דרור שאול‪ ,‬זוכה פרס אופיר)‪ .‬מעבודותיו כעורך‬
‫סרטי תעודה‪ :‬שרון (‪ ,2007‬דרור מורה)‪ ,‬סובינירים (‪ ,2006‬שחר‬
‫כהן וחליל אפרת‪ ,‬פרס דוקאביב ופרס אופיר)‪ .‬מעבודותיו‬
‫לטלוויזיה‪ :‬סדרת הדרמה ‪( Red Band‬איתן צור‪ ,)2008 ,‬הסרט‬
‫התיעודי נמוך (‪ ,2005‬עידן אלתרמן)‪ ,‬עונה ראשונה ושנייה של‬
‫סדרת הריאליטי פרוייקט ‪ Y‬ועוד‪.‬‬
‫ד"ר טלי ארטמן‪-‬פרטוק‬
‫פילוסופיה של האסתטיקה‪ ,‬שנה א' מסלול מלא ומגמת הפקה‬
‫מרצה וחוקרת ספרות חז"ל‪ .‬מרצה ומתרגלת בחוג לספרות‬
‫עברית ולספרות כללית באוניברסיטה העברית ובסמינר כרם‪.‬‬
‫ממקימי אינדקס המוטבים הבין לאומי‪ ,‬פרוייקט דיגיטציה של‬
‫ספרות עממית ומ‪ ,2011-‬משמשת סגנית המנהל‪ .‬מפרסומיה‬
‫האקדמיים‪ :‬חוק וסבל‪ ,‬המאבק על הריבונות באימפריה הרומית (בתוך‪:‬‬
‫כאב בשר ודם‪ ,‬הוצאת הקשרים‪ ,‬אוניברסיטת באר שבע‪.)2013 ,‬‬
‫זוכת מלגת פוסט דוקטורט של האוניברסיטה הפתוחה‪ ,‬המחלקה‬
‫להיסטוריה‪ ,‬פילוסופיה ומדעי היהדות וזוכת מלגת פוסט‪-‬‬
‫דוקטורט במרכז לייפר ללימודי מגדר‪ ,‬האוניברסיטה העברית‪.‬‬
‫לא מלמדת בתשע"ה‬
‫אבי ארמוזה‬
‫פורמטים טלוויזיונים‪ ,‬שנים ב'‪-‬ג'‪ ,‬מגמת הפקה‬
‫מנכ"ל ובעלים של חברת ארמוזה‪-‬פורמטס‪ ,‬המפיצה פורמטים‬
‫ישראליים לרשתות מובילות בעולם בינהן‪ :‬רשת ‪ NBC‬האמריקאית‬
‫(לעוף על המיליון)‪ ,‬רשת ‪( HBO‬האמת העירומה)‪ ,‬רשת ‪( BBC‬הבועה)‬
‫ועוד‪ .‬לשעבר‪ ,‬סמנכ"ל תוכן ופיתוח עסקי באולפני ‪ JCS‬בירושלים‪ ,‬ומנהל‬
‫הפיתוח העסקי ומנהל ההפקות של קבוצת ‪ .JCS‬מעבודותיו בטלוויזיה‪:‬‬
‫חדר מלחמה (‪ ,2005‬יאיר לפיד)‪ ,‬החיים זה לא הכל (‪ ,2001-2011‬דניאל‬
‫לפין‪ ,‬עדי בנימינוב) ועוד‪.‬‬
‫לא מלמד בתשע"ה‬
‫ערן ב‪.‬י‪.‬‬
‫יסודות התסריט – תרגול‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מגמת תסריטאות‬
‫תסריטאי‪ ,‬במאי‪ ,‬עורך תוכן וממציא פורמטים‪ .‬כיום‪ ,‬העורך הראשי‬
‫של נענע ‪ .10‬מחלוצי פיתוח הריאליטי בישראל (סוף הדרך‪ ,‬דרוש‬
‫מנהיג)‪ .‬מעבודותיו כתסריטאי לקולנוע‪ :‬כיפה אדומה (בבימוי ארנון‬
‫צדוק‪ ;)2014 ,‬גיבורים קטנים (בבימוי איתן לב‪ ,)2006 ,‬כתסריטאי‬
‫דרמות ראשי‪ :‬תיכון השיר שלנו‪ ,‬סדרת הרשת ריסטרארט‪ .‬כתב את‬
‫ספר הילדים כשאבא הפך לבלון (הוצאת גוונים‪ .)2009 ,‬בשנים ‪2011-‬‬
‫‪ 2012‬היה אחראי בקשת פורמטס על פיתוח פורמטים מקוריים‬
‫למכירה בחו"ל וביניהם בת השכן‪ ,‬זוג במבצע ואחרים‪.‬‬
‫הגר בן אשר‬
‫תסריטאי‪-‬במאי‪-‬שחקן‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מגמת תסריטאות‬
‫במאית‪ ,‬תסריטאית ושחקנית‪ .‬בוגרת ביה"ס לקולנוע מנשר בהצטיינות‪.‬‬
‫ביימה וכתבה את הסרט העלילתי באורך מלא הנותנת (‪ )2011‬שבו‬
‫גם שיחקה בתפקיד ראשי ועליו זכתה בפרס הבימוי בפסטיבל‬
‫ירושלים‪ .‬ביימה וכתבה את הסרט הקצר משעולים (‪ )2007‬ושיחקה‬
‫בו‪ .‬משעולים השתתף בתחרות ה‪ CINEFONDATION-‬של פסטיבל קאן‬
‫‪ ,2007‬וזכה בפרסים בינלאומיים רבים‪.‬‬
‫קובי בן מאיר‬
‫מבוא לאמנות מודרנית‪ ,‬שנה א' מסלול מלא ומגמת הפקה‬
‫אוצר ומרצה לאמנות ולאדריכלות גרמנית באוניברסיטה העברית‪.‬‬
‫כותב דוקטורט באמנות עכשווית‪ .‬אצר את התערוכות לילה טוב‬
‫(‪ )2012‬ומסעות (‪ )2014‬במוזיאון ישראל‪ ,‬ירושלים ואת התערוכה‬
‫ארבעים של נעמי לשם בבית האמנים בירושלים (‪ .)2014‬עבודת‬
‫הסיום שלו בתואר השני עד קצבי העצב‪ :‬דימויים של כאב‪ ,‬מחלה‬
‫ומוות באמנות הישראלית בשנות ה‪ 70-‬זכתה בפרס פולונסקי‬
‫למקוריות וליצירתיות‪.‬‬
‫שוקי בן נעים‬
‫מונוגרפיה – דיוויד מאמט‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מגמת תסריטאות ושנה ג'‪ ,‬מסלול‬
‫מלא ומגמת הפקה‬
‫תסריטאי‪ .‬בוגר בית הספר סם שפיגל במגמת תסריטאות‪ .‬תסריטאי‬
‫ראשי ויוצר הדרמה היומית ניו־יורק (‪ .)2012, 2013‬תסריטאי ראשי‬
‫ויוצר הסדרה אורים ותומים (‪ .)2011‬מעבודותיו הנוספות בכתיבה‬
‫לסדרות טלוויזיה‪ :‬מרחק נגיעה (‪ ,2009‬שני פרקים); מעורב ירושלמי‬
‫(‪ ,2009‬שני פרקים); חמישה גברים וחתונה (‪ ,2008‬שלושה פרקים)‪.‬‬
‫מלמד בבית הספר מעלה‪.‬‬
‫ניר ברגמן‬
‫תסריט ובימוי עלילתי – להניע את הרגש‪ ,‬שנה ג'‪ ,‬מסלול מלא; מבנה‬
‫לסרט עליתי באורך מלא‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מגמת תסריטאות‬
‫במאי ותסריטאי‪ .‬בוגר ביה"ס סם שפיגל בהצטיינות‪ .‬בשנת ‪ 2015‬יצלם‬
‫את סרטו הרביעי להציל את נטע‪ .‬סרטו השלישי יונה (‪ ,)2014‬זכה בשני‬
‫פרסי אופיר‪ .‬סרטו העלילתי השני הדקדוק הפנימי (‪ )2010‬זכה בפרס‬
‫הראשון בפסטיבל טוקיו ובפרס פסטיבל הקולנוע ירושלים‪ .‬סרטו‬
‫העלילתי הראשון כנפיים שבורות (‪ )2003‬זכה בפרסים בפסטיבלים‬
‫של ברלין וטוקיו וגרף תשעה פרסי אופיר‪ .‬מעבודותיו לטלוויזיה‪:‬‬
‫הסדרות מגדלים באוויר (‪ ,2009‬במאי) ולהוציא את הכלב (‪,2007‬‬
‫במאי ותסריטאי); פרקים מהסדרות בטיפול (‪ ,2005‬במאי ותסריטאי)‪,‬‬
‫מעורב ירושלמי (‪ ,2003‬במאי ותסריטאי)‪ ,‬לתפוס את השמיים (‪,2000‬‬
‫תסריטאי)‪.‬‬
‫עידית אברהמי‪ ,‬סדנת תחקיר‬
‫אבנר ברנהיימר‬
‫חדר כתיבה‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מגמת תסריטאות‬
‫תסריטאי לטלוויזיה ולקולנוע ומרצה‪ .‬מעבודותיו לטלוויזיה‪ :‬יוצר‬
‫ותסריטאי ראשי של הסדרה אמא ואבאז (‪ 12 ,2014‬פרקים; ‪12 ,2013‬‬
‫פרקים); יוצר ותסריטאי ראשי של הסדרה בלו נטלי (‪ 6 ,2013‬פרקים)‪.‬‬
‫מעבודותיו לקולנוע‪ :‬לך לך(‪ ;)2013‬יוסי וג'אגר (‪ .)2002‬כתב את הספר‬
‫אתה אוהב אותי (‪ ,2013‬עם עובד‪ ,‬בעריכת אלי הירש‪ ,‬מבוסס על‬
‫טורים מעיתון הזמן הוורוד)‪ .‬בשנים ‪ 2006-2009‬היה כתב ובעל טור‬
‫אישי במוסף הארץ‪ .‬בשנים ‪ 2001-2004‬היה עורך ראשי של תכנית‬
‫האירוח פגישה לילית עם קובי מידן (ערוץ ‪.)2‬‬
‫ד"ר דן גבע‬
‫מבוא למחשבת הבימוי התיעודי‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה‬
‫יוצר תיעודי ומרצה לקולנוע‪ .‬בוגר ביה"ס סם שפיגל בהצטיינות‪.‬‬
‫מוסמך בהצטיינות במסלול הבינתחומי באונ' ת"א ובעל תואר דוקטור‬
‫לפילוסופיה מאונ' ת"א‪ .‬ביים‪ ,‬צילם והפיק עשרות סרטי תעודה שזכו‬
‫בפרסים רבים והוקרנו בעשרות פסטיבלים ברחבי העולם וביניהם‪:‬‬
‫סרטו צד רביעי למטבע (‪ ;)2006‬רעש (‪ ;)2012‬הנשיא (‪ ;)2011‬תחשוב‬
‫פופקורן (‪ ;)2004‬שלכת‪ .‬סרט על דבורה ברטונוב (‪ ;)2003‬המפתח‬
‫(‪ .)2001‬לימד קולנוע תיעודי במוסדות אקדמיים רבים בארץ ובעולם‬
‫וביניהם קולג' מרילנד לאמנויות ואוניברסיטת ג'ון הופקינס בארה"ב‪.‬‬
‫‪113‬‬
‫רנן שור‬
‫אבי נשר‬
‫מיכה קירשנר‬
‫ניר ברגמן‬
‫אורית אזולאי‬
‫צביקה קרצנר‬
‫חיים שריר‬
‫נדב לפיד‬
‫ליאורה קצירי‬
‫גיל הר אבן‬
‫רענן אלכסנדרוביץ‬
‫הגר בן אשר‬
‫חיים מקלברג‬
‫נירה פרג‬
‫אבי קורן‬
‫אריק להב ליבוביץ‬
‫ערן ב‪.‬י‪.‬‬
‫אבי ארמוזה‬
‫בנימין חירם‬
‫עמוס נוימן‬
‫שחר רוזן‬
‫עידן הובל‬
‫איתן ענר‬
‫דיקלה קידר‬
‫אריק קפלון‬
‫אורן פרי הר‬
‫אור גוטליב‬
‫סיגלית ליפשיץ‬
‫ששי סמוכה‬
‫דני לרנר‬
‫יניב לינטון‬
‫‪114‬‬
‫ניר פנקסי‬
‫מור אלדר‬
‫חזי דוידיאן‬
‫נורית אביב‬
‫שמי זרחין‬
‫טליה לביא‬
‫ניסים דיין‬
‫רם לוי‬
‫סער יוגב‬
‫אבי כהן‬
‫אבנר ברנהיימר‬
‫דן גבע‬
‫ארז קואל‬
‫יאיר לב‬
‫אופיר טושה גפלה‬
‫יעל שנקר‬
‫תום שובל‬
‫שוקי בן נעים‬
‫גיורא יהלום‬
‫יאיר רווה‬
‫ארז דבורה‬
‫חן שיינברג‬
‫סיגל ראש‬
‫מיקי כהן‬
‫עקיבא טבת‬
‫רוני ניניו‬
‫תמר מרום‬
‫חליל אפרת‬
‫ישי אדר‬
‫שמואל דובדבני‬
‫גיא רז‬
‫אורי רשף‬
‫טלי ארטמן‬
‫גלי המאירי‬
‫קובי בן מאיר‬
‫אורי לוין‬
‫עידית אברהמי‬
‫נעם קפלן‬
‫‪115‬‬
‫מורים‬
‫לי גילת‬
‫תרגול יסודות התסריט‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מגמת תסריטאות‬
‫במאית‪ ,‬תסריטאית ועורכת תסריט‪ .‬בוגרת מגמת תסריטאות בביה"ס‬
‫סם שפיגל‪ .‬תסריט סרטה העלילתי הראשון באורך מלא כתסריטאית‬
‫ובמאית הקפות הוקן בפסטיבל חיפה ‪ .2014‬עבודות נוספות‪ :‬בימוי‬
‫ותסריט של שלום (‪ ,2011‬צל"ש בפסטיבל חיפה); תסריטאית ומפתחת‬
‫הגרסה העברית של הסיטקום בנות הזהב (‪ ;)2011-12‬תסריטאית‬
‫בסדרות חיים אחרים ו‪-‬עניין של זמן (‪ ;)2012‬עורכת תסריט לסרטו‬
‫עטור הפרסים של יוסף סידר הערת שוליים (‪.)2011‬‬
‫לא מלמדת בתשע"ה‬
‫עינת גלזר זרחין‬
‫חונכת עריכה‬
‫עורכת‪ .‬בוגרת החוג לקולנוע באונ' ת"א‪ .‬ערכה עשרות סרטים לקולנוע‬
‫ולטלוויזיה‪ .‬זכתה שבע פעמים בפרסי אופיר על עריכת הסרטים‪:‬‬
‫הערת שוליים (‪ ,2011‬יוסף סידר)‪ ,‬אביבה אהובתי (‪ ,2006‬שמי‬
‫זרחין)‪ ,‬איזה מקום נפלא (‪ ,2005‬אייל חלפון)‪ ,‬מדורת השבט (‪,2003‬‬
‫יוסף סידר)‪ ,‬כנפיים שבורות (‪ ,2002‬ניר ברגמן)‪ ,‬מסוכנת (‪ ,1998‬שמי‬
‫זרחין)‪ ,‬החברים של יאנה (‪ ,1998‬אריק קפלון)‪ .‬מעבודותיה הנוספות‪:‬‬
‫מיתה טובה (‪ ,2014‬גרניט ומימון)‪ ,‬העולם מצחיק (‪ ,2012‬שמי זרחין)‪,‬‬
‫הבודדים (‪ ,2007‬רנן שור)‪ ,‬חסד מופלא (‪ ,1992‬עמוס גוטמן)‪.‬‬
‫ארז דבורה‬
‫תולדות הקולנוע ‪ ,1-2‬שנה א'‪ ,‬לכל המסלולים; תולדות הקולנוע ‪4‬‬
‫שנה ב'‪ ,‬לכל המסלולים; תולדות הקולנוע ‪ ,5-6‬שנה ג'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫ומגמת הפקה‬
‫מרצה לקולנוע ומבקר סרטים באתר האינטרנט ‪ .ynet‬בעל תואר‬
‫שני בקולנוע ופילוסופיה באוניברסיטת ת"א‪ .‬מלמד בחוג לקולנוע‬
‫ולטלוויזיה באוניברסיטת ת"א‪ ,‬במחלקה לספרות לשון ואמנות‬
‫באוניברסיטה הפתוחה‪ ,‬במחלקת הקולנוע במנשר ובחוג לקולנוע‬
‫ולתקשורת בסמינר הקיבוצים‪.‬‬
‫‪116‬‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫אור גוטליב‬
‫סדרות אינטרנט וארגז הכלים הדיגיטלי‪ ,‬שנה ב'‪-‬ג'‪ ,‬מגמת הפקה יוזמת‬
‫מנהל את פעילויות התוכן של ‪ yes‬בפלטפורמות ניו מדיה‬
‫(אפליקציות ואתרים)‪ .‬בוגר מגמת תסריטאות של ביה"ס‪ ,‬מוסמך‬
‫אונ' ת"א בפילוסופיה‪ ,‬מידע ותרבות דיגיטלית‪ .‬מעבודותיו שזכו‬
‫בפרסים‪ :‬אפליקציית נויורק‪ :‬הבריחה (‪ ,2013‬פרס ‪ MOBI‬בקטיגורית‬
‫בידור); אפליקציית חי בלה לה לנד (‪ ,2013‬מדליית כסף‪Promax bda ,‬‬
‫לחדשנות טכנולוגית ופרס ‪ MOBI 2012‬בקטיגורית בידור)‪ .‬בשנים‬
‫‪ 2007-2008‬שימש כעורך מדור התרבות ומבקר תרבות באתר ‪nrg‬‬
‫מעריב‪ .‬מרצה בחממת התוכן של החוג לתקשורת במרכז הבין תחומי‬
‫הרצליה‪.‬‬
‫סער יוגב‪ ,‬ראש מגמת הפקה יוזמת‪ ,‬ערב הגמר סינמטק ירושלים ‪2014‬‬
‫ד"ר שמוליק דובדבני‬
‫תאוריות קולנועיות‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול מלא; היסטוריה ואסתטיקה‬
‫בקולנוע הישראלי‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה‬
‫חוקר ומרצה לקולנוע באוניברסיטת תל־אביב ובסמינר הקיבוצים‪,‬‬
‫ומבקר הקולנוע של אתר האינטרנט ‪ .ynet‬כתב את הספר גוף ראשון‪,‬‬
‫מצלמה על קולנוע תיעודי אישי בישראל (‪ ,2011‬הוצאת כתר)‪ .‬משמש‬
‫כלקטור בקרן יהושוע רבינוביץ'‪ ,‬ובפורום היוצרים הדוקומנטריים‪.‬‬
‫חבר הנהלת פסטיבל דוקאביב‪.‬‬
‫חזי דווידיאן‬
‫הקלטת שטח‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה‬
‫איש קול ומקליט‪ .‬מעבודותיו העלילתיות לקולנוע‪ :‬מסיק הזיתים‬
‫(‪ ,2003‬חנא אליאס)‪ ,‬האושפיזין (‪ ,2004‬גידי דר)‪ .‬מעבודותיו לטלוויזיה‪:‬‬
‫הילדים מגבעת נפוליאון (‪ ,2001-4‬גידי דר); רוח מזרחית (רון חכלילי);‬
‫בת־ים ‪ -‬ניו־יורק‪ ,‬מלנומה אהובתי (‪ ,2005 ,2000‬דוד אופק ויוסי‬
‫מדמוני)‪.‬‬
‫ניסים דיין‬
‫המלודרמה‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מסלול מלא; מעבר לריאליה‪ ,‬שנה ג'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫ומגמת הפקה‬
‫תסריטאי‪ ,‬במאי‪ ,‬מפיק‪ ,‬מרצה ומבקר קולנוע‪ .‬בוגר הסטודיו למשחק‬
‫של ניסן נתיב‪ .‬מסרטיו העלילתיים כבמאי‪ :‬מפריח היונים (‪ ;)2013‬סרט‬
‫חי (‪ ;)1992‬סופו של מילטון לוי (‪ ;)1981‬אור מן ההפקר (‪;)1973‬סדרת‬
‫הטלוויזיה מישל עזרא ספרא ובניו (‪ ;)1982-1983‬גשר צר מאוד (‪;)1986‬‬
‫הפיק את הסרט לנה (‪ ,1981‬איתן גרין)‪.‬‬
‫עידן הובל‬
‫סוגיות בבימוי עלילתי ‪ -‬העמדה‪ ,‬שנה ג'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫במאי ותסריטאי‪ .‬בוגר ביה"ס סם שפיגל בהצטיינות‪ .‬במסגרת לימודיו‬
‫ביים שני סרטים קצרים שהוקרנו בעשרות פסטיבלים וזכו בפרסים‬
‫רבים‪ .‬סרטו הקצר העצמאי פת לחם (‪ )2014‬זכה בפסטיבל ונציה‬
‫במועמדות לתחרות הסרט הקצר לאוסקר האקדמיה האירופית‪.‬‬
‫סרטו העלילתי מנתק המים (‪ )2012‬בכיכובו של משה איבגי‪ ,‬השתתף‬
‫בפסטיבל ונציה וזכה בפרס השחקן הטוב ביותר בפסטיבל חיפה‪.‬‬
‫נבחר להשתתף בחממה הבינלאומית של בית הספר (‪ )2015‬ועובד על‬
‫סרטו השני באורך מלא‪.‬‬
‫גיל הראבן‬
‫כתיבה יצירתית ‪ -‬סיפור הקצר‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מגמת תסריטאות‬
‫סופרת‪ .‬כלת פרס ספיר ופרס ראש הממשלה‪ .‬פרסמה חמישה‪-‬עשר‬
‫ספרים‪ ,‬ביניהם רומנים‪ ,‬קבצים של סיפורים קצרים‪ ,‬שני ספרי ילדים‬
‫וספר תיעודי על העלייה החדשה מרוסיה‪ .‬הרומן שאהבה נפשי (כתר‪,‬‬
‫‪ )2001‬זכה בארה"ב בפרס הספר הזר הטוב ביותר מטעם ארגון שלושה‬
‫אחוזים‪ .‬סיפורים קצרים מפרי עטה התפרסמו באסופות באנגלית‪,‬‬
‫ברוסית‪ ,‬בצ'כית‪ ,‬בספרדית ובאיטלקית‪ .‬בין המחזות שכתבה ועלו‬
‫לבמה‪ :‬אגדה חדשה (זוכה פרס הרי הרשון)‪ ,‬מסע הדוד מקס (זוכה‬
‫המקום השני בפסטיבל תיאטרון הילדים)‪ .‬מספריה הנוספים‪ :‬לב‬
‫מתעורר (אחוזת בית‪ ;)2010 ,‬אני ליאונה (אחוזת בית‪ .)2014 ,‬חברה‬
‫באקדמיה ללשון העברית ובוועדת הספרות של מוסד ביאליק‪.‬‬
‫ד"ר גל ונטורה‬
‫מרצה וחוקרת אמנות‪ .‬ד"ר לפילוסופיה מהאונ' העברית‪ ,‬ירושלים‪.‬‬
‫חברת סגל ומרצה באקדמיה‪-‬לאמנות‪-‬ולעיצוב‪-‬בצלאל‪ .‬כותבת בכתב‬
‫העת המקוון פרוטוקולים של המחלקה להיסטוריה ותיאוריה‬
‫בבצלאל‪ .‬מפרסומיה ב־‪ :2010‬המת־החי והחי המת; העבר של העתיד‪:‬‬
‫אמנות פוטוריסטית בין ‪ .1914-1910‬מהרצאותיה ב־‪ :2010‬אנסלם‬
‫קיפר‪ :‬ניגודים‪ ,‬דה־קונסטרוקציה וזהות‪ ,‬במסגרת הכנס של המחלקה‬
‫להיסטוריה ותיאוריה בבצלאל‪.‬‬
‫לא מלמדת בתשע"ה‬
‫שמי זרחין‬
‫מבוא לחשיבה תסריטאית ומבוא לתסריט לוקיישן‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול‬
‫מלא ומגמת הפקה; מבוא לסדנת לוקיישן‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מסלול מלא; סדנת‬
‫לוקיישן‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה‬
‫תסריטאי‪ ,‬במאי וסופר‪ .‬ב‪ 2015-‬יעלה לאקרנים סרטו החדש המילים‬
‫הטובות‪ .‬מעבודותיו הנוספות כבמאי ותסריטאי של סרטי עלילה‬
‫עטורי פרסים בארץ ובעולם‪ :‬העולם מצחיק (‪ ,)2011‬אביבה אהובתי‬
‫(‪ ,)2006‬הכוכבים של שלומי (‪ ,)2003‬מסוכנת (‪ ,)1998‬לילסדה‪.)1995( ‬‬
‫ספר הביכורים שלו עד שיום אחד (כתר‪ )2011 ,‬הוא אחד מרבי המכר‬
‫הגדולים ביותר בארץ בעשור האחרון‪ ,‬יצא לאור בארה"ב ונכלל‬
‫ברשימת הספרים הטובים ביותר לשנת‪ 2013 ‬של מספר כתבי עת‬
‫אמריקאים‪ .‬ב‪ ,2015-‬יעלה לבמה מחזה פרי עטו המפץ הגדול‪.‬‬
‫בנימין חירם‬
‫יסודות הצילום לקולנוע ולטלוויזיה‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת‬
‫הפקה יוזמת‬
‫צלם של סדרות טלוויזיה וסרטי קולנוע‪ .‬בוגר המחזור החמישי של‬
‫בית ספר סם שפיגל‪ .‬בין עבודותיו‪ :‬סדרות הטלוויזיה בטיפול (‪,2008‬‬
‫חגי לוי וניר ברגמן)‪ ,‬עבודה ערבית (‪ ,2007-2013‬סייד קשוע ורוני‬
‫ניניו)‪ ,‬פולישוק (‪ ,2009‬שמואל הספרי)‪ ,‬להוציא את הכלב (‪ ,2007‬ניר‬
‫ברגמן)‪ ,‬אורים ותומים (‪ ,2010‬שוקי בן נעים‪ ,‬אלעד חן ואוהד זקבך);‬
‫סרטי קולנוע‪ :‬הדקדוק הפנימי (‪ ,2010‬ניר ברגמן)‪ ,‬אודות המוניטין‬
‫(יורם כסלו‪.)2000 ,‬‬
‫עקיבא טבת‬
‫סגן מנהל ביה"ס‬
‫במאי ומפיק‪ .‬בוגר החוג לקולנוע באוניברסיטת תל־אביב‪ .‬מוסמך‬
‫במנהל עסקים של אונ' תל־אביב במסלול ניהול מוסדות תרבות‬
‫ואמנות‪ .‬בשנים ‪ 1992-2005‬ניהל את המחלקה לקולנוע בקמרה‬
‫אובסקורה‪ ,‬ת"א‪ .‬מבין סרטיו כבמאי‪ :‬עתליה (‪ )1984‬ו‪-‬אהבה מדרגה‬
‫ראשונה (‪.)1997‬‬
‫אופיר טושה‪-‬גפלה‬
‫סדנת כתיבה‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול מלא‪ ,‬מגמת הפקה ומגמת תסריטאות‬
‫סופר ומרצה לכתיבה ספרותית‪ .‬ארבעת ספריו ראו אור בהוצאת‬
‫כתר‪ :‬עשתונות (‪ ,)2013‬ביום שהמוסיקה מתה (‪ ,)2010‬מאחורי הערפל‬
‫(‪ ,)2007‬עולם הסוף (‪ ,2004‬פרס גפן ‪ ,2005‬פרס קוגל ‪ ,)2006‬הקטרקט‬
‫בעיני הרוח (‪.)2005‬‬
‫גיורא יהלום‬
‫אבני דרך בדרמה הטלוויזיונית האמריקאית‪ ,‬שנה ג'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫ומגמת הפקה; פיצוח שוק הפקות מקור‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מגמת תסריטאות;‬
‫ללמוד מהצלחות וכשלונות‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מגמת תסריטאות; פרק ראשון‬
‫בסדרה‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מגמת תסריטאות‬
‫תסריטאי ואיש טלוויזיה‪ .‬יוצר הסדרות רביעיית רן (‪ ,2008‬בשיתוף‬
‫עם אורן יעקובי) ו־תא גורדין (‪ ,2012‬בשיתוף עם רון לשם)‪ .‬מקים‬
‫ערוץ התעודה ‪ yes‬דוקו ומנהלו הראשון‪ .‬כיום‪ ‬מנהל מחלקת הרכש‬
‫והפקות המקור של סלקום ‪ .TV‬לשעבר מנהל מחלקת הפקות המקור‬
‫של ‪.yes‬‬
‫סער יוגב‬
‫ראש מגמת הפקה יוזמת‬
‫מפיק‪ .‬בוגר החוג לקולנוע וטלוויזיה באונ' ת"א‪ .‬בעלים של בלאק‪-‬‬
‫שיפ‪-‬הפקות‪-‬סרטים‪ .‬שימש כמפיק פסטיבל הקולנוע הבינלאומי‬
‫ירושלים וכמפיק ראשי ומנהל חטיבת ההפקות של אולפני הבירה‬
‫ירושלים‪ .‬חבר הנהלת איגוד המפיקים‪ .‬מעבודותיו‪ :‬הסרט העלילתי‬
‫באורך מלא המסע של האנה (‪ ;)2013‬סדרות הדרמה‪ :‬משפחה לא‬
‫בוחרים (‪ ,)2012‬החיים זה לא הכל (‪ ,)2001-2011‬הבורר (‪,)2009‬‬
‫בשורות טובות (‪ ,)2007‬אסתי המכוערת (‪ ;)2004‬הסרטים התיעודיים‬
‫היה שלום פטר שווארץ (‪ , )2013‬בני דודים לנשק (‪ ,)2011‬המורה‬
‫אירנה (‪ )2010‬ועוד‪.‬‬
‫אבי כהן‬
‫כתיבה קומית קבוצתית‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מגמת תסריטאות; חונך תסריטאות‬
‫במאי‪ ,‬תסריטאי ועורך תוכן‪ .‬מתוכניות ההומור שיצר לטלוויזיה‪:‬‬
‫מצב האומה (‪ ,)2009-2014‬הלילה עם ליאור שליין (‪ ,)2006-9‬עד‬
‫הבחירות זה יעבור (‪ ,)2009‬משחק מכור (‪ ,)2004-6‬אסתי המכוערת‬
‫(‪ ,)2004-6‬החרצופים (‪ ,)1996-99‬פלטפוס (‪ ,)1994-97‬העולם הערב‬
‫(‪ .)1990-93‬מעבודותיו לקולנוע‪ :‬במאי ותסריטאי שותף של‬
‫באמצע הסרט (‪ ;)2002‬במאי של יהושע יהושע (‪ ,)1986‬הקרב על‬
‫הוועד (‪ )1986‬ואחרים‪ .‬בצד עיסוקו בסאטירה ובקומדיה‪ ,‬כתב‬
‫וביים סרטי קולנוע וסדרות דרמה לטלוויזיה‪ ,‬כמו המקום (‪.)2009‬‬
‫‪117‬‬
‫מורים‬
‫אריק להב ליבוביץ'‬
‫לערוך סרט עלילתי כתיעודי ולהפך‪ ,‬מתמחי עריכה שנה ג'‪ ,‬מסלול‬
‫מלא; חונך עריכה‬
‫עורך ויועץ עריכה‪ .‬ערך עשרות סרטים עלילתיים ותיעודיים לקולנוע‬
‫ולטלוויזיה‪ .‬מעבודותיו העלילתיות לקולנוע‪ :‬אפס ביחסי אנוש‬
‫(טליה לביא‪ ,2014 ,‬זוכה פרסי אופיר); שש פעמים (יונתן גורפינקל‪,‬‬
‫‪ ;)2013‬מקום בגן עדן (יוסי מדמוני‪ ;)2013 ,‬לבנון (שמוליק מעוז‪,‬‬
‫‪ ;)2009‬ביקור התזמורת (ערן קולירין‪ .)2007 ,‬מעבודותיו התיעודיות‪:‬‬
‫החברה הגרועה בעולם (רגב קונטס‪ ;)2009 ,‬האגדה על ניקולאי וחוק‬
‫השבות (דוד אופק‪ .)2008 ,‬זכה בפרס העריכה בפסטיבל דוקאביב על‬
‫הסרטים‪ :‬המורה אירנה (איתמר חן ונעמי לבארי‪ ;)2010 ,‬לאהוב את‬
‫סופיה (אוהד איטח‪ ;)2010 ,‬ההרוג ה־‪( 17‬דוד אופק‪.)2003 ,‬‬
‫אריק קפלון‪ ,‬עריכת תסריט לפיצ'ר‬
‫מיקי כהן‬
‫עריכת ‪ ,AVID‬שנה א'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה; אירוח יוצרים‬
‫תיעודיים‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫עורכת ובמאית‪ .‬בוגרת ביה"ס בהצטיינות יתרה‪ .‬במאית ועורכת‬
‫תוכנית החדשות האולפן המרכזי‪ ,‬ערוץ ‪ .10‬מעבודותיה כעורכת‪:‬‬
‫קאפו בירושלים (‪ ,2015‬אורי ברבש)‪ ,‬השיעור (‪ ,2012‬ענת צרויה‪ ,‬זוכה‬
‫פסטיבל חיפה)‪ ,‬מתאבק הסומו (‪ ,2011‬עלילתי‪ ,‬עמוס קולק)‪ ,‬מחיר‬
‫זה מחיר (‪ ,2010‬תיעודי‪ ,‬אלי אביר ועליזה אשד)‪ ,‬כרוניקה של משבר‬
‫(‪ ,2010‬תיעודי‪ ,‬עמוס קולק); טור דה פינלי (‪ ,2007‬תיעודי‪ ,‬מיכה‬
‫שגריר)‪ ,‬שלום כיתה א' (‪ ,2006‬תיעודי‪ ,‬יורם הוניג)‪.‬‬
‫יאיר לב‬
‫מבע קולנועי‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול מלא‪ ,‬מגמת הפקה ומגמת תסריטאות;‬
‫קולנוע תיעודי קלאסי ומודרני‪ ,‬שנים א'‪-‬ב'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת‬
‫הפקה; סדנת מיזנסצנה‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה;‬
‫מונוגרפיה ‪ -‬קיארוסטמי‪ ,‬שנה ג'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫במאי‪ ,‬תסריטאי ומורה‪ .‬בוגר החוג לקולנוע באונ' תל־אביב‪ .‬מסרטיו‬
‫כבמאי וכתסריטאי‪ :‬הוגו ‪ ;)2008( 2‬הנדון‪ :‬אורי אבנרי (‪ ,2002‬פרס‬
‫'רוח החופש' בפסטיבל ירושלים); יקנטליסה (‪ ,1996‬על חזי לסקלי);‬
‫הוגו (‪ ;)1989‬חורים בידיים (‪ .)1987‬מרצה באקדמיה לאמנות ועיצוב‬
‫– בצלאל ובפורום היוצרים התיעודיים‪ .‬אחראי הוראה בפרוייקט‬
‫גרינהאוס הבינלאומי לפיתוח קולנוע תיעודי ים־תיכוני‪.‬‬
‫טליה לביא‬
‫כתיבה לקומדיה‪ ,‬שנה ג'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫במאית ותסריטאית‪ .‬בוגרת ביה"ס סם שפיגל בהצטיינות יתרה‪.‬‬
‫תסריטאית ובמאית של אפס ביחסי אנוש (‪ ,2014‬זוכה שש פרסי אופיר‬
‫ופרסים בינלאומיים)‪ .‬תסריטאית של סדרות הטלוויזיה בובות (‪,2008‬‬
‫הוט ‪ ,)3‬מגדלים באוויר (‪ ,2009‬ערוץ ‪ .)10‬כמו כן ביימה בסדרה מסכים‬
‫‪ )YES( 2‬ויצרה את קומיקס האינטרנט החיוך שאינו נמחק (בשיתוף עם‬
‫מיכל ויניק‪ .)2009 ,‬סרטיה הקצרים בביה"ס חיילת בודדה ושיבולת‬
‫בקפה זכו בפרסים בינלאומיים רבים‪.‬‬
‫‪118‬‬
‫פרופ' רם לוי‬
‫סדנת הדרכת שחקנים מול מצלמה‪ ,‬שנה ד'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫במאי ומורה‪ .‬בוגר ביה"ס לקולנוע של לונדון ובוגר האונ' העברית‪.‬‬
‫בעבודתו בטלוויזיה הישראלית היה בכיר הבמאים של התעודה‬
‫והדרמה‪ .‬חתן פרס ישראל לקולנוע ולטלוויזיה בשנת ‪ .1993‬ביים‬
‫עשרות סרטי תעודה וסרטי עלילה וביניהם‪ :‬לחם; חירבת חיזעה;‬
‫נבוכדנצר בקיסריה; מר מאני; הכלה וצייד הפרפרים; אינדיאני בשמש;‬
‫רק לא לחשוב פעמיים; רצח‪ ,‬מצלמים; סגר; מכתבים ברוח; עור‪.‬‬
‫אורי לוין‬
‫סדנת קולנוע נסיוני‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫אמנית וחוקרת קולנוע‪ .‬עוסקת בקולנוע סלפסטיק וקולנוע אוונגרד‪.‬‬
‫מוסמכת של החוג לקולנוע ולטלוויזיה באונ' תל‪-‬אביב והמחלקה‬
‫לאמנות בבצלאל‪ .‬הציגה תערוכות יחיד והשתתפה בתערוכות‬
‫קבוצתיות בארץ ובעולם‪ :‬יריד הווידאו לופ בברצלונה‪ ,‬רכישות‬
‫חדשות במוזיאון ישראל לאמנות (‪ ,)2014‬דרך כוכב במוזיאון הרצליה‬
‫(‪ ,)2014‬היסטריות במרכז לאמנות דיגיטלית (‪L'appartement ,)2013‬‬
‫‪ d'un collectionneur du XXI siècle‬בגלריה מטרופוליס בפריז (‪.)2013‬‬
‫מלמדת בחוג לקולנוע ולטלוויזיה באוניברסיטת תל אביב ובמכללת‬
‫ספיר‪.‬‬
‫סיגלית ליפשיץ‬
‫תחביר ויזואלי ‪ -‬חפץ‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מגמת תסריטאות; תסריט ללא מילים‬
‫ חפץ‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה‬‫עורכת תסריט ראשית של סדרות דרמה ב־‪ yes‬לשעבר‪ .‬בוגרת ביה"ס‬
‫בהצטיינות יתרה‪ .‬סרטיה במהלך הלימודים הוקרנו בעשרות פסטיבלים‬
‫ברחבי העולם וזכו לפרסים רבים‪ :‬תחושות בטן קיבל צל"ש בתחרות‬
‫וולג'ין בפסטיבל ירושלים וכמו כן נבחר לסרט המצטיין של המחזור‪.‬‬
‫קרב תרנגולים זכה ב־‪ 11‬פרסים וביניהם פרס ראשון בפסטיבלים של‬
‫מילנו‪ ,‬מונפלייה וטורינו‪.‬‬
‫נדב לפיד‬
‫תסריט ובימוי עלילתי – להניע את הרגש‪ ,‬שנה ג'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫במאי ותסריטאי‪ .‬בוגר ביה"ס סם שפיגל ובוגר אונ' ת"א בפילוסופיה‬
‫ובהיסטוריה‪ .‬זוכה פרס משרד התרבות לאמנות הקולנוע‪ .‬סרטו עטור‬
‫הפרסים‪ ‬השוטר‪ )2011( ‬שהוקרן במאות פסטיבלים בינלאומיים‬
‫ברחבי העולם נמכר להפצה מסחרית במדינות רבות‪ .‬הסרט‬
‫נבחר כאחד מעשרת הסרטים הטובים בעולם ל‪ 2011-‬ע"י ארגון‬
‫המבקרים‪ ‬האמריקאי‪ ,‬מגזינים לקולנוע עולמי וארגוני מבקרים‬
‫בינ"ל נוספים‪ .‬סרטו השני הגננת פותח בחממה הבינלאומית של בית‬
‫הספר‪ ,‬הוקרן בפסטיבל קאן וזוכה להצלחה בינלאומית גורפת‪ .‬ביים‬
‫את הסרט הקצר גבעת התחמושת (‪ )2013‬במסגרת פרוייקט עקבות‬
‫בירושלים‪ ,‬מחווה לדויד פרלוב‪.‬‬
‫דני לרנר‬
‫תסריטי ז'אנר‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מגמת תסריטאות; תסריטים ישראליים‪ ,‬שנה‬
‫א'‪ ,‬מגמת תסריטאות; תסריטי ז'אנר קצרים‪ ,‬שנה ג'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫ומגמת הפקה‬
‫במאי ותסריטאי‪ .‬בוגר החוג לקולנוע וטלוויזיה ומרצה באוניברסיטת‬
‫תל אביב‪ .‬זוכה פרס אמנות הקולנוע לשנת ‪ 2011‬מטעם משרד‬
‫התרבות והספורט‪ .‬סרטו הראשון באורך מלא ימים קפואים הופק‬
‫כסרט עצמאי דל תקציב‪ ,‬זכה בפרסים בפסטיבלים ברחבי העולם‬
‫וביניהם פרס הסרט הטוב ביותר בפסטיבל חיפה ‪ . 2005‬סרטו השני‬
‫באורך מלא‪ ,‬קירות‪ ,‬הוקרן בבכורה עולמית בפסטיבל הסרטים‬
‫הבינלאומי טורונטו ‪ 2009‬והופץ להקרנה מסחרית ביותר מ‪20-‬‬
‫מדינות ברחבי העולם‪.‬‬
‫גלי מאירי‬
‫פוסט פרודקשיין‪ ,‬שנים ב'‪-‬ג'‪ ,‬מגמת הפקה‬
‫מייסדת ומנהלת אתר תעשיה‪.‬קום ומפיקת פוסט‪ .‬בתפקידה האחרון‬
‫ניהלה את מחלקת הפקה של בית הפוסט של ‪ .JCS‬ביימה והפיקה‬
‫שני סרטים תיעודיים ועבדה כמפיקת פוסט של מספר רב של סדרות‬
‫ופרויקטים שונים‪ .‬‬
‫חיים מקלברג‬
‫המפיק היוצר‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מגמת הפקה‬
‫מפיק‪ .‬מבעליה ומקימיה של חברת תותים הפקות‪ .‬מעבודותיו‪ :‬את‬
‫לי לילה (בימוי‪ :‬אסף קורמן; פסטיבל קאן ‪ ;2014‬זוכה ‪ 3‬פרסי אופיר);‬
‫מיתה טובה (בימוי‪ :‬שרון מימון וטל גרניט; הוקרן בפסטיבלים של ונציה‬
‫וטורונטו ‪ ,2014‬זוכה ‪ 4‬פרסי אופיר); שליחותו של הממונה על משאבי‬
‫אנוש (תסריט‪ :‬נח סטולמן עפ"י רומן מאת א‪.‬ב‪ .‬יהושע‪ ,‬בימוי‪ :‬ערן ריקליס‪.‬‬
‫זכה בפרסים רבים בעולם וב‪ 5-‬פרסי אופיר ‪ ;)2010‬חמש שעות מפריז‬
‫(בימוי‪ :‬ליאון פרודובסקי‪ ,‬פרס הסרט הטוב ביותר בפסטיבלים של חיפה‬
‫ונאפולי ‪.)2009‬‬
‫תמר מרום‬
‫פיתוח בייבל לסדרה וכתיבת סדרות‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מגמת תסריטאות‬
‫תסריטאית‪ ,‬עורכת תסריטים ושדרנית רדיו‪ .‬יוצרת וכותבת של‬
‫הסדרה עטורת הפרסים אמאל'ה (‪ ,)2005-9‬תסריטאית הסדרה‬
‫מקימי (‪ ,)2013‬תסריטאית ובמאית שותפה (עם רם נהרי) של הדרמה‬
‫כוכב זורח מעל הלב (‪ ,)2001‬תסריטאית ועורכת של תוכנית הטלוויזיה‬
‫רק בישראל (‪ ,)1998-2003‬תסריטאית התוכנית העולם המופלא‬
‫(‪ .)1995-6‬השתתפה בפיתוח כתיבת סדרות הטלוויזיה שוטטות‪,‬‬
‫השיר שלנו‪ ,‬פלורנטין ואחרות‪.‬‬
‫עמוס נוימן‬
‫ליווי פרוייקט גמר‪ ,‬שנה ג'‪ ,‬מגמת הפקה; פרוגרמינג‪ ,‬שנים ב'‪-‬ג'‪,‬‬
‫מגמת הפקה;‬
‫מנהל ערוצים ומנהל תוכניות‪ .‬בוגר החוג למדעי המדינה באונ' ת"א‪.‬‬
‫עבד כעיתונאי‪ ,‬כמפיק וככתב בידיעות אחרונות ובעיתון חדשות‪.‬‬
‫מנהל הפרוייקטים של רשת‪-‬נגה‪ .‬פעל בתפקידי ניהול בכירים נוספים‬
‫בתחומי הטלוויזיה‪ :‬מנהל השידורים של רשת (‪ ,)1993-2000‬סמנכ"ל‬
‫פרוגרמינג של רשת‪-‬נגה (‪.)2006-10‬‬
‫רוני ניניו‬
‫סדנת בימוי – המיזנסצנה‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה‬
‫במאי של תיאטרון‪ ,‬קולנוע וטלוויזיה‪ .‬מעבודותיו‪ :‬הסרטים העלילתיים‬
‫היו לילות‪ ,‬שחקנים; סדרות הטלוויזיה עטורות הפרסים‪ :‬עבודה‬
‫ערבית (עונה ראשונה)‪ ,‬מרחק נגיעה‪ ,‬לתפוס את השמיים‪ .‬בין הצגות‬
‫התיאטרון שביים‪ :‬איש הגשם (בית לסין)‪ ,‬ארטון (הבימה)‪ ,‬עקידה‬
‫(פסטיבל עכו)‪ ,‬דרמה קטנה (פרס ראשון בפסטיבל תיאטרונטו)‪ .‬מנהל‬
‫מחלקת הדרמה בשידורי קשת בשנים ‪ .2002-3‬מנהל אמנותי של‬
‫פסטיבל עכו בשנים ‪.1998-2000‬‬
‫אבי נשר‬
‫מבנה לפיצ'ר‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מגמת תסריטאות; תסריטים ישראליים‪ ,‬שנה‬
‫א'‪ ,‬מגמת תסריטאות‬
‫במאי‪ ,‬תסריטאי ומפיק‪ .‬סרטיו הראשונים הלהקה ו‪-‬דיזנגוף ‪ 99‬הפכו‬
‫לסרטי פולחן ישראליים וסרטיו סוף העולם שמאלה (‪ ,)2004‬פעם‬
‫הייתי (‪ )2010‬ופלאות (‪ )2013‬הם מהסרטים הישראליים המצליחים‬
‫של העשור‪ .‬עבד שנים רבות בהוליווד‪ ,‬שם ביים כתב והפיק סרטים‬
‫שזכו בפרסים ובאותות הוקרה של האקדמיה לסרטי מדע בדיוני‬
‫ופנטזיה אמריקאית‪ :‬פצצת זמן (‪ ,)MGM ,1990‬דופלגנגר (‪)1992‬‬
‫בכיכובה של דרו ברימור ואחרים‪ .‬כתב‪ ,‬ביים והפיק בשיתוף עם בואנה‬
‫ויסטה (מקבוצת דיסני) סרטי ז'אנר שזכו להקרנת בכורה בערוץ ‪.HBO‬‬
‫לא מלמד בתשע"ה‬
‫יוסי סוכרי‬
‫סדנת כתבה – הסיפור הקצר‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫סופר ומרצה‪ .‬ספרו אמיליה ומלח הארץ‪ ,‬וידוי (הוצ' בבל‪)2002 ,‬‬
‫תורגם לצרפתית ופורסם בהוצאה היוקרתית ‪ .Actes Sud‬ספרו בנגזי‬
‫ ברגן בלזן (הוצ' עם עובד‪ )2013 ,‬זכה בפרס ברנר לספרות ‪.2014‬‬‫מספריו הנוספים‪ :‬האפשרות (מגזין הים התיכון‪ ,‬צרפת ‪ ;)2010‬לא‬
‫תקין רומנטית (הוצ' חרגול עם עובד‪ ;)2009 ,‬מקלטור (הוצ' ידיעות‬
‫אחרונות‪ .)2005 ,‬מלמד במספר מוסדות אקדמיים וביניהם בצלאל‬
‫ובמכון הטכנולוגי בחולון‪.‬‬
‫‪119‬‬
‫מורים‬
‫ששי סמוכה‬
‫הדרכת שחקנים‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה‬
‫שחקן ומורה למשחק‪ .‬בוגר בית־צבי‪ ,‬מלמד בסטודיו למשחק של יורם‬
‫לוינשטיין וחונך פרוייקטים קהילתיים של התלמידים‪ .‬מנחה סדנאות‬
‫בימוי עם אסירים בבתי כלא רבים‪ .‬מעבודותיו כשחקן‪ :‬אילוף הסוררת‬
‫(‪ ,2001‬תיאטרון חיפה); סדרת הטלוויזיה פאזל (‪.)1998‬‬
‫גלעד ענבר‬
‫עריכה ממוחשבת‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה‬
‫במאי‪ ,‬תסריטאי ועורך‪ .‬בוגר ביה"ס סם שפיגל בהצטיינות‪ .‬ביים וערך‬
‫את הסרט התיעודי הקוביה ההונגרית ‪ -‬מסע עם אנדרה היידו (‪.)2013‬‬
‫מסרטיו כעורך‪ :‬ריבועים של קרטון (‪ ,2007‬תמר פייקס וירדן כרם); עופות‬
‫החול (‪ ,2008‬יורם הוניג); כמו מלכת אנגליה (‪ ,2010‬מיכה שגריר)‪.‬‬
‫לא מלמד בתשע"ה‬
‫איתן ענר‬
‫מבוא לכתיבת פיצ'ר‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מגמת תסריטאות‬
‫במאי ותסריטאי לקולנוע ולטלוויזיה‪ .‬בוגר ביה"ס סם שפיגל‪ .‬במאי‬
‫ותסריטאי הסרטים‪ :‬לב איטי כבד (‪ ,)2015‬סיפור חצי רוסי (‪,)2006‬‬
‫שהשתתף בפסטיבלים של ברלין ומוסקבה‪ ,‬ושל הקומדיה ריקי ריקי‬
‫(‪ )2005‬שזכתה בפרס הקומדיה הבינלאומי בפסטיבל טורונטו ‪.2005‬‬
‫מדרמות הטלוויזיה שביים וכתב‪ :‬פרצוף של פוקר (פרס דרמת הטלוויזיה‬
‫הטובה ביותר בפסטיבל ‪ ,BANFF‬קנדה); הצל של החיוך שלך (פרס ראשון‬
‫בפסטיבל הקולנוע ירושלים ‪ 1998‬ופרס נוצת הזהב ‪ ,2000‬על תסריט‬
‫השנה לטלוויזיה)‪.‬‬
‫ניר פנקסי‬
‫פוסט פרודקשיין‪ ,‬שנים ב'‪-‬ג'‪ ,‬מגמת הפקה‬
‫מנהל טכני באולפני שורטקאט פלייגראונד‪ ,‬המפיקים אנימציה‪ ,‬פוסט‬
‫וקריאייטיב לתכניות‪ ,‬פרסומות ופרומואים‪ .‬במסגרת תפקידו מנהל את‬
‫מערך הטכנאים‪ ,‬אחראי על בניית המערכות והתהליכים הדרושים ליצירת‬
‫אפקטים ויזואליים‪ .‬בהכשרתו‪ ,‬עורך אויד בוגר ג'אמפקאט ובעבר היה‬
‫טכנאי בכיר באולפני אדיט ועוזר עריכה של מיטב העורכים המובילים‬
‫בארץ‪.‬‬
‫נירה פרג‬
‫סדנת וידאו־ארט‪ :‬חלל ודימוי‪ ,‬שנה ד'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫אמנית וידאו טוטלית‪ .‬עוסקת בחקירה של הצילום‪ ,‬העריכה והצבות‬
‫מרובות ערוצים‪ .‬בוגרת קופר יוניון ניו־יורק ובוגרת תוכנית ההמשך‬
‫באקדמיה לאמנות ועיצוב ‪ -‬בצלאל‪ ,‬ירושלים‪ .‬עבודותיה הוצגו‬
‫במוזיאונים וגלריות ברחבי העולם ובניהם‪ PS1 :‬בניו־יורק‪ KW ,‬בברלין‬
‫ומוזיאון הירשהורן בוושינגטון‪ .‬תערוכתה הר‪ ,‬זוכת פרס גוטסדינר‬
‫‪ 2009‬לאמנות ישראלית‪ ,‬הוצגה במוזיאון תל־אביב ועוסקת בחקירת‬
‫טקסים בחברה הישראלית ובדת היהודית בהקשרים פוליטיים‬
‫ופואטיים‪.‬‬
‫‪120‬‬
‫אורן פרי‪-‬הר‬
‫פילוסופיה של האסתטיקה‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה‬
‫מרצה באוניברסיטה העברית‪ .‬מוסמך האוניברסיטה בספרות כללית‬
‫והשוואתית‪ .‬כותב עבודת דוקטורט בספרות עברית‪ .‬בארבע השנים‬
‫האחרונות מתרגל בקורס קריאה בתיאוריות ספרות של המאה העשרים‬
‫בחוג לספרות עברית‪ .‬כמו כן‪ ,‬מנחה קורסים לכתיבה אקדמית במחלקה‬
‫למיומנויות הכתיבה של הפקולטה למדעי הרוח‪ .‬בשבע השנים האחרונות‬
‫משמש שופט בתחרות לכתיבה ספרותית של האונ' העברית‪ .‬מלמד במכון‬
‫"כרם" להכשרת מורים‪.‬‬
‫יאיר קדר‬
‫סדנת קולנוע תיעודי על מקום‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫במאי ומפיק של סרטי תעודה‪ .‬יוצר מיזם העברים להחייאת הספרות‬
‫העברית הקלאסית‪ ,‬שבו יצר את שלושה סרטי הדיוקנאות הפואטיים‪:‬‬
‫לאה גולדברג בחמישה בתים (זוכה פרסים רבים בפסטיבל דוקאביב‬
‫‪ ,)2011‬שבעת הסלילים של יונה וולך (פרס הסרט התיעודי בפסטיבל‬
‫ירושלים ‪ )2012‬מלך היהודים על המשורר ח‪.‬נ‪ .‬ביאליק (פסטיבל דוקאביב‬
‫‪ .)2014‬ב‪ 2009-‬ביים את סרטו הראשון הזמן הוורוד‪ ,‬על תולדות הקהילה‬
‫הגאה בישראל‪ ,‬המבוסס על פעילותו הפוליטית והתרבותית בתחום‪.‬‬
‫ארז קואל‬
‫סדנת תסריט לסרט לוקיישן‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מסלול מלא; סדנת תסריט ‪15‬‬
‫דק'‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מגמת תסריטאות‬
‫תסריטאי‪ .‬בוגר בהצטיינות של החוג לקולנוע וטלוויזיה בת"א‪ ,‬במגמת‬
‫תסריטאות‪ .‬מעבודותיו העלילתיות לקולנוע‪ :‬בוקר טוב אדון פידלמן‬
‫(‪ ,)2011‬חמש שעות מפריז (‪ ,2009‬עם ליאוניד פרודובסקי)‪ .‬מעבודותיו‬
‫לטלוויזיה‪ :‬סדרות הדרמה חיים אחרים (‪ ,2010‬תסריטאי ראשי ויוצר‪,‬‬
‫עם יוסי מדמוני)‪ ,‬כוונות טובות (‪ ,2008‬כתיבת פרקים); המיני־סדרה‬
‫טרויקה (‪ ,2010‬תסריטאי ראשי ויוצר)‪.‬‬
‫אבי קורן‬
‫סגנון בצילום קולנוע‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה; צילום‬
‫למתמחים‪ ,‬שנה ג'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫צלם קולנוע וצלם טלוויזיה‪ .‬בוגר לימודי קולנוע בבית צבי‪ .‬צילם‬
‫סרטי קולנוע‪ ,‬סדרות טלוויזיה וסרטי פרסומת‪ .‬מעבודותיו לקולנוע‪:‬‬
‫מר באום (‪ ,1997‬אסי דיין); שירת הסירנה (‪ ,1994‬איתן פוקס); כלבים‬
‫לא נובחים בירוק (‪ ,1996‬אורנה ויוחנן רביב)‪ .‬בין דרמות הטלוויזיה‬
‫והסדרות שצילם‪ :‬החמישייה הקאמרית‪ ,‬הבורגנים‪ ,‬בנות בראון‪,‬‬
‫משמורת‪ ,‬מה שנחוץ לרווק‪ .‬כמו כן‪ ,‬צילם מאות סרטי תדמית‬
‫ופרסומות בארץ ובחו"ל‪.‬‬
‫צילום‪ :‬יוסי צבקר‬
‫אריק קפלון‬
‫עריכת תסריט‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מגמת תסריטאות; ניתוח תסריטים קצרים‪,‬‬
‫שנים ב'‪-‬ג'‪-‬ד'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה‬
‫במאי‪ ,‬תסריטאי ועורך תסריט‪ .‬בוגר החוג לקולנוע באונ' ת"א‪.‬‬
‫מעבודותיו כבמאי ותסריטאי‪ :‬החברים של יאנה (‪ ,1998‬עשרה פרסי‬
‫אופיר‪ ,‬כולל בימוי ותסריט; פרס וולג'ין בירושלים; פרסים בפסטיבלים‬
‫של קרלווי‪-‬וארי ויוסטון); מהגרים (תיעודי‪ ;)1987 ,‬פשע חופשי‬
‫(‪ .)1990‬שימש כמרצה בביה"ס קמרה אובסקורה‪ ,‬באונ' הפתוחה‬
‫ובביה"ס בית צבי‪.‬‬
‫נעם קפלן‬
‫הקולנוע הישראלי הקצר‪ ,‬שנה א'‪ ,‬שלושת המסלולים; חונך תסריט‪,‬‬
‫מסלול מלא ומגמת תסריטאות‬
‫במאי‪ ,‬תסריטאי‪ ,‬עורך תסריט‪ .‬בוגר בהצטיינות של בית הספר סם‬
‫שפיגל‪ .‬סרטו‪ ‬צווארון כחול‪-‬לבן (‪ 53 ,2004‬דקות)‪ ‬היה סרט הגמר‬
‫הראשון שיצא מביה"ס להפצה מסחרית‪ ,‬וזכה בפרס חביב הקהל‬
‫בפסטיבל קרלובי‪-‬וארי‪ .‬כיוצר קולנוע‪ ,‬נבחר לתכנית ה'רזידנס'‪ ‬של‬
‫פסטיבל קאן‪ .‬סרטו מנפאואר (‪ )2014‬הוקרן בבכורה בפסטיבל חיפה‪,‬‬
‫זכה להערכה ביקורתית ובצל"ש מטעם איגוד המבקרים הבינלאומי‪.‬‬
‫שימש כלקטור חברת הכבלים הוט‪ .‬מעבודותיו כתסריטאי‪ :‬הפרק‬
‫הראשון בסדרה המקוללים (‪ ,2014‬במאי‪ :‬חגי לוי)‪.‬‬
‫דקלה קידר‬
‫כתיבה לילדים ולנוער‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מגמת תסריטאות‬
‫סופרת תסריטאית ועורכת‪ ,‬מנחת סדנאות כתיבה‪ .‬בוגרת מגמת‬
‫תסריטאות בביה"ס סם שפיגל‪ .‬לצד סיפוריה שהופיעו בכתבי עת‬
‫ובאנתולוגיות בארץ ובעולם‪ ,‬כתבה רומנים וספרי ילדים וביניהם‪:‬‬
‫בתים של אחרים (‪ ,2014‬כנרת זב"ם; זכה בתמיכת קרן עידוד היצירה‬
‫של אקו"ם‪ ,‬ובפרויקט חדר‪-‬משלך); התנין העצוב והזבוב (‪ ,2013‬כינרת‬
‫זב"ם); אמא נשארת בגן (‪ ,2011‬כינרת זב"ם); משהו פשוט מסובך‬
‫(ידיעות אחרונות‪ ,‬רב מכר)‪ .‬מעבודותיה המרכזיות כתסריטאית‬
‫ועורכת תסריט‪ :‬מתים לרגע (יואב פז‪ ,‬דורון פז‪ ,‬רוני ידור); יומני‬
‫החופש הגדול (דיסני‪ ,‬שתי עונות)‪ ,‬הילד של דיאנה (אורי ברבש);‬
‫פרשת השבוע (ארי פולמן) ועוד‪.‬‬
‫פרופ' מיכה קירשנר‬
‫צילום סטילס‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה‬
‫צלם ועיתונאי‪ .‬בוגר ביה"ס לאמנויות חזותיות של ניו־יורק‪ .‬בין השנים‬
‫‪ 1977-2010‬צילם וכתב לעיתונים ולמגזינים מעריב‪ ,‬מוניטין‪ ,‬העולם‬
‫הזה‪ ,‬הארץ‪ ,‬גלובס ועוד‪ .‬בין עבודותיו לעיתונות‪ :‬הטור האישי‬
‫עמישראלחי (סופשבוע מעריב‪ ;)2004-2005 ,‬הטור הפוליטיקאים‬
‫(מעריב‪ ;)1999 ,‬הטור הישראלים (סופשבוע מעריב‪ .)1994-1999 ,‬בשנים‬
‫‪ 1997-2010‬עמד בראש המחלקה לצילום ווידאו במכללת ויצ"ו בחיפה‪.‬‬
‫אוספים של צילומיו מוצגים‪ ,‬בין השאר‪ ,‬במוזיאון ישראל‪ ,‬במוזיאון תל־‬
‫אביב ובמוזיאון רמת גן‪ .‬מתערוכות היחיד שהציג‪ :‬רוח המקום (מוזיאון‬
‫תל־אביב‪ ;)1997 ,‬הביאנאלה הראשונה לצילום (מוזיאון עין חרוד‪;)1986 ,‬‬
‫צילומים (מוזיאון תל־אביב‪.)1983 ,‬‬
‫ליאורה קצירי‬
‫יסודות העריכה הקולנועית ועריכה‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה‬
‫עורכת ומורה לעריכה‪ .‬מוסמכת הפקולטה לאמנות באוניברסיטת ת"א‪.‬‬
‫עורכת סרטים בכירה ברשות השידור‪ ,‬ערוץ ‪ .1‬מעבודותיה‪ :‬קורין ומוסא‬
‫(‪ ,2012‬גליה עוז); אורי ליפשיץ (‪ ,2012‬נורית קידר); הילד כבר לא חולם‬
‫(‪ ,2011‬ניצה גונן)‪ ,‬מר טלוויזיה ‪ -‬מסע עם חיים יבין (‪ ,2010‬ערן טורבינר)‪,‬‬
‫יהודים עכשיו (‪ ,2009‬גליה עוז)‪ ,‬הומלסים (‪ ,2003‬רם לוי)‪ ,‬זר במקום מוכר‬
‫(‪ ,2002‬אילן יגודה)‪ .‬מלמדת עריכה במכללת ספיר‪.‬‬
‫צביקה קרצנר‬
‫ראש מגמת תסריטאות‬
‫מבוא לתסריטאות‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מגמת תסריטאות‪ ,‬מגמת הפקה ומסלול‬
‫מלא; מסע הגיבור‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מסלול מלא; הגשה לקרנות ולגופי שידור‪,‬‬
‫מגמת תסריטאות‪ ,‬שנה ב'‬
‫תסריטאי ועורך תסריטים‪ .‬בוגר החוג לקולנוע באונ' ת"א‪ .‬מעבודותיו‬
‫לקולנוע‪ :‬החשוד האחרון (‪ ,)2005‬שתי אצבעות מצידון (‪ ;)1986‬המאהב‬
‫(‪ ;)1985‬עתליה (‪ ;)1984‬מעבודותיו לטלוויזיה‪ :‬מעורב ירושלמי (‪,2009‬‬
‫עורך תסריט של עונה שלישית); כתב פלילי (‪ ;)2004‬טיפול נמרץ‬
‫(‪ ,2002‬עורך תסריט ותסריטאי ראשי); האישה האחרת (‪,1999-2000‬‬
‫יוצר סדרה ותסריטאי ראשי); צה"ל ‪ )1997-98( 1‬ועוד‪.‬‬
‫‪121‬‬
‫מורים‬
‫סיגל ראש‬
‫תחקיר‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מגמת תסריטאות‬
‫תחקירנית‪ .‬בוגרת אונ' ת"א‪ .‬לשעבר עורכת ומפיקה ראשית בגלי־‬
‫צה"ל‪ .‬מעבודותיה כתחקירנית לטלוויזיה ולקולנוע‪ :‬הסיפור של‬
‫הקולנוע הישראלי (‪ ;)2015‬שתיקת הצופרים (‪ ,2003‬מוטי לרנר);‬
‫תחקיר וניהול הפקה של גדר‪ ,‬חומה גבול (‪ ,2006‬אלי כהן); ראיונות‬
‫לרשת ‪ PBS‬לתוכנית של ביל מאיור; תחקירנית ראשית לסדרה העתיד‬
‫כבר כאן (‪ ,2005‬עם דודי גולדמן‪ 3 ,‬עונות)‪.‬‬
‫יאיר רוה‬
‫אירוח יוצרי פיצ'רים‪ ,‬שנים ב'‪-‬ג'‪ ,‬המסלול המלא ומגמת הפקה‬
‫תסריטאי ויוצר‪ ,‬עיתונאי‪ ,‬עורך תוכן‪ .‬עורך‪ ,‬כותב והבעלים של בלוג‬
‫הקולנוע סינמסקופ; מבקר הקולנוע של פנאי פלוס‪ .‬תסריטאי ראשי‬
‫ויוצר סדרת הדרמה קטמנדו (‪ ,2012‬רשת‪ ,‬עם אסתר ונדר); שישה‬
‫ימים ביוני (‪ ,2007‬סדרה תיעודית‪ ,‬עם הבמאי אילן זיו)‪ .‬ביים את הסרט‬
‫התיעודי שרון עמרני‪ ,‬זכרו את השם (‪ .)2010‬מרצה במגמת תסריטאות‬
‫בחוג לקולנוע באונ' ת"א‪ ,‬בביה"ס לקולנוע מעלה ובמוסדות נוספים‪.‬‬
‫שחר רוזן‬
‫הדרכת שחקנים‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מסלול מלא; בימוי לתסריטאים‪ ,‬שנה א'‪,‬‬
‫מגמת תסריטאות‬
‫במאי תיעודי ועלילתי‪ .‬בוגר ביה"ס סם שפיגל בהצטיינות‪ .‬מעבודותיו‬
‫המרכזיות כתסריטאי‪-‬במאי‪ :‬הדרמה אמא ו' (‪ ,2002‬פרס פסטיבל‬
‫ירושלים); הסרטים העלילתיים על הקו (‪ )2003‬ו‪-‬חופשה משפחתית‬
‫(‪ .)2004‬מעבודותיו כבמאי‪ :‬פרלה יקירתי (‪ ,1998‬תיעודי); בית‪ ,‬ילד‪,‬‬
‫עבודה‪ ,‬סרט ביתי (‪ )2000‬ואחרים‪ .‬מלמד בסטודיו למשחק של יורם‬
‫לוינשטיין‪ ,‬בחוג לקולנוע באונ' ת"א ובקמרה אובסקורה‪.‬‬
‫גיא רז‬
‫סדנת צילום‪ ,‬שנה א'‪ ,‬המסלול המלא ומגמת הפקה; סינמטוגרפיה‬
‫לבמאים וצלמים ‪ ,2‬שנה ג'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫צלם לקולנוע ולטלוויזיה ומרצה‪ .‬בוגר החוג לקולנוע ולטלוויזיה‬
‫באונ' ת"א‪ .‬מעבודותיו לקולנוע‪ :‬הסיפור של יוסי (‪ ,2012‬איתן פוקס);‬
‫חיותה וברל (‪ ,2012‬עמיר מנור); לא רואים עליך (‪ ,2010‬מיכל אביעד);‬
‫כלבת (‪ ,2009‬אהרון קשלס‪ ,‬נבות פפושדו)‪ .‬מעבודותיו לטלוויזיה‪:‬‬
‫הסדרות אלנבי (‪ ,2012‬אסף ברנשטיין)‪ ,‬אבודים באפריקה ‪,2012( 2‬‬
‫יובל שפרמן)‪ .‬מלמד בחוג לקולנוע באוניברסיטת ת"א‪.‬‬
‫ערן ב‪.‬י‪ .‬סדנת יסודות התסריט ‪ -‬תרגיל‬
‫‪122‬‬
‫אורי רשף‬
‫סדנת קול‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה‬
‫מבכירי מחלקת הקול בערוץ הראשון‪ ,‬לשעבר‪ .‬רכז מסלול הנדסת קול‬
‫במכללת ספיר‪ .‬היה אחראי על נושאי הקול בעשרות דרמות‪ ,‬בסרטים‬
‫תיעודיים ובתוכניות מוסיקליות בווידאו ובפילם‪ .‬בין עבודותיו בערוץ‪:‬‬
‫תוכנית הסאטירה ניקוי ראש; מוצ"ש; האירוויזיון; הופה היי; אולפן‬
‫קיץ‪ .‬מלמד עיצוב פסקול באונ' ת"א‪.‬‬
‫תום שובל‬
‫סדנת בימוי עלילתי ‪ - 1‬יסודות השפה הקולנועית‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול‬
‫מלא ומגמת הפקה; תולדות הקולנוע ‪ ,3‬שנה ב'‪ ,‬כל המסלולים;‬
‫תולדות הקולנוע ע"פ שחקניו הגדולים‪ ,‬שנה ג'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫במאי‪ ,‬תסריטאי ומבקר קולנוע‪ .‬בוגר ביה"ס סם שפיגל בהצטיינות ‪.‬‬
‫זוכה פרס רולקס‪ .2014 ,‬סרטו העלילתי הראשון הנוער (‪ )2013‬זכה‬
‫בפרס פסטיבל הקולנוע ירושלים והוקרן בפסטיבל ברלין ובעשרות‬
‫פסטיבלים ברחבי העולם‪ .‬יוצר שותף ותסריטאי של סדרת הדרמה‬
‫הקומית ג'וני ואבירי הגליל (‪ ,2014‬יס)‪ .‬סרט הגמר שלו פתח תקווה‬
‫(‪ )2007‬נכלל באסופת ‪ 20‬הסרטים המצטיינים של ביה"ס‪ .‬כותב על‬
‫קולנוע וספרות ברבעון סינמטק‪ ,‬בכתב העת לקולנוע מערבון ועוד‪.‬‬
‫רנן שור‬
‫מנהל ביה"ס‪ ,‬יו"ר ועדת הוראה‬
‫מנטורינג אישי‪ ,‬שנה ד'‪ ,‬מסלול מלא‬
‫מנהל ביה"ס סם שפיגל מאז הקמתו‪ ,‬במאי‪ ,‬מפיק‪ ,‬תסריטאי‪ ,‬עורך‬
‫תסריטים ומורה‪ .‬שימש בשנים ‪ 2000-2004‬כנשיא ארגון בתי הספר‬
‫לקולנוע של אירופה (‪ .)GEECT‬מהיוזמים והמקימים של קרן הקולנוע‬
‫הישראלי ב־‪ ;1979‬יזם את הקמת הקרן החדשה לקולנוע ולטלוויזיה‬
‫(‪ ,)1993‬הקמת המיזם לקולנוע ולטלוויזיה – ירושלים (‪ ,)2008‬הקמת‬
‫הסינמטקים בהרצליה ובחולון (‪ ,)2008‬הקמת חממת הקולנוע‬
‫הבינלאומית ‪ -‬ירושלים (‪ )2011‬וקרן פיצ'ר ראשון לבוגרי סם שפיגל‬
‫(‪ .)2014‬ביים את הסרטים בלוז לחופש הגדול (‪ )1987‬ו‪-‬הבודדים‬
‫(‪ .)2007‬יוזם ועורך (עם אורית אזולאי) של סדרת הדרמות עטורת‬
‫הפרסים שיעור מולדת (‪ .)1998-2001‬ערך תסריטים רבים וביניהם‬
‫כנפיים שבורות (‪ ,2003‬ניר ברגמן)‪.‬‬
‫חן שינברג‬
‫קולנוע ניסיוני‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מסלול מלא; אירוח יוצרים ניסיוניים‪ ,‬מסלול‬
‫מלא‬
‫במאי‪ ,‬אמן וידאו‪ ,‬אוצר ומרצה‪ .‬מוסמך בהצטיינות של החוג לקולנוע‬
‫באונ' ת"א‪ .‬אוצר הקולנוע הניסיוני של המרכז‪-‬לאמנות‪-‬עכשווית‬
‫(‪ )CCA‬בת"א‪ .‬אצר רטרוספקטיבות של סטן ברקהאג' והוליס פרמפטון‬
‫בסינמטקים ומחווה לסרטיה של רחל חלפי בפסטיבל הקולנוע‬
‫בירושלים‪ .‬הקים את מועדון הסרט הניסיוני בחלל הצימר בת"א‬
‫ב־‪ .2008‬מסרטיו הניסיוניים והתיעודיים‪ :‬דבורים (‪ ,)2006‬קטי (‪.)2006‬‬
‫הציג תערוכות יחיד במוזיאון הרצליה (שאון‪ ,)2001 ,‬מוזיאון חיפה‬
‫(כפות‪ )2006 ,‬ובתערוכות קבוצתיות רבות‪.‬‬
‫ד"ר יעל שנקר‬
‫תרבות ישראלית‪ ,‬שנה א'‪ ,‬מסלול מלא ומגמת הפקה‬
‫מרצה וחוקרת‪ .‬דוקטור לספרות עברית מהאוניברסיטה העברית‬
‫בירושלים‪ .‬מפרסומיה‪ :‬למשוררים דתיים אין אבא משלהם (‪,2011‬‬
‫כתובת‪ :‬מקום לשירה); על תפקידי הספרות שאיננה‪ :‬הספרות הדתית‬
‫לאומית בראשית שנות השמונים (‪ ,2004‬הציונות הדתית‪ :‬עידן‬
‫התמורות‪ ,‬מוסד ביאליק); התלושות מן הספרות‪ ,‬על מיקומן של נשים‬
‫בספרות התלושים העברית (מחקרים לכבוד דן מירון‪ ,‬מוסד ביאליק)‪.‬‬
‫מלמדת במכללת ספיר ובמכללת הדסה‪.‬‬
‫חיים שריר‬
‫תקציב וניהול סט‪ ,‬שנה ב'‪ ,‬מגמת הפקה‬
‫מבכירי המפיקים בישראל‪ .‬בוגר אונ' ת"א בפילוסופיה ובמדעי הרוח‪.‬‬
‫לשעבר יו"ר איגוד המפיקים (‪ ,)2006-8‬סמנכ"ל תוכניות ומפיק ראשי‬
‫ברשת (‪ .)1997-2004‬מעבודותיו המרכזיות לקולנוע‪ :‬קאפו בירושלים‬
‫(‪ ,2015‬אורי ברבש)‪ ,‬בוקר טוב אדון פידלמן (‪ ,2011‬יוסי מדמוני)‪,‬‬
‫קרקס פלשתינה (‪ ,1998‬איל חלפון)‪ ,‬ארץ חדשה (‪ ,1995‬אורנה בן־‬
‫דור)‪ .‬מעבודותיו לטלוויזיה‪ :‬בני ערובה (‪ 30 ;)2013‬ש"ח לשעה (‪2012-‬‬
‫‪ ,2014‬דוד אופק); האמת העירומה (‪ ,2008‬אורי ברבש); לא הבטחתי‬
‫לך (‪ ,2006-7‬אייל דורון); מילואים (‪ ,2005-6‬אורי ברבש)‪.‬‬
‫‪123‬‬
‫ההנהלה הציבורית וצוות ביה"ס‬
‫‪12‬‬
‫חברי הוועד המנהל‬
‫חברי האסיפה הכללית‬
‫דב בהרב יו"ר חברת ‪ ,BVL‬יו"ר הוועד המנהל‬
‫אמציה אהרונסון‪ ,‬אדריכל‬
‫גד ארבל‪ ,‬יועץ כלכלי‪-‬פיננסי‬
‫יורם בליזובסקי‪ ,‬מנכ"ל התאחדות התעשיינים‬
‫(לשעבר)‬
‫דליה גוטמן‪ ,‬מפיקה‬
‫אילן דה‪-‬פריס‪ ,‬מפיק ויזם בתחומי המדיה‬
‫יעקב הירש‪ ,‬משפטן‬
‫יקי הרטל‪ ,‬מנכ"ל תיאטרון החאן (לשעבר)‬
‫ארז ויגודמן‪ ,‬מנכ"ל טבע‬
‫ליה ון‪-‬ליר‪ ,‬מייסדת ונשיאת סינמטק ירושלים‬
‫ופסטיבל הקולנוע ירושלים‬
‫דני מימראן‪ ,‬מנכ"ל הקרן לירושלים‬
‫דן מרינוב‪ ,‬חשב בכיר במשרד האוצר (לשעבר)‬
‫עמרי מרון‪ ,‬מפיק‬
‫הרי ספיר‪ ,‬יועץ פיננסי‬
‫יוסי עוזרד‪ ,‬יסמין ‪ TV‬ויולי‪-‬אוגוסט הפקות‪ ,‬בעלים‬
‫יעל אבקסיס‪ ,‬שחקנית ומפיקה‬
‫הדוה פוגל‪ ,‬יועצת משפטית‪ ,‬הקרן לירושלים‬
‫מוטי קירשנבאום‪ ,‬ערוץ ‪10‬‬
‫רפי קסטן‪ ,‬מנכ"ל סיסקו ירושלים‬
‫רמי קסל‪ ,‬משפטן‬
‫מיכה שגריר‪ ,‬מפיק ובמאי‬
‫אבנר שלו‪ ,‬יו"ר יד ושם‬
‫אורי שנער‪ ,‬מפיק ויזם בתחומי המדיה‬
‫דאליה שפירא‪ ,‬מפיצת סרטים‬
‫גלעד שר‪ ,‬משפטן‬
‫אמיר אלשטיין‪ ,‬סגן יו"ר טבע‬
‫עליזה אשד‪ ,‬משרד האוצר (לשעבר)‬
‫ישראל בר‪-‬גיל‪ ,‬ראש הרשות לפיתוח ירושלים‬
‫(לשעבר)‬
‫כרמית גיא‪ ,‬סופרת ומתרגמת‬
‫ד"ר אלן הופמן‪ ,‬מנכ"ל הסוכנות היהודית‬
‫אסף ויטמן‪ ,‬מנכ"ל ‪IPM‬‬
‫רות חשין‪ ,‬נשיאת הקרן לירושלים (לשעבר)‬
‫גלעד טוקטלי‪ ,‬במאי ומפיק‪ ,‬בוגר בית הספר‬
‫אורן מוסט‪ ,‬נשיא ומנהל תפעול ראשי‪ ,‬גולן‬
‫טלקום‬
‫נעמי פורטיס‪ ,‬מנכ"ל עונת התרבות ירושלים‬
‫אברהם פרחי‪ ,‬מנכ"ל ובעלים‪ ,‬שירותי פרסומת‬
‫מאוחדים‬
‫חברי ועדת הכספים‬
‫יקי הר־טל ‪ -‬יו"ר‪ ,‬אסף ויטמן‪ ,‬גלעד טוקטלי‪,‬‬
‫דני מימראן‪ ,‬דן מרינוב‪ ,‬רמי שמש‬
‫חברי ועדת מאזן וביקורת‬
‫יורם בליזובסקי – יו"ר‪ ,‬גד ארבל‪ ,‬הדוה פוגל‬
‫ועדת אקדמיזציה‬
‫דב בהרב – יו"ר‪ ,‬ישראל ברגיל‪ ,‬אסף ויטמן‬
‫חברי ועדת אירועי ‪25‬‬
‫דב בהרב – יו"ר‪ ,‬כרמית גיא‪ ,‬רות חשין‪ ,‬אורן מוסט‪,‬‬
‫נעמי פורטיס‪ ,‬רנן שור‬
‫חברי ועדת הוראה‬
‫רנן שור – יו"ר‪ ,‬ישי אדר‪ ,‬אורית אזולאי‪ ,‬עקיבא‬
‫טבת‪ ,‬סער יוגב‪ ,‬יאיר לב‪ ,‬עינת מלוא‪ ,‬צביקה קרצנר‬
‫חברי ועדת מדיניות רכש וציוד‬
‫גלעד טוקטלי – יו"ר‪ ,‬נס בר‪-‬נחום‪ ,‬טומי המר‪,‬‬
‫עקיבא טבת‪ ,‬רמי שמש‬
‫יו"ר הוועד המנהל לשעבר‬
‫מיכה שגריר (‪)1994–1989‬‬
‫אלי יונס (‪)1997–1995‬‬
‫איתן רף (‪)2005–1997‬‬
‫ארז ויגודמן (‪)2010–2005‬‬
‫גלעד שר (‪)2013–2010‬‬
‫‪124‬‬
‫הנשיא החמישי יצחק נבון בביקור ביה"ס‪ ,‬אוגוסט ‪2013‬‬
‫צוות ביה"ס‬
‫מנהל מייסד רנן שור‬
‫סגן מנהל ומנהל הפקות עקיבא טבת‬
‫סגן מנהל ומנהל כספים רמי שמש‬
‫מנהל מגמת תסריטאות צביקה קרצנר‬
‫מנהל מגמת הפקה יוזמת סער יוגב‬
‫מנהל אגף טכני נס בר‪-‬נחום‬
‫מנהלת תוכניות לימודים עינת מלוא‬
‫מנהלת אגף קשרי חוץ רוברטה ברייטר‬
‫הדרכה ופוסט טומי המר‬
‫ע‪ .‬מנהל ומתאמת בית הספר קרן רון‪-‬דר‬
‫רכזת סטודנטים מור מזרחי ‪ /‬שני ברמן‬
‫רכזת תוכניות לימודים ליהי דאלי‬
‫רכזת מגמת תסריטאות אביה יצקן‬
‫צוות טכני משה שטי‪ ,‬גדי אלבז‪ ,‬יורם כהן‬
‫מנהלת ספרייה וארכיון טובה בורדו‬
‫מתאמת פסטיבלים דברה פיקסלר‬
‫מזכירת ערב הודיה סרלואי‬
‫רנן שור‬
‫מנהלת שותפה‪ ,‬חממת הקולנוע‬
‫הבינלאומית‪ ,‬ירושלים יפעת טובי‬
‫צביקה קרצנר‬
‫עורך תוכן אתר האינטרנט של בית הספר יותם שזר‬
‫יועץ משפטי עו"ד אסף בן‪-‬מלך‬
‫מבקר פנים דורון כהן‬
‫מנהל חשבונות דרור כנעני‬
‫אב בית אשר בועזיז שליחה יפה בן‪-‬זקן ניקיון עדנאן תהא‬
‫פרסום מדיה גורה ברגר‬
‫יחסי ציבור משרד קרבט‪-‬וייס‬
‫הפצת סרטי בית הספר לערוצי טלוויזיה בחו"ל ואינטרנט‬
‫סינפיל – פיליפה קוברסקי‪ ,‬אורי בדר‬
‫הפצת סרטי בית הספר לפסטיבלים יהודיים ומוסדות‬
‫רות דיסקין סרטים – רות דיסקין‪ ,‬קארה ספוז'ניק‬
‫רמי שמש‬
‫עקיבא טבת‬
‫עינת מלוא‬
‫טומי המר‬
‫סער יוגב‬
‫קרן רון־דר‬
‫הודיה סרלואי‬
‫יפעת טובי‬
‫רוברטה ברייטר‬
‫טובה בורדו‬
‫צילום‪ :‬נדב בירן‬
‫נס בר־נחום‬
‫משה שטי וגדי אלבז‬
‫אביה יצקן ומור מזרחי‬
‫‪125‬‬
‫תומכי ביה"ס ותודות‬
‫ביה"ס מודה מקרב לב לכל התורמים והמסייעים בפעילותו‪:‬‬
‫‪13‬‬
‫תומכים‬
‫‪126‬‬
‫אמיר אלשטיין‬
‫דב בהרב‬
‫בנק לאומי‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫סיסקו‪ ,‬ירושלים‬
‫אהוד בלייברג‪ ,‬הרצליה‬
‫קרן אדלשטיין‪ ,‬ירושלים‬
‫גלעד טוקטלי‪ ,‬ירושלים‬
‫קרול פולאקוף‪ ,‬לוס‪-‬אנג'לס‬
‫רפאל ומרינה פסטור‪ ,‬קליפורניה‬
‫תיאטראות ישראל‪ ,‬הרצליה‬
‫משה וליאון אדרי‪ ,‬רמת‪-‬השרון‬
‫יוסי עוזרד‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫התאחדות בעלי בתי הקולנוע‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫דאליה שפירא‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫קרן התרבות אמריקה–ישראל‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫קרן הקולנוע הישראלי‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫דראקו בע"מ‪ ,‬הרצליה‬
‫אברהם פרחי‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫‪ ,HOT‬קיבוץ יקום‬
‫מיכל אמיתי‪ ,‬ירושלים‬
‫משפחת זאב בירגר‪ ,‬ירושלים‪ ,‬תל‪-‬אביב‪ ,‬חיפה‬
‫דן גורדון‪ ,‬לוס‪-‬אנג'לס‬
‫אולפני אופוס‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫מובי מובייל‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫אולפני ‪ ,DB‬תל‪-‬אביב‬
‫מכון גתה‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫המכון הבריטי‪ ,‬רמת‪-‬גן‬
‫משפחת פרנר‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫חנה פרידמן‪ ,‬חיפה‬
‫קרן יהושע רבינוביץ‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫הקרן ע"ש ליאור וישינסקי‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫קרן גשר‪ ,‬ירושלים‬
‫קרן גלפנד‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫גליה אלבין‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫אסף אמיר‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫חיים מקלברג‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫מוש דנון‪ ,‬תל‪-‬אביב‬
‫תודות מיוחדות‬
‫משרד התרבות והספורט שרת התרבות והספורט‬
‫לימור לבנת‪ ,‬מנכ"לית המשרד אורלי פרומן הקרן‬
‫לירושלים דני מימראן – מנכ"ל‪ ,‬אלן פרימן‪ ,‬הדוה‬
‫פוגל‪ ,‬דייוויד קינדלר‪ ,‬אירן פולק עיריית ירושלים‬
‫ראש העיר ירושלים ניר ברקת‪ ,‬ראש המטה מיכל‬
‫שלם‪ ,‬יועצת ראש העיר לתרבות נאוה דיסנצ'יק‬
‫עזבון משפחת סם שפיגל השופטת רעיה דרבן‪,‬‬
‫עו"ד דייוויד בוטומס‪ ,‬אדם שפיגל‪ ,‬מייקל פרידמן‬
‫קרן ברכה ד"ר טלי יריב‪-‬משעל קרן אוסטרובסקי‬
‫ויוויאן אוסטרובסקי‪ ,‬רוזינה אוסטרובסקי‪ ,‬נטשה‬
‫תומפסון‪-‬אוסטרובסקי‪ ,‬אילן קוויאט הרשות‬
‫לפיתוח ירושלים אודי בן‪-‬דרור‪ ,‬ענת צור‪ ,‬מתן בן‪-‬‬
‫שאול מיזם הקולנוע והטלוויזיה ירושלים יורם‬
‫הוניג‪ ,‬גליה אלטרץ מועצת מפעל הפיס לתרבות‬
‫ואמנות היו"ר עוזי דיין‪ ,‬דולין מלניק‪ ,‬רונית וייס‪-‬‬
‫ברקוביץ'‪ ,‬יאיר שטרן בנק לאומי דוד ברודט‪ ,‬יהודה‬
‫ברגר קרן התרבות אמריקה–ישראל לי פרלמן‬
‫סינמטק ירושלים ליה ון‪-‬ליר‪ ,‬נועה רגב דראקו‬
‫בע"מ אסף רות תיאטראות ישראל מוקי גריידינגר‪,‬‬
‫שרון לב משפחת פרנר דפנה פרנר משפחת בירגר‬
‫דורון‪ ,‬גיל‪ ,‬עודד סיסקו ירושלים רפי קסטן ‪NDF‬‬
‫– מינכן האנס יורג פיטינג‪ ,‬קלאודיה זיהלר קרן‬
‫הקולנוע הישראלי כתרי שחורי‪ ,‬דוד ליפקינד קרן‬
‫יהושע רבינוביץ' לאמנויות‪ ,‬תל‪-‬אביב גיורא עיני‪,‬‬
‫יואב אברמוביץ' הקרן החדשה לקולנוע וטלוויזיה‬
‫דורית ענבר קרן גשר זיו נווה קרן גלפנד אורלי‬
‫פלדהיים ‪ HOT‬יורם מוקדי‪ ,‬אופיר רבינוביץ'‪ ,‬מירית‬
‫טובי הקרן ע"ש ליאור וישינסקי נעם סמל‪ ,‬מירי‬
‫מרקוביץ אולפני ‪ DB‬גיל תורן מובי מובייל שני ינקו‬
‫אולפני אופוס גיל מיטרני‪.‬‬
‫עורכים ראשיים‪ :‬רנן שור‪ ,‬חמוטל מרגלית‬
‫עריכה והפקה‪ :‬עינת מלוא‬
‫תחקיר סטילס ובוגרים בתעשיה‪ :‬טובה בורדו‬
‫עיצוב גרפי‪ :‬אדרבא‬
‫צלם ראשי‪ :‬יוסי צבקר‬
‫צילומים נוספים‪ :‬טל ניניו‬
‫ציור לוגו‪ :‬איוון שוובל‬
‫צילום כריכה‪ :‬יוסי צבקר‪ ,‬מתוך‬
‫"חילוף חומרים" (בימוי‪ :‬קליה בן עמרם)‬
‫דפוס‪ :‬איילון‬
‫ביה"ס סם שפיגל לקולנוע ולטלוויזיה‪ ,‬ירושלים ידיעון ‪2014/15‬‬
‫מבוא סם שפיגל‪ ,‬יד חרוצים ‪ 4‬ת‪.‬ד‪ ,10636 .‬ירושלים‪9110501 ,‬‬
‫טלפון‪[email protected] www.jsfs.co.il 073-2007-300 1-800-22-3314 :‬‬