Utbildningsplan - Lärarutbildningsnämnden, Göteborgs universitet
Utbildningsplan för GRUNDLärarprogrammet 180–240 hp Lärarutbildningsnämnden 3 Gäller från och med VT15 Utbildningsplan för Grundlärarprogrammet Innehållsförteckning 1. Programmets benämning och omfattning..................................................................................................................... 3 2. Fastställande................................................................................................................................................................... 3 3. Syftet med Grundlärarprogrammet................................................................................................................................ 3 4. Examen............................................................................................................................................................................ 3 5. Område för successiv fördjupning................................................................................................................................. 3 6. Mål................................................................................................................................................................................... 4 6.1. Högskolelagens mål för utbildning på grundnivå och avancerad nivå.........................................................................4 7. Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem........................................................................................... 4 7.1 Mål för grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem.............................................................................4 7.2 Utbildningens upplägg och innehåll (inriktning mot fritidshem)................................................................................5 8. Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3.................................... 6 8.1. Mål för grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3...........................7 8.2. Utbildningens upplägg och innehåll (inriktning mot förskoleklass och åk 1-3)..........................................................8 9. Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i årskurs 4-6......................................................................................... 9 9.1 Mål för grundlärarexamen med inriktning mot arbete i årskurs 4-6............................................................................9 9.2 Utbildningens upplägg och innehåll (inriktning mot åk 4-6)....................................................................................10 10. Förkunskapskrav......................................................................................................................................................... 11 10.1. Särskilda förkunskapskrav för kurs inom program.................................................................................................11 10.2. Urval.....................................................................................................................................................................11 11. Platsgaranti.................................................................................................................................................................. 11 12. Övergångsbestämmelser............................................................................................................................................ 11 13. Övrigt........................................................................................................................................................................... 12 13.1. Betyg.....................................................................................................................................................................12 13.2. Åtgärder när student riskerar att inte uppfylla examensmålens krav .......................................................................12 13.3. Resekostnader och resebidrag i samband med VFU...............................................................................................12 13.4. Uppföljning och utvärdering.................................................................................................................................12 Bilaga 1. Studiegång för inriktning mot arbete i fritidshem............................................................................................. 13 Bilaga 2. Studiegång för inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1–3..................................... 14 Bilaga 3. Studiegång för inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4–6................................................................... 15 2 Utbildningsplan för Grundlärarprogrammet UTBILDNINGSPLAN FÖR GRUNDLÄRARPROGRAMMET 1. Programmets benämning och omfattning 3. Syftet med Grundlärarprogrammet Grundlärarprogrammet omfattar 180 – 240 hp, avläggs på grundnivå eller avancerad nivå och leder till en yrkesexamen. Programmet ges inom tre inriktningar vid Göteborgs universitet: Syftet med programmet är att utbilda grundlärare till verksamhet inom fritidshem, förskoleklass och grundskolan. Grundlärarprogrammet är en professionsutbildning som ger kunskaper och färdigheter för yrkesverksamhet som lärare. - med inriktning mot arbete i fritidshem, (L1GFR), omfattar 180 högskolepoäng (hp) och avläggs på grundnivå. -med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1–3, (L1GF3) omfattar 240 högskolepoäng (hp) och avläggs på avancerad nivå. - med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4–6, (L1G46) omfattar 240 högskolepoäng (hp) och avläggs på avancerad nivå. 4. Examen Student som med godkänt resultat genomgått grundlärarutbildningen och uppfyller kraven enligt examensordningen för utbildningen kan ansöka om examen. Studenten ansöker själv om examensbevis efter avslutade studier. Av examensbeviset ska det framgå vilken inriktning studenten fullgjort och vilket eller vilka undervisningsämnen som examen omfattar. 2. Fastställande Utbildningsplanen för Grundlärarprogrammet är fastställd av Lärarutbildningsnämnden 20110824 (dnr G 2011/39). Den är därefter reviderad 20111213 (dnr G 2011/338), 20120615 (dnr G 2012/307), 201301 07 ( dnr G 2013/8), 2013-08-15 (dnr G 2013/402), 2014-01-07 (dnr G 2014/2) och 2014-12-18 (dnr G 2014/595). Examensbenämningar är Grundlärarexamen med inriktning mot fritidshem, 180 hp, grundnivå. Engelsk benämning är Degree of Bachelor of Arts in Primary Education – Extended School Grundlärarexamen med inriktning mot förskoleklass och årskurs 1-3, 240 hp, avancerad nivå. Engelsk benämning är Degree of Master of Arts in Primary Education – Pre-School Class and Year 1–3 Lärarutbildningsnämnden (LUN) ansvarar för Grundlärarprogrammet. Kursansvar inom programmet fastställs av LUN. Kursansvarig institution fattar beslut om vilka institutioner (eller motsvarande) som ska medverka i en kurs och i vilken omfattning. Lärarutbildningsnämnden har inrättat ett programråd för Grundlärarprogrammet, vilket har ansvar för övergripande och strategisk samordning, utveckling och kvalitetssäkring av programmet. Grundlärarexamen med inriktning mot årskurs 4-6, 240 hp, avancerad nivå. Engelsk benämning är Degree of Master of Arts in Primary Education – Year 4–6 5. Område för successiv fördjupning Inom programmet har följande institutioner kursansvar: Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande (IPKL), Institutionen för didaktik och pedagogisk profession (IDPP), Institutionen för pedagogik och specialpedagogik (IPS), Institutionen för kost- och idrottsvetenskap (IKI), Statsvetenskapliga institutionen (STAT), Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap (SOCAV), Högskolan för Design och konsthantverk (HDK)och Högskolan för Scen och Musik (HSM). Grundlärarexamen är en yrkesexamen som avläggs på grundnivå eller avancerad nivå. Utbildningen med inriktning mot fritidshem ska innehålla ett självständigt arbete (examensarbete) om minst 15 hp. Utbildningen med inriktning mot förskoleklass, årskurs 1-3 och årskurs 4-6 ska innehålla två självständiga arbeten (examensarbeten) om 15 hp vardera. Den successiva fördjupningen nås genom kombinationen av ämnesinriktade kurser, VFU-kurser och utbildningsvetenskapliga kurser. 3 Utbildningsplan för Grundlärarprogrammet ning på grundnivå och ska, utöver vad som gäller på grundnivå, Progression Inom ramen för examensmålen bidrar kurserna var för sig och tillsammans till studentens successivt utvecklade förmåga att självständigt arbeta som lärare med inriktning mot fritidshem, som lärare med inriktning mot förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 samt som lärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4–6. Kurserna är inbördes placerade i en studiegång som har denna övergripande progression som utgångspunkt. Kursinnehållet vilar på vetenskaplig/ konstnärlig forskning inom ämnesområdet, liksom på relevanta styrdokument, och på beprövad erfarenhet av yrket. –ytterligare utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper, –utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, och –utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete. 7. Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem (SFS 2013:1118) Studenten bygger sina kunskaper dels inom det vetenskapliga fältet, dels inom fritidshem och grundskolan som praxisfält. I slutet av utbildningen integrerar studenten utbildningens olika delar, såväl via den avslutande perioden verksamhetsförlagd utbildning, som via det självständiga arbetet (examensarbetet). Grundlärarexamen regleras i Svensk författningssamling (SFS 2013:1118). 7.1 Mål för grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem (SFS 2013:1118) 6. Mål För grundlärarexamen ska studenten visa sådan kun skap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som grundlärare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska även visa kunskap och förmåga för annan undervisning för vilken examen enligt gällande föreskrifter kan ge behörighet. 6.1. Högskolelagens mål för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Utbildning ska enligt Högskolelagen (2006:173, 1 kap, § 7) ges på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå. Grundlärarprogrammet innehåller kurser såväl på grundnivå som på avancerad nivå. I Högskolelagen 1 kap, § 8–9 anges följande på för utbildning på grundnivå (§ 8) respektive avancerad nivå (§9): Kunskap och förståelse För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten: Utbildning på grundnivå skall utveckla studenternas – visa sådana kunskaper inom det fritidspedagogiska området och sådana ämneskunskaper, inbegripet kännedom om aktuellt forskningsoch utveck lingsarbete, som krävs för yrkesutövningen, – visa sådana kunskaper i didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det fritidspedagogiska området och inom det eller de ämnen som undervisningen avser samt för yrkesutövningen i övrigt, – visa kunskap om barns kommunikation och språkutveckling samt visa kännedom om grundläggande läs, skrivoch matematikinlärning, – visa kunskap om praktiska och estetiska läroprocesser, – visa kännedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen, –förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, –förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och –beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser skall studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att –söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, –följa kunskapsutvecklingen, och –utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. Utbildningen på avancerad nivå ska väsentligen bygga på de kunskaper som studenterna får inom utbildning på grundnivå eller motsvarande kunskaper. Utbildning på avancerad nivå ska innebära fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbild4 Utbildningsplan för Grundlärarprogrammet – visa kunskap om bedömning av elevers lärande och utveckling, För grundlärarexamen ska studenten också – visa förmåga att kommunicera och förankra skolans värdegrund, inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna, – visa förmåga att förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av elever, – visa förmåga att beakta, kommunicera och för ankra ett jämställdhetsoch jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, – visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verk samheten, – visa förmåga att säkert och kritiskt använda digi tala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna, och – visa förmåga att i den pedagogiska verksamheten tillägna sig färdigheter som är värdefulla för yrkesutövningen. – visa sådan kunskap om barns utveckling, lärande, behov och förutsättningar som krävs för yrkesut övningen, – visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, och – visa kunskap om skolväsendets organisation, relevanta styrdokument, läroplansteori och olika pedagogiskdidaktiska perspektiv samt visa kännedom om skolväsendets historia. Färdighet och förmåga För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten – visa fördjupad förmåga att stimulera till lärande och utveckling genom att erbjuda barnen en meningsfull och innehållsrik fritid, – visa förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom yrkesområdet, och – visa förmåga att tillämpa sådan didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det fritidspedagogiska området och inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för yrkesutövningen i övrigt. Värderingsförmåga och förhållningssätt För grundlärarexamen ska studenten – visa självkännedom och empatisk förmåga, – visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever och deras vårdnadshavare, – visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, i synnerhet barnets rättigheter enligt barnkonventionen, samt en hållbar utveckling, och – visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. För grundlärarexamen ska studenten också – visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas, – visa förmåga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter för att stimulera varje elevs lärande och utveckling, – visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling, – visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra hantera specialpedagogiska behov, – visa förmåga att observera, dokumentera, analy sera och bedöma elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och informera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare, 7.2 Utbildningens upplägg och innehåll (inriktning mot fritidshem) Utbildningen omfattar tre olika men relaterade områden och innehåller kurser på grundnivå: – Utbildningsvetenskaplig kärna (60 hp). – Ämnesstudier dels inom det fritidspedagogiska området (60 hp), dels inom det praktiska eller estetiska området (30 hp). – Verksamhetsförlagd utbildning (30 hp). Av ämnesstudierna inom det fritidspedagogiska området utgörs 15 hp av ett självständigt arbete (examensarbete). 5 Utbildningsplan för Grundlärarprogrammet fall där detta av särskilda skäl inte är möjligt, i andra hand knytas till problemområden som studenten själv har identifierat. Att främja professionsoch vetenskapsrelevanta examensarbeten bidrar till att studenten blir väl rustad för ett kommande yrkesliv med goda förutsättningar att där agera på vetenskaplig grund. Den utbildningsvetenskapliga kärnan (60 hp) Den utbildningsvetenskapliga kärnan är indelad i föl- jande fyra tematiska områden, vilka omfattar 15 hp vardera. (1) Lärande, utveckling och didaktik (LRK10G, LRK40G) (2) Läroplansteori, organisation, uppföljning och analys av lärande och utveckling (LRK20G, LRK60G) (3) Ledarskap, specialpedagogik, sociala relationer och konflikthantering (LRK30G, LRK70G) (4) Vetenskapsteori och forskningsmetodik, utvärdering och utvecklingsarbete (LRK50G, LRK80G) Kursernas placering i studiegången framgår av bilaga 1. På grundnivå ska examensarbetet vara inriktat mot att söka, värdera, bearbeta, sammanställa och presentera vetenskaplig litteratur. Examensarbetet kan även vara inriktat på en mindre empirisk studie eller ett vetenskapligt grundat utvecklingsarbete. Ett övergripande mål med examensarbetet är att studenten ska nå vetenskaplig progression. Examensarbetet bidrar till att studenten får öva upp delar av sin vetenskapliga kompetens och teoretiska bas. Studenten blir därmed rustad för att kunna bidra med erforderlig vetenskaplig kompetens i VFUverksamheten, forsk ningsprojektet eller i annan verksamhet. Kurserna inom den utbildningsvetenskapliga kärnan innehåller kunskaper som är gemensamma för Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet och Ämneslärarprogrammet. Därutöver innehåller dessa kurser dels kunskaper som är specifika för Grundlärarprogrammet, dels kunskaper som är riktade mot yrkesutövning i de skolverksamheter som Grundlärarprogrammets inriktning mot arbete i fritidshem utbildar för. Inriktningskurs (30 hp) Av ämnesstudierna utgörs 30 hp av inriktningskurser inom det praktiska eller estetiska området, vilkas inne håll har sin grund i motsvarande skolämne. Följande kurser kan förekomma: • Bild för grundlärare (30 hp) (L6BD10) • Hemoch konsumentkunskap för grundlärare (30 hp) (L6HK10, L6HK20) • Idrott och hälsa för grundlärare (30 hp) (L6ID10) • Musik för grundlärare (30 hp) (L6MU10) Inriktningskurs söks i samband med ansökan till Grundlärarprogrammet. Vilka kurser som är sökbara vid en given tidpunkt fastställs av Lärarutbildningsnämnden. Ämnesstudier: Fritidspedagogiskt område (60 hp) Ämnesstudierna inom det fritidspedagogiska området utgörs av följande kurser: • Fritidshem som social praktik för lärare i fritidshem (LRFP10) • Språk och kreativa lärprocesser för lärare i fritidshem (LRFP25) • Barns uppväxt och fritid i närmiljön för lärare i fritidshem (LRFP30) • Barns digitala mediekulturer för lärare i fritidshem (LRFP40) • Utomhuspedagogik för lärare i fritidshem (LRFP60) Varje kurs omfattar 7,5 hp. Kursen LRFP25 omfattar 15 hp. För kursernas placering i studiegången se bilaga 1. Verksamhetsförlagd utbildning (30 hp) Den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) omfattar 30 hp fördelade på fyra kurser. VFU är förlagd inom relevant verksamhet. Mål, arbetsoch ansvarsfördel ning avseende VFU framgår av aktuella Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningen vid Göteborgs universitet. 8. Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 (SFS 2013:1118) Självständigt arbete (examensarbete) I examen ingår ett självständigt arbete (examensarbete) om 15 hp och skrivs på grundnivå. Självständigt arbete (examensarbete) ska i första hand knytas till studentens verksamhetsförlagda utbildning (VFU) eller pågående forskningsprojekt eller externa uppdragsgivare eller, i Grundlärarexamen regleras i Svensk författningssamling (SFS 2013:1118) 6 Utbildningsplan för Grundlärarprogrammet egna och andras erfarenheter samt relevanta forsk ningsresultat, för att därigenom bidra till utveck lingen av yrkesverksamheten och kunskapsut vecklingen inom yrkesområdet, och – visa förmåga att tillämpa sådan didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för yrkesutövningen i övrigt. För grundlärarexamen ska studenten också – visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas, – visa förmåga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter för att stimulera varje elevs lärande och utveckling, – visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling, – visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra hantera specialpedagogiska behov, – visa förmåga att observera, dokumentera, analysera och bedöma elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och informera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare, – visa förmåga att kommunicera och förankra sko lans värdegrund, inbegripet de mänskliga rättig heterna och de grundläggande demokratiska vär deringarna, – visa förmåga att förebygga och motverka diskrimi nering och annan kränkande behandling av elever, – visa förmåga att beakta, kommunicera och för ankra ett jämställdhetsoch jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, – visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verksamheten, – visa förmåga att säkert och kritiskt använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna, och – visa förmåga att i den pedagogiska verksamheten tillägna sig färdigheter som är värdefulla för yrkesutövningen. 8.1. Mål för grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 (SFS 2013:1118) För grundlärarexamen ska studenten visa sådan kun skap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som grundlärare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska även visa kunskap och förmåga för annan undervisning för vilken examen enligt gäl lande föreskrifter kan ge behörighet. Kunskap och förståelse För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i för skoleklass och grundskolans årskurs 1–3 ska studenten – visa sådana ämneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forskningsoch utvecklingsarbete, som krävs för yrkesutövningen, – visa sådana kunskaper i didaktik och ämnesdidak tik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det eller de ämnen som utbild ningen avser och för yrkesutövningen i övrigt, – visa fördjupad kunskap om grundläggande läs, skrivoch matematikinlärning och om barns kommunikation och språkutveckling, – visa kännedom om praktiska och estetiska läroprocesser, – visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder, samt om relationen mellan vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen, – visa fördjupad kunskap om bedömning av elevers lärande och utveckling, För grundlärarexamen ska studenten också – visa sådan kunskap om barns utveckling, lärande, behov och förutsättningar som krävs för yrkesut övningen, – visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, och – visa kunskap om skolväsendets organisation, relevanta styrdokument, läroplansteori och olika pedagogiskdidaktiska perspektiv samt visa kännedom om skolväsendets historia. Färdighet och förmåga För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i för skoleklass och grundskolans årskurs 1–3 ska studenten Värderingsförmåga och förhållningssätt – visa fördjupad förmåga att kritiskt och självstän digt tillvarata, systematisera och reflektera över För grundlärarexamen ska studenten 7 – visa självkännedom och empatisk förmåga, – visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever och deras vårdnadshavare, – visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beak tande av de mänskliga rättigheterna, i synnerhet barnets rättigheter enligt barnkonventionen, samt en hållbar utveckling, och – visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. Utbildningsplan för Grundlärarprogrammet Ämnesoch ämnesdidaktiska studier (150 hp) I de ämnesoch ämnesdidaktiska studierna ingår obli gatoriska kurser inom följande områden: • Språk som kommunikativ resurs (15 hp) (L3SV10) • Svenska (30 hp) (L3SV20, L3SV30) • Matematik (30 hp) (L3MA10, L3MA20) • Engelska (15 hp) (L3EN10) • Samhällsorienterande ämnen (15 hp) (L3SO10) • Naturorienterande ämnen och teknik (15 hp) (L3NT10) För kursernas placering i studiegången se bilaga 2. 8.2. Utbildningens upplägg och innehåll (inriktning mot förskoleklass och åk 1-3) Självständigt arbete (examensarbete) I examen ingår två, självständiga arbeten (examensarbe ten) om vardera 15 hp. Det första skrivs på grundnivå och det andra på avancerad nivå. Självständigt arbete (examensarbete) ska i första hand knytas till studentens verksamhetsförlagda utbildning (VFU) eller pågående forskningsprojekt eller externa uppdragsgivare eller, i fall där detta av särskilda skäl inte är möjligt, i andra hand knytas till problemområden som studenten själv har identifierat. Att främja professionsoch vetenskapsrelevanta examensarbeten bidrar till att studenten blir väl rustad för ett kommande yrkesliv med goda förutsättningar att där agera på vetenskaplig grund. Utbildningen omfattar tre olika men relaterade områ den och innehåller kurser på såväl grundnivå som avancerad nivå: – Utbildningsvetenskaplig kärna (60 hp). – Ämnesoch ämnesdidaktiska studier (150 hp) med relevans för undervisning i förskoleklass och grundskolans årskurs 1–3. Två självständiga arbeten (examensarbeten) om 15 hp vardera ingår. – Verksamhetsförlagd utbildning (30 hp). Den utbildningsvetenskapliga kärnan (60 hp) Den utbildningsvetenskapliga kärnan är indelad i följ ande fyra tematiska områden, vilka omfattar 15 hp vardera. På grundnivå ska examensarbetet vara inriktat mot att söka, analysera, sammanställa och presentera veten skaplig litteratur. På avancerad nivå ska examensarbetet vara inriktat på att genomföra och presentera en vetenskaplig empirisk undersökning. Ett övergripande mål med båda examensarbetena är att studenten ska nå vetenskaplig progression. Examensarbetenas olika fokus bidrar till att studenten i det första arbetet får öva upp delar av sin vetenskapliga kompetens och teo retiska bas innan det andra empiriskt inriktade arbetet genomförs. Studenten blir därmed rustad för att kunna bidra med erforderlig vetenskaplig kompetens i VFUverksamheten, forskningsprojektet eller i annan verksamhet. (1) Lärande, utveckling och didaktik (L3K10G, L3K40G) (2) Läroplansteori, organisation, uppföljning och analys av lärande och utveckling (L3K20G, L3K60G) (3) Ledarskap, specialpedagogik, sociala relationer och konflikthantering (L3K30G, L3K70G) (4) Vetenskapsteori och forskningsmetodik, utvärdering och utvecklingsarbete (L3K50G, L3K80A) Kursernas placering i studiegången framgår av bilaga 2. I samband med det avslutande examensarbetet på avancerad nivå ska studenten genomföra en populär vetenskaplig presentation utarbetad för en annan mål grupp än den traditionella seminariegruppen. Kurserna inom den utbildningsvetenskapliga kärnan innehåller kunskaper som är gemensamma för Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet och Ämneslärarprogrammet. Därutöver innehåller dessa kurser dels kunskaper som är specifika för Grundlärarprogrammet, dels kunskaper som är riktade mot yrkesutövning i de skolverksamheter som Grundlärarprogrammets inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1–3 utbildar för. Verksamhetsförlagd utbildning (30 hp) Den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) omfat tar 30 hp fördelade på fyra kurser. VFU är förlagd inom relevant verksamhet. Mål, arbetsoch ansvarsfördel ning avseende VFU framgår av aktuella Riktlinjer för 8 Utbildningsplan för Grundlärarprogrammet verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningen vid Göteborgs universitet. behov och förutsättningar som krävs för yrkesutövningen, – visa kunskap om och förståelse för sociala relatio ner, konflikthantering och ledarskap, och – visa kunskap om skolväsendets organisation, rele vanta styrdokument, läroplansteori och olika pedagogisk didaktiska perspektiv samt visa kän nedom om skolväsendets historia. Avancerad nivå I utbildningen ingår kurser på avancerad nivå i en omfattning om 60 hp, varav ett självständigt arbete (examensarbete) om 15 hp. 9. Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i årskurs 4-6 (SFS 2013:1118) Färdighet och förmåga För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4–6 ska studenten Grundlärarexamen regleras i Svensk författningssamling (SFS 2013:1118) – visa fördjupad förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat, för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom yrkesområdet, och – visa förmåga att tillämpa sådan didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för yrkesutövningen i övrigt, – visa förmåga att kommunicera och reflektera kring frågor som rör identitet, sexualitet och samlevnad. 9.1 Mål för grundlärarexamen med inriktning mot arbete i årskurs 4-6 (SFS 2013:1118) För grundlärarexamen ska studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som grundlärare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska även visa kunskap och förmåga för annan undervisning för vilken examen enligt gällande föreskrifter kan ge behörighet. För grundlärarexamen ska studenten också Kunskap och förståelse För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4–6 ska studenten – visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas, – visa förmåga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter för att stimulera varje elevs lärande och utveckling, – visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling, – visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra hantera specialpedagogiska behov, – visa förmåga att observera, dokumentera, analy sera och bedöma elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och informera och samarbeta med elever och deras vårdnads havare, – visa förmåga att kommunicera och förankra sko lans värdegrund, inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna, – visa förmåga att förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av elever, – visa sådana ämneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forskningsoch utvecklingsarbete, som krävs för yrkesutövningen, – visa sådana kunskaper i didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det eller de ämnen som utbild ningen avser och för yrkesutövningen i övrigt, – visa fördjupad kunskap om läs, skrivoch matematikutveckling, – visa kännedom om praktiska och estetiska läroprocesser – visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder samt om rela tionen mellan vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen, och – visa fördjupad kunskap i bedömning och betygsättning. För grundlärarexamen ska studenten också – visa sådan kunskap om barns utveckling, lärande, 9 – visa förmåga att beakta, kommunicera och förankra ett jämställdhetsoch jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, – visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verksamheten, – visa förmåga att säkert och kritiskt använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna, och – visa förmåga att i den pedagogiska verksamheten tillägna sig färdigheter som är värdefulla för yrkesutövningen. Utbildningsplan för Grundlärarprogrammet (3) Ledarskap, specialpedagogik, sociala relationer och konflikthantering (L6K30G, L6K70G) (4)Vetenskapsteori och forskningsmetodik, utvärdering och utvecklingsarbete L6K50G, L6K80A) Kursernas placering i studiegången framgår av bilaga 3. Kurserna inom den utbildningsvetenskapliga kärnan innehåller kunskaper som är gemensamma för Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet och Ämneslärarprogrammet. Därutöver innehåller dessa kurser dels kunskaper som är specifika för Grundlärarprogrammet, dels kunskaper som är riktade mot yrkesutövning i de skolverksamheter som Grundlärarprogrammets inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4–6 utbildar för. Värderingsförmåga och förhållningssätt För grundlärarexamen ska studenten Ämnesoch ämnesdidaktiska studier (150 hp) – visa självkännedom och empatisk förmåga, – visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever och deras vårdnadshavare, – visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, i synnerhet barnets rättigheter enligt barnkonventionen, samt en hållbar utveckling, och – visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. I de ämnesoch ämnesdidaktiska studierna ingår obligatoriska kurser inom följande områden: • Svenska (30 hp) (L6SV10, L6SV20) • Matematik (30 hp) (L6MA10, L6MA20) • Engelska (30 hp) (L6EN10, L6EN20) För kursernas placering i studiegången, se bilaga 3. Självständigt arbete (examensarbete) I examen ingår två, självständiga arbeten (examensarbeten) om vardera 15 hp. Det första skrivs på grundnivå och det andra på avancerad nivå. Självständigt arbete (examensarbete) ska i första hand knytas till studentens verksamhetsförlagda utbildning (VFU) eller pågående forskningsprojekt eller externa uppdragsgivare eller, i fall där detta av särskilda skäl inte är möjligt, i andra hand knytas till problemområden som studenten själv har identifierat. Att främja professionsoch vetenskapsrelevanta examensarbeten bidrar till att studenten blir väl rustad för ett kommande yrkesliv med goda förutsättningar att där agera på vetenskaplig grund. 9.2 Utbildningens upplägg och innehåll (inriktning mot åk 4-6) Utbildningen omfattar tre olika men relaterade områden och innehåller kurser på såväl grundnivå som avancerad nivå: – Utbildningsvetenskaplig kärna (60 hp). – Ämnesoch ämnesdidaktiska studier (150 hp) med relevans för undervisning i grundskolans årskurs 4–6. Två självständiga arbeten (examensarbeten) om 15 hp vardera ingår. – Verksamhetsförlagd utbildning (30 hp). På grundnivå ska examensarbetet vara inriktat mot att söka, analysera, sammanställa och presentera veten skaplig litteratur. På avancerad nivå ska examensarbe tet vara inriktat på att genomföra och presentera en vetenskaplig empirisk undersökning. Ett övergripande mål med båda examensarbetena är att studenten ska nå vetenskaplig progression. Examensarbetenas olika fokus bidrar till att studenten i det första arbetet får öva upp delar av sin vetenskapliga kompetens och teo retiska bas innan det andra empiriskt inriktade arbetet genomförs. Studenten blir därmed rustad för att kunna bidra med erforderlig vetenskaplig kompetens Den utbildningsvetenskapliga kärnan (60 hp) Den utbildningsvetenskapliga kärnan är indelad i föl jande fyra tematiska områden, vilka omfattar 15 hp vardera. (1) Lärande, utveckling och didaktik (L6K10G, L6K40G) (2) Läroplansteori, organisation, uppföljning och analys av lärande och utveckling (L6K20G, L6K60G) 10 Utbildningsplan för Grundlärarprogrammet i VFUverksamheten, forskningsprojektet eller i annan verksamhet. och Samhällskunskap A, eller Engelska 6, Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 1b/1a1+1a2 och Samhällskunskap 1b/1a1+1a2. I samband med det avslutande examensarbetet på avancerad nivå ska studenten genomföra en populär vetenskaplig presentation utarbetad för en annan mål grupp än den traditionella seminariegruppen. Behörighetsvillkor för antagning till Grundlärarpro grammet med inriktning mot grundskolans årskurs 4–6 är grundläggande behörighet samt Engelska B, Matematik B, Naturkunskap A och Samhällskunskap A eller Engelska 6, Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 1b/1a1+1a2 och Samhällskunskap 1b/1a1+1a2. Inriktningskurs (30 hp) I de ämnesoch ämnesdidaktiska studierna ingår även 30 hp inriktningskurser, vilkas innehåll har sin grund i motsvarande skolämne. Följande kurser kan före komma: 10.1. Särskilda förkunskapskrav för kurs inom program Inom programmet gäller särskilda förkunskapskrav för tillträde till kurs, så kallade tröskelregler, vilka anges i respektive kursplan. Tröskelreglerna anger vilka för kunskaper som anses nödvändiga för att student ska få registreras på en kurs inom programmet. Kurserna är inbördes placerade i en studiegång som syftar till att inom ramen för examensmålen och den övergripande progressionen var för sig bidra till att utveckla studentens förmåga att arbeta som lärare inom det verksam hetsområde som utbildningen är avsedd för. Student ska följa kurserna i den ordning som studiegången föreskriver. Kursansvarig institution kontrollerar att student uppfyller de särskilda förkunskapskrav som gäller för tillträde till respektive kurs i programmet. • Bild för grundlärare (30 hp) (L6BD10) • Idrott och hälsa för grundlärare (30 hp) (L6ID10) • Musik för grundlärare (30 hp) (L6MU10) • Naturorienterande ämnen och teknik för lärare åk 4–6 (30 hp) (L6NT10) • Samhällsorienterande ämnen för lärare åk 4–6 (30 hp) (L6SO10) Inriktningskurs söks då ansökan till Grundlärarpro grammet sker. Vilka kurser som är sökbara vid en given tidpunkt fastställs av Lärarutbildningsnämnden. Verksamhetsförlagd utbildning (30 hp) Den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) omfat tar 30 hp fördelade på fyra kurser. VFU är förlagd inom relevant verksamhet. Mål, arbetsoch ansvarsför delning avseende VFU framgår av aktuella Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningen vid Göteborgs universitet. Kurser med särskilda förkunskapskrav framgår av bilagorna 1–3. 10.2. Urval Urval sker i enlighet med högskoleförordningen och Göteborgs universitets antagningsordning för utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Avancerad nivå I utbildningen ingår kurser på avancerad nivå i en omfattning om 60 hp, varav ett självständigt arbete (examensarbete) om 15 hp. 11. Platsgaranti Studenter som i normal takt följer Grundlärarprogram met har platsgaranti inom programmet. Platsgarantin är av två slag, generell och begränsad. Den generella platsgarantin innebär att studenten har platsgaranti på obligatoriska kurser inom programmet. Den begränsa de platsgarantin tillförsäkrar studenterna en kursplats, men inte helt säkert på förstahandsvalet. 10. Förkunskapskrav Behörighetsvillkor för antagning till Grundlärarpro grammet med inriktning mot arbete i fritidshem är grundläggande behörighet samt Engelska B, Natur kunskap A och Samhällskunskap A, eller Engelska 6, Naturkunskap 1b/1a1+1a2 och Samhällskunskap 1b/1a1+1a2. 12. Övergångsbestämmelser Behörighetsvillkor för antagning till Grundlärarpro grammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1–3 är grundläggande behörig het samt Engelska B, Matematik B, Naturkunskap A Några särskilda övergångsbestämmelser för Grundlärarprogrammet är inte fastställda. 11 13. Övrigt 13.1. Betyg Antal betygssteg i kurserna inom Grundlärarprogrammet är normalt tre: Väl Godkänd, Godkänd och Underkänd. För studenter antagna från VT 15 gäller att samtliga VFU-kurser betygsätts enligt tregradig betygsskala. 13.2. Åtgärder när student riskerar att inte uppfylla examensmålens krav Studentens utveckling under utbildningstiden ska följas så att det vid behov är möjligt att stödja den som bedöms ha svårigheter att nå examensmålens krav. I de fall studentens behov av stöd är kopplat till kurs inom den verksamhetsförlagda utbildningen finns en särskilt utformad handläggningsplan, beskriven i Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningen vid Göteborgs universitet. 13.3. Resekostnader och resebidrag i samband med VFU Genomförandet av VFU-kurs kan innebära resekostnader för studenten. I vissa fall utgår det resebidrag. Regler för resebidrag framgår av Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningen vid Göteborgs universitet. 13.4. Uppföljning och utvärdering Programmet utvärderas dels via en årlig programrapport, vilken i sin tur vilar på kursrapporter, dels via en programvärdering riktad till de studenter som avslutat programmet. 12 Utbildningsplan för Grundlärarprogrammet Utbildningsplan för Grundlärarprogrammet Gäller från och med VT15 Bilaga 1. Studiegång för inriktning mot arbete i fritidshem År 1 (60 hp) termin 1 2 (120 hp) termin 2 Period 2 Period 1 UVK LRK10G termin 4 UVK LRK20G VFU 2 LRVU20 Godkänt resultat på LRVU10 samt 22,5 hp FRP Fritidspedagogik LRFP30 UVK LRK30G UVK LRK40G Fritidspedagogik LRFP40/LRFP60 VFU 1 LRVU11 Godkänt resultat på LRK10G termin 5 VFU 3 LRVU30 Fritidspedagogik LRFP40/LRFP60 Fritidspedagogik LRFP25 Fritids pedagogik LRFP10 termin 3 3 (180 hp) Inriktningskurs L6BD10 L6HK10 L6HK20 L6ID10 L6MU10 termin 6 UVK LRK50G Godkänt resultat på LRVU20 samt 45 hp ämne Totalt 120 hp varav 30 hp UVK UVK LRK60G UVK LRK80G 15 hp UVK varav god känt resultat på LRK20G Totalt 120 hp varav 30 hp UVK UVK LRK70G 15 hp UVK varav god känt resultat på LRK30G Examensarbete LRXA1G VFU 4 LRVU40 Totalt 120 hp varav 45 hp FRP samt godkänt resultat på LRVU40 Godkänt resultat på LRVU30 samt 60 hp ämne och 15 hp UVK UVK: utbildningsvetenskplig kärna. VFU: verksamhetsförlagd utbildning. FRP: fritidspedagogik. Ämne: fritidspedagogik och inriktningskurs. Varje stapel i studiegången omfattar en termins studier om 30 hp och läses uppifrån och ned. Kurserna omfattar 7,5, 15 eller 30 hp. Kurserna läses i den ordning som studiegången föreskriver. För kurser där särskilda förkunskapskrav för tillträde till kurs krävs, anges detta i studiegången med de behörighetsgivande kursernas kurskoder eller med antal uppnådda hp. Vilka särskilda förkunskapskrav som gäller för tillträde till kurs anges i respektive kursplan. Observera att kurserna LRFP10 och LRVU10 läses parallellt men var för sig enligt av Lärarutbildningsnämnden beslutade terminstid och brytpunkter. Termin 1 KurskodKursnamn LRK10G Lärande, utveckling och didaktik 1 för lärare i fritidshem Styrsystem, organisation och bedömning för lärare i fritids- LRK20G hem LRFP10 Fritidshem som social praktik för lärare i fritidshem LRVU11 Verksamhetsförlagd utbildning 1 för lärare i fritidshem Termin 4 KurskodKursnamn L6BD10 Bild för grundlärare L6HK10 Hem- och konsumentkunskap 1 för grundlärare L6HK20 Hem- och konsumentkunskap 2 för grundlärare L6ID10 Idrott och hälsa för grundlärare L6MU10 Musik för grundlärare Termin 2 KurskodKursnamn LRFP25 Språk och kreativa lärprocesser för lärare i fritidshem Barns uppväxt och fritid i närmiljön för lärare i fritidshem LRFP30 LRK40G Lärande, utveckling och didaktik 2 för lärare i fritidshem Termin 5 KurskodKursnamn LRVU30 Verksamhetsförlagd utbildning 3 för lärare i fritidshem LRK60G Styrdokument, bedömning och betygssättning för lärare i fritidshem LRK70G Sociala relationer, konflikthantering och specialpedagogik för lärare i fritidshem LRVU40 Verksamhetsförlagd utbildning 4 för lärare i fritidshem Termin 3 KurskodKursnamn LRFP40 Barns digitala mediekulturer för lärare i fritidshem LRFP60 Utomhuspedagogik för lärare i fritidshem LRVU20 Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare i fritidshem LRK30G Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap för lärare fritidshem Termin 6 KurskodKursnamn LRK50G Lärarprofessionen och vetenskapligt förhållningssätt för lärare i fritidshem LRK80G Lärarprofessionen och vetenskapligt arbete för lärare i fritidshem LRXA1G Självständigt arbete (examensarbete) för lärare i fritidshem 13 Gäller från och med VT15 Utbildningsplan för Grundlärarprogrammet Bilaga 2. Studiegång för inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1–3 År 1 (60 HP) termin 1 termin 2 2 (120 hp) termin 3 3 (180 hp) termin 4 termin 5 termin 6 4 (240 hp) termin 7 UVK L3K80A VFU 1a L3VU11 Period 1 UVK L3K10G Ämnesstudier L3MA10a Ämnesstudier L3EN10 Ämnesstudier L3NT10 UVK L3K30G Ämnesstudier L3SV10 Examens arbete1 L3XA1G Godkänt resultat på L3VU20 samt 30 hp UVK och 60 hp ämne VFU 1b L3VU11 Ämnesstudier L3MA10b Period 2 Ämnesstudier L3SV20 Godkänt resultat på L3SV10 UVK L3K20G termin 8 UVK L3K70G VFU 3 L3VU30 15 hp UVK varav godkänt resultat på L3K30G Godkänt resultat på L3VU20 samt 30 hp UVK och 60 hp ämne Ämnesstudier L3SO10 UVK L3K40G VFU2 L3VU20 UVK L3K50G UVK L3K60G Godkänt resultat på L3K10G Godkänt resultat på L3VU10 samt 15 hp UVK 15 hp UVK 30 hp UVK varav godkänt resultat på L3K20G Ämnesstudier L3SV30 avancerad nivå Godkänt resultat på L3SV10 och L3SV20 avancerad nivå Totalt 180 hp varav godkänt re sultat på L3VU30 och 45 hp UVK, varav godkänt re sultat på L3K50G samt 90 hp ämne VFU 4 L3VU40 avancerad nivå Totalt 180 hp varav godkänt re sultat på L3VU30 och 45 hp UVK samt 90 hp ämne Examensarbete 2 L3XA1A Ämnesstudier L3MA20 avancerad nivå Godkänt resultat på L3MA10 avancerad nivå Totalt 180 hp varav godkänt re sultat på L3XA1G, L3VU30 och 45 hp UVK samt 90 hp ämne UVK: utbildningsvetenskplig kärna. VFU: verksamhetsförlagd utbildning. Varje stapel i studiegången omfattar en termins studier om 30 hp uppifrån och ned. Kurserna omfattar 7,5 eller 15 hp. Kurserna läses i den ordning som studiegången föreskriver. För kurser där särskilda förkunskapskrav för tillträde till kurs krävs, anges detta i studiegången med de behörighetsgivande kursernas kurskoder eller med antal uppnådda hp. Vilka särskilda förkunskapskrav som gäller för tillträde till kurs anges i respektive kursplan. Termin 1 KurskodKursnamn L3K10G Lärande, utveckling och didaktik 1 för lärare åk F-3 L3K20G Styrsystem, organisation och bedömning för lärare åk F-3 Språk som kommunikativ resurs för lärare åk F-3 L3SV10 Termin 2 KurskodKursnamn Verksamhetsförlagd utbildning 1 för lärare åk F-3 L3VU11 L3MA10 Matematik 1 för lärare åk F-3 L3K40G Lärande, utveckling och didaktik 2 för lärare åk F-3 Termin 3 KurskodKursnamn L3SV20 Svenska 1 för lärare åk F-3 L3K30G Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap för lärare åk F-3 L3VU20 Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk F-3 Termin 4 KurskodKursnamn L3EN10 Engelska för lärare åk F-3 L3SO10 Samhällsorienterande ämnen för lärare åk F-3 Termin 5 KurskodKursnamn L3NT10 Naturorienterande ämnen och teknik för lärare åk F-3 L3K70G Specialpedagogiskt arbete för lärare åk F-3 L3K50G Lärarprofessionen och vetenskapligt förhållningssätt för lärare åk F-3 Termin 6 KurskodKursnamn L3XA1G Självständigt arbete (examensarbete) 1 för lärare åk F-3 L3VU30 Verksamhetsförlagd utbildning 3 för lärare åk F-3 L3K60G Styrdokument och bedömning för lärare åk F-3 Termin 7 KurskodKursnamn L3SV30 Svenska 2 för lärare åk F-3 L3MA20 Matematik 2 för lärare åk F-3 Termin 8 KurskodKursnamn L3K80A Lärarprofessionen och vetenskapligt arbete för lärare åk F-3 L3VU40 Verksamhetsförlagd utbildning 4 för lärare åk F-3 L3XA1A Självständigt arbete (examensarbete) 2 för lärare åk F-3 14 Utbildningsplan för Grundlärarprogrammet Gäller från och med VT15 Bilaga 3. Studiegång för inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4–6 År 1 (60 hp) termin 1 termin 2 2 (120 hp) termin 3 3 (180 hp) termin 4 termin 5 VFU 1a L6VU11 UVK L6K70G Period 1 UVK L6K10G Ämnesstudier L6MA10a UVK L6K20G Period 2 Ämnesstudier L6EN10 UVK L6K60G Inriktningskurs L6BD10 L6ID10 L6MU10 L6NT10 L6SO10 VFU 1b L6VU11 Ämnesstudier L6MA10b 15 hp UVK varav godkänt resultat på L6K30G 15 hp UVK varav godkänt resultat på L6K20G UVK L6K30G Ämnesstudier L6EN20 Ämnesstudier L6SV10 UVK L6K40G VFU2 L6VU20 Godkänt resultat på L6K10G Godkänt resultat på L6VU10 samt 15 hp UVK Godkänt resultat på L6EN10 termin 6 4 (240 hp) termin 7 UVK L6K80A VFU 3 L6VU30 Godkänt resultat på L6VU20 samt 30 hp UVK och 60 hp ämne Ämnesstudier L6SV20 avancerad nivå Godkänt resultat på L6SV10 UVK L6K50G Godkänt resultat på L6VU20 samt 60 hp ämne och 30 hp UVK avancerad nivå Totalt 180 hp varav godkänt resultat på L6VU30 och 45 hp UVK varav godkänt resultet på L6K50G samt 90 hp ämne VFU 4 L6VU40 avancerad nivå Totalt 180 hp varav godkänt resultat på L6VU30 och 45 hp UVK samt 90 hp ämne 30 hp UVK Examens arbete 1 L6XA1G termin 8 Ämnesstudier L6MA20 avancerad nivå Godkänt resultat på L6MA10 Examensarbete 2 L6XA1A avancerad nivå Totalt 180 hp varav godkänt resultat på L6XA1G, L6VU30 och 45 hp UVK samt 90 hp ämne UVK: utbildningsvetenskplig kärna. VFU: verksamhetsförlagd utbildning. Varje stapel i studiegången omfattar en termins studier om 30 hp uppifrån och ned. Kurserna omfattar 7,5, 15 eller 30 hp. Kurserna läses i den ordning som studiegången föreskriver. För kurser där särskilda förkunskapskrav för tillträde till kurs krävs, anges detta i studiegången med de behörighetsgivande kursernas kurskoder eller med antal uppnådda hp. Vilka särskilda förkunskapskrav som gäller för tillträde till kurs anges i respektive kursplan. Termin 5 KurskodKursnamn L6K70G Specialpedagogiskt arbete för lärare åk 4-6 L6K60G Styrdokument, bedömning och betygsättning för lärare åk 4-6 L6EN20 Engelska 2 för lärare åk 4-6 Termin 1 KurskodKursnamn L6K10G Lärande, utveckling och didaktik 1 för lärare åk 4-6 L6K20G Styrsystem, organisation och bedömning för lärare åk 4-6 L6SV10 Svenska 1 för lärare åk 4-6 Termin 2 KurskodKursnamn L6VU11 Verksamhetsförlagd utbildning 1 för lärare åk 4-6 L6MA10 Matematik 1 för lärare åk 4-6 L6K40G Lärande, utveckling och didaktik 2 för lärare åk 4-6 Termin 6 KurskodKursnamn L6VU30 Verksamhetsförlagd utbildning 3 för lärare åk 4-6 L6K50G Lärarprofessionen och vetenskapligt förhållningssätt för lärare åk 4-6 L6XA1G Självständigt arbete (examensarbete) 1 för lärare åk 4-6 Termin 3 KurskodKursnamn L6EN10 Engelska 1 för lärare åk 4-6 L6K30G Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap för lärare åk 4-6 L6VU20 Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 4-6 Termin 4 KurskodKursnamn L6BD10 Bild för grundlärare L6ID10 Idrott och hälsa för grundlärare L6MU10 Musik för grundlärare L6NT10 Naturorienterande ämnen och teknik för lärare åk 4–6 L6SO10 Samhällsorienterande ämnen för lärare åk 4–6 Termin 7 Kurskod Kursnamn L6SV20 Svenska 2 för lärare åk 4-6 L6MA20 Matematik 2 för lärare åk 4-6 Termin 8 Kurskod L6K80A L6VU40 L6XA1A 15 Kursnamn Lärarprofessionen och vetenskapligt arbete för lärare åk 4-6 Verksamhetsförlagd utbildning 4 för lärare åk 4-6 Självständigt arbete (examensarbete) 2 för lärare åk 4-6 Göteborgs universitet möter samhällets utmaningar med mångsidig kunskap. 37 000 studenter och 6 000 medarbetare gör universitetet till en stor och inspirerande arbetsplats, flödande av kunskap och idéer. Stark forskning och attraktiva utbildningar lockar forskare och studenter från hela världen. Göteborgs universitet är miljöcertifierat och arbetar aktivt för hållbar utveckling. Med ny kunskap och nya perspektiv bidrar universitetet till en bättre framtid. Göteborgs universitet har Sveriges bredaste lärarutbildning med flest ämnen och inriktningar. Vi har lärarutbildningar som gör dig behörig att arbeta på förskola upp till gymnasiet och vuxenutbildningen. Vi har i nära samverkan med skolverksamheten tagit fram utbildningar med hög kvalitet och ämnen som ger dig goda möjligheter att få ett jobb. Och vi kan lova att du som lärare kommer att ha ett yrke som berör många. Utan lärare – ingen framtid! Lärarutbildningen, som är den största utbildningen inom universitetet, sker ute på många olika delar av universitetet där forskning och spetskompetens inom ämnena finns. På så sätt kommer du i kontakt med flera delar av universitetet och får därmed olika infallsvinklar på lärande. Dessa kunskaper tar du med dig när du genomför den praktiska delen av utbildningen på någon skola. Vid Göteborgs universitet finns ett regionalt utvecklingscentrum (RUC) som samverkar med skolverksamheten och har ansvar för olika fortbildningsinsatser till exempel Lärarlyftet, forskningscirklar och nätverk. Det blir den naturliga ingången till hela universitetet efter dina avslutade studier. Om du är intresserad av att fortsätta dina studier till lektor kan du söka in till Sveriges enda ämnesövergripande forskarskola för lärare, CUL. Göteborgs universitet, Lärarutbildningsnämnden Box 135, 405 30 Göteborg [email protected] www.lun.gu.se LUN 2014-12-18 DNR G 2014/595
© Copyright 2024