שנתון
56 ,55 החוג לפסיכולוגיה חוג לימודים ל B.A.-במסלול דו-חוגי וחד-חוגי ראש החוג :ד"ר מירב חן חברי הסגל האקדמי: פרופסור מן המניין :פרופ' מולי להד ,פרופ' שאול קמחי פרופ' יוחנן אשל פרופסור חבר: ד"ר סיון רז ,ד"ר יוסי גוטרמן ,ד"ר יוסי לזר, מרצה: מרצה בכיר: מורה בכיר: מורה: מרצים מן החוץ: מתרגלים: ד"ר מרינה גורושיט ד"ר יוחאי עתריה גב' שרון חי ד"ר פרחה ינאי ד"ר אורה אביעזר ,מר אוהד מרכוס, ד"ר יונתן וורטמן ,מר צביקה אופיר ,גב' רויטל תמרי מר שגיב בר-ששת ,גב' ליאור אריאל, גב' יעל סקורקוביץ 1 מטרת הלימודים הפסיכולוגיה היא ענף של מדעי החברה העוסק בחקר ההתנהגות האנושית על היבטיה השונים .לימודי הפסיכולוגיה כוללים מגוון רחב של תחומים כגון למידה, חשיבה ,התנהגות חברתית ,מבחנים פסיכולוגים ,אישיות האדם ,התפתחות ,פסיכו- פיזיולוגיה (יסודות פיזיולוגיים של ההתנהגות) ,ופסיכו-פתולוגיה (הפרעות שונות והטיפול בהן). תכנית הלימודים מיועדת להקנות לסטודנטים היכרות עם שאלות היסוד של הפסיכולוגיה ,עם המושגים והמודלים הבסיסיים של ענפי הפסיכולוגיה השונים ועם הגישות המדעיות השונות הנהוגות כיום במחקר הפסיכולוגי .בתכנית הלימודים מושם דגש על למידה אקדמית-מחקרית במטרה להביא את הסטודנטים לרמה התואמת את המקובל בתכניות הלימוד בפסיכולוגיה בארץ ,וליכולת להתמודד בהצלחה עם בחינת הקבלה הארצית לתואר שני בפסיכולוגיה (בחינת מתאם). בוגרי התוכנית שירצו להמשיך ללימודי מ.א .יוכלו להתמודד עם דרישות הקבלה לתוכניות ה M.A.-והדוקטורט באוניברסיטאות בישראל ובחו"ל .בוגרי התכנית שיעדיפו לצאת לשוק העבודה עם סיום לימודי התואר יוכלו לתפקד בהצלחה כעוזרי מחקר ,מדריכים במוסדות חינוך ומוסדות בריאות הנפש ,מנהלי כוח אדם בארגונים ,מורים למדעי החברה ופסיכולוגיה בבתי ספר תיכוניים ,או להמשיך את לימודיהם בתוכניות לימודי תעודה לתחומים טיפוליים כמו זואו-תרפיה ,דרמה- תרפיה וכו'. תנאי קבלה הקבלה לחוג מותנית בהצגת ציון פסיכומטרי או מצרף ברמה שנקבעה על ידי החוג, כמו-כן נדרשת רמת אנגלית על פי דרישות הקבלה. סטודנטים משנה א' חייבים ב 10-שעות השתתפות כנבדקים במחקרים הנערכים על ידי מרצי החוג והסטודנטים . תנאים למעבר בין השנים: א .ציון משוקלל של 70לפחות בכל אחד מקורסי החובה של שנה א' בפסיכולוגיה. 2 ב .מעבר משנה א' לשנה ב' :על כל סטודנט להשתתף ב 10-שעות מחקר בחוג לפסיכולוגיה .ללא השלמת שעות מחקר לא ניתן יהיה לקחת בשנה ב' קורס חובה "שיטות מחקר". ג .מעבר משנה א' לשנה ב' :קבלת ציון "עובר" בקורס מיומנויות מחשב. ד .ציון 'עובר' בקורסי חובה ובחירה בפסיכולוגיה 60 :ומעלה. ה .ציון 'עובר' בסמינר מחקר 70 :ומעלה. ו .ציון גמר לקבלת תואר :ציון משוקלל 70ומעלה. ח .סטודנט שנכשל פעמיים בקורס חובה חוגי יופסקו לימודיו בחוג .בהתקיים נסיבות מיוחדות ,וזאת על פי החלטת ראש החוג או וועדת ההוראה החוגית, יהיה הסטודנט רשאי להירשם שוב לקורס האמור ולהמשיך לימודיו בתנאים שיקבע החוג. תכנית הלימודים החוג מציע שני מסלולי לימוד :מסלול חד-חוגי ( 120נ"ז בחוג לפסיכולוגיה) ומסלול דו-חוגי ( 62נ"ז בפסיכולוגיה ו 60-נ"ז בחוג נוסף). במסלול הדו-חוגי ניתן לבחור באחד מחמישה השילובים הבאים :כלכלה וניהול, חינוך ,החוג ללימודים רב-תחומיים (השילוב עם החוג ללימודים רב-תחומיים אינו כולל את המקבץ בפסיכולוגיה) ,החוג לשירותי אנוש ,החוג ללימודי מזרח אסיה. במסלול הדו-חוגי :סך נקודות הזכות הנדרשות לקבלת תואר הוא ,62והן יתחלקו כדלקמן: לימודים בפסיכולוגיה – קורסי חובה ומיומנויות 52נ"ז קורסי בחירה מיומנויות מחשב (ללא נ"ז) 10נ"ז אנגלית (ללא נ"ז) סה"כ 62נ"ז במסלול החד-חוגי סך נקודות הזכות הנדרשות לקבלת תואר הוא ,120והן יתחלקו כדלקמן: לימודים כלליים (בחירה מחוגים אחרים) 18נ"ז קורס ב מדעי הרוח 2נ"ז 3 76נ"ז 24נ"ז קורסי חובה מהחוג לפסיכולוגיה קורסי בחירה מהחוג לפסיכולוגיה מיומנויות מחשב (ללא נ"ז) אנגלית (ללא נ"ז) סה "כ 120נ"ז קורסי חובה לפי שנות לימוד במסלולים השונים לימודי מיומנויות אנגלית -קורסי האנגלית הינם חובה לתואר .סטודנט שסווג לרמת אנגלית "בסיסי", נדרש ללמוד את קורסי האנגלית החל מהסמסטר הראשון ללימודיו .מי שסווג לרמת אנגלית "מתקדמים א' או "מתקדמים ב'" יכול ללמוד את קורס/י האנגלית החל מסמסטר ב' של השנה הרא שונה ללימודיו ,כך שכל הסטודנטים נדרשים להתחיל בלימודי האנגלית בשנה הראשונה ללימודיהם .סטודנט שלא יגיע לרמת פטור במועד המחייב לא יירשם לסמינריון ו/או לעבודות הגמר. 0נ"ז (יש לסיים בתום שנה א'). מיומנויות מחשב קורסי חובה לשנה א' שם הקורס שנה סמסטר נ"ז המסלול הנבחר חד-חוגי דו-חוגי מבוא לסטטיסטיקה שו"ת א שנתי 5 חובה חובה מבוא לפסיכולוגיה שו"ת א שנתי 4 חובה חובה מבוא לפסיכופיזיולוגיה א שנתי 5 חובה חובה תאוריות אישיות א שנתי 4 חובה חובה קורס מדעי הרוח א-ג סמס' 2 חובה * על חשבון החוג השני א סמס' 4 בחירה הכרת מסגרות המיוחד * החינוך הערות א * ניתן לקחת במהלך הלימודים קורס קדם לקורס התנסות בשדה 4 שנתי קורסי בחירה מחוגי לימוד אחרים (רק בתכנית החד-חוגית) -נדרש לקחת 18נ"ז רשימת קורסים תתפרסם בהמשך סה"כ נ"ז נדרש 18נ"ז חובה + 2נ"ז רוח18+ נ"ז בחירה א 18נ"ז חובה * הקורס הכרת מסגרות החינוך המיוחד הוא קורס קדם למי שמעוניין לקחת את קורסי ההתנסות המעשית במסלול החד-חוגי בלבד .הקורס נחשב לקורס בחירה מחוגי לימוד אחרים. קורסי חובה לשנה ב' שם הקורס המסלול הנבחר שנה סמסטר נ"ז דחק וחוסן ב א 2 חובה מבחנים פסיכולוגים א' ב א 2 חובה מבחנים פסיכולוגים ב' ב ב 2 חובה מעבדה ניסויית ב שנתי 4 חובה ב א 2 חובה חד-חוגי נוירו-פתולוגיה ונוירו- הערות דו-חוגי חובה פסיכולוגיה פסיכולוגיה חברתית ב שנתי 4 חובה חובה פסיכולוגיה קוגניטיבית ב שנתי 4 חובה חובה שיטות מחקר שו"ת ב שנתי 6 חובה חובה סה"כ חובה נדרש ב 26נ"ז 18נ"ז קורסי בחירה לשנה ב' שם הקורס שנה אני כמטפל או: ב נ"ז סמסטר המסלול הנבחר חד-חוגי סמס' בחירה 2 המחנך הרגשי 5 הערות דו-חוגי * ניתן לבחור רק אחד מהשניים גישות בתחום יסוד ב סמס' בחירה 2 המשפחה דחק וחוסן ב א 2 הורמונים מוח והתנהגות ב ב 2 בחירה *התמודדות עם מגבלות ב סמס 2 בחירה ומחלות כרוניות או: הפסיכולוגיה של בחירה בחירה * ניתן לבחור רק אחד מהשניים הבריאות התנסות בשדה ב שנתי 2 התנסות בשדה למסלול ב שנתי 4 בחירה בחירה חד-חוגי מחקר מודרך ב שנתי 2 בחירה בחירה סטטיסטיקה ב ב 2 בחירה בחירה שינה וחוסר שינה ב ב 2 בחירה בחירה סה"כ בחירה נדרש ב 12נ"ז 4נ"ז ב למתקדמים קורסי חובה לשנה ג' שם הקורס שנה סמסטר נ"ז אינטליגנציה אנושית המסלול הנבחר חד-חוגי דו-חוגי ג סמס' 2 חובה חובת ג א 2 חובה בחירה ** בעיות נבחרות בחירה בפסיכולוגיה חינוכית למידה ג סמס' 2 מבחנים פסיכולוגים א' ב א 2 חובה חובת בחירה** חובת בחירה** פסיכולוגיה אבנורמלית ג שנתי 4 חובה חובה פסיכולוגיה התפתחותית ג שנתי 4 חובה חובה 6 הערות ב פסיכו-פתולוגיה של הילד ג סמס' 2 חובה שיטות התערבות וטיפול ג סמס' 2 חובה בפסיכו-טראומה תפיסה ג סמס' 2 חובה חובה סמינר מחקר (מוצעים 3 ג שנתי 6 חובה חובה בתכנית החד-חוגית יש לקחת 2סמינרים12- נ"ז סמינרים) סה"כ חובה נדרש 32נ"ז ג 14נ"ז ** במסלול הדו-חוגי יש לבחור 2קורסים מתוך 3המוצעים. קורסי בחירה לשנה ג' שם הקורס שנה סמס' נ"ז המסלול הנבחר חד- הערות דו-חוגי חוגי אבולוציה והתנהגות ג א' 2 בחירה אספקטים של התנהגות מסתכנת ג סמס' 2 בחירה ג א 2 בעיות נבחרות בפסיכולוגיה בחירה בחירה חינוכית התמכרויות התנהגותיות יחד עם תואר ג ב 2 בחירה התנסות בשדה למתקדמים ג שנתי 2 בחירה הפסיכולוגיה של החלטות כלכליות ג ב' 2 בחירה נוירו-פתולוגיה ונוירו-פסיכולוגיה ג סמס' 2 פסיכולוגיה של נשים ג שנתי 4 בחירה פסיכופתולוגיה במבט התפתחותי ג ב' 2 בחירה בחירה 12 6 שני סה"כ בחירה נדרש 7 בחירה בחירה פירוט קורסי חובה -שנה א' מיומנויות מחשב מר צביקה אופיר א 2 9090002-00 .שש"ס 0 ,נ"ז ב 2 9090002-12 .שש"ס 0 ,נ"ז הקורס מלמד תוכנות מחשב בסיסיות ומאגרי מידע ,הכרת המחשב ככלי למחקר ועיבוד מידע ,הקניית מיומנויות ושימוש יעיל במערכת חלונות וחבילת ה .OFFICE -נושאי הלימוד כוללים תוכנת POWER POINT , EXCELL , WINDOWS , WORDואינטרנט. מבוא לסטטיסטיקה מר אוהד מרכוס ש 2 + 2 5513103 .שש"ס 5נ"ז. הקורס יעסוק בשיטות הסטטיסטיות המקובלות בפסיכולוגיה תוך התמקדות בסטטיסטיקה תיאורית :מושגי יסוד ,משתנים ,סולמות מדידה ,אופן הצגת נתונים ,מדדי מרכז (שכיח ,חציון וממוצע) ,מדדי פיזור (טווח ,טווח בין רבעוני ,שונות וסטיית תקן) ומדדי מיקום יחסי (מאזן וציוני תקן) ,בהסתברות :מאורעות במרחב המדגם ,חיתוך ,איחוד ותלות בין מאורעות ,הסתברות מותנית ומשפט בייס ,ובסטטיסטיקה הסקתית :התפלגות נורמלית ,התפלגות דגימה ,בדיקת השערות וטעויות הסקה ,מדדי קשר (חי בריבוע ,ספירמן ופירסון) ,מדדי ניבוי (רגרסיה) ומבחני השערה פרמטריים וא-פרמטריים (מבחני ,Tמאן וויטני ,ווילקוקסון ומבחני .)F מבוא לסטטיסטיקה -תרגיל (מספר התרגילים מותנה במספר הסטודנטים) גב' אריאל ליאור ש5513104-1 . 2 + 2שש"ס ש5513104-2 . 2 + 2שש"ס ש5513104-3 . 2 + 2שש"ס תרגיל בסטטיסטיקה מתקיים בקבוצות ומשמש ככלי עזר לקורס המבוא .במסגרת התרגיל יילמדו ויתורגלו נושאי הקורס תוך לימוד השימוש בתכנה הסטטיסטית .SPSSבמסגרת התרגיל יינתנו מטלות שיהוו חלק מהציון הסופי בקורס. 8 מבוא לפסיכולוגיה ש5513101 . ד"ר יוחאי עתריה 2 + 2שש"ס 4נ"ז הקורס נועד להקנות לסטודנטים היכרות עם התחומים העיקריים שבהם עוסקת הפסיכולוגיה ועם המושגים המרכזיים של כל אח ד מהתחומים הללו .הקורס יעסוק בשאלות המרכזיות שעליהן מנסה הפסיכולוגיה לענות מנקודות ראות מחקריות, תיאורטיות ויישומיות .הקורס מבוסס על ספר חובה המשמש כבסיס לקורס זה בחלק גדול מהאוניברסיטאות בעולם. מבוא לפסיכולוגיה – תרגיל ש5513102-1 . 0.5 + 0.5שש"ס ש5513102-2 . 0.5 + 0.5שש"ס מר שגיב בר-ששת מטרת התרגיל היא לעזור לסטודנטים להתמודד עם החומר הרב והמגוון של קורס זה. התרגילים יתקיימו במסגרת של קבוצות קטנות והוא נועד להעמיק את הידע הנלמד בשיעור תוך הסתמכות על חומר ביבליוגרפי רלוונטי .במסגרת התרגיל יינתנו מטלות שיהוו חלק מהציון הסופי של הקורס. מבוא לפסיכו-פיזיולוגיה (יסודות פיזיולוגיים של ההתנהגות) ד"ר סיון רז ש 3 + 3 5513105 .שש"ס 5נ"ז שיעור +מעבדה הקורס סוקר את היחסים ב ין מוח והתנהגות ,והוא מיועד להקנות ידע בסיסי ביסודות נוירו-אנטומיים ונוירו-כימיים להתנהגות בני אדם ובעלי חיים .הסטודנט ייחשף לטווח נרחב של נושאים ,ממנגנונים תאיים ועד פסיכופתולוגיה באדם .בתחילה ייסקרו נושאי יסוד כגון מבנה ותפקוד נוירונים ,הולכה עצבית ,תהליכים סינפטיים ,פסיכו-פרמקולוגיה בסיסית ,אנטומיה ותפקוד מוחי ושיטות בחקר המוח .בהמשך נתמקד במנגנונים מוחיים של תחושה ותפיסה (מערכת הראיה) ,לטרליזציה ושפה ,הורמונים והתנהגות מינית ,למידה וזיכרון ,ופסיכופתולוגיה .דגש מיוחד יושם על התהליך המחקרי .הסטודנטים לא רק ילמדו נושאים ספציפיים ,אלא גם כיצד מחקר מעבדתי מספק מידע על האינטראקציות בין מוח והתנהגות ומוביל ליישום קליני. 9 תיאוריות אישיות ש5513106 . ד"ר מירב חן 2 + 2שש"ס 4נ"ז. קורס זה נועד להקנות הכרות עם תיאוריות אישיות מרכזיות ומושגיהן הבסיסיים .בתחילת הקורס נעשה הכרה עם שיטות המחקר באישיות :חקר מקרה ,מחקר מתאמי ומחקר ניסויי. בהמשך תוצגנה תיאוריות אישיות משלושת הזרמים המרכזיים( :א) הזרם הדינמי – פרויד; יונג; פסיכולוגיית האני (אנה פרויד) :פסיכולוגיית עצמי (קוהוט) ; תיאוריות יחסי אובייקט (ויניקוט ,מלאני קליין ,הורני) :והגישות הבין-חברתיות (פרום ,סאליבן)( .ב) הזרם ההתנהגותי-קוגניטיבי – יסודות תיאורית הלמידה; הביהביוריזם הקיצוני של סקינר; התיאוריה הקוגניטיבית של בנדורה; התיאוריה הקוגניטיבית של קלי .בנוסף ,תוצגנה תיאוריות אישיות המדגישות תכונות או נטיות מרכזיות :קאטל ,אולפורט ואייסנק ותיאורית 5הגורמים המרכזיים( .ג) הזרם השלישי – תיאוריות אישיות הומניסטיות :קארל רוג'רס ,אברהם מאסלו .התיאוריות ייבחנ ו מנקודות ראות שונות :מניעים להתנהגות האדם ,התפתחות נורמטיבית ובלתי נורמטיבית ,בסיס להתערבות טיפולית ,מקור למחקרים וביקורת מדעית .הקורס ילווה בתרגילים שעיקרם קריאת מאמרים וניתוחם. הכרת מסגרות החינוך המיוחד * ס6033925 . גב' שרון חי 4שש"ס 4 ,נ"ז קורס בחירה -קדם לקורסי התנסות בשדה הסטודנט יכיר מגוון מסגרות חינוכיות ,טיפוליות ושיקומיות ,המיועדות לאוכלוסיות שונות המזוהות עם החינוך המיוחד (פיגור שכלי ,ליקויי למידה ,הפרעות התנהגותיות ,הפרעות אישיות, אוטיזם ,ליקויי חושים ועוד) .הסטודנט יתוודע לבעלי תפקידים שונים העובדים במסגרות אלה ומשתייכים לתחומי הוראה ,טיפול או ריפוי שונים (קציני מבחן ,עובדים סוציאליים ,מרפאים בעיסוק ,מרפאים במוסיקה ועוד). * הקורס מיועד למסלול החד-חוגי בלבד וייכלל בתוכנית כקורס בחירה מחוגים אחרים. 11 ( רשימת קורסים נוספים מחוגים אחרים תפורסם לסטודנטים לקראת מועד שיבוץ מערכת השעות). פירוט קורסי החובה בשנה ב' לשני המסלולים מעבדה ניסויית ש5523104 . פרופ' שאול קמחי ד"ר יוסי גוטרמן 2 + 2שש"ס 4נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,מבוא לסטטיסטיקה קורס זה מיועד להכשיר את הסטודנטים לקריאה ,להבנה ולכתיבה של מחקר בסגנון האקדמי המקובל בעולם (סגנון .)APAבמהלך הסמסטר הראשון נתמקד בהבנה וניתוח של מבנה המאמר המחקרי ובסגנון הכתיבה של כל אחד מחלקי המאמר :מבוא ,שיטה ,תוצאות ,דיון ורשימת מקורות. הסטודנטים יכתבו פרק מבוא ופרקי תוצאות ודיון כמטלות במהלך הסמסטר .במהלך הסמסטר השני ילמדו הסטודנטים לנתח ולהעריך מערכי מחקר שונים ויבצעו מחקר כיתתי או "מיני מחקרים" אישיים אותם יסכמו במאמר מחקרי אישי או בזוגות (דו"ח ניסוי). פסיכולוגיה חברתית ש5523106 . מר אוהד מרכוס 2 + 2שש"ס 4נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה קורס זה מציג גישות ,תיאוריות ומחקרים אשר עוסקים באופן בו החברה האנושית האמיתית, המשוערת והמדומיינת שסביבנו משפיעה על מחשבותינו ,רגשותינו והתנהגותנו .נושאי הקורס כוללים ,בין השאר :קוגניציה חברתית ,תפיסה עצמית ,עמדות ושכנוע ,יחסים בין אישיים ,רגשות, תהליכים קבוצתיים ,התנהגות פרו-חברתית יחסים בין-קבוצתיים ,מנהיגות והתנהגות אנטי- חברתית. פסיכולוגיה קוגניטיבית ש5523112 . ד"ר יוסי גוטרמן 2 + 2שש"ס 4נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,מבוא לפסיכופיזיולוגיה ,שיטות מחקר סמסטר א' מהי קוגניציה? איך היא נחקרת? מה ידוע ומה טרם ידוע? מטרת הקורס להפגיש את הסטודנטים עם הפסיכולוגיה הקוגניטיבית תוך הקניית ידע הקיים ובעיות המחקר עמן מתמודדים החוקרים בחפשם פת רון לשאלות שטרם נפתרו .במהלך הקורס ינותח הקשר שבין קוגניציה להתנהגות תוך 11 דגש על תהליכי זיכרון ,תפיסה וקשב .למרות החלוקה המלאכותית לשלוש חטיבות מוקד ,אין מדובר בתהליכים מבודדים אלא במערכת אחת של תהליכים שיש בתוכה קשרי גומלין .הגישה המרכזית שתוצג בקורס הינה גישת "עיבוד המידע" ,אם זאת אין בכך לרמז על דחייה של גישות אחרות או פסילתן .הקורס הינו קורס בסיסי וראשוני ומי שיבחר להעמיק את עולם הידע שלו בתחום צעיר ותוסס בעולם המדעי יעשה זאת בהמשך לימודיו לתואר ראשון או בתארים מתקדמים. שיטות מחקר ש5523102 . מר אוהד מרכוס 2+2שש"ס 6נ"ז ק .מבוא לסטטיסטיקה ,מבוא לפסיכולוגיה ,השתתפות במחקרים הקורס יציג מושגי יסוד במתודולוגיה של מחקר ובתכנון מחקר ,ויסקור שיטות מחקר שונות הנהוגות בפסיכולוגיה .ייערך דיון מפורט בהיבטים פילוסופיים ופרדיגמות מעשיות במחקר חברתי, בבדיקת השערות ותיאוריות ,בעיות דגימה ,קביעת מערכי מחקר ,מדידה ותכנון מחקרים ניסויים וכעין -ניסויים .דגש נוסף יושם על הבנה של תהליכי פיתוח ובדיקה של כלי מדידה פסיכולוגיים. במר כז הקורס עיסוק בהיבטים תאורטיים ומעשיים של מהימנות ותוקף במחקר ,הערכה ומדידה ואף פרקטיקה פסיכולוגית .הקורס ילווה בתרגיל ובמהלכו הסטודנטים יתנסו בהיבטים המעשיים והיישומיים של החומר הנלמד . שיטות מחקר -תרגיל ש5523103-1 . 2 + 2שש"ס ש5523103-2 . 2 + 2שש"ס גב' סקורקוביץ' יעל פירוט קורסי החובה בשנה ב' במסלול החד-חוגי דחק וחוסן פרופ' שאול קמחי א 2 5533102 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה קורס זה מהווה תנאי קדם להשתתפות בסמינריון (או קורס שניתן לקחת אותו במקביל) להשתתפות בסמינריון "התמודדות עם מצבי דחק" בשנה ג' .הקורס עוסק במרכיבים השונים המאפיינים מצבי דחק ,וכיצד מצבים אלה משפיעים על מבוגרים וילדים ,כמו גם במושג החוסן ברמה האישית ,קהילתית ולאומית .נלמד על הגישות או התיאוריות הבולטות למצבי דחק ולחוסן. 12 נלמד להבחין בין מצבי דחק של חיי יום-יום לבין מצ בי דחק חמורים (או כפי שהם מכונים לעיתים מצבי חירום או אירועים טראומטיים) .נושאי הקורס כוללים :השפעות פיזיות ופסיכולוגיות של מצבי דחק ,הקשר בין דחק למחלות ,הפרעת הסתגלות ,תסמונת פוסט טראומטית (הדגמה ודגש על תגובת הקרב) ,גדילה פוסט-טראומטית ומושגי החוסן (אישי ,קהילתי ולאומי).בחלק האחרון נעסוק בדרכי התמודדות עם מצבי הדחק השונים ובתכניות מניעה. מבחנים פסיכולוגים א' ד"ר מירב חן א 2 5522111 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,מבוא לסטטיסטיקה בקורס תתאפשר היכרות עם נושא שהינו אחת התרומות החשובות והייחודיות של הפסיכולוגיה לתרבות האנושית ,בתחום הבנת האדם והעזרה לסובל .לפסיכולוגים ,בהתאם לתחומי התמחותם, ישנו סט של כלים אבחוניים ,שעם חלקם רק הם מורשים להשתמש .כלי אבחון אלה מאפשרים להם למקם את מאפייניו של כל אדם ,את מצבו ואת קשייו ביחס לנורמות ,וכך להעריך את יכולותיו ,ואת חומרת בעיותיו. הקורס יעסוק בהיבטים הפסיכומטריים של המבחנים ,החל מן הנושאים המתודולוגיים :קביעת נורמות ,צינון ,מהימנות ,תקפות וניתוח פריטים .תוקנה היכרות עם סוגי המבחנים :מבחני אינטליגנציה ,מבחני ידע ,מבחני אישיות ,ודרכי השימוש במבחנים ,שאלונים ,וכלים השלכתיים. הקורס ימחיש ויאפשר להתנסות ,בעקרונותיה של "אמנות הדיאגנוזה" הפסיכולוגית ,הדורשת שילוב של ידע וכלים ,עם ניסיון ואינטואיציה. מבחנים פסיכולוגים ב' ד"ר מירב חן ב 2 5622111 .שש"ס 2נ"ז ק .מבחנים פסיכולוגים א' מטרת הקורס היא להקנות למשתתפים הבנה מעמיקה יותר וביקורתית יותר כלפי עולם התוכן והמומחיות של מבחנים פסיכולוגיים ,המתודות שאחריהן והיישום שלהם בתהליכי אבחון ושימוש במבחנים פסיכולוגים בהקשרים שונים :לצרכי טיפול והתערבות ,לצרכים חינוכיים ולצרכי מיון והשמה בתעסוקה. 13 נוירו-פתולוגיה ונוירופסיכולוגיה ד"ר סיון רז א 2 5523108 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכופיזיולוגיה מיועד לתלמידים מתקדמים בחוג לפסיכולוגיה שהשלימו את הקורס "מבוא לפסיכופיזיולוגיה" בשנה א' .הקורס נועד להרחיב ולהעמיק את בסיס הידע של הסטודנט ביחסים המורכבים שבין המוח להתנהגות האנושית ,הנורמלית והאבנורמלית ,ובפרט, לס פק חלון הצצה לתוך התחום של נוירופסיכולוגיה קלינית ומחקרית .תחילה ייסקרו בקצרה מגוון פגיעות וליקויים נוירולוגיים (כגון :שבץ מוחי ,חבלות גולגולתיות ,אלצהיימר, גידולים במוח ,אפילפסיה ,טרשת נפוצה) העומדים בבסיס התפתחותן של תסמונות נוירופסיכולוגיות .בהמשך ,הדגש יושם על אופן ההתבטאות הקלינית של תסמונות נוירופסיכולוגיות מגוונות כגון :ליקויים בתפיסה חזותית ,אמנזיה ,אגנוזיה ,אנוסוגנוזיה, אפרקסיה ,תסמונת טורט ,תסמונת קורקוף ,תסמונת הזנחת-צד ,תחושות פנטום וליקויים מוטוריים וסנסוריים .הקורס יגע בקצרה גם בשיטות הדמיה תפקודיות ובכלי האבחון הנוירופסיכולוגיים. פירוט קורסי הבחירה בשנה ב' אני כמטפל * ד"ר מירב חן א 2 5021214 .שש"ס 2נ"ז לא מיועד למי שלומד את הקורס המחנך הריגשי מטרת הקורס היא לחשוף את הסטודנטים לרזי המפגש הטיפולי הפסיכודינמי דרך הכתבים של ויניקוט ,ביון ,אוגדן ,קוהוט ,מיטשל ועוד .מושגים כמו מרחב פוטנציאלי ,השהיית גבול ,זולת עצמי, אמפטיה ,מיכל ומוכל ,אובייקט מתמיד ועוד ..ילמדו דרך התנסות במשחקי תפקיד ,ניתוח מקרים, ודיון ומושגים בסיסיים בעבודה הטיפולית ,דרך החוויה של המטפל. * הקורס מיועד למסלול החד-חוגי בלבד. 14 גישות יסוד בתחום המשפחה גב' שרון אגוזי * ס 2 5021144 .שש"ס 2נ"ז הקורס יתמ קד בהבנת המשפחה כמערכת .במהלכו נבהיר מושגי יסוד כגון מבנה ,גבולות ,תקשורת, בריתות ,תת -מערכות ועוד .נבחן לעומק תיאוריות מעולם הטיפול המשפחתי ,ביניהן התיאוריה המבנית של מינושין ,התיאוריה הבין-דורית של בוון ,ואחרות .ההתבוננות בתיאוריות אלו תיעשה תוך השוואה לתיאוריות המתמקדות בפרט ,וחידוד המשותף והשונה בין התיאוריות המערכתיות- משפחתיות לתיאוריות פרטניות .נדון בתהליכי התפתחות משפחתיים המתרחשים במקביל להתפתחות הפרטים בתוך המשפחה ,ונחדד את השפעותיהם ההדדיות .נלמד גישות בסיסיות להערכת משפחות כדרך להבנת עולמן הפנימי וכבסיס לתכנות התערבות טיפולית. * הקורס מיועד למסלול החד-חוגי בלבד. דחק וחוסן * פרופ' שאול קמחי א 2 5533102 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה * מיועד כקורס בחירה למסלול דו-חוגי בלבד. ראה פירוט הקורס בקורסי חובה מסלול חד-חוגי שנה ב'. הורמונים ,מוח והתנהגות ד"ר יוסי לזר ב 2 5612101 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכו-פיזיולוגיה הקורס נועד לערוך היכרות עם התחום של "נוירו-אנדוקרינולוגיה" העוסק בבחינת יחסי הגומלין המורכבים בין מערכת העצבים למערכת האנדוקרינית (הורמונלית) ,והשפעותיהן המשולבות על ההתנהגות האנושית הנורמלית והפתולוגית .תחילה ייסקרו היבטים אנטומיים ותפקודיים של המערכת האנדוקרינית -הכרת הבלוטות האנדוקריניות ,ההורמונים האופייניים לכל אחת והשפעות ההורמונים על תחומי תפקוד מגוונים .בהמשך יושם הדגש על מערכות הקשרים בין מנגנונים עצביים (מרכזיים והיקפיים) לבין מנגנונים הורמונאליים .נבחן קשרים אלה בהקשר להתנהגות מינית (התפתחות מינית משלב העוברות ואילך ,פוריות, התנהגות הורות ,זהות מינית) ,תוקפנות ,מצבי לחץ ודחק ,מטבוליזם ועוד. 15 המחנך הרגשי – היבטים קליניים בחינוך ד"ר מירב חן * א 2 6029149 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה לא מיועד למי שלומד את הקורס אני כמטפל חוק השילוב הכתיב מציאות חינוכית חדשה בארץ ובעולם .ילדים בעלי צרכים לימודיים ורגשיים מיוחדים משולבים בכיתות הרגילות ומחייבים את המחנכים לפתח הבנות מעמיקות לצרכיו הרגשיים של התלמיד ולבדוק כ יצד ניתן להיענות להם במסגרת הקיימת .הקורס יעסוק בהיבטים של השיח הפסיכולוגי בשיח החינוכי ,תוך הכרת תיאוריות התפתחותיות ,ייעוציות וחינוכיות רלוונטיות. * הקורס מיועד למסלול החד-חוגי בלבד. הפסיכולוגיה של הבריאות ד"ר אלון גולדברג א 2 7012325 .שש"ס 2נ"ז הקורס דן בבריאות ובחולי במסגרות תיאורטיות-פסיכולוגיות ,כדוגמת תיאוריית ההתקשרות והפסיכולוגיה של מתן טיפול ועזרה .יידונו השאלות :מי היא האישיות הטיפולית והתומכת בבריאות ? מה הן המוטיבציות שלה ? הקורס מציג את התפיסות המסורתיות לנושא הבריאות והחולי ,וכן תפיסות אלטרנטיביות להתמודדות עם הסוגיה ,תוך התייחסות למשאבי התמודדות חיוביים ומקדמים. הקורס מעניק כלים להבנה טובה יותר של מושג הבריאות והחולי מנקודת מבטפסיכולוגית ולתפקידם של האדם החולה ושל המערכות התומכות בו. * הקורס מיועד למסלול החד-חוגי בלבד .לא מיועד למי שלוקח את הקורס " התמודדות עם מגבלות מחלות כרוניות". התמודדות עם מגבלות ומחלות כרוניות * ד"ר אלון גולדברג ב 2 .שש"ס 2נ"ז הקורס מעניק נקודת מבט מ קדמת למחלות כרוניות ומגבלות אחרות ,לדוגמה :אפילפסיה וסוכרת- נעורים .בקורס נדון בתפיסה המסורתית להתמודדות עם מחלות ,ביתרונותיה ובחסרונותיה ונעלה אפשרויות שונות וחדשות להתמודדות עם מציאות שכזו בחיי היום יום ,תוך התייחסות למשאבי התמודדות אישיים ,משפחתיים וסביבתיים .הקורס מעניק כלים להבנה טובה יותר של מושג 16 הבריאות והחולי ולתפקידם של המערכות התומכות בילד\מתבגר החולה :משפחה ,חברים ובית הספר. * הקורס מיועד למסלול החד-חוגי בלבד .לא מיועד למי שלוקח את הקורס "הפסיכולוגיה של הבריאות". התנסות בשדה למסלול חד-חוגי גב' שרון חי ש 3 + 3 5622105 .שש"ס 4 ,נ"ז ק .הכרת מסגרות החינוך המיוחד ,מבוא לפסיכולוגיה התנסות בשדה ש5523105 . (למסלול דו-חוגי) 2 + 2שש"ס 2 ,נ"ז מטרת הקורס לאפשר לסטודנטים להשתלב בעבודה יישומית בתחומים שונים של הפסיכולוגיה, תוך התמקדות באוכלוסיית יעד ספציפית .עיקר ההתנסות תעשה דרך ליווי אישי או קבוצתי, דרך תהליך של הדרכה ,הן במסגרת השדה והן במכללה .דגש יושם על תהליך יצירת קשר והבנת תהליכים אישיים ובינאישיים .הסטודנט ישולב במקום ההתנסות למשך 6שעות שבועיות ויקבל הדרכה במכללה .הקורס מתבצע במסגרת החוג לחינוך. מחקר מודרך מרצי החוג ש 2 5521111 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,מבוא לסטטיסטיקה מטרת הקורס להעניק הזדמנות לסטודנטים לתואר ראשון להתנסות בעבודת מחקר ולהשתלב בפרויקטים מחקריים הנערכים בחוג ,כדי להעמיק את הבנתם לגבי הפסיכולוגיה כדיסציפלינה מדעית ומחקרית .הקורס מאפשר היכרות מעמיקה יותר בין סטודנטים לחוקרים ,ואיתור מוקדם של סטודנטים מבטיחים לתארים מתקדמים .הקורס כולל חשיפה לעולם תוכן שבו עוסק החוקר דרך קריאה מודרכת ,והתנסות בביצוע מחקר בפועל דרך מחקר מודרך. הקורס מונחה על ידי חברי הסגל מהחוג לפסיכולוגיה .בתחילת השנה תפרסם מזכירות החוג רשימה של החוקרים בחוג ,ועל הסטודנטים ליצור קשר עימם כדי לבדוק את אפשרות ההרשמה לקורס. ההרשמה לקורס אפשרית רק באישור חבר הסגל שאתו יעבוד הסטודנט. חובות הקורס כוללות הקדשת זמן לעבודת המחקר המונחית ,וכן הגשת דו"ח בסיום הסמסטר ,כפי שיסוכם מראש בין הסטודנט למנחה הקורס .טווח השעות הנדרש מהסטודנטים בקורס זה הוא בין 17 34ל . 40-מנחה הקורס יעניק לסטודנט מסגרת שבתוכה ייחשף לתחום מחקר ולפעילות מחקרית בדרך שתקדם את לימודיו ואת התפתחותו המקצועית .בסיום הקורס ייתן המורה ציון "עובר" למי שעמד בכל דרישות הקורס .ציון זה יזכה את הסטודנט בשתי נקודות זכות. סטטיסטיקה למתקדמים ד"ר מרינה גורושיט ב 2 5522107-1 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,מבוא לסטטיסטיקה ,שיטות מחקר סמס' א' הקורס מיועד להקנות למשתתפי ם היכרות ומיומנויות בסיסיות בשיטות סטטיסטיות מתקדמות תוך דגש על סטטיסטיקה רב משתנית .הקורס עוסק במודלים מורכבים המיועדים לתאר עולם חברתי מורכב :רגרסיה ליניארית מרובת משתנים ,מודלים של תיווך ומיתון ,ניתוח גורמים .בנוסף לביצוע שיטות אלה ,הקורס מלמד כיצד לדוו ח על תוצאות של ניתוחים אלה בדוח מחקר וכן כיצד לקרוא ולהבין מחקרים אחרים המדווחים על תוצאות המודלים הנ"ל.. שינה וחוסר שינה גב' ליאור אריאל ס 2 5622112 .שש"ס 2 ,נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,מבוא לפסיכופיזיולוגיה הקורס יעסוק בגורמים לשכיחות הגוברת לחסך בשינה ובהשלכות של התופעה .נתחיל בהיכרות עם הבסיס הפיזיולוגי והנוירולוגי של שינה ,הפרעות שינה (השלכותיהן על התפקוד) ובדיון על תפקידה של השינה .בהמשך נעסוק בחסך בשינה וההשלכות האפשריות לחסך מלא ובעיקר חלקי של שינה. ההשלכות ידונו הן ברמה הפיזיולוגית והן ברמה הקוגניטבית והרגשית .יושם דגש על השפעת החסך המתמיד בשינה ,על היכולת להתמודד עם מצבים יומיומיים ומצבי דחק .לאורך הקורס נדון הן במחקרים שנערכו בבני אדם והן במודלים של בעלי חיים.. פירוט קורסי החובה -בשנה ג' בשני המסלולים על הסטודנטים במסלול הדו-חוגי לבחור בסמינר אחד מתוך הסמינרים המוצעים. על הסטודנטים במסלול החד-חוגי לבחור בשני סמינרים מתוך הסמינרים המוצעים: 18 סמינר מחקר -תהליכים רגשיים בלמידה ש. 5533232 ד"ר מירב חן 2 + 2שש"ס 6נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,מעבדה ניסויית ,שיטות מחקר ,פטור באנגלית סטודנטים יקבלו הזדמנות לחקור תהליכים כגון מוטיבציה ,אינטליגנציה רגשית ,דחיינות, פרפקציוניזם ,מסוגלות עצמית ,וויסות עצמי ותהליכים רגשיים אחרים ,המעורבים בתהליכי למידה בהשכלה הגבוהה .סטודנטים יתנסו בגישות מחקר כמותניות ומשולבות ,במעבדה ובשדה ,ויגישו בתום הלימודים את עבודת סמינריון מחקרי מפורטת שתהווה את עבודת הסיום לתואר הראשון בפסיכולוגיה. סמינר מחקר – תרבות וקוגניציה ש. 5533233 ד"ר יוסי גוטרמן 2 +שש"ס 6נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,מעבדה ניסויית ,שיטות מחקר ,פטור באנגלית ממצאים טיפוסיים בעשרים וחמש השנים האחרונות מעידים כי קיימים הבדלים עקביים בין בני תרבויות מערביות לבני תרבויות לא-מערביות בכל הקשור לדפוסים קוגניטביים כאופני חשיבה, פתרון בעיות ואף תפיסה חושית .הבדלים אלו מקושרים בדרך כלל (אך לא רק) למימד האינדיווידואליסטי-קולקטיביסטי בתרבויות השונות .התפיסה העצמית ((self-construal של בני התרבות המערבית נמצאת על פי רוב כמאופיינת ברמה גבוהה יותר של אינדיווידואליזם מאשר התפיסה העצמית של בני תרבויות לא מערביות שנחקרו .במקביל ,נמצאת באופן טיפוסי התפיסה העצמית המזרחית כמאופיינת ברמה גבוהה יחסית של קולקטיביזם .מרבית המחקרים הבין -תרבותיים שנחקרו בהקשר זה משווים דפוסים קוגניטיביים האופיינים לתרבויות מזרח- אסיאתיות לאלו האופייניים לתרבויות מערביות (אירופה ,צפון אמריקה) .בולט בדלותו מחקר בין- תרבותי הבוחן נושאים אלו בסביבה המזרח תיכונית .סזמינריון נכיר ,בהקשר המזרח תיכוני ,את השאלות המעניינות העולות מן הידע הקיים בתחום .נלבן תשובות אפשריות לשאלות אלה ונגבש מחקרים אמפיריים (מתאמיים כמו גם ניסויים) אשר יבוצעו על ידי משתתפי הקורס. סמינר מחקר פסיכולוגיה חברתית פרופ' יו חנן אשל ש 2 + 2 5533220 .שש"ס 6נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,מעבדה ניסויית ,שיטות מחקר ,פטור באנגלית קורס זה נועד להנחות וללוות את הסטודנטים בכתיבת עבודה סמינריונית בתחום של פסיכולוגיה חברתית .עבודה זו תהיה מחקר עצמאי שייכתב כדו"ח מחקר על פי כללי הכתיבה האקדמית המקובלים .במהלך הסמסטר הראשון יבחר כל סטודנט נושא לעבודה מתוך מגוון הנושאים בהם עוסקת הפסיכולוגיה החברתית ,ויכתוב הצעת מחקר שתכלול את שם העבודה ,שאלת או שאלות 19 המחקר ,עקרי המבוא ,שיטה ,ורשימת מקורות .בסמסטר הראשון יתקיימו מפגשים שבועיים בהם יציגו המשתתפים נושאים נבחרים מתחום הפסיכולוגיה החברתית העכשווית .בתחילת סמסטר ב' יציגו המשתתפים את הצעות המחקר בפני משתתפי הסמינר .ההצגה של הצעות המחקר וההשתתפות בשיעורים אלה היא חובה .בהמשך הסמסטר יתקיימו פגישות פרטניות להנחיית העבודה הסמינריונית. הגשת עבודות סמינריוניות :מועד ההגשה האחרון של העבודה הסמינריונית בחוג לפסיכולוגיה נקבע על ידי מועצת החוג ל 31-באוקטובר של השנה האקדמית העוקבת .מנחים רשאים לתת ארכה לפי התקדמות העבודה עד לסוף סמסטר א' של השנה האקדמית העוקבת .המנחה יקבע תאריך מדויק להגשה ויעביר התאריך בכתב למזכירות החוג ולסטודנט .ההגשה המאוחרת וכל המשתמע ממנה הם על אחריות הסטודנט. פסיכולוגיה אבנורמלית פרופ' שאול קמחי א 4 5533109 .שש"ס 4נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה הקורס נועד להקנות מושגי-יסוד והיכרות עם הפרעות הנפש הבולטות .במסגרת הקורס נלמד את החלוקה המקובלת של ההפרעות השונות והסימפטומים העיקריים המאפיינים כל אחת מהן ,על פי ה( DSM-ספר הדיאגנוזות הפסיכיאטרי המקובל בעולם) .ההפרעות תוצגנה תוך התייחסות לסימפטומים האופייניים ולמחקרים העוסקים בגורמים השונים להפרעה :ביולוגים ,פסיכו- חברתיים וסביבתיים .נושאי הקורס כוללים מבוא להפרעות נפשיות ,מצבי דחק ובריאות ,הפרעות הסתגלות ,הפרעות פוסט-טראומטיות ,הפרעות חרדה ,הפרעות מצב רוח ,סימפטומים סומטיים והפרעות דיסוציאטיביות ,הפרעות אכילה והשמנת יתר ,הפרעות אישיות ,סמים והתמכרויות, הפרעות בתפקוד מיני וסטיות מיניות ,סכיזופרניה והפרעה פסיכוטיות ,הפרעות נוירו-קוגניטביות והפרעות אופייניות לילדים ומתבגרים. פסיכולוגיה התפתחותית ד"ר אורה אביעזר ש 2 + 2 5523101 .שש"ס 4נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה קורס זה עוסק בהיבטים השונים של התפתחות האדם מהיבטים רגשיים ,חברתיים וקוגניטיביים. הקורס יבחן סוגיות מרכזיות שעניינן כיצד ומדוע אספקטים שונים של תפקוד האדם מתפתחים ומשתנים במהלך החיים .הקורס יפגיש את הסטודנטים עם תיאוריות התפתחותיות מרכזיות .בין 21 השאר יסק רו בהרחבה התיאוריות של פיאז'ה וויגוצקי ,קולברג ,אריקסון ובולבי .התיאוריות ייבחנו מנקודות ראות שונות :ביסוס מחקרי ,ביקורת מדעית וגישות אלטרנטיביות .בקורס יושם דגש על תהליכים התפתחותיים מרכזיים ,יחסי הורים ילדים ,ועל הקשרים בין תרבות ,סוציאליזציה והתפתחות הילד. תפיסה ד"ר יוסי לזר ב 2 5622101 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,מבוא לפסיכופיזיולוגיה ,קורסי שנה ב' הקורס יעסוק בתפיסה הוויזואלית והאודיטורית ובמכלול החוקים הפסיכו-פיזיקליים שפותחו כדי להסביר את התפיסה האנושית בנוגע לראיה ,שמיעה ,ריח ,מגע וכאב .דגש מיוחד יושם על המתודולוגיה ועל הנגזרות של התיאוריות .בנוסף ,יידונו יישומים של התיאוריות במגוון של תחומי ניסוי .הנושאים שידונו במסגרת הקורס הינם :תפיסה ויזואלית ,תפיסה אודיטורית ,פסיכופיזיקה וחוקיה ,האינטגרציה של , .Functional Measurement, Teghtsoonianתיאוריות הסף הקלסיות, מדידת הסף :שיטות קביעת הסף המוחלט וסף ההבדל ,תיאוריית גילוי האותות וInformation - . Theory פירוט קורסי החובה בשנה ג' במסלול החד-חוגי: אינטליגנציה אנושית ד"ר יוסי גוטרמן א 2 5522112 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,מבוא לפסיכופיזיולוגיה ,שיטות מחקר מהי אינטליגנציה? מה מאפיין אדם אינטליגנטי? האם היא מולדת? האם ניתן לשנותה? האינטליגנציה האנושית היא אחד הנושאים טעונים ביותר בפסיכולוגיה .המטען הרגשי שיש בו קשור להשלכות החברתיות ,הכלכליות ,הפוליטיות והאידיאולוגיות המיוחסות לשאלות אלה. מטרת הקורס היא הכרת השאלות המרכזיות ,התשובות המוצעות להן והממצאים המרכזיים בתחום המשכל האנושי .במהלך הקורס ננסה להפריד בין המדע לבין הפוליטיקה ,להבין את המחלוקות ולבחון באופן בקורתי את התשובות השונות לשאלות המציקות .נכיר גישות אלטרנטיביות להגדרת המושג ,נברר את משמעות ציון ה IQ-נבחן את תוקפם של מבחני המשכל ואת שאלת ההוגנות שלה ם .נדון בתרומתם של גורמים תורשתיים וסביבתיים להבדלים באינטליגנציה בין פרטים בקבוצות אוכלוסייה ,נכיר את מושג 21 האינטליגנציה הרגשית ונעריך את תרומתו לתחום. בעיות נבחרות בפסיכולוגיה חינוכית פרופ' יוחנן אשל א 2 5533113 .שש"ס 2 ,נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,פסיכולוגיה חברתית מטרת הקורס היא לבחון סוגיות חינוכיות מנקודת מבט של התיאוריה והמחקר הפסיכולוגיים. תיבחן בו השאלה מה יש לפסיכולוגיה לומר על נושאים כמו אלטרנטיבות בחינוך ,מוכנות לבית הספר ,מוטיבציה ללמוד ,אלימות בבית הספר ומניעתה ,אקלים בית הספר והכיתה ,או דינמיקה חברתית בכתה ,כל זאת מנקודת מבט הרואה את בית הספר כמערכת שלימה .במסגרת הקורס יראיינו הסטודנטים בעלי תפקידים ,ודיווחיהם ישולבו בנושאים שילמדו. למידה ד"ר יוסי לזר א 2 5533201 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,קורסי שנה ב' הקורס יעסוק בחקר ובעקרונות הקוגניטיביים והנוירו-ביולוגיים של הלמידה אשר אחראים על דפוסי ההתנהגות של בני אדם ובעלי חיים .הקורס יכלול לימוד של למידה לא מודעת ,סנסטיזציה והביטואציה ,התניה קלאסית ,התניה אופרנטית ,מוטיבציה ,חיזוק מלא וחלקי ,חיזוק שלילי וענישה ,זיכרון וקוגניציה מורכבת (שעון פנימי ,רכישת שפה ועוד) .במסגרת הקורס נעסוק בלמידה הן ברמה הסנסו-מוטורית ,הן ברמה ההתנהגותית והן ברמה הסביבתית. פסיכופתולוגיה של ילדים ונוער ד"ר מירב חן ב' 2 5633101 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,פסיכולוגיה התפתחותית סמס' א', פסיכולוגיה אבנורמלית סמס' א' מטרת הקורס :הינה לעורר את הסטודנטים לעניין ומחשבה בתחום ההפרעות הנפשיות של ילדים ונוער דרך חשיפה לידע הקיים (עיון בטקסטים ,דיון וסרטים ,ידע עדכני ומחקרים בתחום 22 הפסיכופתולוגיה) .הקורס יסקור את התופעות הבאות :הפרעות בינקות ,ילדות וגיל ההתבגרות, ויתמקד במאפיינים הקליניים של ההפרעות ובגורמים השונים :ביולוגיים ,משפחתיים וחברתיים המסייעים להתפתחותן ושימורן של ההפרעות. שיטות התערבות לטיפול בפסיכו-טראומה ד"ר יוחאי עתריה ס 2 5633100 .שש"ס 2 ,נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,מצבי דחק קורס זה בו חן את הידע העדכני בהתערבות במצבי דחק וטראומה במבט ביקורתי ועכשווי .הקורס יסקור את החשיבה שקשורה בהבנת הטראומה הנפשית מאז סוף המאה ה 19-ועד ראשית המאה ה- 21תוך הדגשת ההיבטים התורשתיים ,פיזיולוגיים ,חברתיים ,פסיכולוגיים ומוסריים בהתבוננות והבנה של התסמונת .ל אחר מכן יסקרו שיטות ההתערבות והטיפול ומידת האפקטיביות שלהן כולל הוו יכוח על העיתוי המתאים לתחילת ההתערבות .חלקו השלישי של הקורס יעסוק בהדגמת מיומנויות התערבות במצבי דחק וטראומה תוך צפייה בסרטים .הדגש יהיה על היכולת להבין את התופעה ולהכיר את עקרונות הטיפול העדכני בה. פירוט קורסי הבחירה לשנה ג' על הסטודנט במסלול הדו-חוגי לבחור 2מתוך 3הקורסים המוצעים -אינטליגנציה אנושית, למידה ,מבחנים פסיכולוגים א'. אינטליגנציה אנושית ד"ר יוסי גוטרמן א 2 5522112 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,מבוא לפסיכופיזיולוגיה ,שיטות מחקר ראה פירוט הקורס בקורסי החובה שנה ג' במסלול החד-חוגי. 23 למידה ד"ר יוסי לזר א 2 5533201 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,קורסי שנה ב' ראה פירוט הקורס בקורסי חובה שנה ג' במסלול החד-חוגי. מבחנים פסיכולוגים א' ד"ר מירב חן א 2 5522111 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,מבוא לסטטיסטיקה ראה פירוט הקורס בקורסי חובה שנה ב' במסלול החד-חוגי. אבולוציה והתנהגות ד"ר יוני וורטמן א 2 5533205 .שש"ס 2 ,נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה בקורס נלמד כיצד האבולוציה מעצבת את ההתנהגות ומה היא התנהגות אדפטיבית. הסטודנטים ילמדו את עק רונות תורת האבולוציה ויבינו כיצד עקרונות אלו משפיעים על דפוסי התנהגות .כיצד האבולוציה משפיעה על קבלת החלטות ,תהליכי בחירת בן זוג ,לקיחת סיכונים, מנגנוני למידה ועוד הן בבעלי חיים והן בבני אדם .ייסקרו מחקרים החוקרים את התנהגות בעלי חיים והמנגנון האבולוציוני שהוביל להתנהגויות אלו וכן בבני האדם .הקורס יעניק ידע ובעיקר כלי מחשבתי לבחון את הגורמים המשפיעים על התנהגויות שונות. אספקטים של התנהגות מסתכנת בגיל ההתבגרות * ד"ר אלון גולדברג א 2 6133324 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה הקורס דן בהתנהגות מסתכנת בגיל ההתבגרות :עבריינות ,חיפוש ריגושים ,התנהגות אנטי- חברתית והתנהגות חסרת אחריות .נדון בשאלות מה היא התנהגות מסתכנת ,האם ניתן למנוע אותה והאם היא נורמטיבית .יידונו הסברים שונים של התנהגות מסתכנת תוך התייחסות להקשרים פיזיולוגיים ובעיקר להקשרים משפחתיים וסביבתיים .לבסוף ,תוצע נקודת מבט מקדמת להתמודדות עם התופעה ולהתפתחות מיטבית של המתבגר. 24 * הקורס מיועד למסלול החד-חוגי בלבד בעיות נבחרות בפסיכולוגיה חינוכית פרופ' יוחנן אשל א 2 5533113 .שש"ס 2 ,נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,פסיכולוגיה חברתית ראה פירוט הקורס בקורסי חובה מסלול חד-חוגי שנה ג'. התמכרויות התנהגותיות * ד"ר אביב וינשטיין ב 2 5812110 .שש"ס 2 ,נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,פסיכולוגיה חברתית אנשים וגם בעלי חיים מפתחים תלות בחומרים בשל השפעתם המענגת והמתגמלת .ההשפעה המענגת של חומרים והתמכרויות גורמת לאנשים מסויימים להתמכר לחומרים ,לחפצים או להתנהגויות וזה הופך למצב כרוני החוזר ונשנה .התמכרות מתחילה כאשר אדם או בעל חי פועל על מנת לחזור ולהגיע לאותו עונג ויהיה מוכן לשלם מחיר רב מבחינה כלכלית ,חברתית ואישית על מנת לשמור על אותו הרגל .כאשר אדם אינו מסוגל להפסיק את ההתנהגות המזיקה ,הוא מוגדר כמכור לאותה התנהגות או לאותו חומר .התמכרות היא מחלה כרונית ממושכת ,בעלת בסיס נוירו-ביולוגי ותורשתי .היא מושפעת גם מגורמים פסיכו-חברתיים וסביבתיים ,המשפיעים הן על התפתחותה והן על ביטוייה של המחלה .הקורס מציג את תופעת ההתמכרות על מופעיה השונים תוך שימת דגש על דרכי אבחון תיאור והתערבות. * מיועד למסלול החד-חוגי בלבד התנסות בשדה למתקדמים* גב' שרון חי ש 3 + 3 5533105 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה מטרת הקורס :העמקת הידע ,החשיפה וההתנסות לעבודתם של אנשי מקצוע בתחום בו בחר הסטודנט בשנה השנייה של ההתנסות בשדה .הסטודנט יתוודע למהלך עבודה ממושך עם 25 אוכלוסייה בעלת צרכים מיוחדים ,יכיר את תפקיד איש המקצוע וישתתף על פי הסכמה ודרישות של המסגרת בה יעבוד .במסגרת חובות הקורס הנוכחות במקום ההתנסות ובפגישות ההדרכה היא חובה .יש להגיש דיווח שבועי ,סיכומים עבודות ודוחות כנדרש ובהתאם לסילבוס הקורס. נוירופתולוגיה ונוירופסיכולוגיה ד"ר סיון רז א 2 5523108 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכופיזיולוגיה ראה פירוט הקורס בקורסי חובה מסלול חד-חוגי שנה ב'. סטייה חברתית * ד"ר אפרת ריבי א 2 5021208 .שש"ס 2נ"ז נד ון בתיאוריות ביולוגיות ,פסיכולוגיות ,סוציולוגיות ואחרות על התהוות תופעת הסטייה החברתית ,שימורה ,המשכיותה והפסקתה .הסטייה תוצג כתופעה חברתי ,ובתור שכזאת תוצג בצמוד ללימוד הפיקוח והתגובה החברתית. * מיועד למסלול החד-חוגי בלבד על השיגעון * ב5622104 . ד"ר יוסי גוטרמן 2שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,מבוא לפסיכופיזיולוגיה ,פסיכולוגיה קוגניטיבית השיגעון מלווה את האנושות מאז שעמדה על דעתה .בהיותו בלתי מובן הוא מעורר פחד, סקרנות ,רחמים וסלידה .זה אלפי שנים הוא מעסיק פילוסופים ,אנשי דת ,רופאים ,פסיכולוגים ואמנים ,מייסר את הלוקים בו ואת הקרובים אליהם. בקורס ננסה לברר לעצמנו איזו משמעות יש למושג שיגעון בתודעתנו ,נכיר את הדרכים השונות בהן נתפס השיגעון בתרבויות שונות לאורך ההיסטוריה וכיצד משתקף בתרבות שלנו דרך הספרות והאמנות .נתוודע אל נקודת המבט הפסיכיאטרית המקובלת ואל נקודות מבט אנטי- פסיכיאטריות פחות מקובלות .נכיר ניסיונות מדעיים להסביר ולחקור את השיגעון וגישות 26 טיפוליות להתמודדות עמו .ננסה להפוך את השיגעון לקצת פחות בלתי מובן. * לא יתקיים בשנת הלימודים תשע"ו סוגיות בפסיכולוגיה פוליטית * פרופ' שאול קמחי ס 2 5633200 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה פסיכולוגיה פוליטית היא תחום מחקר בין-תחומי ( )interdisciplinaryהעוסק בבחינת הדרך בה תהליכים פסיכולוגיים שונים מסייעים בהבנתם של מושגים ,עקרונות ותיאוריות בחקר החיים הפוליטיים .בקורס זה נלמד חלק מהתחומים הבולטים בהם עוסקת הפסיכולוגיה הפוליטית: אלימות פוליטית וטרור ,הקשר בין אישיות לבין מנהיגים פוליטיים ,יחסים בין קבוצות ותפישות איום .השיעורים יתבססו על קריאה מוקדמת של החומר .כול אחד מהנושאים המרכזיים יוצג בראשית השיעור בצורה מתומצתת ע"י שני סטודנטים/יות .בעקבות ההצגה יתקיים בכיתה דיון. * לא יתקיים בשנה"ל תשע"ו . פסיכופתולוגיה במבט התפתחותי גב' רויטל תמרי ב 2 5533205 .שש"ס 2נ"ז ק .מבוא לפסיכולוגיה ,פסיכולוגיה אבנורמלית סמס' א'\ פסיכופתולוגיה התפתחותית היא תחום מחקר חדש יחסית המגדיר פסיכופתולוגיה כתוצאה התפתחותית של הסתגלות לקויה (strauf ,1997 ( ,.ועוסק ביחסי הגומלין בין גורמים ביולוגיים, פסיכולוגיים וסביבתיים כמסגרת המסבירה מסלולי התפתחות נורמטיביים ופתולוגיים. בחלקו הראשון של הקורס ילמדו מודלים תאורטיים מבוססי מחקר העוסקים בזיהוי והבנה של נתיבי התפתחות שונים המנבאים הסתגלות לקויה למשל: (Cascade model; Differential Susceptibility: diatatheis-stress model בחלקו השני של הקורס ילמדו מחקרים אשר מציעים הסבר התפתחותי אמפירי לתופעות פתולוגיות שונות כגון התנהגות אנטי-סוציאלי ת ,דיכאון ,הפרעות קשב ,שימוש בסמים .יושם דגש על הבנת המתודולוגיה המחקרית ועל דיון ביישום הקליני של הממצאים. 27
© Copyright 2024