1. No category

Prövning i Historia 1b (100p)
lärare: Maria Nylén
Bedömningsansvarig
Kontakt: [email protected]
Prövningsdelar
Prövningen består av tre skriftliga delar: två prov och en inlämningsuppgift.
Prov 1
Det första provet prövar följande:

Varför delas historian in i epoker? Varför börjar/slutar en epok just där den
börjar/slutar? Vem har bestämt det? Vad betyder det att epokindelningar är
”efterkonstruktioner”, och vad kan vara problematiskt med det? Finns det
andra epokindelningar/andra sätt att dela in den västerländska historien på? Vad
är exempelvis skillnaden mellan att kalla samma epok för: ”Tidig modern tid”,
”Upptäckternas tid”, ”Europa tar ledningen” och ”Enväldets tid”? Vad tar man
fasta på i respektive epoknamn? Vad tror du vår samtid kommer att få för
”epoknamn” i framtiden, och varför?

När infaller respektive epok: förhistorian/forntiden, antiken, medeltiden, tidig
modern tid och den moderna tiden, dvs. en ny tid tar sin början, ett turbulent
århundrade, krig och fred, samt öst-väst och nord och syd, och vilka
*förändringsprocesser/händelser/revolutioner är signifikanta för respektive
epok, och övergången till nästa epok. Finns det olika tolkningar av
förändringsprocesserna/händelserna/revolutionerna, dvs. kan de tolkas som
både positiva och negativa i ett kort- respektive långsiktigt perspektiv? Är
någon av dessa tolkningar: positiv respektive negativ mer rimlig i ett kortrespektive ett långsiktigt perspektiv, och i så fall varför?

Vilka aktörer/personer anses ha haft betydelse i det förflutna, i det att de har
ansetts varit avgörande för en viss händelseutveckling under sin tid, och kanske i
vissa fall även för tiden efter och för framtiden? Hade eftervärlden, eller till och
med vår samtid sett annorlunda ut om dessa aktörer inte hade existerat? Vilken
roll har olika strukturer (ekonomiska, politiska och sociala) haft för en viss
händelse och/eller händelseutveckling, och för olika aktörers agerande
historiskt.
*Exempel på förändringsprocesser/händelser: jordbruksrevolutionen, den första
kommersiella revolutionen, den andra kommersiella revolutionen, den första
globaliseringen, amerikanska revolutionen, franska revolutionen, industriella
revolutionen, jordbrukets förändring i Sverige under 1800-t, imperialismen,
nationalismens framväxt, första världskriget, demokratiseringen under 1800- och 1900t.
Förberedelse:
Läs i läroboken: Samband Historia Plus (Fjärde tryckningen), komplettera med annat
valfritt material, förslagsvis andra läroböcker.
Kunskapskrav för Prov 1
Du redogör för
förändringsprocesser/händelser under
olika tidsperioder, och för olika
tolkningar av dem, samt för deras
orsaker och konsekvenser.
Du drar slutsatser om
förändringsprocessernas/händelsernas
betydelse för sin tid, nutiden och
framtiden.
Du redogör för aktörer/personer
under olika tidsperioder, och för olika
tolkningar av dem, samt för deras
betydelse för sin tid, nutiden och
framtiden.
Eleven kan använda historiska
begrepp för att formulera, utreda,
förklara och dra slutsatser om
historiska frågeställningar utifrån
olika perspektiv.
E
Översiktligt
C
Utförligt
A
Utförligt och
nyanserat
översiktligt
utförligt
utförligt och
nyanserat…
översiktligt
utförligt
utförligt och
nyanserat
Några
historiska
begrepp med
viss säkerhet
Historiska
begrepp
med viss
säkerhet
Historiska
begrepp med
säkerhet
Prov 2:
Det andra provet prövar dina kunskaper gällande källkritik: kritisk granskning,
tolkning och användning av olika slags källmaterial utifrån källkritiska kriterier
(äkthet, tid, beroende, tendens och metoder).
Förberedelse:
Läs om källkritik i läroboken: Samband Historia Plus (Fjärde tryckningen)
 Titta på föreläsningen: Hur kan vi veta vad som har hänt i det förflutna av
Joakim Wendell: http://www.youtube.com/watch?v=1fhVPfUiYAA
 Läs om industriella revolutionen i läroboken (inklusive den svenska).
 Läs källorna (texter) du får av mig: ”Hur ska man förstå industrialiseringen i
Sverige”?
Kunskapskrav för
Prov 2
Söka, granska och
tolka
källmaterial för
att besvara frågor
om historiska
skeenden
Reflektion över
materialets
E
C
A
med viss säkerhet
med viss säkerhet
med säkerhet
enkla
välgrundade
välgrundade och
nyanserade
relevans
Utgår från
källkritiska
kriterium
I värderingen utgår
du från något
källkritiskt
kriterium
om källans
användbarhet och
dess betydelse för
tolkningen.
I värderingen utgår
du från källkritiska
metoder och
värderar
med enkla omdömen
olika
tolkningsmöjligheter
av
källmaterialet.
I värderingen utgår du
från källkritiska
metoder
och värderar med
nyanserade
omdömen olika
tolkningsmöjligheter
av.
källmaterialet.
Inlämningsuppgift
Denna uppgift prövar dina kunskaper gällande historiebruk, (hur olika aktörer använt
sig av historia för olika syften).
Förberedelse:
1. Se Föreläsning om historiebruk:
https://www.youtube.com/watch?v=7MCM7g2e1SM
2. Se Föreläsning om historiebruk:
https://www.youtube.com/watch?v=LKELqofC5Kw
3. Titta på Klas-Göran Karlssons ”Historiebruksmodell”:
http://www.google.se/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CC
AQFjAA&url=http%3A%2F%2Fjonasekervarn.weebly.com%2Fuploads%2F2%2
F3%2F3%2F2%2F23328208%2Fhistoriebruksmodell.docx&ei=GfNQVPy4MKb5
ygPzo4H4DA&usg=AFQjCNGvp4k7KcFyu9HvKPQksYb5KMNEcg&sig2=BfUyY68s5gMxlfOrPD-5A
4. Läs i Samband Historia Plus (se Innehåll s. 8 för sidhänvisningar)
Uppgiften går ut på att fundera över historiebruk i musik. Här nedan finns ett antal
exempel på låtar med delvis historiskt innehåll. Din uppgift är att fundera över hur
låtskrivaren har använt historia i låten. Välj att lyssna på en låt och läs låttexten.
Besvara sedan följande frågor:








Vilken historisk händelse/person handlar låten om?
Vad sägs om den historiska händelsen/personen?
Hur stämmer det överens med andra källor om samma händelse/person
(Jämför med hur det beskrivs i någon annan text, t.ex. en lärobokstext eller
en uppslagsbok)?
Vilka värderingar och vilken syn på historien verkar textskribenten ha, att
döma av låttexten?
Hur och till vad används det historiska materialet?
Vilka olika historiebruk är studieobjektet exempel på?
Vad har låttextens bruk av historia haft för betydelse för tiden den skrevs
under, och för tiden efter?
Har musiken makt att påverka vårt sätt att tänka och handla, och därmed
påverka skeendet? Hur i så fall?
Välj en av följande låter (låt och låttext ”googlar” du fram):
1916 av Motörhead
Never Again av Disturbed
Sunday Bloody Sunday av U2
Waterloo av Abba
Die Mauer av Ebba Grön
Born in the USA av Bruce Springsteen
Holy Mountains av System of a Down
Hypnotize av System of a Down
Keops Pyramid av Hoola Bandoola Band
America We Stand as One av Dennis Madalone
Run to The Hills av Iron Maiden
Sympathy For The Devil av Rolling Stones
We Didn’t Start The Fire av Billy Joel
Revolution 1 av Beatles
Kalla kriget av Blå Tåget
1900 av Stefan Sundström
With God on Our Side av Bob Dylan
Jag har en spricka i läppen av Cornelis Vreeswijk
Spanish Bombs av The Clash
Wind of Change av Scorpions
Cap in hand av The Procalimers
Beds are burning av Midnight Oil
Look into my eyes av Outlandish
Aldrig mera krig av Nationalteatern
Kunskapskrav för
E
Inlämningsuppgiftens
Du kan redogöra för hur
översiktligt
historiska händelser/
historiska skeenden har
använts/brukats på olika
sätt
Du kan värdera
enkla omdömen
användandets/brukandets
betydelse för aktuell tid,
nutida händelser och
skeenden
C
A
utförligt
utförligt och
nyanserat
enkla omdömen
nyanserade
omdömen