1. No category

PARTNERSTVO PEDAGOŠKE FAKULTETE UNIVERZE V LJUBLJANI IN
VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNIH INŠTITUCIJ,
posvet na temo
Sodobni pedagoški izzivi v teoriji in praksi
Petek, 31. 1. 2014, in sobota, 1. 2. 2014; posvet organizira Pedagoška fakulteta Univerze v Ljubljani.
PROGRAM POSVETA
Petek
8.00–9.00
9.00–12.00
12.00–14.00
Registracija
Plenarni del
Avtoriteta in šola (Janez Krek)
Kontinuumi programov pomoči in podpore učencem z učnimi težavami (Marija
Kavkler)
Miti o agresiji in nasilju (Tomaž Vec)
Nevroedukacija – nova znanost o učenju in poučevanju: kakšne spremembe prinaša
v izobraževalno prakso, raziskave in edukacijske politike (Simona Tancig)
Didaktične igre v izobraževanju (Jože Rugelj)
Kosilo
14.00–15.30
Sekcijski del A
A 1 Vodenje in pravo v šolstvu
Trendi v izobraževanju učiteljev v mednarodni perspektivi (Pavel Zgaga)
Pomen in izzivi procesnopravne ureditve različnih ravni pedagoškega procesa kot javne službe
(Polonca Kovač)
Vodenje in pravo v šolstvu (Jožica Bauman Gašperin)
A 2 Predšolska vzgoja
Profesionalni razvoj študentov predšolske vzgoje in njihova percepcija poklicne kariere (Alenka Polak
in Tatjana Devjak)
Razumevanje mikrokulture sodelovanja in tekmovanja v slovenskih vrtcih (Nada Turnšek, Vesna
Geršak in Helena Korošec)
Ustvarjalen in kreativen tim v vrtcu (delavnica) (Mojca Zupan)
Vloga vzgojiteljice oz. vzgojitelja pri usvajanju slovenščine neslovensko govorečih otrok (delavnica)
(Darija Skubic in Jasmina Novak)
A 3.1 Razredni pouk
»Teorija je eno, praksa drugo« – mar res? (Mojca
Peček Čuk in Karmen Chakir)
Poučevanje aritmetike na razredni stopnji novosti in izzivi (predavanje z delavnico) (Tatjana
Hodnik Čadež)
A 3.2 Razredni pouk
Primerjalna analiza angleškega, finskega in
slovenskega učnega načrta za materinščino
(Milena Mileva Blažič)
Spodbujanje vseh vrst pismenosti s pomočjo IKT
pri učencih priseljencih (Darja Mandžuka)
Sodelovalne učne oblike pri jezikovnem pouku
(delavnica) (Alenka Rot Vrhovec)
A 4 Dvopredmetni učitelj
Razvijanje naravoslovnih znanj in spretnosti s projektnim učnim delom (Vesna Ferk Savec)
Projekt SECURE: nekaj rezultatov (Barbara Rovšek)
A 4.1 Računalništvo/matematika
A 4.2 Biologija/gospodinjstvo
Vključitev aktivnosti za učenje računalništva brez Biološko izobraževanje v neformalnih učnih
računalnika v učni proces (Manca Zaviršek in
ustanovah kot oblika praktičnega dela učencev
Irena Nančovska Šerbec)
(Iztok Tomažič)
Trije znameniti antični geometrijski problemi in
GeoGebra (Marko Razpet)
Obdelava podatkov – izzivi za poučevanje v
srednješolskem izobraževanju (Nikolaj Lipič)
Učenje mitoze z metodo učnega cikla (Jelka
Strgar)
Prehransko izobraževanje v medpredmetnem
povezovanju (Stojan Kostanjevec in Verena Koch)
A 5 Likovna pedagogika
Znaki likovne nadarjenosti (Črtomir Frelih)
Muzej – pomemben partner v šolskem sistemu (Metoda Kemperl in Rajka Bračun Sova)
A 6 Socialna pedagogika
Šolska in vrstniška mediacija – pogled po 10 letih (Tanja Pia Metelko)
Pogoji za uspešno uvajanje mediacije v šoli (Jani Prgič)
Razumevanje vedenja in negativni socialni kapital (Nataša Zrim Martinjak)
A 7 Specialna in rehabilitacijska pedagogika
Ocenjevanje otrokovih veščin pred vstopom v šolo (Martina Ozbič, Damjana Kogovšek in Jerneja
Novšak Brce)
Vpliv zgodnjega gibalnega razvoja na kasnejše učne težave (Tjaša Filipčič)
Zgodnja obravnava otrok z več primanjklaji (Erna Žgur)
15.30–16.15
Odmor in ogled plakatov v avli fakultete
16.15–17.45
Sekcijski del B
B 1 Vodenje in pravo v šolstvu
Razvoj timskega vodenja vrtca – študija primera (Silvija Jelen in Alenka Polak)
Kako poteka spreminjanje šolske prakse (Stanka Preskar)
Kaj lahko naredimo za še hitrejši razvoj različnih vrst pismenosti? (Marija Lubšina Novak)
B 2 Predšolska vzgoja
Fonološki razvoj predšolskih otrok, vpliv na opismenjevanje ter učne težave (Martina Ozbič, Damjana
Kogovšek in Jerneja Novšak Brce)
Razvijanje socialnih veščin preko gibanja (Sonja Kmetič in Janja Lapič)
Lutka kot medij pri spodbujanju miselnih izzivov predšolskemu otroku v skupini, individualno (Katja
Križe)
Glasbeni izzivi v teoriji in praksi predšolske glasbene vzgoje (delavnica) (Barbara Sicherl Kafol in
Jerneja Denac)
B 3.1 Razredni pouk
“Orff-Schulwerk” kot spodbuda dialoškega
delovanja v razredu (Konstanca Zalar, Urban
Kordeš in Barabra Sicherl Kafol)
Učenje s pomočjo matematičnih palčk
(delavnica) (Gregor Pirš)
B 3.2 Razredni pouk
Prilagajanje pouka učencem glede na njihove
zmožnosti in interese: zakaj, kdaj, kako … (Mojca
Pečar)
Narava in otroci (delavnica) (Darja Skribe Dimec)
B 4.1 Dvopredmetni učitelj – računalništvo
Družabna omrežja v izobraževanju (Alenka
Žerovnik)
Digitalno pripovedovanje zgodb v Scratchu
(delavnica) (Irena Nančovska Šerbec in Alenka
Žerovnik)
B 4.2 Dvopredmetni učitelj – biologija
Po poteh neandertalca – primer
medpredmetnega poučevanja nadarjenih
učencev (Tatjana Vidic)
Aktivne metode učenja in poučevanja vzgojnoizobraževalnih vsebin s področja varstva okolja in
trajnostnega razvoja (delavnica) (Gregor Torkar)
B 5 Likovna pedagogika
Umetniška zbirka Pedagoške fakultete UL kot vir znanja (delavnica) (Metoda Kemperl, Uršula
Podobnik in Daniela Zupan)
B 6 Tuji jezik
Kaj vpliva na bralno razumevanje v angleščini kot tujem jeziku pri uspešnih in šibkih bralcih (Florina
Erbeli in Karmen Pižorn)
CLIL – pristop do znanja jezika za prihodnost ali pristop prihodnosti do znanja jezika? (Jolanda Lazar)
Učna gradiva za jezik stroke pri pouku angleščine kot sredstvo za motivacijo dijakov in disciplino v
razredu (Smiljana Fister)
Eksperimentalna kemija ob interaktivni tabli za osnovnošolce v angleščini (delavnica) (Karmen Slana
in Vanja Kavčnik Kolar)
B 7 Socialna pedagogika
Sodelovanje z uporabniki iz drugih kulturnih okolij – občutljivost, znanje, veščine (delavnica) (Špela
Razpotnik)
Stališča vzgojiteljev do aktivnega vključevanja staršev v proces vzgoje v vzgojnih zavodih (Marjan
Gradišar)
Razumevanje in odzivanje vzgojiteljev na moteče vedenje otrok v vrtcu (delavnica) (Darja Zorc Maver
in Janja Šetor)
B 8 Specialna in rehabilitacijska pedagogika
Elementi CBM-ocenjevanja (Janja Košir in Suzana Pulec Lah)
Pismenost otrok z intelektualnimi primanjkljaji (Mojca Lipec Stopar in Nika Jenko)
Kontinuum pomoči in podpore učencem z okoljsko pogojenimi ter učencem z notranje pogojenimi
učnimi težavami (Milena Košak Babuder)
17.45–18.00
Odmor
18.00–19.00
Okrogla miza
Sobota
9.00–10.30
Sekcijski del C
C 1 Predšolska vzgoja
Otroške predstave o človeškem okostju (Barbara Bajd)
Preprosti biološki ključi v vrtcu, da ali ne (delavnica) (Barbara Bajd in Gregor Torkar)
Pomen igre in učenja v naravnem okolju za predšolske otroke (delavnica) (Marjanca Kos)
C 2 Razredni pouk
Pouk kartografije v prvih dveh triletjih šolanja – elektronski, papirnati ali mobilni zemljevidi? (Irena
Hergan)
Občutljive teme pri pouku družboslovja na razredni stopnji (delavnica) (Maja Umek in Diana Novak)
C 3.1 Dvopredmetni učitelj – matematika
Dinamična geometrija: od opazovanja do
utemeljevanja in dokazovanja (Zlatan Magajna)
Vizualizacija in interaktivnost v pouku
matematike – primer razdalje v ravnini
(delavnica) (Boštjan Kuzman, Marko Slapar in
Primož Šparl)
C 3.2 Dvopredmetni učitelj – kemija
Učenje kemije z raziskovanjem v družbenonaravoslovnem kontekstu izobraževalnega
pristopa PROFILES (Iztok Devetak)
Vodeno aktivno učenje kemije v osnovni šoli
(delavnica) (Bojan Poznič in Iztok Devetak)
C 4 Likovna pedagogika
Temelj in namen likovnega izobraževanja: likovni jezik in likovna kompetenca (Jurij Selan)
Raziskovanje pri likovni vzgoji (Beatriz Tomšič Čerkez, Uršolina Horvat, Ana Pugelj in Sara Slapar)
C 5 Socialna pedagogika
Zavodska vzgoja in brezdomstvo – razmislek o izobraževanju in usposabljanju otrok in mladostnikov
pred odhodom iz zavodov (delavnica) (Bojan Dekleva)
Delavnice o agresiji, ki smo jih kreirali v ZVIL-u (skupina ZBIL PeF) in potek projekta BODI STRPEN,
BODI KUL (delavnica) (Samir Haznadar)
Ne(prepo)znani obrazi? – Travmatski dogodki v pedagoškem kontekstu (delavnica) (Mija M.
Klemenčič Rozman, Andreja Grobelšek in Janja Kropivc)
C 6 Specialna in rehabilitacijska pedagogika
Inkluzivno šolanje učencev s slepoto in slabovidnostjo – strahovi, dileme in vprašanja bodočih
vzgojiteljev in učiteljev (Ingrid Žolgar, Sara Češarek, Sara Lakota, Eva Škrlec)
Pojmovanje poklicne vloge, učenja OPP in področja inkluzije pri študentih SRP – metaforična analiza
(Mojca Vrhovski Mohorič)
Timsko delo v dodiplomskem in podiplomskem izobraževanju specialnih in rehabilitacijskih
pedagogov kot spodbujevalec refleksije in profesionalnega razvoja (Alenka Polak)
10.30–11.30
Odmor in ogled plakatov v avli fakultete
11.30–13.00
Sekcijski del D
D 1 Predšolska vzgoja
Spletno socialno omrežje kot učinkovita metoda partnerstva z družino (Maja Rožič)
Odnos strokovnih delavcev do otrok in staršev priseljencev (Mojca Meke)
Zakaj starše aktivno vključiti v vzgojni proces (delavnica) (Sanja Berčnik)
Pedagoški recepti; kar zakuhaš, še pojej (delavnica) (Iztok Vilič)
D 2 Razredni pouk
Javno govorno nastopanje vzgojiteljev in učiteljev (delavnica) (Tomaž Petek)
Uporaba e-jezikovnih priročnikov in korpusov (delavnica) (Lara Godec Soršak)
D 3.1 Dvopredmetni učitelj – fizika
Izkušenjsko učenje naravoslovja – pregledna
predstavitev projektov Pollen, Fibonacci in
SUSTAIN (Ana Gostinčar Blagotinšek)
Svetloba, polarizacija in barve (delavnica)
(Jerneja Pavlin, Maja Pečar, Maja Poklinek in
Mojca Čepič)
D 3.2 Dvopredmetni učitelj – gospodinjstvo
Zgodnje finančno opismenjevanje (Francka
Lovšin Kozina)
Sodelovalno učenje pri modulih gospodinjstvo
(delavnica) (Stojan Kostanjevec, Francka Lovšin
Kozina in Martina Erjavšek)
D 4 Likovna pedagogika
Likovna vzgoja in trajnostni razvoj (predavanje in delavnica) (Beatriz Tomšič Čerkez)
D 5 Specialna in rehabilitacijska pedagogika
Timsko delo izvajalcev dodatne strokovne pomoči in osnovnošolskih učiteljev (Petra Havaj in Alenka
Polak)
Soustvarjanje individualiziranih programov za osebe s posebnimi potrebami – izzivi in priložnosti
(Suzana Pulec Lah)
Soustvarjanje v odnosu v izvirnem delovnem projektu pomoči učencem s šolskimi težavami (Iris
Kravanja Šorli)