EMPATIJSKI TESTI
OVIRE NE OBSTAJAJO KADAR DRŽIMO SKUPAJ!
Sanja Selimović
Stanko Blatnik
Kako je žalostni modri avtobus spremenil ime in postal srečen
OVIRE NE OBSTAJAJO KADAR DRŽIMO SKUPAJ!
Tema delavnice: Sprejemanje različnosti
Cilj : Učenje o spoštovanju in sprejemanju različnosti s poudarkom na
diskriminaciji z osebami s posebnimi potrebami
Cilji delavnice: Predstavitev otroka s posebnimi potrebami, položaj in
stanje v katerem se nahaja, dolžnost društva za prilagoditev okolice
njihovim sposobnostim, upoštevanje individualnih razlik vsakega
posameznika, načine pravilne komunikacije z osebami s posebnimi
potrebami
ŽALOSTNI MODRI AVTOBUS Nekega dneva se je avtobus vstavil na postaji, kjer so ga čakali potniki. Vsi
so vstopili ter vozniku so pokazali svoje mesečne ali letne izkaznice.
V Helsinkih je nekoč obstajal avtobus, ki se je imenoval žalostni modri
avtobus. Bil je modre barve in imel je številko na sprednji strani. Vsak dan
se je vozil srečno po ulicah, kjer je pobiral potnike in se je počutil koristnega.
Ena potnica je ostala zunaj avtobusa. Bila je to gospa Violeta s svojim
otrokom z imenom Rose, ki je spala v vijoličnem vozičku.
Ko so potniki v avtobusu ugotovili kaj se dogaja zunaj, sta dva odšla ven, da
bi pomagala gospe Violeti dati voziček na avtobus. Dojenčica Rose se je
zbudila in začela jokati. Na srečo je gospa Violeta imela s sabo dudo.
Na drugi postaji so avtobus čakali oče Andy s sinovoma – dvojčkoma z
imenoma Tim in Tom. Tim in Tom sta bila v vozičku za dvojčke. Kaj se je
zgodilo z
njima? Problem je bil nerešljiv. Potniki ki so želeli pomagati
postaviti voziček za dvojčke na avtobus tega niso mogli storiti, ker so bila
vrata na avtobusu preozka. Oče Andy je razmišljal kako bo prišel do doma
s Timom in Tomom. Žalostni modri avtobus je žalostno nadaljeval vožnjo,
medtem pa so oblaki pričeli prekrivati sonce. Začelo je deževati in velike
kaplje so umazale prozorna stekla avtobusa.
Zgledalo je, kot da avtobus joče in si briše solze. Ni mogel jasno videti
naslednje postaje na kateri je nekdo čakal pod nadstreškom.
Bila je gospodična Lili s svojim invalidskim vozičkom. Pred kratkim je dobila
prekrasen električni voziček, s katerim se bilo zabavno voziti skozi mesto,
kadar je sijalo sonce. Medtem ko je začelo deževati, se odločila, da se vrne
domov z avtobusom. Prijazni potniki so spet šli ven iz avtobusa in so želeli
pomagati gospodični Lili vstopiti na avtobus skupaj z vozičkom, vendar niso
uspeli. Njen invalidski voziček je bil pretežek in ga niso mogli dvigniti, kljub
temu, da gospodična Lili ni bila težka.
Žalostni modri avtobus se je naredil še bolj žalostnega in modrega. Počutil
se je popolnoma nekoristnega v javnem prevozu. Nič ni mogel narediti,
čemur je bil namenjen, ker je imel preozka vrata in previsoke stopnice. V
trenutku se je zgodilo nekaj neverjetnega. Nehalo je deževati, sonce se je
pojavilo izza oblakov, nebo se je pobarvalo z drugimi barvami. Na mavrici
se pojavil čarovnik z čarobno paličico v roki. Spustil se je do avtobusa in je
rekel: »izpolnil ti bom tri želje, katere se bodo takoj uresničile«.
Čarovnik je zavrtel svojo paličico okoli stopnic, ki so izginile. Čarovnik je še
enkrat zavrtel z paličico okoli vrat in vrata so se razširila. Z tretjim
mahanjem s paličico se je pločnik na postaji
dvignil in gospodična Lili je
lahko vstopila na avtobus. Zasijalo je sonce in vsi so postali srečni.
Samo avtobus je bil zamišljen. Na naslednjem križišču se je obrnil in videl
očeta Andy-ja kateri se je pravkar odpravil v dežju s svojima dvojčkoma na
dolgo pot do doma. Kakšno presenečenje je bilo za dvojčke ki so videli da se
je avtobus vrnil in odprl vrata skozi katera so lahko vstopili s svojim
vozičkom. Sedaj ni bilo nikogar, ki bi moral žalostno gledati kako se avtobus
odpelje brez njega.
Čarovnik se je nasmejal in rekel« mavrice skoraj ne bo več, jaz moram oditi
kljub temu da je še veliko dela ki ga želim uresničiti. Ker imaš tako žalostno
in modro ime, bom naredil še nekaj » . Odšel je iz avtobusa in nekaj napisal
na drugo stran. Ko so potniki izstopili na naslednji postaji so se obrnili in
pomahali avtobusu v pozdrav. Videli so, kaj je čarovnik napisal na avtobus
» tukaj potujemo skupaj v srečnem avtobusu.«
Analizirajmo zgodbo
Oceni zgodbo ?
Opiši počutje modrega avtobusa, očeta Andy-ja in gospe Lily?
Kakšne bi bile tvoje želje če bi bil ti modri avtobus?
Ali obstaja kakšna gospa Lily v tvojem šolskem avtobusu, sosedstvu, razredu?
Kako se ti počutiš v društvu s osebami s posebnim potrebami ?
Ali si imel podobno situacijo kod v zgodbi ? povej svojo izkušnjo!
Ali se je potrebno potruditi da imajo osebe s posebnimi potrebami normalne
življenjske pogoje? Kateri so pogoji?
Kdo je gospa LILY?
Rojstvo Narava Ljubezen do vseh Infrastruktura Družina EMPATIJA Starejši ljudje osebe s posebnimi potrebami
Delo Sorodniki, sosedje Okolje‐ človeški faktor Obdobje izobraževanja (sošolci) Slika1: Življenjski segmenti empatije
Poznate osebo s posebnimi potrebami ?
Babica iz soseske
Sestra, sorodstvo , soseda
Nenormalen, nor, ali tisti s katerim ni treba deliti čas učenja ,druženja
Nekdo potrebuje pomoč
Smotan, ali tisti kateremu ni treba deliti čas za igro
Žalosten, ali tisti s katerem ti ni treba deliti sreče
Osamljen, ali tisti s katerim ni treba deliti prijateljstva
Kaj je po meni biti srečen?
Prijatelj
Biti prijatelj
Biti različen ali enak
Biti spoštovan
Pripadnost
Deli srečo!
Prijateljske trenutke čuvajte nesebično in negujte svoja prijateljstva.
Tvoja beseda za konec
Napiši ali nariši svoj doživljaj zgodbe, osebe s posebnimi potrebami in
predstavi svojo idejo kako pomagati osebi s posebnimi potrebami...
ELEMENTI IGRE
V kolikor imamo večje število otroku uporabljamo manj zahtevne igre. Če
imamo v skupini osebo s posebnimi potrebami , mu damo nalogo, katero
lahko opravi samostojno ali z minimalno pomočjo. Ne dovolimo da se čuti
velika razlika v izvedbi naloge in cilja iger. Igra mora biti sinhronizirana in
enaka za vse tako da se čuti timski duh, enakost, povezanost. Za osebe s
posebnimi potrebami je značilno, da nimajo ustaljenih pravil, več se morajo
prilagoditi trenutnim stanjem in ciljem.
TEST EMPATIJE
Da bi občutili kako se počutijo osebe s posebnimi potrebami, se bomo
poskušali vživeti v
njihovo vlogo , oponašati gibanje
in stanje. Rekviziti:
rute, zatemnjena očala, pasovi , zamaški za ušesa, invalidski voziček.
Igra daje pozitivne učinke, kadar so optimalno izbrane in prilagojene
otrokom, ki jih potrebujejo. Kombinacija različnih iger in lasna kreativnost
omogoča, da se približamo interesom otrok, ciljem treninga in potrebam
konkretnega športa/področja. Pri igrah je potrebno biti previden, pravo
tako mora biti vsebina primerna.
Da se bomo približali sposobnostim in možnostim in stanja osebe s posebnimi
potrebami moramo čutiti in se poistovetiti z njimi s simulacijo gibanja skozi
športne aktivnosti
ELEMENTARNE IGRE
V elementarnih igrah za razvoj hitrosti, frekvence gibanja, uporabljajmo
različne oblike metanja in podajanja žoge , skokov (s odročenje-odročenje)in
podobno .
Za elementarne igre za hitrost reakcije se uporabljajo različni zvoki (plosk,
žvižg) ali vizualni signali (metanje krogle, premikanje rok), na kateri igralci
začnejo teči, ujeti žogo, čepenje…
.
Elementarne igre za razvoj moči, se uporabljajo v igrah eksplozivne moči
(šprinti, skoki…), največjo statično in ponavljajoče moči.
Vsebina igre eksplozivne moči so hitri tek, skoki v zraku (na klopi in skok v
daljino ) in različni načini metanje medicine žoge in podobno. Kot vsebina
elementarnih
iger
za
razvoj
največje
moči
se
uporabljajo
različna
premikanja, spreminjanja položajev (čepe, sede), odpornost na zadnji
oprijem za roke, trup, pas, itd. Prav tako smo uporabili različne vrste
nošenja na hrbtu, v naročju, gibanja
v parih in
položaj rokah odpora.
Statična moč se razvija v različnih vzdržljivosti v različnih položajih na
terenu (upor) ali višje (na veji, prečka ...) Kdo bo dlje?. Ponavljajoča se moč
razvija igre, ki bo več? (Sit-ups, push-ups, squats). Pripomočki, ki se
uporabljajo v igrah moči so: vrv (umik), klop (skoki), švedski polje (okvir za
prenos), bat (umik), medicine (zaseg v parih) in več.
Elementarne igre za razvoj koordinacije (spretnost, agilnost)
Povečevanje kompleksnosti katere koli od zgoraj navedenih iger doslej, bodo
vplivale na koordinacijo telesa in delov telesa udeležencev iger. Vključno
tudi nove nenavadne oblike gibanja povečujejo zahteve za usklajevanje, v
igri. Igre za razvoj koordinacijskih sposobnosti pogosto vsebujejo :tek nazaj,
skoki z zavoji, križišča, vrezovanje, vodenje žogo nazaj ali vstran, čepenje,
hoja po vseh štirih (naprej, nazaj, vstran) več ovir. S štafetno
igro
je
mogoče oblikovati različne poligone s kompleksnimi nalogami in moštvenimi
igrami (med dvema ognjema) razvijanje vizualne percepcije sposobnosti in
koordinacijo v prostoru. Za razvoj agilnosti (sposobnost hitre spremembe
smeri) se uporabljajo najpogosteje štafetne igre z označenim črtami , katere
so premagali v najkrajšem možnem času izmenično tečejo naprej in nazaj,
ene na drugo stran, diagonalno, mogoče razviti sposobnost dojemanja
prostora igre: hoja z zavezanimi očmi, da linije (ki se zapre), hoja z
zavezanimi očmi v krogu, poleg treh koraka- tri nazaj (če bo prišel na isto
mesto-step širine) ali vidno zaznavanje (igra, ki ni na mestu?) in percepcijo
dotik (iskanje skupin z zavezanimi očmi - čutijo svoj obraz).
Elementarne igre za razvoj natančnosti
Elementarne igre za razvoj natančnosti vsebujejo elemente streljanja ali
ciljanja mirujočih ali premikajočih predmetov na določeni razdalji z roko
(metanje, valjanje) ali pa z nogo. Pripomočki, ki se uporabljajo kot cilji pri
izvajanju iger so stožci, Švedski zaboj, košara, cilj, medicine žogo na tla,
označena deli zidu, ali ciljne sotekmovalce (klešče streljanje žogo). Igre se
izvajajo v nizki intenzivnosti in se uporabljajo v zadnjem delu usposabljanja.
Elementarne igre za razvoj ravnotežja
Igre so najpogostejše tekmovalne , kdo bo dolgo ohraniti določen položaj stoji na eni nogi (zaprte oči, na ožjih stranskih pragov, skakanje, rotacije
od 90 ° položaja lestvic ...) ali prehodu gred ali nestabilne ovire. Te igre so
pogosto nižje intenzivnosti in se uporabljajo v zadnjem delu usposabljanja.
Elementarne igre za razvoj hitrosti
Kot je vsebina elementarnih iger za razvoj hitrostjo dominantno lahko
pridobi različne oblike vodenja (naprej, nazaj, vstran, preskočite, preskočite
visoka, preskočite vstran ...). Najbolj pogosto se izvajajo z imitacijo (čebele,
vrabci, zrakoplov), tek z nalogami (čepenje, sit, skok), Predvajanje oznako
in dirke.
IGRE
Predvajaj: številke dirke
Igralci se postavijo v dve enaka kroga (npr.na košarkarskim igrišču). Vsak
igralec v krogu predstavlja število. Pri številu volilnih, premikanje igralca na
te številke (dva), in teče v smeri urinega kazalca okoli njihovega kroga.
Kateri igralec, preden se vrne na svoje mesto, njegov krog, dobi točko.
Predvajaj: Dan-noč
Igralci so razporejeni po dvorani. Za govorjene besede "dan", še vedno stojijo,
medtem ko se govorjena beseda "noč" čepi. Kdor naredi napako, izpade iz
igre. Zmagovalec je zadnji ostanki. dan zvečer
Tekma: Kdo bo imel manj žog?
Igralci se postavijo v dve skupini na obeh straneh sredinske črte na
košarkarskem igrišču. Vrgel veliko teniških žogic v sredini prostora iz vašega
področja. Tip biti privzeti znak imajo manj žog na vašem področju, je
zmagovalna ekipa.
Predvajaj: tip Racing
Igralci stojijo v vrsti. Na končni znak grjo proti nasprotni strani igrišča,
dotaknil zidu in se vrniti na svoj sedež. Zmagovalec je tisti, ki pride prvi.
Igra: Poplava - suša
Igralci stojijo v vrsti pred švedske klopi. Ob poplavah privzete znakov - obe
noge so skoki na klopi. V znamenju suše - skakanje s klopi na tla.
Igra: Čigava žoga je hitrejša?
Igralci stojijo v več stolpcev. V igralci stolpcev so razporejene 3m. Naloga je
žogo z dodajanjem (na prsih, v glavi, med nogami) igralcev v kolono, kakor
hitro pride do konca stolpca.
Predvajaj: Dirka krokodil
Igralci ležijo
na trebuhu za črto .. naloga je puzati po tleh
naprej na
označeno črto ali steno dvorane. (To je lahko raca dirka - hoja čepe , pajek
- hoja po vseh štirih, konj - v parih nošnja na hrbtu, kenguru – sonožni
poskoki itd)
Igra: Štafeta z nalogami
Igralci stojijo v več stolpcev. Na sprednji strani vsakega stolpca so okvirji
nastavite švedske zabojev na različne načine. Naloga je čimprej prečkati,
preskočiti, potisnite skozi njo in ponovite isti poti proti svoji koloni.
Igra: Kdo ni na svojem mestu?
Igralci se dodeli v dvorani. Eden stoji pred njimi, jih je pogledal in jih poslali
nazaj pogled na njih (1sec) poskuša opazili, ali so igralci preklopiti krajev.
(Ali pa spremeniti v začetni položaj, sit, čepenje, ...)
Igra: Štafeta letalo
Igralci stojijo v vrstah. Na sprednji strani vsakega stolpca so označeni s
črtami na 3, 6 in 9 metrov. Naloga je prvi iz kolone (in vsak naslednji)
tekaj za linijo do 3m vrnitvi štartne linije, tekaj na liniji 6 metrov, se vrnite
na domu in tudi s črto 9m.
Igra: Metanje zvitki na nožice
Na razdalji 4-5 stolpcev so stožci. Igralci imajo obroči v rokah seboj in
tekmujejo, katera kolona imajo več zadetkov, bo zmagala.
Igra: Kdo bo dolgo stati na eni nogi?
Igralci so razporejeni po dvorani. Pri privzeti značaja zaprejo oči in stojijo
na eni nogi. Kdo je zdržal dlje, ne da bi se dotaknili tal, nogo, ki je v zraku,
da igralec je zmagovalec.
Igra: Ujemite svoj par
Vsi igralci so razdeljeni v pare. Igra se začne z dejstvom, da je ena od dveh
parov jo lov. Ko prvič ujeti drugo, vloge spremeniti. Med zajemom poskuša
spretno spretno ujeti drugimi pari, ki so tako v prostem pretoku zaostanka
med seboj.
LITERATURA
1. Vukotić E., Krameršek J.(1951). Zbirka 600 igara. Sportska stručna
biblioteka FISAH-a, Zagreb.
2. Koritnik, M. (1978). 2000 igara. Savez društava «Naša djeca». Zagreb.
3. http://www.monkstk.ba/attachments/article/115/tuzni%20plavi%20autobus.pdf