Program till Utbildningsforum 2015, 4,16 MB
UTBILDNINGSFORUM 13 augusti 2015 VÄLKOMMEN TILL VÅRT TREDJE UTBILDNINGSFORUM! DATUM & PLATS Den 13 augsuti 2015 på Rönnegymnasiet i Ängelholm. Ängelholms kommun profilerar sig som ”Kunskapsstaden 2020”. Intentionen är att alla led i våra verksamheter ska genomsyras av ett utvecklingsarbete som sker på egna villkor, vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. För att uppfattas som en kunskapsstad av andra än ängelholmare har två fokusområden pekats ut av politikerna i nämnden. Det ena området handlar om huvudprocessen ökad måluppfyllelse och förbättrade skolresultat för varje elev. Om Ängelholm hävdar sig väl i förhållande till sina förutsättningar finns det goda möjligheter att vi uppfattas som en kunskapsstad av vår omgivning. Det andra fokusområdet handlar om att Ängelholm i så stor utsträckning som möjligt förknippas med forskning och en skola på vetenskaplig grund. Doktorander i lärande, satsningen på lärprocessledare och vår FoU-organisation under uppbyggnad innebär långsiktligt samarbete med Lunds Universitet, Campus Helsingborg, Högskolan i Halmstad och Göteborgs universitet. På Utbildningsforum bygger vi kapaciteten undersökningsbaserad skolutveckling, lärarskicklighet och kollegialt lärande. När vi länkar ihop våra kapaciteter med strukturer inom skolan och i det utvidgade lärarrummet, vilket Utbildningsforum är i allra högsta grad, har vi igång många bärande delar i den lärande organisationen. Det är många pedagoger som har medverkat vid de två tidigare tillfällena, vilket innebär att andra av naturliga skäl kliver fram för första gången och håller ett seminarium för kollegorna. Tack alla ni för ert engagemang och att ni vågar bidra till Ängelholms fortsatta utveckling. Tony Mufic Chef Lärande och familj 1 ANMÄLAN & BEKRÄFTELSE Anmäl dig via formuläret som kommer till din e-postadress. Tänk på att platserna i lokalerna är begränsade. Först till kvarn! Senaste datum för anmälan är 12 juni 2015. Bekräftelse skickas till dig via e-post när du gör din anmälan. Spara din bekräftelse, den hjälper dig att hitta rätt lokal under forumet! PROGRAM FÖR DAGEN PASS 1 08.30–09.15 FIKA 09:15–10.00 PASS 2 10.00–10.45 LUNCH 11.00–12.00 12.00–13.00 LUNCHFÖRELÄSNING: 11.00–11.45 12.00–12.45 PASS 3 13.00–13.45 FIKA 13.45–14.30 PASS 4 14.30–15.15 PERNILLA NILSSON Professor, Högskolan i Halmstad VÅGA VÄLJA ANNORLUNDA! FÖRSKOLA GRUNDSKOLA/GRUNDSÄRSKOLA GYMNASIESKOLA/GYMNASIESÄRSKOLA/VUXENUTBILDNING Ämnesbeteckningar i programmet representerar den verksamhet seminariet i första hand är anpassat för. För att du ska få ut så mycket som möjligt av utbildningsforum rekommenderar vi dig att även gå på seminarier som handlar om andra verksamheter än din egen! SOCIALA FRÅGOR SEMINARIUM Tänkande hattar enligt Edward Bonos Sociala medier 1.0 Att arbeta som volontär på ett barnhem i Tanzania I mötet med Reggio Emilias pedagogiska filosofi väcktes eldsjälen i mig Vägledande samspel ICDP (International Child Development Programme) Musik för social och mänsklig utveckling Varför doktorander i lärande? Koll på fotoredigering Aktivitet förebygger – vägen till en organiserad fritid Stöd för NT-utveckling – nu och i framtiden Alla barn gör rätt om de kan - om Skolresursen i Ängelholm Tobaksfri skola - skolans ansvar och möjligheter Hur bidrar elevhälsan till barn och elevers lärande, hälsa och välbefinnande? Stillasittandets negativa hälsokonsekvenser Existentiella frågor vid livets slut Fronter för enklare dokumentation och bättre överblick av särskilt stöd Organiserad rastverksamhet – en arena för vidgat lärande Musik – inte bara sång Hur många är med på tåget? Uppleva, utforska, uWpptäcka genom ”jake, izzy & piraterna” Torget – en plats för möten Smarta läslådor utifrån montessoripedagogiken Över en kopp kaffe… sker många samtal Tre bra appar för elever som behöver struktur Hur sätter vi fokus på barnkonventionen? - Från uppmärksamhetsvecka till en naturlig del i det dagliga arbetet IKT i vardagen Ängavångens förskola i ny kontext Hela barnet hela dagen Digitala verktyg i förskoleklassens språkarbete 2 Intryck, reflektioner och utmaningar utifrån från Reggio Emilias filosofi Pedagogistans och ateljeristans roller - i ett sammanhang av möten, reflektion och utmaningar Skriva sig till läsning i förskoleklass Läsförståelse och kreativitet Övningsskola - ett samarbete mellan Villanskolan/Rebbelberga och Halmstad högskola FÖRSKOLA GRUNDSKOLA/GRUNDSÄRSKOLA GYMNASIESKOLA/GYMNASIESÄRSKOLA/VUXENUTBILDNING SOCIALA FRÅGOR Att undervisa i läsförståelse på gymnasiet – ett läsprojekt i svenska och engelska enligt RT Hur kan man digitalisera ämnet idrott och hälsa? Tåssjö lägerskola, möjligheternas plats Från ensamkommande barn till självständig vuxen Young ideas for Europe - ett hållbart utvecklingsprojekt Internationalisering för alla Undervisning i förskolan – en beskrivning av ett projekt i samarbete med Högskolan i Kristianstad Energi och hållbar utveckling – brädspelet GASUCO Titta, det är min bokstav, det står Ella! - aktionsforskning inifrån praktiken, hur gör vi? Driv eleverna till att driva sig själva! Använda digitala verktyg i förskoleprojekt Att använda dokumentkameran i undervisningen med fokus mot matematik Kreativitet föddes och idéer möttes… det blev ett minimello Våld i nära relationer – skolan en fristad? Workshop book creator, barnens arena för dokumentation I morgon är en annan dag Att möta och bemöta dagens familjer – familjen i fokus, familjecentralerna i Ängelholms kommun Blogg och Facebook i undervisningen Små barns inskolning i förskolan Effekten av IKT-användning i spanskundervisning 3 Pedagogik i förändring för mer glädje i undervisningen Se möjligheterna och vårt samhälle Äventyrspedagogik – från idé till äventyr ”Vad ska jag göra för att höja mitt betyg?” Rörelsepauser vid datoranvändare En läsande klass i praktiken – läsförståelse genom boksamtal i helklass med skolbokspoolen som resurs Lärprocesstudie om läsning Analys av resultat leder till bättre resultat – ett elevhälsoperspektiv! Utmanande klasser Elevhälsoteamet som en resurs i skolans elevhälsoarbete Surfa säkrare på nätet – tips och inspiration Formativ bedömning med Fronter som verktyg Post-it lapp eller padlet i den formativa undervisningen – måste man välja? Ökad motivation genom ett mer utvecklat samarbete mellan skolan och omvärlden Min resa från mellanstadiet via lärarutbildningen på Halmstad högskola till att bli läromedelsförfattare Platsbaserat lärande – att använda närmiljön i undervisningen Grej of the day Att anpassa idrott och hälsa för de yngre åldrarna Mindfulness & yoga i skolan för ett bättre välmående och ökade akademiska resultat Aktivitet och delaktighet med digitala verktyg Vad har man egentligen sysslat med på NO:n och tekniken på mellanstadiet? Storyline vikingatiden i åk 4 Värdegrundsarbete i högstadiet Delaktighetsmodellen – ett arbetssätt som stärker brukarnas möjlighet att ha eget inflytande över och i sina liv Vårdhund – motiverar till nya förutsättningar, motivation, utveckling och självkänsla av både psykiska och fysiska förmågor Pict-O-Stat – ett webbaserat enkätverktyg där brukarna/deltagarna kan mäta den egna upplevda kvaliteten 4 PROGRAM VÄGLEDANDE SAMSPEL ICDP (INTERNATIONAL CHILD DEVELOPMENT PROGRAMME) AV OCH MED: Karina Nilsson och Gunilla Karlsson, elevhälsan PLATSER: 32 LOKAL: C202 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Du får en inblick i, och exempel på, vad det innebär att arbeta utifrån Vägledande samspel ICDP. Forskningen visar att relationen mellan pedagog och barn/ elev har stor betydelse för både utveckling och lärande. Vägledande samspel ICDP är ett hälsofrämjande och förebyggande program som bygger på FN:s Barnkonvention. Syftet med programmet är att du blir mer medveten om ditt förhållningssätt och vilken betydelse detta har för barns/ungdomars utveckling. Ibland benämns Vägledande samspel ICDP som ett program som omsätter empati i praktiken. KOLL PÅ FOTOREDIGERING AV OCH MED: Annmarie Brandstädter, Kungsgårdsskolan PLATSER: 30 LOKAL: B203 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Här får du lära dig grunden i hur olika fotoredigeringsprogram fungerar. Utvecklingen inom online- och gratisprogram går hela tiden framåt. Det är de program som kanske är intressanta för oss i skolan. I kursen kommer olika program att jämföras och du som deltagare kommer att se likheterna och lära dig grunderna i de du har användning för. Ta med dig dator eller surfplatta. 5 AKTIVITET FÖREBYGGER – VÄGEN TILL EN ORGANISERAD FRITID AV OCH MED: Maja Arvidsson och Lotta Vöcks Möller PLATSER: 32 LOKAL: E109 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Aktivitet förebygger är en obligatorisk prova-på-verksamhet, där alla Ängelholms skolor deltar med någon årskurs. Eleverna får prova föreningsliv på skoltid, med en timmes utökad idrottslektion. AF leder till en tillhörighet i förenings- och kulturlivet för 25% av eleverna och 75% upplever att de har fått nya vänner. Nyckelord i vår verksamhet är bemötande och förhållningssätt. Vi ser att ledarskapet är avgörande för barn och ungas utveckling. Under föreläsningen kommer Ni få ta del av praktiska och enkla metoder som ger alla elever samma chans till utveckling. Vi ser ett starkt samband mellan hälsa, ledarskap och måluppfyllelse. För många barn och unga är en fritidssysselsättning en dröm som inte kan uppfyllas, då ekonomiska frågor eller annan problematik sätter käppar i hjulet. Vi gör det omöjliga möjligt för dessa barn genom att hjälpa till med medlemsavgifter, lägeravgifter och utrustning. FÖRSKOLA GRUNDSKOLA/GRUNDSÄRSKOLA GYMNASIESKOLA/GYMNASIESÄRSKOLA/VUXENUTBILDNING SOCIALA FRÅGOR Några frågor som diskuteras är: STÖD FÖR NT-UTVECKLING – NU OCH I FRAMTIDEN • AV OCH MED: Christian Rydberg, PLATSER: 32 LOKAL: E206 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 • I KORTHET: Under föreläsningens första del kommer olika former av stöd för att utveckla det pedagogiska arbetet i förskola och grundskola presenteras. Exempel på saker som kommer att tas upp är NTA, Snilleblixtarna, Innoviserna, LHU-samarbete med NSR, Ängelholms Marina Naturskola, NTernfortbildning för pedagoger i förskola och förskoleklass, kollegiala lärandet ”Tre träffar”, samarbete med Järnvägens museum, Skolverkets NT-stöd, bedömning med Queenslands-materialet samt forskning om förskola och skola. • • Den andra delen öppnas upp för en diskussion om hur vi i kommunen kan organisera vårt arbete med utveckling av NT-ämnena tillsammans för att nå ännu längre. ALLA BARN GÖR RÄTT OM DE KAN - OM SKOLRESURSEN I ÄNGELHOLM • Vilka elever är skolan till för? Hur arbetar man med elever som har stora skillnader i svårigheter och behov? Vad innebär en placering? Vad behöver eleverna lära sig? Hur ser den anpassade studiegången ut? Vilken hjälp erbjuder skolan? Hur ser stödet ut? Hur undanröjer man hinder för inlärning? Hur motiverar man elever som inte vill lära sig? Vilka är framgångsfaktorerna? Varför lyckas vi inte alltid? TOBAKSFRI SKOLA - SKOLANS ANSVAR OCH MÖJLIGHETER AV OCH MED: Maria Selway, Drogförebyggande samordnare; Lärande och Familj, Marianne Havsjö, Skolsköterka, Valhall College, Lärande och Familj, Lina Johansson, Tillsynsansvarig, Smhällsutveckling. PLATSER: 32 LOKAL: E211 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 AV OCH MED: Marko Skön, elevhälsan PLATSER: 32 LOKAL: C201 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Varför är det viktigt att skolan engagerar sig i tobaksfrågan och hur kan du som skolledare eller pedagog agera? Vad säger lagen om rökning på skoltid? Vad är skolverkets hållning i ämnet tobak? Vi kommer också kort beröra de insatser som görs utanför skoltid i Ängelholm när det gäller att förebygga bruk av tobak bland barn och unga. I KORTHET: En föreläsning om Skolresursen och det förhållningssätt som är grunden för verksamheten. Med tankar från Bo Hejlskov Elvén, Ross Greene, Anne Linder med flera. Vi kommer gemensamt att svara på frågorna ovan samt dela med oss av konkreta verktyg som du direkt kan omsätta i handling. Under presentationen kommer vi även att beröra snus och e-cigaretter. 6 HUR BIDRAR ELEVHÄLSAN TILL BARN OCH ELEVERS LÄRANDE, HÄLSA OCH VÄLBEFINNANDE? - UTBILDNINGENS BETYDELSE FÖR ETT GOTT OCH LÅNGT LIV! AV OCH MED: Anna Ristovska, verksamhetschef elevhälsan och Ann-Louise Rubin, verksamhetschef medicinsk resurs PLATSER: 32 LOKAL: C202 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Sambanden mellan levnadsvillkor, skolresultat och hälsa är starka. Elevhälsan ska stödja elevernas utveckling mot utbildningens mål och i det individuellt riktade arbetet har elevhälsan ett särskilt ansvar för att undanröja hinder för varje enskild elevs lärande och utveckling. Elevhälsans roll är främst att vara förebyggande och hälsofrämjande. Det innebär att elevhälsan ska bidra till att skapa miljöer som främjar elevernas lärande, utveckling och hälsa. Elevhälsan ska också arbeta med mer generellt inriktade uppgifter som rör elevernas arbetsmiljö. Det ska också vara möjligt för eleverna att få hjälp med enklare sjukvårdsinsatser och hälsobesök. Elevhälsoenkäten kan användas för att följa elevers hälsa på individ, klass, skol- och kommunnivå. Känner du till resultaten på din skola? STILLASITTANDETS NEGATIVA HÄLSOKONSEKVENSER AV OCH MED: Calle Erlandsson och eventuellt Christos Makropoulos, gymnasieskolan PLATSER: 30 LOKAL: E103 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 7 I KORTHET: Vårt samhälle och vår livsstil har blivit vår kropps värsta fiende. Stillasittandet har blivit en stor hälsorisk som kan jämställas med kraftig övervikt och rökning. Vad kan vi göra åt det? Sveriges ”Hälsoklyftor” bara ökar och skolans roll som hälsoinspiratör är viktigare än någonsin, men vilka är våra resurser? Vad gör våra politiker? Inser vi allvaret av en allt sjukare och tröttare befolkning? Forskare säger att hälften av de som föds idag kommer att bli 100 år gamla. Samtidigt så likställer samma forskare hälsoriskerna med vår inaktiva livsstil med riskerna vid rökning eller kraftig fetma. Kan vi inte ändra på vår stillasittande livsstil så lär våra framtida gamlingar tillbringa större delen av de sista 50 åren på sjukhus eller andra vårdinrättningar. Dessutom måste de kanske jobba tills de fyller 80 för att få ihop pengar till sin pension. En ekvation som inte kommer att gå att lösa enligt mitt sätt att se det. Vi måste bli sundare och friskare helt enkelt och det finns ingen genväg! EXISTENTIELLA FRÅGOR VID LIVETS SLUT AV OCH MED: Maria Bengtsson och Ulla Lundström, vuxenutbildningen PLATSER: 24 LOKAL: E110 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Det är ett privilegium att få följa en medmänniska den sista tiden i livet och dela de djupa frågorna. Men hur blir det en bra tid och ett bra medmänskligt möte? En viktig och värdefull uppgift för såväl närstående, utvalda vänner och vårdpersonal, i en tid och ett samhälle där döden inte längre alltid ses som en naturlig del av livet. Vuxenutbildningen utbildar, föreläser, handleder, ger kunskap, hopp, råd och stöd i syfte att vården av döende ska bli så bra som möjligt oberoende av vårdform. – Vården av döende är viktigt och kan inte göras om. HUR SÄTTER VI FOKUS PÅ BARNKONVENTIONEN? - FRÅN UPPMÄRKSAMHETSVECKA TILL EN NATURLIG DEL I DET DAGLIGA ARBETET AV OCH MED: Lars Persson (kultur och stad) och Matilda Hedén (servicestöd) PLATSER: 300 LOKAL: Aula TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Kommunens barnrättsstrateger ger en bild av barnrättsarbetet på lokal, regional och nationell nivå. Var med och påverka utformningen av barnkonventionsveckan 2015 som avslutas med den nationella manifestationen ”Tusen lyktor”. Ge input till diskussionen kring: • hur kan barnkonventionen bli en del av det dagliga arbetet? • hur får vi med barnen och barnets perspektiv i arbetet? ÄNGAVÅNGENS FÖRSKOLA I NY KONTEXT AV OCH MED: Linda Bygdeståhl och Charlott Lindgren, Ängavångens förskola PLATSER: 32 LOKAL: B201 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 TÄNKANDE HATTAR ENLIGT EDWARD BONOS AV OCH MED: Lena Ahl, Toftaskolan PLATSER: 25 LOKAL: B307 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: De sex tänkarhattarna symboliserar olika sätt att tänka, och ska användas genom att man enskilt eller i grupp fokuserar på ett problem från sex olika perspektiv. De sex hattarna har olika färger och tas på antingen mentalt eller fysiskt. SOCIALA MEDIER 1.0 AV OCH MED: Maria Henryson och Jenny Böös, Kungsgårdsskolan PLATSER: 30 LOKAL: E116 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: En introduktion till hur du kan utveckla dig i din roll som lärare och din undervisning med hjälp av det utvidgade kollegiet. Vi börjar med att gå igenom hur man ”kommer igång” genom att skapa facebookkonto och/eller twitteralias, så ta med smartphone eller dator! Därefter ger vi exempel på nyttiga och användbara saker och uppgifter vi fått del av via sociala medier. Avslutningsvis tipsar vi om givande grupper att delta i på facebook och intressanta personer att följa på twitter. I KORTHET: Vad innebär mångfald för oss just nu? Genom vår aktionsforskning och kommunens satsning på förskolelyftet Dokumentera, följa upp och utvärdera verksamheten i förskolan har vi ökat vår medvetenhet om vikten av att bejaka mångfalden. Genom detta ser vi att förskoleverksamheten på Ängavångens förskola har kommit i en ny kontext, om detta vill vi berätta. 8 ATT ARBETA SOM VOLONTÄR PÅ ETT BARNHEM I TANZANIA AV OCH MED: Anna Karlsson, Förskolan Gläntan PLATSER: 24 LOKAL: B202 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: En berättelse om hur det är på ett barnhem i Tanzania. Anna arbetade som volontär i två månader under hösten 2014. Barnen på förskolan i Skälderviken var involverade inför resan och tog också del av berättelserna efter. En spännande erfarenhet som ger oss insyn i hur det är på andra platser i världen. I MÖTET MED REGGIO EMILIAS PEDAGOGISKA FILOSOFI VÄCKTES ELDSJÄLEN I MIG AV OCH MED: Oliwia Ann-Charlott Johansson, Strövelstorp PLATSER: 30 LOKAL: B306 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: I mitt forskningsarbete av en Förskola/skola i Stockholm inspirerad av Reggio Emilias pedagogiska filosofi fann jag värdet av ett gemensamt förhållningssätt i synen på barnet - eleven samt lärande och kunskap. I föreläsningen kommer jag att förtydliga vad detta förhållningssätt innehåller. Föreläsningen kommer även att innehålla: • • • 9 Det är i praktiken, i vardagen som etiken och den verkliga värdegrunden bor. ”Det bor inte i orden det bor på jorden.” Är ”Fast Know” något bra? Lust och Nyfikenhet ”Wonder is the mother of all science” • • • • Jag är övertygad om nyfikenhetens och det klassiska bildningsidealet. Finns det en risk att systemvärlden (massmedia - internet) invaderar vår livsvärld? Demokratins värdegrund Lyssnandets - kommunikationens pedagogik Med denna föreläsning hoppas jag att det ska tändas små eldar i även i era själar. MUSIK FÖR SOCIAL OCH MÄNSKLIG UTVECKLING AV OCH MED: Johanna Ericsson, Errarps skola PLATSER: 30 LOKAL: D201 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Kan vi använda musik som verktyg för social och mänsklig utveckling? Kan musiken genom gruppen, orkestern eller kören vara ett forum för en demokratisk skolning i skolan? Vi pratar musik och samhälle lokalt, nationellt och internationellt med filosofin El Sistema som grund. VARFÖR DOKTORANDER I LÄRANDE? AV OCH MED: Frank Fredriksson, Ängelholms gymnasieskola PLATSER: 28 LOKAL: E101 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Jag kommer att presentera projektet Doktorander i lärande (DiL) från idé till förverkligande. Vad är tanken med projektet? Vart är vi på väg? Varför är DiL så viktigt? Vad vinner vi och vad vinner doktoranderna/universitetet/högskolan på satsningen? FRONTER FÖR ENKLARE DOKUMENTATION OCH BÄTTRE ÖVERBLICK AV SÄRSKILT STÖD AV OCH MED: Christer Johansson, Nyhemsskolan PLATSER: 20 LOKAL: E107 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Många elever är i behov av olika former av stöd beroende på deras hjälpbehov. Ibland kan det vara svårt att hålla reda på vilken elev som får stöd i olika ämnen, när och varför. På Nyhemsskolan har vi sammanfattat detta i en särskild sida på fronter. Här förs allt in som inte är tystnadspliktsbelagt och alla kan snabbt och enkelt ta del av det. ORGANISERAD RASTVERKSAMHET – EN ARENA FÖR VIDGAT LÄRANDE AV OCH MED: Joel Björn och Andreas Jönsson, Rebbelberga skola/fritids PLATSER: 32 LOKAL: E214 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Vi ser rasten som ett utmärkt tillfälle under skoldagen där elever kan förenas med skolgården som gemensam arena. Denna föreläsning bygger på den rastverksamhet som Joel Björn arbetat med under 2014. Vi kommer även att belysa den vetenskapliga grunden med förstärkning av litteratur och artiklar som styrker rastens betydelse och belyser hur platser på skolan upplevs olika av elever. Den organiserade rasten är ett sätt att samverka utifrån de olika pedagogiska perspektiven i skola, förskoleklass och fritidshem där fritidspedagogens kompetens kan komma till sin rätt genom det informella lärandet. Genom att synliggöra och utveckla det situationsstyrda lärandet samt att kunna se hur detta tillämpas i barnets vardag med leken som metod. MUSIK – INTE BARA SÅNG AV OCH MED: Hanna Björk Forsberg och Anna-Märta Hedström, Strövelstorps skola och Söndrebalgs skola PLATSER: 24 LOKAL: B202 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Välkommen till en musiklektion där vi utifrån läroplanen för musik år 1-3 kommer att skicka med er konkreta tips på hur man med enkla medel kan genomföra musiklektioner. Vi kommer att sjunga passande sånger, göra rytmövningar, spela rytmikinstrument, träna på instrumentkunskap och musikbegrepp, prata om passande sångtonarter m.m. Vi vill inspirera er till att känna glädje i att jobba med musik i de yngre åren. Under föreläsningen kommer vi att berätta om hur vi pedagoger med enkla medel och metoder kan skapa rum i rummet. Vi kommer att redogöra för vår syn på skolgården och rasten som en lärmiljö där elever kan mötas över åldrar, intresse och kulturella bakgrunder. 10 HUR MÅNGA ÄR MED PÅ TÅGET? AV OCH MED: Anna Rydenfält, Rebbelberga skola PLATSER: 32 LOKAL: C201 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Att gå i skolan och lära sig nya saker är en utmaning. Ämnet du ska lära dig om är oftast helt nytt för dig. Fast att du talar språket som används i klassrummet så hör du ständigt nya ord och uttryck som du inte kan eller förstår. Men hur är det då när du inte ens talar språket? Jag kommer att berätta om arbetet med nyanlända elever som placerats direkt i klass F-1. Jag kommer även att prata om ett språkutvecklande arbetssätt och hur man kan tänka som klasslärare när man planerar och utför sin undervisning. Ett språkutvecklande arbetssätt är inte bara till för flerspråkiga elever utan är ett arbetssätt som gynnar ALLA elever. TORGET – EN PLATS FÖR MÖTEN AV OCH MED: Marlena Lindkvist och Anneli Skeppstedt, Hjärnarps förskola PLATSER: 55 LOKAL: D101 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Torget på Hjärnarps förskola knyter ihop verksamheten och är en viktig mötesplats för alla barn, pedagoger och föräldrar. Där kan man se och lära av andras kompetenser och få en förståelse för varandras olikheter. Torget ska inspirera barnen till ett meningsfullt utforskande i en rik miljö som främjar demokratin och olikheterna hos barnen och där alla får sätta spår i ett material i mångfald tillsammans! SMARTA LÄSLÅDOR UTIFRÅN MONTESSORIPEDAGOGIKEN UPPLEVA, UTFORSKA, UPPTÄCKA GENOM ”JAKE, IZZY & PIRATERNA” AV OCH MED: Malin Hansen, Lunnagårdens förskola PLATSER: 30 LOKAL: B301 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Genom att lyssna och ta tillvara på barns populärkultur skapades projekt ”Jake, Izzy och piraterna”. Följ med på Violens resa när de jobbar med ett sagooch upplevelseinriktat projekt där barnen får upptäcka, utforska och uppleva med hela sin kropp. Barns kreativitet, skaparlust, fantasi, sociala lek/samspel, språkande på olika sätt och inflytande får ta stor plats genom drama, lek och sagoäventyr. 11 AV OCH MED: Therese Larsson, Ängelholms Montessoriskola PLATSER: 30 LOKAL: E203 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Går det att använda montessorimaterialen, fast de är över 100 år gamla? Klart att det gör! Jag kommer att visa hur jag har digitaliserat det klassiska montessorimaterialet läslådorna i programmet Smart Notebook. Jag kommer även att visa hur jag arbetar med Smart Notebook, där eleverna hämtar uppgifter i GAFE och sedan gör uppgifter i programmet. Uppgifterna följer Maria Montessoris tanke om en ökad kunskaps progression, fast på ett modernt sätt. ÖVER EN KOPP KAFFE… SKER MÅNGA SAMTAL AV OCH MED: Anna Olsson NT-utvecklare F-6 och Rose-Marie Karlsson NT-utvecklare förskola PLATSER: 32 LOKAL: E102 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Tid att lyfta tankar, någon som lyssnar, någon som ger av sin kunskap är några av aspekterna som handledning ger till pedagoger i verksamheten. Handledning som gör att egna tankar hörs och får feedback från andra lyssnare. Kunskap delas mellan deltagarna som ger nya idéer att arbeta utifrån Skolverket har under två år satsat på att utbilda handledare inom NT och i Ängelholm är det riktad mot förskola och grundskola. Vi kommer under på detta utbildningsforum bjuda in er på att få ta del av olika former av handledning och vi berättar mer kring skolverkets satsning på NT. TRE BRA APPAR FÖR ELEVER SOM BEHÖVER STRUKTUR - SCHEMA, DAGBOK OCH SKRIVA BERÄTTELSE AV OCH MED: Ylva Honoré, Martina Andersson, Claes Carlsson, Nyhem grundsärskola PLATSER: 32 LOKAL: E108 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 Schema-app: Hur ser ett schema ut för en elev med utvecklingsstörning som bara förstår bilder? Hur ser ett schema ut för en normalbegåvad elev med AST som behöver struktur? Dagbok: Hur kan man få elever med utvecklingsstörning eller andra svårigheter att föra dagbok på ett enkelt sätt? Skriva berättelse: Hur kan du få en elev med svårighet att själv skriva och berätta. IKT I VARDAGEN AV OCH MED: Peter Widell, Södra Utmarken, Lönndalen PLATSER: 30 LOKAL: E207 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Jag hade tänkt berätta om hur vi på Lönndalen har arbetat med vår miljö för att göra IKT naturligt för pedagoger och barn. Både hur vi har arbetat i rummen och materialet vi har att tillgå. Jag har även tänkt gå lite djupare i vilka appar vi använder på våra Ipads och demonstrera några av dessa. Då tänkte jag visa upp två appar lite extra och det är bitsboard, en app som man kan individanpassa till varje barn. Jag tänkte även visa upp appen Nikiplay som är en app som gör att barnen säkert kan använda sig av Youtube. Kommer nog även finnas tid för att demonstrera fler appar om det finns intresse. I KORTHET: Vi kommer att presentera tre appar som vi använder aktivt i vårt arbete inom särskolan. Vi ger exempel på olika upplägg kring hur det kan se ut beroende på vilka svårigheter eleven har. En del behöver bilder för att förstå, för andra kan strukturen vara det man behöver mest hjälp med. 12 DIGITALA VERKTYG I FÖRSKOLEKLASSENS SPRÅKARBETE AV OCH MED: Anna Hasselgård, Sarah Nilsson och Maria Malmborg, Rebbelberga skola PLATSER: 34 LOKAL: E208 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Digitala verktyg kan användas på många olika sätt, det fångar barnens intresse och nyfikenhet. Idag växer barn upp med teknik överallt runt omkring sig, det är deras vardag. Redan på förskolan har pedagogerna använt olika digitala verktyg i det språkliga arbetet och vi måste möta barnen där de är. Vårt tänkta arbete med ”Att Skriva sig till Läsning” har visats sig bli bredare än vi tänkt från början och vi har tillsammans med eleverna fått göra en resa i de digitala verktygens värld. Om detta vill vi berätta! HELA BARNET HELA DAGEN AV OCH MED: Linda Arenhag, Mevlude Ibishi, Maria Norshammar, Madelene Möllerström och Malin Sahlstrand, Villanskolan PLATSER: 32 LOKAL: E115 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: En föreläsning om hur ett helt nytt arbetslag växer fram. Fem pedagoger med olika yrkesinriktningar och erfarenheter som tillsammans utvecklar arbetet på Stjärnan, som består av 36 elever fördelade i två klasser (åk 1-2) under förmiddagen och ytterligare en klass (åk 1) under eftermiddagen. Fokus för föreläsningen ligger på hur man som arbetslag kan samarbeta kring barnens lärande under hela dagen, både mellan klasserna och mellan skola-fritids. Tankesättet ”hela barnet hela dagen” är målsättningen för hela verksamheten. 13 INTRYCK, REFLEKTIONER OCH UTMANINGAR UTIFRÅN FRÅN REGGIO EMILIAS FILOSOFI AV OCH MED: Förskollärare Anette Ahlvin och Åsa Gottschalk och förskolechef Jessica Söderberg, Förskolan Munkabyn PLATSER: 80 LOKAL: Musiksal TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Nu i maj har vi förmånen att få åka på studiebesök på förskolorna i Reggio Emilia i Italien. Frågeställningar som vi bland annat kommer att ha med oss är: Hur tar det demokratiska uppdraget sig uttryck i deras verksamhet? Hur ser deras pedagoger på hur vi kan följa individens lärande i kollektivet? Hur viktigt är det att båda fakta och fantasi får ta plats i ett projekt? På vår föreläsning vill vi dela med oss utav våra reflektioner och intryck ifrån resan. Vilka utmaningar står vi inför i vår organisation/på våra förskolor utifrån de nya kunskaper vi tagit med oss från Reggio Emilia? PEDAGOGISTANS OCH ATELJERISTANS ROLLER - I ETT SAMMANHANG AV MÖTEN, REFLEKTION OCH UTMANINGAR AV OCH MED: Maria Rellmar, Petra Nilsson och Helen Backman, Hjärnarps förskolor PLATSER: 30 LOKAL: B301 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: På Hjärnarps förskolor har man valt att organisera verksamheten för att med hjälp av pedagogista och ateljerista utveckla kvalitén på förskolan. Vad innebär dessa två roller för den pedagogiska verksamheten på förskolan? Hur kan man med hjälp av pedagogista och ateljerista skapa ett djup i barnens och pedagogernas lärande? Maria, Petra och Helen kommer att berätta om hur man kan organisera för att möjliggöra för detta. Vikten av 100-språkligheten kommer att beskrivas under föreläsningen och att jobba projektinriktat med den pedagogiska dokumentationen som motor i utvecklandet av projekten. SKRIVA SIG TILL LÄSNING I FÖRSKOLEKLASS AV OCH MED: Camilla Kant och Lotta Olsson, Södra Utmarkens skola PLATSER: 30 LOKAL: E212 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Skriftspråket intresserar många barn som ska börja i förskoleklass. De förväntar sig ”lära sig läsa och skriva” när de börjar skolan och är nyfikna och motiverade. Förskolorna arbetar medvetet med barns språkliga utveckling och barnen har mycket med sig när de börjar skolan. Hur kan vi möta barn i sin lust att erövra skriftspråket när alla ännu inte har finmotoriken till att forma bokstäver? Hur kan man lägga upp ett arbete där leken inte går förlorad samtidigt som vi möter barn i deras önskan att lära sig läsa? Kan ASL vara en bro mellan våra läroplaner? Ni ska få följa med i vårt vardagliga arbete ”Att skriva sig till läsning” tillsammans med barnen i vår förskoleklass. Camilla och Lotta har arbetat med de yngre barnen i många år. Camilla i förskoleklass och Lotta som lärare i åk 1-3. Idag arbetar båda i förskoleklass och kommer att följa gruppen tillsammans till åk 1. LÄSFÖRSTÅELSE OCH KREATIVITET AV OCH MED: Birgitta Sturesson och Birgitta Carlsson, Magnarps skola PLATSER: 30 LOKAL: B304 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Vi berättar om hur vi arbetar åldersintegrerat mellan en förskoleklass och en årskurs 3. Tillsammans fördjupar vi läsförståelsen med hjälp av ”Läsfixarna”, En läsande klass. Detta gör vi med kreativa aktiviteter som till exempel måla, dramatisera, skriva böcker i publisher och filma. Vi ser att elevernas gemensamma skapande ger fin arbetsglädje och gemenskap. FÖRSKOLA GRUNDSKOLA/GRUNDSÄRSKOLA GYMNASIESKOLA/GYMNASIESÄRSKOLA/VUXENUTBILDNING SOCIALA FRÅGOR 14 ÖVNINGSSKOLA - ETT SAMARBETE MELLAN VILLANSKOLAN/REBBELBERGA OCH HALMSTAD HÖGSKOLA AV OCH MED: Kristina Andersson, Tina Anderberg och Lotta Nilsson, Villanskolan/Rebbelberga skola PLATSER: 32 LOKAL: E206 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Under läsåret 2014-2015 har Villanskolan och Rebbelberga skola blivit särskilt utvalda av Halmstad högskola att vara en övningsskola för lärarstuderande. Övningsskolans försöksverksamhet vilar på tre ben; VFU:n, VI-dagar och samarbetet mellan skola och högskola. I detta föredrag kommer vi att berätta om våra erfarenheter och vårt lärande kring detta samarbete. I samarbete med Halmstad Högskola sker ett utbyte som ger en kvalitetshöjning för alla parter. Vi tar del av ny forskning samtidigt som studenterna får en verksamhetsförlagd utbildning som ger direkt koppling mellan teori och verksamhetens erfarenheter. Skolorna erbjuder hög handledarkompetens eftersom alla VFU-handledare erbjuds förutsättningar att gå handledarutbildning. ATT UNDERVISA I LÄSFÖRSTÅELSE PÅ GYMNASIET – ETT LÄSPROJEKT I SVENSKA OCH ENGELSKA ENLIGT RT AV OCH MED: Susanne Eek och Maria Tocaj Piehl, gymnasieskolan PLATSER: 30 LOKAL: E207 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Under innevarande läsår pågår ett läsprojekt på Ängelholms gymnasie- 15 skola. Projektet innebär att undervisningstiden i engelska och svenska utökats för att lärarna ska jobba med explicit läsförståelseundervisning enligt RT-metoden som förespråkas av bl.a. Barbro Westlund. Föreläsningen kommer att handla om hur metoden kan anpassas för äldre elever samt ge konkreta exempel på hur arbetet med eleverna sett ut. HUR KAN MAN DIGITALISERA ÄMNET IDROTT OCH HÄLSA? AV OCH MED: Marcus Jakobsson, Rebbelberga skola PLATSER: 24 LOKAL: E104 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Då jag för 1,5 år sedan började på Rebbelberga skola fick jag information om att man arbetade med lärplattformen Fronter. Jag hade inte så mycket kunskap om detta verktyg, men efterhand fick jag en inblick i det och såg stora fördelar med att även kunna använda mig av detta i idrott och hälsa. Jag började så smått lägga in läxor och information i deras kalender och filmer m.m. i deras klassrum. Så småningom märkte jag att det underlättade att eleverna gick in i ”mitt” rum, så att jag slapp lägga ut i flera klassers rum. Hösten 2014 fick jag hjälp av min kollega Linda Gustavsson att skapa det som vi gav namnet ”Idrottsrummet”. Jag kommer berätta hur jag arbetar med detta rum och förhoppningsvis inspirera andra att göra något liknande. TÅSSJÖ LÄGERSKOLA, MÖJLIGHETERNAS PLATS YOUNG IDEAS FOR EUROPE - ETT HÅLLBART UTVECKLINGSPROJEKT AV OCH MED: Stefan Nilsson (Söndrebalg), Morgan Wessman (S. Utmarken) Laila Karlsson (Tåssjö) Tobias Fahlén (Tofta) PLATSER: 30 LOKAL: E202 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 AV OCH MED: Eva Manola och Anna Lycknets, Ängelholms Gymnasieskola RO2/ RO3 PLATSER: 30 LOKAL: E103 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: En lyckad lägerskola ger bättre sammanhållning i klassen och möjlighet att nå flera kunskapskrav i olika ämnen. Vi kommer ge exempel på: I KORTHET: Tillsammans med initiativet Young Ideas for Europe och ungdomsledda samhällsföretaget Wake-Up Call arbetar 39 gymnasieelever med att utveckla innovativa idéer för att möta Europas framtida energibehov. • • Program för en lyckad vistelse på lägerskolan Lektionsplaneringar och övningar Young Ideas for Europe är ett initiativ från en av Europas största stiftelser Robert Men kanske framförallt samtala och utbyta idéer kring hur en vistelse på lägerskolan blir en succé! Bosch Foundation, designat för elever mellan 15 och 18 år. Initiativet skapar ett paneuropeiskt nätverk som ger unga över hela EU chansen att aktivt delta i dialogen kring Europas framtid. Under fem dagar utvecklar eleverna idéer för hållbara energiplaner som kan möta Europas framtida behov. FRÅN ENSAMKOMMANDE BARN TILL SJÄLVSTÄNDIG VUXEN De bästa av idéerna från hela Europa sätts ihop till en gemensam handlingsplan – New Energy for Europe – vilken presenteras för EU:s ordförandeskap och beslutsfattare i Bryssel. Projektveckan äger rum i alla 27 EU-länderna. Under den engagerande projektveckan vände sig eleverna i Ängelholm till områdesexperter som Pär Holmgren, känd tevemeteorolog, Lars Ahlmström, miljöexpert och politiker för stöd och vägledning. AV OCH MED: Linda Lundberg, Frida Sjölin och Jonas Landin, integrationsenheten PLATSER: 24 LOKAL: D203 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Hur ser kommunens arbete ut med målgruppen ensamkommande flyktingbarn? Vad händer från att en anvisning kommer till att ungdomen ska stå på egna ben? Vilka är involverade och vad innebär det konkreta arbetet? 16 INTERNATIONALISERING FÖR ALLA AV OCH MED: Karin Magnusson, Patricia Moberg och Anna Lundgren, Ängelholms gymnasieskola RO3 PLATSER: 30 LOKAL: E201 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Vi kommer att dela med oss av våra erfarenheter av att söka och medverka i internationella skolutbyten. Vi har sökt medel på UHR och blivit beviljade för både förberedande besök och praktikutbyte. Våren 2015 deltog vi även i en internationell kongress i Nantes, Frankrike, där syftet var att öka internationella utbyten i hela Europa. På denna kongress var det ytterligare 18 andra länder. Sverige står i dag för 1% av alla utbyten som sker. Detta vill vi ändra på, och göra Ängelholms kommun till en internationaliseringskommun. Vi vill sprida kunskap, erfarenheter och information för att öka internationalisering i Ängelholms kommun. Utbyten kan göra stor skillnad i våra elevers liv. Vill du berika ditt och dina elevers studiegång då ska du lyssna på oss. ENERGI OCH HÅLLBAR UTVECKLING – BRÄDSPELET GASUCO AV OCH MED: Patrik Nyqvist, Göran Persson och Kristoffer Johnsson, Nyhemsskolan PLATSER: 20 LOKAL: E110 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 17 I KORTHET: Gasuco är ett snabbspelat och diskussionsbaserat kunskapsspel inom hållbar utveckling med fokus på argumentation och reflektion. Spelet kan användas som ett eget undervisningsmaterial eller integrerat med anpassade eller fria föreläsningar inom ämnet. Gasuco är packat med kunskap, spännande och mycket aktuellt. Spelet innehåller över 250 unika faktafrågor, diskussioner och begrepp utvecklat för grund- och gymnasieskola. DRIV ELEVERNA TILL ATT DRIVA SIG SJÄLVA! AV OCH MED: Jenny Frick, PLATSER: 80 LOKAL: Musiksal TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Varken att få elever att ta till sig kunskapskraven eller att motivera dem att ta ansvar för att uppfylla dem är lätt. Föredraget beskriver ett arbets- och förhållningssätt som driver eleverna till att vilja förstå kunskapskraven och som motiverar dem att uppfylla dem. Ett sätt som innebär hög elevaktivitet och som skapar engagemang för uppgiften. Dessutom är det tidseffektivt för läraren. Vi funderar också på hur arbetssättet skulle kunna implementeras inom just ditt ämne. ATT ANVÄNDA DOKUMENTKAMERAN I UNDERVISNINGEN MED FOKUS MOT MATEMATIK AV OCH MED: Carina Heijdenberg, Nyhemsskolan PLATSER: 32 LOKAL: B201 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: En introduktion till hur du kan använda dokumentkameran i din undervisning där elever görs delaktiga i sitt eget och i sina kamraters lärande. Jag kommer att visa hur jag och eleverna arbetar utifrån deras eller andras elevlösningar i det aktiva lärandet i klassrummet med fokus mot matematik. Dokumentkameran kan med fördel användas i alla ämnen för att skapa ökat intresse och delaktighet hos eleverna. Som avslutning kommer ni som är intresserade att få prova och komma med förslag på hur ni kan använda er av dokumentkameran i er undervisning. VÅLD I NÄRA RELATIONER – SKOLAN EN FRISTAD? AV OCH MED: Paula Rydholm, Kompetenscentrum mot våld i nära relationer PLATSER: 300 LOKAL: Aula TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Statistiken visar att vart tionde barn lever i familjer där det förekommer våld. Vart tjugonde barn upplever våld ofta. Den offentliga arena som dessa barn vistas i är förskolan eller skolan, som ska främja varje barns möjlighet till lärande. Samtliga anställda inom skola och förskola har anmälningsplikt om man misstänker att ett barn far illa. Ängelholms kommun har ingått avtal med Kompetenscentrum mot våld i nära relationer som utbildar personal i ämnet. Genom att höja kunskapen om våld i nära relationer och synliggöra vilka konsekvenser det får för de barn, kvinnor och män som drabbas, rustar vi för möjligheten att de utsatta får mer hjälp och stöd. Har anställda kunskap om våldet upptäcker man det lättare, man vågar även prata om det och man anmäler utsatthet för våld i större omfattning. I MORGON ÄR EN ANNAN DAG AV OCH MED: Daniel Henriksson, Peter Ljungdahl och Patrik Collin, Ängelholms Gymnasieskola RO2 PLATSER: 32 LOKAL: E214 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: ”Lämna in i tid? Varför då?” Vad är det som styr elevers skolvardag? Vilka strategier används i valet mellan att lämna in, eller att inte lämna in? Vad motiverar och vad motiverar inte? Vilka upplevelser har gymnasieelever av sin egen skolpraktik? En inblick i elevers vardag, där uppskjutande beteende och strategiska val styr. Föreläsningen kommer att redovisa erhållna resultat från en pågående studie kring elevers prokastrinering. Utvalda elever på samhällsvetenskapliga programmet, med bristande motivation och uppskjutande beteende har intervjuats. Frågor som behandlas vid föreläsningen och vid efterföljande diskussion är orsaker till uppskjutande beteende bland elever och vad som kan göras för att öka motivationen och därigenom uppnå en högre måluppfyllelse. 18 BLOGG OCH FACEBOOK I UNDERVISNINGEN AV OCH MED: Charlotte Marie och Ulrika Rosqvist-Lindahl, Toftaskolan PLATSER: 32 LOKAL: E102 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Effekten av IKT-användning i spanskundervisning. Under föreläsningen presenteras forskningsresultaten av en komparativ studie genomförd under läsåret 13/14 i två undervisningsgrupper i spanska med olika datoranvändning. Vilken effekt har datoranvändningen på elevernas utveckling av målspråket i en språkundervisning präglad av det kommunikativa paradigmet? Vilka andra faktorer påverkar elevernas utveckling? I KORTHET: Är du sugen på att förändra något i din undervisning? Vågar du prova och vågar du göra fel? Vågar du stå fast vid din idé och bara köra på? Självklart vågar du det! Visst kan ett nytt arbetssätt bli lite motigt i början, men det är värt det. Vi vet! Vi är Charlotte (språklärare) och Ulrika (SO-lärare) och vi jobbar med åk 7-9 på Toftaskolan. Vi använder båda två blogg och Facebook i vår dagliga undervisning sedan något år tillbaka, fast på lite olika sätt. Vi kommer att berätta om våra erfarenheter och ge konkreta tips. Det vi kommer att prata om är: • • • • • • syftet med blogg och Facebook i undervisningen olika sätt att möta eleverna på Facebook kopplingen till LGR11 hur man startar och administrerar en blogg hur man får med sig eleverna på tåget vinsterna med arbetssättet EFFEKTEN AV IKT-ANVÄNDNING I SPANSKUNDERVISNING AV OCH MED: Henrietta C. Godolakis, Ängelholms gymnasieskola PLATSER: 24 LOKAL: D203 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 19 UNDERVISNING I FÖRSKOLAN – EN BESKRIVNING AV ETT PROJEKT I SAMARBETE MED HÖGSKOLAN I KRISTIANSTAD AV OCH MED: Susanne Rimsby, Git-Marie Nilsson och Titti Skog, Vita villans förskola PLATSER: 32 LOKAL: E108 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Är du nyfiken på hur man kan jobba med vetenskaplig grund inom förskolan? Läsåret 13-14 fick vi möjlighet att ingå i ett kompetensutvecklings-och forskningsprojekt kopplat till Högskolan i Kristianstad. Syftet med projektet var att vi pedagoger genom fördjupad kunskap och förståelse om målstyrda processer skulle kunna utveckla ett professionellt yrkesspråk kring uppdrag och undervisning inom naturvetenskap. Projektet utgick från variationsteorin och utvecklingspedagogiken. Vi kommer visa hur vi arbetade med våra 5-åringar och hur det stärkte oss i vår yrkesroll. TITTA, DET ÄR MIN BOKSTAV, DET STÅR ELLA! - AKTIONSFORSKNING INIFRÅN PRAKTIKEN, HUR GÖR VI? AV OCH MED: Zoi Kiriaki Nilsson och Åse Olin Henrysson, Ausås förskola PLATSER: 30 LOKAL: E212 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Vi vill genom denna föreläsning ge er en inblick i hur vi arbetar med aktionsforskning i vår praktik. Aktionsforskning är en beprövad metod för förbättrings- och utvecklingsarbete och innebär att man forskar på sin egen praktik genom att fördjupa sig inom ett utvecklingsområde. Utvecklingsområdet utgår alltså från den egna verksamheten för att kopplas till läroplanen, beprövad erfarenhet, litteratur och forskning. Detta leder till en profession och verksamhet som vilar på en vetenskaplig grund. Vår studie utgår från barnens nyfikenhet och intresse av skriftspråket. Genom vår aktionsforskning vill vi utveckla verksamheten och nå en högre kvalité när det gäller barns skriftspråksutveckling. Syftet är att få en djupare förståelse och kunskap kring böckers betydelse och möjligheter för denna utveckling. Välkommen att ta del av vår pågående aktionsforskning! ANVÄNDA DIGITALA VERKTYG I FÖRSKOLEPROJEKT AV OCH MED: Andreas Johansson, Munka Ljungby RO PLATSER: 30 LOKAL: E116 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Föreläsningen kommer att handla om hur pedagogerna kan använda digitala verktyg i olika projekt. Det kommer att vara en del praktiska visningar, men även från verksamheten. De olika typer av projekt som kommer att tas upp är till exempel: • • • • Matematik – kommer vi att prata kring programmering. Programmering i förskolan handlar om att leka in kommando och algoritmer, vad händer om vi ger fel kommando eller inte följer given instruktion på rätt sätt? Rörelse - använda webbkamera kopplat till projekter så att barnen kan uppleva sig själva i olika världar. Makey Makey där man kan styra datorn med olika saker till exempel frukter. Natur - här kommer det att visas USB mickroskåp, hur pedagogerna kan arbeta med qrkod och imotion. Språk – bland annat puppet pals. KREATIVITET FÖDDES OCH IDÉER MÖTTES… DET BLEV ETT MINIMELLO AV OCH MED: Anna Lonningen, Annika Petersson och Liridona Rahmani, Förskolan Villervalla PLATSER: 30 LOKAL: E114 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Kreativa processer skapar glädje hos både pedagoger och barn. Vi använde och experimentera med olika material tillsammans med ny teknik detta gav oss en ny dimension i det pedagogiska arbetet. Fysikaliska fenomen- ljud-mini Mello, olika tekniker och pedagogiska dialoger fördes. Ett stort engagemang bland barn och pedagoger ledde fram till ett Minimello där barnen skapade text till sånger , inspelning av musik, skapande av artister, Qrkoder med färdiga filmer. Kreativitet skapar glädje och energi. 20 WORKSHOP BOOK CREATOR, BARNENS ARENA FÖR DOKUMENTATION SMÅ BARNS INSKOLNING I FÖRSKOLAN AV OCH MED: Ulrika Velle, Norregårdens förskola Kvadraten PLATSER: 32 LOKAL: E109 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 AV OCH MED: Lena Jakobsson och Malin Skog, Förskolan Gläntan PLATSER: 30 LOKAL: E114 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Föreläsningen är en workshop där vi tillsammans använder appen Book Creator. Så ta med ipad, ladda ner Book Creator så provar vi tillsammans. Tänk på att ha foto och filmer i ipaden så ni har något att arbeta med. I KORTHET: Enligt läroplanen ska varje barn, tillsammans med sina vårdnadshavare få en god start i förskolan. Vad innebär det? Hur gör man för att möta det lilla barnets behov? Vi kommer att berätta om våra erfarenheter att skola in små barn på en ny avdelning. Jag kommer även att berätta kort om hur Kvadratens 4 - 5 åringar med hjälp av Book creator dokumenterat och reflekterat kring vårt projekt. Vi ville ge barnen en arena för lärande där de kunde överföra sina kunskaper med hjälp av digitala verktyg. SE MÖJLIGHETERNA OCH VÅRT SAMHÄLLE ATT MÖTA OCH BEMÖTA DAGENS FAMILJER – FAMILJEN I FOKUS, FAMILJECENTRALERNA I ÄNGELHOLMS KOMMUN AV OCH MED: Pedagoger, socionomer, barnhälsovård och mödrahälsovård på familjecentralerna i Ängelholms Kommun PLATSER: 24 LOKAL: E107 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Vi på familjecentralerna kommer att informera om hur vi arbetar med att möta och bemöta dagens familjer. Föräldrarna/omsorgsgivarna är den enskilt viktigaste skyddsfaktorn för barn och ungas hälsa. Vilka svårigheter upplever dagens föräldrar? Hur bemöter vi dessa? Vilket stöd kan ni ute i andra verksamheter få av familjecentralerna? Vi arbetar över gränserna i våra professioner, pedagoger, socionomer, barnhälsovård och barnmorskor. 21 AV OCH MED: Elin Engelbäck, Rebbelberga skola PLATSER: 34 LOKAL: E208 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Kan vi ge förutsättningar så att varje elev utvecklas optimalt? Hur går vi utanför komfortzonen, inom ramen för lgr 11. Kan vi kombinera elevernas vilja att veta, lära sig och utvecklas? Arbeta med den egna självkänslan och använda oss av gruppen som styrka och se samarbete som en vinst, personligt och kunskapsmässigt. Under föreläsningen får ni blanda teoretiska och praktiska kunskaper i Entreprenöriellt lärande. De teoretiska kunskaperna baseras på Lgr11 och de praktiska på läromedel för grundskolan, F-9. Syftet med föreläsningen är att inspirera er pedagoger på ett konkret och användbart sätt. ÄVENTYRSPEDAGOGIK – FRÅN IDÉ TILL ÄVENTYR LÄRPROCESSTUDIE OM LÄSNING AV OCH MED: Camilla Johansson och Charlott Everberg, Rebbelberga skola PLATSER: 32 LOKAL: E115 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 AV OCH MED: Annelie Karlegatt och Cecilia Rudolf, Toftaskolan PLATSER: 30 LOKAL: B306 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Först kommer det att ges en kort beskrivning av Äventyrspedagogik – Vad är det? Varför arbeta med Äventyrspedagogik? Hur gör man? (Läs gärna mer på www.ltu.se/edu/Aventyrspedagogik eller sök på Äventyrspedagogik) Sedan ges exempel på hur man kan bygga ett äventyr och eventuellt andra övningar som ingår i konceptet Äventyrspedagogik. I KORTHET: Under förra läsåret gick vi Lärprocessledarutbildningen. Vårt utvecklingsarbete handlade om ”Hur kan vi öka elevers läsförståelse genom kollegialt lärande”. Vi kommer att berätta om vårt arbete med lässtrategier och om våra aktioner samt koppla det till aktuell forskning. Alla exempel och övningar går lätt att omforma så att de passar för den ålder man själv arbetar med. UTMANANDE KLASSER ”VAD SKA JAG GÖRA FÖR ATT HÖJA MITT BETYG?” AV OCH MED: Susanne Persson och Mia Sonmark, Strövelstorps skola PLATSER: 30 LOKAL: B304 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 AV OCH MED: Frida Wirén och Rebecca Johansson, Strövelstorps skola PLATSER: 30 LOKAL: D201 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Frågan ”Vad ska jag göra för att höja mitt betyg?” har nog alla betygsättande lärare fått någon gång. Det har ofta förvånat oss hur dålig koll eleverna har på sin egen kunskapsnivå. Under tre års tid har vi därför systematiskt arbetat med att göra eleverna mer medvetna om vad som förväntas av dem för att nå olika kvalitativa nivåer i sitt skolarbete. Som en del i detta har vi bland annat arbetat med elevinflytande i planeringen, kamratbedömning, elevexempel, matriser och självbedömning. Det har dock visat sig vara svårare än vi trott att få eleverna medvetna om sin egen kunskapsnivå. I KORTHET: Vi kommer att berätta om vår resa tillsammans med två klasser som blev en. Vår ambition var att arbeta ihop klasserna till en stor klass. Det ville vi göra för att öka studiemotivationen, kamratrelationer, arbetsron, gruppdynamiken och måluppfyllelsen. För att uppnå våra ambitioner valde vi att arbeta ämnesövergripande i olika gruppkonstellationer. Vi utökade skolans arena med till exempel konst och eget skapande och undervisning utanför det egna klassrummet. En framgångsfaktor som vi kommer att berätta om är det gemensamma ansvaret för eleverna, både i kontakten med eleverna och deras föräldrar. Vi kommer också att berätta om hur vi har arbetat för att skapa trygghet i gruppen. Viktiga ord för oss i vårt arbete är: humor, tydlighet, gemenskap, våga vara sig själv, krav och tydligt innehåll. 22 23 SURFA SÄKRARE PÅ NÄTET – TIPS OCH INSPIRATION • • • AV OCH MED: Elna Svensson och Johanna Ingoldsson, Villanskolan PLATSER: 32 LOKAL: E216 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 Vi vill ge inspiration och konkreta tips på hur man kan använda både digital teknik och konkret material i sin formativa undervisning. Du kommer att få möjlighet att prova några olika digitala verktyg. Om du har en smartphone eller surfplatta/dator – ta gärna med den! I KORTHET: Barn spenderar mycket av sin vakna tid på nätet. Därför behöver vi vuxna aktivt diskutera med dem vad som händer där och hur man ”surfar säkrare”. Detta är också ett av skolans prioriterade mål. En årlig vänskapsdag, regelbundna meddelanden från maskotarna Wilma och Ville och kompisråd är andra mycket uppskattade aktiviteter på Villanskolan. Nu vill vi dela med oss av vårt värdegrundsarbete med tips och inspiration till just dig! POST-IT LAPP ELLER PADLET I DEN FORMATIVA UNDERVISNINGEN – MÅSTE MAN VÄLJA? AV OCH MED: Sara Jern och Molly Karlsson, Villanskolan PLATSER: 32 LOKAL: E211 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Aktiva elever lär sig mer! Att arbeta med formativ undervisning är ett av Villanskolans prioriterade mål. Eleverna ska veta var de befinner sig, vart de ska och hur de ska ta sig dit. För att hjälpa eleverna vidare i sin kunskapsutveckling behöver vi pedagoger ha redskap för att • • tydliggöra mål skapa aktiviteter som synliggör lärandet ge återkoppling som för lärandet framåt aktivera eleverna som lärresurser för varandra aktivera eleverna till att ta ansvar för sitt eget lärande MIN RESA FRÅN MELLANSTADIET VIA LÄRARUTBILDNINGEN PÅ HALMSTAD HÖGSKOLA TILL ATT BLI LÄROMEDELSFÖRFATTARE - OM ATT BEFINNA SIG I FLERA VÄRLDAR SAMTIDIGT AV OCH MED: Maria Godolakis, Errarps skola PLATSER: 25 LOKAL: B307 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Hösten 2013 hade jag ingen aning om var jag skulle befinna mig två år senare… Jag arbetade på mellanstadiet, var otroligt nöjd med det och hade inga ambitioner att göra något annat. Men då jag blev erbjuden att skriva kursplanen i SO för Halmstad Högskola och sedan vara ansvarig för kursen kunde jag bara inte tacka nej. Det var en tuff men lärorik och inspirerande tid där jag utvecklades otroligt mycket. Mitt uppe i kursen som krävde mycket arbete men också gav så mycket positiv feedback så kontaktade Liber mig och bad mig skriva Tummen upp kartläggning So åk 3 - ett bedömningsstöd. Detta kunde jag ju inte heller tacka nej till även om tiden inte fanns. Så under vt-15 arbetade jag 60 % i åk 6 på Errarp med Sv/SO, 40% på Lärarutbildningen i Halmstad och så skrev jag Tummen upp på min fritid… 24 PEDAGOGIK I FÖRÄNDRING FÖR MER GLÄDJE I UNDERVISNING AV OCH MED: Pernilla Larsson, Söndrebalgs skola PLATSER: 30 LOKAL: B308 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Jag gör en kort historisk koppling kring pedagogik. Och påpekar förändringstakt just nu. Berättar om den egna pedagogiska resan. Och landar i att det ju egentligen inte handlar om att ta bort något fast bygga på. Och då nämner jag även läxor (vill få syn på dem) och att det inte handlar om att sluta med hemuppgifter (läxor) utan det handlar om att lära i skolan och inte bara för stunden. Jag växlar med att koppla forskning och författare. Jag visar på egen planering och med egna uppgifter och lektionsexempel. Där det förhoppningsvis synliggörs hur lektionsarbete kan bli effektivare. Utan att någon får något skrivit på näsan. Föda en tanke - en reflektion. RÖRELSEPAUSER VID DATORANVÄNDARE AV OCH MED: Veronika Rådahl, Eva Storulv och Göran Söderlund, PLATSER: 28 LOKAL: E101 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Eva Storulv, Göran Söderlund och Veronika Rådahl har spelat in rörelsefilmer som ska läggas ut på Fronter hösten 2015. Filmerna är anpassade till lågstadiet för att skapa rörelsepauser vid datoranvändande. Vi visar dessa och en powerpoint om hur vi gör/gjort i Magnarp för att göra barnen uppmärksamma på hur vi sitter vid datorerna och hur vi lär våra elever att använda kroppen rätt tillsammans med datorn. 25 EN LÄSANDE KLASS I PRAKTIKEN – LÄSFÖRSTÅELSE GENOM BOKSAMTAL I HELKLASS MED SKOLBOKSPOOLEN SOM RESURS AV OCH MED: Bibliotekarie Ewa Tiselius och klasslärare Ann-Helen Bredberg, Södra Utmarkens skola PLATSER: 30 LOKAL: E113 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Läsningen är högt prioriterad efter nedslående PISA-rapporter. På Södra Utmarkens skola samarbetar bibliotekarie och lärare kring reflekterande läsning för att ge eleverna en fördjupad läsupplevelse och verktyg för att utveckla läsförståelsestrategier. Genom kontinuerliga boksamtal i helklass i årskurs 3, 4 och 6 läser alla i klassen samma bok och arbetar samtidigt aktivt med de olika lässtrategierna från En läsande klass. Vi träffas regelbundet för boksamtal, där vi får ta del av varandras reflektioner kring det lästa, får nya perspektiv och fördjupar läsupplevelsen. På så sätt kan klassen också få lite svårare texter att öppna sig. Till vår hjälp använder vi oss av skolornas samlade Skolbokspool med ett stort utbud av klassuppsättningar. Skolbokspoolen finns samlad på Södra Utmarkens bibliotek och är tillgänglig för alla skolor och lärare i kommunen. ANALYS AV RESULTAT LEDER TILL BÄTTRE MÅLUPPFYLLELSE – ETT ELEVHÄLSOPERSPEKTIV! * Föreläsningen har tidigare erbjudits till Elevhälsoteam i skolverkets utbildningssatsning för förstärkt elevhälsa. AV OCH MED: Eva Pennegård, Strövelstorps skola PLATSER: 40 LOKAL: E204 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Eva har arbetat i ett tvärsektoriellt utvecklingsarbete i Helsingborg med en skolsatsning för barn och elever i riskgrupp. Hon berättar om hur det arbetet gick från förebyggande arbete på individnivå till hälsofrämjande arbete på en hel skola. Eva berättar om hur man med systematiska resultatuppföljning och analyser kan förändra insatser på generell nivå för att de i högre utsträckning ska leda till att fler elever klarar skolan och därmed också mår bättre. Utifrån ett elevhälsoperspektiv når vi fler elever när vi i högre utsträckning arbetar främjande på grupp- och organisatioinsnivå och nya möjligheter att lämna ett allt för stort problemfokus på individnivå öppnar sig! ELEVHÄLSOTEAMET SOM EN RESURS I SKOLANS ELEVHÄLSOARBETE AV OCH MED: Åsa Lindström och Eva Thomasson, Strövelstorps skola/Ängelholms Gymnasieskola PLATSER: 30 LOKAL: B308 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Enligt skollagen ska alla elever ha rätt till en samlad elevhälsa, där alla professioner är representerade. Elevhälsans främsta uppgift är att tillsammans med övrig personal på skolan samverka i elevhälsofrågor för att på så sätt underlätta för alla elever att nå målen. I vår vardag och i litteratur har vi identifierat att det finns ett stort glapp i såväl delaktighet som förväntningar på vem som gör vad och på vad elevhälsa är. När pedagoger inte vet vad som avses med elevhälsa skapas olika förväntningar mellan elevhälsoteam och pedagoger, detta skapar oklarheter och missförstånd som kan göra att insatserna för eleverna inte blir de rätta eller har avsedd effekt. Vi vill här dela med oss tankar och lärdomar kring en studie som vi gör med syfte att förändra och förbättra vårt arbete i elevhälsoteamet för att få alla skolans aktörer att känna en större delaktighet i elevhälsoarbetet som på sikt gynnar alla elever och även kan leda till högre måluppfyllelse. FORMATIV BEDÖMNING MED FRONTER SOM VERKTYG AV OCH MED: Kristin Blomberg och Ulrika Broman, Rebbelberga skola PLATSER: 40 LOKAL: E204 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Med hjälp av bedömningstrappor och matriser i svenska och matematik, har vi fått en tydligare dokumentation av vår bedömning samt ett underlag för våra skriftliga omdömen. Genom att använda styrdokument och befintliga bedömningsstöd, såsom Lgr 11 och Nya Språket Lyfter, och koppla dessa till målverktyget i Fronter, får vi en hanterlig och strukturerad bedömning som fungerar i vår vardag. Eleverna är successivt med i processen och gör egna bedömningar utifrån de kriterier vi satt upp. Vi strävar mot att uppnå en bedömning som synliggör och för lärandet framåt. En process som ska vara överskådlig och lätt att ta del av för såväl lärare, elev och förälder. 26 ÖKAD MOTIVATION GENOM ETT MER UTVECKLAT SAMARBETE MELLAN SKOLAN OCH OMVÄRLDEN AV OCH MED: Ulrika Nilsson SYV Toftaskolan/Strövelstorps skola, Karin Håkansson textilslöjdslärare Söndrebalgs skola, Tommy Svensson rektor Nyhemsskolan och Ola Garvell rektor Kungsgårdsskolan PLATSER: 30 LOKAL: E113 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Genom Prao - praktisk arbetslivsorientering - och ett utökat samarbete mellan skolan och omvärlden arbetar Ängelholms kommuns grundskolor för att öka elevernas kunskaper om det framtida arbetslivet och i och med detta också deras motivation för skolarbete. Föreläsningen beskriver ett pågående samarbetsprojekt mellan kommunens högstadieskolor och omvärlden. Hur arbetar vi idag, vad är på väg att startas upp samt vilka tankar har vi inför framtiden? PLATSBASERAT LÄRANDE – ATT ANVÄNDA NÄRMILJÖN I UNDERVISNINGEN AV OCH MED: Caroline Sjunner, fritidspedagog och utomhuspedagog, Villans RO PLATSER: 30 LOKAL: Samling vid Ginkgoträdet i västra delen av Stadsparken. Kläder efter väder. Vid ösregn, samling i E201. TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Närmiljön kring förskolan och skolan är viktig ur flera aspekter. Att använda skolgård eller grönområde för undervisning kanske är något som du redan 27 gör? För barnen kan en ny miljö verka både inbjudande eller skrämmande. Hur samlar vi gruppen på en ny plats? Vilka metoder och arbetsätt passar på platsen? Hur påverkas vi av olika platser när vi har lärande i fokus? Under föreläsningen, som sker i Ängelholms Stadspark (100 m från Gymnasieskolan) berättar jag om mina erfarenheter som utomhuspedagog och vilka möjligheter det finns att förlägga undervisning eller övningar utomhus kopplat till en speciell plats. Ni får prova på praktiska moment och bli inspirerade till arbete med till exempel Grön Flagg. GREJ OF THE DAY AV OCH MED: Ylva Nilsson och Jenny Crona, Strövelstorps skola PLATSER: 30 LOKAL: D103 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Grundaren av microlektioner, Micke Hermansson, har arbetat som lärare i Umeå i 20 år och har myntat uttrycket ”Kunskap är coolt!” På denna föreläsning kommer vi att ge en kort beskrivning av ”Grej of the day” (microlektioner), följt av våra personliga upplevelser och reflektioner kring arbetssättet. Därefter berättar lärarna om hur klassen arbetat med ”Grej of the day” samt vinsterna som synliggjorts i undervisningen. Frågestund avslutar föreläsningen. FÖRSKOLA GRUNDSKOLA/GRUNDSÄRSKOLA GYMNASIESKOLA/GYMNASIESÄRSKOLA/VUXENUTBILDNING SOCIALA FRÅGOR ATT ANPASSA IDROTT OCH HÄLSA FÖR DE YNGRE ÅLDRARNA AKTIVITET OCH DELAKTIGHET MED DIGITALA VERKTYG AV OCH MED: Morgan Wessman, Södra Utmarkens skola PLATSER: 30 LOKAL: E203 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 AV OCH MED: Carolina Wiberg och Anette Olsson, Errarps skola, Fritids år 1 samt IKT-pedagog PLATSER: 30 LOKAL: D102 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Hur jag som pedagog försöker skapa ett ämne där det ska vara stimulerande att delta. Att det man gör med de äldre (åk 4-6) eleverna/barnen ska gå att använda i min undervisning för elever/barn i F-3 perspektiv. Äventyrlig idrottsundervisning – kopplat till Äventyrspedagogik och integrering av andra ämnen. Hur kan man göra? Utvecklandet av kamratövningar/kamratbanor för de yngre åldrarna och hur jag kan anpassa min undervisning till alla i grupper där spannet i ålder och utveckling skiljer sig och är stort. MINDFULNESS & YOGA I SKOLAN FÖR ETT BÄTTRE VÄLMÅENDE OCH ÖKADE AKADEMISKA RESULTAT AV OCH MED: Monica Krook, Södra Utmarkens skola PLATSER: 24 LOKAL: E104 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Ta del av hjärnforskning kring de positiva effekter som mindfulness/ yoga & meditation har för elevers akademiska resultat, uppmärksamhetsförmåga, socialt samspel och välmående. Monica har efter sina år som grundskolärare och yogainstruktör sett vikten av att skapa en undervisningsmiljö med lugn, glädje och medveten närvaro. Nu vill hon dela med sig av litteratur, olika övningar och musik. Du får redskap att skapa en stressfri optimal inlärningsmiljö med positivt ledarskap och bättre relationer för dig och dina elever. I KORTHET: Konkreta tips på digitala verktyg som kan användas för att få eleverna aktiva och delaktiga i klassrum och på fritids. Anslagstavlor, responsverktyg, code och quiz. Medtag dator, surfplatta eller smartphone för att aktivt delta. VAD HAR MAN EGENTLIGEN SYSSLAT MED PÅ NO:N OCH TEKNIKEN PÅ MELLANSTADIET? AV OCH MED: Magnus Björsing, Anna Olsson, Ulla Johannesson, Christian Rydberg PLATSER: 30 LOKAL: B203 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Under föreläsningen presenteras de NTA-temana som finns för åk 4-6 som många elever i kommunen arbetar med. Syftet är att ge lärarna som tar vid i årskurs 7 mer kunskaper om vad eleverna gjort sedan tidigare i NO och teknik inom NTA. Med ännu mer information vilka förkunskaper eleverna kan ha med sig från mellanstadiet kan man effektivare bygga vidare på dessa på högstadiet. Förutom en presentation kommer det ges möjlighet för deltagarna att hand-on känna på materialet och studera lärarpärmar och elevböcker. Notera att även andra som är intresserade av NTA-teman hälsas välkomna och detta kan fungera som en utmärkt introduktion för intresserade pedagoger både på förskolan och på grundskolan till vad Naturvetenskap och Teknik för Alla är. 28 STORYLINE VIKINGATIDEN I ÅK 4 Vi har därför prövat oss fram, med inspiration från både kurser och internetmaterial och sedan satt ihop ett koncept vi nu använder oss av till åk.7-9. Till de flesta lektioner finns material i form av lärarhandledning med filmklipp/texter och övningar. AV OCH MED: Paula Stifors och Helene Björkman, Villanskolan PLATSER: 32 LOKAL: E216 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Man lär bäst när man har roligt. När man gör något betydelsefullt. När man arbetar i ett sammanhang. När alla sinnen är aktiva. Det gjorde att vi på Villan bestämde oss för att koncentrera arbetsområdet Vikingatiden kring en berättelse som vi skapade och byggde tillsammans med våra elever i åk 4 under hösten. Vår uppfattning är att man lär sig bäst tillsammans med andra och när estetiska uttrycksformer används. Att använda fantasi för att lära in fakta. VÄRDEGRUNDSARBETE I HÖGSTADIET AV OCH MED: Katrin Moberg och Pia Thomasson, Söndrebalgs skola PLATSER: 30 LOKAL: E202 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Att jobba aktivt med de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på, är ett av skolans många uppdrag. Som lärare försöker vi alltid att få in det i vår undervisning, men i vårt arbetslag har vi saknat en tydlig plan för hur vi ska jobba aktivt med det. 29 DELAKTIGHETSMODELLEN – ETT ARBETSSÄTT SOM STÄRKER BRUKARNAS MÖJLIGHET ATT HA EGET INFLYTANDE ÖVER OCH I SINA LIV AV OCH MED: Ulrika Sjösten (vägledare), Katarina Jönsson (vägledare), Rasmus Rydenfält (brukarvägledare), verksamhetsområdet för personer med funktionsnedsättning PLATSER: 30 LOKAL: D103 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Delaktighetsmodellen är ett arbetssätt där brukare/deltagare inom gruppbostad eller daglig verksamhet och deras personal möts i dialog som leds av ett vägledarpar, där man stärker brukarnas möjligheter och förmåga att ha eget inflytande över och i sina liv. Modellens arbetssätt ger möjlighet för brukarna/deltagarna att träna upp den egna förmågan att formulera och uttrycka sina tankar, önskemål samt att bli aktiva medaktörer i frågor som berör dem eller hur de kan påverka sin egen vardag. På så sätt kan delaktighet ses som ett medel för att utveckla och stärka brukarens/ deltagarens egna ”jag” som en grund för självkänslan och för att kunna få inflytande i allt som berör dem. VÅRDHUND – MOTIVERAR TILL NYA FÖRUTSÄTTNINGAR, MOTIVATION, UTVECKLING OCH SJÄLVKÄNSLA AV BÅDE PSYKISKA OCH FYSISKA FÖRMÅGOR AV OCH MED: Peter Jakobson och Carina Persson, verksamhetsområdet för personer med funktionsnedsättning PLATSER: 30 LOKAL: D102 TID: kl. 8.30-09.15 och 10.00-10.45 I KORTHET: Tillsammans med sin förare bildar vårdhunden ett vårdhundsteam. Teamet samverkar tillsammans med personalen i arbetet med brukarna/deltagarna. Vårdhundens uppgift är att träna, motivera, stimulera samt sprida glädje och entusiasm bland personer som har någon form av funktionsnedsättning. Vårdhundens medverkan i mötet med personerna utformas så att de sociala, emotionella, fysiska och kognitiva förmågorna utvecklas, tränas, stimuleras och stärks. En vårdhund arbetar helt kravlöst mot en brukare/deltagare. ellt anpassat till personer med olika kognitiva funktionsnedsättningar. Enkätverktyget kan anpassas till deltagarnas utvecklingsnivå och detta på många olika sätt och blir på så sätt tillgängligt för alla. Pict-O-Stat präglas av tydlighet, är lättillgängligt samt pedagogiskt bra upplagt, genom att frågeställ-ningarna och svarsalternativen är förtydligade och konkretiserade via antingen pictogramsymboler, bilder, fotografier och/eller via inspelat tal eller genom en kombination av dessa. FÖRSKOLA GRUNDSKOLA/GRUNDSÄRSKOLA GYMNASIESKOLA/GYMNASIESÄRSKOLA/VUXENUTBILDNING SOCIALA FRÅGOR PICT-O-STAT – ETT WEBBASERAT ENKÄTVERKTYG DÄR BRUKARNA/ DELTAGARNA KAN MÄTA DEN EGNA UPPLEVDA KVALITETEN AV OCH MED: Karin Lindkvist, Peter Jakobson, med flera, verksamhetsområdet för personer med funktionsnedsättning PLATSER: 50 LOKAL: D101 TID: kl. 13.00-13.45 och 14.30-15.15 I KORTHET: Pict-O-Stat är ett webbaserat enkätverktyg för brukarna/deltagarna att mäta den egna upplevda kvaliteten inom boende eller daglig verksamhet och är speci- 30 Anteckningar: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Vi ses i augusti! Vid frågor om Utbildningsforum kontakta [email protected]
© Copyright 2024