VANJA GIANINI, MAREC 2015
 Potrebuje
še:
 MOTIVACIJO
 VEŠČINE
 SPOSOBNOSTI
 NAVADE
Ni potrebno, da zna že pisati, računati, brati:
potrebno pa je, da je sposoben vztrajati.
 Ni potrebno, da se z vsem strinja ali pa ne
strinja, potrebno pa je, da izrazi svoje misli, da
predloge.
 Ni potrebno, da je vedno tiho ali da vedno
govori, potrebno pa je, da govori ob ustreznem
trenutku in na ustrezen način.
 Ni potrebno, da ve že vse, potrebno pa je, da je
radoveden.
 Ni potrebo, da vse izvaja sam in brez napak,
potrebno pa je, da ima delovne navade (ne glede
na rezultat).

OBRISATI NOS
 SE OBLEČI (ko gremo ven, se obleče sam, obuje,
sam zatlači majico v hlače …)
 SKRBETI ZA SVOJE STVARI (OBLEKE, IGRAČE …)
 ZAVEZATI VEZALKE
 POSPRAVITI ZA SEBOJ
 ZAPETI ZADRGO NA BUNDI, JOPICI
 OSEBNA HIGIENA (UMITI ROKE, ZOBE, ITI NA
STRANIŠČE …)
 POVEDATI JASNO KAJ ŽELI, POTREBUJE
 Sam, brez opozorila vse to naredi, kajti v šoli ni
takega nadzora kot v vrtcu.

 VELIKO
DELAMO NA SAMOSTOJNOSTI
 Otroci sami pripravijo mize za zajtrk in kosilo
(razdelijo pogrinjke, prtičke, pribor,
pobrišejo mize …)
 Sami si natočijo čaj, juho, namažejo namaz
 Sami
si izberejo kaj bodo jedli
 Vso dekoracijo naredijo sami: izrežejo,
pobarvajo, lepijo, napišejo
Igramo se razne besedne igre kjer otroci
iščejo prvi in zadnji glas
 Iščemo besede na dani glas
 Iščemo sopomenke, protipomenke
 Rišemo na dano črko
 Igrica „Tik, tak buuum“

 Preko
igre veliko preštevamo
 Rišemo like
 Razvrščamo
 Rišemo zaporedja
 Iščemo barve
 Bodimo
pozorni na otrokove fiziološke
potrebe (dnevni ritual, dovolj spanja,
pravilno prehranjevanje …)
 Zmanjšamo negativne dejavnike (čim manj
televizije, računalnika …)
 Poskrbimo
za pozitivne dejavnike (čim več
gibanja, da otroci pomagajo pri vsakodnevnih
opravilih: pometanje, pospravljanje,
obešanje perila, priprava mize – in da to tudi
do konca naredijo)
 Organizirajmo dejavnosti, ki zahtevajo
določen red (pospravi sobo-ima omejen čas,
da ve da mora narediti v določenem času)
 Bodimo
pozorni na stvari, pri katerih je otrok
bolj skoncentriran (razne sestavljanke, igre
kot je npr. Človek ne jezi se - stopnjujemo
zahtevnost od lažjega k težjemu)
 Dajmo otroku čas (da naredi neko stvar do
konca, ga ne preganjamo)
 Vstop
v šolo je pomemben trenutek, saj
otrok vstopa v ustanovo, kjer na vrsti niso le
splošne dejavnosti, temveč aktivnosti, ki so
usmerjene k znanju in z ocenami.
Spodbujate radovednost do:
o znanja
o knjige
o pisane besede.
 Da s svojimi otroki:
o pojete,
o berete pesmice in zgodbe,
o plešete,
o kuhate,
o igrate z žogo,
o rišete, slikate,
o mu dodelite dolžnosti, npr. pri delu doma….

 delovne
navade,
 vztrajnost,
 usmerjeno pozornost,
 oblikovanje,
 upravljanje svojega vedenja,
 občutek za jezik, za simbole ipd.
 Dajte
mu čas, da sprejme novo okolje,
sošolce, učitelje …
 Bodite
mu na voljo za pogovor
o prijetnih in
manj prijetnih vsakodnevnih aktivnostih.
Bodite otrokov zaupnik in prijatelj ter
voditelj.