עמדות כלפי לימודים מוגברים בתחומי מתמטיקה, טכנולוגיה ומדעים בקרב יהודים
עמדות כלפי לימודים מוגברים בתחומי מתמטיקה ,טכנולוגיה ומדעים בקרב יהודים וערבים בישראל דוח מחקר אוגוסט 2014 רקע מטרת המחקר: « בחינת עמדות כלפי לימודים מוגברים בתחומי המתמטיקה ,הטכנולוגיה והמדעים והחשיבות הנתפשת שלהם בקרב הציבור היהודי והערבי בישראל שיטה « כדי לענות על מטרות המחקר ,בוצע סקר אינטרנטי בקרב 502נדגמים יהודים בגילאי 19 ומעלה 103 ,נדגמים יהודים בגילאי ,15-18וסקר טלפוני בקרב 300ערבים ישראלים בגילאי 18ומעלה « טעות הדגימה המרבית למדגם היהודים היא ±4.1%ובמדגם הערבים ±5.8% « הנתונים נאספו במהלך חודש אוגוסט 2014 פירוט הממצאים המקצוע שלא מוכנים לוותר עליו נניח שבית הספר התיכון בו לומדים או למדו ילדיך או בו את/ה לומד/ת או למדת חייב לבטל תחום לימודים אחד עקב קיצוצים. איזה תחום לא היית מסכים/ה בשום אופן שבית הספר יבטל? מתמטיקה ומדעים צוינו בשכיחות הגבוהה ביותר ככאלו שלא היו מוכנים שיבוטלו 35.9% 36.7% באופן יחסי, יותר גברים 16.3% 12.6% 10.0% 7.8% 9.3% מקצועות הומניים (ספרות ,היסטוריה, גיאוגרפיה) 18.4% 19.3% 10.8% 16.1% 18.1%19.4% 13.3% באופן יחסי, יותר בגילאי +61 25.7% 19.3% 5.8% 5.0% מתמטיקה ומדעים הבנת הנקרא וכישורי טכנולוגיה (מחשבים, אמנויות (כולל תיאטרון ,שפות זרות (אנגלית, (פיזיקה ,כימיה ,ביולוגיה) כתיבה ערבית ,צרפתית ,סינית) אלקטרוניקה ,רובוטיקה, מוזיקה ,מחול) ביוטכנולוגיה) ערבים )(n=300 יהודים גילאי (n=103) 15-18 יהודים גילאי (n=502) +19 חשיבות לימודי מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה להובלת ישראל לעמוד בחזית המחקר ,המדע ,הרפואה והטכנולוגיה בעולם יש הסכמה גורפת לטענה שלימודי מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה חשובים כדי להוביל את ישראל לעמוד בחזית המחקר ,המדע ,הרפואה והטכנולוגיה בעולם ממוצע *4.4 1.8% 59.4% 2.2% 7.2% 27.1% 2.4% גילאי (n=502) +19 86.5% *4.4 1.9% 64.1% 1.9% 11.7% 18.4% 1.9% גילאי (n=103) 15-18 82.5% 4.1 55.0% 13.3% 20.3% 6.0% 5.3% 75.3% לא יודע/ת -5מסכים/ה בהחלט 4 3 * מציין שממוצע זה גבוה באופן מובהק מהממוצע הנמוך ביותר בין המשתנים. מספר הכוכביות מציין את מספר הממוצעים שממוצע זה גדול מהם באופן מובהק. 2 - 1כלל לא מסכים/ה ערבים )(n=300 חשיבות לימודי מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה חשובים ליצירת יותר מדענים/ות, חוקרים/ות ,אנשי סייבר ומהנדסים/ות במדינת ישראל מרבית הנדגמים מסכימים עם הטענה שלימודי מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה חשובים כי מדינת ישראל זקוקה למדענים/ות ,חוקרים/ות ,אנשי סייבר ומהנדסים/ות ממוצע 2.0% **4.4 2.8% 4.1 2.9% 4.2 0.3% 58.4% 11.0% 23.7% 2.2% גילאי (n=502) +19 82.1% 1.9% 47.6% 10.7% 28.2% 8.7% גילאי (n=103) 15-18 75.8% 13.7% 60.3% 15.3% 5.3% 5.0%ערבים )(n=300 74.0% לא יודע/ת -5מסכים/ה בהחלט 4 3 * מציין שממוצע זה גבוה באופן מובהק מהממוצע הנמוך ביותר בין המשתנים. מספר הכוכביות מציין את מספר הממוצעים שממוצע זה גדול מהם באופן מובהק. 2 - 1כלל לא מסכים/ה חשיבות לימודי מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה ליצירת בוגרים בעלי מיומנויות הנרכשות בלימודים אלה כגון :חשיבה לוגית ,התמודדות עם משימות מורכבות ,אוריינות מדעית ועוד מידת הסכמה גבוהה בקרב שלושת קבוצות המחקר לטענה שהחברה הישראלית זקוקה לבוגרים בעלי מיומנויות הנרכשות בלימודי מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה כגון :חשיבה לוגית ,התמודדות עם משימות מורכבות ,אוריינות מדעית ועוד ממוצע 4.3 1.4% 52.8% 3.4% 9.2% 29.9% 3.4% גילאי (n=502) +19 82.7% 3.9% 4.1 2.9% 4.2 0.7% 46.6% 10.7% 30.1% 5.8% גילאי (n=103) 15-18 76.7% 19.7% 57.3% 12.7% 5.3% 4.3%ערבים )(n=300 77.0% לא יודע/ת -5מסכים/ה בהחלט לא נמצאו הבדלים מובהקים בין הקבוצות במידת ההסכמה 4 3 2 - 1כלל לא מסכים/ה חשיבות לימודי מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה לפתיחת דלתות לעתיד תעסוקתי טוב יותר ולמקצועות יוקרתיים בשוק העבודה מידת הסכמה גבוהה בקרב שלושת קבוצות המחקר לטענה שלימודי מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה יכולים לפתוח דלתות לעתיד תעסוקתי טוב יותר ולמקצועות יוקרתיים בשוק העבודה ממוצע 4.3 2.2% 2.6% 27.1% 55.4% 9.2% 3.6% גילאי (n=502) +19 82.5% 2.9% 4.3 1.0% 4.4 0.3% 55.3% 8.7% 25.2% 6.8% גילאי (n=103) 15-18 80.5% 20.3% 65.3% 4.3% 4.0% 5.7%ערבים )(n=300 85.6% לא יודע/ת -5מסכים/ה בהחלט לא נמצאו הבדלים מובהקים בין הקבוצות במידת ההסכמה 4 3 2 - 1כלל לא מסכים/ה חשיבות לימודי מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה להענקת יתרון למסלולים יוקרתיים בצבא ולחוגים מבוקשים בהשכלה גבוהה כמעט כל בני הנוער שנדגמו הסכימו שלימודי מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה מעניקים יתרון למסלולים יוקרתיים בצבא ולחוגים מבוקשים בהשכלה גבוהה .הערבים שנדגמו פחות מסכימים עם ההיגד ממוצע *4.3 2.0% 51.4% 4.6% 10.8% 29.3% 2.0% גילאי (n=502) +19 80.7% 1.0% *4.6 5.8% 3.5 2.3% 21.4% 65.0% 2.9% 3.9% גילאי (n=103) 15-18 86.7% 37.0% 19.3% 17.7% 7.7% 16.0% 54.7% לא יודע/ת -5מסכים/ה בהחלט 4 3 * מציין שממוצע זה גבוה באופן מובהק מהממוצע הנמוך ביותר בין המשתנים. מספר הכוכביות מציין את מספר הממוצעים שממוצע זה גדול מהם באופן מובהק. 2 - 1כלל לא מסכים/ה ערבים )(n=300 חשיבות לימודי מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה להגדלת ההון האנושי של ישראל, אשר מהווה את היתרון היחסי שלה ,ולכן כלכלתה מבוססת על מדע וטכנולוגיה רבים מהיהודים הבוגרים שנדגמו מסכימים עם הטענה שלימודי מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה חשובים בגלל שהיתרון היחסי של ישראל הוא ההון האנושי שלה וכתוצאה מכך כלכלתה מבוססת על מדע וטכנולוגיה ממוצע *4.2 2.4% 47.6% 3.8% 12.9% 28.5% 4.8% גילאי (n=502) +19 76.1% 4.9% 4.0 40.8% 15.5% 11.7% 18.4% 8.7% גילאי (n=103) 15-18 59.2% 4.0 47.7% 0.7% 17.7% 22.0% 4.0% 8.0% 69.7% לא יודע/ת -5מסכים/ה בהחלט 4 3 * מציין שממוצע זה גבוה באופן מובהק מהממוצע הנמוך ביותר בין המשתנים. מספר הכוכביות מציין את מספר הממוצעים שממוצע זה גדול מהם באופן מובהק. 2 - 1כלל לא מסכים/ה ערבים )(n=300 חשיבות לימודי מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה לפתרון האתגרים והבעיות הגדולות של האנושות (פתרון למחלות ,התמודדות עם אסונות טבע ועוד) מידת הסכמה גבוהה בקרב שלושת קבוצות המחקר לטענה שלימודי מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה הם המפתח לפתרון האתגרים והבעיות הגדולות של האנושות (פתרון למחלות ,התמודדות עם אסונות טבע ועוד) ממוצע 4.0 41.4% 3.2% 14.3% 30.5% 5.6% 5.0% גילאי (n=502) +19 71.9% 3.9 4.9% 3.9 0.3% 41.7% 15.5% 22.3% 7.8% 7.8% גילאי (n=103) 15-18 63.0% 47.0% 18.0% 21.0% 3.3% 10.3% 68.0% לא יודע/ת -5מסכים/ה בהחלט לא נמצאו הבדלים מובהקים בין הקבוצות במידת ההסכמה 4 3 2 - 1כלל לא מסכים/ה ערבים )(n=300 חשיבות לימודי מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה לציוד התלמידים במיומנויות אישיות כמו התמודדות עם כישלונות ,עבודת צוות ,מוכנות להתמדה ועוד מידת הסכמה נמוכה יותר בקרב צעירים לטענה שלימודי מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה מציידים את התלמידים במיומנויות אישיות כמו התמודדות עם כישלונות ,עבודת צוות ,מוכנות להתמדה ועוד ממוצע *3.7 4.2% 3.4 3.9% 35.5% 17.7% 22.1% 10.0% 10.6% גילאי (n=502) +19 57.6% 30.1% 18.4% 14.6% 6.8% 26.2% גילאי (n=103) 15-18 44.7% **3.9 46.7% 19.7% 20.3% 5.7% 7.7% 67.0% לא יודע/ת -5מסכים/ה בהחלט 4 3 * מציין שממוצע זה גבוה באופן מובהק מהממוצע הנמוך ביותר בין המשתנים. מספר הכוכביות מציין את מספר הממוצעים שממוצע זה גדול מהם באופן מובהק. 2 - 1כלל לא מסכים/ה ערבים )(n=300 השוואת ממוצעי ההסכמה עם ההיגדים – האוכלוסייה היהודית הבוגרת הסכמה הכי גבוהה על חשיבות המתמטיקה והמדעים בהובלת ישראל בחזית המחקר ובצורך של המדינה במדענים באופן יחסי, יותר בגילאי 46 ומעלה, גברים ועם ילדים 3.7 באופן יחסי, יותר בגילאי 46ומעלה, בעלי הכנסה ממוצעת ומעלה, חילונים, מסורתיים ועם ילדים 4.0 באופן יחסי ,יותר בגילאי 46 ומעלה, חילונים, מסורתיים ועם ילדים *4.2 באופן יחסי, יותר בגילאי 46 ומעלה, חילונים, מסורתיים ועם ילדים באופן יחסי, יותר בגילאי 46ומעלה, בעלי הכנסה מעל הממוצע ועם ילדים באופן יחסי, יותר בגילאי 46ומעלה ועם ילדים ***4.3 ***4.3 ***4.3 באופן יחסי, יותר בגילאי 46 ומעלה ועם ילדים ***4.4 באופן יחסי, יותר בגילאי 46ומעלה, בעלי הכנסה מעל הממוצע ועם ילדים ******4.4 לפתוח דלתות לעתיד החברה הישראלית מדינת ישראל זקוקה כדי להוביל את ישראל מעניקים יתרון היתרון היחסי של לימודים אלה הם לצייד תלמידים לעמוד בחזית למדענים/ות, למסלולים יוקרתיים תעסוקתי טוב יותר זקוקה לבוגרים בעלי ישראל הוא ההון המפתח לפתרון במיומנויות אישיות המחקר ,המדע, ולמקצועות יוקרתיים מיומנויות כגון :חשיבה חוקרים/ות ,אנשי בצבא ולחוגים כמו התמודדות עם האתגרים והבעיות האנושי שלה וכתוצאה לוגית ,התמודדות עם סייבר ומהנדסים/ות הרפואה והטכנולוגיה בשוק העבודה מבוקשים בהשכלה מכך כלכלתה כישלונות ,עבודת הגדולות של האנושות בעולם משימות מורכבות, גבוהה מבוססת על מדע צוות ,מוכנות אוריינות מדעית ועוד וטכנולוגיה להתמדה ועוד *מציין שהממוצע גבוה באופן מובהק מהממוצעים הנמוכים יותר .מספר הכוכביות מציין את מספר הממוצעים שממוצע זה גדול מהם באופן מובהק. השוואת ממוצעי ההסכמה עם ההיגדים – בני נוער יהודים בני הנוער מייחסים חשיבות רבה ליתרון האישי 3.9 *4.0 *4.1 *4.1 ***4.3 ******4.4 ******4.6 3.4 מעניקים יתרון היתרון היחסי של מדינת ישראל זקוקה החברה הישראלית לפתוח דלתות לעתיד כדי להוביל את ישראל לימודים אלה הם לצייד תלמידים זקוקה לבוגרים בעלי תעסוקתי טוב יותר לעמוד בחזית המחקר ,למסלולים יוקרתיים למדענים/ות, ישראל הוא ההון במיומנויות אישיות כמו המפתח לפתרון בצבא ולחוגים המדע ,הרפואה האתגרים והבעיות האנושי שלה וכתוצאה חוקרים/ות ,אנשי מיומנויות כגון :חשיבה ולמקצועות יוקרתיים התמודדות עם והטכנולוגיה בעולם מבוקשים בהשכלה בשוק העבודה כישלונות ,עבודת צוות ,הגדולות של האנושות מכך כלכלתה מבוססת סייבר ומהנדסים/ות לוגית ,התמודדות עם גבוהה משימות מורכבות, על מדע וטכנולוגיה מוכנות להתמדה ועוד אוריינות מדעית ועוד *מציין שהממוצע גבוה באופן מובהק מהממוצעים הנמוכים יותר .מספר הכוכביות מציין את מספר הממוצעים שממוצע זה גדול מהם באופן מובהק. לא נמצאו הבדלים מובהקים בהצלבת הנתונים עם מאפיינים דמוגרפיים השוואת ממוצעי ההסכמה עם ההיגדים – האוכלוסייה הערבית הנדגמים הערבים רואים את החשיבות הרבה של לימודי המתמטיקה והמדעים בפתיתת דלות לעתיד תעסוקתי טוב באופן יחסי, יותר בגילאי 46 ומעלה באופן יחסי, יותר בגילאי 31-60 *3.9 *3.9 באופן יחסי, יותר בגילאי 46 ומעלה *4.0 באופן יחסי, יותר ללא ילדים ****4.1 ****4.2 ****4.2 *******4.4 3.5 היתרון היחסי של כדי להוביל את ישראל מדינת ישראל זקוקה החברה הישראלית לפתוח דלתות לעתיד לימודים אלה הם לצייד תלמידים מעניקים יתרון זקוקה לבוגרים בעלי תעסוקתי טוב יותר למדענים/ות, ישראל הוא ההון לעמוד בחזית המחקר, למסלולים יוקרתיים במיומנויות אישיות כמו המפתח לפתרון חוקרים/ות ,אנשי מיומנויות כגון :חשיבה ולמקצועות יוקרתיים המדע ,הרפואה האתגרים והבעיות האנושי שלה וכתוצאה התמודדות עם בצבא ולחוגים בשוק העבודה מבוקשים בהשכלה כישלונות ,עבודת צוות ,הגדולות של האנושות מכך כלכלתה מבוססת והטכנולוגיה בעולם סייבר ומהנדסים/ות לוגית ,התמודדות עם משימות מורכבות, על מדע וטכנולוגיה מוכנות להתמדה ועוד גבוהה אוריינות מדעית ועוד *מציין שהממוצע גבוה באופן מובהק מהממוצעים הנמוכים יותר .מספר הכוכביות מציין את מספר הממוצעים שממוצע זה גדול מהם באופן מובהק. סיכום ומסקנות בשורה התחתונה « שלוש קבוצות המחקר ציינו את לימודי מתמטיקה ומדעים יותר ממקצועות אחרים כמקצועות שלא היו מוכנים שבתי הספר יבטלו « מרבית בני הנוער היהודים בוחרים בלימודי מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה כמסלולים מוגברים לבגרות בתיכון .סביר להניח שהסיבה לכך היא שהם מאמינים שלימודים אלה מעניקים יתרון למסלולים יוקרתיים בצבא ולחוגים מבוקשים בהשכלה גבוהה ,כפי שמתבטא מכך שטענה זו קיבלה את מידת ההסכמה הגבוהה ביותר בממוצע בקבוצה זו (ובאופן מובהק יותר מקבוצת הערבים) « הסיבה שצוינה כחשובה ביותר ללימודי מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה על ידי האוכלוסייה היהודית הבוגרת היא כדי להוביל את ישראל לעמוד בחזית המחקר ,המדע ,הרפואה והטכנולוגיה בעולם « בקבוצת הערבים הסיבה שצוינה כעיקרית לחשיבות לימודים אלה היא פתיחת דלתות לעתיד תעסוקתי טוב יותר ,אך אין הבדל מובהק בחשיבות בקרב קבוצה זו לקבוצות המחקר האחרות התפלגות דמוגרפית של המשיבים השכלה 55.7% 35.3% 24.7% 19.3% 16.3% 11.2% 9.3% 6.4% 1.3% מסרב/ת לענות 1.6% 1.3% תואר שלישי 2.7% 12.0% 1.6% 1.3% תואר שני מאוניברסיטה ערבים )(n=300 תואר שני ממכללה תואר ראשון מאוניברסיטה תואר ראשון ממכללה יהודים גילאי (n=502) +19 תיכונית (חלקית על תיכונית לפחות) (הנדסאי ,עתודאי) גיל יהודים גילאי (n=605) +18 ערבים )(n=300 61+, 14.0% 15-18, 17.0% 61+, 14.0% 18-30, 29.3% 46-60, 25.7% 31-45, 31.0% 46-60, 23.6% 19-30, 20.2% 31-45, 25.1% מגדר ערבים )(n=300 גבר49.8% , יהודים גילאי (n=605) +18 אישה, 50.2% גבר49.8% , אישה50.2% , מצב משפחתי ערבים )(n=300 יהודים גילאי (n=502) +19 מסרב/ת לא נשוי/אה לענות 0.7% ,בלי ילדים, 23.3% לא נשוי/אה עם ילדים, נשוי/אה בלי 1.0% ילדים4.0% , נשוי/אה עם ילדים, 71.0% לא נשוי/אה בלי ילדים21.1% , נשוי/אה עם ילדים59.6% , לא נשוי/אה עם ילדים11.6% , נשוי/אה בלי ילדים7.8% , הכנסה ערבים )(n=300 יהודים גילאי (n=502) +19 הרבה מעל הממוצע, 6.7% הרבה מעל הממוצע4.6% , מסרב/ת לענות2.3% , מעל הממוצע, 17.3% מתחת לממוצע, 25.7% מתחת לממוצע, 50.7% בערך כמו הממוצע, 23.0% בערך כמו הממוצע, 39.8% מעל הממוצע, 29.9% הגדרה דתית ערבים )(n=300 יהודים גילאי (n=605) +18 אחר0.7% , מסרב/ת לענות4.7% , חרדי/ת7.4% , נוצרי9.3% , דתי/ת15.4% , דרוזי8.7% , מוסלמי, 76.7% חילוני/ת, 50.4% מסורתי/ת, 26.8% אזור מגורים ערבים )(n=300 ירושלים (אזור חיוג ,)02 5.7% מרכז (אזור חיוג ,)03 3.0% יהודים גילאי (n=605) +18 שרון (אזור חיוג ,)09 11.7% דרום (אזור חיוג ,)08 10.0% ירושלים (אזור חיוג ,)02 13.2% שרון (אזור חיוג 10.2% ,)09 דרום (אזור חיוג 18.3% ,)08 מרכז (אזור חיוג 36.7% ,)03 צפון (אזור חיוג ,)04 69.7% צפון (אזור חיוג 21.5% ,)04 נספח בית הספר שבו לומדים באיזה סוג בית ספר תיכון ילדיך לומדים או למדו? [הורים לילדים בגיל תיכון ומעלה] באיזה סוג בית ספר את/ה לומד/ת או למדת? [ללא ילדים בגיל תיכון ומעלה] ערבים )(n=300 יהודים גילאי (n=103) 15-18 באופן יחסי, יותר דרוזים יהודים גילאי (n=502) +19 86.7% 63.1% 64.9% 18.5% 19.4% 1.7% 3.3% 4.0% 4.3% אחר ממלכתי (ציבורי) עברי פרטי מוסלמי פרטי נוצרי 3.2% ממלכתי (ציבורי) ערבי מסרב/ת לענות 3.9% 2.0% אחר 7.8% 3.8% פרטי 5.8% 7.6% ממלכתי עצמאי (חרדי) ממלכתי (ציבורי) דתי (ציבורי) עברי תחום עיסוק/לימודים עיקרי מהו תחום השכלתך העיקרי? [בעלי השכלה על-תיכונית ומעלה] איזה תחום בחרת ללמוד במסלול מוגבר לבגרות? [בעלי השכלה תיכונית בלבד] מתמטיקה ,מדעים וטכנולוגיה הם המסלולים הנבחרים ביותר כמקצוע עיקרי ללימודים מוגברים בתיכון 33.0% 15.0% 5.0% מסרב/ת לענות 7.7% לא למד/ה 9.2% 3.7% 1.9% אחר ערבים )(n=300 10.4% 8.0% 6.2% 5.3% 1.9% 3.0% 1.9% משפטים אדריכלות ומקצועות העיצוב 33.0% 27.3% 24.7% 18.4% 13.0% 14.9% 15.0% מדעי הרוח מדעי הטבע (פילוסופיה, (כולל מדעים מדויקים ומדעי ספרות ,אמנויות, דת ,שפות, החיים) היסטוריה, ארכיאולוגיה) יהודים גילאי (n=103) 15-18 יהודים גילאי (n=502) +19 הנדסה ומקצועות טכנולוגיים 31.7% 9.7% מדעי החברה (כלכלה, תקשורת ,מדעי המדינה ויחסים בינלאומיים, סוציולוגיה, פסיכולוגיה, משאבי אנוש, קרימינולוגיה, אנתרופולוגיה) האם יש לך ילדים בגיל תיכון ומעלה? ערבים )(n=300 כן44.3% , יהודים גילאי (n=381) +31 כן45.7% , לא55.7% , לא54.3% ,
© Copyright 2024