Program
10.00: Fagkonsulenternes bud på problematikker i KS
10.35: Workshop 1 – hvilke problematikker har I hos jer?
11.20: Pause
11.30: Lektieintegration, lærersamarbejde og faglighed på en ny måde
12.30: Frokost
13.30: Eksempler på overvejelser fra et VUC
14.15: Pause 14.30: Workshop 2 - Faglig udvikling på skolen 2015-2016
15.30: Spørgsmål, afrunding og evaluering
16.00: SLUT
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 1
FIP-kursus i KS
Mål: Inspirere til faglig udvikling i praksis
kursister får et endnu bedre udbytte
Bud på indsatsområder og tilgange
Hvilke/hvilken faglig udvikling vil vi
foreslå hjemme på skolen?
Materiale på emu’en under KS
Evaluering af udvikling på næste års kursus
Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse
26/11/15
Side 2
Faglig udvikling i praksis
Kultur- og Samfundsfaggruppen
– efterår 2015
Struktur
1.  Kursisterne
2.  Den praktiske gennemførsel og læreplanen
3.  Anvendelse af data som didaktisk værktøj
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 3
Kursistgrundlaget på HF
2013: 9.162 kursister startede på toårig hf ~ 17 % af de gymnasiale udd.
Tilgangen er steget med 56% fra 2008 til 2013
Hvor startede de i 2013?
55 % på et gymnasium med hf
34 % på et VUC
6 % på et hf-kursus
5% på andre institutioner
Hvorfra kom kursisterne?
34 % valgte HF frem for andre ungdomsuddannelser
28% vælger HF efter afbrudt erhvervsuddannelse
25% vælger HF efter afbrudt ungdomsuddannelse (især stx)
12 % starter på HF efter kortere eller længere pause fra uddannelsessystemet
7 % vælger HF som vej til omskoling fra tidligere gennemført erhvervsuddannelse
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 4
Kursisternes bevæggrunde
for at vælge HF
•  Effektiv vej til en ungdomsuddannelse (2 vs. 3 år)
•  Uvilje mod stx (og hvad gymnasielivet måtte indbefatte)
•  Holde mulighederne åbne/noget at falde
tilbage på (ønske om erhvervsudd.)
•  Ønsket om at skifte retning (fra afsluttet
eller afbrudt erhvervsuddannelse)
•  Ønske om at læse videre senere i livet /
ny motivation
•  Forventningspres om at tage en ungdomsuddannelse
– nemmeste valg
Gennemsnitsalder: 18,9 år (18,3 år i 2003)
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 5
Fællesfaglige forløb
•  Alle forløb skal være fællesfaglige.
•  Særfaglige aktiviteter (korte) skal være knyttet til et fællesfaglig
forløb.
•  Prøve i fællesfaglige forløb.
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 6
Fagene tones i samspillet en styrke!
•  Historie
Mere anvendelses- og nutidsorienteret.
Kursisterne oplever, at de bedre forstår aktuelle
forhold ud fra den historiske udvikling
•  Religion
Mere vægt på religionssociologiske tilgange.
Forståelse af religionens betydning i politik og samfund.
Mindre vægt på religionsfænomenologisk tekstanalyse.
•  Samfundsfag
Historiske baggrund giver en bedre forståelse af det aktuelle
Religion giver en bedre forståelse af megen politik og identitetsdannelse.
Begreber anvendes både på Danmark og andre lande jf. Læreplanen.
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 7
Lærersamarbejde m.m.
Lærersamarbejdet
Møder og fælles ansvar
Indhold:
Undgå overlap & ’huller’
’enten/eller’ <-> ’både-og’
Fx er ’reformationen’ mest oplagt i historie
eller religion? Forskellige aspekter behandles i forskellige fag?
Organisering:
Monogami <-> polyamourøse/swinger <-> seriel monogami
Tilrettelæggelse
2-årigt hf <-> intensiv VUC tilrettelæggelse
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 8
Prøven:
Prøvemateriale og vejledning
Prøvemateriale
•  Omfang: 15 normalsider à 1300 bogstaver/1350 tegn.
•  ”Det varierede bilagsmateriale skal indeholde tekst, statistik og
billedmateriale.”
•  ”Der skal være prøvemateriale i alle de mindst fire fællesfaglige
forløb.” (må gå igen to gange)
Vejledningsperioden
•  Vejledning og ikke bedømmelse.
•  Det skal være kursistens egen præstation
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 9
Synopsen
2-3 sider
Mulighed for gruppearbejde forud for eksamen
Krav til synopsen. Skal opfyldes for at kunne gå til prøve.
– forløbets titel (overskrift)
– en fællesfaglig problemformulering
– oversigt over de problemstillinger, der er arbejdet med i synopsen
– en behandling af problemstillingerne ud fra:
a)det trukne bilagsmateriale
b)stof fra alle tre fag
c)relevant og væsentligt supplerende materiale, som eksaminanden/eksaminanderne selv skal finde
– konklusioner på arbejdet med problemstillingerne
– en oversigt over anvendt materiale.
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 10
Institutionens ansvar
Eksamensbekendtgørelsen § 7.
”... Det er en betingelse for adgang til eksaminationen, at de formelle
krav til … synopser mv., som eksaminanden til brug for eksaminationen
skal have udarbejdet som led i prøven i henhold til reglerne for den
enkelte uddannelse, er opfyldt.
Institutionen skal påse, at kravene er opfyldt.”
”Stk. 3. Institutionen afgør, om eleven eller kursisten har opfyldt
betingelserne”
-> Skolen bør derfor have en procedure herfor
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 11
Karakterstatistik og
didaktiske overvejelser
Løfteevne 2012-14
Karakterer 2015 og 2013-15
Brug af baggrundsvariable: Køn, alder, herkomst, grundskolekarakterer
og forældres uddannelse
Hvad kan man gøre?
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 12
Løfteevne ud fra
socioøkonomisk reference
X
VUC
Y
VUC
Z Gym
og hf
Æ gym
og hf
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 13
Karakterer 2015
A VUC
Kvinde
B Gym og HF
Mand
C Gym og HF
Kvinde
Kvinde
Mand
D VUC
Mand
Kvinde
Mand
www.uvm.dk
> Statistik
> Eksamensresultater 2015
> Eksamensresultater og fag
> Studenters karakterer
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 14
C Gym og HF
Landsgn.snit
Køn
Fordeling
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 15
Udvikling 2013-2015
A VUC
B Gym og hf
C Gym og hf
D VUC
2013
2014
2015
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 16
Forældres uddannelse.
Køn og herkomst 2014
To VUC-centre
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 17
Forældres uddannelse.
Køn og herkomst 2012-14
To VUC-centre
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 18
Alder og køn
Grundskolekarakter
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 19
Lars Ulriksen: Gymnasiefremmede
Hvad kan man gøre?
Tydelighed i krav og kriterier:
At være så eksplicit som mulig i forløb og opgaver (fx synopsis)
Formativ respons (fx ved synopsis):
Hvad skal kursisten holde fast i
Hvad skal kursisten arbejde videre med
Aktivitet, variation og mening
Forskellighed: Vær opmærksom på at eleverne er forskellige
Evaluering af undervisningen: Hvad fungerer? Hvad er svært?
Lars Ulriksen: ”Gymnasiefremmede elever” i Gymnasiepædagogik side
662.
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 20
Om brug af tørre tal
Anders Hedegaard Kristensen og
Torben Ravnsmed Hamborg, Langkaer
Gymnasium og hf i Gymnasieskolen 17.09.15:
”De her data har fungeret som afsæt til at få startet en dialog om , hvad vi
kan ændre og gøre bedre.”
”Vi har vurderet, at vores elever har brug for ekstra tydelighed og
vejledning for at få det udbytte de skal have af undervisningen.”
Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag
26/11/15
Side 21
Faglig udvikling i 2016?
Netværksgrupper 1-5 som i Workshop 1
14.30 - 14.50:
Skolens repræsentanter taler sammen:
Hvilke eller hvilken faglig udvikling i KS vil vi foreslå hjemme på
skole? Hvordan inddrages faggruppen?
Ledelsen rolle?
14.50 - 15.30:
Netværksgrupper udveksler ideer om ovenstående.
Netværksdannelse
Mailliste eller oprettelse af anden digital
kommunikation.
På næste års FIP evaluerer man i netværksgrupperne,
hvordan det gik med den faglige udvikling på skolerne.
Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse
26/11/15
Side 24
Evaluering
Spørgsmål og afslutning
15.30
Evaluering af kursuskonceptet og FIPs umiddelbare
relevans. Svare på spørgeskema fra GLE.
Brug link, I har fået tilsendt i dag.
15.45
Brug af EMU’en til erfaringsudveksling og inspiration:
Fremsend gerne jeres ideer til projekter til redaktør Deniz Kitir på
[email protected]
Gerne med angivelse af kontaktperson.
Eventuelle spørgsmål?
16.00
Tak for i dag!
Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse
26/11/15
Side 25