Halvårsplan i norsk 1
Halvårsplan i norsk, 1. trinn Forslag til tidsbruk Kunnskapsmål Zeppelin 1B VÅR Elevbok Bokmål Arbeidsbok 1B Lærerveiledning Annet Vurdering Kunne gjenkjenne, avkode og skrive bokstavene: F – Å – Y – M – G – K – D – H – P – B – Æ – C – Q – W – X – Z (f – å – y – m – g – k – d – h – p – b – æ – c – q – w – x – z) UKE 2 • bli kjent med boka Elevbok • • • • • • Lære bokstaven: F (f) kunne fortelle om bilder lytte og gi respons til andre i samtaler fortelle om opplevelser og erfaringer sette ord på egne følelser og meninger bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster få trening i å lese enkle tekster lære at bokstaven F f står for lyden /f/ få trening i å lytte ut lyden /f/ i talte ord få trening i å finne bokstaven F f i skrift lære å forme bokstaven få trening i å bruke begrepet til høyre få trening i å leke, improvisere og eksperimentere med gjøreord Nå er det fest, s. 10-11 Fantasibokstaver, s.12 Lære bokstaven: Å (å) kunne fortelle om bilder lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster lære at bokstaven Å å kan stå for lyden /å/ få trening i å lytte ut lyden /å/ i talte ord få trening i å finne bokstaven Å å i skrift lære å forme bokstaven få trening i å bruke begrepet til høyre og til venstre få trening i å leke, improvisere og eksperimentere med ord med motsatt betydning arbeide kreativt med tegning i forbindelse med leselæringen Gåter, s. 18 / Rebus, s. 19 • • • • • • • 3 • • • • • • • • • • • • s. 4–7 s. 106–109 Kopiark 4, 37 Begreper: Til høyre, s. 13 Språkleker: Vi finner gjøreord, s. 14-15 Lesesider: side 16-17 • Muntlig og skriftlig tilbakemelding fra lærer Muntlig/skriftlig egenvurdering Elevene vurderer hverandre (læringpartner) Kartleggingsprøver Diktater Retting av lekser Elevsamtaler Begreper: Til høyre, til venstre, s. 20 Språkleker: Vi finner ord med motsatt betydning, s. 21 Lesesider: side 22-23 s. 8–11 s. 110–114 Kopiark 4, 7, 54 Ukentlige måltester Utviklingsamtaler Halvårsplan i norsk, 1. trinn VÅR Bokmål Forslag til tidsbruk Kunnskapsmål Zeppelin 1B Elevbok 1B Arbeidsbok 1B Lærerveiledning Annet 4 • • • • • • Lære bokstaven: Y (y) kunne fortelle om bilder lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer sette ord på egne følelser og meninger bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster lære at bokstaven Y y står for lyden /y/ få trening i å lytte ut lyden /y/ i talte ord få trening i å finne bokstaven Y y i skrift lære å forme bokstaven få trening i å finne et sannsynlig hendelsesforløp få trening i å leke, improvisere og eksperimentere med ord med samme betydning arbeide kreativt med tegning i forbindelse med leselæringen Det lyser, s. 24-25 s. 14–17 s. 115–119 Kopiark 4, 5, 6, 24, 51 Leseperm Finskriving Lære bokstaven: M (m) kunne fortelle om bilder lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer sette ord på egne følelser og meninger bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster lære at bokstaven M m står for lyden /m/ få trening i å lytte ut lyden /m/ i talte ord få trening i å finne bokstaven M m i skrift lære å forme bokstaven få trening i å bruke begrepene først, så, til slutt få trening i å leke, improvisere og eksperimentere med første lyd i ord arbeide kreativt med tegning i forbindelse med leselæringen Mirakeljenta Mina, s. 3032 s. 18–21 s. 120–123 Kopiark 4, 7, 13, 14, 42 Leseperm Finskriving • • • • • • • 5 • • • • • • • • • • • • • Begreper: Rekkefølge: Hva skjer? s. 26 Språkleker: Vi finner ord med samme betydning, s 27 Lesesider. Side 28-29 Vurdering Begreper: Rekkefølge: Først, så, til slutt, s. 33 Språkleker: Vi finner første lyd, s. 35 Leseperm Lesesider: side 36-37 2 Halvårsplan i norsk, 1. trinn VÅR Forslag til tidsbruk Kunnskapsmål Zeppelin 1B Elevbok 1B 6 • • • • • • Lære bokstaven: G (g) kunne fortelle om bilder lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer sette ord på egne følelser og meninger bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster lære at bokstaven G g står for lyden /g/ få trening i å lytte ut lyden /g/ i talte ord få trening i å finne bokstaven G g i skrift lære å forme bokstaven få trening i å bruke begrepene først, i midten, sist få trening i å leke, improvisere og eksperimentere med siste lyd i ord arbeide kreativt med tegning i forbindelse med leselæringen På Gula gård, s. 38-39 Lære bokstaven: K (k) kunne fortelle om bilder lytte og gi respons til andre i samtaler fortelle om opplevelser og erfaringer sette ord på egne følelser og meninger bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster lære at bokstaven K k står for lyden /k/ få trening i å lytte ut lyden /k/ i talte ord få trening i å finne bokstaven K k i skrift lære å forme bokstaven få trening i bruke begrepsparene tynn/tykk, høy/lav, tung/lett få trening i å leke, improvisere og eksperimentere med lyder inni ord arbeide kreativt med tegning i forbindelse med leselæringen Alt klovner kan, s.44-45 • • • • • • • UKE 7 • • • • • • • • • • • • • Bokmål Arbeidsbok 1B Begreper: Rekkefølge: Først, sist, i midten, s. 40 Språkleker: Vi finner siste lyd, s. 41 Lesesider: side 42-43 Begreper: Motsetninger: tynn/tykk, høy/lav, tung/lett. Side 46 Språkleker: Vi finner lyder inni ord, s. 47 Lesesider: side 48-49 s. 26–29 Lærerveiledning Annet s. 124–128 Kopiark 4, 13, 18, 25A–B, 38 Leseperm Finskriving s. 129–132 Kopiark 4, 13, 26, 41 Leseperm Finskriving Vurdering 3 Halvårsplan i norsk, 1. trinn VÅR Bokmål Forslag til tidsbruk Kunnskapsmål Zeppelin 1B Elevbok 1B Arbeidsbok 1B Lærerveiledning Annet 9 • • • • • • Lære bokstaven: D (d) kunne fortelle om bilder lytte og gi respons til andre i samtaler fortelle om opplevelser og erfaringer sette ord på egne følelser og meninger bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster lære at bokstaven D d står for lyden /d/ få trening i å lytte ut lyden /d/ i talte ord få trening i å finne bokstaven D d i skrift lære å forme bokstaven få trening i å bruke begrepsparene varm/kald, myk/hard, sur/søt få trening i å leke, improvisere og eksperimentere med lyder inni ord arbeide kreativt med tegning Detektiven Danny, s.5051 s. 30–33 s. 133–137 Kopiark 3, 4, 27, 35 Leseperm Finskriving Lære bokstaven: H (h) kunne fortelle om et bilde lytte og gi respons til andre i samtaler fortelle om opplevelser og erfaringer sette ord på egne følelser og meninger bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster lære at bokstaven H h står for lyden /h/ få trening i å lytte ut lyden /h/ i talte ord få trening i å finne bokstaven H h i skrift lære å forme bokstaven få trening i å bruke begrepsparene levende, ikke levende få trening i å telle lyder i ord arbeide kreativt med tegning i forbindelse med leselæringen På havets bunn, s. 56 s. 36–39 s. 138–141 Kopiark 4, 5, 6, 39 Leseperm Finskriving • • • • • • • 10 • • • • • • • • • • • • • Vurdering Begreper: Motsetninger: varm/kald, myk/hard, søt/sur, s. 52 Språkleker: Vi finner lyder inni ord, side 53 Lesesider: side 54-55 Begreper: Motsetninger: levende / ikke levende, s. 57 Språkleker: Vi teller lyder i ord, s. 58-59 Lesesider: side 60-61 4 Halvårsplan i norsk, 1. trinn VÅR Bokmål Forslag til tidsbruk Kunnskapsmål Zeppelin 1B Elevbok 1B Arbeidsbok 1B Lærerveiledning Annet 11 • • • • • • Lære bokstaven: P (p) kunne fortelle om bilder lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer sette ord på egne følelser og meninger bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster lære at bokstaven P p står for lyden /p/ få trening i å lytte ut lyden /p/ i talte ord få trening i å finne bokstaven P p i skrift lære å forme bokstaven få trening i å identifisere gjenstander som naturlig hører sammen få trening i å leke, improvisere og eksperimentere med å sette til lyder i ord arbeide kreativt med tegning i forbindelse med leselæringen Prinsesser, s. 62 -63 s. 40–43 s. 142–145 Kopiark 4, 5, 28A, 28B, 45 Leseperm Finskriving Lære bokstaven: B (b) kunne fortelle om bilder lytte og gi respons til andre i samtaler fortelle om opplevelser og erfaringer sette ord på egne følelser og meninger bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster lære at bokstaven B b står for lyden /b/ få trening i å lytte ut lyden /b/ i talte ord få trening i å finne bokstaven B b i skrift lære å forme bokstaven få trening i å i identifisere gjenstander som logisk hørere sammen få trening i å leke, improvisere og eksperimentere med å ta bort lyder i ord arbeide kreativt med tegning Bilder fra Vårskogen, s. 68-69 s. 44–47 s. 146–149 Kopiark 4, 29, 34 Leseperm Finskriving • • • • • • • 12 • • • • • • • • • • • • • Begreper: Høre sammen, s. 64 Språkleker: Vi setter til lyder i ord, s. 65 Lesesider: side 66-67 Vurdering Begreper: Høre sammen, s. 70 Språkleker: Vi tar bort lyder i ord side 71 Lesesider: side 72-73 5 Halvårsplan i norsk, 1. trinn VÅR Bokmål Forslag til tidsbruk Kunnskapsmål Zeppelin 1B Elevbok 1B Arbeidsbok 1B Lærerveiledning Annet UKE 13 • • • • • • Lære bokstaven: Æ (æ) kunne fortelle om bilder lytte og gi respons til andre i samtaler fortelle om opplevelser og erfaringer sette ord på egne følelser og meninger bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster få trening i å lese enkle setninger på skjerm få trening i å skrive enkle setninger på tastatur lære at bokstaven Æ æ kan stå for lyden /æ/ få trening i å lytte ut lyden /æ/ i talte ord få trening i å finne bokstaven Æ æ i skrift lære å forme bokstaven få trening i å i identifisere gjenstander som logisk hører sammen få trening i å leke, improvisere og eksperimentere med lange og korte ord arbeide kreativt med tegning i forbindelse med leselæringen Æ-ord, s. 74-75 s. 48–51 s. 150–153 Kopiark 4, 5, 6, 30A–B, 31, 35, 52 Leseperm Finskriving Lære bokstavene: C, Q, W, X, Z (c, q, w, x, z) kunne fortelle om bilder lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer sette ord på egne følelser og meninger bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster få trening i å lese enkle setninger lære hvilke lyder bokstavene C c, Q q, W w og Z z Æ representerer få trening i å finne bokstavene C c, Q q, W w og Z z Æ i skrift lære å forme bokstavene arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing Fem bokstaver i alfabetet, Ord med C (c), Q (q), W (w), X (x), Z (z), s. 82–83 C (c), s. 52 Q (q), s. 53 W (w), s. 54 X (x), s. 54 Z (z), s. 55 s. 154–155 Kopiark 4, 32 s. 155 Kopiark 4, s. 156 Kopiark 4, s. 156 Kopiark 4, s. 157 Kopiark 4 Leseperm Finskriving • • • • • • • • • 15-16 • • • • • • • • • • • 17-25 • Repetere bokstaver Begreper: Høre sammen, s. 76 Språkleker: Vi finner lange og korte ord, s. 77 Lesesider: side 78-79 Les mer side 84-115 Vurdering Finskriving Leseperm 6 Halvårsplan i norsk, 1. trinn Forslag til tidsbruk Kunnskapsmål Zeppelin 1B VÅR Elevbok 1B Bokmål Arbeidsbok 1B Lærerveiledning Annet Vurdering 7
© Copyright 2024