1. No category

Verksamhetsplan
för
Läsåret 2014 - 2015
1
Innehåll
Inledning
Vård och bildnings vision ..................................................................................... 3
Vision och verksamhetsidé för affärsområdet förskola ........................................ 3
Övergripande mål 2017 för förskoleverksamheten .............................................. 3
Styrdokument ....................................................................................................... 3
Nn förskola
Mål på olika nivåer ............................................................................................... 4
Värdegrund ........................................................................................................... 4
Barn- och kunskapssyn ......................................................................................... 4
Pedagogroll ........................................................................................................... 5
Beskrivning av förskolan
Läge...................................................................................................................... 5
Storlek................................................................................................................... 5
Organisation ......................................................................................................... 5
Introduktion .......................................................................................................... 5
Plan mot diskriminering och kränkande behandling ............................................ 6
Barn med särskilda rättigheter .............................................................................. 6
Qualis .................................................................................................................... 6
Modersmål ............................................................................................................ 6
Genus .................................................................................................................... 7
Certifieringar ........................................................................................................ 7
Eventuella klagomål ............................................................................................. 7
Hur vi arbetar utifrån läroplanen för förskolan Lpfö 98/10 på vår förskola
Normer och värden ............................................................................................... 7
Utveckling och lärande ......................................................................................... 8
Barns inflytande.................................................................................................... 9
Förskola och hem ................................................................................................. 9
Samverkan med skolan ......................................................................................... 9
Uppföljning, utvärdering och utveckling ........................................................... 10
2
Inledning
Vård och bildnings vision
Den bästa kommunala leverantören av välfärdstjänster i Sverige.
Vision och verksamhetsidé för affärsområdet förskola
Alla barn ska lyckas!
Tillsammans skapar vi barnets bästa förskola genom en trygg omsorg och ett
lekfullt lärande.
Övergripande mål 2017 för förskoleverksamheten
En förskola med hållbar social, ekologisk och ekonomisk utveckling
Styrdokument
Skollagen (2010:800)
Läroplan för förskolan Lpfö 98/10
3
Boländernas förskola
Mål på olika nivåer
Verksamheten på Boländernas förskola har som mål att erbjuda barnet en rolig,
trygg och lärorik tid i förskolan, ge en god grund för vidare utveckling, vara
första steget i det livslånga lärandet, samt att vårdnadshavarna ska vara trygga
när barnet är i förskolan.
Med hjälp av pedagogisk dokumentation ser vi barnens individuella utveckling
och lärande.
Barns inflytande och delaktighet i lärprocessen samt ett fördjupat arbete med
projekt
Lärmiljön: Utforskande material finns tillgängligt för barnen, miljön förändras
under projektets gång utifrån barnens intressen. Barnens intressen tydliggörs.
Synvända: Projektarbeten som utgår ifrån barnens intressen och synliggör deras
kompetenser både före, under och efter ett avslutat projekt.
Pedagogisk dokumentation: Blir en förutsättning för att öka barnens
delaktighet i lärprocessen, synliggöra pedagogers barn-och kunskapssyn samt
hur vi kan förbättra verksamheten/utbildningen.
Värdegrund
På Boländernas förskola strävar vi efter att alla barn, föräldrar och personal ska
känna trygghet.
Vi ser olikheter som en tillgång och respekterar varandra
Vårt arbetssätt genomsyras av ett empatiskt förhållningssätt.
Vi utformar verksamheten så att den lägger grunden för ett demokratiskt synsätt.
Alla ska efter bästa förmåga ta ansvar för att barnen utvecklar sin ansvarskänsla.
Vi medverkar till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur
och miljö.
Barnen ska ha roligt
Barnen ska få leka
Barn- och kunskapssyn
Det kompetenta barnet har tilltro till sin egen förmåga
Barn kan om vi pedagoger ger dem möjlighet att visa det
Barn är inte på ett visst sätt utan blir i olika sammanhang
4
Pedagogroll
En ”bra” pedagog är den som har ett känsligt seende och lyssnande, som
kan möta och utmana barnen i deras lärande.
Pedagogens roll blir att skapa intressanta och meningsfulla miljöer
och aktiviteter för barnen.
Observera barnen för att synliggöra lärande och stimulera deras
framtida lärande.
Pedagogerna visar tilltro till barnet och dess förmågor
Vi ser kunskap som en process, något som skapas i samspel mellan
barnen, de vuxna och miljön.
Vi strävar efter att barnen ska få ett stimulerande och utforskande
lärande.
Beskrivning av förskolan
Läge
Boländernas förskola ligger vid Bolandsskogen
Storlek
Boländernas förskola består av fyra avdelningar. Tre avdelningar för barn 1-4 år
samt en mobil avdelning för 4-5 år.
Organisation
Förskolan ingår som en enhet bland Centrala Stadens förskolor. Förskolechef är
Gunilla Källmark och biträdande förskolechef är Agneta Andersson. Förskolans
pedagoger är utbildade förskollärare och barnskötare.
Introduktion
Vi arbetar med en föräldraaktiv heldagsintroduktion, detta ger föräldrarna insikt
i vad som sker på förskolan. Det innebär att förälder och barn är med oss under
några dagar.
5
Barnet behöver inte tränas på att lämnas, utan på att vara.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
http://forskola.uppsala.se/Omrade-Centrala-staden/Bolandernasforskola/Arbetssatt/
Barn med särskilda rättigheter
”Den pedagogiska verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn
som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd än andra ska få detta stöd
utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar.” (Lpfö98/10)
Vi anpassar den pedagogiska verksamheten och miljön efter varje barns
förutsättningar och behov. Vi arbetar för att utforma en verksamhet som
inkluderar alla. Pedagogerna utgår från att alla barn är kompetenta. För att
upptäcka barn med särskilda rättigheter använder vi oss av observations och
reflektionsmaterial i samverkan med föräldrar. Vi har kontakt och kan rådgöra
med kommunens konsultativa stöd en gång i månaden och vid behov kontaktar
vi resursenheten. Uppföljning och åtgärdsprogram sker minst en gång per termin
med föräldrar, pedagoger, förskolechef och ev. andra externa personer.
Qualis ??? vad ska det stå
Den ger ledning och medarbetare ett tydligt svar på var förskolan står och vilken
väg den bör välja i den fortsatta kvalitetsutvecklingen. Qualis-certifieringen ger
en gemensam bild för ledning och medarbetare av verksamhetens styrkor och
förbättringsområden.
Modersmål ses över
”Förskolan ska sträva efter att varje barn som har ett annat modersmål än
svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl
på svenska som på sitt modersmål.”(Lpfö98/10)
Vi samarbetar med modersmålspedagogerna och introducerar dem i vår
verksamhet. Vi uppmuntrar barnen och modersmålspedagogerna att lära oss ord
och sånger på andra språk. Vi arbetar för att stärka barnens kulturella identitet
och språkutveckling genom att lyfta fram olikheter som en tillgång.
Vi informerar modersmålspedagogerna om vårt aktuella temaarbete/projekt i
våra lärgupper. Detta möjliggör att de kan arbeta parallellt tillsammans med oss
pedagoger på förskolan.
6
Genus
Certifieringar
Hösten 2013 blev Boländernas förskola qualiscertifierad.
Eventuella klagomål
Hur vi arbetar utifrån läroplanen för
förskolan Lpfö 98/10 på vår förskola
Normer och värden
7
”Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla
förståelse för vårt samhälles demokratiska värderingar och efterhand omfatta
dem.”(Lpfö98/10)
Uppdateras
Vi vill att alla barn ska känna sig trygga på förskolan och att alla ska
respekteras och respektera andra.
Vi lägger stor vikt på empati genom att föra samtal med barnen, om hur
man till exempel är en bra kamrat. Förskolan har också köpt in
pedagogiskt material som handlar om empati. Vi arbetar även med
litteratur och dramatiserar situationer som är aktuella i barngruppen för
tillfället.
Vi uppmuntrar barnen att sätta stopp när någonting inte känns bra, och
hjälper dem att sätta ord på sina känslor. Vi fokuserar också på hur
kompisen känner sig som är ledsen, på det viset lär sig också barnen empati
och hänsyn. Förskolan har en gemensam värdegrund som genomsyrar
verksamheten. På varje avdelning får barnen tillsammans vara med och
skapa de regler som ska gälla. Vi har också en plan mot diskriminering och
kränkande behandling, där arbetssätt och åtgärder finns beskrivna.
Likabehandlings- och värdegrundsarbetet pågår kontinuerligt hela året.
Utveckling och lärande
”Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt
ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter,
kunskaper och färdigheter.”(Lpfö98/10)
Uppdateras Koppla till projektmodellen
Förskolan ligger intill en skogsdunge, hela förskolan använder detta uterum till
att berika barnens erfarenheter. Stor del av vår pedagogik förläggs utomhus. Vi
fångar barnens upplevelser ute i naturen och utvecklar vårt arbetssätt efter dessa.
Vi lär också barnen hur viktig vår miljö är och att värna om allt levande och
förståelsen för vårt kretslopp. Vi uppmuntrar barnen att kommunicera, reflektera
och uttrycka sina tankar.
Vi arbetar i mindre lärgrupper för att vi lättare ska få in barnens intressen
delaktighet och inflytande i lärgrupperna. Vi arbetar också med att reflektera
tillsammans med barnen över det egna lärande. Vi sätter upp och dokumenterar
detta på väggarna, i digitala fotoramar eller i barnens pärmar och kopplar detta
till läroplanen.(Lpfö98/rev10).
Vi utmanar barnen att byta miljöer, leka med olika material och i olika
lärgrupper för att inte begränsa sina val efter könstillhörighet eller ålder. Vi
erbjuder pojkar och flickor lika möjligheter i den vardagliga verksamheten. Vid
exempelvis val av tema låter vi barnens intresse styra, därför har förskolans
8
avdelningar olika teman. Vi arbetar i mindre grupper under större delen av
dagen, vilket ger möjlighet till fördjupade relationer mellan barn och pedagoger.
Det medför också större möjlighet till språkutveckling, delaktighet och en
lugnare och tryggare miljö för barnen.
Barns inflytande Uppdatera
”De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör
ligga till utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska
verksamheten.”(Lpfö98/10)
Barnen uppmuntras att göra egna val och ta egna initiativ i vardagen. Vi
erbjuder barnen en rik och inspirerande pedagogisk miljö som barnen får vara
med och påverka. Genom att observera barnen försöker vi fånga upp vad som
intresserar dem och därefter formar vi vår verksamhet och de projekt vi jobbar
med. För att barnen också ska bli delaktiga i sitt eget lärande reflekterar och
diskuterar vi över det vi gjort. Dessa reflektioner och dokumentationer sätter vi
som väggdokumentationer eller sätter de i barnens pärmar. Vi delar in barnen i
mindre grupper ”lärgrupper” för att alla ska bli sedda och bekräftade. Det blir
möjligt att utgå från det som sker bland barnen, det barnen är intresserade av.
Förskola och hem uppdatera
”Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga
förutsättningar för att varje barn ska utvecklas rikt och mångsidigt.” (Lpfö98/10)
Innan man börjar på Boländernas förskola är man välkommen att besöka
förskolan för att få en inblick i förskolans verksamhet. Vi anser att det är viktigt
att alla som börjar på vår förskola får en trygg och positiv start. Alla nya
föräldrar får ett välkomstbrev och blir inbjudna till informationsmöten. Vi
arbetar med en föräldraaktiv heldagsinskolning, detta ger föräldrarna insikt i vad
som sker på förskolan. Vi synliggör vår verksamhet för föräldrarna genom
föräldramöten, forum för inflytande och delaktighet, månadsbrev, förskolans
hemsida, i den dagliga kontakten, Twitter samt väggdokumentationer på
avdelningarna. Vi erbjuder utvecklingssamtal varje termin där barnets lärande,
delaktighet och utveckling står i fokus.
Samverkan med skolan
9
”Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med
förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens utveckling och
lärande i ett långsiktligt perspektiv.”(Lpfö98/10)
Förskolan följer de riktlinjer som är utarbetade för samarbetet mellan förskola
och skola. Vi är delaktiga i ett nätverk med skolorna i vårt område. Nätverket
har ca fyra träffar per läsår. Där representanter träffas och diskuterar och
presenterar hur förskolan respektive skolan arbetar inom olika områden. Alla
blivande skolbarn blir erbjudna minst ett besök på sin blivande skola i slutet av
terminen. Vi vill att barnen ska uppleva övergången till förskoleklassen som
trygg och positiv. Vid behov har vi överföringssamtal med skolorna i samråd
med föräldrarna.
Uppföljning, utvärdering och utveckling Uppdatera
”Förskolans kvalité ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp,
utvärderas och utvecklas."(Lpfö98/10)
arbetssätt
Systematisk arbetsätt kvalitetsraporten, Projektmodellen
Vi utvärderar vår verksamhet varje termin gemensamt i arbetslagen för att
förbättra den. Föräldrars och barns synpunkter och delaktighet i verksamheten
får vi genom föräldraenkäter, barnintervjuer, utvecklingssamtal, dagligt samtal
och pedagogisk dokumentation. Genom pedagogisk dokumentation ökas
medvetenheten om organisationen, innehåll och genomförandets betydelse för
barns lärande och utveckling. Det är också ett verktyg för att följa upp, utvärdera
och utveckla de pedagogiska processerna och såväl barns som pedagogers
lärprocesser.
På vår veckoplanering använder vi ett reflektionsunderlag. Det innehåller en
veckoreflektion, barnreflektioner, pedagogreflektioner och en avslutande
månadsreflektion.
En gång per år gör vi en kvalitetsredovisning. De utvecklingsområden som
framkommit i kvalitetsredovisningen blir fokusområden för nästa år. Vi arbetar
också med de olika kriterierna inom Qualis som är ett verktyg för
kvalitetssäkring av verksamheten. Pedagogisk dokumentation är ett av de tre
förstärkta målområdena i Uppsala kommun.
10
11