1. No category

2015-08-14
Strategi
Snödroppens förskola Ht 2015 – Vt 2016
Skolområde Södra, Kristianstads kommun
Postadress: Borgargatan 13, 298 33 Tollarp
webb: www.kristianstad.se/sodra
1
Innehållsförteckning
Struktur för strategi
3
Bakgrund/Syfte/Nulägesbeskrivning
3
Projektet "Språket i fokus"
4
Normer och värde
5
Processen
5
Utveckling och lärande
6
Processen
6
Barns inflytande
7
Processen
7
Förskola och hem
8
Processen
8
Samverkan med förskoleklassen, skola och fritidshemet
9
Processen
9
Organisation
9
Tidsplan
10
Uppföljning/utvärdering
10
Framgångsfaktorer
11
Hinder och utmaningar
11
Skolområde Södra, Kristianstads kommun
Postadress: Borgargatan 13, 298 33 Tollarp
webb: www.kristianstad.se/sodra
2
3.1 Struktur för strategi

Bakgrund/Syfte/Nulägesbeskrivning (kopplas till resultat- och analysdelen i
helhetsanalysen)

Mål (utgångspunkten är de nationella målen)

Innehåll - process

Organisation

Tidsplan

Uppföljning/utvärdering

Framgångsfaktorer

Hinder och utmaningar
3.1.1 Bakgrund/Syfte/Nulägesanalys
Snödroppens förskola arbetar tematiskt på olika vis och ska fortsätta arbeta med detta och
även arbeta med att få in alla delar i läroplanen tydligare t.ex. I arbetet med tema vill vi att
barnen ska styra innehållet. Vi tänker välja ett gemensamt, övergripande tema som formas
utifrån barnens intressen. Temat ska engagera många, även föräldrar och ta tillvara på tankar
och idéer och spinna vidare på dem.
Vi behöver också en tydligare målbild i vårt genusarbete. Vår avsikt är att möta varje barn
utifrån den individ det är, oavsett kön. Vi kompletterar genom att ge barnen många
möjligheter till nya erfarenheter, för att vidga barnens kompetenser och därmed könsroller.
Låta barnens intressen styra ännu mer så att barnen förstår att de gör egna val. För att barnen
ska få sin röst hörd måste vi arbeta i mindre grupper. Vi behöver utveckla vår målbild hur vi
möter barnens inflytande i sitt eget lärande.
Förskolan har bra förutsättningar och är mitt inne i en process där pedagogerna är mycket
medvetna om att det finns förbättringsområden. Vi har bra verktyg för utvärdering och vi
behöver öva oss i att analysera och dra slutsatser. Vi behöver synliggöra lärandet för oss
själva och för föräldrarna och hitta bra verktyg för dokumentation som passar de vår
verksamhet. Även hitta fler sätt att utvärdera verksamheten på. På vilket sätt kan vi använda
intervjuer och andra enkäter till föräldrarna. Snödroppens förskola har duktiga pedagoger som
är mitt uppe i sin utvecklingsprocess där ett tematiskt arbetssätt ska föras samman. Tid för
enskild planering har diskuterats. Vi behöver fortsätta att utveckla och diskutera: Var finns
tiden? Hur kan arbetet effektiviseras så att vi pedagogerkan vara på rätt ställe till hundra
procent, planerar vid planeringstillfället och närvarande pedagog i barngruppen.
Skolområde Södra, Kristianstads kommun
Postadress: Borgargatan 13, 298 33 Tollarp
webb: www.kristianstad.se/sodra
3
Projektet "Språket i fokus" är en långsiktig process där samtalsledarna från förskolorna i
området har samarbetat med förskolechef och Agneta Johnsson från högskolan för att
införliva satsningen i området. Arbetet är påbörjat och mål är fastställda i arbetsgrupper ute på
enheterna. Projektet fortsätter.
Skolområde Södra, Kristianstads kommun
Postadress: Borgargatan 13, 298 33 Tollarp
webb: www.kristianstad.se/sodra
4
3.1.2 Mål/målbild
Mål 1 Normer och värde:
Mål från läroplan

Vi vill ge barnen en insikt om att vi alla är unika och ska så få vara
Målbild:


Barnen ska få upplevelser av att människor är och lever på olika sätt (socialt, etnicitet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning eller kön.)
Vi vill ge flickor och pojkar samma möjligheter att utan begränsningar upptäcka,
pröva och utveckla sina förmågor och intressen.
Processen:











Arbeta tematiskt
Vi pedagoger ska vara väl förberedda och samtala utifrån ämnet
Använda material för samtal om känsloyttringar
Arbeta med rollspel
Läsa olika böcker om ämnet familjen
Dokumentera barnens före och efter kunskaper
Göra varandra medvetna om att man kan tycka olika och respektera varandras åsikter
Arbeta i mindre grupper där varje barn har möjlighet att synas och höras
Föräldrar och barn kommer att ha inflytande i ämnet genom att de får låna hem
kameran för att dokumentera familjen.
Utifrån boken att undervisa barn i förskolan tänker vi använda en del av metoderna
som exempelvis inramning variation och lokalt expansivt språk
Utifrån flickors och pojkars intressen och förmågor vill vi synliggöra deras
möjligheter genom att göra olika dokumentationer
Skolområde Södra, Kristianstads kommun
Postadress: Borgargatan 13, 298 33 Tollarp
webb: www.kristianstad.se/sodra
5
Mål 2 Utveckling och lärande:
Mål från läroplan


Utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och
försöka förstå andras perspektiv i temat familjen.
Utveckla ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med
ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i
temat familjen.
Målbild:

Utveckla barnens kommunikativa förmågor

Lära sig att samtala om olika familjer – jämföra med varandra och upptäcka olikheter
och likheter

Utveckla sin matematiska förmåga och föra och följa olika resonemang

Ge barnen nya erfarenheter i skapandeförmåga och uttrycksformer som lek, bild, sång,
musik, rörelse och drama
Processen:

Ha ett kollegialt utbyte, låna böcker på biblioteket, synliggöra dokumentationer med
text

Arbeta i mindre grupper i vårt temaarbete

Att vi pedagoger är väl förberedda i samtal med barnen, vänta in barnen i deras svar
och inte ställa för många frågor

Arbeta med ordbilder, namnlappar och läslådor

Ge tillfällen för barnen att prata inför andra och i grupp

Utifrån boken att undervisa barn i förskolan tänker vi använda en del av metoderna
som exempelvis inramning, variation och lokalt expansivt språk

Använda olika språkstimulerande material

Erbjuda en språkstimulerande miljö
Skolområde Södra, Kristianstads kommun
Postadress: Borgargatan 13, 298 33 Tollarp
webb: www.kristianstad.se/sodra
6
Mål 3 Barns inflytande:
Mål från läroplan

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina
tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation (s. 12).

Verka för att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten
Målbild:

Pedagogerna ska vara medvetna om hur vi bemöter barnen och därefter erbjuda olika
lekmiljöer

Barnen ska få vara med och påverka innehållet för dagen och få förståelse för att de
har varit delaktiga

Barnen ska få förståelse för vilka rättigheter och skyldigheter som gäller i ett
demokratiskt samhälle
Processen:





Utgå från barnens erfarenheter och intressen i planeringen
Låta barnen göra olika val under dagen i de olika nyckelsituationerna
Synliggör att barnen kan välja och påverka innehållet för dagen genom dokumentation
och samtal
Uppmuntra barnen att lyssna färdigt på varandra samt att vi som vuxna är goda
förebilder och ge barnen talutrymme
Utifrån boken att undervisa barn i förskolan tänker vi använda en del av metoderna
som exempelvis inramning, variation och lokalt expansivt språk
Skolområde Södra, Kristianstads kommun
Postadress: Borgargatan 13, 298 33 Tollarp
webb: www.kristianstad.se/sodra
7
Mål 4 Förskola och hem:
Mål från läroplan

Förskolläraren ska ansvara för att ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i
verksamheten och att utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den
pedagogiska planeringen (s. 13).

Arbetslaget ska visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas
en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer (s. 13).
Målbild:

Vi strävar efter att föräldrarna får en tydlig bild av verksamhetens mål och innehåll

Skapa en bra relation till föräldrarna
Processen:

Koppla aktiviteter och läroplansmålen på dokumentationsväggen

Informera föräldrarna om verksamheten via hemsidan

Koppla strategin till bildspel inför föräldramötet

I utvecklingssamtalen tydliggöra mål och innehåll

Ge trygga inskolningar

Ha ett öppet klimat

Ha en bra tamburkontakt

Ta till oss av svaren i föräldraenkäten

Möta önskemål från föräldrarådet
Skolområde Södra, Kristianstads kommun
Postadress: Borgargatan 13, 298 33 Tollarp
webb: www.kristianstad.se/sodra
8
Mål 5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet:
Mål från läroplan

Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen,
skolan och fritidshemmet...(s. 14).
Målbild:

Att barn och föräldrar känner sig trygga vid övergång till skolan.
Processen:

Använda strategier vid övergången förskola-skola

Träffar med de andra blivande skolbarnen

Förskolläraren från skolan besöker oss
3.1.3 Organisation

Genomföra regelbundna AP-träffar för verksamhetsutveckling

Utbyte av kunskap via nätverksträffar med andra förskolor i samband med
språkprojektet

Ledningsgruppsmöten med övergripande verksamhetsfrågor

Avdelning/ tvärgrupp med pedagogiska planeringar

Utvecklingsgrupp,
verksamhetsfrågor
krisgrupp,
samverkansgrupp
m.fl
med
övergripande
Vad krävs på olika nivåer:

Att förskolechefen är insatt och delaktig i den pedagogiska verksamheten

Att pedagoger är engagerade och följer strategin

Att alla pedagoger är delaktiga och vidarebefordrar information
Skolområde Södra, Kristianstads kommun
Postadress: Borgargatan 13, 298 33 Tollarp
webb: www.kristianstad.se/sodra
9
3.1.4 Tidsplan

Ht-15 - Vt-16

Utvärdering kommer att ske två till tre gånger per termin

Arbetet kommer att ske under Ht-15 till Vt-16.

Avdelningsplaneringar en timme varje vecka.

Nätverksträffar för småbarnsavdelningarna sex gånger per läsår.

Andra möten, ex ledningsmöte, utvecklingsgruppen i samråd med förskolechef.

Studiedagar, fyra om året.

Tid för förankring av processen? Uppskattningsvis 20 timmar.

Avstämningsdatum för uppföljning – utvärdering
–
Uppföljning – sker löpande samt respons från Ingvar
–
Utvärdering - sker i efterhand samt kontinuerligt
3.1.5 Uppföljning/Utvärdering
Hur vet vi att det vi gör leder till utveckling?

Genomföra nulägesbeskrivningar på hur det ser ut när vi startar upp olika projekt, ex.
språkprojekt, för- och efterkunskaper, verksamhetsförändringar.

Utvärderar dokumentation, intervjuer, observationer och barnens alster.

Genom att titta på våra analyser och se om vi nått våra målbilder.

I våra samtal med föräldrar får vi gensvar i barnens utveckling när de berättar hemma
om nya kunskaper de erhållit.

Genom föräldraenkäten.

All personal tar ansvar för att processen följs.

Införande av kvalitetscykel

Kontinuerliga inlämningar av pedagogiska planeringar samt feedback av kollegor
Skolområde Södra, Kristianstads kommun
Postadress: Borgargatan 13, 298 33 Tollarp
webb: www.kristianstad.se/sodra
10
3.1.6 Framgångsfaktorer
Vilka starka sidor i verksamheten/organisationen kan strategin byggas kring?

Att ta vara på pedagogers kompetens samt att dela med sig av sina kunskaper. Vi är
utvecklingsbenägna medarbetare som gärna går på fortbildningar och är positiva till
förändringar som gagnar barngruppen, föräldrar och medarbetare.
3.1.7 Hinder och utmaningar
Vilka är de största hindren och utmaningarna för det här utvecklingsområdet?

Resurser.

Lösningar för att finna tid till individuella och gemensamma planeringar.

Dålig förståelse hos vissa föräldrar för läroplanens mål och innehåll.

Ingen kontinuitet i personalbemanningen.

Tidsbrist för planeringstid, utvärderingar och reflektionstid.
Skolområde Södra, Kristianstads kommun
Postadress: Borgargatan 13, 298 33 Tollarp
webb: www.kristianstad.se/sodra
11