כנס האיגוד הישראלי לפסיכודרמה 2015 " הכסא הריקמלא"
כנס האיגוד הישראלי לפסיכודרמה 2015 "הכסא הריקמלא" היש והאין בתהליך הטיפולי הפסיכודרמטי 4-5.6.2015 נווה שלום חוברת תקצירים ועדה המדעית :פנינה דה הרטוך ,ד"ר דני יניב ,דורון לוינשטיין. ועדת היגוי :אריאלה ברזל ,פנינה דה הרטוך ,ד"ר דני יניב ,דורון לוינשטיין ,עמי צביאלי. יו"ריות הכנס :סיגל פלינט ורינת קדמי רינסקי סדנאות יום חמישי 4.6.15 1. What is the empty chair? Conflict Resolution The empty chair is a tool used by now in every experiential therapy because you can use it to concretize anything and anybody and bring the action to the here and now. Bring an additional chair and you can concretize conflict, which is at the heart of the human drama. Bring a third chair and you can concretize the resolution. Each participant will have an opportunity to work on the conflict of their choice. A group-directed psychodrama will follow. At the end of the session, participants will be able to define the empty chair technique, surplus reality. The use of the empty chair technique in individual, couples, and group therapy will be discussed and presented. Anath Garber, MA, PhD, TEP, a student of J.L. and Zerka T. Moreno, formerly on the faculty of Moreno Institute, NYC, conducted training and presented workshops in USA and around the world, fellow ASGPP, 1975. She is currently in private practice in NYC. She is the founder and director of the Institute for Applied Human Relations. Her work was featured on Oprah's OWN and she has been quoted in magazines. .2ביבליודרמה :מי יושב בכיסא שלי? מורנו לימד אותנו שהעצמי שלנו צומח ומתפתח באמצעות התפקידים שאנו מגלמים בחיינו. אלא שהחיים לא תמיד מספקים לנו גישה לקשת התפקידים הקיימים בתוכנו בפוטנציאל. ביבליודרמה מאפשרת לנו לקחת/לשחק וליצור תפקידים של דמויות מקראיות. כשלומדים לקרוא את סיפורי התורה בקריאה סימבולית ,פסיכולוגית וארכיטיפית ,מגלים שקטעים מסוימים מספרים את הסיפור האישי שלי כאן ועכשיו וזו הזמנה נפלאה לעבודה פנימית .הפעילות מאפשרת לנו להתנסות בתפקידים של דמויות מקראיות שבין שנודה בכך או לא ,חיות ונושמות בתוך הלא-מודע הקיבוצי שלנו .בסדנא נמלא את הכיסא הריק בדמויות מסיפור יוסף וכותנתו ,נשאיל להם את קולותינו נצעד לתוך הסיפור ונהפוך את המוצר החברתי השמור של הסיפור העתיק ליצירה חיה ,בועטת ורלוונטית המחוברת בחוטים סמויים לסיפורי חיינו. לאחר התהליך הביבליודרמטי המשתתפים יוכלו המשתתפים: .1למלא את ה"כיסא הריק" שבתוכם בתפקידים מגוונים הקיימים בם בפוטנציאל ולאפשר להם להתגלות ולהתממש. .2להדהד לסיפורי חייהם ,להבחין בדינמיקות המשותפות שפועלות מאחורי הקלעים ומתוך פרספקטיבה בטוחה לזכות בתובנות אישיות. תמר פלג ,CP,MAפסיכודרמטיסטית מוסמכת מטעם ,ABEעם מוריה הראשים נמנים זרקה מורנו ,אן הייל ,ודונה ליטל .בעברה יועצת חינוכית ומורה לספרות ,כיום מתמחה בהנחית קבוצות ביבליודרמה (ד"ר פיטר פיצלה ,ניו-יורק) .מרבה להציג בכנסים בינלאומיים בחו"ל ( )2014 ,2013 ,2012 ,2011 ,2010חברה בוועד המנהל של איגוד הפסיכודרמה הישראלי. http://www.iafp.org.il/pdkenes2015 " .3הבור הריקמלא" – סדנה המשלבת טבע תרפיה ופסיכודרמה כשמדברים על פרידה ,הרבה פעמים עולה המשפט" :אני לא טוב בפרידות" .ובכן ,מעטים מאוד האנשים שמצהירים "אני מעולה בפרידות". פרידה זה קשה .פרידה עשויה להפגיש אותנו עם הרבה רגשות ותחושות לא נעימים :כאב, עצב ,כעס ,חוסר אונים ,פחד ,בדידות ,והרבה "אין" .במהלך השנים נוצרו הרבה טקסים סביב הנושא של פרידות ומעברים ,כדי לעזור להתארגן ולהכניס קצת סדר ב"בלגן הרגשי" שקשור בפרידה .בסדנה שלנו ננסה גם כן "לעשות סדר" בחוויות של פרידה ואובדן. באמצעות המרחב הסימבולי שמאפשרת לנו העבודה עם האדמה ,נתבונן יחד ב"בור הריק" שנותר לנו לאחר פרידה ,ונבדוק האם וכיצד ניתן לעצב ולמלא את החלל .דרכי העבודה בסדנה מושתתות על גישות הטבע תרפיה והפסיכודרמה ,ומנכיחות במיוחד עבודה פיסולית עם אדמה ודרמה במרחב הפתוח .בסדנה נתנסה במגע באדמה דרך חוויה חושית אישית וקבוצתית ,ובהעמקת חלקי האובדן באמצעות טכניקות פסיכודרמטיות כגון :חילוף תפקידים, אטום סוציאלי ,ו"מציאות מורחבת" .הרעיון להציג את הסדנה בכנס נולד מתוך מפגש עבודה משותף עם גננות בו נוכחנו מחדש באיכויות המשחקיות והמרפאות של העבודה באדמה. הרצון לעודד מבוגרים לשחק בבוץ כדי להיחלץ מהבוץ בעזרת עולם המציאות המורחבת שמאפשרת הפסיכודרמה – הניחו את התשתית ליצירת הסדנה. לינור מזריאר רוזברג ,מטפלת מוסמכת בפסיכודרמה ,M.Aמטפלת בפסיכודרמה בגופים ציבוריים וקבוצות פרטיות ,מבוגרים ילדים ונוער .מדריכה סטודנטים ממכללת "סמינר הקיבוצים" ומכללת "עמק יזרעאל" .מנחה במתנ"ס קרית-טבעון בתחום הצרכים המיוחדים. מלווה חולים במחלות מסכנות חיים ,ומדריכה גננות בשילוב נושא הקיימות בגיל הרך (הסמכה לגן ירוק). עפרה דור ,מנחת קבוצות בטבע תרפיה ,מנחת סדנאות בנייה באדמה ,בוגרת ביה"ס לבנייה טבעית באדמה באורוגון ,ארה"ב .עובדת עם ילדים ומבוגרים בעלי צרכים מיוחדים. בעלת B.Aבחינוך ותעודת הוראה. .4שם הסדנא :הריק/מלא שבתוכנו -על אכילה רגשית בחלק הראשון של הסדנא נשתמש בטכניקות של פסיכודרמה ופלייבק טיפולי שיאפשרו למשתתפי הסדנא לחקור באופן חוויתי ושונה את הנושא של אכילה רגשית בחייהם .נתמקד באותם רגעים בהם אנחנו מרגישים שהאכילה חזקה מאיתנו ,כופה עצמה עלינו ואנחנו חסרי אונים מולה ,ואייך הרייק שבתוכנו מתמלא לרגע ...ושוב מתרוקן ...וחוזר חלילה .אך הפעם בסדנא תינתן לנו ההזדמנות לעשות אחרת ,לשנות ,ולצאת לרגע מהדפוס האוטומטי שמפעיל אותנו .בחלק השני של הסדנא יבחר פרוטגוניסט/ית לעבודה פסיכודרמטית מלאה להמשך עבודה וחקירה מעמיקה יותר של הנושא. בסוף יעשה שרינג וסיכום הסדנא. רוית קיי MA ,מטפלת פרטנית וקבוצתית בפסיכודרמה ,בוגרת חוג לפסיכותרפיה דינמית אונ' חיפה ,ועובדת סוציאלית תואר שני .עבדה שנים רבות בתחום ההתמכרויות ובקהילה טיפולית וכיום עובדת באופן פרטני וקבוצתי עם ניצולי שואה ודורות ההמשך בעמותת "עמך" ובקליניקה פרטית .השתתפה שנה בקבוצת פלייבק חוויתי לימודי (אצל רונן קובלסקי) ומשתתפת זה שנה שניה בקבוצת עמיתים מנחים בפסיכודרמה בהנחייה של רוזה שמש . הנחתה סדנא בכנס הקודם של פסיכודרמה. http://www.iafp.org.il/pdkenes2015 " .5מצב תודעה ספונטני" ככלי להתפתחות מתוך קונפליקט :היבט חדש על הכסא ה"ריקמלא" המושג "ריקמלא" מאתגר אותנו בפרדוקס ,האם צריך/ניתן ליישב פרדוקס זה? באופיו הפרדוקסלי של המושג ,גלום משחק לשון השופך אור על תפיסתו .הסדנה ,בת שלוש שעות, היא סדנת פסיכודרמה ,שמציעה חידוש בחיבור בין מונחים מעולם הפילוסופיה של הלשון עם עולם הפסיכודרמה .מטרת הסדנה לחקור את הקונפליקט ,הפרדוקס ,כיצד ריק יכול להיות בו בזמן מלא? האם יש לנו יכולת לראות בו זמנית את הריק והמלא? הספונטניות עצמה נושאת את "פרדוקס הספונטניות" ולכן חקירה זו תעשה באמצעות טכניקות פסיכודרמטיות ,למידה של מונחים חדשים מעולם הפילוסופיה של הלשון וחיבורם לעולם הפסיכודרמה .מטרה נוספת ,להראות כיצד חיבור זה מחדש ,מרחיב ומרענן את מושג הספונטניות השגור כל כך .אחת ממטרות הלמידה היא להביא לחשיבה חדשה על האפשרויות הגלומות בספונטניות .הסדנה מציעה כלים משני מישורים :מתודולוגי וחווייתי. כלומר ,הכרת המונחים :טלה" ,מצב תודעה ספונטני" ,פילינג ו"הארת אספקט" ,באמצעות הרצאה קצרה והתנסות פסיכו דרמטית ,כדי לחוות מונחים אלה הלכה למעשה .בתום הסדנה ,המשתתפים יכירו משחק לשון חדש ,יחוו מהי "הארת אספקט" (ויטגשנטיין, תשמ"ה) ותרומתה החשובה לעבודה עם ה"ריקמלא". עדה ויינשטיין , M.Aפסיכדורמטיסטית ,ותק 9 :שנים .מרצה במכללה בית וגן בירושלים 8שנים ,מרצה במכללת מעיינות בשיתוף האוניברסיטה הפתוחה ,מנחת סדנאות במוסדות שונים כגון מכון לנדר ,מכון י.נ.ר ועוד .הנחיה בכנס י.ה.ת הקודם ,הנחיה בכנס 'נפש ישראל' וכן הנחייה ביום עיון לצוות רפואי בכיר ,בתכנית שחר למחלימים מסרטן,דוקטורנטית בתכנית לפסיכואנליזה ופרשנות באוניברסיטת בר אילן וקליניקה פרטית. .6מציאות פנטסטית-להפוך פנטזיה למציאות בסדנה זו אנו מציעות התבוננות פסיכודרמטית בפנטזיות ,במטרות ובחלומות הגדולים שלנו ,תוך חיבור לפסיכולוגיית העצמי של קוהוט .פסיכולוגיית העצמי התמקדה בדינאמיקה המנציחה חווית עצמי פגועה שמקורה בכשל הורי בשלבים הראשוניים של החיים .בטיפול, אליבא ד קוהוט ,יש משאלה מתמדת להגביה עוף חרף קשיים פנימיים וחיצוניים ,לממש את פוטנציאל עצמיותו ולחוות את הנגיעה בקיום הגרעיני שבו ,לעולם שהוא מעבר לפצעי העבר. קוהוט גרס כי מטרת הטיפול הינה השגת תחושת חיות ,מטרות וחלומות וכי אלו הם המכוונים את האדם הבריא .בסדנה זו ננסה לבחון מהן הפנטזיות הגדולות שלנו כיום ,מהם הצרכים המניעים אותנו וכיצד ,באמצעות חיבור לזולתעצמי המופנם בנו ,יש באפשרותנו להתחבר לכוחות שבנו ולהתקרב לעבר מטרותינו .בעבודה זו את הכיסא ה"ריקמלא" יתפסו החלקים החסרים בעולמו של הפרוטגוניסט ולרגע ,בתוך העבודה הפסיכודרמטית ,יתאפשר לו מילוי של אותו הריק .בסדנה נבחן את הצורך למשוב מהסביבה :הצורך באישור ( )affirmationוהצורך בערך ( ,)idealizationאת הצורך בהתמזגות עם זולתעצמי מואדר, הצורך בתאומות ( )twinshipואת הצורך בשיקופים חיוביים ובאמפטיה על מנת לקדם אינטגרציה ולשקם את העצמי הפגוע .חלק ראשון -חימום קבוצתי :עבודה גופנית בחלל ,תוך שימוש בבלונים צבעוניים בהירים ,ובהן ייצוג של הפנטזיה של כל משתתף; מתוך דמיון מודרך כל משתתף ימצא את הדרך שלו למקום החולם שבו ולפנטזיה גדולה שקיימת בתוכו כרגע .כל משתתף יתבקש לכתוב את אותה הפנטזיה על פתק קטן ,להכניס אותו לתוך בלון אותו יבחר מערימת בלונים צבעוניים (לא מנופחים) שנמצאים במרכז החדר ולנפח את הבלון שבחר .לאחר שהמשתתפים ינפחו את הבלונים שלהם הם ינועו בחדר ,כל משתתף עם הבלון שלו ,כפרט וכחלק מתוך קבוצת המשתתפים .ישחקו עם הבלון ,יזרקו אותו ,ירקדו עימו .לקראת סופו של חלק זה כל משתתף יבחן היכן המיקום הנכון עבור אותו בלון בחלל החדר תוך בחינה סוציומטרית של מיקומו .בבחינה זו ינסה המשתתף לברר ,בהנחייתנו ,מה יכול לעזור לו להתקרב לעבר אותה הפנטזיה ויצהיר על כך בפני המשתתפים .בחלק זה יבחן כל משתתף את המקום החולם שלו ,תוך שהוא נע בחלל עם הבלון -מה היא הפנטזיה http://www.iafp.org.il/pdkenes2015 הגדולה שלי כיום? כיצד אני נע כשאותה פנטזיה נמצאת בידיים שלי? מה היחס שלי לאותה הפנטזיה? איך נכון עבורי לאחוז בה? והאם היא מושפעת באיזשהו אופן משאר המשתתפים בחדר המהלכים גם הם עם הפנטזיות שלהם .כאשר התחדדה ההבנה אודות הפנטזיה, ייעשה חיבור לאובייקטים המופנמים במשתתף וסימון של זולתעצמי משמעותי שעשוי לסייע בהתקדמות לעבר הפנטזיה .הבחירה שלנו להשתמש בבלונים צבעוניים והחיבור לפיזי עשויה ,בתפיסה שלנו ,לאפשר למשתתף נגיעה למקום ראשוני וילדי ,למקום אופטימי, לתחושה של אומניפוטנטיות ,עליה דיבר קוהוט ,בהבנתו את מטרת הטיפול הנפשי .הבלון עשוי להיות בעבודה מעין הרחבה של העצמי והעבודה הגופנית עשויה לסייע במתן תוקף לקיום הגוף ולהבניית העצמי; התנועה בחדר ,והחיבור למקום היוצר שמגיעה עימה ,עשויה לסייע למשתתף לבטא את עולמו הפנימי כלפי חוץ ועל ידי כך לאפשר לו להרגיש את עצמו ולתת תוקף וערך לעצמו .חלק שני-בחירת פרוטגוניסט :המשתתפים אשר יבחרו לעשות המשך עבודה יתבקשו לקחת כיסא ולעמוד לידו .תיעשה בחירה סוציומטרית של פרוטגוניסט. חלק שלישי -עבודה פסיכודרמטית על הפנטזיה עם פרוטגוניסט :מתוך בחינת הפנטזיה ייעשה חיבור לחסך הנרציסטי שעומד בבסיסה של הפנטזיה .לפרוטגוניסט תתאפשר עבודה מול אותו חסך והתבוננות על זולתי העצמי המופנמים בו ,אשר יכולים לסייע לו לעשות צעד לכיוון הגשמת המטרה או הפנטזיה שאליה מבקש המטופל להתקרב. שירן פינס כהן ,מטפלת בפסיכודרמה ,בוגרת לימודי תואר שני במכללה לחברה ואמנויות (יוני BA .)2014באמנות התיאטרון במסלול משחק ,באוניברסיטת ת"א .לומדת במסלול הסופר ויז'ן של המכללה לחברה ואמנויות .עובדת עם ילדים ונוער בבתי ספר במסגרת משרד החינוך. שירה פטינקין בכר ,מטפלת בפסיכודרמה ,בוגרת תואר שני מלסלי קולג' BA .באמנות התיאטרון ,במסלול תיאטרון קהילתי ,באוניברסיטת ת"א .לומדת במסלול לדוקטורט באוניברסיטת בר אילן .בעלת ניסיון רב בעבודה עם ילדים ונוער .עובדת בבתי ספר במסגרת משרד החינוך ובעלת קליניקה פרטית. .7למי בקבוצה יש "אין" דומה לשלי ,ואת ה"יש" של מי הייתי מאמץ לעצמי? " :יש ו"אין" נפגשים בתוכי...מיהו המשתלט על קיומי? מטרת הסדנה :הסדנה תבדוק באופן חווייתי את התנועה הפנימית בין המלא והריק ה"יש" וה"אין" כתנועה של מים ...לפעמים המים שקטים וזורמים לפעמים פעילים ומציפים לפעמים נעלמים ואנחנו מתייבשים ,נמים ..מרדימים חלקים בתוכנו...יש ואין חיים בתוכנו ....מי לוקח מקום? מי מהם צובע את חיינו...ה"יש" המלא ,העוטף ,המחמם או ה"אין" המכאיב, המייסר ,המתסכל...סדנה חווייתית זו תתבונן בכוחות הקיום הללו בתוכנו ..כל אחד מאיתנו חי עם תנועת ה"יש" וה"אין" ההתמלאות וההתרוקנות...הנוקשות והרכות ...אנחנו נושמים חווים ומתמללים "יש" ו"אין" ברובד הסומטי ,החברתי והפסיכולוגי .בסדנה נבדוק את תנועת ה"יש" וה"אין" בתוכנו וכיצד אנחנו משדרים אותה לסביבתנו :כאמת פשוטה ...מדויקת ..או כאמת נוקשה ומזויפת ...כחוויה מעצימה מסקרנת ומלמדת או כחוויה מכאיבה השואבת כוח ואנרגיה אין סופית .סדנה זו תעקוב בכלים סוציומטריים ופסיכו דרמטיים אחר תמונת הרנטגן הנפשית ,הפרטית ,של היחיד דרך השתקפותו והדהודו בתוך סביבתו הקבוצתית. הזרם התיאורטי ממנו נובעת הסדנה :יעקב לוי מורנו על כתף אחת ופוקס על השניה... כיצד שיטת העבודה /כלים המיועדים לסדנה יאפשרו להגיע למטרה :בתהליך של אסוציאציות חופשיות ,שימוש בקריטריונים סוציומטריים וכלים פסיכו דרמטיים תנבע הפסיכודרמה שתרכז בתוכה את התמה הקבוצתית .מטרות למידה :בתום הסדנה המשתתפים יחוו תהליכים ספונטאניים של תנועת "יש" ו"אין" ,ידעו לזהות קריטריונים סוציומטריים תואמי תהליך...ויהיו עדים למעבר בין הסמוי לגלוי ,בין הריק למלא לא רק בתהליכים של עצמם אלה גם באלו של הסובבים אותם. http://www.iafp.org.il/pdkenes2015 מירי א .שינפלד ,CP, MA ,פסיכודרמטיסטית מוסמכת ,מדריכה רשומה ,מטפלת פרטנית וקבוצתית .מנחה קבוצות ארוכות טווח כשהסוציומטריה היא חוט השדרה של התהליך הדינאמי .רואה את הקבוצה כמרכז ואת הפרוטגוניסט כעולה ונובע מהתהליך הקבוצתי .מלמדת ומדריכה במרכזים שונים .פרקטיקה פרטית בתל אביב .למעלה מעשרים וחמש שנות וותק .הנחתי במספר כנסים. .8המטאפורה של הכסא הריק במציאות של הקונפליקט הישראלי פלסטיני הנושא הכללי שואב מעבודת הדוקטורט שלי אשר דרך מחקר פעולה בדקה איך נשים פלסטיניות ויהודיות בישראל יצרו דיאלוג על שלום דרך התרפיה בהבעה ויצירה .אני נשענת בעבודתי על הגישה של PEACE BUILDING :ועל לימודי נשים .כמו כן אני נעזרת בתיאוריות של הטיפול בהבעה ויצירה ככלי לשינוי חברתי ופוליטי ועל התיאוריות העוסקות בתרפיה בהבעה ויצירה במצבים של קונפליקטים אלימים. מטרת הסדנה :לעבור תהליך חוויתי בנושא העמדות הרגשיות של כל אחד בקשר לסכסוך הישראלי פלסטיני ואיך הוא משפיע על חיינו .דרך הטכניקה של הכסא הריק נתנסה במשחק תפקידים שבו יהיו הנוכחים והנעדרים .ניתן קול לחלקים השונים בתוכנו ולחלקים המטפוריים במציאות ונראה האם ניתן לקיים דיאלוג בין החלקים השונים? כיצד שיטת העבודה/כלים המיועדים לסדנה יאפשרו להגיע למטרה :הכלים שנשתמש בהם הם משחק תפקידים כאשר המשתתפים ישחקו את עצמם ואת הצד השני "האחר". דרך משחק תפקידים המשתתפים יתחברו לרגשות ולמחשבות ויבטאו את הפחדים ואת התקוות .דרך חילופי תפקידים המשתתפים יוכלו להתנסות באמפטיה וחמלה לעצמם ול"אחר" כאשר "הכסא הריק" יאפשר לנו להזמין לחדר את התפקידים והמטאפורות שמתקיימות במציאות ובדמיון במציאות של הסכסוך. מטרות למידה :בתום הסדנה ,המשתתפים ידעו :לזהות /לתאר /ליישם/ .... תקוותי היא שבתום הסדנה המשתתפים ידעו לתאר וליישם עמדות יותר רחבות לגביי הסכסוך .כמו כן יידעו לזהות יותר לעומק את ההשפעות שיש לסכסוך על חיינו וכיצד ניתן להתמודד עם הרגשות הקשים שמתעוררים בנו מול מציאות של סכסוך אלים ומתמשך.כמובן שתקוותי היא שהמשתתפים ייצאו מהסדנה יותר אופטימיים לגביי הנושא של בניית שלום וההכרה שהפסיכודרמה היא כלי רב עוצמה ותרפויטי במצבים של סכסוך מתמשך ומרכזי כל כך בחיינו כישראלים. אירית הלפרין ,אני מרצה מזה ארבע שנים בשלוחה של אוניברסיטת חיפה בבני ברק. אני מטפלת בהבעה ויצירה משנת 1995אני בעלת תואר דוקטור מאוניברסיטת לסלי בוסטון. הנחתי בכנסים רבים בינם כנס בסן פרנסיסקו ב 2006כשנושא ההרצאה היה :נשים פעילות שלום בישראל .הרצתי בכנס של תרפיה בהבעה ויצירה בקיסריה בשנה שעברה נושא ההרצאה היה :הקשר הבינדורי בנרטיב האישי ואיך הוא משפיע על זהותי כמטפלת. " .9לרוקן את הכסא המלא" ו"למלא את הכסא הריק" :מעגלים של השלכה והפנמה במודלים משולבים של פסיכודרמה ותיאטרון פלייבק טיפולי הסדנא תעסוק במודלים המשלבים פסיכודרמה עם תיאטרון פלייבק טיפולי ,מתוך ראיה פסיכו דינמית עם דגש על יחסי אובייקט ,הגישה ההתייחסותית ואנליזה קבוצתית .מוקד הסדנא יהיה האופנים בהם המעברים בין "לשחק את האחר" ו"לתת לאחר לשחק אותי", המתקיימים בתיאטרון הפלייבק הטיפולי ,וביתר שאת במודלים משולבים עם פסיכודרמה, יוצרים אפשרויות עבור חברי הקבוצה לברר את מערך ההשלכות המתקיים בה – "לרוקן את הכסא המלא" ,וליצור מרחב להפנמות חדשות להרחבת העולם הפנימי והמערך הסוציומטרי – "למלא את הכסא הריק" .דבר זה יעשה באמצעות עבודה חווייתית עם הקבוצה במערכים http://www.iafp.org.il/pdkenes2015 משולבים של פסיכודרמה עם תיאטרון פלייבק טיפולי ,שתלווה בהבניה והמשגה תיאורטית. בתום הסדנה ידעו המשתתפים לבחון את הדגש היחסי ,המושם בהתערבויות השונות על פירושי העברות במטרה "לרוקן את הכסא המלא" ,על הצעות להפנמות חדשות ועל פתיחת המרחב לקליטתן מהמרחב הסוציומטרי אל העולם הפנימי של המשתתפים במטרה "למלא את הכסא הריק" .בנוסף ,במובן רחב יותר ,תציג הסדנא למשתתפים את הערכים הפוטנציאלים הטמונים בשילוב בין הטכניקות והשקפת העולם הפסיכודרמטית עם הטכניקות והשקפת העולם של תיאטרון הפלייבק הטיפולי. רונן קובלסקי MA ,פסיכולוג קליני מדריך מזה 15שנה -קליניקה פרטית בתל-אביב ו"עמך – מרכז סיוע פסיכו סוציאלי לניצולי השואה ובני משפחותיהם" ,מתמחה במכון לאנליזה קבוצתית ,מייסד ומנהל שותף של המכון הישראלי לתיאטרון פלייבק טיפולי .מדריך ומרצה בתכנית ויניקוט ,במכללה האקדמית לחברה ואומנויות ,נתניה ,ובמכון ללימודי דרמה- תרפיה – המכללה האקדמית תל-חי .שיחק ,כותב ומביים בתיאטרונים שונים .הקים את "קבוצת התיאטרון הגדה השמאלית" ,תל-אביב ואת פרויקט התיאטרון הישראלי-גרמני "דור שלישי .זכה בפרס ARENAהאירופאי לבמאים צעירים .עוסק ביישומים טיפוליים וקהילתיים של תיאטרון פלייבק משנת .1991הרצה והנחה סדנאות בכנסים רבים ,ביניהם :כנס האיגוד לפסיכודרמה ,כנס האיגוד לטיפול קבוצתי ,כנס האיגוד לפסיכותרפיה ,כנס הפסיכולוגים הקליניים ,כנס האיגוד הבינלאומי לאנליזה קבוצתית (ליסבון) ,כנס הפסיכולוגים החינוכיים, כנס יה"ת ,כנס האיגוד לפסיכואנליזה ופסיכותרפיה התייחסותית ועוד. סדנאות יום שישי 5.6.15 .1התמודדות עם העברה בין דורית של טראומה באמצעות פסיכודרמה אנו חיים בצל המלחמות והקונפליקטים .אנו חיים עם המחירים הרגשיים .אנו חיים עם הפצעים והטראומות העוברות מדור לדור .בעימות זה רבים מאיתנו בוחרים במפלט של שתיקה .אבל לשתיקה מחיר כבד .היא מצטברת ויוצרת מחסומים גופניים ורגשיים .לעיתים השתיקה מופיעה מתוך פחד ,תחושת הצפה או מתוך הכחשת הכאב .מטרת הסדנה לגלות בתוכנו את הקול הנסתר שאיננו נשמע ,לשבור את מסורת השתיקה שסיגלנו לעצמינו ולצאת אל מעבר לחומת השתיקה אל עבר מחוזות של תקווה .נעשה זאת באמצעות התנסות חווייתית ,בפעולה פסיכודרמטית ,יצירה ומשחק ספונטני. מטרות למידה :המשתתפים ילמדו איך לזהות ,להיפגש ולהתמודד עם התופעה של השתקה עצמית גופנית ורגשית. יעקב נאור ,תואר שני בפסיכודרמה ושימושים טיפוליים בתיאטרון מטעם אוניברסיטת לסלי ארה"ב .תואר CAGSבתכנית לימודי דוקטורט מטעם אוניברסיטת EGSשוויץ .תעודת מדריך ,מורה ומטפל מוסמך בפסיכודרמה,תרפיה קבוצתית וסוציומטריה מטעם האיגוד האמריקאי להסמכה בפסיכודרמה .תעודת מדריך ומטפל מוסמך לתרפיה הבעתית בין תחומית ( תרפיה בשילוב אמנויות).תעודת מומחה לטיפול בהעברה בין דורית של טראומה. מקימו ומנהלו של "אייסיס ישראל" -המרכז לפסיכודרמה בין תחומית .מיוזמי וממקימי האיגוד הישראלי לפסיכודרמה ויושב הראש הראשון של איגוד זה .בעל ניסיון עשיר בהוראה ברחבי העולם .מרצה בתכנית ההכשרה לפסיכודרמה במכללה ירושלים .מנחה מפגשי דיאלוג בפסיכודרמה בין יהודים וגרמנים בנושא השואה וכן בין ישראלים ופלסטינאים .חבר בהנהלת ארגון - FEPTOהאיגוד האירופאי להכשרת מטפלים ומנחים בפסיכודרמה .חבר בהנהלת - IAGPהאיגוד הבינלאומי לתרפיה קבוצתית ומכהן כיושב ראש חטיבת הפסיכודרמה בארגון זה. http://www.iafp.org.il/pdkenes2015 " .2הנעדר הטיפולי" :המפגש של משבר פסיכוטי עם הנעדר בחיינו במפגש הפסיכודרמטי. הסדנה מבקשת לקשור קשר בין הפרדיגמה של הפירוק הפסיכוטי ,לבין האופן שפירוק זה קשור לאובייקטים נעדרים ולדרך שהפסיכודרמה מאפשרת היות בקשר עם אותם "אובייקטים נעדרים" .המבע הסוער של הפסיכוזה ,מכיל שני קטבים הנוגעים זה בזה ומגולמים בתוכה- "המלא והמרוקן" ו"היש והאין" .כך ,פעמים רבות נחווית החוויה הפנימית כ"יש" גדול ,של חיבור ,כוח ועוצמה או כחוויה הפוכה -חוויה של "אין" -מלכוד ,רדיפה ,חסר ומצוקה .לא ניתן לתאר משבר פסיכוטי כמקשה אחת ,אך ניתן לומר ,כי בין אם החוויה הפסיכוטית היא של "יש" או "אין" ,נראה כי היא נוגעת בתכנים ה"נעדרים" של האדם ,ומנסה להתמודד איתם. הפסיכודרמה מאפשרת לרדת למעמקי החוסר ולנסות להבין ,לעבד ולשנות ,היכן שהפסיכוזה ניסתה ונכשלה. הסדנה תברר כיצד משפיעה החוויה של ה"נעדרים" על חיינו ועל הטיפול .כיצד הם "נוכחים"? באמצעות הפסיכודרמה ,ניתן נוכחות לנעדרים ,לדמויות ,לייצוגים או לתפיסות. נעדרים קיימים ,רחוקים או קרובים ,שהעדרם משפיע על סיפור חיינו .כך ,נתנסה ביכולת של הפסיכודרמה ליצור רצף שלמעשה נקטע בחוויה הפסיכוטית .נראה כיצד העבודה מסייעת לנו להשלים את התמונות והחלקים בנו ,שהפסיכוזה מחסירה .נלמד ונחווה כיצד השחזור ו"מציאות מורחבת" מאפשרים מעבר בין ההתנסות ב"שם ואז" הפסיכוטי ,לבין "כאן ועכשיו" שמסוגל לראות ולהחזיק רצף .נאפשר דיאלוג פנימי שנוגע בנעדר ,בחוסר ובכאב ונעבוד עימם .אם נתייחס לפסיכוזה כקצה הרצף ,נוכל ללמוד על הרצף כולו .כל אחד מאיתנו נושא עמו את הנעדרים שלו ומושפע מהם .בסדנה נתבונן ב"נעדרים" שלנו ונשאל את עצמנו מתי אנו נעדרים לעצמנו? מיכל כנפו M.A ,אוניברסיטת תל אביב התוכנית הבינתחומית לטיפול בהבעה ויצירה ובוגרת התוכנית לפסיכודרמה סמינר הקיבוצים ..מטפלת ומדריכה בכפר איזון -תחלואה כפולה התמכרות משבר או מחלה נפשית .מנחה ומדריכה בכלא קבוצות של אסירים. מטפלת בילדים עם בעיות רגשיות .בעלת קליניקה פרטית. .3פריחה וקמילה – לצאת החוצה כדי להיכנס פנימה הטבע כמחזיק בתוכו את המכלול -היש והאין ,המלא והחסר והשתקפות הנפש בו. זרמים תיאורטיים :פסיכודרמה ,פסיכותרפיה קשובת טבע ,דרמה תרפיה ,תרפיה בתנועה ופלייבק טיפולי. שיטת העבודה :הטבע מחזיק בתוכו את היש ואת האין ,את המלא והחסר של הבריאה. הטבע נמצא בנוכחות מתמדת ועל כן כשאנו מגיעים לטבע משתקפת לנו מתוכו הנוכחות או היעדרות הנוכחות שלנו ויחד עם זאת הטבע מזמין אותנו לנוכחות ומלמד אותנו מהי. בסדנא נתייחס אל הטבע כתפאורה ,המקום בו מתרחש התהליך הטיפולי .הטבע כמקור להשלכה -נפש האדם -היש והאין ,המלא והחסר מושלכים מהנפש שלנו החוצה אל העצמים השונים בטבע והעבודה נעשית בהרחקה דרך אלמנטים אלו שנמצאים בטבע .והטבע כשותף פעיל ומלא בתהליך הטיפולי ,כך שנוצר קשר משולש :מטפל -מטופל -טבע. נצא אל הטבע ,נפגוש אותו בפריחתו וקמילתו ,ביש ובאין שבו ,ונפגוש איך החיות המפעפעת בתוכו כל הזמן -מהדהדת אל תוך נפשנו פנימה .נכיר את היש והאין שבתוכנו -ברמה האישית והקבוצתית ,ונגלה בתוכנו כוחות חדשים ,טבעיים ,של צמיחה וגדילה. מטרות למידה :בסדנה המשתתפים יחוו את הטבע ככלי טיפולי ויחוו אינטגרציה בין הכלי הפסיכודרמטי המוכר להם לבין העבודה הטיפולית עם הטבע .הסדנה תאפשר למשתתפים להכיר כלי נוסף לעבודה אישית ,קבוצתית והנחייתית ותאפשר למשתתפים לפגוש חלקים שונים בתוכם וליצור שיח בין היש והאין הנוכחים בהם. http://www.iafp.org.il/pdkenes2015 יוחאי וורצמן ,מטפל בפסיכודרמה (תעודה במכללת ירושלים ותואר שני באוניברסיטת חיפה) ,שחקן פלייבק ,בוגר קבוצת הפלייבק הטיפולי של רונן קובלסקי ,עוסק בתנועה ומחול, קונטקט אימפוריבזציה ,רקדן באנסמבל מאחיה .מטפל בפסיכיאטריה לנוער בהדסה עין כרם ,מנחה סדנאות פסיכודרמה למבוגרים במרכז הקול קורה ובאופן פרטי ,מנחה סדנת פסיכודרמה במכינה קדם צבאית 'רוח נכון' ,מנחה סדנאות בכנסי הפלייבק -סדנאות בשילוב פסיכודרמה ופלייבק .קליניקה פרטית בירושלים ובני ברק .בעל וותק של 5שנים. אורית פישר ,דרמה תרפיסטית (מכללת תל חי) ,מנחה קבוצות טיפוליות ומלמדת בטבע ומהות -מרכז טיפולי ובית ספר לפסיכותרפיה קשובת טבע ,עובדת בכפר הילדים 'דוד', חוקרת את הקשר שבין המשחק והטבע ככלים טיפוליים .הנחתה סדנאות בכנסי הפלייבק- סדנאות בשילוב עבודה עם הטבע .בעלת וותק של 5שנים. .4כשהריק של המטופל מתיישב על הכיסא של המטפל במצב של חולי נפשי תיתכן תחושה של אובדן זהות וטשטוש גבולות בין פנים לחוץ .ציר האגו סלף נסדק ,ויש חדירה של תכנים מהלא מודע למודע ,נלווית לכך תחושת הדיפוזיות והעדר גבולות העצמי .על פי הגישה היונגיאנית המטופל הוא סובייקט ומכאן שגם המטפל וגם המטופל שניהם צריכים לעבור טיפול .יונג בספרו 'מחשבות ורגשות' כתב על חשיבות האבחנה לרופא ולא למטופל .בעבודה עם חולי נפשי ,יש לכבד את המציאות הנפשית ולנסות להבין מה תכליתו של הסימפטום ,על מה הוא מגן .עבודה עם חולי נפש בכלים פסיכודרמטיים ,מאפשרת למטופל ולמטפל יצירת מרחב שאינו מוגבל ותחום בכבלי המחלה ותכניה -הקולות ,המחשבות והחרדות .המיכל ,מרחב והאמבט האלכימי מאפשרים גמישות ,התחברות לצדדים הבריאים שבנפש בד בבד עם נוכחותם של התכנים הבלתי נסבלים .מטרת הסדנה :עבודה על תנועה בין האין ליש אצל המטופל והמטפל בעבודה עם נפגעי נפש הסובלים ממחלות נפש ,חרדות ודיכאון .כשהדיכאון מנכיח את עצמו בחדר הטיפולים ,ייתכן מצב שגם המטפל יחוש שיתוק .סדנא זו תדגיש ותבהיר מהיכן צומחת היכולת להניע מטופלים אלה ,למלא ,ולו במעט את הכיסא הריק .החיבור אל הנוכח בחייהם עשוי להביא מזור או מעט תקווה לתחושת החשיכה והכאב בה הם נתונים .השהייה עם המטופל במקום הבלתי נסבל מחייבת את המטפל לעבוד על ההעברה הנגדית המתרחשת בחדר .זאת כמו העדר שיפוטיות תוך אחיזה בתקווה עבור שניהם ,במטופל ואף המטפל. בתום הסדנא המשתתפים ילמדו לזהות את המקום בו החולי של המטופל פוגש אותם ועשוי לשתק .מודעות למקום המשתתק בתוכי כמטפל תאפשר למטפל לאמפטיה מיטיבה עם המטופל .המטפלים ידעו כיצד להשתמש בטכניקה של העבודה עם הכיסא הריק ואף טכניקות נוספות ,על מנת להניע את המטופלים לתנועה עדינה אך משמעותית .כמו כן ננסה להמחיש את המצבים בהם המטפל חווה חוסר תזוזה בטיפול ועדיין נוכח לצידו של המטופל. מלי רז M.A ,מטפלת בפסיכודרמה .פסיכותרפיסטית יונגיאנית ומנחת קבוצות .עובדת במגזר הערבי ,דוברת ערבית ,עובדת במחלקת הנוער הסגורה ,בבית החולים לבריאות הנפש ,מעלה הכרמל שבטירת הכרמל ומטפלת בקליניקה פרטית בזכרון יעקב .ניסיון רב בהנחיית קבוצות טיפוליות ולאחרונה קבוצות לחולים עם מחלות דלקתיות של המעי, במסגרת בית חולים במרכז הארץ .ניסיון רב בהדרכות הורים .מנחה ומדריכה סטודנטים מאוניברסיטת חיפה. http://www.iafp.org.il/pdkenes2015 .5מי עושה כפיל למטפל הפצוע? מי יושב על הכיסא שנראה כל כך מלא ,ולפעמים הוא מרגיש כל כך ריק? מה זה המקום הזה "הכיסא הריקמלא" שמלווה את המטפל הפסיכודרמטיסט והמטפל בכלל ,לעתים לא כל כך נדירות? מהו המקום הזה בו הפסיכודרמטיסט ,מסתכל אחורה אל מאחורי הכיסא של עצמו ומצפה לראות שם את כל המורים/מדריכים/עמיתים כי לא להישאר לבד עם עצמו ועם הכאב או החרדה של המטופל ושל עצמו הוא? ולו רק היה אפשר להושיב על הכיסא הזה את אותם קולות ודמויות שמאמינים בו ומעודדים אותו? ולפעמים הכיסא הזה יישאר ריק מאחרים ורק הוא עצמו יצטרך למלא אותו ......הרעיון לסדנה התחיל להתבשל ולהתחמם אצלי במהלך מבצע "צוק איתן" ,איך אני מחליפה כסאות בכזאת מהירות :בין הכיסא של תושבת האזור המופגז שחיה בישוב שאין בו ממ"דים ,אין לי לאן לרוץ בשעת אזעקה וחמור מכל -אין לי איפה להגן על נכדתי החדשה ,שנולדה יומיים לפני שהכל התחיל ושמעה כבר אזעקות בבית החולים; לבין הכיסא של המטפלת עם החוסן האישי והמקצועי שרצה בין ישובים בין קבוצות לסייע לנפגעי המלחמה הזאת למצוא מקורות של חוסן ולעבור את ה"מבצע" הזה .העבודה תהיה סדנאית ,כך שננסה לאפשר לכמה שיותר משתתפים לעבוד .סדנה חווייתית מבוססת בטכניקות של הדרכה באמצעות פסיכודרמה וסוציודרמה .מטרת הסדנה היא לתת אפשרות לכל המשתתפים ,בעיקר לאלו שכבר זמן רב עובדים כמטפלים ,לפגוש את מגוון הקולות הפנימיים שמלווים אותו כמטפל .מהלך הסדנה :כמו כל מפגש פסיכודרמטי ,נתחיל בחימום אנליטי ,נעבור לזיהוי הנושאים הרלוונטיים ב"כאן ועכשיו" של הקבוצה שתיווצר עם האנשים הירשמו אליה ,ונעבוד על התכנים האלה באמצעות שימוש בכפילים ,ועבודה סוציודרמטית ייחודית שפיתחתי בשנים האחרונות .בתום הסדנה ,המשתתפים יוכלו לארגן ולתת מקום לקולות הפנימיים הגלויים והגלויים פחות ,לעבד אותם לטובת המטופלים ,הטיפולים ובעיקר לטובת חיי המקצוע שלהם .השימוש בטכניקת הכפיל ,הבנתה הדינאמית והאנליטית ,ולא רק המעשית ,תאפשר למידה מעמיקה ומקצועית של הטכניקה. יפי שפירר ,פסיכודרמטיסטית ,מטפלת ומדריכה מוסמכת בפסיכודרמה ,עוסקת ועובדת בהנחיית קבוצות ופסיכודרמה כ 20שנה ,מנחה בכנסים בארץ ובחו"ל זה כ 10שנים ,יו"ר כנסים של האיגוד הישראלי לפסיכודרמה ,יו"ר כנס FEPTOבישראל ,מנחה בכנסים של העמותה להנחיה וטיפול קבוצתי ,בכנסים של "בסוד שיח" ,מנחה בכנסים של ה ,IAGP מלמדת במכון כיוונים לפסיכודרמה וקבוצות ,מדריכה מתמחים של סמינר הקיבוצים, המכללה בבית וגן .בוגרת פסיכותרפיה קבוצתית –אוניברסיטת תל אביב ,סטודנטית במכון לאנליזה קבוצתית .מטפלת בנפגע חרדה ,טראומה ופוסט-טראומה במסגרות שונות ובקליניקה פרטית ,מטפלת פרטנית וקבוצתית של מבוגרים ,הדרכת הורים ,ומטפלת זוגית ומשפחתית. .6הכסא הריקמלא כטכניקה ותפיסת עולם "אם אני יודע אובייקט ,אני יודע גם את כל מכלול האפשרויות של הופעתו במצבי הדברים". ויטגנשטיין ( )2006 מורנו ,מאפשר הנכחה בכאן ועכשיו של החוויה "האלוהית" ,במובן ההתקרבות אל היצירתיות או האלוהות שבכל אחד מאיתנו .באמצעות טכניקת הכיסא הריק מורנו( ,שיתכן והושפע ממיתוסים כמו כסא אליהו הנביא),מאפשר לפרוטגוניסט או לכל משתתף בקבוצה למצוא את החיבור לחוויה האלוהית או החוויה הבוראת בכאן ועכשיו ,המאפשרת לפרוטגוניסט לברוא את עולמו שהיה הווה ויהיה כשלמות אחת. http://www.iafp.org.il/pdkenes2015 לדברי מרדכי עומר ( ,1)1991הכיסא הריק הוא מתח הנוצר בין הנוכחות -וההיעדר המשמשים בו בערבוביה" .הכיסאות הריקים מהווים כעין תמונות נגטיביות שלנו עצמנו, זהותנו המעורפלת ,מאוויינו הכמוסים ,שאינם מגיעים לכלל גיבוש ,והתממשות"... יחד עם זאת ניתן לקרוא לכיסאות הריקים מערכי אפשרויות -כלי קיבול פוטנציאליים, המאפשרים לאדם בעידן הפוסט מודרני לחוות רגעי בדידות ותהיה במושבים ארעיים ,בעולם בה אנחנו עוברי אורח מזדמנים .הצורך לקרב את הכיסא הריק כאובייקט אסטטי ופולחני ,אל כלי קיבול מעוצב ושימושי ,הוא עדות נוספת לצורך של האמנות העכשווית להתערות בחיים עצמם .סדנה זו היא תוצאה של חקירה משותפת של 2מטפלים מתחום האומנות ומתחום הפסיכודרמה ,שחקרו את המושג כסא באומנות ובפסיכודרמה .סדנה זו המשלבת טיפול באומנות ופסיכודרמה ,נותנת מקום לכסא כאובייקט תוך חקירת משמעותו באופן חוויתי. מטרת הסדנה לאפשר למטפלים ,להעמיק את התובנות לגבי טכניקת הכסא הריק כמרכיב משמעותי בחיבור לחלקים היצירתיים ,ספונטאניים ורוחניים בחיי המטפל והמטופל .במהלך הסדנה יוזמן כל משתתף לבנות כסא באמצעות חפצים מצויים וחומרי יצירה שונים ומגוונים, ובעבודה אישית קבוצתית סוציומטרית ,וסוציודרמאטית ,יהפוך הכסא מאובייקט ,אובייקט ריק ומאיין ,לאובייקט בעל משמעויות אישיות וקבוצתיות ,וחזרה לאובייקט ריק ,הערום מתכניו. דורון לוינשטיין M.A.טיפול בהבעה ויצירה ,מתמחה במסלול המתקדם לפסיכותראפיה פסיכואנליטית לילדים ונער .מרצה במכללת ירושלים במסלול הפסיכודרמה .בעל קליניקה פרטית ונסיון מקצועי של 16שנה בטיפול פרטני בהנחיית סדנאות פסיכודרמה ובהוראת פסיכודרמה .הרצה והעביר סדנאות ,בכנסי יה"ת ,בכנסים של אוניברסיטת חיפה ,באיגוד ישראלי לפסיכודרמה ,באוניברסיטת נוטינגהם שבאנגליה ובפיליפינים. קטרין פרנקל -מטפלת בכירה באמנות ומדריכה רשומה .מרצה במכללת בית-ברל ומציגה בכנסים .לימודים גבוהים :אוניברסיטת תל-אביב ,לסלי קולג' .בוגרת תוכנית לפסיכותרפיה פסיכואנליטית .מדריכה מטפלים באומנויות ברחבי הארץ במוסדות שונים ,ובעבר מטעם משרד החינוך במספר מחוזות .עובדת כמטפלת באומנות כמעט שלושה עשורים עם ילדים מהחינוך המיוחד ,על הרצף האוטיסטי ,ונוער בסיכון במשרד החינוך .עובדת בקליניקה פרטית בטיפול והדרכה של מבוגרים .יוצרת פעילה בצילום ופיסול. .7לפגוש את הריק "אנשים משתמשים זה בזה כמרפא לכאבם .אחד את השני, שמים על הפצעים הקיומיים שלהם על העין ,על הערוה ,על הפה ועל היד הפתוחה. תופשים זה את זה ולא רוצים להניח". יהודה עמיחי ריטואל ההתמכרות הוא מחול שדים המפעיל אותנו בנסיון נואש וכפייתי למלא חוסרים, כאבים וריק .באהבה ,אלימות ,רגשות ,חומרים ,כל דבר חיצוני המשקיט לכאורה ורק לרגע פעילות תת קרקעית של "הריק" .רק כדי לחזור שוב אל אותו מקום של "חוסר שפיות" ולעשות שוב ,שכן ":פעם אחת יותר מדי ,אף פעם לא די". 1 עומר ,מ' ( ,)1991הנעדר הנוכח -הכיסא הריק באמנות הישראלית .תל-אביב :הגלריה האוניברסיטאית ע"ש גניה שרייבר ,אוניברסיטת תל אביב. http://www.iafp.org.il/pdkenes2015 בסדנה נכיר את תוכנית " 12הצעדים" ,תוכנית התנהגותית רוחנית שמקורה בארגון אלכוהוליסטים אנונימיים שנולדה מן המפגש בין ביל ווילסון לד"ר בוב סמית' ומעבודתם המשותפת .תוכנית המכוונת להחלמה מהתמכרות ,ובליבה 12שלבים ו 12מסורות, המעוגנים כעמוד שידרה מובנה לדרך חיים שהתוכנית מציעה המובילה לשיחרור מדפוסים והתמכרויות ומקדמת לאחריות ובחירה .נתמקד בשלושת הצעדים הראשונים שבבסיסם ההודאה ב"חוסר אונים" ,הודאה המעודדת את המטופל לבקשת עזרה מכוח גדול ,חיצוני לו. מכוונת אותו להתבוננות פנימית ,להשתייכות ,להעצמה המתרחשת דווקא מתוך ההכרה בתלות .עבודת הצעד ה 1-משאירה את המכור באין המוחלט .במפגש עם הריק ,כיוון שיחד עם ההמנעות מגיעה הריק .באמצעות הפסיכודרמה נוכל להתבונן בחווית הריק האישית, המחוללת את ריטואל ההתמכרות ואף לנהל דיאלוג נוכח עם האין הפנימי .בצורתה המיוחדת ,מאפשרת לנו הפעולה היצירתית הפסיכודרמטית ,לפגוש ולהתבונן בפעולה הכפייתית ,להתבונן בריק ואף להעזר בקבוצה ככוח גדול .משתתפי הקבוצה ,ה"אגו מסייעיים" ,הם ה"כוח גדול" ,לפי תוכנית הצעדים ,ובאמצעות הכפילים ,המראות וחילופי התפקידים מלווים את המשתתף במפגש עם הריק .מפגש המתמלא במשמעות הקשורה לבקשת העזרה ולקשר עם הכוח העליון .הסדנא תחדד את יכולותיה המהותיות של הפסיכודרמה ,כפילוסופיה טיפולית "בפעולה" בטיפול בהתמכרויות בשילוב תפיסת 12 הצעדים. רינת קדמי רינסקי MA ,הבעה ויצירה ,אוניברסיטת ת"א .מטפלת בפסיכודרמה קבוצתית ופרטנית .מדריכת מטפלים ב"כפר איזון" .מומחית בהתמכרויות ,מנחה קבוצות "12 הצעדים" .מרצה בבה"ס לטיפול באמצעות אומנויות – אוניברסיטת חיפה" ,טאותראפיה"- ביה"ס לפסיכותרפיה ברוח " 12הצעדים" ,וינגייט .מכללת בית ברל ואוניברסיטת בר אילן. מטפלת בקליניקה פרטית. אבי מזרחי ,דוקטורנט בפסיכולוגיה .מנהל אקדמי ומרצה ב"טאותרפיה" -ביה"ס לפסיכותרפיה באינטגרציה של מזרח ומערב ו 12-הצעדים ,המכללה האקדמית וינגייט. מומחה בהתמכרויות ,מנחה קבוצות 12הצעדים במסגרות שונות ,יועץ לצוותים טיפוליים. בעל קליניקה פרטית. .8משועבדים לתכתיבי הדפוסים – המרוקנים והממלאים בחיינו: סדנת פסיכודרמה נרטיבית בשילוב אמנויות בגישה הנרטיבית והמערכתית ,מודגש כיצד אנשים ובני-משפחתם ,הופכים באופן לא מודע למשועבדים לתכתיבי הדפוסים והתפקידים הממלאים והמרוקנים בחייהם .בסדנה זו חברי הקבוצה יזהו את הדפוסים המוכרים דרך מצבים ומערכות יחסים בחייהם ודרך בחינת הקשר ההדדי שלהם אתם .תתאפשר חקירת ה"ריק" כמקום המנסה להתמלא ולייצר תחושת שליטה באמצעות הדפוסים .זיהוי הדיאלוג בין הכוחות הממלאים לכוחות המרוקנים ,הבנת הבחירות והאחריות בבחירות ,קבלה והכלה -יעשו באופן בלתי מילולי בשילוב אומנויות (כיסאות ,פסלים ,כפילים ,חבלים ,פלסטלינה ועוד) .הסדנה תדגים פסיכודרמה המשלבת טכניקות מהגישה הנרטיבית עם המשחק הספונטני ,הפעולה והיצירתיות .יושם דגש על טכניקת הכיסא הריק ועבודה עם דימוי בתהליך המאפשר התבוננות פנימית בכאן ועכשיו. תיעשה הכרות עם השימוש בטכניקת החצנת הדימוי המרוקן אל הכיסא הריק ככלי שיפגיש אותנו עם סכימת סיפור היחסים המוכרת והחוזרת על עצמה .החצנה דרמטית של הדפוס כחיצונית ומופרדת מזהות המטופל ,באמצעות השלכה אמנותית אסתטית ,משחק תפקידים ועוד מאפשרת השגת רוחק אסתטי ,חשיבה מחודשת ובעיקר התייחסות אל הדפוס כישות נפרדת ,אתה ניתן לקיים דיאלוג ,לקחת עליה אחריות ולשנות בכך את עוצמתה בחיי המטופל. http://www.iafp.org.il/pdkenes2015 המטרה היא ליצור באופן אומנותי קרקע ומקום בטוח ליצירה ,שם באופן ספונטני מערכות היחסים יסומנו ונושאים מרוקנים וממלאים יקבלו ביטוי .בשלב הבא יתקיים ארגון וארגון מחדש של מערכות היחסים בסיפור הדומיננטי אשר יהוו חלק מיצירת הקול הפנימי המבטא את הלא מדובר דרך האומנויות השונות באופן בלתי מילולי ובאופן מילולי .תהליך זה מאפשר התפתחות ותחושת העצמה תוך לקיחת אחריות של המטופל על חייו .עבודה תרפויטית זו מקדמת אל עבר יצירת נרטיב אחר ושלם יותר ואל שיקום המודעות לעתיד הנותנת הכרה לדפוסים המרוקנים וממלאים שבחיינו. ד"ר ברכה אזולאי ,פסיכודרמטיסטית ,מטפלת בשילוב אומנויות ,פסיכולוגית ומטפלת משפחתית מוסמכת .מרצה באוניברסיטת חיפה ובמכללה לחברה ואמנויות ושנים רבות הרצתה באוניברסיטת לסלי קורסים בשילוב האומנויות ובפסיכותרפיה .מדריכה מוסמכת לסטודנטים ואנשי מקצוע בפסיכודרמה .מטפלת למעלה מעשרים שנה :עבודתה הקלינית בעבר התמקדה בנפגעי חרדה וטראומה וכיום מתמקדת בעיקר במתבגרים ,ומשפחות באוכלוסיות בסיכון ,פרטני וקבוצתי .פיתחה מודלים וסדנאות לעבודה טיפולית בשילוב גישה נרטיבית וטיפול באמנויות .מחקרה עסק בעבודה רב-תרבותית וטראומה וכיום בתרומת הפסיכודרמה לשליטה עצמית ותקווה ,ובתפקיד המטפלת בטיפול פרטני בפסיכודרמה. .9כסאו הריק של המהגר –כיצד יתמלא? הסדנא תתמקד בתפקידו של הכיסא הריק כטכניקה הממסדת התנהגות אנושית קיימת. טכניקה הקשורה לצורך הטבעי שלנו בחילוף תפקידים .הטכניקה תודגם כחימום קבוצתי ,כדו שיח בין הפרוטגוניסט ל"אחר" ,עמו יש לו ענין בלתי גמור ,וכטכניקה המשולבת בתוך הפעולה עצמה *Attribution Theory .מדברת על הצורך לתת משמעויות והסברים להתרחשויות הפוקדות אותנו .תיאוריה זו עומדת בבסיס הפסיכולוגיה החברתית העוסקת ביחסי גומלין בין הפרט לחברה .היא מדגישה שיש גם סיבות פנימיות וגם סיבות חברתיות לכל תופעה .מטרות הסדנא :להפגיש באמצעות הכיסא הריק מגוון אסוציאציות מתרבויות שונות של מאפייני הגירה/עלייה .לייצג באמצעות הכיסא הריק :מעצורים רגשיים, פסיכולוגיים ,או פיזיים עבור הפרוטגוניסט .זאת מאחר ותהליך ההגירה יוצר לא אחת קונפליקטים וקשיים אקוטיים בחיי מהגר האמור לאמץ נורמות ודפוסי חיים זרים לו .המפגש בין תרבויות שונות עלול להוביל לתחושות של בלבול ,חוסר שייכות ,חוסר הזדמנויות בעולם הנורמטיבי ואנומיה .מורנו שחווה מעברים קיצוניים בחייו היה ער ורגיש לתופעות אלו במעברים בין תרבויות .התעניינותו בנושאים חברתיים מעולם לא פחתה. שיטת העבודה תתבסס על :המודל הקלאסי של התהליך הפסיכודרמטי שיכלול חימום בטכניקת הכיסא הריק ,בחירת פרוטגוניסט ,הנחיית פסיכודרמה ,שיתוף וסגירה. מטרות למידה :בתום הסדנא המשתתפים ,ידעו ליישם את טכניקות הכיסא הריק במהלך טיפול בו יועלו קשיים המתייחסים למצבי מצוקה בתהליך של מעבר בין תרבותי. *"לא לבדו" -מאת י .שורצולד ,הוצאת האוניברסיטה הפתוחה. ** הסדנא מיועדת למשתתפים אשר חוו מעבר בין תרבותי. ד"ר אפרת קדם-טהר ,פסיכודרמתיסטית ומטפלת בשילוב אומנויות 30.שנות וותק מקומות עבודה :אוניברסיטת חיפה ,משרד החינוך חינוך מיוחד מגזר ערבי ויהודי ניסיון בהנחיית סדנאות בכנסים של האיגוד האמריקאי לפסיכודרמה ,האיגוד הישראלי לפסיכודרמה ,י.ה.ת .והרצאות בכנסים. http://www.iafp.org.il/pdkenes2015
© Copyright 2024