Ledelse Kompetencer i maskinmesteruddannelsen Niels Haastrup, LMM, Skibsofficer Lektor, Fredericia Maskinmesterskole Ledelse i maskinmesteruddannelsen • Ledelsesfag, samlet set, dækker 20 ECTS af i alt 180 ECTS (11,1 %) • Undervisningen er, på FMS, fordelt bredt over uddannelsen – dog med hovedvægt (9 ECTS) på 5. semester. Undervisningen er opdelt i 6 centrale temaer • De centrale temaer er følgende (BEK 1331/2012): 1. 2. 3. 4. 5. Driftsøkonomi, miljøøkonomi Organisation af virksomheder Personaleledelse Iværksætteri, innovation og entreprenørskab Ledelse af drift, vedligehold, forandringsprocesser og projekter 6. Ledelse af arbejdsmiljø, miljø, energi og kvalitet Fordeling og indhold i uddannelsen • 1. semester: – Projektledelse, 2 ECTS • 3. semester: – Energi og miljø, 4 ECTS – Vedligeholdsledelse, 2 ECTS • 4. semester: – Organisation og økonomi 1, 3 ECTS • 5. semester: – – – – Administrativ ledelse, 4 ECTS Entreprenørskab og iværksætteri, 1 ECTS Organisation og økonomi 2, 3 ECTS Ledelsesprojekt, 1 ECTS Læringsmål - uddrag • 1. semester – – – – Kunne beskrive forskellige projekttyper Have viden om projektets forskellige faser Kunne beskrive projektets vigtige faser. Kunne anvende relevant videnskabelig metode til analyse af problemstillinger i et skoleprojekt – Kunne tage ansvar for og arbejde selvstændigt med egne læringsbehov og metoder for at kudvikle sig i professionen som maskinmester. Læringsmål - uddrag • 3. semester – Kunne beskrive principper for forskellige former for miljøregnskaber – Kunne redegøre for forskellige former for ledelsesstandarder, herunder ISO 9.001, 14.001, 50.001 og OHSAS 18.001 – Kunne redegøre for forskellige vedligeholdsstrategier – Have arbejdet med principperne i en livscyklusvurdering – Kunne tage ansvar for planlægning af vedligehold ud fra sikkerhedsmæssige, drifsøkonomiske og miljømæssige hensyn Læringsmål - uddrag • 4. og 5. semester – Kunne redegøre for organisationsteorier, fra den klassiske organisationsteori frem til teorier om komplekse processer. – Kunne redegøre for teorien om lederens menneskesyn, lederegenskaber og selvledelse – Kunne analysere og vurdere forskellige ledelsesformer, ledelsesstile og lederroller. – Udvise overblik over love og bekendtgørelser om arbejdsmiljø, herunder APV og APB – Anvende relevante lovstof ifm. Arbejdsmiljø. – Have viden Hermann Brain Dominance Instrument. Indlæringsforløb Bachelorprojekt og praktik Semester Det rigtige indhold? • Tilbagemelding fra tidligere studerende – 2MM i dansk rederi: – ”umiddelbart et fornuftigt niveau inden for organisation, økonomi og ledelsesteori” – ”viden om ledelsesstandarder er godt at have” – ”anvender pt. ikke så meget af teorien i dagligdagen” – ”savner viden om kulturforståelse og samarbejde med internationale kolleger”. Det rigtige indhold? • Færgerederiet: • Ved nyansættelser, sejlende MM: – Vurderer primært folk på deres faglighed, I første omgang. – Nyansatte har primært behov for at kunne lede sig selv og mindre grupper – Seniormaskinchefer større ledelses- og økonomiansvar, udvælges gennem specifik ansættelsesproces. – Generelt indtryk at nyuddannede er dygtige og har gode forudsætninger for at løfte jobbet. Det rigtige indhold? • Tankskibsrederiet: • Søger folk som er; – Teknisk all-round, men meget vigtigt at de kan lede og motivere. – Skal kunne hjælpe andre med at analysere problemer og finde løsninger – snarere end at finde dem selv. – Kundskaber: • • • • Ledelse Økonomi Personlighed og interesse i at tage ledelsesmæssigt ansvar. Respekt for andre grupper. Det rigtige indhold? • Tankskibsrederiet: • VIGTIGT: – Forståelse for sikkerhed som kultur – ikke en pligt. – Helhedsoverblik over skib, personalegrupper og organisation – væk med ”dem og os” (dæk/maskine)-kulturen! • PERSONTYPE ER VIGTIG! – Uddannelse og uddannelsens indhold er derfor vigtig, men kan ikke stå alene. Det rigtige indhold? • Vores aftagerundersøgelser fra 2011 og 2013: – Generel tilfredshed med dimittendernes niveau – En enkelt skriver i kommentarfelt: ”Mere ledelse”, men ikke nærmere specificeret… Maskinmesterens profil • Hvem er han/hun så – maskinmesteren? Baggrund for Herrmanns model Hermann Brain Dominance Instrument •Tale •Logik •Detaljer •Kontrolleret •Intellektuel •Analytisk •Læse og skrive •Rækkefølge •Musisk •Holistisk •Emotionel •Kreativ •Intuitiv •Spirituel •Genkende ansigter •Abstrakte mønstre •Komplekse figurer Roger Sperry’s diagram 15 THE WHOLE BRAIN MODEL 16 THE WHOLE BRAIN MODEL Typisk profession: • Entreprenør • kunstner • Arkitekt • Instruktører Typisk profession: • Advokat • Ingeniør • Bankansat • Læge 7239886.65 377.225 Typisk profession: • Planlægger • Bureaukrat • Administrativ • Bogholder Typisk profession: • Sygeplejerske • Musiker • Socialt arbejde • Lærer • Pædagog 17 DET FORETRUKNE Arbejder fokuseret, resultatorienteret Starter med kritisk, afklarende analyse Definerer og løse problemstillinger Gør succeskriterierne klare Rationel argumentation Udtænker løsningen Støtter sig til fakta og data Kort, klar, præcis info Arbejder effektivt Arbejder uforstyrret Arbejder fokuseret, handlingsorienteret Systematisk, efter en plan Velorganiseret Har styr på detaljer, data, deltagerlister Styring og kontrol over processen Opmærksom på deadlines og aftaler Med opmærksomhed på detaljer - fejl rettes Grundigt, omhyggeligt Praktisk problemløsning Skemaer, checklister, handlingsplaner Forme/danne det store billede Sammenfører enkeltdele til et samlet hele Integrerer ideer og koncepter Har mange ideer/opgaver kørende samtidig Springer til og fra Udfordrer beslutninger og konklusioner Ser efter forandringer/nye muligheder Tænker ud i fremtiden Tænker højt Eksperimenterer, prøver sig frem Tid til dialog, bygger relationer Skaber konsensus og fælles forståelse En del af ”noget”, fx en gruppe Deler og udveksler indtryk og oplevelser Fornemmer sig frem Personlige indlevelse Opmærksom på værdier Opmærksom på andres ”ve og vel” Bringer harmoni i gruppen- opgaven En sammenhængende, dynamisk proces Profil for 152 studerende og undervisere på FMS Gennemsnit for de 152 Konklusion og debat • Opsummering på maskinmesterens egenskaber. – De generelle ledelsesmæssige kompetencer er ok. – Forståelse for kommunikation er vigtigt, gerne på engelsk. – Forståelse for sikkerhedskultur som noget iboende og naturligt – ikke noget ”vi skal” – er afgørende. – Personlighed er en væsentlig parameter for at gøre lederkarriere. Konklusion og debat • Umiddelbart ses ingen indikatorer på, at uddannelsens indhold skal være væsentligt anderledes, men… – På uddannelsesinstitutionerne søger vi konstant at tilpasse indholdet af vores uddannelser i forhold til såvel bekendtgørelser som aftagerønsker, derfor… – Hvad siger forsamlingen? Har maskinmestre i dag de rette kompetencer? Er maskinmestre i dag af rette støbning?