DRAMMEN
KOMMUNE
Vår referanse
15/500 - 19
Arkivkode
033
Sted
DRAMMEN
Dato
15.04.2015
REFERAT FRA DIALOGMØTE I KULTUR - KULTURSKOLEN 08.04.15
Til stede:
Sigrid Hilsen (Øren skolekorps)
Chathrine Thielman Grytøyr (Åssiden skolemusikk)
Johan Remmen (Drammen symfoniorkester)
Birgitte Stærnes (Johan Halvorsens musikkfest)
Ayse Karagul (Språk- og kulturfestival)
Mette Christensen (foresatt på musikk)
Vegard André Hansen (elev på musikk)
Vegard Alstad Rukke (elev på musikk)
Nina Alstad Rukke (foresatt på musikk)
Jan Ingeberg (foresatt på musikk)
Maren Elise Ingeberg (elev på musikk)
Jacob Hertzberg (elev musikk)
Haakon Hertzberg (foresatt musikk)
Linda Cottrell (elev og foresatt musikk)
Lea Marie Le-Blanc (elev på teater)
Karin Pleym (foresatt på teater)
Sara Linea Hyttedalen (elev på visuell kunst)
Oddrun Hyttedalen (foresatt på visuell kunst)
Tone Ulltveit-Moe (kultursjef)
Geir Morten Hansen (kulturskoleleder)
Kristin Søraune (assisterende kulturskoleleder)
Hanne Elven (administrasjonskonsulent og referent)
Terje Menkerud (Høyre og møteleder)
Eivind Knudsen (Arbeiderpartiet)
Nils E. Stablum (Arbeiderpartiet)
Iris Skarpeid Hesla (Høyre)
Terje Menkerud ønsker velkommen og setter rammene for møtet. Innenfor kultursektoren er det
kun kulturskole og bibliotek som er lovpålagt, og politikerne er interesserte i å diskutere hva som
kan forbedres. De kan ikke love gull og grønne skoger siden budsjettet er stramt, men det er jo
valgår…
Korpssituasjon
Øren skolekorps og Skoger skolekorps har en ordning hvor elevene meldes direkte inn i Kulturskolen
av foresatte. Ordningen fungerer veldig bra og gjør at elevene kan ta nytte av søskenmoderasjon og
friplassordning.
DRAMMEN
KOMMUNE
Hos de andre korpsene er det korpset som melder inn elevene og tar regningen, og noen sier at de
syns det er urettferdig at skolekorpsene ikke får søskenmoderasjon og friplassordning direkte. I
tillegg har de ikke mulighet til å melde seg ut etter jul.
Kulturskoleleder Geir Morten Hansen forklarer at søskenmoderasjon og friplassordningen er innført
for å lette familienes økonomi. Dette er et forhold mellom foreldrene, Kulturskolen og kommunen,
hvor andre kunder, der i blant korpsene, ikke får disse betingelsene.
Det settes spørsmålstegn ved summen foreldrene/korpset betaler for undervisning på Kulturskolen
kontra hva korpset mottar i støtte fra kommunen (i Ørens tilfelle: 120.000 kr betales for
undervisning, mot 80-90000kr i støtte). Overføringene er ikke i korpsets favør. Noe å tenke over for
politikerne!
Åssiden skolemusikk ønsker undervisning ute i bydelene. De vil at politikerne skal legge føringer for
Kulturskolen slik at undervisningen kan flyttes til bydelene. Politikerne er ingen faginstans på
pedagogikk og undervisningsmetoder, og må støtte seg på Kulturskolen/Virksomhet kultur i saker
som dette. Her er det også delte meninger blant skolekorpsene; godt for elevene å komme til
Kulturskolen for å få et miljø, tverrfaglighet, nye venner mm. Dette ville ikke vært mulig med
undervisning ute i bydelene. Skal vi ut i bydelene med undervisning, må vi ta inn over oss at det
dessverre er gymnastikksaler og bomberom som blir øvingslokaler, hvis de er tilgjengelige.
Problematikken rundt øvingslokaler for korpsene blir nevnt flere ganger. Øren skole vokser og
lokalet som nå benyttes av korpset, blir bibliotek fra høsten. Dette er en utfordring til
flerbrukshallen er på plass.
Eivind Knudsen: vi bygger mange nye flerbrukshaller og vanligvis er hallene tilpasset idretten. Derfor
er det viktig å få disse tilpasset musikk med støydemping og andre tiltak. Det er utarbeidet egne
retningslinjer for musikkrom (Norsk standard) som bør integreres i nybygg og flerbrukshaller.
Flere korps sliter med å få gitt undervisningstilbud til alle de nye. Kulturskolen har ikke nok plasser
selv om de er flinke til å sjonglere så tidene kommer korpset til gode. Dette er kritisk.
Vi må bruke de pengene vi har på en fornuftig måte - Dette handler om ressurser.
Noen korpsinstrumenter som messing er overbooket, mens andre som treblås har ledig kapasitet.
Dette endrer seg fra år til år. Er det mulig å sjonglere med stillingene?
Det påstås fra noen at en del av de nye elevene får gruppeundervisning, og det er ikke alltid
hensiktsmessig. Samspill er topp, men fast undervisning i grupper er ikke bra. Her er det delte
meninger.
Tilsvar fra elev: man bør oppfordre til samspill, ikke legge det fram som et krav.
Tilsvar fra kulturskoleleder: det er ikke slik at all nybegynnerundervisning er i grupper, differensiert.
Bruk kulturlivet i bydelene. Hva med å gi korpsene oppdrag? For eksempel maiforestillingen på
institusjonene. Betalte oppdrag. Nevnes at st. hallvard har lokaler som kan leies for en billig penge
for det frivillige kulturlivet i lokalområdet.
En representant på møtet fremhever at Kulturskolen kanskje bør bli en møtearena på tvers av
korpsene, jfr. GUMBO-prosjektet som var for et par år siden.
DRAMMEN
KOMMUNE
Samarbeid og frafall av eldre elever
Drammen symfoniorkester mener Kulturskolen er et godt tilbud for de yngre elevene, men når
elevene begynner på ungdomsskolen forsvinner de. Det hevdes at få av kulturskolens elever blir
musikere. Mangler vi gode arenaer? Kan Kulturskolen samarbeide bedre med det friville kulturliv,
festivaler, andre arrangører mm?
Pr nå samarbeider Kulturskolen med:
St. Hallvard videregående skole – musikk, dans og drama. Har hatt et samarbeid over flere
år med tanke på å få en god overgang fra grunnskole til disse type fag på videregående
skole. Dette er meget vellykket og et samarbeid vi vil fortsette med.
Språk og kulturfestivalen. Også et samarbeid over flere år hvor Kulturskolen rekrutterer
elever til festivalen som kan konkurrere i sang, dikt, visuell kunst, dans mm. Men
samarbeidet går også andre veien, med rekruttering av minoritetsbarn til Kulturskolen.
Disse har tidligere hatt liten kjennskap til Kulturskolen og derfor vært vanskelig å få som
elever.
Johan Halvorsens musikkfest, hvor elever deltar på konserter. Dette skal vi fortsette med og
vi er veldig fornøyde talentene som har kommet fra Kulturskolen uttrykker Birgitte Stærnes
fra festivalen, men vi ønsker også å se flere elever som publikum. Gratis inngang, men dårlig
oppmøte. Dette bør vi utvikle.
Hornseminar på tvers av kulturskolene i området. Dette gir samspill med elever som er
eldre, god utvikling og samhold. Moro for elevene!
For å holde på de eldre elevene er samhørighet og utvikling viktig. Kulturskolen får positive
tilbakemeldinger på:
Slagverkslærer som drar i gang slagverkskonserter.
Treblåslærerne med sine samspill.
Talentprogrammet som gir mulighet videre utvikling. Dette er en sammensveiset gjeng av
eldre elever.
Forestillingene til jul og sommer.
Tverrfaglig forestilling som gir elevene mulighet til å bli kjent på tvers av fagområde. Dette
inspirerer til videre deltakelse.
Forslag om å finne på noe liknende Kongsberg kulturskole gjør i samarbeid med Kongsbergs
Jazzfestival (GUMBO-seminar og parade).
Hva med et samarbeid med valgfaget sal og scene i ungdomsskolen?
Informasjon og inkludering
Kulturskolen er bra for byen, særlig sosialt. Dette er en viktig arena for integrering og inkludering av
minoritetselever.
Men det er for dårlig informasjon til innvandrere (og resten av byens befolkning). Mange vet ikke
hva en kulturskole er.
Kulturskolen bør bli bedre til å kommunisere med f.eks. velkomstklassen. Hva med å selge
Kulturskolen gjennom workshops, smakebiter, stand på skolene eller bare snakke med skolene?
DRAMMEN
KOMMUNE
Dette støttes av flere.
Kulturskoletimen
Hva har skjedd med kulturskoletimen? Dette var jo muligheten til å undervise ute i bydelene! Denne
savner vi.
Svar fra kulturskoleleder: Kulturskoletimen ble fjernet ved regjeringsbytte etter et års drift.
Fordi kulturskoletimen forsvant, laget Konnerud skolekorps et eget samarbeidsprosjekt med skolene
på Konnerud. 2. trinn på de tre barneskolene fikk undervisning i to instrumenter. Gunstig for
skolene, Kulturskolen og korpset.
Avslutning
Politikerne setter de politiske rammene. Det er stram økonomi og vi må prioritere, men vi tar det
som er diskutert i dag med oss videre og ser hva som kan bli gjort.
Det var et konstruktivt og godt møte.