1. No category

Neverdal skole
Sosial læreplan 2015/2016
NEVERDAL SKOLE
SOSIAL LÆREPLAN
Faddere fra 6.kl og elever fra 1.kl. spillerspill.
Visjon: “Rom for alle – blikk for den enkelte”
Vi ønsker at alle skal trives på skolen vår. Vi jobber for å være et inkluderende fellesskap som tar
vare på mangfoldet blant elevene, og gir alle gode utviklingsmuligheter faglig og sosialt.
Neverdal 15 0915
Frøydis Dendtler Antonsen
Innholdsfortegnelse:
Innledning og forankring s.2
Årshjul for Neverdal skole s. 3
Fellesaktiviteter for hele skolen s. 3
Fellesaktiviteter på småtrinn og mellomtrinn s. 3
Aktivitetsplan skolen s.3-5
Månedens mål s. 5
Sosial kompetanseplan for de ulike trinn s. 6-12
Plan mot mobbing:
Forebygging s. 13-14
Avdekking av mobbing. Definisjon på mobbing s. 15
Mal for å løse mobbesaker s. 16-17
Sjekkliste mobbesaker s. 18
2
NEVERDAL SKOLE
Innledning
Skolen har gjennom mange år jobbet med utvikling av elevens sosiale kompetanse. Denne
planen bygger på arbeid og tiltak som skolen har jobbet med, men som i denne planen blir satt i
system.
Skolen skal i samarbeid med heimen hjelpe til med barnets utvikling , og sosial kompetanse er
en viktig del av denne utviklingen. Barna tilbringer store deler av dagen på skole og SFO, og
skolen er derfor en viktig læringsarena for sosial kompetanse.
Sosial kompetanse er de kunnskaper, ferdigheter, holdninger og den motivasjon mennesker
trenger for å mestre de miljøene de oppholder seg i, eller trolig kommer til å ta kontakt med,
samtidig som de trives og kan opprettholde et positivt selvbilde.
Skolen må gjennom systematisk arbeid legge til rette for at sosial kompetanse læres. Det er
også viktig at foreldrene som har hovedansvaret for barnet sitt, er engasjert i dette arbeidet.
Læreplan for sosial kompetanse er en del av skolens plan for det psykososiale miljøet på skolen.
Forankring
Opplæringsloven:
§9a – 1
Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø
som fremjer helse, trivsel og læring”
§ 9a-3 Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den
enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør.
K- 06
Et bredt læringsmiljø omfatter samhandling mellom alle voksne og elever. Et godt utviklende
læringsmiljø har sin rot i felles forståelse av skolens mål.
Opplæringens mål er å ruste barn, unge og voksne til å møte livets oppgaver og mestre
utfordringer sammen med andre.
3
NEVERDAL SKOLE
Årshjul for Neverdal skole
Når vi opplever noe sammen lærer vi hverandre å kjenne. Vi gjennomfører derfor en del
fellesaktiviteter på tvers av klassene og for hele skolen.
Fellesaktiviteter for hele skolen:
Sammenristingstur
Kafèer som arrangeres av mellomtrinnet
Juleverksted
Grøtmåltid
Juleavslutning
Vinteraktivitetsdag
Kulturarrangement
Sommeravslutning
Fellesaktiviteter på småtrinn og mellomtrinn.
I løpet av skoleåret jobber vi kontinuerlig på tvers av klassene, småtrinnet har felles aktiviteter
og mellomtrinnet har felles aktiviteter. Dette gjør vi for å styrke elevenes sosiale og kulturelle
kompetanse. Elevene får øvd seg i ulike måter for samhandling. Elevene får styrket evnen til
toleranse, trivsel, samarbeid og respekt for hverandre. Aktivitetsplanen for dette vedlegges
planen.
4
NEVERDAL SKOLE
Aktivitetsplan 1. -7. trinn 2015/2016
I løpet av skoleåret jobber vi i perioder på tvers av trinn. Dette gjør vi for å styrke elevenes sosiale og
kulturelle kompetanse, og de får øvd seg i ulike måter for samhandling. Elevene får styrket evnen til
toleranse, trivsel, samarbeid og respekt for hverandre. Dette er også et ledd i det Zeroarbeidet som
drives på skolen. ZeLeKo for småtrinnet 4. time fredag.
Uke 34
Småtr
Allmøte kl. 09.15
første skoledag
Sammenristningstur
uke 35
Uke 36
Foreldremøte
Vennskapsuke
Felles tur til
Neverdalsvannet for
småtrinnet
Uke 37
ZeLeKo: Janne
ZeLeKo: Kjersti
Foreldremøte
Vennskapsuke
Lekekurs i Bodø for
Trivselslederne
Uke 40
Fritidskveld 6. og 7. kl
ZeLeKo: Tone
Mtr.
Allmøte
Sammenristningstur
Uke 38
Uke 39
Høstferie 7. – 9. oktober
Tirsdag 22.sept:
Orientering
ZeLeKo: Tone
Uke 41
ZeLeKo: Kjersti
ZeLeKo: Janne
Kartleggeren 6. og 7.
klasse
Kartleggeren 6. og 7.
klasse
Oppdraget til FLL
slippes.
Orientering ved
idrettslagbua 1. og 2.
økt torsdag
Skolesprintfinale i
Mosvolddalen
Høstferie 7. – 9. oktober
Trivselslederne på
mellomtrinnet har
aktivitetsdag for
mellomtrinnet på tirsdag.
Idrettsdag 1. og 2. økt
fredag
Uke 42
Uke 43
Uke 44
Uke 45
ZeLeKo: Tone
ZeLeKo: Janne
ZeLeKo: Kjersti
ZeLeKo: Tone
Utviklingssamtaler
Nasjonal prøve i
lesing 13. oktober.
Nasjonal prøve i
regning.
Utviklingssamtaler
Finale FLL
Nasjonal prøve i
regning.
Nasjonal prøve i
engelsk.
Nasjonal prøve i
Kafè 6. og 7. kl
5
NEVERDAL SKOLE
engelsk.
Uke 46
Uke 47
Uke 48
Uke 49
Fredag 20. nov – elevfri
Blime-dans
Torsdag 19.nov:
Uteskoledag
ZeLeKo: Janne
ZeLeKo: Tone
ZeLeKo: Kjersti
Utviklingssamtaler
Fritidskveld 5. klasse
5. kl. starter med
svømming.
Utviklingssamtaler
Torsdag –
aktivitetsdag
leksehjelp
Uke 50
Uke 51
Uke 1
Den kulturelle skolesekken
«Jøss, jazz? Yes!» onsdag
2. des kl. 12.30
Den kulturelle skolesekken
«Jøss, jazz? Yes!» onsdag
2.des kl. 12.30
Uke 2
Skolestart mandag 4. jan
Adventssamling
ZeLeKo: Janne
Juleverksted mandag
7.des
Juleverksted mandag
7. des
Uke 3
Torsdag 19.jan:
Ski/skøytedag
ZeLeKo: Kjersti
Uke 7
Adventssamling
ZeLeKo: Kjersti
ZeLeKo: Tone
ZeLeKo: Janne
Kartleggeren i 5. kl
Uke 4
ZeLeKo: Tone
Uke 5
ZeLeKo: Janne
Uke 6
ZeLeKo: Kjersti
Fritidskveld 6. og 7.kl
Uke 8
Uke 9
Uke 10
ZeLeKo: Janne
ZeLeKo: Kjersti
Vinterferie
ZeLeKo: Tone
Forestilling torsdag
Mandag aktivitetsdag
leksehjelp
Forestilling torsdag
Uke 11
Fritidskveld 5. kl
Uke 12 Påskeferie
Uke 13 Skolestart etter
påske 30. mars
ZeLeKo: Janne
Uke 14
Uke 18
Fredag 6. mai – elevfri
Påskelunsj og Quizz
ZeLeKo: Tone
Vinteraktivitetsdag
Vinteraktivitetsdag
Landhockeyturnering
fredag – 2 siste
øktene.
Uke 15
Uke 16
Uke 17
ZeLeKo: Tone
ZeLeKo: Janne
ZeLeKo: Kjersti
6
ZeLeKo: Kjersti
NEVERDAL SKOLE
Utviklingssamtaler
Utviklingssamtaler
Utviklingssamtaler
Uke 19
Utviklingssamtaler
Tinetrening
Trafikkopplæring
(teori)
Uke 20
Tinetrening
Trafikkopplæring
(praktisk prøve)
Tinetrening
Uke 21
Uke 22
Torsdag 2.juni: Idrettsdag
ZeLeKo: Tone
Mandag 16. mai - elevfri
13.mai: Skramletog
ZeLeKo: Tone
ZeLeKo: Janne
ZeLeKo: Kjersti
Fredag aktivitetsdag
leksehjelp?
Kartleggeren
Kartleggeren
Uke 24
Uke 25
Siste skoledag 17. juni
Tinestafett 10. mai
Uke 23
Fredag 10.juni:
sommertur
ZeLeKo: Janne
ZeLeKo: Kjersti
5. kl - kafè
Månedens mål: Felles mål for sosiale ferdigheter
På skolen har vi i løpet av året følgende mål det skal jobbes spesielt med de ulike periodene.
Disse målene skal hele skolen jobbe med samtidig. Målene deles ut av rektor og henges i
klasserommet. Følgende mål gjelder for de ulike månedene:
August: Alle på skolen skal hilse på hverandre.
September: Vær en god venn! Si fra hvis du eller noen andre plages eller holdes utenfor.
Oktober: Alle skal være presise til timene.
November: Vi skal snakke til hverandre på en måte som ikke sårer!
Januar: Vi skal holde det ryddig i garderoben og vise god oppførsel
Mars: Rekk opp hånda! Pass på å gi hverandre ordet og lytt til den som snakker!
April: Vi skal gi ros når noen gjør noe bra!
Mai: Alle som ønsker skal få være med å spille fotball!
7
NEVERDAL SKOLE
Sosial kompetanseplan for de ulike trinn
Alt må læres. Det gjelder også sosiale ferdigheter. Vi har derfor lagd en progresjonsplan for
sosial kompetanse fra 1. – 7.klasse. Planen skal integreres i alle fag og aktiviteter på skole og
SFO
Sosial kompetanseplan for 1. klasse.
Klasse Emne
Mål
Empati
Være grei mot
1. kl.
andre
Ferdighet
Eleven tar andre med i lek.
Eleven ler ikke av andre/ sier ikke
noe stygt til andre.
Samarbeid
Være deltakende i ei
gruppe
Eleven sier fra til en voksen hvis
noen blir ertet.
Eleven kan sitte ved siden av andre
og jobbe.
Idèbank/metode
Det er mitt valg
1.-4.
Eventyr (f.eks
gjetergutten og
ulven)
Klasseregler
Zero
Selvhevdelse/ Være trygg sammen
selvtillit
med andre
Selvkontroll/
samhandling
Ta kontakt med
andre på en god
måte
Eleven leker med andre.
Eleven gir uttrykk for følelsene: lei
seg, glad og sint til en voksen
(uttrykke egne følelser).
Eleven tør å si noe høyt når grupper
er samlet.
Eleven kan vente på tur.
Eleven tør å spørre om hjelp.
Eleven rekker opp handa når
han/hun vil si noe.
Ansvarlighet
Ta ansvar for å følge
gruppens/skolens
regler
Humor og
glede
Uttrykke glede
Eleven hilser og sier takk
Eleven tar ansvar for skolesakene og
garderobeplassen sin.
Eleven følger klassens regler.
Eleven kan fortelle om noe han/hun
gleder seg til.
Eleven kan fortelle om noe han/hun
synes er moro.
8
Du og jeg og vi to
Se også Skolens
aktivitetsplan
Udirs sider
NEVERDAL SKOLE
Sosial kompetanseplan for 2. trinn.
Klasse Emne
Mål
2.kl
Empati
Å være en god
medelev.
Samarbeid
Å være hjelpsom
(få hjelp og gi hjelp)
Selvhevdelse/ Tørre å være seg
selvtillit
selv
Ferdighet
Eleven sier unnskyld når han/hun
har gjort noe galt.
Idèbank/metode
Det er mitt valg
1.-4.
Eleven trøster når noen er lei seg./
(Kjenne andres følelser).
Klasseregler
Eleven sier hyggelige ting til andre.
Gi kompliment.
Eleven kan jobbe sammen med mer
enn en.
Eleven deler med andre/låner bort
til andre.
Eleven ser på den han/hun snakker
med/til. (øyekontakt)
Eleven tør å fremføre noe på en
scene.
Selvkontroll/
samhandling
Vise vennlighet.
Respektere når
andre sier nei.
Eleven tør å si hva han/hun mener i
gruppa på en grei måte.
Eleven følger med når andre snakker
Trivselsundersøkelse
Eventyr (f.eks
gjetergutten og
ulven)
Klasseregler
Zero
Du og jeg og vi to
Se også Skolens
aktivitetsplan
Eleven godtar et nei.
Udirs sider
Ansvarlighet
Å vite hva som er
mitt og ditt
Eleven godtar ei unnskyldning fra
andre.
Eleven deltar/er med i
gruppeaktiviteter.
Eleven spør om lov til å låne ting av
andre.
Humor og
glede
IKT
9
Vise glede
Nettvett
Eleven hjelper til med å rydde, ikke
bare egne ting.
Eleven kan le når andre forteller noe
morsomt.
Eleven kan fortelle om noe som gjør
han/henne glad.
Nettvett med fokus på hvordan man
oppfører seg på nett.
NEVERDAL SKOLE
Sosialkompetanse plan for 3. trinn.
Klasse Emne
Mål
Empati
Ta hensyn til andre
3.kl
Samarbeid
Å kunne arbeide
sammen med alle i
gruppen
Selvhevdelse, Å være seg selv
selvtillit
Ferdighet
Eleven ler ikke av andre når noen
svarer feil.
Idèbank/metode
Det er mitt valg
1.-4.
Eleven viser forståelse for andres
følelser.
Eleven kan følge regler i en lek.
Klasseregler
Eleven kan vente på tur.
Eleven kan foreslå en inkluderende
aktivitet.
Eleven er stolt av egne ferdigheter.
Ansvarlighet
Humor og
glede
IKT
10
Å være stille i
fellessamlinger/
lytter
Kan samarbeide
med andre og rette
seg etter flertallet
Vise glede
Nettvett
Eventyr (f.eks
gjetergutten og
ulven)
Klasseregler
Eleven gir ros og kan ta imot ros.
Selvkontroll,
samhandling
Trivselsundersøkelse
Eleven tør å gjøre feil.
Eleven følger med når andre
snakker/forteller noe høyt.
Eleven kan oppføre seg riktig i ulike
situasjoner.
Eleven tar konsekvensen av det
han/hun gjør.
Eleven gjør så godt han/hun kan i
skolearbeidet.
Eleven blir glad når han/hun mestrer
noe nytt.
Eleven blir glad på andres vegne.
Nettvett med fokus på hvordan man
oppfører seg på nett.
Zero
Du og jeg og vi to
Se også Skolens
aktivitetsplan
Udirs sider
NEVERDAL SKOLE
Sosial kompetanseplan for 4. trinn.
Klasse Emne
Mål
Ferdighet
Idèbank/metode
Empati
Kunne sette seg inn i Eleven kan gjenkjenne ansiktsuttrykk Det er mitt valg
4. kl
andres situasjon
og kroppsspråk hos andre.
1.-4.
Samarbeid
Selvhevdelse,
selvtillit
Selvkontroll,
samhandling
Ansvarlighet
Humor og
glede
Godta frilekens
regler
Våge å være ærlig
og innrømme feil
Eleven kan bli med i en gruppeaktivitet /lek som er i gang.
Eleven kan fortelle noe han/hun er
flink til.
Eventyr (f.eks
gjetergutten og
ulven)
Eleven kan starte en samtale.
Klasseregler
Eleven kan avslutte en samtale.
Eleven kan følge instrukser/ fullføre
oppgaver.
Steg for steg
Holde avtaler
Ta ansvar for
skolearbeidet
Gi uttrykk for glede.
Eleven tåler å tape.
Eleven leverer/gjør arbeidsoppgavene til rett tid.
Eleven kan ta imot og huske en
beskjed.
Eleven kan fortelle morsomme
historier.
Eleven kan fortelle når han/hun blir
glad for noe.
IKT
11
Klasseregler
Eleven kan lytte.
Eleven kan tilby seg å hjelpe
(barn/voksne).
Nettvett
Nettvett med fokus på hvordan man
oppfører seg på nett.
Trivselsundersøkelse
Zero
Du og jeg og vi to
Se også Skolens
aktivitetsplan
Udirs. sider
NEVERDAL SKOLE
Sosial kompetanseplan for 5. trinn.
Klasse Emne
Mål
Empati
Å vise respekt for
5. kl.
andre
Ferdighet
Eleven er en god lytter.
Idebank/Metode
Eleven forstår at andre kan ha det
vanskelig
Zero
Si hyggelige ting til hverandre
Samarbeid
Å ta initiativ
Eleven kan vise respekt for andre
Eleven kan diskutere uten å være
høylytt.
Eleven kan løse opp i mindre konflikter
selv.
Eleven kan samarbeid med alle i
klassen.
Selvhevdelse/
selvtillit
Eleven kan gjøre seg nytte av
konstruktive tilbakemeldinger fra
medelever/lærer
Være trygg på seg selv Eleven kan presentere seg selv.
Eleven tar kontakt med andre på en
positiv måte.
Selvkontroll/
samhandling
Ansvarlighet
Å vise vanlig høflighet
Å bidra til at alle i
gruppen trives
Eleven kan være med i ulike
fremføringer
Eleven kan ignorere forstyrrelser.
Eleven kan ta en avgjørelse/bestemme
seg for noe.
Eleven kan bli sint uten at det går ut
over andre.
Eleven takler å kjede seg.
Eleven tar avstand fra mobbing og tørr
si fra når noen blir mobbet
Humor og
glede
Kjenne glede når
andre gjør det bra
Eleven tar ansvar for ro og orden rundt
seg
Eleven kan le av andres vitser og utspill.
Eleven skryter av andre
IKT
12
Nettvett
Nettvett med fokus på chatting og spill
Se også skolens
aktivitetsplan
Kjetil og Kjartan
Udirs sider
NEVERDAL SKOLE
Sosial kompetanseplan for 6. trinn.
Klasse Emne
Mål
Empati
Godta at andre er
6.
annerledes enn meg
trinn
Samarbeid
Fremheve det
positive i hverandre
Ferdighet
Eleven har forståelse for at man kan
ta ulike valg i ulike situasjoner.
Metoder
Eleven kan si fra uten å såre
Eleven gir positive tilbakemeldinger
på andres handlinger/arbeid.
Se også skolens
aktivitetsplan
Zero
Kjetil og Kjartan
Selvhevdelse/ Gjøre egne valg
selvtillit
Selvkontroll/
samhandling
Å tåle motgang
Eleven lytter til og aksepterer andres
meninger.
Eleven håndterer gruppepress.
Eleven vet at han/hun betyr noe for
seg selv og andre.
Eleven takler å tape/ikke ha rett.
Eleven kan motstå gruppepress.
Ansvarlighet
Føle ansvar for
fellesskapet
Eleven takler å bli misunnelig.
Eleven forteller ikke stygge/dumme
ting om andre (baksnakker).
Eleven tar ansvar for skolens
eiendom (også når han/hun er på
skolen i fritida).
Eleven opptrer som en representant
for skolen når skolen har besøk, eller
vi er på besøk.
13
Humor og
Glede.
Kjenne glede når
andre lykkes.
IKT
Nettvett
Elevene tar ansvar for de nye
1.klassene (fadderordning)
Eleven gir spontan tilbakemelding
når andre gjør noe bra/opptrer.
Nettvett med fokus på nettprofiler
og om å legge ut bilder på nettet
Udirs sider
NEVERDAL SKOLE
Sosial kompetanseplan for 7. trinn
Klasse Emne
Mål
Empati
Å forstå at alle er
7. kl
like verdifulle
Samarbeid
Utnytte hverandres
egenskaper i ei
gruppe
Selvhevdelse/ Være bevisst på og
selvtillit
ha kontroll på egne
følelser
Selvkontroll/
samhandling
Ansvarlighet
Humor og
glede
IKT
14
Løse konflikter med
ord å hjelpe andre
når de trenger det
Ta ansvar for egne
handlinger i faglige
og
sosiale
sammenhenger
Å kunne le av seg
selv, og ha selvironi
Nettvett
Ferdighet
Eleven viser toleranse og forståelse
overfor andre selv om de
gjør/mener noen annet enn
han/henne.
Metoder
Zero
Se også skolens
aktivitetsplan
Eleven er inkluderende, og tar
Kjetil og Kjartan
hensyn til hverandre
Eleven klarer å se hverandres styrker
og utnytte dette i f.eks gruppearbeid Udirs sider
Eleven kan beskrive/gi uttrykk for
ulike følelser hos seg selv
(misunnelig, sjalu, sint, glad, sår,
lykkelig, fornøyd, stolt ….)
Eleven våger å være selvstendig.
Eleven kan være uenig uten å bli
ubehagelig eller kranglete.
Eleven kan løse konflikter uten å
bruke vold eller vonde ord.
Eleven tar ansvar for egen læring.
Eleven tar ansvar for egen oppførsel
Eleven vet at det han/hun gjør, kan
få konsekvenser for andre, både på
godt og vondt.
Eleven takler å ikke ta seg selv så
høytidelig.
Eleven kjenner glede ved å gjøre noe
for andre.
Nettvett med fokus på å være
varsom, spesielt med tanke på
sosiale medier.
NEVERDAL SKOLE
PLAN MOT MOBBING
Et godt psykososialt miljø og godt læringsmiljø forebygger mobbing. En forutsetning for et godt
miljø er planmessig forebyggende arbeid.
Forhold lærer- elev
Relasjon lærer – elev: Læreren er en tydelig voksen som eleven kan ha tillit til. Det betyr at
læreren må være konsekvent, sette tydelige grenser, være rettferdig og oppmerksom på alle.
Relasjon lærer – klasse/gruppe (klasseledelse): Lærer utøver tydelig ledelse på en slik måte at
klassen/gruppa oppleves som et trygt sted for alle elevene.
Klasse/gruppestart: Lærer møter klassen/gruppa på en slik måte som signaliserer trygg ledelse
og ivaretakelse som basis for gjensidig tillit.
Tiltak: Systemarbeid, struktur på dagen. Se skolens ordensregler, felles praksis ved skolen og
plan for sosiale ferdigheter.
Forhold heim- skole
Relasjoner mellom lærer og den enkelte elevs foresatte bør preges av respekt, tillit og
samarbeidsvilje. Vi må være bevisste på positiv holdning mellom heim – skole.
Skolen bør ha et åpent og aktivt samarbeid med de foresatte som gruppe. Skolen må organisere
slik at foreldre får et fint samarbeid gjennom FAU, SMU og SU.
Overgangen mellom barnehage – skole og mellom barneskole og ungdomsskole
Skolestart: Vi må ha gode rutiner på innskriving og skolestart, og god informasjon til heimene
om for eksempel Zero.
Overgangen bør oppleves som forutsigbar og trygg for elevene. Det er viktig med et tidlig og
godt samarbeid mellom Neverdal skole og barnehage/mottakerskole. Skolen har egne planer for
overgang.
Forhold elev-elev
Elevene i klassen/gruppa tar vare på hverandre og er opptatte av at alle har det trygt.
Vårt ansvar er å lære elevene: Å vise respekt for hverandre, å stole på hverandre, å utvikle
evnen til empati.
Årlig elevundersøkelse
Det blir gjennomført elevundersøkelse i hver klasse om høsten på mellomtrinnet.. Resultatet
drøftes i lærerkollegiet og skolens rådsorganer, og eventuelle tiltak settes i verk.
15
NEVERDAL SKOLE
Vaktordning
Det må være en inspeksjonsplan som er funksjonell for alle, og den må følges. Alle som har vakt
må bære vester som gjør dem synlige i skolegården/uteområdet.
Skolen har områder som er sikre. Det er på framsiden og på baksiden av skolen. Der skal det
hele tiden være en voksen. I skogen og på nedre del av skolens område går vi streifrunder.
Forebygging mot mobbing
Hva
Udirs Elevundersøkelse
Gjennomgang av resultat i
råd og utvalg
Repetere skolens
ordensreglement og planer
Gjennomgang av
ordensreglement i alle
klasser
Gjennomgang av
inspeksjonsrutinene. Vakter
både ute og når elevene
spiser.
Elevsamtaler
Ta opp læringsmiljøet på
foreldremøter
Arbeide med læringsmiljøet i
klassen
Fadderordning 6.kl-1.kl
Trivselslederordning i
friminuttene
16
Når
September/oktober
Ansvar
Kontaktlærer/rektor
August
Rektor
Ved skolestart
Kontaktlærer
August
Rektor på personalmøte
Før utviklingssamtale i
november/april og ellers ved
behov.
Høst og vår
Kontaktlærer
Hele tiden
Kontaktlærer
Hele året
Kontaktlærere 1. og 6.kl.
Ett friminutt hver dag
Monja og elever som er
plukket ut til dette arbeidet
Kontaktlærer
NEVERDAL SKOLE
Avdekking av mobbing
Definisjon av mobbing
Mobbing er gjentatt negativ eller «ondsinnet» atferd fra en eller flere, rettet mot en elev som
har vanskelig for å forsvare seg. Gjentatt erting på en ubehagelig og sårende måte er også
mobbing.
Stikkordene her er ondsinnet og ulikt styrkeforhold.
Det må være ubalanse i styrkeforholdet mellom de som mobbes og de som mobber. (Elever
som ofte slåss med hverandre blir ikke mobbet dersom det varierer hvem som tar initiativet til
slåssingen.)
Mobbingen må foregå over en viss tid. Handlingen må finne sted 2 eller 3 ganger i måneden
eller oftere for å defineres som mobbing.
Handlingene må være av en viss alvorlighetsgrad. En kan ta utgangspunkt i hva eleven opplever
som alvorlig.
Mobbing kan være:
 Baksnakking og spredning av løgner
17

Vold og fysiske overgrep

Ødelegging og stjeling av ting

Trusler og tulletrusler

Ironi, sarkasmer

Stemmeleie og herming

Kroppsspråk

Slutte å prate når en elev kommer til

Kallenavn som er negativt ment

Kjefting, gi ordre og bestemme

Stadig negative omtale, kommentarer og erting

Systematisk avvising eller sletting av en internettvenn

Varianter av utestenging: Blir ikke ringt til eller kontaktet, mens alle andre samles

Negative blikk
NEVERDAL SKOLE
Kommunikasjon
 Mobbing tas opp i alle faste konferansetimer med elever og foresatte.
 Mobbing tas opp i faste elevsamtaler.
 Skolens status når det gjelder mobbing bør tas opp på alle foreldremøter.
 Obligatorisk info om ZERO på første møte på 1.trinn.
Ved mistanke om mobbing
Elever, lærere og andre ansatte som oppdager mobbing gir beskjed til kontaktlærer.
Informasjonsinnhenting kan skje gjennom observasjon, samtale med antatt offer eller samtale
med antatt plager.
Prosedyre når mobbing oppstår
Skolen skal følge opp både mobber og mobbeoffer på en best mulig måte. Skolens rutiner skal
sikre god dokumentasjon og best mulig samarbeid med foresatte. Skolen har mobbeknapp på
hjemmesida. Den kan foresatte og elever bruke.
NB!
Kontaktlærer er ansvarlig for å iverksette tiltaksplan etter avdekking. Det må skrives logg som
dokumentasjon i forhold til tiltaksplan. Rektor avgjør om det skal fatter enkeltvedtak når man
har oppdaget mobbing. Foreldre kan også be om at skolen gjør noe. Da må rektor treffe et
enkeltvedtak.
Det må også foreligge dokumentasjon på avsluttet sak. Dokumentasjon må legges i elevmappa
jfr. Opplæringsloven § 9a – 3.
Når mulig mobbesak oppstår brukes vedlagt sjekkliste.
Mal for å løse mobbesaker:
Husk å bruke vedlagt sjekkliste.
1. Samtale med den som er blitt plaget for å skaffe informasjon og gi støtte.
Husk at den som blir mobbet som regel underdriver.
Ansvarlig; kontaktlærer.
2. Samtale med den som mobber.
Ta en og en av mobberne opp og prat med dem. Gjøre klart at vi forventer øyeblikkelig slutt på
mobbingen. Hvis man mener det er hensiktsmessig, møtes mobber og mobbeoffer.
Ansvarlig; kontaktlærer.
3. Det tas kontakt med heimen til alle parter.
Det gis informasjon til de berørte og rektor.
Ansvarlig; kontaktlærer.
4. Det gis informasjon til personalet.
Det bør vurderes om inspeksjon bør styrkes.
Ansvarlig; kontaktlærer og rektor.
18
NEVERDAL SKOLE
5. Enkeltvedtak
Rektor avgjør om det skal fattes enkeltvedtak. Foreldre kan også be om at skolen gjør noe. Da
må rektor treffe et enkeltvedtak.
6. Oppfølging gjennom samtaler med mobbeoffer og mobberen/ne.
Hyppigheten på samtalene avgjøres ut fra sakens omfang.
Ansvarlig; kontaktlærer.
7. Ved gjentatt mobbing; ny kontakt med heimen til både mobber og mobbeoffer.
Kontaktlæreren/ kontaktlærerne har ansvar for informasjon til sosiallærer og rektor.
8. Hvis mobbingen fortsetter, kalles det inn til følgende møterekke:
 Mobbeoffer, foreldre og skole.
 Mobber, foreldre og skole.
 Møte mellom foreldrene til mobberen og mobbeofferet.
 Alle parter møtes.
Rektor eller sosiallærer leder møtene.
Det settes inn individuelle sanksjoner.
Gjøres av rektor, sosiallærer og kontaktlærer.
Forslag til sanksjoner
 Inndraging av friminutt
 Pauser utenom de ordinære pausene
 Følge ZERO-vakt
 Være i annen klasse
 Sitte på møterom/grupperom
 Oppholde seg på begrenset område
 Diskutere sanksjoner sammen med foresatte
 Sosiale sanksjoner
 Utvisning: Det skal være gjennomtenkt/diskutert med skolens ledelse
jfr. opplæringsloven
Ansvarlig for gjennomgang og revisjon av planen.
Rektor sørger for at årlig gjennomgang av planen gjennomføres første planleggingsdag om
høsten, og gjør alle råd ved skolen kjent med planen.
19
NEVERDAL SKOLE
Sjekkliste som skal brukes ved mistanke om mobbing
Tiltak
Dato, kvittering for gjennomført tiltak, ev. kommentarer
1.Samtale med den som er
blitt plaget for å skaffe
informasjon og gi støtte.
2.Samtale med den som
mobber.
3.Det tas kontakt med
heimen til alle parter.
4.Det gis informasjon til
personalet.
5.Enkeltvedtak
6.Oppfølging gjennom
samtaler med mobbeoffer
og mobberen/ne.
7.Ved gjentatt mobbing; ny
kontakt med heimen til
både mobber og
mobbeoffer.
8Hvis mobbingen
fortsetter, kalles det inn til
følgende møterekke:
Mobbeoffer, foreldre og
skole.
Mobber, foreldre og skole.
Møte mellom foreldrene til
mobberen og
mobbeofferet.
Alle parter møtes.
Annet:
20