1. No category

Alla är fotografer, typ
Inspiration, handledning och pedagogiska ingångar
för programmet riktat till åk 7-9 och gymnasiet
Ta med er tankarna från museibesöket och jobba vidare i skolan
Från att år 1839 ta det första fotografiet och genom att ”skriva i ljus” förmedla den absoluta
sanningen, till 2015 när vi genom fotografier kan förmedla allt annat än sanning. Vad hände?!
Vi lever i ett enormt bildflöde. Har människan med sin ständiga tillgång till en kamera blivit
självupptagen? Eller erbjuder mobilkameran oss en unik möjlighet att vända blicken från oss
själva – förr fotograferade vi sannolikt mer för familj och album än i dag – mot omvärlden.
Termen selfie myntades omkring 2005. År 2013 blev ”selfie” utsett till årets nyord
i svenskan av Språkrådet. Den svenska konstnären Carl Johan De Geer har sagt att
”Fotografier är tidsmaskiner. Det är viktigt att man tar bilder av det vanliga, av sig själv,
sina vänner och platser man är på i vardagslag, hur ska man annars veta i framtiden hur
man levde nu?”
Syfte: Efter en timmes intensiv visning, med mycket information och många tankar
behövs reflektion och bearbetning. Syftet med besöket och efterarbetet är att få en
ytterligare förståelse för bilder och vårt samhälle, en omvärldsanalys med startpunkt i
sin egen vardag. Att få vara kreativ, leta upp material och skapa något eget fördjupar
kunskapen och kan förändra tankesätt, uppfattningar och handling.
GÖR SOM GERRY
Hemstaden
Förutom att ta många bilder på olika platser i världen, har Gerry Johansson arbetat med
ett projekt där han har fotograferat om redan existerande foton, tagna i Halmstad.
Utgå från gamla bilder och leta upp samma platser idag och ta en ny bild. Vad har
hänt? Har inget hänt – varför inte? Har det hänt massor? På vilket sätt kan man se
samhällsförändringar i bilden? Välj mellan att använda privata bilder hemifrån, eller ta
hjälp av Bildstationen på Hallands Konstmuseum och få tillgång till äldre bilder från
Halmstad med omnejd.
Absurditeter och dagboksbilder
Utmana er själva och era fotografiska vanor! Gör en fotoserie under en vecka med ett foto
om dagen utifrån absurditeter, något fult, något grafiskt, en sträcka, något roligt, en detalj
utan sin rätta kontext, ett foto som är talande för samhället vi lever i eller ett annorlunda
perspektiv. Sätt ihop era bildsviter och visa för varandra – vad gör ett foto lyckat eller
mindre lyckat? Vad gör ett foto intressant?
TA FASTA PÅ ANDRA SAKER
Genus
Hur framställs män och kvinnor på bild? Vilka normer och stereotyper finns? Granska
reklambilder – hur faller ljuset, vad är belyst? Kroppsspråk, mjukt – hårt, aktivt – passivt?
Överför kroppspositionerna och poserna till verkligheten, vad händer om man ställer/lägger
sig så som de faktiskt står på bilderna, vilka känslor uppstår?
Nyhetsgranskning, censur och sinnesnärvaro
Hur förhåller vi oss objektiva när vi hela tiden serveras bilder om och från världen där vi
inte ser avsändaren och dess intentioner? Hur naiva är vi egentligen? Vem bestämmer vad
som ska visas och inte? Eller är världen mycket mer ”sann” idag när alla kan fota och filma
direkt när något händer – en katastrof, olycka eller prinsbröllop? Vad hade du gjort vid en
stor bussolycka? Sprungit fram för att hjälpa till eller tagit upp mobilen och tryckt på Rec?
När du står framför det berömda konstverket eller på ditt livs konsert – tar du bilder eller
är du närvarande och njuter?
Olika kulturer och religioner
Leta upp material från olika källor och avsändare kring tema kultur och
religion. Hur framställs olika länder genom bilder, i resemagasin, nyhetsflödet,
turistinformationsbroschyrer, från olika religiösa samfund (extrema eller mindre extrema),
privata semesterbilder etc? Jämför och resonera – utgå från tankar kring perspektiv,
belysning, fokus, stereotyper och fördomar. Skiljer sig bilderna åt eller kan man hitta
gemensamma nämnare? Vilka känslor uppstår och vilka känslor spelar fotografen eller
avsändaren på? Har vi kontroll över våra egna reaktioner eller är vi bara marionettdockor i
medievärldens spel?
Koppling till läroplan åk 7-9
Det pedagogiska programmet Alla är fotografer, typ kan tydligt kopplas till Lgr11 och
bland annat ämnena Samhällskunskap, Bild och Historia.
Ämnet Samhällskunskap och avsnittet Information och kommunikation tar upp
•Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur.
• Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte i olika medier med ett källkritiskt
I ämnet Bild under avsnittet Bildanalys går att läsa
• Bilder som behandlar frågor om identitet, sexualitet, etnicitet och maktrelationer och hur dessa perspektiv kan utformas och framställas.
• Massmediebilders budskap och påverkan och hur de kan tolkas och kritiskt granskas.
• Samtida konst- och dokumentärbilder samt konstverk och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer i Sverige, Europa och övriga världen. Hur bilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.
Under ämnet Historia och rubriken Hur historia används och historiska begrepp eftersträvas
• Exempel på hur 1800-och 1900-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
• Hur historia kan användas för att skapa eller stärka nationella identiteter.
• Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.
Koppling till läroplan gymnasiet
Det pedagogiska programmet Alla är fotografer, typ kan tydligt kopplas till Lgy11 och
syftet med ämnet Samhällskunskap, där det bland annat står att ”Ett komplext samhälle
med stort informationsflöde och snabb förändringstakt kräver ett kritiskt förhållningssätt
och eleverna ska därför ges möjlighet att utveckla ett sådant. Det omfattar förmåga att
söka, strukturera och värdera information från olika källor och medier samt förmåga att
dra slutsatser utifrån informationen.”
Programmet och efterarbetet går även att koppla till ämnet Historia;
”Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sin historiska bildning
och förmåga att använda historia som en referensram för att förstå frågor som har
betydelse för nuet och framtiden, samt för att analysera historiska förändringsprocesser
ur olika perspektiv. Eleverna ska ges möjlighet att söka, granska, tolka och värdera olika
typer av källor samt använda olika teorier, perspektiv och verktyg som förklarar och
åskådliggör historiska förändringsprocesser. Genom undervisningen ska eleverna ges
möjlighet att presentera resultatet av sitt arbete med hjälp av varierande uttrycks¬former,
såväl muntligt som skriftligt samt med hjälp av modern informationsteknik.”
Redovisningsalternativ
Fundera på i vilken skala ni vill redovisa. Enbart för varandra i klassen med bildspel, med
utskrifter uppsatta i skolan, utskrifter sammansatta till en bok, eller eventuellt på Hallands
Konstmuseum? Ta kontakt med museet för mer information om utställningsmöjligheter
och utställningsperioder. Vilka digitala verktyg finns på skolan? Kan ni göra en virtuell
utställning, eller skapa en egen hashtag kring projektet?
Fördjupningslitteratur/podd/serie
•Kreativ fotografering: Lär dig tänka kreativt med kameran, Markus Wäger, ISBN 9789163610288, Pagina Förlag
•Det här är fotografi: hela historien från 1826 till idag, Juliet Hacking, ISBN 9789113051109, Norstedts
•Föreningen Gamla Halmstads årsböcker
•Fotografi – en introduktion, Steve Edwards, ISB 978-91-87215-773N, Raster Förlag
•SVT’s serie Alla är fotografer med Henrik Schyffert och Johan Rheborg
•Bildradion, Podcast om fotografi med Göran Segeholm (bildradion.se)
•Fotosida poddradio, en podd om foto (fotosidan.se/poddradio) #23 Dagens bilder är framtidens historia
•Photofocus, poddradio, eng. om storytelling, fototeknik och fotografintervjuer (photofocus.com/category/podcasts)
•P3-dokumentär: Instagramupploppen i Göteborg (sök på sr.se)
Kontaktinformation Bildstationen på Hallands Konstmuseum
Bildstationen
035-16 23 19
[email protected]