‫מדור הדרכה‬
‫וש‬
‫נ‬
‫יא‬
‫גףמשאב‬
‫א‬
‫כה‬
‫יתהדר‬
‫נ‬
‫כ‬
‫ו‬
‫ת‬
‫ים‬
‫י‬
‫וע‬
‫צ‬
‫יםמק‬
‫רס‬
‫ו‬
‫ק‬
‫ות‬
‫ד‬
‫י‬
‫יח‬
‫ו‬
‫ות‬
‫לט‬
‫ו‬
‫ותלפק‬
‫ד‬
‫וח‬
‫י‬
‫ותמ‬
‫נא‬
‫ד‬
‫ס‬
‫וס‬
‫להקמפ‬
‫ל‬
‫כ‬
‫ותל‬
‫י‬
‫נ‬
‫כ‬
‫ת‬
‫ות‬
‫ד‬
‫י‬
‫יח‬
‫י‬
‫ראש‬
‫ו‬
‫ל‬
‫נה‬
‫ימ‬
‫ראש‬
‫ותל‬
‫י‬
‫נ‬
‫כ‬
‫ת‬
‫טבת תשע"ה‬
‫ינואר‬
‫‪5102‬‬
‫עובדים יקרים‪,‬‬
‫אני מתכבדת להציג בפניכם את תכנית ההדרכה של אגף משאבי אנוש לשנת ‪.5102‬‬
‫השנה נבנתה תוכנית הכוללת קורסים מקצועיים‪ ,‬סדנאות ייחודיות לפקולטות וליחידות המנהליות‪ ,‬הדרכה‬
‫מותאמת לכלל הקמפוס וכן תוכנית לראשי מנהל וראשי יחידות‪ .‬תכנית זו‪ ,‬גובשה במהלך החודשיים האחרונים‬
‫בעזרת צוותי היגויי‪ ,‬בהתאם לסקטורים ולתכנים המבוקשים‪.‬‬
‫ראשי המנהל וראשי היחידות נענו לבקשתי ובדקו את צורכי העובדים שלהם וכמו‪-‬כן עובדים יצירתיים שיתפו‬
‫ברעיונות חדשים שטרם נראו בטכניון ‪ -‬חלקם רואים אור ושובצו בתוכנית ההדרכה השנה‪.‬‬
‫אני מודה לכולם על התמיכה והעזרה‪ ,‬שהרי מכם ואליכם תוכנית זו‪.‬‬
‫היעדים המרכזיים השנה‪:‬‬
‫‪ ‬הענקת ידע מקצועי וכלים ניהוליים‪.‬‬
‫‪ ‬הגברת האפקטיביות ופיתוח ההון האנושי‪.‬‬
‫‪ ‬הכשרת מנהלים‪.‬‬
‫המטרות של מדור הדרכה השנה‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫הרחבת קורסי הניהול – התאמת התכנים והכלים המעשיים לכול סקטור בנפרד‪.‬‬
‫קורסים מקצועיים – לימוד תכנים עדכניים בתחומים שונים‪.‬‬
‫העמקת הקשרים בין העובדים בתוך הפקולטות ‪ /‬היחידות‪.‬‬
‫פיתוח צוות מנהלים מוביל‪.‬‬
‫חיזוק התרבות הארגונית‪.‬‬
‫חוזקם של הקורסים והסדנאות נעוץ במימד היישומי של תכני הלימוד‪ ,‬המאפשר לכם העצמה מקצועית ואישית‪,‬‬
‫לצד הכרה של העמיתים שלכם בכלל הטכניון‪.‬‬
‫השנה התחדשנו בסדנאות המיועדות לגיבוש ולהגברת האפקטיביות של העובדים‪ ,‬אשמח לקבל מראשי מנהל‬
‫וראשי היחידות בקשות לסדנאות אלו‪.‬‬
‫השכלה הינה הון תרבותי הכרחי ומשאב חיוני במטרה לצמוח מקצועית ואישית‪ .‬אשמח לראות אתכם לוקחים‬
‫חלק בפעילות ההדרכתית‪ ,‬בקורסים ובסדנאות‪ ,‬במטרה ליישם את הידע הנרכש בחיי העבודה שלכם בכלל‬
‫ובתקשורת הבין‪-‬אישית בפרט‪.‬‬
‫איחולים לבביים לקראת שנה משותפת של חוויה לימודית מהנה ומפרה‪.‬‬
‫רונית זוננפלד‬
‫ראש מדור הדרכה‬
‫מידע חשוב על אופן רישום לקורסים‬
‫על מנת להבטיח כי תכנית ההדרכה תהיה זמינה לכל עובד‪ ,‬פתחנו מספר ערוצים דרכם ניתן לקבל מידע‬
‫אודות הקורסים השונים‪ .‬באתר ההדרכה הנמצא באתר הטכניון – אגף משאבי אנוש‪ ,‬ניתן יהיה למצוא פרסום‬
‫הכולל מועדים מדויקים ומועד אחרון לרישום כחודש לפני פתיחת כל קורס‪.‬‬
‫כתובת האתר ‪http://hr.technion.ac.il/‬‬
‫ערוץ נוסף לקבלת המידע הינו מידעון אגף משאבי אנוש‪ ,‬המופץ לכל העובדים בדואר האלקטרוני‪ .‬במידעון‬
‫מתפרסמים פרטים על הקורסים הצפויים להיפתח בחודשים הקרובים‪ .‬הפרסום ישלח גם לראשי היחידות וגם‬
‫לראשי המנהל בפקולטות‪.‬‬
‫ההרשמה לקורס מותנית באישור מראש ובחתימת ראש היחידה או ראש המנהל ומתבצעת באמצעות "טופס‬
‫בקשה להשתתפות בהשתלמות"‪ .‬הטופס הממוחשב נמצא באתר שכתובתו לעיל‪.‬‬
‫לאחר מילוי הטופס במחשב יש להעבירו לראש היחידה‪/‬ראש המנהל לאישור ודרכו ישלח הטופס לאגף‬
‫משאבי אנוש לדואר האלקטרוני‪[email protected] :‬‬
‫יתקבלו רק בקשות שישלחו דרך המייל‪ .‬לא נוכל לטפל בבקשות שיגיעו בדואר או דרך הפקס‪.‬‬
‫תודה על שיתוף הפעולה‪,‬‬
‫ראש מדור הדרכה ‪ -‬רונית זוננפלד (טלפון ‪)4103‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫קורסים מקצועיים‬
‫‪ .1‬קורס ניהול למהנדסי מעבדות‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫מהנדסים והנדסאים העובדים במעבדות טכנולוגיות‪ N .‬עבדות טכנולוגיות‪.‬‬
‫מטרות הקורס‪:‬‬
‫הקורס מתייחס לניהול כאל מקצוע בפני עצמו‪ ,‬ובהתאם לכך מטרתו להקנות בידי מהנדסי המעבדה‬
‫המנהלים מעבדות טכנולוגיות שונות בטכניון‪ ,‬כלים מקצועיים ומעשיים בניהול מיטבי של מעבדותיהם‪ ,‬תוך‬
‫התייחסות למורכבות התפקיד ומגוון הגורמים מולם פועלים‪.‬‬
‫נושאי הקורס‪:‬‬
‫‪ .1‬כישורים לעבודה מול הסטודנטים‪:‬‬
‫‪ ‬ראיון סטודנט וקבלתו למעבדה‪.‬‬
‫‪ ‬כיצד להנחיל שגרת מעבדה יעילה‪.‬‬
‫‪ ‬כיצד להתמודד עם ריבוי סטודנטים (עשרות) כמו גם התמודדות עם צוותים אורגניים של סטודנטים‬
‫המגיעים למעבדה‪.‬‬
‫‪ ‬כיצד לשכלל את יכולת ההוראה וההנחייה המקצועית של סטודנטים‪.‬‬
‫‪ .2‬כלים להתנהלות מול חברי סגל ‪ -‬ראשי המעבדה ואלה העושים בה שימוש‪:‬‬
‫‪ ‬כיצד להתנהל מול מספר חברי סגל העושים שימוש באותה מעבדה ובכלל זה היבטים של‬
‫פוליטיקה ארגונית‪.‬‬
‫‪ ‬כיצד להתנהל מול חברי סגל מפקולטות אחרות העושים שימוש במעבדה‪.‬‬
‫‪ .3‬תקשורת אפקטיבית מול גורמים אחרים‪:‬‬
‫‪ ‬כיצד לגייס סטודנטים למעבדה לצורך הנחייה בפרויקטים – היבטים של ניסוח והעברת מסרים‪.‬‬
‫‪ ‬כיצד לשכלל קבלת שירותים מגורמים אחרים ולרתום אותם‪.‬‬
‫‪ ‬דגשים בתחזוקת המעבדה וניהול רכש‪.‬‬
‫* ייחודו של הקורס‪:‬‬
‫מתוכנן במיוחד למהנדסי והנדסאי מעבדה‪.‬‬
‫כולל משחקי תפקידים וחקר מקרים הלקוחים כולם מעבודתם בטכניון‪.‬‬
‫כמו כן‪ ,‬המפגשים כוללים דיונים שונים המאפשרים למידה מהניסיון המצטבר בקבוצה‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬גב' איריס מושקוביץ‪.‬‬
‫משך הקורס‪ 01 :‬מפגשים‪ 31 ,‬שעות‪.‬‬
‫מועד הפתיחה‪ :‬פברואר ‪.5102‬‬
‫‪ .2‬קורס ‪ EXCEL‬למתקדמים‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫משתמשי ‪ EXCEL‬העובדים ברמה גבוהה בתוכן זה‪.‬‬
‫מטרות הקורס‪:‬‬
‫העשרה וקבלת ידע נוסף לייעול העבודה‪.‬‬
‫תכני הקורס‪:‬‬
‫רענון‪:‬‬
‫•‬
‫יצירת טבלאות – כללים וטיפים‬
‫•‬
‫עיצוב תאים‬
‫•‬
‫נוסחאות בסיסיות ואשף‬
‫•‬
‫נוסחאות יחסיות וקבועות‬
‫•‬
‫גרפים – הגדרות וטיפים‬
‫•‬
‫הגדרות הדפסה‬
‫טיפול בנתונים‪:‬‬
‫•‬
‫עיצוב תאים מותאם אישית‬
‫•‬
‫עיצוב מותנה‬
‫•‬
‫מיון נתונים‬
‫•‬
‫סינון נתונים‬
‫•‬
‫הערות‬
‫•‬
‫מחיקת כפילויות נתונים‬
‫•‬
‫אימות נתונים‬
‫•‬
‫עיצוב זהה על מספר גיליונות‬
‫נוסחאות וחישובים‪:‬‬
‫• שמות לתאים‬
‫• פונקציות על בסיסי נתונים (‪)VLOOKUP, SUMIF, SUMIFS‬‬
‫• סיכומי ביניים‬
‫•‬
‫קישור בין גליונות‬
‫•‬
‫קישור בין קבצים‬
‫•‬
‫פונקציות נוספות‪ :‬פונקציות טקסט‪ ,‬פונקציות תאריך‪ ,‬פונקציות כלליות‬
‫עבודה עם בסיסי נתונים‪:‬‬
‫•‬
‫המרת טווח לטבלה‬
‫•‬
‫שימוש בתרשימים זעירים (‪)SPARKLINES‬‬
‫•‬
‫טבלאות ציר‬
‫•‬
‫כלי פריסה‬
‫•‬
‫הגנות‬
‫•‬
‫עבודה משותפת‬
‫•‬
‫חתירה למטרה‬
‫•‬
‫קיבוץ ועבודה עם קבוצות נתונים‬
‫כללי‪:‬‬
‫•‬
‫תבניות‬
‫•‬
‫שמירת סביבת עבודה‬
‫•‬
‫הקפאת חלוניות‬
‫•‬
‫פיצול גליון‬
‫•‬
‫יצירת ‪HYPER LINK‬‬
‫•‬
‫מאקרו‬
‫•‬
‫יצירת לחצני מאקרו‬
‫•‬
‫התאמה אישית של סרגל הגישה המהירה ורצועות כלים מותאמות אישית‬
‫מרצה‪ :‬מצוות המרצים – של מכללת מדיאטק הייטק‪.‬‬
‫משך הקורס‪ 6 :‬מפגשים‪ 53 ,‬שעות‪.‬‬
‫מועד פתיחה‪ :‬מאי ‪.5102‬‬
‫‪ .3‬קורס לחיפוש מידע מדעי וטכנולוגי‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫מהנדסי והנדסאי מחקר והוראה‪.‬‬
‫מטרות הקורס‪:‬‬
‫סקירת כלים בתחום החיפוש ומקורות מידע‪ ,‬שיפור ההכרות עם הסביבה המדעית ‪ /‬טכנולוגית התחרותית‪.‬‬
‫משתתפי הקורס ייחשפו לכלים מגוונים ומעשיים הניתנים לשימוש ויישום מידי‪ ,‬לצורך השגת מידע מדויק‬
‫ועדכני וביעילות מרבית ‪ -‬הקורס הינו מעשי‪.‬‬
‫נושאי הקורס‪:‬‬
‫‪ .1‬מפגש ראשון ‪:Google -‬‬
‫כלי החיפוש של ‪ Google‬הינם חלק בלתי נפרד מכלי החיפוש האקדמאים ומשמשים ככלי עזר לצורכי מידע‬
‫רבים‪ .‬במסגרת ההדרכה ילמדו הנושאים הבאים‪:‬‬
‫• שיטות חיפוש ואיתור מונחים על פי עולם תוכן‪.‬‬
‫• ‪ – Google‬הכרות מעמיקה עם מנוע החיפוש וכלי החיפוש העסקיים‪ ,‬המדעיים והטכנולוגיים‬
‫מתקדמים מסופקים על ידו‪.‬‬
‫• איתור מידע מדעי וטכנולוגי‪.Scopus, Google Scholar, Web of Science :‬‬
‫• מיפוי חברות ‪ /‬ספקים‪.‬‬
‫• סקירת שרותי מערך הספריות – יועבר על ידי נציגי הספריות‪.‬‬
‫‪ .2‬מפגש שני ושלישי – מידע פטנטי‪:‬‬
‫בקשות ופרסומי פטנטים מהווים מקור מידע ייחודי ועשיר לנושאים מדעיים‪ ,‬טכנולוגיים ותחרותיים ומשקפים‬
‫מידע בעל ערך רב החיוני להבנת וזיהוי מגמות במחקר ופיתוח‪ .‬במסגרת הסדנה‪ ,‬תודגם חשיבותו של המידע‬
‫הפטנטי ויומחש האופן בו ניתן לבצע בו שימוש – כל זאת תוך תרגול והתנסות בחיפוש במאגרי הפטנטים‬
‫המובילים‪.‬‬
‫•‬
‫חיפוש פטנטים‪.Prior Art ,Landscape :‬‬
‫‪‬‬
‫שיטות‪ :‬מילות מפתח‪ ,‬סיווגים‪ ,‬מתחרים‪.‬‬
‫‪‬‬
‫מקורות‪.PatentScope, Espacenet, Google Patents :‬‬
‫‪‬‬
‫מאגרים בתשלום ‪ -‬אנליזות וסטטיסטיקות מבוססות רישומי פטנטים להכרות עם הסביבה העסקית‬
‫בה פועל הארגון‪.‬‬
‫‪ .3‬מפגש רביעי ‪ -‬שירותי הספרייה‪:‬‬
‫‪ ‬שרותי ספריות הטכניון ‪ -‬מערכות ‪,‬אוספים ‪,‬הדרכות‪ ,‬גישה מרחוק למאגרי המידע‪ ,‬שירותי רכש‬
‫והשאלה בינספרייתית‪.‬‬
‫‪ ‬מאגרי מידע מקצועיים לאאיתור מידע מדעי וטכנולוגי‪.‬‬
‫‪ ‬כלים לניהול תוכן ובניית ביבליוגרפיה‪.Refworks, Endnote, Meneley -‬‬
‫‪ ‬כלים להערכה מדעית וביבליומטריה‪.‬‬
‫‪ ‬תקנים וספרים אלקטרונים‪.‬‬
‫‪ .4‬מפגש חמישי – כלי עזר‪:‬‬
‫• כלים להשגת מידע שוטף – מעקב אחר מוצרים‪ ,‬מאמרים‪ ,‬חוקרים ועוד‪.‬‬
‫• כלים לארגון ועריכת מידע ‪.‬‬
‫• סיכום הקורס ומשובים‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬גב' ענבר יסעור ‪ -‬חברת חיפושית שירותי מידע‪.‬‬
‫משך הקורס‪ 51 :‬שעות לימוד‪.‬‬
‫מועד פתיחה‪ :‬מאי ‪.5102‬‬
‫‪ .4‬קורס ניהול לדירוג המיקרוביולוגיים‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫עובדים מדירוג המיקרוביולוגיים‪.‬‬
‫מטרות הקורס‪:‬‬
‫מטרת הקורס היא לתת כלים ניהוליים בנוסף לידע המקצועי אותו משפר ומשכלל במשך השנים כל‬
‫מיקרוביולוג‪ ,‬על מנת להתקדם בתפקיד‪ .‬הקורס מתייחס לניהול כאל מקצוע בפני עצמו ובהתאם לכך‪,‬‬
‫מטרתו להקנות בידי המיקרוביולוגים במעבדות הטכניון כלים מקצועיים ומעשיים בניהול מיטבי של‬
‫מעבדותיהן‪ ,‬תוך התייחסות למורכבות התפקיד ומגוון הגורמים מולם פועלים‪.‬‬
‫קורס זה‪ ,‬נותן כלים לעבודה המורכבת במעבדה ‪ -‬ניהול סטודנטים‪ ,‬ניהול תקציבי מחקר‪ ,‬ניהול מחקר‬
‫עצמאי‪ ,‬ובכלל זה כתיבת מאמרים‪ ,‬כתיבת בקשות לגראנטים והרצאות‪.‬‬
‫נושאי הקורס‪:‬‬
‫‪ .1‬כלים יישומיים לעבודה מול הסטודנטים‪:‬‬
‫‪ ‬ראיון סטודנט‪.‬‬
‫‪ ‬קבלת סטודנט חדש למעבדה – בין אם שרואיין על ידי ה‪ PI -‬ובין אם שרואיין על ידי המיקרוביולוג‪.‬‬
‫‪ ‬כיצד להנחיל שגרת מעבדה יעילה‪.‬‬
‫‪ ‬כיצד לנהל שיחות אישיות עם הסטודנטים ובכלל זה פתרון קונפליקטים בינאישיים‪.‬‬
‫‪ ‬כיצד להתמודד עם סוגיית גיל (ניהול סטודנטים בקבוצת גיל דומה למנהל המעבדה או הפרשים‬
‫גדולים מעלה או מטה ביניהם)‪.‬‬
‫‪ .2‬תקשורת בונה בעבודה מול ה‪:PI -‬‬
‫‪ ‬תכנון ישיבות עבודה או הכנת נושאים לדיון עם ה‪.PI -‬‬
‫‪ ‬כיצד לשקף מידע המגיע מהשטח לידי המיקרוביולוג ונוגע ישירות ל‪ PI -‬ומערכת היחסים שלו עם‬
‫הסטודנטים במעבדה (למשל כשחוששים לפנות ל‪ ,)PI -‬או נוגע ליעילות עבודת המחקר (למשל‬
‫חיכוכים קשים בין שני סטודנטים)‪.‬‬
‫‪ ‬כיצד לשכלל את שיתוף הפעולה הניהולי ולהעלות את רמת הגיבוי שה‪ PI -‬נותן לפעולות והחלטות‬
‫שהמיקרוביולוג מקבל‪.‬‬
‫‪ .3‬ניהול משתף עם גורמים נוספים‪:‬‬
‫‪ ‬כיצד להציג את המעבדה ול"דברר" אותה מול גורמים אחרים‪.‬‬
‫‪ ‬דגשים בתחזוקת המעבדה‪ ,‬ניהול רכש וניהול תקציב‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬גב' איריס מושקוביץ‪.‬‬
‫משך הקורס‪ 01 :‬מפגשים‪.‬‬
‫מועד פתיחה‪ :‬אפריל ‪.5102‬‬
‫‪ .5‬סדנת כתיבת הודעות דואר אלקטרוני (מיילים) בעברית‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫עובדים שהתכתבות מרובה בדואר אלקטרוני היא חלק משגרת עבודתם‪.‬‬
‫תכני הסדנה‪:‬‬
‫‪‬‬
‫תקשורת אפקטיבית בכתב‪.‬‬
‫‪‬‬
‫כוחה של מילה כתובה‪.‬‬
‫‪‬‬
‫כתיבת מיילים כחלק מהתרבות הארגונית‪.‬‬
‫‪‬‬
‫ההבדל בין מסר לתוכן‪.‬‬
‫‪‬‬
‫שפה וניסוח‪.‬‬
‫‪‬‬
‫מודעות לרשימת התפוצה כחלק חשוב של בניית הדוא"ל‪.‬‬
‫‪‬‬
‫עומס כתיבה בגוף הדוא"ל‪.‬‬
‫‪‬‬
‫כללי אתיקה במשלוח דוא"ל‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬גב' איילת צורי‪.‬‬
‫משך הסדנה‪ 6 :‬שעות‪.‬‬
‫מועד פתיחה‪ :‬פברואר ‪.5102‬‬
‫ קורס אבטחת מידע‬.6
:‫קהל יעד‬
.‫נאמני אבטחת מידע ביחידות הטכניון ומהנדסי מחשוב פקולטיים‬
:‫מטרות הקורס‬
.‫להכיר את עולם ההאקינג וטכניקות התגוננות שונות‬

.‫ מידע אפליקטיבי ומנות נתונים‬,‫ פרוטוקולים‬,‫לקבל ידע בניתוח תקשורת‬

.‫ שרתים ותחנות עבודה‬,‫ חומות אש‬,‫ נתבים‬,‫ללמוד להפיק מידע מתוך מתגים‬

.‫להיחשף למוצרי אבטחת מידע ומתודולוגיות שונות‬

.‫ לחקור ולנתח תקיפות שונות‬,‫לקבל ידע כיצד לזהות‬

.‫ מיזוג וניתוח של אירועים‬,‫להכיר טכניקות איסוף‬

:‫תכני הסדנה‬
Chapter A - Introduction
General Introduction
Basic Hacking Concepts
Introduction to defence
Chapter B - Course Tool Kit
Introduction to working station
Introduction to different hacking environment
Introduction to hacking general tools
Chapter C – Reconnaissance and Inventory
Understanding of defending scope (inventory)
Use of different hacking tools mainly NMAP
 Host scanning
 Network scanning
 Application scanning
 DNS Reconnaissance
Chapter D - System Penetration (Windows/Linux)
Network Attacks and DoS
IP Attacks (IP spoofing, fragmentation and more)
ARP poisoning
SYN flooding
Advanced Attacks – Slowloris and more
Network base defensive tools
 CP Firewall and IPS
 Linux IP tables
Chapter E - Network Penetration – 1 day
Scenario base Introduction (Labs)
 Server Attack - MetaSploit
 Client Attack – MetaSploit
Chapter G - Web Applications Penetration
Web Applications Introduction
Web Based Vulnerabilities
OWASP Top 10 Application Security Risks - 2014
Chapter I - Virology & House Keeping
Network security monitoring and basic forensics
.‫ מצוות המרצים – של מכללת מדיאטק הייטק‬:‫מרצה‬
.‫ שעות‬31 ,‫ מפגשים‬6 :‫משך הסדנה‬
.5102 ‫ אפריל‬:‫מועד פתיחה‬
‫סדנאות מיוחדות לפקולטות ויחידות‬
‫‪ .1‬הפער הבין‪-‬דורי‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫פקולטות‪/‬יחידות ‪ -‬בתיאום מראש עם ראש המנהל או ראש היחידה המנהלית‪.‬‬
‫רקע‪:‬‬
‫במשך שנים רבות‪ ,‬הטכניון שמר על מסגרת כוח אדם קבועה שהכירה את התרבות‪ ,‬תכני העבודה‬
‫וההתנהלות קבועה מסגרת זו כללה קודים ידועים ומוכרים אחד לשני ‪.‬‬
‫בשנים האחרונות‪ ,‬השתנתה המגמה ונכנס משאב צעיר‪ ,‬אשר עם כניסתו הכניס הרגלי עבודה‪,‬‬
‫דפוסי התנהגות ותרבות שונה מהקוד הגנטי המוכר‪.‬‬
‫הפער בין הדורות והמפגש בין ה"עולמות" יצר מחד מגוון עשיר של יכולות ומאידך טמן בחובו פוטנציאל‬
‫לקשיים‪ ,‬איתם הארגון מתמודד‪.‬‬
‫המפגש בין הדורות מזמין את שני הצדדים להיכרות מחודשת והזדמנויות להתפתחות ולמידה חדשה‪.‬‬
‫מטרות הסדנה‪:‬‬
‫‪ ‬ללמוד את מאפייני האישיות של כל דור‪.‬‬
‫‪ ‬להבין מהם פערי הדורות והסגנון של כל קבוצה‪.‬‬
‫‪ ‬להבנות תקשורת ודפוסי התנהגות העונים על צרכי "הדורות" בהתאם למטרות הארגון‪.‬‬
‫תכנים‪:‬‬
‫תפיסת מקומו של הארגון בחיי העובד‪.‬‬
‫פערי ציפיות והשפעתם על דרכי התנהגות ‪ /‬שגרות עבודה‪.‬‬
‫הכרות עם מאפייני אישיות של כל דור והגורמים המניעים אותם לפעולה‪.‬‬
‫זיהוי קונפליקטים התנהגותיים כתוצאה מפערים בין הדורות‪.‬‬
‫המושג תפוקה והרגלי עבודה בכל דור‪.‬‬
‫כלים לניהול בין דורי (איזון והדדיות‪ ,‬חיזוק ערכים‪ ,‬טיפוח מנטורים‪ ,‬חכמה בין דורית)‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬מר בועז בן יצחק‪.‬‬
‫משך הסדנה‪ 2 :‬מפגשים‪ 51 ,‬שעות‪.‬‬
‫מועד פתיחה‪ :‬בתיאום עם ראש המנהל או ראש היחידה המנהלית‪.‬‬
‫‪ .2‬סדנת חדשנות‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫פקולטות‪/‬יחידות ‪ -‬בתיאום מראש עם ראש המנהל או ראש היחידה המנהלית‪.‬‬
‫רקע‪:‬‬
‫חדשנות הפכה למילת המפתח בעולם הארגוני ‪ -‬הן בעולם העסקי והן בעולם הציבורי‪.‬‬
‫כל החברות והמוסדות שואפים שעובדיהם יציעו רעיונות חדשניים לקידום תהליכים ומוצרים‪ ,‬שיובילו‬
‫לחסכון והתייעלות והחשוב ביותר רעיונות שיתרמו לשיפור שביעות הרצון של העובדים‪ .‬אחת הדרכים‬
‫הטובות ביותר להגיע למטרה זו היא לעודד חדשנות ולהקנות לעובדים כלים חכמים‪ ,‬פשוטים וישימים‬
‫להמצאת רעיונות בעלי ערך ללא עלות (או כמעט ללא עלות)‪.‬‬
‫מטרות הסדנה‪:‬‬
‫‪ .0‬ליישם ולהפנים את הכלים לחשיבה חדשנית‪.‬‬
‫‪ .5‬לעורר מוטיבציה פנימית לרעיונאות ולקידום תהליכים ‪ /‬לקידום אווירה‪ /‬לקידום אתגרים על ידי‬
‫העלאת רעיונות ללא עלות (עלות מינימלית)‪.‬‬
‫‪ .4‬לייצר מנגנונים ארוכי טווח לחדשנות ‪ /‬הטמעת חדשנות‪.‬‬
‫תוצאות מצופות מהסדנא‪:‬‬
‫‪‬‬
‫לגבש רעיונות הניתנים ליישום‪.‬‬
‫‪‬‬
‫לגבש תכנית פעולה שתאפשר לנו לקדם את היוזמות ‪ /‬רעיונות שלנו יחד‪.‬‬
‫‪‬‬
‫לקדם את כל היוזמות שניתן ליישם‪.‬‬
‫מבנה הסדנה‪:‬‬
‫סדנא זו מחולקת ל‪ 4 -‬חצאי ימים במטרה לקדם רעיונות שיתרמו לטכניון‪:‬‬
‫מפגש ‪ - 1‬נקנה מושגי היסוד והמודלים‪ ,‬נתרגל אותם ונגבש יוזמות‪.‬‬
‫מפגש ‪ - 2‬עבודה פנימית בפקולטה ‪ /‬ביחידה בצוותים לשם קידום היוזמות‪.‬‬
‫מפגש ‪ - 3‬הצגת היוזמות והמשך עבודה על קידומם ‪ /‬סיומם‪ /‬תכנית המשך‪ /‬הטמעה‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬צוות מחברת‪ :‬שפי – קינן‪.‬‬
‫משך הסדנה‪ 4 :‬מפגשים‪ 02 ,‬שעות‪.‬‬
‫מועד פתיחה‪ :‬בתיאום עם ראש המנהל או ראש היחידה המנהלית‪.‬‬
‫‪" .3‬מהומה רבה על לא דבר" ‪-‬‬
‫על דרמות (לא הכרחיות) בתקשורת ויחסי עבודה‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫פקולטות‪/‬יחידות ‪ -‬בתיאום מראש עם ראש המנהל או ראש היחידה המנהלית‪.‬‬
‫רקע‪:‬‬
‫יחסי צוות מזמנים לא אחת מצבי מחלוקת וקונפליקט‪ .‬מצבים מורכבים כגון אלו בשגרת העבודה‪ ,‬עשויים‬
‫להביא חברים בצוות לידי שימוש ב"דרמה" לצורך השגת תשומת לב‪ ,‬ביסוס עמדתם‪ ,‬רצון לשינוי נורמות‬
‫התנהגות וכד'‪ .‬גיוס ה"דרמה" על צורותיה השונות‪ ,‬נובע לרוב מראייה חלקית של המציאות והינו אקט‬
‫המצמצם אפשרויות לפעולה‪ ,‬מעצים את הקונפליקט ונמנע מלקיחת אחריות אמתית על פתרונו‪.‬‬
‫הסדנה המוצעת מתארת "תפקידים" שונים בקרב אנשי הצוות‪ ,‬היוצרים ומעצימים דרמה בהתנהלות הבין‬
‫אישית‪ .‬הסדנה מתקיימת במתכונת של למידה חווייתית (רבת הומור) המשלבת דוגמאות מעולם‬
‫המשתתפים‪ ,‬תרגול סימולציות להמחשה‪ ,‬דיון קבוצתי ומתן טיפים נבחרים ליישום‪.‬‬
‫תכנים‪:‬‬
‫‪‬‬
‫למה דרמה? הצגת מודל "משולש הדרמה"‪.‬‬
‫‪‬‬
‫"תפקידים ראשיים" יוצרי דרמה בשגרת היום יום – איך זה נראה בפועל?‬
‫‪‬‬
‫לפרוץ את הפרדיגמה‪ ,‬להנמיך את הווליום‪ ,‬להוריד את הדרמה‪.‬‬
‫‪‬‬
‫על ניהול יחסים ואחריות אישית‪.‬‬
‫‪‬‬
‫מורכבות בתקשורת צוות ‪ -‬דרמה לא הכרחית‪.‬‬
‫‪‬‬
‫להפוך מסובך לפשוט ‪ -‬ערוצים לתקשורת מקדמת יחסי צוות‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬מר אבנר כהן‪.‬‬
‫מבנה הסדנה‪ 4 :‬מפגשים‪ 05 ,‬שעות‪.‬‬
‫מועד פתיחה‪ :‬בתיאום עם ראש המנהל או ראש היחידה המנהלית‪.‬‬
‫‪ .4‬הובלה ותמיכה ‪ -‬כמינוף לצמיחה‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫פקולטות‪/‬יחידות ‪ -‬בתיאום מראש עם ראש המנהל או ראש היחידה המנהלית‪.‬‬
‫רקע‪:‬‬
‫במהלך חיי העבודה שלנו צפות המחשבות‪:‬‬
‫‪" ‬אם לא הייתי צריך לנהל אנשים‪ ,‬הכול היה הרבה יותר פשוט"‪.‬‬
‫‪" ‬למה אני צריך לבזבז זמן על גישור ופישור בין אנשי הצוות שלי?"‬
‫‪" ‬איך קורה שאנשים מבוגרים מתנהגים כמו ילדים?"‬
‫משימות מורכבות הופכות להיות פשוטות כאשר צוות עובד בשיתוף‪ ,‬בהרמוניה ובסינרגיה‪ ,‬או הופכות‬
‫"קריעת ים‪ -‬סוף"‪ ,‬כאשר האווירה מכילה התנגדות‪ ,‬תסכול וחוסר אונים‪ .‬במקום הצלחה‪ ,‬מקבלים ירידה‬
‫במוטיבציה ופגיעה ברמת הביצועים‪.‬‬
‫בהרצאה תוצג תפיסה חדשנית‪ ,‬המביאה את הקשר בין התנהגות מערכות בטבע לבין התנהלות מערכות‬
‫אנושיות‪ .‬יישומם של חוקים ועקרונות אלו הוא מעורר השראה ומוביל להצלחה בכל המערכות‪ ,‬האישית‬
‫והאירגונית כאחת‪.‬‬
‫תכנים‪:‬‬
‫‪ .0‬השפה בה אנו משתמשים היא מקור השראה לתוצאות אותן נקבל‪ .‬כיצד המושגים "הובלה" ו"תמיכה"‬
‫משמשים כמנופים‪ ,‬היכולים להרים או להפיל הצלחה אישית וארגונית‪.‬‬
‫‪ .5‬מה אנו למדים ממבנה התא וגוף האדם על תהליכים אנרגטיים‪ ,‬המסייעים להתפתחות מערכות שונות‪.‬‬
‫‪ .4‬מה מלמדים אותנו חלקיקי התא על חופש הבחירה ויחסי נתינה וקבלה‪ ,‬בין מולקולות ובהקבלה בין‬
‫אנשים וארגונים‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬גב' רונית אברהם‪-‬פורת‪.‬‬
‫מבנה הסדנה‪ :‬מפגש אחד‪ 3 ,‬שעות‪.‬‬
‫מועד פתיחה‪ :‬בתיאום עם ראש המנהל או ראש היחידה המנהלית‪.‬‬
‫‪" .5‬ריצה למרחקים ארוכים" ‪ -‬מימוש אתגרים בשגרת העבודה‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫פקולטות‪/‬יחידות ‪ -‬בתיאום מראש עם ראש המנהל או ראש היחידה המנהלית‪.‬‬
‫רקע‪:‬‬
‫סביבת העבודה בה אנו פועלים‪ ,‬הינה "ריצה למרחקים ארוכים" המזמנת אתגרים רבים נוכח מציאות‬
‫משתנה‪ .‬מהם הגורמים הדוחפים אותנו לקחת על עצמנו אתגרים גדולים ולהאמין שנצליח לממשם?‬
‫מהם הגורמים המעכבים אותנו? מהם מקורות ההנעה שלנו כפרטים וכצוות להמשיך בתפקוד גבוה לאורך‬
‫השנים‪ .‬בדומה לעולם הריצה למרחקים ארוכים (מרתון)‪ ,‬נרכוש כלים‪ ,‬יכולות ומיומנויות אישיות וצוותיות‪,‬‬
‫המסייעות להתמודדות מקדמת ומעצימה על קו הזינוק‪.‬‬
‫מוכנים‪......‬היכון‪......‬צא!‬
‫הסדנה מתקיימת במתכונת של למידה חווייתית המשלבת דוגמאות מעולם המשתתפים‪ ,‬תרגול אישי‬
‫וקבוצתי להמחשה‪ ,‬דיון ומתן טיפים נבחרים ליישום‪.‬‬
‫תכנים‪:‬‬
‫‪" ‬לעלות על המגרש"‪ :‬חסמים ואפשרויות‪.‬‬
‫‪ ‬להפוך בלתי אפשרי לאפשרי – פריצת פרדיגמות אישיות מעכבות בתפקוד‪.‬‬
‫‪ ‬רצים לאן? – על מטרות ויעדים בשגרת העבודה‪.‬‬
‫‪ ‬על ביקורת עצמית ואהבה עצמית ומה שביניהן‪.‬‬
‫‪ ‬בין ‪ BEING‬ל ‪ – DOING‬לגרום לדברים לקרות‪.‬‬
‫‪" ‬מישהו לרוץ איתו" – כוחה של עבודה בצוות‪.‬‬
‫‪ ‬ניהול עצמי ומשמעת עצמית‪.‬‬
‫‪ ‬חשיבה מניעה (מקדמת) לעומת חשיבה משבשת (תוקעת)‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬מר אבנר כהן‪.‬‬
‫מבנה הסדנה‪ 4 :‬מפגשים‪ 05 ,‬שעות‪.‬‬
‫מועד פתיחה‪ :‬בתיאום עם ראש המנהל או ראש היחידה המנהלית‪.‬‬
‫‪ .6‬סדנה בנושא‪ :‬צמחי מרפא‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫פקולטות‪/‬יחידות ‪ -‬בתיאום מראש עם ראש המנהל או ראש היחידה המנהלית‪.‬‬
‫מיקום‪:‬‬
‫הגן האקולוגי (בסמוך לפקולטה להנדסה אזרחית וסביבתית)‪.‬‬
‫רקע‪:‬‬
‫מדור הדרכה וצוות הגן האקולוגי מזמינים אתכם לבוקר קסום של בריאות‪.‬‬
‫סדנת "ארון תרופות התבלינים"‪ -‬שימוש והפקת תועלת מתבליני מטבח וצמחי מרפא‪.‬‬
‫תכנים‪:‬‬
‫במסגרת הסדנה‪:‬‬
‫‪ ‬נכיר את סודם המְרַ פֶא של צמחים ותבלינים שכדאי להחזיק בבית‪.‬‬
‫‪ ‬נדון בשגרת תזונה וטיפול במחלות‪.‬‬
‫‪ ‬נקבל טיפים ועצות לחיים בריאים‪.‬‬
‫‪ ‬נבצע מספר הדגמות במהלך הסדנה‪.‬‬
‫מנחה‪ :‬מר אברהם דהאן – חוקר ועורך תלמוד הצמחים‪.‬‬
‫מבנה הסדנה‪ 4 :‬שעות‪.‬‬
‫מועד פתיחה‪ :‬בתיאום עם ראש המנהל או ראש היחידה המנהלית‪.‬‬
‫‪ .7‬יום אתגר חווייתי ‪" -‬שדות ישראל"‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫פקולטות‪/‬יחידות ‪ -‬בתיאום מראש עם ראש המנהל או ראש היחידה המנהלית‪.‬‬
‫רקע‪:‬‬
‫פעילות קסומה המרכיבה מסע אישי‪ ,‬מקצועי ומרתק‪.‬‬
‫במפגש זה‪ ,‬מחכה לך הזדמנות מופלאה לפגוש את עצמך ואת חבריך בשפע משימות אתגריות‬
‫ומחשבתיות עם התנסות אישית עוצמתית והכל בחוויה מגבשת של הומור ואחווה‪.‬‬
‫מטרת הפעילות‪:‬‬
‫‪‬‬
‫אירוע גיבוש‪ ,‬כיף וחוויה‪.‬‬
‫‪‬‬
‫יצירת תשתית לשיתוף פעולה בין העובדים‪.‬‬
‫‪‬‬
‫יצירת כבוד ואמון הדדי‪ ,‬פרגון מקצועי ואישי בין חברי הקבוצה‪.‬‬
‫‪‬‬
‫העצמת יכולת היצירתיות בפתרון בעיות וקונפליקטים ובכלל‪.‬‬
‫מה עומד מאחורי הפעילות‪:‬‬
‫חווית ‪ ODT‬הינה חוויה יחידה במינה‪ ,‬המאפשרת למשתתף לפעול ב"שדה" חדש‪ ,‬ולגלות עולם שלם בו‬
‫המשתתף לוקח חלק ומביא מהווית היום‪-‬יום‪.‬‬
‫בפעילות שכזו‪ ,‬מתחברים חברי הקבוצה ומביאים כל אחד מן היתרונות הרבים שלו וביחד אנו לומדים על‬
‫שיתוף פעולה‪ ,‬על היחיד בקבוצה‪ ,‬במחלקה או בארגון‪.‬‬
‫כל זאת‪ ,‬בדרך חווייתית ומלאה בהומור ובמצב רוח מרומם‪.‬‬
‫מנחה‪ :‬גב' נירית עטיה ‪ -‬מצוות שדות ישראל‪.‬‬
‫שעות לימוד‪ 0 :‬שעות‪.‬‬
‫מועד פתיחה‪ :‬בתיאום עם ראש המנהל או ראש היחידה המנהלית‪.‬‬
‫תכניות לכלל הקמפוס‬
‫‪ .1‬מפגשים מחברים לעובדים חדשים‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫עובדים שהחלו עבודתם בטכניון בשנה האחרונה‪ ,‬מכלל הדירוגים והתפקידים‪.‬‬
‫מטרות התוכנית‪:‬‬
‫היכרות עם הטכניון‪ ,‬יצירת אחריות‪ ,‬מחויבות ופיתוח ראיה מערכתית על בסיס חשיבה חיובית‪.‬‬
‫תכנית זו נבנתה מתוך רצון לחבר בין הטכניון לעובדיו החדשים‪ ,‬לתת מענה לצרכים העולים בתקופה‬
‫הראשונה בתוך הארגון‪ ,‬לפתח ולהעצים תפיסות חיוביות וכישורים של המשתתפים‪.‬‬
‫נושאי הלימוד‪:‬‬
‫‪ ‬מפגש ראשון ‪ -‬ביטוחי פרט‪:‬‬
‫קרן צוברת‪ -‬פירוט על אחוזי ההפרשה וההשפעה בעת הפנסיה‪ ,‬מסלולים לבחירה‪ ,‬הצהרת רווק‬
‫שחייבת להתחדש בתוך שנתיים‪ ,‬מה יש לעשות בזמן שינוי סטטוס משפחתי (חתונה‪/‬ילדים)‪.‬‬
‫קופות גמל‪ -‬כולל התקנה החדשה שקופות הגמל מכילות כיום ‪ -‬ביטוחים‪.‬‬
‫קרן השתלמות‪ -‬הרכב הקרן‪ ,‬השפעת דמי ניהול ותשואות וכן‪ ,‬השינויים בחוק הפנסיוני ותכניות‬
‫חיסכון משלימות לתכנית הפנסיה‪.‬‬
‫‪ ‬מפגש שני ‪ -‬סיור והכרת הטכניון‪:‬‬
‫הכרת מרכז המבקרים בטכניון‪ ,‬ביקור חוויתי בגן האקולוגי ובמעבדות שונות ברחבי הטכניון‪.‬‬
‫‪ ‬מפגש שלישי ‪ -‬מניעת הטרדה מינית‪:‬‬
‫העלאת המודעות לתופעת ההטרדה המינית‪ ,‬חשיפת העובדים החדשים לזכויותיהם וחובותיהם‬
‫בהתאם לחוק‪.‬‬
‫הרצאה של עובד ממשתתפי הקבוצה‪.‬‬
‫שיחת סיכום עם סמנכ"ל משאבי אנוש – מר אריאל חזן‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬מספר מרצים ‪ -‬בהתאם לנושא המפגש‪.‬‬
‫משך התכנית‪ 4 :‬מפגשים‪ 05 ,‬שעות‪.‬‬
‫מועד פתיחה‪ :‬מרץ ‪.5102‬‬
‫‪ .2‬תכנית הכנה לפרישה‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫עובדי הטכניון העתידים לפרוש עד ‪.40/05/5102‬‬
‫מטרות התכנית‪:‬‬
‫רגע לפני שעובדנו היקרים יוצאים לדרך חדשה בחרנו עבורם מגוון נושאים אשר יהוו ארגז כלים לפרישה‬
‫קלה ונעימה‪.‬‬
‫חשוב לנו להקל על הפורשים בהיבטים אישיים‪ ,‬רגשיים ותעסוקתיים ולסייע בגיבוש אסטרטגיה לפעילות‬
‫ותעסוקה בהמשך החיים‪.‬‬
‫נושאי הלימוד‪:‬‬
‫‪ ‬הפנסיה התקציבית‪.‬‬
‫‪ ‬תלוש השכר של הגמלאים‪.‬‬
‫‪ ‬זכויות הפורש בביטוח לאומי‪.‬‬
‫‪ ‬מיסוי – היבטים חשובים לקראת פרישה‪.‬‬
‫‪ ‬צוואות וירושות – הסדרי רכוש במשפחה‪.‬‬
‫‪ ‬ספורט ותזונה – איכות חיים בגיל השלישי‪.‬‬
‫‪ ‬כלכלת המשפחה‪ -‬כיצד מנהלים אותה בצורה נכונה‪.‬‬
‫‪ ‬המוח לא פורש – על שימור ושיפור הזיכרון‪.‬‬
‫‪ ‬תרבות הפנאי ורשתות חברתיות בעולם האינטרנט ובכלל‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬צוות מרצים‪.‬‬
‫משך התכנית‪ 7 :‬מפגשים‪ ,‬פעם בשבועיים‪.‬‬
‫מועד פתיחה‪ :‬נובמבר ‪ – 5103‬ינואר ‪.5102‬‬
‫‪ .3‬הרצאה בנושא מניעת הטרדה מינית‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫כלל עובדי הטכניון‪.‬‬
‫מטרות‪:‬‬
‫העלאת המודעות לתופעת ההטרדה המינית‪ ,‬חשיפת העובדים לזכויותיהם וחובותיהם בהתאם לחוק‪.‬‬
‫נושאי לימוד‪:‬‬
‫החוק למניעת הטרדה מינית נחקק לפני כ‪ 02-‬שנים‪ .‬האם עולם העבודה הישראלי הטמיע את הנורמות‬
‫הגלומות בו? כיצד פרשו אותו בתי המשפט ובמיוחד בתי הדין לעבודה? מהם סוגי ההטרדה לפי החוק‬
‫השכיחים במיוחד? האם ומתי רומן במקום העבודה נתפס כהטרדה אסורה? מהם חובות בעל המרות‬
‫הן לעניין מניעת הטרדה והן לעניין טיפול נכון בתלונות? מהו תפקידה של האחראית למניעת הטרדה‬
‫מינית? ומהם האתגרים הייחודיים לעולם האקדמי בישומו של החוק? על כל אלו ועוד נדון בהרצאה‬
‫תוך הצצה להסדר החוקי בארה"ב כמקור להשוואה והתייחסות ספציפית לקמפוס הטכניון כמוסד‬
‫השכלה גבוהה בו מנהלים וחברי הסגל הם בעלי המרות ביחס לעובדים וסטודנטים בהתאמה‪.‬‬
‫מרצות‪ :‬עו"ד תמר גוטגולד‪-‬כהן‪ ,‬פרופ' נעמי כרמון‪.‬‬
‫שעות לימוד‪ :‬שעתיים‪.‬‬
‫מועד פתיחה‪ :‬במהלך כל השנה – בתיאום עם הנהלת הפקולטה‪/‬יחידה‪.‬‬
‫תכניות לראשי מנהל וראשי יחידות‬
‫‪ .1‬סדנת לינקדאין ‪ -‬גיוס עובדים ברשת‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫ראשי מנהל וראשי יחידות מנהליות‪.‬‬
‫מטרות התכנית‪:‬‬
‫‪ ‬הכרה ותרגול הכלים המתקדמים ביותר שיאפשרו לכם לפרסם ולהגיע ישירות למועמדים המובילים‪,‬‬
‫לפנות אליהם בדרך הנכונה‪ ,‬ולהביא להתעניינותם בתפקידים בארגון‪.‬‬
‫‪ ‬בניית נוכחות ברשת שתקדם את המיתוג שלכם כמעסיק בעיני המועמדים הפוטנציאליים‪.‬‬
‫נושאי הלימוד‪:‬‬
‫‪ ‬רקע קצר על גיוס ברשת‪.‬‬
‫‪ ‬איך לבנות פרופיל אטרקטיבי בצורה נכונה ומקצועית‪.‬‬
‫‪ ‬איך להרחיב את רשת הקשרים כדי שתהפוך למקור למועמדים הטובים ביותר‪.‬‬
‫‪ ‬סקירה של כל נושא ה ‪ Settings‬והגדרות הפרטיות הקריטיות‪.‬‬
‫‪ ‬איך למנף את החיפוש המתקדם בלינקדאין מועמדים‪.‬‬
‫‪ ‬חיפושים מורכבים‪ ,‬כדי לאתר את המועמדים המובילים שכרגע עובדים ואחרים טרם מצאו‪.‬‬
‫‪ ‬איך לעבוד עם מנהלים מגייסים כדי להגדיר פרופיל מועמד לחיפוש בלינקדאין‪.‬‬
‫‪ ‬שימוש בגוגל בכדי להגיע לפרופילים שנחסמו על ידי לינקדאין‪.‬‬
‫‪ ‬איתור קבוצות מקצועיות‪ ,‬לאילו קבוצות כדאי למגייסים להצטרף ואיך נכון לפעול בהן‪.‬‬
‫‪ ‬איך לכתוב מודעות ופניות אישיות בצורה שיווקית ואפקטיבית‪.‬‬
‫‪ ‬איך לנהל דיאלוג ולהניע לפעולה מועמדים פסיביים שאינם מחפשים עבודה כרגע‪.‬‬
‫‪ ‬בניית וקידום עמוד החברה בלינקדאין‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬מר יעקב רוזן ‪ -‬מנכ"ל חברת ‪.HRD‬‬
‫משך התכנית‪ :‬מפגש אחד‪ 0 ,‬שעות‪.‬‬
‫מועד פתיחה‪ :‬מרץ ‪.5102‬‬
‫‪ .2‬הכשרת מנהלים‪ -‬פיתוח צוות מוביל‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫ראשי מנהל וראשי יחידות מנהליות‪.‬‬
‫רקע‪:‬‬
‫יום הכשרה לראשי מנהל וראשי יחידות מנהליות‪ ,‬הכולל משימות צוותיות ואישיות‪ ,‬שמטרתם פיתוח‬
‫מיומנויות ניהול והובלת צוות‪ ,‬במטרה להשגת יעדים קבוצתיים‪.‬‬
‫הפעילות מפתחת יצירתיות‪ ,‬תחרותיות וחלוקת תפקידים‪ ,‬נוכח מורכבות המשימות‪.‬‬
‫הקבוצה תידרש לסיעור מוחות ותכנון מהלך משימתי‪ ,‬בטרם היציאה לדרך‪.‬‬
‫בתום הפעילות ייערך דיון סיכום עם שיקוף הישגים ומסקנות‪.‬‬
‫תכנים‪:‬‬
‫‪ ‬מעגל פתיחה והגדרת משימות‪.‬‬
‫‪" ‬שם השבט" – משחק ניווט בשילוב רכבים ירוקים‪.‬‬
‫‪ ‬סיכום ביניים‪.‬‬
‫‪ ‬משימה קבוצתית ליצירת לכידות‪.‬‬
‫‪ ‬מעגל תובנות‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬צוות מפעילים ‪ -‬מניר דוד‪.‬‬
‫משך התכנית‪ :‬מפגש אחד‪ 0 ,‬שעות‪.‬‬
‫מועד פתיחה‪ :‬יוני ‪.5102‬‬
‫‪ .3‬סדנת ראיון אישי ומיון‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫ראשי יחידות וראשי מנהל חדשים‪.‬‬
‫מטרות הסדנה‪:‬‬
‫משימת מיון עובדים והתאמתם לתפקידים השונים בארגון הפכה במשך השנים מורכבת יותר ויותר‪.‬‬
‫תהליכי הגיוס והמיון מהווים מרכיב מאד משמעותי בהצלחת הטכניון בשנים הבאות ומחייבים לשם כך רמה‬
‫מקצועית גבוהה‪ .‬לראיון משקל מכריע בתהליך קבלת החלטות ניהוליות הקשורות באיוש המשרות ביחידה‪.‬‬
‫מנהלים רבים מוצאים את עצמם חסרי מיומנות בנסותם להפיק את המקסימום מהכלי‪ .‬טעויות בקבלת החלטות‬
‫הן בבחינת "בכיה לדורות" ועלותן גבוהה ביותר‪.‬‬
‫במסגרת הסדנה נתמקד בשיפור מיומנות הראיון בקרב העוסקים במיון לתפקידים השונים ביחידותיהם‪.‬‬
‫במהלך הסדנה יושם דגש על אבחון יכולות אישיות‪ ,‬התאמה לתפקיד ולסביבת העבודה‪ ,‬התאמה לארגון‬
‫ולתרבות הייחודית של הטכניון‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬גב' גליה איישן‪.‬‬
‫שעות לימוד‪ 0 :‬שעות‪.‬‬
‫מועד פתיחה‪ :‬בתיאום עם המנהלים החדשים‪.‬‬
‫תודה על שיתוף הפעולה‬
‫מצפים לראותכם ומאחלים לכם הנאה והעשרה ממגוון התכניות!‬
‫מדור הדרכה‬
‫אגף משאבי אנוש‬
‫הטכניון‬