18 rønne
FREDAG 20. MARTS 2015
Forårsloppemarked i
Knudsker Idrætsforening
Knudsker Idrætsforening holder deres store
forårsloppemarked i morgen lørdag den 21.
marts klokken 13. Det kommer til at foregå i
foreningens klubhus og i den tilhørende
bordtennishal.
– Når vi udvælger varerne til dette
marked, tager vi selvfølgelig også hensyn til
årstiden. Så haveredskaber og påsketing vil
naturligvis være at finde – blandt mange
andre varer, fortæller Richard Delcomyn,
der er loppemarkedsansvarlig i foreningen.
Det er hele klubhuset, der bliver taget i
brug, og både cafeteria, omklædningsrum
og bordtennishal bliver fyldt op fra
Knudsker Idrætsforenings store lager af
forskellige traditionelle loppemarkedsvarer.
Bliver man træt af at gå rundt og se på
loppemarked, er der mulighed for at sidde
ned og tage et hvil i loppekroen, hvor der
kan købes kaffe, kage, øl og vand samt
sportsboller, fortæller Richard Delcomyn.
lajs
Henning
Bender.
Privat
foto.
Bornholmer
laver forskning
med budskab
Af Louise Maria Haslev
UDDANNELSE
Historie for seniorer Ved seniorsamlingen i Pinsekirken
Bornholm, som ligger på Sagavej 5 i Rønne,
kommer mag. art. Henning Bender torsdag
den 26. marts og taler om den svenske
indvandring på Bornholm. Så det bliver en
historisk eftermiddag.
– Det er et emne, som har bred interesse,
og det indgår derfor i forårets talerække hos
de passionerede pensionister, fortæller
John Mester, som er tovholder for Pinsekirkens senioreftermiddage.
– Kirken inviterer seniorer fra hele øen til
at tilbringe et par timer under kyndig, historisk vejledning. Og her er er gratis adgang,
pointerer John Mester. - hartung
FORÅRSTEGN
[email protected]
Tre Rønne-skoler har på det seneste kastet sig ud i et forskningsprojekt, der
skal sætte fokus på, hvordan man skaber lærings- og deltagelsesmuligheder
for alle børn. Kort fortalt handler projektet om inklusion, og fokus på projektet er rettet mod lærernes eller pædagogernes kompetencer og læring i
arbejdet med børn og unge.
Bag projektet står Micki Sonne Kaa
Sunesen, der er født og opvokset på
Bornholm. Skolerne, der er med i projektet er Østre, Søndermark og Åvang. I
alt er cirka 25 lærere og pædagoger med
i forskningsprojektet, og langt størstedelen af dem er lærere.
– Når man arbejder med inklusion,
uanset om man er lærer eller pædagog,
så oplever man på daglig basis at blive
udfordret på at tilrettelægge læring og
deltagelesmuligheder for børn med
opmærksomhedsproblemer, hukommelsesvanskeligheder eller adfærdsvanskeligheder samtidig med, at man
skal tilrettelægge læring for alle børn,
siger Micki Sonne Kaa Sunesen.
Projektet har kørt i hele landet i to år
og er nu i den afsluttende fase, hvor
empirien – altså al den viden, som
Micki har indsamlet under projektet,
skal analyseres. I alt 84 institutioner er
med i projektet, hvilket betyder, at 596
lærere og pædagoger og 94 ledere i hele landet er med inde over Mickis projekt.
Bornholmer bag projektet
Micki Sonne Kaa Sunesen er født og
opvokset på Bornholm, og han har der-
være chef i eget
ººAtcenter
har givet mig
muligheden for at
arbejde med noget,
jeg finder interessant
Micki Sonne Kaa Sunesen
for stor tilknytning til øen. Han flyttede fra Bornholm som de fleste andre
unge bornholmere som 21-årig og uddannede sig til lærer.
– Jeg fik derefter en kandidatgrad i
pædagogisk psykologi, og det var på
kandidatstudiet, at jeg fandt ud af, at
jeg ville arbejde med forskning, siger
Micki Sonne Kaa Sunesen.
Han søgte derfor mange forskellige
ph.d.-stillinger og fik til sidst en erhvervs-ph.d. ved at blive ansat som
konsulent i virksomheden Axept.
Micki Sonne Kaa Sunesen er desuden
centerchef for CEMLI (Center for Medieret Læring og Inklusion), der står bag
projektet.
– At være chef i eget center har givet
mig muligheden for at arbejde med noget, jeg finder interessant, siger Micki
Sonne Kaa Sunesen.
Forskning med budskab
– Jeg ville da gerne kunne sige, at man
i hele Bornholms historie bare har
rendt rundt og spildt tiden i skolevæsnet, men så kom det her projekt og alt
blev helt anderledes. Men det er jo ikke sådan, det er. Forandringer sker
langsomt. Jeg er ikke interesseret i at
skabe en ny religion, så var jeg blevet
præst, griner Micki Sonne Kaa Sunesen.
Han er derimod interesseret i at arbejde med børns læring. Det er det, hele projektet går ud på. For at kunne gøre
det har Micki lavet et pædagogisk setup, hvor man arbejder på en bestemt
måde ud fra nogle bestemte principper
om læring.
Micki Sonne Kaa Sunesen underviser på universitet, og så underviser han
også lærerne og pædagogerne, der deltager i projektet. Han arbejder desuden
på at komme til at undervise på lærer-
FREDAG 20. MARTS 2015
Micki Sonne Kaa Sunesen er
født og opvokset på Bornholm. Han flyttede fra øen som
21-årig for at uddanne sig til
lærer og tog derefter en kandidatgrad i pædagogisk psykolog.
Foto: Jens-Erik Larsen
og pædagogseminarer, medieret læring og
inklusion kan blive en del af de kommende
læreres undervisning.
– Det er forskning, men jeg har jo også et
budskab. Jeg laver det her, fordi jeg rent faktisk tror, at jeg kan forandre nogle ting igennem det. Det er ikke bare noget helt tilfældigt sammensat, jeg har lavet. Jeg arbejder
med lige netop dette projekt, fordi jeg er
dybt dedikeret til det og optaget af det. Jeg
kan se, hvad der sker med de professionelle
lærere og pædagoger, når de arbejder med
det her. De kobler sig på og gør brug af det, og
det er sjovt at se, hvad de kan få øje på, og
hvad de kan italesætte og finde løsninger på
som de ikke kunne før, siger Micki Sonne
Kaa Sunesen.
Ikke nødvendigvis bedre elever
– Jeg er ret sikker på, at hvis vi fik bedre elever efter et år med dette projekt, så ville det
ikke have noget med det at gøre, siger Micki
Sonne Kaa Sunesen.
Hvis det lyder underligt, så er det fordi
deltagerne på projektet skal bruge et halvt år
på at lære de nye undervisningsmetoder, og
et halvt år på at udføre det i praksis, og på så
kort tid vil man ikke kunne måle en forbedring på elevernes indlæringsevne. Efter nogle år ville det give mening at måle, men det
vil ifølge Micki først give mening, når projektet er afsluttet.
Det projektet først og fremmest skal måle
er, hvad lærerne oplever, når de arbejder
med medieret læring og inklusion.
– Når vi får den viden om det, som vi har
indsamlet gennem de sidste to år, så kan
man systematisere det, og så kan det være,
at det vil vise nogle positive virkninger i forhold til børns læring. Det må komme an på
en undersøgelse, siger Micki Sonne Kaa Sunesen.
Er det så næste skridt?
– Ja, det kunne da godt være, siger Micki
Sonne Kaa Sunesen.
rønne 19