Undervisningsplan hg-skoleniveau2010-2011
Den lokale undervisningsplan Skoleniveau 2010-2011 Side 1 af 15 Værdigrundlag Mission Roskilde Handelsskole skaber uddannelser og udviklingsmuligheder for mennesker og virksomheder. Vision Roskilde Handelsskole skal være et videncenter, der skaber de bedste muligheder for videreuddannelse og karriere inden for det moderne erhvervsliv. Målsætning Roskilde Handelsskole arbejder for: at blive den bedste handelsskole på Sjælland at de udbudte uddannelser til stadighed udvikles fagligt og pædagogisk at dette sker i dialog med brugere & aftagere at skolen skal være det foretrukne valg at skolen skal være et godt sted at være Værdier Vi respekterer hinanden og opfører os ordentligt. Vi sætter pris på åben og ligefrem dialog. Vi gør vores bedste for at gøre Roskilde Handelsskole til et godt sted at være. Skoleåret På Roskilde Handelsskole er der halvårlige optag hvilket betyder, at der er studiestart i henholdsvis august og januar. Formål med Det overordnede formål med erhvervsuddannelsen er: erhvervsuddannelsen § 1. En erhvervsuddannelse skal opfylde formålene efter lov om erhvervsuddannelser og de forudsætninger, hvorunder uddannelsen er godkendt, herunder om skoleundervisningens samlede varighed og om det fastsatte tilskud pr. årselev. Stk. 2. Uddannelsen skal bidrage til udvikling af elevens erhvervsfaglige, studieforberedende og personlige kompetencer under hensyn til arbejdsmarkedets behov, faglig mobilitet og elevens behov. Uddannelsen skal herunder bidrage til udvikling af elevens evne til selvstændig stillingtagen, samarbejde og kommunikation. Uddannelsen skal endvidere fremme evnen til faglig og social problemløsning, udvikling af initiativ, fleksibilitet og kvalitetssans og udvikle elevens grundlæggende færdigheder, navnlig inden for matematik, læsning, mundtlig og skriftlig kommunikation samt informationsteknologi. Stk. 3. Uddannelserne skal i almindelighed bidrage til udviklingen af elevens innovative og kreative kompetencer med henblik på elevens deltagelse i produkt- og serviceudvikling og erhvervelse af forudsætninger for etablering af egen virksomhed. Stk. 4. Uddannelserne skal i almindelighed fremme elevernes internationale kompetencer med henblik på beskæftigelse og videreuddannelse. Stk. 5. Uddannelsen skal bidrage til elevens forståelse af et godt arbejdsmiljø og udvikle miljøbevidsthed. Side 2 af 15 Undervisningen Undervisningstiden er i tidsrummet 8.20 – 15.30 Skoleundervisningen gennemføres som fuldtidsundervisning – svarende til en arbejdsuge på 37 timer. Der undervises i gennemsnit i 28 lektioner om ugen på grundforløbet og 30 lektioner om ugen på hovedforløbet. Den resterende tid er til hjemmearbejde, læsning til fagene, løsning af opgaver og projektarbejde. Det skal beregnes, at der i tilfælde af gruppearbejde skal bruges tid på skolen ud over undervisningstiden. Undervisningen skal: På en helhedsorienteret måde omfatte både praktisk og teoretisk undervisning med henblik på at give eleven fornødne generelle og specielle kvalifikationer. Sætte eleven i stand til selvstændigt at tilegne sig viden og fornødne færdigheder til fremtidig beskæftigelse på arbejdsmarkedet. Tilrettelægges, således at eleven opnår de fælles kompetencemål som skal være opfyldt for at påbegynde skoleundervisningen i et hovedforløb. Kompetencemål De fælles kompetencemål eleven skal opfylde for at påbegynde undervisningen i et hovedforløb inden for fællesindgangen (merkantil) er, at eleven kan: • • • • • • arbejde ansvarligt med merkantile arbejdsopgaver og omstillingsprocesser selvstændigt og i grupper, løse merkantile arbejdsopgaver inden for afsætning, handel og service, løse merkantile arbejdsopgaver ved at inddrage viden om virksomhedens organisering, arbejdsmarkedsforhold og miljø- og samfundsforhold, løse merkantile arbejdsopgaver ved anvendelse af kulturforståelse og viden om internationale handelsrelationer, løse merkantile arbejdsopgaver ved anvendelse af kommunikation og kommunikationsteknologiske værktøjer, og løse merkantile arbejdsopgaver ved anvendelse af virksomhedsøkonomi og inddragelse af samfundsøkonomiske aspekter. Yderligere krav om kompetencemål, der er særlige for overgangen til skoleundervisning i det enkelte hovedforløb, er fastsat i bilagene til bekendtgørelsen. https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=124623 Side 3 af 15 Ledelse Ulla Sørensen Uddannelseschef Tlf.: 8852 3221 [email protected] Dorthe Schoubye Uddannelsesleder Tlf.: 8852 3222 [email protected] Peter Sandhoff Uddannelsesleder Tlf.: 88523220 [email protected] Lone Yde Administration Grundforløb Tlf.: 8852 3223 [email protected] Marie Ø. Pedersen Administration Grundforløb Tlf.: 8852 3317 [email protected] Eva Riisgaard Olsen Administration Hovedforløb Tlf.: 8852 3303 [email protected] Susanne Schultz Olav Pedersen Lære- og Praktikkonsulent Tlf.: 8852 3301 [email protected] Karin Rasmussen Administration Tlf.: 8852 3302 [email protected] Lone Mejling Uddannelses- og erhvervsvejleder Tlf.: 8852 3294 [email protected] Jeanne Nielsen Uddannelses- og erhvervsvejleder Tlf.: 8852 3225 [email protected] Administration Administration Hovedforløb Tlf.: 88523227 [email protected] Lærer og praktikplads samt uddannelses- og erhvervsvejledning Mik Gillesberg Uddannelses- og erhvervsvejleder Tlf.: 8852 3226 [email protected] Side 4 af 15 Teamstruktur Vi arbejder som udgangspunkt i teams. De fleste aktiviteter hører til det enkelte team, men der er også aktiviteter på tværs af specielt team A, B og C. Team A • Jane Præstbo, jnp (teamkoordinator) • Lars Jensen, lj • Margit Elm Jørgensen, mej • Mik Gillesberg, mgi (uddannelses- og erhvervsvejleder) • Poul-Jørgen Røser, rø • Maria Rasmussen, mara • Jonna Koefod Petersen, jkp • Gert Beuse, gbb • Angèle Sartori, as • Claus Svane Rasmussen, csr Team B • Bente Jensen, je • Klaus Puls Jørgensen, kpj • Kristina Olsen, kol (teamkoordinator) • Lone Mejling, lm (uddannelses- og erhvervsvejleder) • Malene Olsen, mol • Per Dyring, pd • Mette Lindhart Hansen, mt • Anette Thorsen, th • Jens Børsting, jb Team C • Hardy Vie, hv • Henrik Bender, hd • Jeanne Nielsen, jeni (uddannelses- og erhvervsvejleder) • Susanne Rasmussen, sr (teamkoordinator) • Susanne Michelsen, smi • Tahira Ashraf, tas • Hanne-Lise Bundgaard, hbu • Elise Keel, elk • Anton Elmlund, ae • Lenette Corvenius, leco • Kim Rohde, rh Team D • Henning Skouborg, hsk (koordinator) • Sven Edsen, ed (koordinator) • Ben Oliver Sancouer, beos Elektronisk protokolføring Skolen fører elektronisk protokol på grundforløbet og hovedforløbet. Her registreres om eleven er til stede eller ikke tilstede. Hvis elever har dokumentation for fravær indgår det i samtalerne med kontaktlærer og uddannelses- og erhvervsvejleder. Side 5 af 15 Elevplan Den enkelte elev og uddannelses- og erhvervsvejlederen udarbejder sammen elevens personlige uddannelsesplan. Skolen benytter elektronisk elevplan. Den personlige uddannelsesplan skal være med til at sikre, at eleven når de nødvendige niveauer i de enkelte fag, som er en forudsætning for at kunne påbegynde det ønskede speciale på hovedforløbet. Eleven kan endvidere via elevplan blandt andet se fravær og karakter. Skolen benytter ligeledes elevplan på hovedforløbet. Her kan eleven og arbejdsgivere se fravær, karakter, tilmeldte skoleperioder, fagbeskrivelser m.m. Intranet og RHSnet Skolen har et intranet som benyttes til kommunikation mellem de ansatte. De enkelte teams har selv struktureret teamets layout og indhold. Skolen har RHSnet som benyttes som kommunikationsplatform mellem lærer og elev. Systemet er baseret på Sharepoint. Informationer der skal være tilgængelige for elever på RHSnet: Beskrivelse af fag og eksamensformen herunder lektionsplaner Diverse opgaver og afleveringsfrister Beskrivelser af valgfag og andre emner eleverne skal foretage valg ud fra Kalender med fælles elevaktiviteter Herudover kan ses øvrig elevinformation så som ordensregler, åbningstider i studievejledningen, arrangementer ol. Internationale aktiviteter Vi satser meget på internationalisering, da vores erfaring er, at mange virksomheder efterhånden har udenlandske afdelinger eller samarbejder på tværs af landegrænser og det indebærer, at de ansatte skal kunne formulere sig skriftligt og mundtligt på fremmedsprog. Kendskab til andre lande og kulturer er vigtigt i forbindelse med afsætning af produkter, og da det er et af de grundlæggende elementer i erhvervsuddannelsen inden for det merkantile område har vi valgt at eleverne skal have tilbud om forskellige internationale aktiviteter. Aktiviteterne foregår primært på elevernes 2. år på uddannelsen. Guideskole i Spanien Fire uger på guideskole i Spanien i efteråret. Den bærende idé er, at fremme elevens personlige udvikling, selvstændighed og ansvarlighed, samt udvikle de sproglige og kulturelle kvalifikationer. USA Fire uger på college i USA i efteråret. Det overordnede formål med studieopholdet er at styrke den sproglige kompetence, samt en øget forståelse for et andet lands kultur. Eleverne skal opleve, hvad det vil sige at være en ung ”amerikansk” student. Studietur Fem dage på studietur. Afdelingen har et studiemiljøudvalg bestående af en repræsentant fra hvert team og dette udvalg bestemmer, hvor studieturen går hen. Side 6 af 15 Ressourcer på HG Dekoration Afdelingen har et dekorationslokale med 14 udstillingsvinduer, der benyttes til dekorationsundervisning. Der er ligeledes fire dekorationsskabe på hjul, der er placeret rundt på skolen, samt tre dekorationsvinduer af en størrelse hvor eleven kan stå i vinduet og dekorere. PC / IT kapacitet Der er trådløst netværk på skolen, og hvert team har et antal bærbare pc’er til rådighed. Herudover har afdelingen et fælles IT lokale samt en IT cafe. Der er endvidere PC’er på skolens bibliotek og i forbindelse med forskellige gruppearbejdspladser på skolen. Alle lokaler er udstyret med lyskanon og lærer-pc. Der er en helpdesk funktion, som betjener både elever og ansatte i forbindelse med IT spørgsmål. Team-lokaler Hvert team har et stort lokale som er indrettet med et antal arbejdspladser samt et konferencebord. Hvert team har et digital kamera og et videokamera. Der er 2 stationære PC’er i hvert teamlokale samt trådløst netværk med mulighed for at benytte bærbare PC’er. Undervisningslokaler Undervisningslokalerne er fordelt således, at hvert team har et antal lokaler at råde over. Lokalerne er indrettet efter hvert teams behov. Der er tavle og overheads i alle lokaler. Alle lokaler har lyskanon og lærer-PC. Der er installeret interaktive tavler flere lokaler. Alle klasser har et stamlokale. Trykkeri Der findes et betjent trykkeri på skolen og et selvbetjent trykkeri med to kopimaskiner. Flere steder på skolen er der store kopi/print maskiner. Eleverne har mulighed for at printe og trykke på flere store maskiner rundt om på skolen. Bibliotek Skolen har stort bibliotek til rådighed, hvor elever og ansatte låner bøger i forbindelse med eksempelvis projekter. Der er desuden klassesæt af diverse undervisningsbøger, som eleverne får udleveret ved studiestart. Kantinen Skolen har en stor og flot kantine som hver dag byder på lidt varmt, lidt lunt, masser af salat, lækre sandwich, flûtes og grovboller med skinke, kalkun, roastbeef, fisk samt de eftertragtede pizzaboller og pølsehorn. Dertil er der frisk frugt, hjemmebagt kage - og så en anelse slik. ”Vi lægger vægt på det ernæringsrigtige og velsmagende måltid til en rimelig pris. Både krop og hjerne skal have sund mad hver dag, for at yde. Det ved de unge godt. Vi sørger for, at der er lidt for enhver smag på hylderne, når de er sultne” – siger kantinens medarbejdere. Idrætshal med fitnesscenter Skolen har en stor idrætshal med tilhørende fitnesscenter. Det giver os mulighed for at tilbyde idræt som valgfag, samt arbejde med bevægelse i undervisningen specielt i forhold til de elever, som kan have svært ved indlæring. Fitnesscentret kan endvidere benyttes af elever og medarbejdere i fritiden. Side 7 af 15 Fraværsopfølgning Ved 30 lektioners fravær vil der være en opfølgning med kontaktlæreren. Her ses på årsagerne til fraværet. Ved 60 lektioners fravær vil der være en opfølgning med uddannelses- og erhvervsvejlederen. Her ses på årsagerne til fraværet. Ved 80 lektioners fravær vil der blive foretaget en vurdering om, hvorvidt det er realistisk for eleven at gennemføre. Hvis det er problematisk for eleven at gennemføre vil der være en samtale med uddannelseslederen. Timetallet er vejledende og ikke en ret, eleverne har til et fravær – der vil være en individuel vurdering i hvert enkelt tilfælde. Ringetider: 1. lektion 08.20 – 09.05 2. lektion 09.05 – 09.50 3. lektion 10.05 – 10.50 4. lektion 10.55 – 11.40 5. lektion 12.10 – 12.55 6. lektion 13.00 – 13.45 7. lektion 13.55 – 14.40 8. lektion 14.45 – 15.30 Eleven i centrum På Roskilde Handelsskole er eleven i centrum og der er mange muligheder for at få hjælp, hvis der er behov for det. LOP / jobkonsulent • Her får eleverne råd og vejledning om praktikpladsuddannelse og praktiksøgning. På kontoret er der mapper med opslag fra virksomheder om praktikpladser. Opslagene findes også på skolens hjemmeside, og på en opslagstavle på skolen. • LOP har de sidste par år været støttet af en seniorlærer, der har været opsøgende i forhold til både virksomheder og elever. Side 8 af 15 Ungdomskonsulent • Er i tæt kontakt med kontaktlærerne, uddannelses- og erhvervsvejlederne, administrationen og ledelsen om den enkelte elevs trivsel på skolen. • Deltager i skolens studiemiljøudvalg herunder diverse sportsaktiviteter • Er drivkraften i lektiecafe, mentorordning, SSP-samarbejde • Er synlig på skolen i forhold til eleverne Uddannelses- og erhvervsvejlederen • Hver vejleder er tilknyttet et team med faste klasser og aktiviteter. Eleverne kan dog frit tale med alle vejledere og er samtidig sikre på at der bliver fulgt op på alle henvendelser. • Hjælper elever med at blive afklaret om deres uddannelsesvalg • Hjælper med at søge merit • Informerer om kravene i forhold til adgang til de forskellige hovedforløb • Udarbejder sammen med eleven uddannelsesplanen i elevplan Kontaktlæreren • Alle klasser har en kontaktlærer. • Kontaktlæreren har ansvaret for, at der er et godt miljø i klassen. • Kontaktlæreren sørger for, at der bliver afholdt elevsamtaler. Det kan være gruppevis samt individuelt. Psykolog • Der er en psykolog til rådighed en dag om ugen. Der kan henvises til psykologen gennem UEV eller ungdomskonsulenten. • Psykologen går ikke ind i et egentligt behandlingsforløb, men hjælper eleven med at skabe kontakt til en konkret behandlingsform eller en netværksgruppe. Faglæreren • Lærerne er organiseret i undervisningsteams – og eleverne er placeret i stamklasser. • På 2. år er en del undervisning på tværs af klasserne i form af forskellige valgfag. • Faglige og pædagogiske kompetente, alle med en praktisk og teoretisk baggrund. • Aktive faggrupper, til støtte og inspiration. Mentor • En personlig støtteperson, som hjælper eleven i hverdagen på skolen, både socialt og fagligt. – En voksen mentor fokuserer typisk på forhold, som gør det svært for eleven at gennemføre uddannelsen. – En ung til ung mentor er en tutor, som hjælper eleven med at få skub i det sociale netværk på skolen. SPS • Eleven på en erhvervsuddannelse, kan få specialpædagogisk støtte, hvis han/hun som følge af en fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse eller andre vanskeligheder, der kan sidestilles hermed, har behov for støtte for at kunne gennemføre uddannelsen. Se www.spsu.dk/eud/ Side 9 af 15 • Studiemiljø Studievejlederne spørger ind til dette ved indslusningssamtalen, men hvis kontaktlæreren på et senere tidspunkt vurderer, at det kan være relevant for eleven, kan der søges om SPS her på skolen ved at henvende sig til teamets studievejleder. Jo tidligere der søges om SPS, des større er muligheden for, at eleven kan få sin støtte til tiden. På Roskilde Handelsskole tror vi på, at mennesker trives bedst og lærer mest i omgivelser, der er præget af gensidig respekt, ligeværdighed og tolerance, og hvis de føler sig trygge og sikre i deres hverdag. Roskilde Handelsskole er et lærested og ikke et værested. Vi har en forventning om et godt studiemiljø, da vi mener, det er det bedste udgangspunkt for en god læring. Alle ansatte og elever har et stort medansvar for at det lykkes. Vi forventer, at vores elever er aktive og engageret, og at de samarbejder med de andre elever og afdelingens undervisere. Endelig forventer vi, at alle er med til at passe på de fysiske rammer og vores udstyr, så skolen kan fungere bedst muligt. Vi tror på, at eleverne kommer her, fordi de har lyst, til at lære noget. At eleverne gerne vil være med til at præge deres skole. At eleverne føler medansvar og ønsker at arbejde sammen med de ansatte om at få en rigtig god uddannelse og en rar tid i de to eller tre år, eleverne skal være her hos os. En god skole er for os en skole, hvor rammerne er i orden. Gode kantineforhold, gode undervisningslokaler og et godt bibliotek. Fællesarrangementer og fredagscafé. Mulighed for studieture og udflugter. Frirum, hvor man bare kan hygge. Adgang til computere, også på lidt skæve tidspunkter. Elevråd med reel indflydelse. Et fagligt og pædagogisk såvel som psykisk og æstetisk godt miljø. Sådan vil vi gerne have det på Roskilde Handelsskole, og derfor har vi vedtaget nogle få og enkle "leveregler", som alle overholder. De handler om gensidig respekt og medansvar og sikrer, at eleverne har reel mulighed for at påvirke studiemiljøet. Roskilde Handelsskole er en røgfri skole. Rygere er henvist til skolens udendørsarealer. På skolen kan eleverne leje et skab med kodelås til sine bøger og personlige ejendele. Skolen er flere steder videoovervåget for at sikre os alle mod ubudne gæster. Roskilde Handelsskole er en handicapvenlig skole. Der er fine adgangsforhold og brede gange. Som handicappet får eleven stillet en række hjælpemidler til sin rådighed, fx bærbar computer, og uddannelses- og erhvervsvejlederne hjælper gerne eleverne, hvis de f.eks. har behov for ekstra timer eller at strække sit uddannelsesforløb over en længere periode. For at være med til at sikre det gode studiemiljø har vi på afdelingen et studiemiljøudvalg med repræsentanter fra hvert team samt elevrådet. Vi har et velfungerende elevråd, som vi gerne støtter op om. Side 10 af 15 Skolesamarbejde Konventskolerne Der deltages i et netværk med en række sjællandske skoler. Der afholdes to årlige møder, hvor aktuelle emner omkring grundforløbet tages op. Skolesamarbejde 10-skolerne Der deltages i et netværk med en række skoler fordelt over hele landet. Der afholdes to årlige møder, hvor aktuelle emner omkring grundforløbet tages op, eksempelvis elevplan, internationale aktiviteter og lignende. Skolerne samarbejder omkring udbydelse af en lang række kurser. Der er endvidere erfaringsudvikling indenfor de enkelte grundfag. Skolesamarbejde Sjællandsregionen Der deltages i et netværk med en række skoler i Sjællandsregionen, der sikrer, i et tæt samarbejde og gennem struktureret erfarings- og vidensudveksling på flere niveauer, fortsat udvikling af skolerne. Lokalt samarbejde Samarbejder med TCR 10-klasses center om et 10-klasses forløb. Samarbejder med Vilvorde, Teknisk Skole om Blomsterdekoratøruddannelsen. Samarbejde med UU. Der er et tæt samarbejde med UU vedrørende frafaldstruede elever. UU har en repræsentant på skolen en gang om ugen, for at holde samtaler med elever, der vurderes som frafaldstruede. Side 11 af 15 Bedømmelsesplan Karakterskala Karaktergivning gives efter 7-trinsskalaen Den givne karakter udtrykker elevens præstation, som eleven udviser på bedømmelsestidspunktet. Eleven kan endvidere bedømmes ud fra bestået / ikke bestået. 7-trinsskalaen består af syv karakterer. Hvis der er et beståkrav, er eleven bestået, når hun/han får karakteren 02, 4, 7, 10 eller 12. Eleven er ikke bestået, når hun/han får karakteren 00 eller -3. Karakteren 02 vil derfor være den laveste beståkarakter. 7-trinsskalaen Betegnelse Beskrivelse ECTS 12 Den fremragende præstation Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen eller få uvæsentlige mangler. A 10 Den fortrinlige præstation Karakteren 10 gives for den fortrinlige præstation, der demonstrerer omfattende opfyldelse af fagets mål, med nogle mindre væsentlige mangler. B 7 Den gode præstation Karakteren 7 gives for den gode præstation, der demonstrerer opfyldelse af fagets mål, med en del mangler. C 4 Den jævne præstation Karakteren 4 gives for den jævne præstation, der demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af fagets mål, med adskillige væsentlige mangler. D 02 Den tilstrækkelige præstation Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål. E 00 Den utilstrækkelige præstation Karakteren 00 gives for den utilstrækkelige præstation, der ikke demonstrerer en acceptabel grad af opfyldelse af fagets mål. Fx -3 Den ringe præstation Karakteren -3 gives for den helt uacceptable præstation. F Side 12 af 15 Grundfag Undervisningen i grundfagene følger ministeriets grundfagsbekendtgørelse og timefordelingen er ligeledes i overensstemmelse med de angivne timer pr. niveau i bekendtgørelsen. Enkelte fag er tildelt flere timer efter aftale med faggrupperne og underviserne. Planlægning og undervisning i grundfagene skal så vidt muligt gennemføres i et fagsamarbejde med den tværfaglige undervisning for derigennem at opnå en helhedsorienteret sammenhæng mellem fagene. Afsluttende bedømmelse Standpunktskarakter Standpunktskarakteren i et fag afgives ved afslutningen af en periode på det niveau der i perioden er undervist i. For grundfag og valgfag, der afsluttes, men ikke udtrækkes til prøve, vil standpunktskarakteren træde i stedet for prøvekarakteren og indgå i beregningen af den vægtede gennemsnitskarakter for den samlede uddannelse. Udtræk af fag til eksamen Grundfag der afsluttes på et niveau hvor der i bekendtgørelsen er eksamen, kan udtrækkes til prøve. For at kunne gå til eksamen i et grundfag er det en forudsætning, at projekter, portofolio, individuelle opgaver mm er afleveret og godkendt af underviseren i det enkelte fag. Løbende bedømmelse I grundfagene afgives der en terminskarakter, der angiver elevens niveau på det pågældende tidspunkt. Terminskarakteren afgives midtvejs i forløbet og vil ikke fremgå på skolebeviset. Eksamen Der afvikles tre grundfagseksaminer i løbet af grunduddannelsen. Eksamenskarakteren erstatter standpunktskarakteren i de fag der eksamineres i. Forløbet afsluttes med en grundforløbsprøve – et projekt, der danner grundlag for en eksamen med ekstern censor. Eleven skal bedømmes i tilegnelsen af de kompetencemål, som eleven skal opfylde ved overgang fra grundforløb til hovedforløb. Prøven skal i almindelighed vare 30 minutter inklusiv votering. Eksamen følger reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser. ”Når grundforløbet afsluttes, udsteder skolen et bevis for gennemført grundforløb, såfremt eleven efter skolens samlede vurdering har opnået de nødvendige faglige, almene og personlige forudsætninger for at kunne fortsætte i et hovedforløb. Grundforløbsprøven/projektet er velegnet til at afgøre, om eleven har opnået de nødvendige forudsætninger. Det betyder at grundforløbsprøven/projektet skal bestås. Dog kan der hos enkelte elever være særlige forhold der gør, at skolen når til en anden vurdering af elevens forudsætninger for at kunne fortsætte i et hovedforløb end resultatet af grundforløbseksamen/projektet indikerer. Side 13 af 15 Merit https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=81760 Elever i en ungdomsuddannelse mv. har ret til merit i visse fag efter reglerne i denne bekendtgørelse, hvis de har gennemført og afsluttet faget på samme eller højere niveau, jf. § 3. Merit betyder, at elever bliver fritaget for undervisning og prøve i fagene. Procedure på Roskilde Handelsskole: Uddannelses- og erhvervsvejlederne skal informere om mulighed for at få merit Eleven skal sammen med uddannelses- og erhvervsvejlederen udfylde en blanket til administrationen vedrørende merit. Det er eleven der har initiativpligten Merit skal gives ved semesterstart Merit blanketten opbevares i administrationen Der kan søges merit for både undervisningen og eksamen Der kan søges merit alene for undervisningen Der kan søges merit alene for eksamen Valgfag Skolen udbyder valgfag der kan tilgodese elevernes ønsker om: Fortsat uddannelse Gode beskæftigelsesmuligheder i lokalområdet Personlig udvikling Højere niveau i grundfag Valgfag kan være: Grundfag på et højere niveau f. eks. i fagene engelsk, dansk, erhvervsøkonomi eller lokalt udviklede fag f.eks dekoration, design og psykologi. Den løbende bedømmelse af valgfag Der afgives standpunktskarakter i alle valgfag. Skolen bestemmer ved lodtrækning hvilke fag den enkelte elev skal til prøve i. Omprøve En elev kan deltage i samme prøve to gange. Det betyder: at eleven kan gå til omprøve en gang i grundfag, hvor der opnås en karakter under bestået niveau. Ved dokumenteret sygdom skal eleven tilbydes en ny prøve snarest muligt og har ved sygdom ikke brugt en prøvegang Roskilde Handelsskole afvikler eksamen 2 gange om året. Side 14 af 15 Udeblivelse Ved udeblivelse fra eksamen, er eleven som udgangspunkt udmeldt. Eleven vil blive indkaldt til en samtale om elevens fremtid. Hvis skolen vurderer, at eleven kan fortsætte sin uddannelse er der forskellige muligheder. En prøvegang er brugt, når prøven er påbegyndt. Det betyder, at elever der udebliver fra eksamen, ved udeblivelsen bruger et af de to forsøg. Ved udeblivelse vurderer skolen, om der er særlige omstændigheder der gør, at eleven kan nøjes med at gå til en reeksamen, eller om en fagpakke eventuelt skal gentages. Skolevejledning Skolevejledning Skolen udsteder en skolevejledning efter grunduddannelsen og hver af de efterfølgende skoleperioder. Det afsluttende skolebevis Der udstedes et skolebevis, når eleven afslutter sin sidste skoleperiode. Det er en betingelse for, at modtage det afsluttende skolebevis og dermed uddannelsesbevis, at gennemsnittet er bestået: Eksamenskaraktererne i grundfag inklusiv overførte standpunktskarakterer Eksamenskaraktererne i eksamensprojektet Standpunktskaraktererne i specialefag Karakteren i fagprøven Uddannelsesbevis Uddannelsesbeviset udstedes af skolen på grundlag af det afsluttende skolebevis og en afsluttende praktikerklæring fra praktikvirksomheden. Side 15 af 15
© Copyright 2024