‫כתבו וערכו‪:‬‬
‫עזרא אנג'ל‬
‫דפנה צ'יסמריו‬
‫קרן דיין‬
‫ניר עזרא‬
‫משואה לתקומה‬
‫מטרת הפרויקט היא ליצור ידע בסיסי לתלמידי בית‬
‫הספר בשלושה תחומים‪:‬‬
‫ שואה וגבורה‬‫ מחתרות ישראל‬‫‪ -‬מלחמות ישראל‬
‫משואה לתקומה‬
‫בכל נושא הוכנו פעילויות לשכבות הגיל השונות‬
‫התואמות את גיל התלמידים‪.‬‬
‫לכול נושא הוכנו כ‪ 10 -‬שיעורים (לערך) מלווים‬
‫ברקע לנושא וכרטיסיות עבודה לתלמידים‪.‬‬
‫משואה לתקומה‬
‫חשוב להקפיד על חפיפה בהספק הלימוד כדי שסיום הפרויקט יהיה יחד‬
‫כיתות ב' שואה וגבורה‬
‫פתיחת הנושא‬
‫‪1‬‬
‫זה מפני שאנחנו יהודים ‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫זה מפני שאנחנו יהודים ‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫זה מפני שאנחנו יהודים ‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫זה מפני שאנחנו יהודים ‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫זה מפני שאנחנו יהודים ‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫זה מפני שאנחנו יהודים ‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫זה מפני שאנחנו יהודים ‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫מחתרות‬
‫מלחמות‬
‫ניל"י‬
‫מלחצת העצמאות ‪1‬‬
‫ההגנה ‪1‬‬
‫מלחמת העצמאות ‪2‬‬
‫ההגנה ‪2‬‬
‫מלחמת ששת הימים ‪1‬‬
‫האצ"ל ‪1‬‬
‫מלחמת ששת הימים ‪2‬‬
‫האצ"ל ‪2‬‬
‫מלחמת ששת הימים ‪3‬‬
‫לח"י ‪1‬‬
‫מלחמת ששת הימים ‪4‬‬
‫לח"י ‪2‬‬
‫מלחמת יום כיפור ‪1‬‬
‫לח"י ‪3‬‬
‫מלחמת יום כיפור ‪2‬‬
‫משואה לתקומה‬
‫חשוב להקפיד על חפיפה בהספק הלימוד כדי שסיום הפרויקט יהיה יחד‬
‫כיתות ג'‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫מחתרות‬
‫שואה וגבורה‬
‫מלחמות‬
‫פתיחת הנושא‬
‫פתיחת נושא ‪ -‬רקע‬
‫מלחצת העצמאות ‪1‬‬
‫זה מפני שאנחנו יהודים ‪1‬‬
‫ניל"י‬
‫מלחמת העצמאות ‪2‬‬
‫זה מפני שאנחנו יהודים ‪2‬‬
‫ההגנה ‪1‬‬
‫מלחמת ששת הימים ‪1‬‬
‫זה מפני שאנחנו יהודים ‪3‬‬
‫ההגנה ‪2‬‬
‫מלחמת ששת הימים ‪2‬‬
‫זה מפני שאנחנו יהודים ‪4‬‬
‫אצ"ל ‪1‬‬
‫מלחמת ששת הימים ‪3‬‬
‫זה מפני שאנחנו יהודים ‪5‬‬
‫אצ"ל ‪2‬‬
‫מלחמת יום כיפור ‪1‬‬
‫זה מפני שאנחנו יהודים ‪6‬‬
‫לח"י ‪1‬‬
‫מלחמת יום כיפור ‪2‬‬
‫זה מפני שאנחנו יהודים ‪7‬‬
‫לח"י ‪2‬‬
‫מבצע יונתן‬
‫לח"י ‪3‬‬
‫מבצע יונתן‬
‫מבצע יונתן‬
‫משואה לתקומה‬
‫חשוב להקפיד על חפיפה בהספק הלימוד כדי שסיום הפרויקט יהיה יחד‬
‫כיתות ד' שואה וגבורה‬
‫רציתי לעוף כמו פרפר ‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫רציתי לעוף כמו פרפר ‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫רציתי לעוף כמו פרפר ‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫רציתי לעוף כמו פרפר ‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫רציתי לעוף כמו פרפר ‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫רציתי לעוף כמו פרפר ‪6‬‬
‫‪6‬‬
‫רציתי לעוף כמו פרפר ‪7‬‬
‫‪7‬‬
‫רציתי לעוף כמו פרפר ‪8‬‬
‫‪8‬‬
‫רציתי לעוף כמו פרפר ‪9‬‬
‫‪9‬‬
‫רציתי לעוף כמו פרפר ‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫מחתרות‬
‫מלחמות‬
‫פתיחת נושא ‪ -‬רקע‬
‫מלחצת העצמאות ‪1‬‬
‫ניל"י‬
‫מלחמת העצמאות ‪2‬‬
‫ההגנה ‪1‬‬
‫מלחמת ששת הימים ‪1‬‬
‫ההגנה ‪2‬‬
‫מלחמת ששת הימים ‪2‬‬
‫אצ"ל ‪1‬‬
‫מלחמת ששת הימים ‪3‬‬
‫אצ"ל ‪2‬‬
‫מלחמת יום כיפור ‪1‬‬
‫לח"י ‪1‬‬
‫מלחמת יום כיפור ‪2‬‬
‫לח"י ‪2‬‬
‫מבצע יונתן‬
‫לח"י ‪3‬‬
‫מבצע יונתן‬
‫מבצע יונתן‬
‫משואה לתקומה‬
‫חשוב להקפיד על חפיפה בהספק הלימוד כדי שסיום הפרויקט יהיה יחד‬
‫כיתות ה'‪-‬ו'‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫שואה וגבורה‬
‫מחתרות‬
‫מלחמות‬
‫ילדים מבוגרים ‪1‬‬
‫פתיחת נושא ‪ -‬רקע‬
‫מלחצת העצמאות ‪1‬‬
‫ילדים מבוגרים ‪2‬‬
‫ניל"י‬
‫מלחמת העצמאות ‪2‬‬
‫ילדים מבוגרים ‪3‬‬
‫ההגנה ‪1‬‬
‫מלחמת ששת הימים ‪1‬‬
‫ילדים מבוגרים ‪4‬‬
‫ההגנה ‪2‬‬
‫מלחמת ששת הימים ‪2‬‬
‫ילדים מבוגרים ‪5‬‬
‫אצ"ל ‪1‬‬
‫מלחמת ששת הימים ‪3‬‬
‫ילדים מבוגרים ‪6‬‬
‫אצ"ל ‪2‬‬
‫מלחמת יום כיפור ‪1‬‬
‫כיצד חגגו חגים בגטו ‪7‬‬
‫לח"י ‪1‬‬
‫מלחמת יום כיפור ‪2‬‬
‫כיצד חגגו חגים בגטו ‪8‬‬
‫לח"י ‪2‬‬
‫מבצע יונתן‬
‫כיצד חגגו חגים בגטו ‪9‬‬
‫לח"י ‪3‬‬
‫מבצע יונתן‬
‫כיצד חגגו חגים בגטו ‪10‬‬
‫מבצע יונתן‬
‫משואה לתקומה‬
‫שואה וגבורה‬
‫בנושא השואה והגבורה נלקחו תוכניות מיד ושם אשר עובדו ע"י‬
‫הצוות‪:‬‬
‫ לכיתות ב‪-‬ג התוכנית "זה מפני שאנחנו יהודים" פעיליות בעקבות‬‫סרט עדות המתאר את סיפורה של חנה'לה‪ -‬ילדה יהודיה המוברחת‬
‫מהגטו‪.‬‬
‫ לכיתות ד' פעילויות בעקבות הספר "רציתי לעוף כמו פרפר" המספר‬‫את סיפורה של משפחה יהודית במלחמת העולם השנייה ממבט של‬
‫ילדה בת המשפחה‪.‬‬
‫ לכיתות ה‪-‬ו פעילויות בעקבות סרט עדויות של ניצולי שואה שהיו‬‫ילדים בזמן המלחמה‪.‬‬
‫משואה לתקומה‬
‫שואה וגבורה‬
‫דוגמא למערך שיעור בכיתות ב‪-‬ג‬
‫ע"פ התוכנית "זה מפני שאנחנו יהודים"‬
‫עבודה לכיתות ב‪-‬ג‬
‫בנושא השואה‬
‫זה מפני שאנחנו יהודים ‪2‬‬
‫• אזכור השיעור הקודם ויציאה לעבודה בקבוצות‬
‫זה מפני שאנחנו יהודים ‪2‬‬
‫היהודים סומנו בטלאי צהוב כדי לבודדם‬
‫מהאוכלוסייה שאינה יהודית‪:‬‬
‫‪ .1‬מדוע‪ ,‬לדעתכם‪ ,‬סימנו הגרמים את היהודים?‬
‫‪ .2‬תנו דוגמאות לסימול לטובה ודוגמאות לסימול‬
‫לרעה מחייכם‪.‬‬
‫‪ .3‬מה החשיבות של סמל בענייכם תנו דוגמאות?‬
‫‪ .4‬מה לדעתכם‪ ,‬הרגישו היהודים כשהוכרחו‬
‫להסתובב עם הטלאי הצהוב?‬
‫‪ .5‬הסמל בדגל המדינה הוא מגן דוד‪ ,‬כיצד אתם‬
‫חשים כלפיו?‬
‫זה מפני שאנחנו יהודים ‪2‬‬
‫• בדיקת הכרטיסיות וסיכום השיעור‬
‫משואה לתקומה‬
‫מחתרות ישראל‬
‫בנושא המחתרות התמקדנו בארבעת המחתרות‬
‫שפעלו טרם הקמת המדינה‪:‬‬
‫ ניל"י‬‫ ההגנה‬‫ האצ"ל‬‫‪ -‬הלח"י‬
‫משואה לתקומה‬
‫מחתרות ישראל‬
‫דוגמא למערך שיעור בנושא ההגנה‬
‫לכיתות ה‪-‬ו‬
‫הכח המגן של הישוב היהודי בארץ‬
‫ישראל והתנועה הציונית‬
‫• פתיחת השיעור ברקע שיינתן ע"י המורים ובו‬
‫הסבר על היות הישוב היהודי נתון תחת שלטון‬
‫בריטי וכן על האיום הרב לקיומו של הישוב‬
‫כתוצאה מן ההתקפות של הערבים‪.‬‬
‫קראו את קטע‬
‫המידע וענו‪:‬‬
‫בשנים שלפני קום המדינה – כאשר שלטו הבריטים בארץ היו היהודים נתונים למתקפות רבות מצד שכניהם הערבים‪.‬‬
‫היהודים ניסו להגן על עצמם בדרכים שונות מפני מתקפות הערבים ולצורך כך הוקמו ארגונים קטנים ברחבי הישוב כולו‪ .‬לארגונים אלו‬
‫לא היה תוקף חוקי ולכן היה עליהם לפעול בסתר‪.‬‬
‫בשנת ‪ 1920‬הקימה מפלגת אחדות העבודה את מחתרת "ההגנה" שמטרתה הייתה לספק הגנה לכלל הישוב היהודי בארץ ישראל‬
‫ללא קשר למעמדם של התושבים או לנטיותיהם הפוליטיות‪.‬‬
‫בשנים הראשונות של "ההגנה" לא הושקעו בה תקציבים ולכן היא פעלה בעיקר כמליציה אזרחית‪ .‬עם זאת בשל ההתקפות הרבות על‬
‫הישוב היהודי‪ ,‬צבר הארגון עם הזמן ידע וניסיון‪.‬‬
‫בשנת ‪ 1921‬היו היהודים נתונים להתקפות חסרות תקדים מצד הערבים בישובים שונים בארץ (מאורעות תרפ"ט)‪ .‬במקומות בהם היו‬
‫קבוצות מאורגנות של "ההגנה" הייתה הפגיעה ביהודים מינימלית‪ -‬אולם במקומות בהם לא היה כח של "ההגנה" נפגעו ונהרגו‬
‫יהודים רבים (בעיקר בחברון ובצפת)‪.‬‬
‫לאחר מאורעות אלו הבינו בישוב היהודי את הצורך בהגנה על כלל הישובים והחלו להזרים כספים ומשאבים לארגון‪ .‬הארגון החל‬
‫לעבור אימונים צבאיים וברחבי הארץ הוקמו מסתורי נשק (סליקים)‪.‬‬
‫ארגון "ההגנה" נשא על דגלו את מדיניות ההבלגה (איפוק‪ ,‬חוסר תגובה לכל התקפה ובעיקר סיפוק הגנה‪ -‬ללא התקפות) וזאת על‬
‫מנת להראות לבריטים השולטים בארץ כי המקור ללחימה ולחוסר השקט איננו מן היהודים‪.‬‬
‫במהלך השנים היו ויכוחים רבים בהנהגת הישוב היהודי בין אלו הדוגלים במדיניות ההבלגה (אנשי "השמאל" ) לבין אלו שהאמינו כי‬
‫הגנה על הישובים צריכה לכלול התקפות כנגד הלוחמים הערבים ובסיסיהם וכן פעולות נגד הבריטיים (אנשי "הימין")‪.‬‬
‫(המתנגדים למדיניות ההבלגה פרשו מן "ההגנה" והקימו את ארגון האצ"ל)‪.‬‬
‫בשנים ‪ 1936-1939‬החל "המרד הערבי הגדול" הערבים החלו לבצע פעולות טרור מאורגנות שכללו ירי לעבר יהודים בזמן שעבדו‪,‬‬
‫נסעו וטיילו‪.‬‬
‫התקפות אלו של הערבים היוו איום גם על המשטר הבריטי שהחל לשתף פעולה עם "ההגנה"‪ .‬שיתוף פעולה זה התבטא בגיוס אנשי‬
‫"ההגנה" לכוחות המשטרה הבריטית‪ .‬התחברות ההגנה לכוחות הביטחון הבריטיים הביא לכך שהארגון צבר ידע רב בלחימה‬
‫כדי להגן על הישובים הוקמה משטרת היישובים העבריים‪ .‬השוטרים היו כפופים באופן רשמי לצבא הבריטי שאימן‬
‫ובהגנה‪.‬‬
‫אותם וסיפק להם נשק אך למעשה פיקד עליהם ארגון "ההגנה"‪.‬‬
‫בדרך זו הצליחו אנשי ההגנה להעביר לידיהם כלי נשק רבים ותחמושת ולהגדיל את מספרם‪.‬‬
‫אנשי ההגנה החלו להקים יחידות שדה שמטרתן לקדם את פני התוקפים ולפגוע במפקדות ובבסיסי הכנופיות כדי למנוע התקפות‬
‫שלהם כלפי היהודים‪.‬‬
‫ההגנה החלה להתארגן כצבא של ממש בעל סדר תיאום וארגון כלל ארצי‪.‬‬
‫במקביל לפעולות הביטחוניות ההגנה הייתה מעורבת החל משנות ה‪ 30 -‬בפעולות אזרחיות שכללו הרחבת ההתיישבות‪ ,‬הסברה‪,‬‬
‫חינוך והעפלה לארץ‪.‬‬
‫את השלבים הראשונים של מלחמת העצמאות ניהלה ההגנה ועל בסיסה הוקם צה"ל‪.‬‬
‫‪. 1‬ארגון ההגנה דגל במדיניות ההבלגה‪:‬‬
‫• הסבירו מהי מדיניות זו?‬
‫• הסבירו כיצד באה לידי ביטוי מדיניות זו?‬
‫• מדוע עוררה מדיניות זו מחלוקת בקרב הנהגת הישוב‬
‫היהודי?‬
‫• כתבו מהם היתרונות ומהם החסרונות של מדיניות‬
‫ההבלגה?‬
‫‪ .2‬כיצד התפתח הארגון מהימים בהם תפקד כמליציה‬
‫אזרחית עד התקופה בה שימש יסוד להקמת צה"ל?‬
‫משואה לתקומה‬
‫מלחמות ישראל‬
‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫בנושא מלחמות ישראל החלטנו להתמקד‬
‫במלחמות\מבצעים הבאים‪:‬‬
‫מלחמת השחרור‬
‫מלחמת ששת הימים‬
‫מלחמת יום כיפור‬
‫מבצע יונתן‬
‫משואה לתקומה‬
‫מלחמות ישראל‬
‫להלן דוגמא למערך שיעור בנושא מלחמת יום כיפור‬
‫לכיתות ב'‬
‫מלחמת יום הכיפורים‬
‫מלחמת יום הכיפורים‬
‫רקע למורה‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫מלחמת יום הכיפורים‬
‫מלחמת יום הכיפורים (נקראת גם מלחמת יום כיפור‪ ,‬המלחמה הערבית‪-‬ישראלית של ‪ 1973‬ובפי הערבים‬
‫מלחמת אוקטובר ומלחמת הרמדאן)‪ ,‬מן הקשות שבמלחמות ישראל‪ ,‬נפתחה במתקפה מתואמת‪ ,‬בשתי‬
‫חזיתות‪ ,‬של צבאות סוריה (ברמת הגולן) ומצרים(בתעלת סואץ)‪ ,‬ביום הכיפורים‪ 6 ,‬באוקטובר ‪ ,1973‬בשעה‬
‫‪ 5 .14:00‬דיביזיות חיל‪-‬הרגלים המצרי‪ ,‬שהחלו צולחות את התעלה‪ ,‬ו‪ 3-‬דיביזיות חיל‪-‬הרגלים הממוכן הסורי‪,‬‬
‫שתקפו לאורך הגבול ברמה‪ ,‬נהנו מהפתעה טקטית כמעט מושלמת‪ :‬רק ב‪ 4-‬לפנות בוקר באותו יום השתכנע‬
‫הרמטכ"ל‪ ,‬דוד אלעזר‪ ,‬שמלחמה עומדת לפרוץ באותו יום; ואף הערכה זו לא הייתה מדויקת‪ :‬ההערכה הייתה‬
‫שהמלחמה תפרוץ בשעה ‪ ,18:00‬עם רדת הערב‪ ,‬בעוד שבפועל החלה הלחימה‪ ,‬כאמור‪ ,‬בשעה ‪.14:00‬‬
‫ההפתעה לא הייתה מוחלטת‪ :‬סימנים רבים העידו על מלחמה מתקרבת‪ ,‬והכישלון היה במתן פרשנות נכונה‬
‫לסימנים אלה‪ ,‬באופן העברת המידע המודיעיני למקבלי ההחלטות‪ ,‬ובאופן קבלת ההחלטות על סמך המידע‬
‫הפגום שהועבר‪.‬אבידות חיל השריון וחיל האוויר הישראלי במלחמה היו חסרות‪-‬תקדים‪ ,‬וגרמו לחששות כבדים‬
‫בסגל המדיני והצבאי הבכיר‪ ,‬עד לסף פאניקה בימי הלחימה הראשונים‪ .‬יש הטוענים כי בתחילת ימי המלחמה‪,‬‬
‫משה דיין ‪ -‬שהיה שר הביטחון ‪ -‬השווה את המלחמה ל"חורבן בית שלישי"‪ ,‬וחשש כי זהו סופה של מדינת‬
‫ישראל‪ .‬במהלך המלחמה עבר צה"ל מהתגוננות ובלימה בשתי החזיתות‪ ,‬למתקפת‪-‬נגד (לאחר צליחה‪ ,‬בחזית‬
‫התעלה) בשטח האויב‪.‬‬
‫המאמץ העיקרי של צה"ל התמקד בבלימה ובהדיפה של הסורים מרמת הגולן‪ .‬חיל האוויר מיקד את פעילותו‬
‫נגד האויב הסורי‪ ,‬ובמקביל שוגרה גם אוגדת השריון של תא"ל משה פלד אל המערכה ברמת הגולן‪ .‬משהועלה‬
‫הרהור‪ ,‬שמא מן הראוי לפנות כליל את רמת‪-‬הגולן‪ ,‬נשלח חיים בר‪-‬לב אל פיקוד הצפון ב‪ 8-‬באוקטובר‪ .‬בשיתוף‬
‫מלא עם אלוף פיקוד הצפון יצחק חופי ‪,‬הוברר כי אין לפנות את רמת הגולן‪ ,‬וסוכמה תכנית התקפת‪-‬הנגד של‬
‫אוגדת פלד בדרום רמת הגולן ‪,‬בתיאום עם אוגדת לנר‪ .‬התקפת‪-‬הנגד של שתי האוגדות‪ ,‬בשיתוף עם חיל‪-‬‬
‫האוויר‪ ,‬סילקה את הצבא הסורי‪ ,‬שסבל אבדות כבדות‪ .‬במקביל בלמה אוגדת איתן את לחצי הסורים‬
‫בקוניטרה‪.‬‬
‫המלחמה נמשכה עד ל‪ 24-‬באוקטובר‪ ,‬כשאז נכפתה על הצדדים הפסקת‪-‬אש‪ ,‬על ידי מועצת הביטחון של‬
‫האו"ם בהחלטה מס' ‪ 338‬ובהחלטה מס' ‪ ,339‬ועל ידי שתי מעצמות‪-‬העל‪ :‬ברית המועצות וארצות הברית‪.‬‬
‫בתום הלחימה נותרה הארמיה השלישית של צבא מצרים על אדמת חצי‪-‬האי סיני‪ ,‬מכותרת על‪-‬ידי צה"ל‬
‫ומנותקת ממקורות אספקה‪ ,‬כך שחייליה היו בסכנת מוות בצמא‪ .‬חרף המכה הקשה שספגה ישראל בתחילת‬
‫ימי הקרבות‪ ,‬תוצאותיה של המלחמה היוו הישג לצה"ל שמנקודת פתיחה קשה ביותר הכריע לחלוטין את‬
‫אויביו ובערוב היום האחרון של הקרבות מצאו עצמם חייליו כ‪ 35-‬ק"מ מדמשק‪ ,‬בירת סוריה ו‪ 101-‬ק"מ מקהיר‪,‬‬
‫בירת מצרים‪ ,‬כשבין כוחות צה"ל לעיר הגדולה במזרח התיכון לא חוצצים כוחות מצריים‪ .‬אולם‪ ,‬מבחינה‬
‫פוליטית‪ ,‬היוותה המלחמה הישג למדיניותה של מצרים שרצתה לשבור את התעקשותה של ממשלת ישראל‬
‫שלא לדון בגורל השטחים שנכבשו במלחמת ששת הימים וכן חפצה לפגוע ככל האפשר בחיילי צה"ל‪.‬‬
‫מלחמת יום הכיפורים‬
‫לפניכם קטע המתאר את מלחמת יום הכיפורים‪.‬‬
‫קראו את הקטע וענו על השאלות‪:‬‬
‫מלחמת הכיפורים‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫באיזה תאריך פרצה המלחמה ומה המיוחד‬
‫ביום בו פרצה‪.‬‬
‫כמה שנים עברו מאז שפרצה מלחמת יום‬
‫הכיפורים?‬
‫מי המדינות שהשתתפו במלחמה?‬
‫מדוע הייתה המלחמה קשה מאוד?‬
‫מה קרה בתחילת המלחמה ומה קרה בסופה?‬
‫מלחמת יום הכיפורים‬
‫בדיקת הכרטיסיות וסיכום השיעור‬