1. No category

Välkommen till NATURSKOLAN!
Klassbesök vårterminen 2016
Fåglar på vintern – åk 1 – 3
Anpassningar, arter, näringskedjor
Fåglar på vintern – åk 4 – 6
Arter, fåglarnas liv, ekologiska samband
Våra rovdjur – åk 4 – 6
Arter, rovdjurens liv, anpassningar, ekologiska samband
Våra rovdjur – grundsär och liknande
Spännande tema om spännande djur – anpassat innehåll
Naturspanarna – förskoleklass
En lekfull dag där vi upptäcker naturen med alla sinnen
Fåglar välkomna tillbaka – åk 1 – 3
Fåglars liv, livscykler, näringskedjor, arter
Fåglar välkomna tillbaka – åk 4 – 6
Fältstudie med cykel, arter, fåglarnas liv, ekologiska samband
Vattendjur – åk 1 – 3
Arter, näringskedjor och livscykler
Vattendjur – åk 4 – 6
Arter, ekologi och ekosystem
Matematikäventyr – åk 3
Gruppvis gäller det att lösa olika uppdrag. Här används det
mesta av kunskaperna i det centrala innehållet åk 1-3 och
kunskapskraven i matematik för åk 3.
Kurser för pedagoger Se information längst bak! Lokala kurser bokas senast 6/12.
ÖREBRO NATURSKOLA
www.orebro.se/naturskolan
[email protected]
Tel. 019-216832, 019-216861
MAJ
APRIL
MARS
ANSÖK SENAST 6 DECEMBER!
FEBRUARI
KLASSBESÖK VT16
JANUARI
Att få uppleva med alla sinnen och att skaffa sig egna
erfarenheter att utgå ifrån är en viktig ingrediens i lärandet.
Det här vill vi hjälpa till med!
En dag på naturskolan är en värdefull del av skolarbetet. Allt vi gör
ute är kopplat till kursplanerna. Ni får förstklassiga
kunskapsråvaror som du sedan, som klassens pedagog, kan förvalta
genom reflektion och efterarbete. Vi hjälper till med förslag på hur.
Vårt mål är att barnen ska bli intresserade av och få en positiv relation till naturen.
Det är en grundsten i en hållbar utveckling och en förutsättning för att få fler naturvetare
i Sverige.
Örebro naturskola klassbesök – våren 2016
2
Örebro naturskola
Naturens hus ligger som en port till Naturreservatet Oset – Rynningeviken, bara några
kilometer från centrala Örebro och vid ändhållplatsen för buss 22. Det som förr var
soptippar, ett militärt övningsfält, industriområden och en oljehamn har förvandlats till
vacker natur. Här ligger idag Örebro kommuns naturskola.
Naturskolan jobbar med klassbesök och pedagogfortbildning. Vi jobbar med ett
praktiskt konkret lärande där hela kroppen och alla sinnen är med. Vi tror också att
platsen är viktig för lärandet och därför är utomhuspedagogiken vårt verktyg. Vi arbetar
med målen i, framför allt naturorienterande ämnen, men utomhuspedagogiken är ett
kraftfullt verktyg även för andra ämnen som språk, matematik, teknik, historia, bild, etc.
Klassbesök - så här går det till:
En dag på naturskolan är cirka fyra timmar lång. De flesta klasser kommer till oss
med buss nr. 22 till Naturens hus och programmet är planerat för busstiderna 9.20 –
13.36. Om ni behöver förkorta den tiden tar vi bort något moment. Vi är ute större
delen av tiden. Vi gör avbrott för förmiddagsfika och lunch, som ni själva tar med er.
Behöver ni grillmöjligheter vid lunchen så fixar vi eld och grillutrustning.
Under dagen står vi för det pedagogiska innehållet. Vi ansvarar också för att dagen är så
säker som möjligt och att en riskanalys är gjord på dagens moment. Din/Era roller som
medföljande pedagoger blir att ansvara för gruppen, stötta de elever som har svårt att följa
verksamheten samt att, så mycket du hinner, delta i verksamheten så att du kan
efterarbeta det eleverna varit med om. Tips på för- och efterarbete får du av oss.
Vi ser dagen som en form av fortbildning för dig som pedagog och vi delar gärna med oss
av våra tips och metoder.
Klassbesöken är kostnadsfria.
Bokning
Bokningen av besöken sker genom anmälan via e-post till [email protected]
Ju större tidsspann ni kan tänka er att komma inom, desto större chans är det att ni kan få
en tid. Vi ser i första hand till att de som inte varit här tidigare inom varje åldersspann
(förskoleklass, åk 1-3, åk 4-6) får en plats, men söktrycket är olika för olika teman och
årstider så sök även om ni varit här tidigare! Ibland har vi möjlighet att ta emot samma
grupp flera gånger inom varje stadium.
Vi vill ha era önskemål senast den 6 december. Vi fördelar ut tiderna och ger er besked
via mejl före jullovet om ni får en plats eller ej och i så fall när. I anmälan skriver du:
 Kontaktperson
 Antal elever
 Om klassen varit
på naturskolan
 Telefonnummer
 Tider ni kan
tidigare och vilket
tänka er att
 Mobilnummer
tema de arbetade
komma
 Skola
med då.
 Önskat tema
 Årskurs
Örebro naturskolan – klassbesök våren 2016
3
Teman för klassbesök våren 2016
För att bättre möta målen i LGR11 har vi olika upplägg för åk 1-3 och 4-6. En klass ska kunna
komma på Tema Vattendjur både i åk 3 och i åk 4 utan att det blir repris. Arbetsområdet är
detsamma men metoderna, övningarna, målen och abstraktionsnivån är olika. Vi går så att säga ett
steg längre i teman för åk 4-6.
En mer utförlig beskrivning av det praktiska kring klassbesöken, innehållets koppling till
kursplanen och tips på för- och efterarbete kommer att finnas på vår hemsida
www.orebro.se/naturskolan (gäller inte särskoletemat och vårt nya tema matematikäventyret-)
Fåglar på vintern (åk 1-3) januari – februari
Det är ett hårt liv att vara fågel, speciellt när det blir vinter. Hur klarar de sig egentligen när
det är superkallt?
Vi spanar på fåglar och gör fågelgodis.
LGR 11 – delar som berörs i de naturorienterande ämnena
 Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters
livscykler och anpassningar till olika årstider.
 Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas
samt namn på några vanligt förekommande arter.
 Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.
 Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
LGR11 i praktiken
I det här temat jobbar vi med fåglarnas olika anpassningar
till årstiderna och därmed även olika arters strategier för
att klara vintern, dvs flytta eller inte. Vi spanar på fåglar
och tar reda på vad de heter. Näringskedjor är också en
naturlig del i temat utifrån vad olika fåglar äter… och blir
ätna av! Viktigt i temat är naturligtvis fascinationen för
den mångfald som finns i fågelvärlden.
Fåglar på vintern (åk 4-6) januari – februari
Hur är livet som fågel på vintern? Varför väljer man att stanna? Är det bättre att flytta? Hur
ser de ekologiska sambanden ut som påverkar fåglarnas vara eller inte vara?
Vi tar kikarkörkort, blir fågelskådare för en dag och spanar efter vinterfåglar. Sedan bygger
vi varsin fågelmatare.
LGR 11 – delar som berörs i ämnet biologi
 Djurs, växters och andra organismers liv.
 Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt
förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande
miljön.
 Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när
vi nyttjar den.
Örebro naturskolan – klassbesök våren 2016
4
 …organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
 Enkla fältstudier…
LGR11 i praktiken
I det här temat jobbar vi med fåglarnas liv med fokus på ekologiska samband; mellan olika
fågelarter; mellan fåglar och andra organismer som myggor och annan mat samt mellan
fåglarna och den icke levande delen av naturen såsom tillgång på vatten, kyla etc.
Vi arbetar med olika arter och deras namn och hur man kan ta reda på vad en fågel heter.
Efter att ha tagit kikarkörkort ger vi oss ut på en fältstudie. Vilka fåglar hittar vi?
Våra rovdjur (åk 4-6) februari
Hur ser de ut? Hur lever de? Hur låter de? Hur ser de? Är de farliga?
Med hjälp av vår rovdjurslåda, lekar och övningar bekantar vi oss med Sveriges stora
rovdjur lo, varg och björn.
LGR 11 – delar som berörs i ämnet biologi
 Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en
hållbar utveckling.
 Djurs, växters och andra organismers liv. …ekologiska samband och vilken
betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk ….
 Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt
förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
 Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi
nyttjar den.
 …organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
 Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.
 Enkla fältstudier…
LGR11 i praktiken
Vi ger oss i kast med olika grupperingar av
djur: predatorer och bytesdjur, köttätare,
växtätare och allätare, rovdjur och… ja vad
är egentligen ett rovdjur? Vi jobbar med
olika anpassningar som djur har beroende
på om de till exempel ska jaga eller bli
jagade. Med alla sinnen lär vi oss mer om
våra tre stora rovdjur: björn, varg och lo
och om deras roll i ekosystemet. Vi
kommer också in på den konflikt som
uppstår när människa och rovdjur kommer
nära varandra.
Vi ger oss ut på spårning och lär oss hur
man kan identifiera djur genom spår.
Örebro naturskolan – klassbesök våren 2016
5
Våra rovdjur (grundsärskola och liknande grupper inom grundskolan)
februari - mars
Hur ser de ut? Hur lever de? Hur låter de? Hur ser de? Är de farliga?
Med hjälp av vår rovdjurslåda, lekar och övningar bekantar vi oss med Sveriges stora
rovdjur: lo, varg och björn. Det här temat är 2,5 timmar långt och anpassas helt efter
gruppens nivå och behov. Vi kommer tillsammans överens om en nivå som passar just
dina elever. Grundsärskola, träningsskola och motsvarande grupper är välkomna! Inga
funktionsnedsättningar är hinder i det här temat!
LGRSÄ11 – delar som berörs i de naturorienterande ämnena
 Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras. Åk 1-6, 7-9
 Fältstudier, experiment och sorteringar. Hur de genomförs och används för att
undersöka närmiljön. Åk 1-6, 7-9
 Ord, begrepp och symboler inom de naturorienterande ämnena, till exempel för
att samtala om människa, djur och natur… Åk 1-6, 7-9
 Berättelser, myter, sagor och konst med naturvetenskaplig anknytning. Åk 1-6
 Näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem. Åk 7-9
 Ekosystem i närmiljön och hur växter och djur samspelar med varandra och
med miljön. Åk 7-9
 Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en
hållbar utveckling. Åk 7-9
 Växter och djur, deras namn, livsvillkor och levnadsmiljöer. Träningsskolan
 Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att
till exempel kommunicera om människa, djur och natur. Träningsskolan
LGRSÄ11 i praktiken
Med alla sinnen lär vi oss mer om våra tre stora rovdjur: björn, varg och lo och deras roll i
ekosystemet. Vi jobbar med olika grupperingar som rovdjur och bytesdjur, kött-, växt- och
allätare. Djur som jagar och djur som blir jagade och vilka anpassningar som djuren har för
det. Vi kommer också in på konflikten mellan rovdjur och människa samt myter och
föreställningar om våra rovdjur förr i tiden. Vi ger oss ut på spårning och lär oss hur man
kan identifiera djur genom spår.
Vilken läroplan och vilka delar som är aktuella beror på vilka ni är och vad vi tillsammans
kommer fram till att fylla besöket med.
Naturspanarna (förskoleklass) mars
Ett tema med mycket spring och lek. Vi upplever naturen med
alla sinnen och hela kroppen. Speciellt utformat för
förskoleklass. Eftersom styrning i LGR11 är lite vag för
förskoleklass så väljer vi att fokuserar på det övergripande i
skolans uppdrag; arbetsmetoderna, att upptäcka, lusten att lära
och leken som pedagogiskt verktyg.
Örebro naturskolan – klassbesök våren 2016
6
Fåglar – välkomna tillbaka! (åk 1-3) april – maj
Våren är här och fåglarna är på väg men vad gör de när de kommer hit? Hur ser deras år ut
egentligen? Med lekar och övningar tar vi oss igenom fågelns år; och så spanar vi på dem
förstås!
LGR 11 – delar som berörs i de naturorienterande ämnena
 Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters
livscykler och anpassningar till olika årstider.
 Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas
samt namn på några vanligt förekommande arter.
 Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.
 Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
LGR11 i praktiken
I det här temat jobbar vi med fåglarnas olika
anpassningar till årstiderna och därmed även olika
arters strategier för att klara årstidernas skiftningar, ska
man flytta eller inte till exempel. På våren är det, hur
som helst, dags att påbörja ett nytt varv i fåglarnas
livscykel. Skaffa ett revir, skaffa en hona eller en hane
och få ungar. Men det slutar inte där! Vi klurar och
leker lekar kring detta. Näringskedjor är en naturlig del i temat utifrån vad olika fåglar
äter… och blir ätna av! Viktigt i temat är också en fascination för den mångfald som finns i
fågelvärlden.
Fåglar – välkomna tillbaka! (åk 4-6) april – maj
Våren är här och det är högsäsong i fågelvärlden. Några har överlevt en vinter i Sverige
andra har återvänt från en riskabel resa till södern. Nu är det full fart med att försvara revir
och att skaffa familj. Vad många olika arter det finns! Varför väljer olika arter att vara just
här? Hur ser de ekologiska sambanden ut som påverkar fåglarnas vara eller inte vara? Vi
ger oss ut på en cykeltur i reservatet, tar kikarkörkort och blir fågelskådare för en dag.
Cyklar med hjälmar finns att låna i kommunens cykeldepå om ni inte har egna. De kör ut
dem till den plats ni önskar (tel. 019-211909). Vi rekommenderar en grillfri lunch för att
kunna vara mer flexibla.
LGR 11 – delar som berörs i ämnet biologi
 Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en
hållbar utveckling.
 Djurs, växters och andra organismers liv.
 Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt
förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
 Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi
nyttjar den.
Örebro naturskolan – klassbesök våren 2016
7
 …organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
 Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.
 Enkla fältstudier…
LGR11 i praktiken
Vi blir fågelskådare för en dag och arbetar med olika arter och deras namn och hur man
kan ta reda på vad en fågel heter. Under vår fältstudie upptäcker vi olika arters behov av
olika miljöer och funderar kring de ekologiska sambanden - mellan olika fågelarter, mellan
fåglar och andra organismer som myggor och annan mat samt mellan fåglarna och den icke
levande delen av naturen såsom tillgång på vatten m.m.
Varför ser fåglarna ut som de gör? Vi funderar kring olika arters anpassningar. Vi kommer
också in på människans ansvar när vi vistas i och nyttjar naturen; så att vi inte förstör för
djur och växter.
Vattendjur – under ytan… (åk 1-3) april – maj
Finns det liv i dammarna runt Naturens
Hus? Vilka lever där? Vad äter de? Varför
ser de ut som de gör? Kan man verkligen
andas med rumpan? Vilken blir din
favorit? Vi håvar spännande vattendjur
som vi studerar, sorterar och funderar
kring.
LGR 11 – delar som berörs i de
naturorienterande ämnena
 Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas
samt namn på några vanligt förekommande arter.
 Djurs och växters livscykler…
 Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.
 Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
LGR11 i praktiken
I det här temat arbetar vi med djur som är vanliga i vår närmiljö men som inte alltid syns.
Mångfalden under ytan är stor och vi kommer att hitta en mängd olika arter av
vattenlevande djur. Vissa hör ihop mer än andra. Vi försöker oss på en enkel
gruppindelning och att ta reda på vad de heter. Näringskedjor kommer naturligt in,
eftersom många av de djur vi hittar gärna äter de andra! Livscykel är ett annat begrepp som
bl.a. åskådliggörs med hjälp av trollsländan.
Viktigt i temat är naturligtvis också fascinationen för den mångfald som finns i en liten
damm.
Örebro naturskolan – klassbesök våren 2016
8
Vattendjur – under ytan… (åk 4-6) april – maj
Det är djungelns lag som råder i dammarna. Att äta eller ätas. Vilka är det som lever där?
Vilka äter vilka? Vi håvar spännande vattendjur och försöker också hitta djur och ”växter”
som är så små att vi inte ser dem. Kan så små djur verkligen spela någon roll? Hur hänger
allt ihop?
LGR 11 – delar som berörs i ämnet biologi
 Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes,
förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse
kunskaper om detta har…
 Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer
och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan
organismer och den icke levande miljön.
 Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och
vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.
 …organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
 Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras,
sorteras och grupperas.
 Enkla fältstudier…
LGR11 i praktiken
En damm är ett eget litet ekosystem. Där finns allt som behövs
för att kretsloppen ska fungera. Konsumenter, producenter och
nedbrytare; organismer som producerar syre och organismer som
konsumerar syre. Vi håvar efter större djur liksom efter de allra
minsta djur- och växtplanktonen som ju är basen i ekosystemet
dammen. Vi tar reda på vad de vanligaste heter och vilka
ekologiska samband de har med varandra.
Det är en fascinerande mångfald som finns i en liten damm. Vi
försöker att skapa ett eget ekosystem, en miniatyr av dammen, i
en glasburk. Där blir fotosyntesen och olika kretslopp väldigt
påtagliga. Det blir också tydligt hur känsliga ekosystem är för
människans påverkan.
Detta är ett jättebra men ganska tajt tema. Vi rekommenderar att ni har en grill-fri lunch
för att spara tid.
Matematikäventyr (åk 3) april-maj
Vi ger oss ut på ett äventyr i matematikens värld. Det finns många kluriga uppdrag att lösa
för att nå vårt spännande mål. Här gäller det att samarbeta och att använda alla sina
matematikkunskaper från årskurs 1-3! Det blir både repetition och koll på vad man kan.
LGR 11 – delar som berörs i ämnet matematik
Vi berör de flesta av kursplanens områden i matematik för årskurs 1-3 som taluppfattning
och de fyra räknesätten, algebra, geometri, statistik, proportionella samband och
problemlösning.
Örebro naturskolan – klassbesök våren 2016
9
LGR 11 i praktiken
Med äventyrspedagogiken som metod ger vi oss ut på ett spännande äventyr. Eleverna får i
smågrupper olika uppdrag som löses med hjälp av matematik. Förutom kunskap om
matematiska begrepp och metoder behövs förmågan att kommunicera matematiken med
sina gruppkamrater för att hitta lösningen. Lösningarna tar oss vidare till okänt mål!
Dagens innehåll är tänkt som en repetition av en del av kursplanemålen för årskurs 3. Det
blir också en möjlighet för dig som pedagog att se hur eleverna praktiskt kan använda sina
kunskaper i matematik för att lösa olika problem.
Kurser och fortbildningar
Programmet för vårt allmänna utbud av kurser skickar vi ut lite
längre fram.
Naturskolan anordnar även fortbildningar på beställning för
enskilda skolor och förskolor, i mån av tid och till
självkostnadspris. Det kan vara en hel eller del av en studiedag eller
en pedagogisk konferens. Vi kan erbjuda ett minismörgåsbord
där vi provar på utomhuspedagogikens möjligheter i olika
skolämnen eller fokusera på enskilda ämnen t.ex. matematik,
språk eller naturvetenskap och teknik ute. Vi avslutar med att
diskutera vad utomhuspedagogiken som metod kan komplettera
och bidra med i undervisningen och lärandet och vilken forskning
som finns på det.
Vill ni fylla en studiedag eller en konferens under vårterminen med något
av ovanstående så behöver ni boka senast 6 december – innan vi bokar in
alla klassbesök!
Välkommen till en spännande
vårtermin på naturskolan!
__________________________________________________________________________
Örebro kommun
Barn och Utbildning
orebro.se/naturskolan
Örebro naturskola
Oljevägen 15, 702 83 Örebro
019-21 68 32, 019-216861
[email protected]