Oppgaver til kapittel 4
Versjon: 15. mai 2015
Det anbefales at du løser oppgavene med penn på
egne ark.
> Oppgaver til side 168
Oppgave A. Gi en analyse av disse setningene der du
markerer setningsledd (se tekstbokser om
leddspørsmål og flytte- og bytteprøven på s. 161 og
162):
1) Hun gav ham nøklene.
2) Politimannen gav dem bøter.
3) Mamma sendte meg nye sokker.
4) Greg kjøper en dyr billett.
5) Olea skulle ha vært hjemme nå.
6) Har du ikke sett nyhetene?
7) Hun var riktignok født i Tasmania.
8) De besvimte av utmattelse.
9) Den snille regnskapsføreren heter Gunilla.
10) Det gode foredraget gjorde oss tørste.
Oppgave B. Sett alle substantivfraser i parenteser, og sett en strek under overleddet (kjernen)
i frasen.
1
> Oppgaver til side 173
Oppgave C. Marker setningsleddene i helsetningene (se foreløpig bort fra kursiveringen):
1) Dere med skitne klær må sitte på trappa!
2) Sola skinner på alle mennesker.
3) Han var likevel ikke interessert.
4) Tante pleier å sykle på mandager.
5) Jeg slo meg gul og blå.
6) Per og Petter sitter under den gamle sørgepilen.
Oppgave D.
Hva slags fraser er kursivert i setningene 1–6 ovenfor, og hvilken ordklasse tilhører
overleddet i hvert enkelt tilfelle?
Oppgave E.
Gi fullstendige syntaktiske analyser av de kursiverte frasene ovenfor. Om slik analyse,
se forklaring og eksempler i Språk i skolen, s. 167–174. Når du skriver for hånd, kan
du bruke understreking der læreboken bruker kursiv, altså under den spesifikke frasen
du analyserer, som preposisjonsfrasen uten pels i eksempelet nedenfor.
S
V
O
.
Jeg møtte den voldelige puddelen uten pels.
UNL
OVL
UNL .
den voldelige puddelen uten pels
OVL
(voldelige)
(setning)
(substantivfrase)
OVL UNL .
(uten pels) (adjektivfrase, preposisjonsfr.)
OVL
pels
2
(substantivfrase)
> Oppgaver til side 180
Oppgave F. Hva slags setningstyper er dette?
1) Mat gav jeg løvene.
2) Gav jeg løvene mat?
3) I går hentet hun barna i barnehagen.
4) Husk penger!
5) Hvorfor har du ikke levert oppgaven?
6) Hvem har tatt sykkelen min?
Oppgave G. Analyser setningene 1–6 ovenfor.
Oppgave H. Hva slags setningsledd er kursivert nedenfor?
1) Onkel er sliten fordi han har festet hele natten.
2) Professoren sier at han har glemt støttearkene.
3) Der er hun som skriver romaner på fritiden!
4 ) Programlederen du ikke liker, har mistet jobben.
Oppgave I. Hva slags underordnede setninger finner du i 1–4 ovenfor?
Oppgave J. Presenter fullstendige setningsanalyser av 1–4 ovenfor. Du kan se to eksempler
på hvordan slike analyser kan skrives for hånd på neste side.
3
Eksempel på analyse av helsetning med adverbial leddsetning
S
V
O
A
.
Kelneren glemte bestillingen fordi han var trøtt.
(Helsetning)
S V P
fordi han var trøtt (Adverbial leddsetning)
Eksempel på analyse av helsetning med underledd-setning
S
V
A
.
Kelneren som glemte bestillingen, gråter på kjøkkenet. (Helsetning)
OVL
UNL
.
Kelneren som glemte bestillingen
(Substantivfrase)
V
O
som glemte bestillingen
(Underledd-setning)
> Oppgaver til side 186
Oppgave K. Nedenfor finner du noen setninger som inneholder infinitivskonstruksjoner.
Analyser disse setningene. (Du kan sette dette opp på tilsvarende vis som underordnede
setninger.)
1) Hun liker å fiske torsk.
2) Fiskerne kan kunsten å koke kaffe.
3) Han snakket alltid om å reise til India.
4) Å snu er ikke et alternativ.
Oppgave L. Marker hvilket ledd som har agens-rolle i setningene nedenfor.
1) Mor hopper rundt på plenen.
2) Han ble utestengt fra konserten av vaktene.
3) Hun kjører broren til togstasjonen.
4) Broren kjøres til togstasjonen av henne.
4
.
Oppgave M. Marker subjektet i setningene ovenfor, og avgjør om setningen står i aktiv eller
passiv.
Oppgave N. Avansert setningsanalyse der vi i noen tilfeller bør analysere preposisjoner som
del av verbalet (se tekstboks på s. 174):
1) Det svømte en orm over elva.
2) Det har aldri snødd så mye på en uke.
3) Hun vil at eleven utvises.
4) Hvem skal fraktes med buss til Gøteborg?
5) Ikke spør meg om veien til Gøteborg.
6) Jeg kommer til Horten klokka fem.
7) Jeg er i Horten klokka fem.
8) Hun sendte blomster til broren.
9) Hun sendte broren blomster.
10) Det å lykkes er vanskelig.
11) At dette er sant, kan jeg ikke tro.
12) Hun husker ennå læreren som sa at Tokyo var hovedstanden i Korea.
13) Gjestene ser på Dagsrevyen.
14) Gjestene ser Kveldsnytt.
5
> Oppgaver til side 189
Oppgave O. Hva slags setningsledd står i forfeltet i disse setningene?
1) Han er ikke gammel nok.
2) På torsdag kommer onkel tilbake fra Nepal.
3) Hvis du lyger, vokser nesen din.
4) Når toget kommer, blir alle glade.
5) Alle de sure barna skriker veldig høyt.
6) Fuglen som sitter i treet, er en gammel venn.
7) Irrgrønne var øyene hennes.
Oppgave Q. Hva slags fraser eller underordnede setninger fyller forfeltet i setningene
ovenfor? Bruk begrepene for de fem frasetypene og de tre typene underordnede setninger.
Oppgave P. Skriv om setningene 2, 3, 4, 7 ovenfor slik at subjektet kommer i forfeltet.
Oppgave R. Sett de følgende setningene inn i feltskjema for helsetninger og underordnede
setninger. På nettsidene finner du feltskjema for utfylling med både penn eller PC.
1) Hun gav ham nøklene.
2) Politimannen gav dem bøter.
3) I fjor kom jeg for sent til ballet.
4) Greg kjøpte likevel ikke billett til konserten.
5) Onkel er sliten fordi han har festet hele natten.
6) Professoren sier at han har glemt støttearkene.
7) Der er hun som skriver romaner på fritiden!
8 ) Programlederen du ikke liker, har mistet jobben.
9) Gjestene ser på Dagsrevyen.
10) Hun sendte blomster til broren.
(OBS. Når vi analyser slike setninger der preposisjoner blir del av verbalet, må vi
tillate at objekter som «blomster» havner i n-feltet.)
6