Ungdommer med kort botid
Samarbeid mellom skole og hjem
Joke Dewilde, Avslutningskonferanse, 14.1.2015
Et eksempel
Najma:
Hver dag putter jeg tjuefem kroner i lommene deres. Jeg har brukt alle
pengene mine til å kle dem godt. De har tatt alt som jeg har tjent på jobb,
og alt som jeg har fått som støtte fra NAV. Men de gjør meg ikke glade.
Bøkene deres er hvite. Hva skal jeg gjøre? Det er best- Jeg planlegger åHvert år. Si det til dem. Jeg er trøtt.
Originalspråk: somali, norsk
Joke Dewilde
Familier med kort botid som har barn i ungdomsalder
Joke Dewilde
Språkhomogene foreldremøter
Forslag til tiltak for å styrke skole‒hjemsamarbeid
(s. 18)
Språkhomogene foreldremøter
Det kan bidra til å senke terskelen for deltakelse dersom foreldre kan få
komme med sine synspunkter og får drøftet disse på et språk de mestrer. Det
gir også trygghet å treffe andre foreldre som har samme bakgrunn som de har
selv. Slike møter kan være et supplement til de ordinære foreldremøtene.
(Utdanningsdirektoratet, 2012)
Joke Dewilde
Et eksempel på et foreldremøte
Til stede
•
•
•
•
Skoleleder Sjur
Mottaksklasselærer Linn
Tospråklig lærer Mohammed
4 mødre (bl.a. Najma) og
2 fedre (bl.a. Abdirazik)
Joke Dewilde
Sted og tidsrom
• Personalrommet
• 2 timer
Møteoppbygging
Tid
Fase
Initiativtakere
Emne(r)
17:55
0
Alle
Hilsninger, oppmøte
18:30
1
Linn
Abdirazik
Velkommen
Sønnens grunnleggende ferdigheter
18:51
2
Sjur
Najma
Tilbud om leksehjelp
Sønnens grunnleggende ferdigheter
18:55
3
Sjur
Najma
Møtekonseptet
Forskjeller hjem-skole-samarbeid Norge/Somalia
19:06
4
Linn
Mødrene
Sammenligning norsk/somalisk
barneoppdragelse
19:41
5
Abdirazik
Alle
Oppsummerer 4 viktige punkter
20:09
6
Linn
Avslutning
Joke Dewilde
Abdirazik vil snakke om sønnens grunnleggende
ferdigheter
Abdirazik:
Jeg har fått problem øre operere to gange.
Linn:
Du har operert.
Abdirazik:
Jeg har operere og dette er probleme. Hehe.
Linn:
Ok. Men er det-
Abdirazik:
Men dette er normale.
Linn:
Ja. Er det bra nå?
Abdirazik:
Ja. Si kanskje Abdi probleme det snakke norske matematikk.
Joke Dewilde
Lojal mot foreldremøtekonseptet
Abdirazik:
Men det som trengs, fortell dem, at Hamsa ikke greier å utvikle seg
fordi han er så glad i fotball. Han er veldig interessert i fotball og andre
hobbyer. Jeg vil at hans grunnleggende ferdigheter blir utviklet. Ellers
er han flink og forstår ting. Før jeg kommer inn på det som angår oss
alle, vil jeg gjerne snakke om hvordan man kan bli hjulpet med
basisferdighetene.
Originalspråk: somali
Mohammed:
Skal vi ta det når vi har samtale? Han vil snakke om gutten sin.
Linn:
Ja.
Originalspråk: norsk
Joke Dewilde
Mohammed balanserer klagen
Far:
Jeg ønsker ikke å fornærme lærerne, vet du. Jeg hørte reglene som ble
lagt fram på det siste møte. De sa at barna burde bli fulgt opp hjemme,
noe foreldrene klagde på. De er lærerne på skolen. Jeg er ikke født i
Norge og snakker ikke norsk så veldig godt. De er ekspertene. Det
burde være noen som kan hjelpe elevene med opplæringa. Elevene
burde få hjelp i det faget de sliter med. Ikke sant? Det er sant!
Originalspråk: somali
Mohammed:
Han sier at sist gang vi var her, så fikk jeg med meg, sier han at han
hadde- det ble sagt at foreldrene må hjelpe barna og være aktiv i den
opplæring barna får også. Men det som skjer i hjemme er at det er alt
mye. Noe kan jeg ikke hjelpe i det hele tatt. Noe kan jeg hjelp litt. Noe
kan jeg hjelp bedre. Men jeg kan ikke hjelp alt, men det hadde var fint
om jeg skulle få vite hva jeg kan- hvor jeg kan hjelpe mest og det lille
jeg kan for eksempel.
Originalspråk: norsk
Joke Dewilde
Balansere kulturelle forskjeller
Sjur:
Vi planlegger nå neste skoleår. Og da lurer vi litte granne på om vi skal
prøve å få til at en lærer kanskje har litt av jobben sin med å være etter
skoletid. Kanskje to ganger i uken at det er mulig å være på biblioteket
og gjøre lekser, en time, en og en halvtime, sånn etter klokken to. Er
det noe som dere tror deres barn hadde gjort? Eller ville de løpe
hjem?
Originalspråk: norsk
Mohammed:
Han sa at neste skoleår planlegger vi å få en lærer som kan hjelpe
elevene etter skoletida, etter klokka to, to ganger i uka på biblioteket
inne på skolen. Er dette noe som dere støtter, spurte han.
Originalspråk: somali
Joke Dewilde
Muligheter og utfordringer
• Den tospråklige læreren og
foreldrene som mer aktive deltakere
 Foreldrekontakter
 Ekstern (telefon)tolk
• Tettere samarbeid om mellom skolen
og hjemmene om mulige temaer
• Tettere samarbeid mellom den
tospråklige læreren og det øvrige
personalet om roller og utfordringer
Joke Dewilde