1. No category

Välkommen till kursen
Matematik för lärande och undervisning för F-3, del 2, 15 hp!
Kurskod: 6MN021
Anmälningskod: 61401
Kursen startar den 31 augusti men den första träffen är:
Tid: kl 9.00 den 22 september 2015
Plats: Sal NA480 Naturvetarhusets A-flygel
Träffar under kursen
Den här kursen ges på distans. Det innebär att du bedriver det mesta av studierna på egen hand och
att du har stöd från lärare och hittar kursmaterial på lärplattformen. Dessutom består kursen av två
träffar i Umeå då de praktiska momenten som ingår i kursen genomförs. Du måste ha genomfört dessa
praktiska moment för att kunna bli godkänd på kursen, vilket innebär att det är obligatoriskt att
delta i träffarna.
Träffarna kommer att innebära heldagar i Umeå under dessa datum:
22 september
17 december
kl. 9 – 16.30
kl. 9 – 16.30
Lokalen som vi möts i är NA480, Naturvetarhusets A-flygel.
Kontakta oss
Hör gärna av dig till oss om du har funderingar kring något som rör kursen.
Kursansvarig:
Krister Ödmark
e-post: [email protected]
tel. 090-786 71 23 eller
Studierektor (för frågor om övriga kurser, fortsatta studier, tillgodoräknanden mm)
Brittmari Bohm
e-post: [email protected] tel. 090-786 60 64
Till sidan www.student.umu.se/ny-student
Umeå universitet, 901 87 Umeå
Institutionen för Naturvetenskapernas och matematikens didaktik
Datum: 2015-08-04
Institutionen för naturvetenskapernas
och matematikens didaktik
Matematik för lärande och undervisning för åk F-3, del 2
Sid 2 (3)
Inför kursträff 1 ska du förbereda dessa uppgifter.
1.
Seminarium: Bedömning av kunskap – för lärande och
undervisning i matematik.
Pettersson, Astrid., Olofsson, Gunilla., Kjellström, Katarina., Ingemansson,
Ingmar., Hallén, Stina., Björklund Boistrup, Lisa., Alm, Lena. (2010).
Matematikdidaktiska texter.
Del 4 Bedömning av kunskap – för lärande och undervisning i matematik.
Stockholm: Stockholms universitet
Gör en läslogg utifrån rapporten. (se bilaga A). Denna laddar du ner under
UPPGIFTER på Cambrosidan.
2.
Beckmann(4:e.uppl) Kap 11 -12
Studera sektionerna 10.1 – 10.5; 11.1 – 11.4 och 12.1 – 12.7
Studera och lös (Problems for solving – utan facit)
PFS. 10.4.1; PFS. 10.5.1; PFS. 11.1.1; PFS. 11.4.1; PFS. 12.1.1; PFS. 12.2.1;
PFS. 12.3.1; PFS. 12.4.1; PFS. 12.5.1; PFS. 12.6.1; PFS. 12.7.1.
Dina förslag på lösningar till dessa uppgifter laddar du ner under UPPGIFTER
på Cambrosidan. Du får feedback på dina lösningsförslag.
3.
Seminarium: Svenska elevers matematikkunskaper i
TIMSS 2011 – Pisa 2013
Studera noggrant, Matematikdelen och geometridelen
Skolverket (2012). TIMSS 2011: svenska grundskoleelevers kunskaper i
matematik och naturvetenskap i ett internationellt perspektiv. Stockholm:
Skolverket.
Skolverket (2013). PISA 2012: 15-åringars kunskaper i matematik,
läsförståelse och naturvetenskap. Stockholm: Skolverket.
Välj ut fem punkter som du vill att vi diskuterar på träffen. Dessa fem punkter
laddar du ner under UPPGIFTER på Cambrosidan.
4.
Förväntningar på kursen
Studera kursplanen och skriv ner i ett worddokument dina förväntningar på
kursen kopplade till kursplanen. Denna laddar du ner under UPPGIFTER på
Cambrosidan.
Till sidan www.student.umu.se/ny-student
Umeå universitet, 901 87 Umeå
Institutionen för Naturvetenskapernas och matematikens didaktik
Datum: 2015-08-04
Institutionen för naturvetenskapernas
och matematikens didaktik
Matematik för lärande och undervisning för åk F-3, del 2
Sid 3 (3)
BILAGA A
LÄSLOGG
Det finns många olika sätt att tillgodogöra sig kunskaper ur litteraturen. Man kan
läsa den och okritiskt lära sig den. Läraren kan ge instuderingsfrågor som du svarar
på. Ett annat sätt är att kritiskt granska den och göra den till sin egen kunskap. Det
man gör konkret är att välja ut och skriva ner ett antal citat, som man av personliga
skäl fäst sig vid.
Det kan vara något anmärkningsvärt, intressant, tilltalande, störande, förvirrande,
roligt, klokt eller annat. Listan kan göras lång och citatens antal kan variera.
Till dessa citat fogar man sen sina egna reflektioner, kommentarer, associationer,
slutsatser, frågor, kritik man vill ge, beröm, jämförelser kort sagt en personlig
förklaring till valet av just dessa citat.
Det är ditt eget val.
Det är alltså viktigt att du försöker vara så tydlig som möjligt för att andra ska förstå
dina tankar.
Loggen bearbetas sedan i grupper där man läser upp både sina citat och reflektioner.
På detta ger sedan gruppkamraterna respons eller kanske tankar på just dina tankar.
Läslogg är alltså ett sätt att:
* upptäcka och formulera sina egna tankar och reflektioner,
* skapa ett personligt och känslomässigt engagemang till en text så att kunskapen
blir min egen,
* utveckla dina egna och gruppens kunskaper genom att alla tar del av varandras
reflektioner.
Upplägg av din läslogg
Välj 5-6 citat som utgångspunkt för dina egna reflektioner.
Skriv ner citat och den sida där du valt citatet.
Skriv sedan dina egna synpunkter och kommentarer i anslutning till citatet.
” Elever borde få skriva mycket mer i syfte att spekulera, fråga och formulera nya
kunskaper i samband med inlärning istället för att reproducera.”
Lökensgard, Hoel, Torlaug 1985
Till sidan www.student.umu.se/ny-student
Umeå universitet, 901 87 Umeå
Institutionen för Naturvetenskapernas och matematikens didaktik
Datum: 2015-08-04