FIP i KS
Program 10.00: Fagkonsulenternes bud på problematikker i KS 10.35: Workshop 1 – hvilke problematikker har I hos jer? 11.20: Pause 11.30: Lektieintegration, lærersamarbejde og faglighed på en ny måde 12.30: Frokost 13.30: Eksempler på overvejelser fra et VUC 14.15: Pause 14.30: Workshop 2 - Faglig udvikling på skolen 2015-2016 15.30: Spørgsmål, afrunding og evaluering 16.00: SLUT Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 1 FIP-kursus i KS Mål: Inspirere til faglig udvikling i praksis kursister får et endnu bedre udbytte Bud på indsatsområder og tilgange Hvilke/hvilken faglig udvikling vil vi foreslå hjemme på skolen? Materiale på emu’en under KS Evaluering af udvikling på næste års kursus Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse 26/11/15 Side 2 Faglig udvikling i praksis Kultur- og Samfundsfaggruppen – efterår 2015 Struktur 1. Kursisterne 2. Den praktiske gennemførsel og læreplanen 3. Anvendelse af data som didaktisk værktøj Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 3 Kursistgrundlaget på HF 2013: 9.162 kursister startede på toårig hf ~ 17 % af de gymnasiale udd. Tilgangen er steget med 56% fra 2008 til 2013 Hvor startede de i 2013? 55 % på et gymnasium med hf 34 % på et VUC 6 % på et hf-kursus 5% på andre institutioner Hvorfra kom kursisterne? 34 % valgte HF frem for andre ungdomsuddannelser 28% vælger HF efter afbrudt erhvervsuddannelse 25% vælger HF efter afbrudt ungdomsuddannelse (især stx) 12 % starter på HF efter kortere eller længere pause fra uddannelsessystemet 7 % vælger HF som vej til omskoling fra tidligere gennemført erhvervsuddannelse Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 4 Kursisternes bevæggrunde for at vælge HF • Effektiv vej til en ungdomsuddannelse (2 vs. 3 år) • Uvilje mod stx (og hvad gymnasielivet måtte indbefatte) • Holde mulighederne åbne/noget at falde tilbage på (ønske om erhvervsudd.) • Ønsket om at skifte retning (fra afsluttet eller afbrudt erhvervsuddannelse) • Ønske om at læse videre senere i livet / ny motivation • Forventningspres om at tage en ungdomsuddannelse – nemmeste valg Gennemsnitsalder: 18,9 år (18,3 år i 2003) Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 5 Fællesfaglige forløb • Alle forløb skal være fællesfaglige. • Særfaglige aktiviteter (korte) skal være knyttet til et fællesfaglig forløb. • Prøve i fællesfaglige forløb. Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 6 Fagene tones i samspillet en styrke! • Historie Mere anvendelses- og nutidsorienteret. Kursisterne oplever, at de bedre forstår aktuelle forhold ud fra den historiske udvikling • Religion Mere vægt på religionssociologiske tilgange. Forståelse af religionens betydning i politik og samfund. Mindre vægt på religionsfænomenologisk tekstanalyse. • Samfundsfag Historiske baggrund giver en bedre forståelse af det aktuelle Religion giver en bedre forståelse af megen politik og identitetsdannelse. Begreber anvendes både på Danmark og andre lande jf. Læreplanen. Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 7 Lærersamarbejde m.m. Lærersamarbejdet Møder og fælles ansvar Indhold: Undgå overlap & ’huller’ ’enten/eller’ <-> ’både-og’ Fx er ’reformationen’ mest oplagt i historie eller religion? Forskellige aspekter behandles i forskellige fag? Organisering: Monogami <-> polyamourøse/swinger <-> seriel monogami Tilrettelæggelse 2-årigt hf <-> intensiv VUC tilrettelæggelse Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 8 Prøven: Prøvemateriale og vejledning Prøvemateriale • Omfang: 15 normalsider à 1300 bogstaver/1350 tegn. • ”Det varierede bilagsmateriale skal indeholde tekst, statistik og billedmateriale.” • ”Der skal være prøvemateriale i alle de mindst fire fællesfaglige forløb.” (må gå igen to gange) Vejledningsperioden • Vejledning og ikke bedømmelse. • Det skal være kursistens egen præstation Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 9 Synopsen 2-3 sider Mulighed for gruppearbejde forud for eksamen Krav til synopsen. Skal opfyldes for at kunne gå til prøve. – forløbets titel (overskrift) – en fællesfaglig problemformulering – oversigt over de problemstillinger, der er arbejdet med i synopsen – en behandling af problemstillingerne ud fra: a)det trukne bilagsmateriale b)stof fra alle tre fag c)relevant og væsentligt supplerende materiale, som eksaminanden/eksaminanderne selv skal finde – konklusioner på arbejdet med problemstillingerne – en oversigt over anvendt materiale. Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 10 Institutionens ansvar Eksamensbekendtgørelsen § 7. ”... Det er en betingelse for adgang til eksaminationen, at de formelle krav til … synopser mv., som eksaminanden til brug for eksaminationen skal have udarbejdet som led i prøven i henhold til reglerne for den enkelte uddannelse, er opfyldt. Institutionen skal påse, at kravene er opfyldt.” ”Stk. 3. Institutionen afgør, om eleven eller kursisten har opfyldt betingelserne” -> Skolen bør derfor have en procedure herfor Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 11 Karakterstatistik og didaktiske overvejelser Løfteevne 2012-14 Karakterer 2015 og 2013-15 Brug af baggrundsvariable: Køn, alder, herkomst, grundskolekarakterer og forældres uddannelse Hvad kan man gøre? Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 12 Løfteevne ud fra socioøkonomisk reference X VUC Y VUC Z Gym og hf Æ gym og hf Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 13 Karakterer 2015 A VUC Kvinde B Gym og HF Mand C Gym og HF Kvinde Kvinde Mand D VUC Mand Kvinde Mand www.uvm.dk > Statistik > Eksamensresultater 2015 > Eksamensresultater og fag > Studenters karakterer Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 14 C Gym og HF Landsgn.snit Køn Fordeling Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 15 Udvikling 2013-2015 A VUC B Gym og hf C Gym og hf D VUC 2013 2014 2015 Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 16 Forældres uddannelse. Køn og herkomst 2014 To VUC-centre Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 17 Forældres uddannelse. Køn og herkomst 2012-14 To VUC-centre Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 18 Alder og køn Grundskolekarakter Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 19 Lars Ulriksen: Gymnasiefremmede Hvad kan man gøre? Tydelighed i krav og kriterier: At være så eksplicit som mulig i forløb og opgaver (fx synopsis) Formativ respons (fx ved synopsis): Hvad skal kursisten holde fast i Hvad skal kursisten arbejde videre med Aktivitet, variation og mening Forskellighed: Vær opmærksom på at eleverne er forskellige Evaluering af undervisningen: Hvad fungerer? Hvad er svært? Lars Ulriksen: ”Gymnasiefremmede elever” i Gymnasiepædagogik side 662. Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 20 Om brug af tørre tal Anders Hedegaard Kristensen og Torben Ravnsmed Hamborg, Langkaer Gymnasium og hf i Gymnasieskolen 17.09.15: ”De her data har fungeret som afsæt til at få startet en dialog om , hvad vi kan ændre og gøre bedre.” ”Vi har vurderet, at vores elever har brug for ekstra tydelighed og vejledning for at få det udbytte de skal have af undervisningen.” Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag 26/11/15 Side 21 Faglig udvikling i 2016? Netværksgrupper 1-5 som i Workshop 1 14.30 - 14.50: Skolens repræsentanter taler sammen: Hvilke eller hvilken faglig udvikling i KS vil vi foreslå hjemme på skole? Hvordan inddrages faggruppen? Ledelsen rolle? 14.50 - 15.30: Netværksgrupper udveksler ideer om ovenstående. Netværksdannelse Mailliste eller oprettelse af anden digital kommunikation. På næste års FIP evaluerer man i netværksgrupperne, hvordan det gik med den faglige udvikling på skolerne. Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse 26/11/15 Side 24 Evaluering Spørgsmål og afslutning 15.30 Evaluering af kursuskonceptet og FIPs umiddelbare relevans. Svare på spørgeskema fra GLE. Brug link, I har fået tilsendt i dag. 15.45 Brug af EMU’en til erfaringsudveksling og inspiration: Fremsend gerne jeres ideer til projekter til redaktør Deniz Kitir på [email protected] Gerne med angivelse af kontaktperson. Eventuelle spørgsmål? 16.00 Tak for i dag! Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse 26/11/15 Side 25
© Copyright 2024