TOIMINTAKERTOMUS 2014 1
Vantaan sanataidekoulun 20-‐vuotisjuhlalukukausi ei olisi voinut päättyä arvokkaammin: Joulukuussa koulu sai vastaanottaa kaupunginvaltuuston istunnossa Vantaan Kulttuuripalkinnon ”tunnustuksena merkittävistä ansioista taiteen ja kaupungin taide-‐elämän hyväksi”. Tiedotusvälineet noteerasivat palkinnon näyttävästi ei vain pääkaupunkiseudulla vaan myös muualla Suomessa aina Lappia myöten. Palkinto oli merkittävä kiitos Vantaan sanataidekoulun koko henkilökunnalle pitkästä ja sitkeästä pioneerityöstä niin kaupungissa sanataideopetuksen kehittämisestä kuin koko maankin tasolla. Koulu on Suomessa edelleen ainoa opetus-‐ ja kulttuuriministeriöltä sanataiteessa opetuksen järjestämisluvan saanut (v. 2008), mikä on myös opetustuntikohtaisen valtionosuuden edellytys. 20-‐vuotisjuhlan kunniaksi päätettiin järjestää seminaari, jolla esitellään sanataidemenetelmiä äidinkielen ja suomen kielen oppimisen tukena. Kohdensimme seminaarin sisällön erityisesti suomi toisena kielenä oppijoille. Haimme ja saimme Vantaan kaupungin kohdeapurahan S2-‐työpajojen järjestämiseen S2-‐oppilaille sekä Taiteen keskustoimikunnalta apurahan seminaarin järjestämiseen. S2-‐työpajat käynnistettiin Veromäen koululla neljässä erilaisessa oppilasryhmässä. Seminaari, joka tarjotaan S2-‐opettajille ja asiasta kiinnostuneille ilmaiseksi, pidetään maaliskuussa 2015. Seminaariin valmistuu myös menetelmäopas, jossa esitellään Veromäen koulussa käytettyä sanataiteen kirjalähtöistä opetusmenetelmää. Juhlavuoden merkeissä koko henkilökunta matkusti Viroon Tallinnaan. Matkalla tutustuttiin mm. maan teatterimuseoon ja visioitiin koulun uutta viisivuotiskautta henkilöstön kannalta. Uusi toimitila mahdollisti koko sanataidehenkilöstön syventävän koulutushankkeen läpiviemisen Opetushallituksen kehittämisrahan turvin. Opetusteemana kevätlukukaudella oli kotiseutu, sen historia ja kulttuuri. Syyslukukaudella vaellettiin suomalaisessa metsässä niin konkreettisesti kuin lasten ja nuorten kirjallisuudenkin keinoin. Toteutimme Vantaan lastenkulttuurin kanssa Taidetalo Pessissä kirjallisuuslähtöisen, monitaiteisen elämysnäyttelyn Metsän ovi raollaan työpajoineen, jota tarjottiin päiväkodeille ja kouluille. Elämyksellisen näyttelyn sisältö oli osa opetusteemaamme ja suurin osa oppilaistamme sai osallistua pajatyöskentelyyn. Metsän ovi raollaan –näyttely toteutettiin yhteistyössä, Vantaan kaupungin lastenkulttuurin, Taikalampun ja Taiteen taikaa -‐kerhojen kanssa. Jatkoimme ns. Virvatuli-‐itsearviointimallin avulla koulumme kehittämistä. Arvioitavina olivat johtaminen ja yhteistyösuhteet, johon pyydettiin vastaukset koko henkilökunnalta. Virvatuli-‐
työryhmä teki koko projektista yhteenvedon ja tältä erää itsearviointi päättyi. Kiinnostus sanataideopetuksen menetelmiin on kasvanut viime vuosina etenkin varhaiskasvatuksessa. Yhteistyössä Taikalamppu-‐verkoston ja Vantaan lastenkulttuurin kanssa julkaisimme varhaiskasvatuksen menetelmäoppaan Lastenkirja raollaan. Opas antaa vinkkejä ja ideoita kirjallisuuslähtöiseen sanataidekasvatukseen. 2
Tarjosimme kehittämiämme sanataiteen opetuspaketteja lastentarhan-‐, luokan-‐ ja aineopettajien erilaisiin koulutustilaisuuksiin tai täydennyskoulutukseksi. Päiväkodeille ja kouluille tarjosimme entiseen tapaan vaihtelevia lyhytkursseja. Sanataidepainotteinen iltapäiväkerhotoiminta jatkui entiseen tapaan paitsi että luovuimme Tuomelan ja Askiston koulujen kerhotoiminnasta ja aloitimme Riihipellon opetuspisteessä ja Jokiniemen koululla uudet kerhot. Iltapäiväkerhoissamme olevat I-‐II -‐luokan oppilaat opiskelivat ikätasoisesti samasisältöisen taiteen perusopetuksen minkä varsinaisessa etenevässä opetuksessakin olevat oppilaat opiskelivat. Sanataideopetuksesta vastasivat pätevät taideohjaajat. Sanataidekoulu on tarjonnut tukea työelämään pyrkiville nuorille tarjoamalla harjoittelu-‐ tai pitkäkestoisempia työmahdollisuuksia niin sanataideopetuksen kuin iltapäiväkerhonkin puolella. Koululla oli useampia oppisopimuskoulutuksessa ja työharjoittelussa. Vantaan sanataidekoulu tekee valtakunnallista yhteistyötä Suomen sanataideopetuksen seuran kanssa ja on sen edustajana Taiteen perusopetusliitto TPO:n hallituksessa. 3
SANATAIDE – TAITEEN PERUSOPETUS Taiteen perusopetus on pitkäjänteistä, laadukasta ja tavoitteellista. Siitä säädetään lailla ja asetuksella. Opetus taiteen perusopetusta antavissa oppilaitoksissa on Opetushallituksen määräämien opetussuunnitelman perusteiden mukaista. Taiteen perusopetuksen oppimäärät jakautuvat laajaan ja yleiseen. Vantaan sanataidekoulussa voidaan suorittaa yleisen oppimäärän 500 opetustuntia. Kevätlukukauden taiteen perusopetus jatkui Matkailua kotiseudulla -‐teeman ympärillä. Sanataideryhmissä tutustuttiin vantaalaisiin kirjailijoihin ja heidän tuotantoihin. Iltapäiväryhmäläisten, varhaisiän ja alakouluikäisten sanataideopetus rakentui kirjailija Tuula Korolaisen kirjallisuuden ympärille. Korolaisen runojen innoittamina oppilaat suunnittelivat omia loruja, runoja, henkilöhahmoja ja tarinoita ikätasonsa mukaisesti. Osa oppilaista tutustui Vantaan taidetalo Pessissä ja Toteemissa vierailleeseen Mauri Kunnaksen Koiramäki-‐tarinoihin ja -‐
kuvitukseen perustuvaan näyttelyyn Enteet ja ennustukset Koiramäen tapaan. Näyttely oli Turun maakuntamuseon tuottama. Nuorten sanataideryhmissä oppilaat perehtyivät mm. Siri Kolun ja J.P. Mäkelän kirjoihin Pelko ihmisessä sekä Nedut. Ryhmissä keskusteltiin kaupungeista ja yhteisöistä sekä ideologeista. Oppilaat rakensivat oman mielikuvituskaupunkinsa ja kirjoittivat sinne liittyvän dystopia-‐scifi -‐
kertomuksen. Lisäksi oppilaat vierailivat Vantaan taidemuseon Maailman ihanin tyttö – näyttelyssä, jossa tuottajamme kuvataiteilija Anna Räinä ohjasi nuorille voimauttavan valokuvan työpajan. Syyslukukauden taiteen perusopetuksen teemana oli suomalainen metsä. Sanataidekoulun oppilaat vierailivat metsässä ja tutustuivat metsäaiheiseen kirjallisuuteen. Kirjoja käsiteltiin ryhmässä lapsen ikätason mukaan. Iltapäiväryhmien ja varhaisiän sanataideopetus painottui Reetta Niemelän Miljan syksy, Arja Puikkosen Haapaneitty -‐ Mettän tyttö sekä Ulla Lehtosen ja Sari Airolan Metsän outo vieras -‐kirjojen ympärille. Oppilaat keksivät omia sankarihahmoja ja seikkailuja, leikkivät sanoilla ja kertoivat tarinoita suullisesti. Kouluikäisten ja nuorten opetuksessa pohdit-‐
tiin omaa tyyliä kirjoittajana sekä sen kehit-‐
tämistä, harjoiteltiin yhteistarinan kirjoitta-‐
mista sekä tutustuttiin jännityskirjallisuuteen sekä sille ominaisiin piirteisiin. Sanataideryh-‐
missä kannustettiin oppilaita kirjaamaan ha-‐
vaintoja ympäröivästä maailmasta ja harjoitte-‐
lemaan omien tavoitteiden asettamista. Jokai-‐
selle oppilaalle jaettiin havaintolehtiöt sekä portfoliokansiot. 4
Suurin osa oppilaista vieraili Metsän ovi raollaan – näyttelyssä Vantaan taidetalo Pessissä. Sanataidekoulun taideohjaajat pitivät perusopetuksen kouluissa iltapäivisin kerho-‐
opetuksena ryhmiä, joissa on pääsääntöisesti samaa sanataiteen opetussisältöä kuin taiteen perusopetuksen ryhmissä. Perinteisen sanataiteen lisäksi painotettiin kuva-‐ ja teatteri-‐ilmaisua. Kaksi ryhmää toimi suomi II äidinkielenä oppilaille. Yhteensä koulukerhoja oli seitsemän. Sanataiteeseen tutustuminen alkaa jo vauvaiässä. Vanhempiensa kanssa vauvat tutustuivat sanataiteen kiehtovaan perinteeseen ja nykysanataiteeseen runojen ja lorujen muodossa. Leikki-‐ikäisistä alkaen sanataiteen varhaisopetuksessa ja yli 7-‐
vuotiaiden perusopetuksessa noudatetaan kaikille samaa, ikätasoisesti suunniteltua, teemasisältöä. Toiminnan pääpaino on Vantaalla, mutta myös Helsingissä annettiin taiteen perusopetusta Kallion kirjastossa. Oppilaiden lukuvuoden aikana syntyneistä teksteistä ja kuvituksista julkaistiin perintei-‐
sesti eri-‐ikäisten omia antologioita. Lasten ja nuorten omat painotuotteet ja julkaisut ovat edelleen harvinaisia. Keväällä 2014 tehtiin kaksi julkaisua. Toinen oli kaikkien iltapäivä-‐
kerhojen sanataideryhmien julkaisu Riiviökirja Haamu Hemmot ja karkkirosvot (48 sivua) ja toinen muiden lasten ja nuorten sanataide-‐
ryhmien julkaisu Maanantaina mursut maala-‐
taan (78 sivua). AIKUISTEN SANATAIDE Aikuisten sanataide tarjosi monipuolisia kursseja oman kirjallisen ilmaisun kehittämisen tueksi. Kurssimuotoista opetusta on kehitetty koulun toiminnan alusta alkaen. Kurssit kestävät yleensä koko lukukauden, mutta myös lyhytkursseja on tarjolla. Oppilaat voivat valita kunakin lukukautena eri lajin tai teeman mukaisia kursseja. Aloittelevia kirjoittajia autetaan löytämään kaunokirjallista ilmaisua sanataiteen menetelmin ja tehtävin. Pitempään kirjoittaneiden kanssa keskitytään oman tekstin itsenäiseen kehittämiseen sekä annetaan teoriaoppia ja käytännön harjoituksia, joilla kaunokirjallista tekstiä rakentaa. Lukukauden aikana syntyneistä teksteistä julkaistaan antologioita. Ne ovat arvokkaita julkaisukanavia aloitteleville ja ns. harrastajakirjoittajille. Antologioita lahjoitetaan kaupungin kirjastoihin ja julkaisuja juhlistetaan yleisölle avoimina tilaisuuksina. Opetusryhmät toimivat pääosinkoulun omassa toimitilassa, mutta kaksi ryhmää on kokoontunut Helsingissä Rikhardinkadun kirjastossa. Dekkariryhmän oppilaat julkaisivat 164-‐
sivuisen Pahaa sadetta – antologian. Runo-‐, Novelli-‐ ja Starttiryhmien kirjoittajat julkaisivat 148-‐sivuisen antologian Samaa mieltä ja ukkosia. Vantaan kaupungilta saatiin kohdeapurahat, joten niitä myytiin omakustannushintaan oppilaille ja lahjoitettiin perinteisesti muutama kappale molempia Vantaan kirjastoille.
5
MUU SANATAIDETOIMINTA Hyvää yhteistyötä jatkettiin kaupungin kulttuuripalveluiden, kirjastojen ja muiden taiteen perusopetuksen oppilaitosten kanssa. Espoon kaupungin lasten Taidetalo Pikku-‐ Auroran kanssa tehtiin yhteistyötä, runotaaperoiden, perhelauantain ja – kahvilan kanssa. Osallistuimme pöytäteatteri-‐
työpajoilla keväällä Tottatarua – lastenkirjallisuustapahtumaan Pointin kirjastossa. Lasten kulttuurikeskus Orvokissa järjestimme taiteen perusopetuksen oppilaitosten kanssa perinteisen, taiteen perusopetusta esittelevän, Taidekarnevaali-‐
tapahtumaan. Esittelimme toimintaamme myös Vantaan Kulttuuriyhdysopettajille kulttuuripalvelujen keväällä ja syksyllä järjestämissä tilaisuuksissa. Syksyn tilaisuus oli erityisesti omistettu sanataiteelle. Koulumme ja kaupungin kirjastot esittelivät toimintaansa. Sanataideviikolla syyskuussa toimintaa esiteltiin usealla eri koululla, pajoissa: Mitä sanataide on? Marraskuussa osallistuimme Tikkurilan kulttuuriviikkoon avoimilla ovilla santaidekoulussa ja sanataiteellisia tehtäviä pääsivät tekemään niin lapset kuin aikuisetkin. Lisäksi osallistuimme Vernissan isänpäivätapahtumaan Muumilaakson pöytäteatteripajalla. Olimme myös ensimmäistä kertaa osana Svenska veckan -‐
tapahtumaa järjestämällä työpajan päiväkoti-‐
ikäisille Silkissä omassa koulutilassamme. ELÄMYSNÄYTTELY tiin elämyksellistä oppimista. Näyttelyssä vie-‐
railijat pääsivät konkreettisesti kokemaan metsäseikkailun sekä tutustumaan laadukkai-‐
siin lasten ja nuorten kirjoihin. Kokonaisuus suunniteltiin ja toteutettiin yhteistyössä Van-‐
taan lastenkulttuurin kanssa ja se tuotettiin opetusministeriön myöntämällä Lastenkult-‐
tuurikeskuksen tuella. Näyttelyn ja metsäseik-‐
kailun käsikirjoituksesta sekä näyttelyn kirjo-‐
jen sanataideharjoituksista vastasi Maami Snellman. Materiaalia pystyi hyödyntämään ”Metsän ovi raollaan -‐näyttely pohjautuu las-‐
ten kirjailijoiden teoksiin. Se vie kävijänsä sa-‐
nataiteelliselle seikkailulle metsän syvyyksiin, jossa voi kohdata metsän lumoavia haltijoita sekä ilkikurisia kummajaisia.” Taidetalo Pessin Metsän ovi raollaan -‐näyttely oli yhdistelmä luontoa, kirjallisuutta ja kansal-‐
lisromantiikkaa. Idea näyttelyyn syntyi vastaa-‐
van sanataideohjaajamme Maami Snellmanin kirjoittamasta Lastenkirja raollaan -‐ avaa ovet sadulle -‐menetelmäoppaasta, jossa painotet-‐
6
taidekouluissa, päiväkodeissa ja kouluissa en-‐
nen tai jälkeen näyttelyn. kana oli uunituoreita teoksia, kuten Ulla Leh-‐
tosen kirjoittama Metsän outo vieras, kuin myös klassikoita, kuten Yrjö Kokon Pessi ja Illusia. Kaikki kirjat löytyivät näyttelyn lu-‐
kunurkkauksesta, jossa aikuiset saivat lukea niitä lapsilleen. Näyttelyn taiteilijat olivat Sari Airola, Heli Arvilommi, Tuija Leinonen, Aarne Lindén, Virpi Penna ja Anna Räinä. Ohjattuun opastukseen oli koottu paloja met-‐
säaiheisista lastenkirjoista ja vierailijat saivat kuulla tarinoita eläimistä, haltijoista peikoista ja muista metsän taruolennoista. Näyttelyn päätähtiä olivat suomalaiset lastenkirjat. Mu-‐
MENETELMÄOPAS Lastenkirja raollaan – avaa ovet sadulle Yhteistyössä Taikalamppu-‐verkoston ja Vantaan lastenkulttuurin kanssa julkaisimme varhaiskasvatuksen menetelmäoppaan Lastenkirja raollaan-‐ avaa ovet sadulle. Oppaan toteutti vastaava sanataideohjaajamme Maami Snellman. Opas antaa vinkkejä varhaisikäisten kirjallisuuslähtöiseen sanataidekasvatukseen ja siinä esitellään kaksi erilaista kirjallisuustyöpajaa Satuleikki ja Satuseikkailu. Opas tarjoaa lukijalle selkeät ja konkreettiset ohjeet työpajoista. Kirjallisuustyöpajat on pilotoitu Vantaan Hakunilanrinteen sekä Ulrikan päiväkodissa keväällä 2013. Kaikki vantaalaiset päiväkodit saivat menetelmäoppaan syksyn aikana käyttöönsä. 7
MUUT PROJEKTIT Aikuisten perinteinen Runolla päähän – leik-‐
kimielinen runokilpa pidettiin kulttuurikeskus Vernissassa toukokuussa. Kevätlukukausi päättyi oppilaiden kevätjuhliin Silkin tiloissa ja eri puolilla kaupunkia iltapäi-‐
väkerhoissa. Juhlassa nähtiin kattava ohjelma ryhmien vuoden sanataidesadosta. Kesän alussa järjestettiin kahden viikon mit-‐
taisia sanataidepainotteisia päiväleirejä Uo-‐
marinteen, Martinlaakson, Veromäen, Joki-‐
niemen ja Tuomelan kouluilla. Omassa toimitilassa järjestettiin 29.7. -‐ 2.8. nuorten sanataiteen päiväleiri. Leiriläiset osallistuivat mm. voimauttavan valokuvan työpajaan ja kirjoittivat lyhyitä valokuvaan liittyviä tekstejä. Tekstit ja kuvat koottiin näyt-‐
telyksi toimitilaamme. Nuoret vierailivat myös Juhani Ahon Ahola museossa, jossa kirjoittivat mm. tarinoita näyttelyn kuvien pohjalta. Sanataideohjaajiemme koulu-‐ ja päiväkoti-‐
kursseja oli tarjolla niin kevään kuin syksynkin koulu-‐ ja päiväkotiesitteissä. SANATAIDE-‐ILTAPÄIVÄKERHOTOIMINTA Vantaan sanataidekoulu on toiminut ilta-‐
päivätoiminnan palveluntuottajana Vantaalla jo yli kymmenen vuotta. Toimintavuonna iltapäivätoimintaa tarjottiin yhdeksässä toimipisteessä. Lapsia ip-‐kerhoissamme oli vuoden aikana 240–270. Sanataidekoulun arvot; avoimuus, tasa-‐arvo, luovuus ja laatu, ovat iltapäiväkerho-‐toiminnankin perusta. Sanataidepainotteisia iltapäiväkerhoja tarjotaan 1.-‐2.-‐luokan oppilaille. Kerhoissa lapset saavat normaalin iltapäiväkerhosisällön lisäksi saman sanataideopetuksen kuin taiteen perusopetuksessa olevat oppilaat. Heillä on mahdollisuus jatkaa sanataiteen perusopintoja iltapäiväkerhovuoden jälkeenkin. 8
Kerhojen kesto on 4 -‐ 5 tuntia päivässä kaikkina koulupäivinä. Iltapäiväkerho-‐ohjaajat ovat hoito-‐ ja/tai taidealan ammattilaisia. Kaikissa iltapäiväkerhoissa on yhtenäinen sisältö. Sanataidetunnit toteutetuttaan yhteisen toimintasuunnitelman mukaan, lisäksi kerhoissa toimii saman sisältöiset kuukausiteemat ja viikko-‐ohjelmat. Iltapäiväkerho-‐ohjaajat ja sijaiset kokoontuvat pääsääntöisesti jokaisen kuukauden viimeinen perjantai kuukausikokoukseen, joissa yhdessä käydään läpi sisältöjä ja kehitetään kerhotoimintaa. Nämä tapaamiset ovat myös tärkeitä vertaistuen jakamiseen ja saamiseen. Sanataiteen lisäksi toimintaamme iltapäivä-‐
kerhossa kuuluu leikki, ulkoilu, askartelu, pelit, piirtäminen, maalaaminen, läksyjen tekeminen. Jokainen ohjaaja tuo lisäksi oman persoonansa kautta asioita, joita toiminnassa painotetaan. Iltapäiväkerho-‐ohjaajamme kouluttautuvat aktiivisesti ja osallistuvat oman ammattitaitonsa kehittämiseen. Syksyllä useat heistä osallistuvat esim. Diakonissa laitoksen koulutukseen: Erityistä tukea tarvitseva lapsi aamu-‐ ja iltapäivätoiminnassa. Kaupungin ip-‐ohjausryhmässä ja palveluntuottajien kokouksissa kehitetään kerhotoiminnan edellytyksiä vastaamaan niin perheiden kuin lastenkin toiveita sekä parantamaan ohjaajien toimintaedellytyksiä. Toimintavuoden tärkeänä kehittämiskohteena on ollut kerhojen ja koulun yhteistyö. Yhteistyö vanhempien kanssa on tärkeää ja siten kaikissa kerhoissa pidetään normaalien perhekohtaisten yhteyksien lisäksi syksyn aikana vanhempainilta ja vanhemmat kutsutaan vanhempainvartteihin. Toiminnan sisällöistä perheet saavat tietoa niin sähköisesti kuin paperistenkin tiedotteiden muodossa ympäri vuoden. 9
HALLINTO Vantaan sanataidekoulu toimii Renor Oy:ltä, entisen Silkkitehtaan tiloista, vuokraamassaan 130 neliön tilassa. Vanhan tehtaan kätköistä vapautunut entinen koulutila on varustettu monipuolisesti toimivaksi opetus-‐, koulutus ja esitystilaksi. Uusi tila tarjosi puitteet myös yleisötapahtumiin. Lisäksi opetusta annettiin yli kymmenessä toimipisteessä Vantaalla ja kahdessa kirjastossa Helsingissä. Sanataidepainotteista iltapäiväkerhotoimintaa oli yhdeksällä koululla ja Taidetalo Toteemissa. Keväällä järjestetyssä henkilökunnan Tyhy-‐
päivässä käynnistettiin alkavan viisivuotiskauden strategian toteuttamista käytännössä. Yhdistyksen hallituksen kokouksessa jatkettiin tästä kehitystyötä eteenpäin. Vantaan sanataidekouluyhdistys on perustettu kaikenikäisten sanataideopiskelua, -‐harrastusta ja lukemista edistämään. Samoin se antaa alan taiteentekijöille ja taidekasvattajille omaehtoisen toimintakentän ja mahdollisuuden kehittyä ohjaajina, kasvattajina ja taiteilijoina. Koulu tarjoaa kaikenikäisille kaupunkilaisille omissa tapahtumissa ja kaupungin eri kulttuuritoimijoiden kanssa yhteistyössä monitaiteista sanataidesisältöä. Sanataidekoulussa oli yli 40 työntekijää ja noin 460 oppilasta. Koulu tarjosi kuluneenakin toimintavuonna harjoittelu-‐ tai pitkäkestoisempia työmahdollisuuksia. Koululla oli lukuisia opiskelijoita työharjoittelussa ja myös oppisopimuskoulutuksessa niin sanataiteen kuin iltapäiväkerhojenkin puolella. Toimintaan osallistui vuoden aikana n. 2200 lasta ja aikuista.
VIRVATULI-‐ITSEARVIOINTI JA HENKILÖSTÖKOULUTUS Taiteen perusopetusliitto TPO ja opetus-‐ ja kulttuuriministeriö ovat kehittäneet taiteen perusopetukselle yhtenäiset itsearviointi-‐ ja laatukriteerit. Ns. Virvatuli-‐hanke jatkui toimintavuoden aikana. Edellisen vuoden itsearviointikyselyiden tulosten perusteella koulu suunnitteli henkilöstökoulutuksen sanataideohjaajille. Koulutus-‐ ja kehittämisasioista vastaavan Johannes Kelton johdolla kokoontunut arviointiryhmä nosti tärkeäksi kehittämiskohteeksi viestinnän kehittämisen. Viestintäsuunnitelma laaditaan kehittämään viestinnällisiä käytänteitä, nivomaan niitä lukuvuotta ohjaaviin aikatauluihin ja strategiaan. Tämä koskee erityisesti sisäistä viestintää, mutta myös ulkoista viestintää ja sidosryhmiä. Arviointiryhmä päätti myös ehdottaa koulumme nuorille oppilaille ja viime vuosina valmistuneille oppilaillemme oppilaskunnan perustamista ja siinä ohessa alumnitoiminnan aloittamista. 10
Koulu sai Opetushallitukselta kehittämisrahan, jonka turvin toteutettiin henkilöstökoulutus keskimäärin kerran kuukaudessa viikonloppuisin. Johannes Kelton johdolla ja koordinoimana toteutetun koulutuksen teemat olivat runous, proosa, draama, sanataiteen pedagogia, uudet sovellutukset ja tulevaisuuden teknologiat. Lisäksi koulutuksen aikana pohdittiin sanataiteen perusopetuksen valtakunnallisen opetussuunnitelman kehitystarpeita. Valtakunnallisen taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman (myöh. ops) uudistustyö alkoi. Henkilöstökoulutuksen yhteydessä kartoitettiin koulumme santaideohjaajien mielipiteet ja kokemukset ops:n uudistamistarpeista. Nuoren Voiman Liiton ja Suomen sanataideopetuksen seuran järjestämässä Tarinoiden maailma – seminaarissa pidettiin koulumme johdolla työpaja, jossa työryhmissä puitiin ops:n kehittämistä. Syksyllä Opetushallituksen järjestämässä TPO-‐opetussuunnitelma – seminaarissa koulun rehtori Aulikki Rundgren esitteli sanataiteen ops-‐kehitystarpeita. TALOUS Taidekasvatus on murroksessa. Digitaaliset välineet tarjoavat runsaasti vaihtoehtoisia vapaa-‐ajan viettomahdollisuuksia lapsille ja nuorille ja siten pitkäjänteinen taideopiskelu on isojen haasteiden edessä. Koulussamme halutaan pysyä ajassa mukana ja se on vaati-‐
nut taloudellista satsausta. nusmerkkiseksi. Lisäksi ns. sukupolvenvaih-‐
dos, pitkäaikaisen rehtorin valmistautuessa eläkkeelle, on edellyttänyt hallintohenkilö-‐
kunnan vahvistamista. Taloustaantuma lienee vaikuttanut niin, ettemme myöskään lukuisis-‐
ta markkinointi-‐ ja tiedotusponnisteluista huo-‐
limatta ole juuri kyenneet kasvattamaan oppi-‐
laiden määrää. Oman koulu-‐ ja opetustilan vuokraaminen viime lukuvuonna oli kallis, mutta välttämätön investointi pystyäksemme jatkamaan toimin-‐
taa nykyisessä laajuudessa ja menetettyämme Tonttulan nuorisotilan opetus-‐ ja toimistotila-‐
na. Valitettavasti toiminta-‐avustukseen emme saaneet vuokranmaksuun tukea. Positiivisena asiana on mainittava kaupungin lastenkulttuurin ja koulun kerhotyön kanssa tehtävä antoisa ja laaja yhteistyö, joka tukee toimintaa myös markkinoinnin ja tiedottami-‐
sen näkökulmasta. Iltapäiväkerhotoiminnassa on kyetty tasapai-‐
nottelemaan niin, että tulos saatiin hiukan plusmerkkiseksi. Avustus-‐ ja kerhomaksut eivät ole nousseet edellisestä vuodesta, mutta saadut tuet oppisopimuskoulutukseen ja työl-‐
listämiseen ovat keventäneet palkkamenoja tänä vuonna. Taiteen perusopetuksen Virvatuli-‐
itsearvioinnin toteuttaminen on ollut taloutta rasittava, mutta tärkeä sijoitus toiminnan ke-‐
hittämiseen. Saadut tulokset mm. antoivat tietoa henkilökunnan syventävän koulutuksen tarpeesta, joka myös toteutettiin kuluvana toimintavuonna. Miinusmerkkistä tilinpäätöstä korjataan tule-‐
vana tilikautena hallinnon palkkakustannusten laskiessa osa-‐aikaeläkkeen ja toimistotöiden Edellä mainitut asiat ovat rasittaneet kulu-‐
neen vuoden taloutta ja painaneet sen mii-‐
11
osa-‐aikaistamisen seurauksena. Myöskään Virvatuli tai henkilöstön massiivinen koulutus ei ole talouden rasitteena. VALTAKUNNALLINEN OSALLISTUMINEN Vantaan sanataidekoulu pyrkii kehittämään koko maan sanataideopetusta yhteistyössä Suomen sanataideopetuksen seuran kanssa. Koululla oli seuran edustajana paikka TPO-‐liiton hallituksessa, joka on kaikkien taideoppilaitosten liittojen yhteistoimintaelin. Hallinnon henkilökuntaa osallistui seuraaviin seminaareihin ja koulutuksiin: -‐ 2nd EACWP International Conference about Pedagogy of Writing 23.-‐25.11.2014 Oriveden Opiston työpaja ja luento-‐osuudet sekä ranskalaisen Alain Andrén luovan kirjoittamisen opettajille suunnatussa koulutuksessa. Seminaari tarjosi kansainvälistä verkostoitumista. -‐ Poetries-‐konferenssi Jyväskylä 15.8.2014. -‐ OPH:n Taiteen perusopetuksen pedagogiikan ja toimintakulttuurin kehittäminen 17.3.2014 ja OPH:n ja TPO:n opetussuunnitelma –seminaari 28.4. 2014. -‐ TPO-‐Seminaari Mikkelissä 23.1.2014-‐24.1.2014 -‐ Himo4 Taidekasvatus seminaari ja työpaja Helsingissä 4.-‐5.11.2014 12
YHDISTYS Vantaan sanataidekoulua varten on v. 1998 perustettu Vantaan sanataidekouluyhdistys ry, jonka jäsenkunta muodostuu sanataiteen harrastajista, koulun henkilökunnasta, koulussa opiskelevien lasten vanhemmista ja aikuisopiskelijoista. Hallituksen valitsee vuosikokous. Hallitus : Mikko Hytönen pj. (25.4. 2014 asti), Johannes Keltto varapj., (pj 25.4. 2014 alkaen) Maami Snellman, Kati Oinonen, Tiina Vallo, Anna Räinä, Noora Nyyssönen, Julia Jukarainen varajäsen. Vapaa-‐ajan ja asukaspalvelulautakunnan edustaja: Merja-‐Liisa Vasarainen. Esittelijä Aulikki Rundgren, talousvastaava. Kirjanpito Yhteystiedot: Balart Oy Toimisto 045 1266 080 Albert Petreliuksen katu 3 Aulikki Rundgren, rehtori 050 468 7504 01370 Vantaa Johannes Keltto, koulutus-‐ ja puh 010 320 4312 kehittämisvastaava 044 538 3815 gsm 045 320 5332 Maami Snellman, vastaava sanataideopettaja www.balart.fi 050 461 8309 Anna Räinä, kulttuurituottaja, ip-‐
Tilintarkastus toiminnanaohjaaja 045 353 3707 Mauri Söderlund Outi Renkola, ip-‐toiminnanohjaaja 050 413 Venuksentie 6 Y 228 4212 01480 Vantaa [email protected] gsm 040 737 3796 Vantaan sanataidekoulu [email protected] Vantaan sanataidekoulu ry Tikkurilantie 44 P, 01300 Vantaa Sähköposti: [email protected] www.sanataidekoulu.fi
TAPAHTUMAKALENTERI 2014 13
TAMMIKUU Ohjaajien suunnittelupäivä Sanataideopetukset alkavat Iltapäiväkerhot aloittavat Perhesanataide alkaa Koulu-‐ ja päiväkotikurssit alkavat Virvatuli-‐ itsearviointi kyselyt käynnistyvät Henkilöstökoulutus/runo HELMIKUU Talviloma vko 8 Kulttuuriyhdysopettaja tapaaminen Henkilöstökoulutus/proosa MAALISKUU Ip-‐sanisposti ilmestyy Sanataidekouluun haku alkaa Yhdistyksen vuosikokous Tarinoiden maailma, sanataidekoulutus Koiramäki –kuvitusnäyttelypajat Henkilökunnan strategia-‐ ja tyhy-‐päivä Tottatarua-‐ lasten kirjallisuustapahtuma, Point Henkilöstökoulutus/draama HUHTIKUU Taidekarnevaali Orvokissa Riimiriiviöt ja muut oppilasjulkaisut ilmestyvät Neuvoloiden perhevalmennus ja sanataide Henkilöstökoulutus/ Ikäkohderyhmien huomioiminen pedagogisesta näkökulmasta TOUKOKUU Kaupunkijuhla; SUN-‐festivaali Sanataiteen kevätjuhla Runolla päähän –runokilpa Liveruno –tapahtuma nuorille Ohjaajien koulutus-‐ ja suunnittelupäivä Nuorten ja aikuisten antologiat ilmestyvät Iltapäiväkerhot kevätjuhlat Kirjakori –seminaarit Henkilöstökoulutus/motivointi ja palaute KESÄKUU Kesäkurssit ja päiväleirit HEINÄKUU Loma, toimisto suljettu 22.6.-‐18.7. ELOKUU Nuorten päiväleiri Valtakunnallinen Sanataideviikko Ip-‐kerhot alkavat Ip-‐ohjaajien koulutus ja perehdytys Sanataideohjaajien koulutuspäivä Taiteiden yö SYYSKUU Sanataideopetukset alkavat, 21. toimintavuosi Kulttuuriyhdysopettaja tapaaminen Vernissa Ip-‐vanhempainillat Koulu-‐ ja päiväkotikurssit alkavat Perhesanataide alkaa Varhaiskasvatuksen menetelmäoppaan julkistus LOKAKUU Perhevalmennukset neuvoloissa Elämyspajayhteistyö Vantaan lastenkulttuuri MARRASKUU Tikkurilan kulttuuriviikko Avoimet ovet Silkki JOULUKUU Pikkujoulut opetusryhmissä ja iltapäiväkerhoissa Sanisposti – koulun tiedotuslehti ilmestyi 14