1. No category

Innholdsliste
Forord
Timeplan
Kalender for perioden, ”Planleggeren”
Lekseplan uke for uke
Fagsider
Norsk
Engelsk
Matematikk
Naturfag
Samfunnsfag
Kristendom, religion, livssyn, etikk
Kroppsøving
Kunst og håndverk
Musikk
Mat og helse
Fremmedspråk/fordypning
Læringsstrategier
Oversikt faglærere
E-postadresser
Igangsettere
2
3
4-5
6-11
13
15
17
19
21
23
25
27
29
31
33
35
36
37
38
5 klasseregler
- gjelder felles for hele skolen
1. Vær på tida
2. Gå rett til plassen din
- Finn fram skolesaker
- Legg bort andre ting
3. Rekk opp hånda når du skal si noe
- Lytt når andre snakker
4. Jobb med faget i timen
5. Bruk akseptabelt språk
1
FORORD
Tema for ukene 42-47 er ”Å bli voksen”.
I løpet av perioden vil vi jobbe med hvordan arbeidslivet fungerer og dere skal
også lære dere hvordan det norske rettssystemet fungerer bl.a. ved at vi skal
besøke og være tilstede under en rettssak i byretten.
Å bli voksen
Å bli



voksen betyr:
Å ta ansvar for eget liv.
Å etablere seg.
Å skaffe seg kunnskaper og erfaringer.
I mange samfunn er det seremonier som markerer
overgangen mellom barn og voksen. Når er du voksen?
Samtidig med at du blir voksen, avgjør du også mer og mer hva du vil, hvem du er
og hva du liker hos andre mennesker. I takt med dette, skal du begynne å ta
ansvar for eget liv.
Å bli voksen er ikke å ha nøkkel til egen leilighet, heller ikke å bestemme
middagsmaten selv.
Du trenger mot til å bli voksen. Mot til å være ærlig. Mot til å være
sårbar. Mot til å ta sjanser. Mot til å feile. Mot til å drømme.
2
9A
Kontaktlærer: Saskia
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
08.300915
09.2010.05
10.1511.00
11.4512.30
12.3513.20
13.3014.15
14.2015.05
1
KUH
MOH
KRØ
Tilv
MAT
2
KUH
MOH
KRØ
KRLE
Tilv
3
KUH
MOH
NOR
SAM
NOR
4
NOR
NAT
MAT
NAT
NOR
5
NAT
MAT
UVAK
MUS
SAM
6
ENG
Tilv
VF
ENG
7
SAM
9C
Kontaktlærer: Sigrid
Mandag
Rom: A22a
VF
Tirsdag
Rom: C24
Onsdag
Torsdag
1
MUS
NOR
KRØ
Tilv
KRLE
2
NAT
NOR
KRØ
MAT
Tilv
3
MAT
NAT
NOR
KOH
MAT
4
NOR
SAM
SAM
KOH
MOH
5
SAM
ENG
UVAK
KOH
MOH
6
NAT
Tilv
VF
MOH
7
ENG
9E
Kontaktlærer: Marianne
Mandag
VF
Tirsdag
Rom: C14
Onsdag
Torsdag
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
08.300915
09.2010.05
10.1511.00
11.4512.30
12.3513.20
13.3014.15
14.2015.05
1
KOH
NOR
KRØ
Tilv
MAT
2
KOH
NOR
KRØ
SAM
Tilv
3
KOH
NAT
NOR
MOH
SAM
4
NOR
KRLE
SAM
MOH
NAT
5
MAT
MAT
UVAK
MOH
MUS
6
ENG
Tilv
VF
ENG
7
NAT
9D
Kontaktlærer: Bente
MOH
KRLE
NAT
Tilv
NOR
2
MOH
SAM
NOR
MAT
Tilv
3
MOH
KOH
MAT
NAT
MAT
4
MUS
KOH
ENG
NOR
ENG
5
NAT
KOH
SAM
NOR
KRØ
6
SAM
Tilv
VF
KRØ
7
UVAK
Rom: C22
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
1
NOR
UVAK
NOR
Tilv
NOR
2
NAT
SAM
NOR
MAT
Tilv
3
MAT
MUS
MOH
KOH
MAT
4
KRLE
NAT
MOH
KOH
SAM
5
SAM
ENG
MOH
KOH
KRØ
6
NAT
Tilv
VF
KRØ
7
ENG
9F
Kontaktlærer: Nina
08.300915
09.2010.05
10.1511.00
11.4512.30
12.3513.20
13.3014.15
14.2015.05
Rom: C21
VF
08.300915
09.2010.05
10.1511.00
11.4512.30
12.3513.20
13.3014.15
14.2015.05
Fredag
1
VF
Kontaktlærer: Åse Marit
Fredag
08.300915
09.2010.05
10.1511.00
11.4512.30
12.3513.20
13.3014.15
14.2015.05
08.300915
09.2010.05
10.1511.00
11.4512.30
12.3513.20
13.3014.15
14.2015.05
9B
VF
Rom: A22b
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
1
KRLE
NOR
SAM
Tilv
NOR
2
SAM
NOR
NOR
MAT
Tilv
3
NAT
KOH
MAT
SAM
MAT
4
MOH
KOH
ENG
MUS
ENG
5
MOH
KOH
NAT
NAT
KRØ
6
MOH
Tilv
VF
KRØ
7
UVAK
VF
3
"PLANLEGGEREN"
MANDAG
Uke 42
TIRSDAG
ONSDAG
12
13
14
19
20
21
9C i Retten
Uke 43
9D i Retten
Uke 44
26
27
28
Uke 45
2
3
4
Uke 46
9
10
11
9F i Retten
16
Uke 47
17
18
9B i Retten
Tentamen Norsk
4
TORSDAG
HUSK!
FREDAG
15
16
Planleggingsdag
22
23
29
30
5
6
12
13
19
20
9A i Retten
9E i Retten
5
Uke 42
Lekser til (eleven noterer egne lekser)
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Prøver denne uka
HUSK!
6
Uke 43
Lekser til (eleven noterer egne lekser)
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Prøver denne uka
HUSK!
7
Uke 44
Lekser til (eleven noterer egne lekser)
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Prøver denne uka
HUSK!
8
Uke 45
Lekser til (eleven noterer egne lekser)
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Prøver denne uka
HUSK!
9
Uke 46
Lekser til (eleven noterer egne lekser)
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Prøver denne uka
HUSK!
10
Uke 47
Lekser til (eleven noterer egne lekser)
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Prøver denne uka
HUSK!
11
12
NORSK
Kompetansemål:

lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige
tekster

lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og
nynorsk og formidle mulige tolkninger

skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder

beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og
reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder

bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål

lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk
13
NORSK
Uke – Læringsmål:
Lærestoff:
42
Drama
43
Gjøre rede for kjennetegn
på novelle: Oppbygning,
spenningskurve, konflikt,
vendepunkt og høydepunkt.
44
Kjenne til og bruke noveller.
Virkemidler: Tid, tempo,
kronologi, frampek,
synsvinkel, paraleller,
kontraster, symboler.
En folkefiende. Etterarbeid. Anmeldelse
45
Novellefilm
Att döda ett barn
46
Forberedelse til tentamen
47
Tetamen
Vurdering
Grunnbok 2. Les s. 104-119.
s. 120-130.
På skolen:
Skriv en
novelle.
Leveres på
It´s
http://www.student.nada.kth.se/~niho/adeb/att_doda_
ett_barn.pdf
Oppgåver (nynorsk innlevering)
Repetisjon: Sjanger, skriveregler, virkemidler…
Mandag: Hovedmål. Nynorsk: Førebuing
juleprøven
14
ENGELSK
Kompetansemål:
drøfte levesett og omgangsformer i Storbritannia, USA, og andre
engelskspråklige land og Norge
 gjøre rede for trekk ved historie og geografi i Storbritannia og USA
 identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og
eget morsmål og bruke dette i egen språklæring
 skrive ulike type tekster med struktur og sammenheng
 forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner
uttrykke seg med flyt og sammenheng tilpasset formål og situasjon

Unit 1 «IT’S MY LIFE»
Unit 6 «FROM THE SIXTIES»
Read and write står i kursiv.
15
ENGELSK
Uke + Læringsmål
42
- diskutere barns
rettigheter og plikter
- kunne bøye
substantiv
43
- diskutere barns
rettigheter og plikter
- bruke artikler
44
45
46
-
-
-
47
-
Aktiviteter og oppgaver
Unit 1 It’s my life
Intro: Text A, B, C and D p.8-12
Focus on Language: L1 –L3 p. 30
Children’s Bill of Rights
Task 1,2 p.5
Youth Rights Task 3,4 and 5 p.7 + New words
Gram: L1-3 p.30 (Learner’s book)
Text F p.14 and G p. 16-17
Focus on Language: L4-L5 p.31
Friends p.8, SMS p.9
New words
Have you heard p.10. New words.
Task 6,7,8 and 9
Word test
Text H p.18-19 + new words, J p.21 and K and L p.2223
gi uttrykk for
egne meninger Schooltext L11 A p.33
skriftlig
Free time p.12 New words
Task 12+13
Listen text H p.18-19 (Learner’s book))
Intro: Text A p.128-129
B p.130-131
kunnskap om
Choose either text C, D, F or G p.132 – 135
60-tallet
Young talk p.133
kunnskap om
60-tallet
kunne bruke
relative
pronomen
kunnskap om
Vietnam krigen
Vurdering
The sixties p.54,55
My name’s Bond… p.56+57
New words
Task 2,3 and 4
Text H, I, J and K p.136-139 + new words
Focus on language: L1, L2 and L3 p.146
Writing
task at
school
Wordtest
The Eagle has landed p.58
Focus on language L1, L2 and L3 p.146 (Learner’s
book)
Text L p.140-143 + new words
Task 16 p.143
Text M and N p.144-145
Choose either “The Vietnam War” or “Flower Power,
Peace and Music. Tasks for each texts. New words
Read and write står i kursiv.
16
MATEMATIKK
Kompetansemål:



behandle, faktorisere og forenkle algebrauttrykk, knyte uttrykka til
praktiske situasjonar, rekne med formlar, parentesar og brøkuttrykk og
bruke kvadratsetningane.
løyse likningar og ulikskapar av første grad og likningssystem med to ukjende
og bruke dette til å løyse praktiske og teoretiske problem.
undersøkje og beskrive eigenskapar ved to- og tredimensjonale figurar og
bruke eigenskapane i samband med konstruksjonar og berekningar.
Kap. 2 - Algebra
Kap. 3 – Geometri
17
MATEMATIKK
UKE + Læringsmål (skal kunne)
42
- sette prøve på likninger
- løse problemer ved hjelp av likning
- løse enkle ulikheter
43
Repetisjon
Prøve slutten av uka
44 Kap. 3Geometri
- finne ulike vinkler i regulære mangekanter
- begrepet areal, og finne areal
-beregne omkrets og areal av et rektangel
og parallellogram
45
-beregne omkrets og areal av trekanter,
trapes, sirkel.
-finne diameter til en sirkel når omkrets er
kjent
- regne areal av sammensatte figurer
46
- bruke digitale hjelpemidler
repetisjon
47
Tentamensarbeid
Lærestoff
Vurdering
Les og forstå
s. 54-58
Gjør oppg. 2.44 – 2.55
Video
Repetere kap.2
Prøv deg selv s.59-60.
Målark 2
Les og forstå
s. 67-77
Gjør oppg. 3.1-3.12
Video
Målark 3
Les og forstå s. 77-87
Gjør oppg. 3.13-3.26
Video
Målark3
Geogebra – enkel
geometri.
Kikora
PC
Oppgaver gis av
lærer.
Tentamen
27.11.
Målark 2
Prøve
18
NATURFAG
Kompetansemål:
-
Forklare hvordan nervesystemet og hormonsystemet styrer prosesser i
kroppen.
Beskrive hvordan en nervecelle ser ut, og gi en oversikt over
nervesystemet hos mennesker.
Fortelle hvordan sansene og nervesystemet fungerer sammen i styring av
kroppen.
Beskrive hvordan hormoner er med på å styre ulike prosesser i kroppen.
Fortelle om hypofysens rolle i hormonsystemet.
Gjøre greie for hvordan bruk av rusmidler kan føre til helseskader og
drøfte hvordan den enkelte og samfunnet kan forebygge helseskadene.
Fortelle om virkningen av alkohol og narkotika har på kroppen og i
samfunnet.
19
NATURFAG
Uke
Læringsmål
42
-
-
Kunne fortelle hva et hormon er, hvor de
dannes, og hvordan de transporteres.
Kunne gjøre greie for hormonsystemet,
og fortelle hvordan hormonene styrer
ulike prosesser i kroppen.
Kunne fortelle om hypofysens rolle i
hormonsystemet.
43
-
Kunne fortelle hvilken betydning
holdninger har i forhold til bruk av
tobakk og rusmidler, og kjenne sentrale
lover som gjelder ved bruk av slike
stoffer.
44
-
Kunne forklare hvilke virkninger alkohol
har på kroppen, sammenhengen mellom
alkoholbruk og ulykker og viktige punkter
i alkoholpolitikken
45
Vurdering
Les og lær s. 53-60 F-?
S. 60 Gjør oppgave på
It`s 2.22, 24, 26, 27 30,
og 32
Forsøk nr. 1, 4 og
6
Repetisjon og prøve i
begynnelsen av denne
uka.
Les og lære s. 70 – 76
Prøve
Les og lær s. 76 – 79
Gjør oppgave på It`s
3.6, 3.8, 3.11 og 3.12
Les og lær s. 79 – 92
-
-
Kjenne til skadevirkninger ved bruk av
tobakk og sentrale samfunnsmessige
tiltak mot tobakksskader.
Kjenne til hvilke typer av narkotiske
stoffer som brukes mest av i Norge, og
hvilke uheldige virkninger disse stoffene
har.
46
-
47
Lærestoff
Fordyp deg i et rusmiddel og forklare
virkning, historie og hva loven sier om
dette rusmiddelet.
Gjør oppgaver på It`s
3.19, 20, 21, 25, 28
Velg deg et ”rusmiddel”
som du vil fordype deg i.
Hvor kommer det fra,
hva gjør det med
kroppen, hvor utbredt er
det, hva sier loven om
dette ”rusmiddelet”
Kort presentasjon av
ditt ”rusmiddel” +
repetisjon.
Presentasjon +
prøve
20
SAMFUNNSFAG
Kompetansemål:

gje døme på korleis eit lovbrot er behandla, diskutere årsaker til og følgjer av
kriminalitet og forklare korleis rettsstaten fungerer

formulere spørsmål om forhold i samfunnet, planleggje og gjennomføre ei
undersøking og drøfte funn og resultat munnleg og skriftleg

presentere viktige utviklingstrekk i norsk historie på 1800-talet og første
halvdelen av 1900-talet og beskrive korleis dei peikar fram mot samfunnet i
dag

skrive samfunnsfaglege tekstar med presis bruk av fagomgrep, grunngjevne
konklusjonar og kjeldetilvisingar
I løpet av denne perioden skal alle klassene besøke Kristiansand Tingrett, og
være tilstede under en rettssak.
21
SAMFUNNSFAG
Uke + Læringsmål
42
- beskrive prinsippene for hvordan Norge
er en rettsstat
- beskrive hvordan domstolene er bygd
opp i Norge
43
- vite hvordan vi straffer i Norge
-vite hvorfor vi straffer
-vite hvordan straffer bestemmes
44
- kunne bruke statistikk til å hente ut
informasjon om kriminalitet
Aktiviteter og oppgaver Vurdering
Samfunnskunnskap
Kap.3
«Forbrytelse og straff»
s.49-55
Spørsmål 1,2,3,4,5,6 og
7 eller 8
Samfk. Kap.3
s.56-63
Tegn av oversikten over
de ulike domstolene s.57
Oppgave 2 s.59
Samfk. Kap.3
s.64-69
Prøve
Oppgave 3 s.65
Diskusjonsoppgave 4
s.68
Historie: «Fra fortid til
fremtid» Kap.1
s.9-15
Oppgave 1 s.15
45
-forklare hvorfor nasjonalfølelsen i
Norge vokste utover 1800 tallet
-forklare hva som kjennetegner
moderniseringen av Norge.
-vite hva som ligger i begrepene
naturalhusholdning og pengehusholdning
46
Historie kap.1 s.16-20
Beskrive og forklare:
Oppgave 2 s.20
-industrialiseringen i Norge på 1800 tallet
-hvordan byene vokser
-kjønnsforskjeller
47
Beskrive:
- hvordan Norge ble styrt på 1800 tallet
- arbeiderbevegelsen fremmarsj
- unionsoppløsningen
Bruke det du har lært til å begrunne
påstander i samfunnsfaglig tekst.
Historie kap.1 s21-29
Innleverin
g av
oppgave 3
s.29
På It`s
22
KRLE
Kompetansemål:




forklare særpreget ved kristendom og kristen tro som livstolkning
drøfte ulike syn på Bibelen
gjøre rede for viktige hendelser i kristendommens historie
gi en oversikt over andre frikirkesamfunn og kristne bevegelser,
herunder pinsebevegelsen
Lærestoff:
4: Kristendommen (repetisjon)
8: Noen kristne trossamfunn
23
KRLE
UKE - læringsmål Aktiviteter og oppgaver
42+43
Oppsummering og forberedelse
-vite hva det vil si til prøve i kap. 4
å leve som kristen
-forklare ulike
måter å lese
Bibelen på
44
-kunnskap om
oppdeling av den
kristne kirke
Side 200-202
Elevark 8.1
45-46
-ha kunnskap og
oversikt over
ulike
kirkesamfunn
Side 200-221.
Jobbe med oppgaver gitt av lærer.
47
VURDERING
Prøve kap.
4
(+kap. 3)
Prøve
kap. 8
24
KROPPSØVING
Kompetansemål:
 Vere med i eit breitt utval av idrettar
 Nytte ulike treningsformer med utgangspunkt i kjende aktivitetar.
 Utøve tekniske og taktiske ferdigheiter i utvalde lagidrettar, praktisere
nokre
individuelle idrettar og gjere greie for treningsprinsipp for desse
idrettane.
 symje på magen og på ryggen og dukke
 forklare og utføre livberging i vatn
 forklare og utføre livbergande førstehjelp
 trene på og utøve dansar frå ungdomskulturar og andre kulturar, og saman
med medelevar skape enkle dansekomposisjonar
 forklare samanhengen mellom fysisk aktivitet, livsstil og helse
25
KROPPSØVING
Uke IDDA 1
IDDA 2/Aquarama
IDDA ALT.
42
A og F
B og D
C og E
Ballspill
Sirkeltrening/styrke/kondisjon Dans
B og D
C og E
Ballspill
Sirkeltrening/styrke/kondisjon Dans
B og D
C og E
Ballspill
Sirkeltrening/styrke/kondisjon Dans
C og E
A og F
B og D
Ballspill
Svømming Aquarama
Dans
C og E
A og F
B og
Ballspill
Svømming Aquarama
Dans
A og F
B og D
C og E
Ballspill
Svømming Aquarama
Dans
43
44
45
46
47
A og F
A og
Regler for gymtimene:
 Elevene venter på en av trinnets lærere utenfor Idda.

10 min. til skifting før gymmen.

Samling klassevis på tribunen. Opprop og innsamling av verdisaker.

Bruk passende gymtøy.

Ha med melding hvis du ikke skal ha gym.

Alle hjelper til med rydding etter gymtimen.

Dusjing etter gymtimen er en selvfølge. 15 min. beregnes til dette og skal
ikke strekkes ut i friminuttet.
26
KUNST & HÅNDVERK
Kompetansemål:
 Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon
 Lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget
håndverk
-
Tiden framover brukes på 4 verksteder.
Hver klasse deles i 2 grupper, og hver gruppe skal innom alle fire
verkstedene.
Det er avsatt 4 ganger for hver gruppe på hvert av verkstedene + 1 gang
oppsamling når en klasse (2 grupper) er ferdig på et verksted.
27
KUNST & HÅNDVERK
Uke + Læringsmål
42
Metallsløyd:
 Lære om edelmetaller,
legeringer, finhet, slaglodding
 Lage sølvring av sølvtråd
Tresløyd:
 Lære om tredimensjonal
formgiving, treets struktur
 Lære bruk av forskjellige typer
verktøy i forbindelse med
uthuling
Tekstil:
 Lære å bruke symaskin
 Lære å lage enkle mønstre,
abstrahere, applikere, stryke
Keramikk/Ostevoks:
 Lære om hodets/kroppens
proposjoner
 Lære å bruke ulike redskaper
for å forme i leire/ostevoks
Aktiviteter og oppgaver Vurdering




Sølvring
Trebolle
Putetrekk
m/applikasjon
Byste (leire) /
Skulptur (ostevoks)




Arbeidsinnsats
Riktig bruk av
verktøy
Ferdig produkt
Logg
43
”
”
”
44
”
”
”
45
”
”
”
46
”
”
”
47
”
”
”
28
MUSIKK
Kompetansemål:
Musisere
 bruke musikkens grunnelementer, symboler for besifring og
akkordprogresjoner i spill på instrumenter
Lytte
 gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og
rytmisk musikk
 diskutere særtrekk ved rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, og andre
kulturers folkemusikk og gjøre rede for egne musikkpreferanser
 gjenkjenne og benevne forskjellige instrumenter og ensembler innenfor
ulike sjangere
 uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og
som underholdnings- og forbruksvare
 gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og
ungdomskultur og hvordan dette kan komme til uttrykk gjennom ulike
former for rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, og andre kulturers
folkemusikk
29
MUSIKK
Uke + Læringsmål
42 Lære å gjenkjenne typiske stiltrekk
ved 70-tallets pop & rock
43 Lære å spille akkordene til «fourchord-songs.
44 Lære å gjenkjenne typiske stiltrekk
ved 80-og 90-tallets pop & rock
45 Lære å spille akkordene til «fourchord-songs. Å kunne spille en enkel sang
med disse fire akkordene.
46 Gjøre rede for alle de ulike
stilperiodene ovenfor.
47 Kan spille grepene til 12-takters
bluer og four-chord-songs.
Aktiviteter og oppgaver Vurdering
Lese på utdelte ark om
det aktuelle tema, og ta
notater fra tavla. Se og
lytte til eksemler fra
aktuelle lenker.
Spille gitar sammen i
storgruppa.
Lese på utdelte ark om
det aktuelle tema, og ta
notater fra tavla. Se og
lytte til eksemler fra
aktuelle lenker
Spille gitar sammen i
storgruppa, og i mindre
grupper.
Skriftlig prøve i pop &
rock fra 70,- 80,- og
90-tallet.
Forberedelse til
praktisk prøve i gitar.
Jobbe individuelt, i par,
eller i større grupper.
Skriftlig
prøve
30
MAT OG HELSE
Kompetansemål:
 Planlegge og lage trygg og ernæringsmessig god mat og forklare hvilke




næringsstoffer matvarene inneholder
Sammenligne måltider en selv lager med kostrådene fra helsemyndighetene
Vurdere og velge matvarer i et mangfoldig varemarked når innkjøp blir planlagt.
Utvikle, produsere, gi produktinformasjon om og reklamere for et produkt.
Skape og prøve ut nye retter fra forskjellige råvarer, matlagingsmetoder og
matkulturer
31
MAT OG HELSE
Uke + Læringsmål
42
Kunne lage suppe fra bunnen av.
Vite hva slow food er.
Kjenne til nøkkelhullsmerket.
Aktiviteter og oppgaver
Lage taco suppe ( egen
oppskrift) og scones s. 130
43
Kjenne til kostrådene fra helsemyndighetene.
Kunne bruke wok panne.
Lage wok med kylling s.76
Forberede selvvalgt meny.
44
Kunne jobbe selvstendig med menyen dere har
valgt.
Begrunne valget av menyen ut fra kostrådene
fra helsemyndighetene.
Lage selvvalgt meny fra
kokeboka.
45
Kunne lage gjærbakst med fersk gjær.
Kjenne til brødskalaen og kunne regne ut
grovheten på hornene.
Lage fylte horn s.126
Lekse: Les godt på
oppskriften dere har valgt
og forberede fremføring.
46
Kjenne til de viktigste vitaminene.
Vite hva antioksidanter er.
Lage lapskaus s.70 og
smoothies s. 109
Kunne bruke kniver riktig.
47
Kjenne til de ulike smakssansene.
Kunne smake til maten.
Lage wraps med kylling s.
101 og fruksalat s. 105
Lekser: les ark om mat og
sanser
Vurdering
Levere
arbeidsbok med
logg og
underskrift
Fremføring
32
FREMMEDSPRÅK/ FORDYPNING
Tysk  Fransk  Spansk  Engelsk
Kompetansesmål:

33
FREMMEDSPRÅK/ FORDYPNING
Uke + Læringsmål
Aktiviteter og oppgaver
Vurdering
34
Den tredje leseopplæringa
Lese – og læringsstrategier:
”Personlig tilnærming til fagtekster”





Da jeg leste, la jeg merke til… ( observasjoner i teksten)
Jeg visste fra før at… (forkunnskap, erfaringer, forestillinger)
Jeg ble klar over at… ( aha-opplevelser, sammenhenger )
Dette var helt nytt for meg… (Ny informasjon, formuleringer, nye ord/begreper)
Jeg lurer på… ( spørsmål og undring)
Førlesefasen
Hovedlesefasen
Etterlesefasen
”Vennskjema”
”Lesestrategier”
Skumles: Å skumlese vil si å lese raskt for å få oversikt over hva en tekst handler om. Se på
overskriften, underoverskrifter, bilder og tabeller, bildetekster, uthevede og kursiverte ord.
Lesemåten passer også godt til repetisjon av noe du har jobbet grundig med tidligere.
Nærles/ dybdeles: Grundig lesing av teksten, når man ønsker å fordype seg i den.
Punktlesing: Punktlesing bruker vi når vi leter etter spesiell informasjon og er lite
interessert i teksten rundt.
Opplevelseslesing: Å lese for å kose oss. Øynene flyter bortover linja uten å være
konsentrert om å få med seg hvert ord. Riktig lesetempo er viktig for å få med seg innholdet i
leseteksten.
” Tankekart”
”VØSL-skjema”
”Å lage notater/nøkkelord/stikkord”
35
Oversikt faglærere 9trinn:
Base 9 trinn
2.etasje
Grim skole
Møllevannsveien 50
4617 Kristiansand
Telefon arbeidsrom:
Webadresse:
E-postadresse:
Fag
38074860
Telefon sentralbord: 38074840
www.minskole.no/grim
[email protected]
9A
9B
9C
9D
9E
9F
Åse Marit
Eikestøl
Åse Marit
Marianne
Kristin
Ingerid B.
Stian
Sigrid
Stian
Åse Marit
Marilinn
Åse Marit
Einar
Stian
Kristin H.
Stian
Marit T.
Åse Marit
Sigrid
Vaage
Sigrid
Marianne
Ingunn
Kristin
Saskia
Kristin
Saskia
Sigrid
Ingunn
Sigrid
Hilde O.
Lisbeth
Kristin H.
Mari Linn
Anne-M.
Sigrid
Bente
Trengereid
Sigrid
Mari Linn
Bente
Kristin
Stian
Kristin
Stian
Bente
Marilinn
Caroline A.
Einar
Stian
Kristin H.
Stian
Mari Linn
Bente
Marianne
Homestad
Marianne
Mari Linn
Tone K.
Ingunn
Lisbeth
Einar
Kristin
Marianne
Marianne
Åse Marit
Einar
Lisbeth
Kristin H.
Mari Linn
Anne-M.
Marianne
Nina
Sunnås
Nina
Mari Linn
Kristin
Ingunn
Gunnar A
Einar
Gunnar A
Marianne
Marianne
Nina
Gunnar A
Einar
Kristin H.
Marit T.
Marit J.
Nina
Bente
Ingunn
1: Wenche
2: Marit
3: Anette
Monica S
Lisbeth
Gunne
Bente
Ingunn
1: Wenche
2: Marit
3: Anette
Monica S
Lisbeth
Gunne
Bente
Ingunn
1: Wenche
2: Marit
3: Anette
Monica S
Lisbeth
Gunne
Bente
Ingunn
1: Wenche
2: Marit
3: Anette
Monica S
Lisbeth
Gunne
Bente
Ingunn
1: Wenche
2: Marit
3: Anette
Monica S
Lisbeth
Gunne
Bente
Ingunn
1: Wenche
2: Marit
3: Anette
Monica S
Lisbeth
Gunne
Saskia
Lisbeth
Gunnar A.
Gunne
Benjamin O.
Sigrid
Thomas H.
Saskia
Lisbeth
Gunnar A.
Gunne
Benjamin O.
Sigrid
Thomas H.
Saskia
Lisbeth
Gunnar A.
Gunne
Benjamin O.
Sigrid
Thomas H.
Saskia
Lisbeth
Gunnar A.
Gunne
Benjamin O.
Sigrid
Thomas H.
Saskia
Lisbeth
Gunnar A.
Gunne
Benjamin O.
Sigrid
Thomas H.
Saskia
Lisbeth
Gunnar A.
Gunne
Benjamin O.
Sigrid
Thomas H.
Kontaktlærer Saskia
Gjerdingen
Norsk
Nina
NO2
Marianne
Engelsk
Ingunn
Ingerid B.
Matematikk Saskia
Lisbeth
Naturfag
Saskia
Samfunnsfag Åse Marit
KRLE
Marilinn
Kunst og
Nina
håndverk
Hilde O.
Kroppsøving Saskia
Musikk
Kristin H.
Mat og helse Mari Linn
Anne-M.
Uvak
Saskia
Tilvalg:
Tysk
Fransk
Spansk
Engelsk FD
Arbeidsliv
Valgfag:
Fysisk akt. og
helse
TIP
Varer og tj.
Friluftsliv
Design
Medie
36
E-post adresse til lærerne på trinnet:
Saskia Gjerdingen 9A:
Åse Marit Eikestøl 9B:
Sigrid Vaage 9C:
Bente Regine J. Trengereid 9D:
Marianne Homestad 9E:
Nina Sunnås 9F:
Gunnar Andre Møvik:
Lisbeth Thommesen:
Stian Staveland:
Einar Lynne Nilsen:
Ingunn Schibstad:
Kristin Hollekim:
Anne-M. Dahll-Larsson.:
Mari Linn Høiesen:
Maylinn Urstad:
[email protected]
[email protected]
sigrid.vaage@ kristiansand.kommune.no
bente.j.trengereid@ kristiansand.kommune.no
marianne.homestad@ kristiansand.kommune.no
nina.sunnas@ kristiansand.kommune.no
gunnar-andre.movik@ kristiansand.kommune.no
lisbeth.thommesen@ kristiansand.kommune.no
stian.staveland@ kristiansand.kommune.no
einar.l.nilsen@ kristiansand.kommune.no
ingunn.schibstad@ kristiansand.kommune.no
kristin.hollekim@ kristiansand.kommune.no
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Rådgiver Jan Helge Skaar:
Tlf kontor: 38 07 48 46
[email protected]
Sosiallærer Marianne Haus:
Spes.ped.koordinator Heidi Thon:
Miljøarbeider Tone Holman:
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Helsesøster Unni Stordalen:
Tlf.: 38 07 48 88 / 95 88 84 75
[email protected]
37
Akk, når man betrakter menneskenes
liv, må man ofte si med sorg: De vet
ikke selv hvilke krefter de har, de
forhindrer seg selv i å få det å vite,
fordi de med de fleste krefter
arbeider seg selv imot.
Søren Kierkegaard
Å bli voksen er å erobre
sentrumsrommet i sitt eget liv.
David Kvebæk
Slik har rollene til barn, ungdom og
voksne endret seg gjennom tiårene:
Før: Tidlig voksen
Første halvdel av 1900-tallet:
Flertallet av 14-åringene gikk ut i
arbeidslivet etter syvårig folkeskole.
Voksenrollen var knyttet til det å bli
en del av samfunnet gjennom
lønnsarbeid.
Rundt tusenårsskiftet: Barnet
erstattes av "den veslevoksne".
Presset øker på å vokse opp
tidlig, barndommen avkortes.
Moderne teknologi gir barn
innsikt i "voksne
hemmeligheter". Økende
markedsføring rettet mot barn
gjør dem eldre enn de er
Lengre ungdom
Ungdomsperioden blir stadig
lengre mellom den avkortede
barndommen og den utsatte
voksenrollen, en tid der man
skal ta for seg av materielle
goder og "være noe". Mange
ser ut til å være i en livsvarig
modningskløft mellom barndom
og voksenliv.
Ettergivende voksne
De voksne kjøper seg sin
egen frihet og sitt eget liv
ved å la de unge gjøre som de
vil. Begrepet "oppofring" har
fått en negativ klang, den
voksne har økte
forventninger om å nyte "sitt
liv". Foreldre makter ikke å
sette grenser for de
kommersielle kreftene som
presser barna deres til å
vokse opp for fort.
(Kilde: Terje Manger: "Å
være voksen", Gyldendal
Akademisk.)
Nå: Kortere barndom
Siste halvdel av 1900-tallet: Barn
fikk lov til å være barn, slapp unna
plikter. Den tradisjonelle
barndommen var lang, skillet mellom
voksne og barn tydelig.
38