folderen - Forsvarsakademiet

Forsvarsakademiets
Uddannelsespris 2015
LINK til hjemmesiden
Uddannelsesprisen 2015
I denne folder kan du læse den fulde version for indstillingerne af de fem nominerede
til For­svarsakademiets Uddannelsespris 2015 samt en præsentation af ”Dommerkomiteen 2015”.
Det er kun konferencedeltagerne, som kan stemme på en af de fem nominerede og
dette gøres på Uddannelseskonferencens første dag indtil kl. 20.00.
Stemmeseddel vil blive udleveret ved konference check-in og ”STEMMEBOKS” finder
du på ”TORVET”.
Indstillingskriterier:
1. Reflekteret kritisk over eget og andres lærervirke – og herefter demonstreret/
handlet i praksis.
2.
Forsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
Læring og udvikling på arbejdspladsen, hvor der er særlig fokus på viden, færUddannelsespris
Uddannelsespris
2015 2015
digheder og kompetencer.
3. Har med særlig ekspertise bistået kolleger eller enheder, som konsulent, coach,
facilitator, oplægsholder eller lignende.
4. Har udgivet skriftlige bidrag til udvikling inden for uddannelsesområdet i For­svaret.
5. Haft særlig positiv indvirkning på tilblivelsen eller gennemførelsen af en uddannelse eller et undervisningsforløb.
6. Demonstreret udviklingsorientering i forhold til uddannelsernes videngrundlag,
fx gennem debat, praksisforskning eller dokumentation.
ForsvarsakademietsForsvarsakademiets
Uddannelsespris 2015
Uddannelsespris 2015
7. Bidraget til- eller dokumenteret innovation inden for læringsmiljø og uddannelsesområdet i Forsvaret.
3
Normineret 2015
Følgende fem er nomineret:
Team-instruktørvirke
Udvikling af ny instruktøruddannelse ved Flyvevåbnet
Seniorsergent Johnny Rasmussen
Initiativ og rollemodel
Forsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
Søværnets Skole "Seariders"
Uddannelsespris
Uddannelsespris
2015 2015
Søværnets Skole
Ledende Rådgiver og Ph.d. Karen Dons Blædel
Organisationen for Personlig Rådgivning & Kollegastøtte
UDDKADR/6HBUKMP/IGR
Udvikling og gennemførelse af uddannelse
ForsvarsakademietsForsvarsakademiets
Uddannelsespris 2015
Uddannelsespris 2015
4
Team-instruktørvirke
Udvikling af ny instruktøruddannelse ved Flyvevåbnet
Internt har teamets seks medarbejdere udvist
stor evne til kompetenceudvikling og egen
læring. Teamet har haft en usædvanlig åben
tilgang til den feedback, der er modtaget fra
interessenterne, og har dermed formået at få
en meget pålidelig feedback.
Baggrund for indstillingen:
Teamet stod i starten af 2014 overfor at skulle
udbyde en ny udgave af instruktøruddannelsen, der blandt andet indgår som et element i
den grundlæggende sergentuddannelse.
Det har givet teamet et stort udviklingspotentiale, som teamet i høj grad har været i stand
til at udnytte. Der har ikke været to hold, som
har modtaget den samme undervisning, og
elementer, der har vist sig ikke at have den optimale effekt, er enten blevet justeret eller udskiftet, uanset om det var ”hjertebørn” eller ej.
Forsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
Særlige kriterier for indstillingen:
Uddannelsespris
Uddannelsespris
2015 2015
instruktøruddannelsen
Stort se alle indstillingskriterierne
er dækket,
Den nye udgave af
blev baseret på tidligere erfaringer og de mål
der var sat op, men endte på et meget mere
ambitiøst niveau end først antaget. Især arbejdsgivernes inddragelse i uddannelsen afviger fra tidligere, og dermed er uddannelsen
blevet væsentlig mere funktionel, end den var
tidligere.
Efter grundig analyse af erfaringer og eksisterende uddannelsesmateriale blev det besluttet, at udvikle et nyt redskab til at sikre
overblik og den røde tråd for soldaten. Redskabet kaldet for ”undervisningsmodellen” er
en slags værktøjskasse, der kan rumme alle
de værktøjer, der gives i forbindelse med uddannelsen.
men særligt nedenstående danner grundlag
for denne indstilling:
- Haft særlig positiv indvirkning på tilblivelsen
eller gennemførelsen af en uddannelse eller
et undervisningsforløb. Hertil kommer at der
til stadighed har været kritisk refleksion, læring og udvikling på arbejdspladsen. Undervisningen har lagt vægt på facilitering, coaching
og konstruktivisme. Teamet har deltaget bredt
i Forsvarets debat- og uddannelsesfora, og
brugt det aktivt i de udbudte uddannelser.
ForsvarsakademietsForsvarsakademiets
Uddannelsespris 2015
Uddannelsespris 2015
I ”undervisningsmodellen” er et af de væsentligste nye elementer ”instruktørens egen læring”, som blandt andet er baseret på refleksion, men også input fra andre.
5
Forsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
Uddannelsespris
Uddannelsespris
2015 2015
ForsvarsakademietsForsvarsakademiets
Uddannelsespris 2015
Uddannelsespris 2015
6
Seniorsergent Johnny Rasmussen - Initiativ og rollemodel
Han virker som tilbagemelder på sine hjælpere og instruktører. Retter og råder dem altid.
Kommer med nye ideer til afholdelse af lektionerne. SSG er foregangsmand og rollemodel
for andre instruktører og kursister samt kolleger ved Hærens Kamp- og Ildstøttecenter.
Baggrund for indstillingen:
Som motivation for indstillingen skal anføres:
SSG Johnny Rasmussen er altid velforberedt
og altid på forkant med udvikling af sine kurser, sine lektioner og sine undervisningsformer. SSG formår at tilpasse sig nye undervisningsformer før de udgives.
SSG er en eftertragtet instruktør. Både grundet sin faglige viden og sin undervisningsform
og metoder. Han er derfor ofte udlånt som
ekstern underviser til andre ENH. Både HJV og
Politi nyder godt af SSG undervisning. Han er
samtidig en god sparringspartner for uddannelsesafdelingen.
Forsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
Særlige
kriterier for indstillingen:
Som ovenfor er der motiveret for at SSG opfylder alle 7 krav2015
i indstillingskriterierne.
Uddannelsespris
Uddannelsespris
2015
SSG formår at få rettet sine lektionsplaner,
oversigter og uddannelsesdirektiver, længe
inden han har været på kursus i dette. Han
formår således hele tiden at være en rollemodel for andre undervisere og instruktører med
de nye undervisningsformer og terminologier.
Han bruger både ubevidst og bevidst alle tangenter fra UIP i sin undervisning.
Han er ikke bange for at afprøve nye modeller
i sin undervisning. Altid med et godt resultat,
hvilket altid afspejles i kursus tilbagemeldingerne.
ForsvarsakademietsForsvarsakademiets
Uddannelsespris 2015
Uddannelsespris 2015
SSG producerer hjælpeværktøjer til sig selv og
kolleger i form af huskelister for instruktører
og kursusledere.
SSG udsender efter sine kurser undervisningsplaner og lektioner til inspiration for kursisterne og han udarbejder foldere der kan
hjælpe andre eksternt som internt.
7
Forsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
Uddannelsespris
Uddannelsespris
2015 2015
ForsvarsakademietsForsvarsakademiets
Uddannelsespris 2015
Uddannelsespris 2015
8
Søværnets Skole “Seariders” - Søværnets Skole
Baggrund for indstillingen:
Som modsvar til et øget behov for træning til
søs, sammensatte Søværnets Skole i starten
af 2014 et hold af “Seariders”/instruktører,
der på tværs af skolens fag- og ressourceområder støtter Søværnets skibe med træning til
søs og i havn.
Idet træningen tidligere hovedsageligt foregik
ved de enkelte kursuscentre, er træning til søs
udtryk for en helt ny tilgang til uddannelsen af
Søværnets enheder.
Med de nødvendige fagpersoner/instruktører
fra Søværnets Skoles seks uddannelsescentre udøves nu avanceret samvirkeuddannelse
og træning i fællesskab.
Ad. punkt 2:
Ved at flytte undervisningen og træningen fra
klasselokalet til skibet, opnås et særdeles realistisk læringsmiljø, der giver øvelsestagerne
og besætningen en unik mulighed for at udvikle
deres viden, færdigheder og kompetencer.
Ad. punkt 3:
Med en høj grad af omstillingsparathed har
“Seariderne” med hver deres faglige ekspertise formået at få fagligheden flyttet fra klasselokalet til kamppladsen. Det har stillet store krav til den enkelte instruktør, at få bragt
netop sin faglighed i spil i et større scenarie.
Denne opgave har Søværnets Skoles hold af
“Seariders” til fulde evnet at løse.
Forsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
Søværnets Skole kommer nu til kunden og leUddannelsespris
Uddannelsespris
2015 2015
verer den nødvendige træning, der på sigt skal Ad. punkt 5:
gøre enheden klar til operativ indsættelse.
Søværnets Skole tilbyder blandt andet træning inden for områderne taktik, teknik, våben, søredning, dykning og skibssikkerhed.
Ved at sammensætte et hold på tværs af disse
fagområder tilbyder Søværnets Skole nu skibene en portefølje af øvelser, der giver mulighed
for at træne komplicerede scenarier og skabe
synergi mellem de enkelte elementer.
Særlige kriterier for indstillingen:
Med afsæt i de opstillede kriterier, herunder
særligt punkterne 2, 3, 5 og 7, findes Søværnets Skoles hold af “Seariders” værdige til
modtagelse af Forsvarsakademiet Uddannelsespris 2015.
Idet Søværnets Skole har høje forventninger
til hver enkelt instruktørs indsats, har tilblivelsen af “Seariders” skabt en ånd og et fælles
ønske om at levere det ypperste på vegne af
Søværnets Skole. Denne positive ånd har en
afsmittende virkning på gennemførelsen af
træningen og uddannelserne om bord på de
sejlende enheder, så 2 + 2 pludselig giver 5.
Ad. punkt 7:
Hvor øvelsesscenarier til træning af det enkelte skib tidligere har været genereret af skibet
selv, er tilgangen med at tilføre skibet et hold
af udefrakommende instruktører helt ny. Metoden betragtes som særdeles innovativ og
har i høj grad været med til at definere den
måde, hvorpå Søværnets enheder fremover vil
blive trænet til operativ indsættelse.
ForsvarsakademietsForsvarsakademiets
Uddannelsespris 2015
Uddannelsespris 2015
9
Forsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
Uddannelsespris
Uddannelsespris
2015 2015
ForsvarsakademietsForsvarsakademiets
Uddannelsespris 2015
Uddannelsespris 2015
10
Ledende Rådgiver og Ph.d. Karen Dons Blædel
Organisationen for Personlig Rådgivning & Kollegastøtte
for at afhjælpe problemet. Med baggrund i
denne undersøgelse, sammensatte Karen en
uddannelse på 2 x 5 dage, der skulle sætte
de udvalgte kolleger i stand til at fungere som
rådgivere på deres eget tjenestested.
Baggrund for indstillingen:
Karen Blædel blev ansat i Forsvaret i 2003, ifm.
at man ville gøre en indsats for at afskaffe/dæmme op for kønskrænkende adfærd i Forsvaret.
Dermed var KKA organisationen sat i søen
(Kønskrænkende adfærd). Organisationen skiftede efterfølgende navn til Krænkende adfærd,
Personlig rådgivning i Forsvaret. Og senest
til Organisationen for Personlig Rådgivning
og Kollegastøtte, da organisationen også fik
opgaver ifm. reintegration af veteraner i den
hjemlige struktur. Organisationen har i hele
dens levetid, konstant været i forandring og
tilpasset sig de behov, Forsvaret og Forsvarets
personel har og har haft.
Forsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
Uddannelsespris
Uddannelsespris
2015 2015
Karen Blædel fik frie rammer til at løse opgaven, da man ikke havde erfaringer på området. Aftalen lød på at hun kontinuerligt skulle
holde chefen for Forsvarets Personeltjeneste
orienteret om status og tiltag.
Med udgangspunkt i de sager man havde
kendskab til, gav Karen sig i kast med at undersøge omstændighederne omkring de enkelte sager, samtidig med at hun tog vare på
de implicerede personer og organisationer,
mhp. at standse og i muligt omfang forlige parterne. Karen så hurtigt, at det ikke var muligt
at løse opgaven alene. Hun fik derfor tilladelse til at samle et udvalgt og geografisk jævnt
fordelt antal kolleger, som alle brændte for at
gøre noget på netop dette område.
Karen har i hele perioden, hvor organisationen
har eksisteret, indsamlet data og informationer
om organisationens arbejde, således at grunduddannelsen af rådgiverne, konstant er blevet
ajourført. Sideløbende har hun efteruddannet,
de i forvejen arbejdende rådgivere, ved at afholde temadage og et årligt årskursus. I dette
arbejde har Karen sideløbende med opbygning
af organisationen, lavet en Ph.d. med udgangspunkt i hendes arbejde i forsvaret omhandlende krænkende adfærd generelt.
Karens arbejde
og ihærdighed er dybt respekteForsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
ret i forskningskredse udenfor Forsvaret. Karen
kontakt med flere forskere, der2015
ser hendes
Uddannelsesprishar2015
Uddannelsespris
alene og sammen med
Karen indsamlede
de udvalgte kolleger massevis af oplysninger
om problemområdet. Efter at have analyseret
området undersøgte hun, hvilken viden der
fandtes på området, og hvad der kunne gøres
arbejde som noget meget unikt og banebrydende, som andre organisationer kan have
stor glæde af. Som dokumentation for hendes
arbejde, har Karen udarbejdet adskillige vejledninger i Håndtering af Kønskrænkende adfærd,
11
Krænkende adfærd generelt, Mistrivsel på arbejdspladsen, Stress, Mobning og Konflikter.
Herunder har hun også lavet en håndbog til rådgiverne, som beskriver deres værktøjskasse og
hvordan de arbejder med den.
Organisationen er siden den blev dannet, vokset til at bestå af ca. 120 frivillige kolleger, fordelt over alle tre værn og Hjemmeværnet. Hvor
ansvaret for at uddanne, supportere og kvalificere de lokale rådgivere ligger ved Organisationen for Personlig Rådgivning og Kollegastøtte
(Karen). Organisationen har i sin levetid været
hængt op under Forsvarets personeltjeneste,
Forsvarskommandoen og nu Forsvarsministeriets Personalestyrelse. Men selv om den har
været hængt op, højt i hierarkiet, har den altid,
via sine rådgivere, haft fødderne plantet dybt
nede i ”mudderet” med en lokal forankring i
kraft af de lokalt udpegede rådgivere. Karen
har i alle 10 år, arbejdet med organisationen
og dens arbejdsområder, som var det hendes
eget ”barn”. Jeg har ikke oplevet andre arbejde
så dedikeret.
Inden Karen formidler læring, sikre hun sig altid at fagligheden er 100 % på plads. Samtidig
med at hun kan formidle både viden, færdigheder og holdninger, så alle kan forstå det.
Karen anvendes i dag, såvel i Forsvaret som
i forskermiljøet, som både indlægsholder, underviser og konsulent, på alle typer opgaver,
specielt inden for området vedr. det psykiske
arbejdsmiljø.
Karen har gennemført workshops og undervisning på både SG- og officersskoler, mhp.
at implementerer det gode psykiske arbejdsmiljø, som en del af uddannelsen i Ledelse.
Karen har med baggrund i Basisuddannelsen
for de personlige rådgivere, indført kursus i
både Konfliktmægling og Kollegastøtte RITS,
uddannelser, som er hentet ind, men efterhånden tilpasset Forsvarets behov, via Karens
indsigt og indflydelse på udvikling af kurset.
Forsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
Uddannelsespris
Uddannelsespris
2015 2015
Særlige kriterier for indstillingen:
Karen, har i alle 10 år, været meget selvkritisk
over for egen og organisationens indsats, for
at sikre at det var den bedst mulige indsats
og mest opdaterede viden, der lå til grund for
indsatsen. Dermed konstant indhentet viden
og opdateret uddannelsen på området.
Karen fungerer selv som instruktør og vejleder
på kurserne. Karen evaluerer løbende på alle
hendes aktiviteter.
Karen har med en Ph.d. dokumenteret at arbejdet er baseret på faglighed og dermed dokumenteret hendes arbejde i Forsvaret.
Karen screener kontinuerligt alt, hvad der
sker på området omhandlende det psykiske
arbejdsmiljø, og indarbejder ny viden og forskning i egen undervisning og arbejde.
Karen bidrager med viden til forskning, blandt
Forsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
andet ved
at skrive artikler i videnskabelige
tidsskrifter.
UddannelsesprisKaren
2015
Uddannelsespris
2015
udmærker sig specielt ved at sikre, at
Karen formår på en meget empatisk, seriøs og
professionel måde, at formidle hendes budskaber, uanset om det drejer sig om undervisning eller foredrag.
Alle elevhold og tilhører er, og har været meget
begejstrede for hendes indleven og måde at
formidle læring på. Karen har en meget professionel tilgang til al viden.
12
alt ny viden, skal formidles, så modtageren
kan anvende det i praksis og dermed tilpasset den enkeltes egen kontekst. Derfor er den
praktiske indøvelse altid en vigtig del af hendes undervisning og workshops.
Forsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
Uddannelsespris
Uddannelsespris
2015 2015
ForsvarsakademietsForsvarsakademiets
Uddannelsespris 2015
Uddannelsespris 2015
13
Forsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
Uddannelsespris
Uddannelsespris
2015 2015
ForsvarsakademietsForsvarsakademiets
Uddannelsespris 2015
Uddannelsespris 2015
14
UDDKADR/6HBUKMP/IGR
Udvikling og gennemførelse af uddannelse
veau end foreskrevet i fagplan - dette alene
grundet de optimeringer, som er foranstaltet
af de to oversergenter.
I faget MFT har de fungeret som primær og
sekundær faglærer i kompagniet, og har haft
stor succes med deres specielle tilgang til udøvelsen af idræt i et værnepligtskompagni.
Baggrund for indstillingen:
Oversergent Steffan Bruun Brogaard og Oversergent Dennis Skovgaard Rosenkilde Jeppesen har over tre værnepligtshold, formået at
optimere uddannelsens gennemførelse i fagene skydning (SKUD), skyttetjeneste (SKYT),
signaltjeneste (SIGNAL), indsættelse i operationer (IO) (tidligere indsættelse i fredsstøttende operationer (IFO), og ikke mindst Militær
Fysisk Træning (MFT).
De har med deres professionalisme været en
særdeles vellidt og motiverende drivkraft for
alle menige lige fra nybegyndere i træning til
de, som havde ekstreme niveauer, og har formået at vinde ”Bataljonens Idrætsdag” hele
tre gange i træk.
Forsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
Kompagniets MFT i dag, bunder i høj grad i
deres ekstremt
flotte arbejde 2015
med uddannelUddannelsespris
Uddannelsespris
2015
sens tilrettelæggelse og gennemførelse, hvil-
De to OS har reduceret spildtid på skydebanedage og feltdage ved at optimere uddannelsesmaterialet og udnytte faciliteter til det
yderste.
Ydermere har de selvstændigt planlagt og
forestået uddannelse af undergivne befalingsmænd for at højne uddannelsesniveauet
bredt i kompagniet. Herunder har OS Brogaard
oprettet et særligt skydeprogram, som adskiller sig fra fagplanen og med støtte fra OS Jeppesen gennemført skydebanedage efter et af
Brogaard opfundet princip.
ket menige, såvel som befalingsmænd nyder
stor glæde af.
Det minutiøse arbejde med at udvikle uddannelsen i forhold til tidligere udgivet fagplan,
har gjort uddannelsen af de menige mere
flydende, og dette kan alene tillægges de to
oversergenter.
Særlige kriterier for indstillingen:
Det er de to oversergenters ekstreme professionalisme og dybfølte følelser for at yde
i tjenesten, som bærer indstillingen. De to
oversergenter har arbejdet ekstremt hårdt
- ofte uden for arbejdstid - med at optimere,
gennemgå, opdatere, udvikle og afprøve deres
teorier, for at kunne levere det mest optimale
produkt til kompagniet.
ForsvarsakademietsForsvarsakademiets
Uddannelsespris 2015
Uddannelsespris 2015
Dette har gjort, at det på tre hold i træk har
været muligt at uddanne værnepligtige til et
højere niveau end tidligere, og til et højere ni-
15
Dommerkomité 2015
CSG Martin Juel Søndergaard
Tjeneste/stilling: Lærer ved VUT II/ML
Tjenestested: Hærens Sergentskole
Jeg har arbejdet med uddannelse det meste af min tid i Forsvaret.
For nuværende underviser jeg i pædagogik og ledelse ved VUT II/ML
og er skolens sagsbehandler inden for pædagogik.
Jeg er i gang med en diplomuddannelse i pædagogik.
Forsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
CSG
Niels MøllerUddannelsespris
Christensen
Uddannelsespris
2015 2015
Tjeneste/stilling: Uddannelsesbefalingsmand
Tjenestested: Hærens Kamp- og Ildstøttecenter
Jeg har siden udnævnelsen til sergent været involveret i planlægning,
tilrettelæggelse og uddannelsen af soldater. Jeg har forrettet tjeneste
i uddannelsesbataljoner, på sergentskolen og nu ved HKIC.
Jeg har gennemført Pædagogisk efteruddannelse for mellemledere og
arbejder nu primært med beskrivelse af uddannelser og uddannelsesplanlægning ved HKIC.
ForsvarsakademietsForsvarsakademiets
Uddannelsespris 2015
Uddannelsespris 2015
16
Dommerkomité 2015
OK Thomas Grønlund
Master i Voksenuddannelse
Tjeneste/stilling:
Konsulentstøtte og undervisning inden for undervisning og didaktiske
overvejelser.
Tjenestested: Forsvarsakademiet, Institut for Ledelse og Organisation
Mine interesser inden for undervisning og didaktik har primært fokus
på motivation, mening og deltagelse i både tilstedeværelsesundervisning og e-undervisning.
Forsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
KN
Claus Christiansen
Uddannelsespris
Uddannelsespris
2015 2015
Master i pædagogisk udviklingsarbejde
Tjeneste/stilling:
Sagsbehandler med særlig fokus på fjernundervisning og Kursusleder
på Fjernundervisningsuddannelse (FU) for lærere i Forsvaret.
Tjenestested: Forsvarsakademiet, Institut for Pædagogik og Fjernundervisning
Mine interesser er bl.a. motivation for –, retorik i – og implementering
af uddannelse. Dette omfatter både traditionel undervisning og FU.
ForsvarsakademietsForsvarsakademiets
Uddannelsespris 2015
Uddannelsespris 2015
17
Egne noter
Forsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
Uddannelsespris
Uddannelsespris
2015 2015
ForsvarsakademietsForsvarsakademiets
Uddannelsespris 2015
Uddannelsespris 2015
18
Egne noter
Forsvarsakademiets
Forsvarsakademiets
Uddannelsespris
Uddannelsespris
2015 2015
ForsvarsakademietsForsvarsakademiets
Uddannelsespris 2015
Uddannelsespris 2015
19