1. No category

Erratum
Hyväksytyn Pro Gradu –tutkielman tiivistelmään korjaus. Työn nimi Kisailua koululiikunnassa –
Positiivisen kilpailukokemuksen muodostuminen kahdeksasluokkalaisilla.
Korjattu versio 3.6.2015
Tutkimuksen tarkoituksena on kuvata nuorten positiivisten kilpailukokemuksien rakentumista
koululiikunnassa. Tutkimuksen taustalla on perusopetuksen opetussuunnitelmauudistus, jossa
kilpailun roolia halutaan pienentää. Perusopetuksen nykyisessä opetussuunnitelmassa puhutaan
leikkimielisestä kisailusta, mutta liikuntatunneilla esiintyy kilpailua luonnollisesti useiden lajien
yhteydessä. Tämän vuoksi liikunnanopettajan tulisi tietää, millä tavalla kilpailut voivat synnyttää
positiivisia kokemuksia.
Tutkimme nuorten käsityksiä positiiviseen kilpailukokemukseen vaikuttavista tekijöistä. Halusimme
myös selvittää, miten liikunnanopettaja voi vaikuttaa positiivisen kilpailukokemuksen
muodostumiseen. Tutkimuksessa käytimme fenomenografista tutkimusotetta.
Kyselylomakeaineisto on kerätty oululaisen yläasteen kuudesta kahdeksannesta luokasta.
Tutkimuksen aineiston koko oli 118 vastaajaa, joista 56 oli tyttöjä ja 62 poikia. Empiirinen aineisto
on analysoitu aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä.
Aineistossa esiintyvät positiiviseen kilpailukokemukseen vaikuttavat tekijät jakautuivat neljään
pääluokkaan, jotka olivat ilmapiiri, sosiaalinen yhteenkuuluvuus, organisointi ja tasavertaisuus.
Tutkimuksesta saatujen tuloksien perusteella kilpailutilanteessa hyvän ilmapiirin luo sekä opettajan
että oppilaiden reilu ja rento suhtautuminen kilpailuun. Sosiaalinen yhteenkuuluvuus ilmeni
erityisesti joukkueeseen kuulumisen tärkeytenä. Lisäksi hyvin organisoidut kilpailut, joissa säännöt
ovat yhtenäiset kaikille, ovat edellytyksenä kilpailujen onnistumiselle. Siihen liittyen tasavertaisuus
liikuntaryhmän jäsenten kesken mahdollistaa positiiviset kokemukset jokaiselle.
Kilpailutilanteen onnistumisen edellytykset aineiston perusteella luo opettajan toiminta ennen
kilpailutilannetta ja kilpailutilanteessa. Ennen kilpailua opettajan on hyvä miettiä kilpailun
järjestämistavat, joissa tulisi ottaa huomioon tasapuoliset säännöt sekä ryhmien jakoperusteet.
Kilpailutilanteessa oppilaat toivovat opettajan toimivan sääntöjen valvojan roolissa, jotta kaikilla on
turvallisuuden tunne kilpailun yhteydessä. Lisäksi opettajan on hyvä ylläpitää kilpailuja sisältävän
liikuntatunnin ilmapiiriä mukavana ja oppilaat kokevat positiiviseksi, jos opettaja itse osallistuu
kilpailuihin.
Ymmärrys positiivisesta kilpailukokemuksesta auttaa jokaista pedagogia kehittämään omaa
osaamistaan kilpailutilanteiden järjestäjänä. Koululiikunnan tärkeänä tavoitteena on saada oppilaille
positiivisia kokemuksia koululiikunnasta sekä tukea heitä liikunnalliseen elämäntapaan. Tämä
tutkimus osoittaa kilpailun kuuluvan tärkeäksi osaksi koululiikuntaa, kun se on järjestetty oikealla
tavalla.
Anton Alakärppä & Timo Rautio