1. No category

på museum
Lärarmaterial
sidan
1
Författare: Kirsten Ahlburg
Vad handlar boken om?
Boken handlar om Noa som är på museet tillsammans med sina föräldrar. Han tycker det är tråkigt.
Mamma och pappa vill bara titta på konst. Plötsligt får han syn på en spännande målning. Det finns
många döda på målningen och Noa petar på en av de döda. Då hörs ett högt ljud! RIINNGG …
Mål och förmågor som tränas
•Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och
innehåll. (Sv åk 1-3)
•Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. (Sv åk 1-3)
•Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras
med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. (Sv åk 1-3)
•Fotografering och överföring av bilder med hjälp av datorprogram. (Bild åk 1-3)
•Historiska och samtida bilder och vad bilderna berättar, till exempel dokumentära bilder från
hemorten och konstbilder. (Bild åk 1-3)
Eleverna tränar på följande förmågor
•Formulera sig och kommunicera i tal och skrift.
•Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.
•Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.
•Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.
•Kommunicera med bilder för att uttrycka budskap.
– en möjlighet för alla
www.nyponforlag.se
på museum
sidan
Lärarmaterial
2
Lärarmaterial
Samla eleverna och diskutera följande kring boken:
1. Titta gemensamt på omslaget och boktiteln – diskutera begrepp
2. Vad tror ni boken kommer att handla om? Varför tror ni det?
3. Vem har skrivit boken? Vet ni något om författaren?
4. Bläddra igenom boken, se på bilderna, bilda er en uppfattning om vad boken tar upp.
5. Vad vet ni om ämnet sedan tidigare? Ge exempel på detta, diskutera.
7. Finns det någon huvudidé i boken? (Titta i inledningen eller i avslutande stycket.)
Försök att efterlikna kända konstnärers konstverk
Kopiera eller skriv ut kända konstnärers målningar. Låt sedan eleverna i par eller grupper välja ett av
konstverken som de ska försöka efterlikna genom att posera och klä ut sig så att det blir likt målningen.
De ska sedan ta ett foto på sitt verk.
Skriv ut fotot och gör en konstutställning.
– en möjlighet för alla
www.nyponforlag.se
på museum
sidan
Lärarmaterial
3
Skriv en berättelse kring bilden
Låt eleverna prata kring vad de ser på bilden som de arbetat med. Sedan ska de fantisera kring vad som
har hänt innan bilden tagits och vad som händer efter bilden har tagits.
Efter det ska eleverna skriva en berättelse om vad de kommit fram till. Sätt upp berättelsen tillsammans
med konstverket.
Börja med att gå igenom hur en berättelse är uppbyggd. Här är den berättande strukturen enligt
genrepedagogiken:
•Orientering – här hittar man oftast svaren på frågorna: Vem? Var? När?
•Komplikation – Vilket/vilka problem uppstår i berättelsen?
•Händelse 1,2... – Vad händer i berättelsen? (som har med problemet att göra)
•Lösning – Hur löser sig problemet?
•Coda – Denna punkt finns med i t.ex. dilemmasagor, även i många klassiska sagor. Kan man som
läsare dra någon lärdom av att läsa berättelsen? Vill författaren lära oss något?
Utgå från mallen nedan och hitta de olika delarna som en berättelse bygger på. Med hjälp av mallen
är det sedan också lätt att återberätta texten. Börja gärna tillsammans med en känd klassisk saga, t.ex.
Prinsessan på ärten. Sätt in sagan i de olika delarna som i exemplet nedan med Noa är på museum.
Orientering
Komplikation
Händelse 1
Händelse 2 (om det finns en sådan,
Lösning
Coda
kan ju även finnas fler händelser)
– en möjlighet för alla
www.nyponforlag.se
på museum
Lärarmaterial
sidan
4
Intervjua en konstnär
Låt eleverna ta reda på lite fakta om den konstnär de arbetat med. Sedan ska eleverna i par intervjua
varandra om konstnären. Börja med att göra en tankekarta tillsammans i klassen om vilka frågor man
kan ställa.
Exempel på frågor:
•När och var föddes konstnären?
•Målade han i någon speciell stil?
•Konstnärens liv - uppväxt, utbildning, fru, barn, andra sysselsättningar, övrigt intressant.
•Några kända verk som konstnären har målat.
•Varför målade han just det konstverket som ni försökt efterlikna?
Nu är det dags för eleverna att intervjua varandra kring den fakta de fått reda på.
Sätt upp intervjun tillsammans med konstverket och berättelsen.
– en möjlighet för alla
www.nyponforlag.se
på museum
Facit elevmaterial
sidan
5
Läsförståelse
Vilket påstående stämmer?
1.
Det är sommarlov.
Det är höstlov.
Det är påsklov.
2.
Mamma och pappa vill titta på gamla saker.
Mamma och pappa vill titta på konst.
Mamma och pappa tycker att det är tråkigt på museet.
3.
Noa gillar inte museum för där är för lite barn att leka med.
Noa gillar inte museum för att han tycker det finns för många tavlor.
Noa gillar inte museum för att man måste vara tyst där.
– en möjlighet för alla
www.nyponforlag.se
på museum
Facit elevmaterial
sidan
6
4.
På museet är det många rum.
På museet är det bara 2 rum.
På museet är det 5 våningar.
5.
Noa räknar hur många döda han ser på bilden.
Noa räknar hur många svärd han ser på bilden.
Noa räknar hur många hästar han ser på bilden.
6.
När Noa petar på en häst börjar ett larm att ringa.
När Noa petar på en död man börjar larmet att ringa.
När Noa petar på ett svärd börjar larmet att ringa.
– en möjlighet för alla
www.nyponforlag.se
på museum
Facit elevmaterial
sidan
7
7.
Vakten har en pistol i handen.
Vakten har en kom-radio i handen.
Vakten har en batong i handen.
8.
Mamma, pappa och Noa går ut ur museet när vakten har sagt till dem.
Mamma, pappa och Noa får träffa polisen när vakten har sagt till dem.
Mamma, pappa och Noa går på restaurang när vakten har sagt till dem.
– en möjlighet för alla
www.nyponforlag.se