Velkomstslide, presentasjon 2l bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp For ungdomsskoler er det pedagogiske opplegget velegnet 3l bruk i faget ”Utdanningsvalg”. For videregående skoler passer det pedagogiske opplegget inn i fag som samfunnsfag, entreprenørskap og samfunnsøkonomi, men er også relevant for andre fag. 1 1.  Formål: •  Introduksjon 3l ﬁlmfremvisning 2. Læringsmål: •  Filmen vil gi en kontekst 3l hva Ocean Talent Camp-‐opplegget handler om •  DeGe er en ﬁlm som skal vekke interesse blant ungdommer 3l å uHorske egne preferanser og talent. Filmen handler ikke om konkrete karriereveier, men er et bilde/ metafor på mulige valg og karriereveier, sam3dig som bølgene også har en klar nærhet 3l tema3kken -‐ Ocean Industry 3. Innholdselementer utover slide: •  Film: ”My Wave” 2 1. Formål: •  Introduksjon 3l Ocean Talent Camp •  Vise 3l de muligheter som hver enkelt får gjennom deltakelse på Ocean Talent Camp •  Beskrive formål med læringsopplegget for å skape rik3ge forven3nger 2. Læringsmål: •  Formidle overordnet budskap/ formål med Ocean Talent camp: Havbasert næring er Norges største og trenger mange dyk3ge mennesker med ulik type kompetanse i frem3den. DeGe skal elevene lære mer om under Ocean Talent Camp •  Styrke elevenes reﬂeksjon rundt eget utdannings-‐ og yrkesvalg, og hvorvidt havbasert industri kan være et aktuelt valg •  Vekke interesse for havbasert industri generelt 3. Innholdselementer utover slide: •  (Ingen) 3 Denne sliden er ment for lærer / rådgiver, og er derfor skjult i presentasjonsmodus
1. Formål: •  Introduksjon 3l Ocean Talent Camp – for lærer / rådgiver •  Vise 3l de muligheter som hver enkelt elev får gjennom deltakelse på Ocean Talent Camp •  Beskrive formål med læringsopplegget for å skape rik3ge forven3nger •  KnyGe det pedagogiske opplegget opp mot læreplan for grunnskolen og videregående opplæring 2. Læringsmål: •  Formidle overordnet budskap/ formål med Ocean Talent camp: Havbasert næring er Norges største og trenger mange dyk3ge mennesker med ulik type kompetanse og talent i frem3den. DeGe skal elevene lære mer om under Ocean Talent Camp •  Styrke elevenes reﬂeksjon rundt eget utdannings-‐ og yrkesvalg, og hvorvidt havbasert industri kan være et aktuelt valg •  Vekke interesse for havbasert industri generelt 3. Innholdselementer utover slide: •  Ocean Talent Camp og My Wave støGer opp om den generelle delen av læreplanen for grunnskolen og videregående opplæring, altså den delen av Kunnskapslø[et som ikke har spesiﬁkke fagmål. •  Generell del av læreplanen omtaler ulike egenskaper ved mennesket som skolen skal utvikle, blant annet: det meningssøkende, skapende, samarbeidende mennesket •  hGp://www.udir.no/Lareplaner/Kunnskapslo[et/Generell-‐del-‐av-‐lareplanen/ 4 1. Formål: •  Introduksjon 3l Ocean Talent Camp •  Vise 3l de muligheter som hver enkelt får gjennom deltakelse på Ocean Talent Camp •  Beskrive formål med læringsopplegget for å skape rik3ge forven3nger 2. Læringsmål: •  Øke elevenes kunnskap om samfunnet vi lever i •  Øke elevenes kunnskap om potensielle arbeidsmuligheter og arbeidsplasser •  Øke elevenes kunnskap om eget talent og valgmuligheter 3. Innholdselementer utover slide: Lærer kan selv knyGe læringsmål opp mot kompetansemål i læreplanen i sine fag! Her er noen eksempler på relevante læreplaner og kompetansemål for ulike årstrinn og retninger: •  Læreplan i utdanningsvalg – kompetansemål •  10. årstrinnet: hGp://www.udir.no/kl06/UTV1-‐01/Kompetansemaal/?arst=98844765&kmsn=-‐1654775316 •  Læreplan i samfunnsfag – kompetansemål •  10. årstrinnet: hGp://www.udir.no/kl06/SAF1-‐03/Kompetansemaal/?arst=98844765&kmsn=583858936 •  Vg1 / Vg2: hGp://www.udir.no/kl06/SAF1-‐03/Kompetansemaal/?arst=1858830316&kmsn=-‐1510282425 • 
Læreplan i entreprenørskap og bedri[sutvikling -‐ programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram – kompetansemål •  Vg2: hGp://www.udir.no/kl06/ENT1-‐01/Kompetansemaal/?arst=1858830315&kmsn=784197527 • 
Læreplan i samfunnsøkonomi -‐ programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram •  Kompetansemål -‐ samfunnsøkonomi 1: hGp://www.udir.no/kl06/SOK1-‐01/Hele/Kompetansemaal/
Samfunnsokonomi-‐1/ •  Kompetansemål – samfunnsøkonomi 2: hGp://www.udir.no/kl06/SOK1-‐01/Hele/Kompetansemaal/
Samfunnsokonomi-‐2/ Eksempel på konkret læringsmål taG fra 3lfeldig eksempel / kilde (se lenke): •  ”Beskrive hovedtrekk i norsk økonomi og hvordan vår økonomi henger sammen med den globale økonomien” •  Kilde: hGp://www.minskole.no/minskole/BoreU/pilot.nsf/ntr/D14A1125FC55E1E6C12577A500271329/$FILE/
Samfunnsfag%20kjennetegn%20p%C3%A5%20m%C3%A5loppn%C3%A5else.pdf 5 Se også www.oceantalentcamp.no med egne lærersider og elevsider 6 7 Gjennom Ocean Talent Camp skal elevene lære om samfunnet vi lever i, potensielle arbeidsmuligheter og arbeidsplasser. De får også muligheten 3l å reﬂektere over egne talent. 8 Gjennom Ocean Talent Camp skal elevene lære om samfunnet vi lever i, potensielle arbeidsmuligheter og arbeidsplasser. De får også muligheten 3l å reﬂektere over egne talent. 9 1.  Formål: •  Introduksjon 3l tema: havbasert industri, et tema som elevene skal bli bedre kjent med 2. Læringsmål: •  Læring om havbasert industri, som er delt inn i 3 hovedkategorier: 1. Oﬀshore Energy: Olje, gass og fornybar energi 3l sjøs 2. Shipping: Frakt av varer og råvarer på havet, avanserte mari3me operasjoner, samt utvikling og produksjon av skip, skipsutstyr og tjenester knyGet 3l deGe 3. Seafood: Fiske og oppdreG. Produksjon av ﬁsk, oppdreG eller fangst. Bærekra[ig utnyGelse av ressursene •  Mari3m kompetanse ﬁnnes i overlappende næringer •  Vik3g med en forståelse av næringenes vik3ghet i norsk og internasjonal sammenheng. De tre sektorene av havbasert industri står for ca. 70% av norsk eksport •  Alle næringene har 3lhørende servicenæringer som bidrar inn mot verdiskapingen i havbasert industri. Eksempel på deGe er: Utstyr, ﬁnansiering, jus, produksjon av båter, produksjonsutstyr 3l olje og gass, utdanning etc. 10 Noen s3kkord om næringene: Oﬀshore energi: •  Energi som kan eksporteres og selges •  Inntekter 3l folketrygdfondet som sikrer velferd •  Opparbeidet eksper3se på olje og gass som kan brukes verden over •  Verdensklasse på, rigger, subsea, ﬂytende produksjonsskip •  En stor industri som rekker ut over selve bransjen. Leverandører, utdannelse, forsikring, ﬁnansiering, etc. •  Bidrar 3l velferden i landet Skipsfart og mari2m industri: •  Best på megling, gode på ﬁnne rik3g skip 3l rik3g last •  Store redere som utvikler nye skip og driver verdenshandelen: ca. 6% av all last i verden går på norske skip •  Topp i verden på på klassiﬁsering og sikkerhet •  90% av verdenshandelen går på havet •  Den norske oﬀshoreﬂåten er verdens nest største og mest moderne •  Rederiene deltar i alle faser av petroleumsak3viteten; fra de første seismiske undersøkelser 3l produksjon og nedstengning av avsluGede felt •  Rederiene er sterkt knyGet 3l små lokalsamfunn langs kysten og er vik3ge både for sysselsesng og verdiskaping i distriktene Sjømat: •  Norge er store på oppdreG •  Sikrer Norge en god matproduksjon 11 1.  Formål: •  Introduksjon 3l ﬁlmfremvisning 2. Læringsmål: •  En kort ﬁlm som viser en imponerende sammenligning mellom kjente byggverk på jorden og installasjoner som ligger på havdypet. DeGe er en av de største ingeniør bragdene i menneskets historie •  Filmen vil gi innsikt i noen ak3viteter innenfor norsk olje og gass-‐sektor (oﬀshore) 3. Innholdselementer utover slide: •  Film: ” Norsk olje og gass -‐ Vi bygger Norge fra bunnen” •  For avspilling: Høyreklikk på ”Spill av”, og åpne hyperkobling. •  Filmen er ikke produsert for Ocean Talent Camp, men kan være et nysg virkemiddel for å lære mer om de havbaserte næringene 12 Noen s3kkord om næringene: Oﬀshore energi: •  Energi som kan eksporteres og selges •  Inntekter 3l folketrygdfondet som sikrer velferd •  Opparbeidet eksper3se på olje og gass som kan brukes verden over •  Verdensklasse på, rigger, subsea, ﬂytende produksjonsskip •  En stor industri som rekker ut over selve bransjen. Leverandører, utdannelse, forsikring, ﬁnansiering, etc. •  Bidrar 3l velferden i landet Skipsfart og mari2m industri: •  Best på megling, gode på ﬁnne rik3g skip 3l rik3g last •  Store redere som utvikler nye skip og driver verdenshandelen: ca. 6% av all last i verden går på norske skip •  Topp i verden på på klassiﬁsering og sikkerhet •  90% av verdenshandelen går på havet •  Den norske oﬀshoreﬂåten er verdens nest største og mest moderne •  Rederiene deltar i alle faser av petroleumsak3viteten; fra de første seismiske undersøkelser 3l produksjon og nedstengning av avsluGede felt •  Rederiene er sterkt knyGet 3l små lokalsamfunn langs kysten og er vik3ge både for sysselsesng og verdiskaping i distriktene Sjømat: •  Norge er store på oppdreG •  Sikrer Norge en god matproduksjon 13 1.  Formål: •  Introduksjon 3l ﬁlmfremvisning 2. Læringsmål: •  Gi elevene nærmere kjennskap 3l en skipsfarten og omfanget av deGe •  Filmen viser at verden i dag står ovenfor store uHordringer og muligheter. Norsk skipsfart har kanskje aldri ståG sterkere. Hvordan kan Norge møte de globale megatrendene? •  Filmen tar utgangspunkt i skipsfart – som er en sentral del i den norske mari3me næringen. 3. Innholdselementer utover slide: •  Film: ” Mer enn du tror....Norges Rederiforbunds ﬁlm om skipsfarten” •  Filmen er ikke produsert for Ocean Talent Camp, men kan være et nysg virkemiddel for å lære mer om de havbaserte næringene 14 Noen s3kkord om næringene: Oﬀshore energi: •  Energi som kan eksporteres og selges •  Inntekter 3l folketrygdfondet som sikrer velferd •  Opparbeidet eksper3se på olje og gass som kan brukes verden over •  Verdensklasse på, rigger, subsea, ﬂytende produksjonsskip •  En stor industri som rekker ut over selve bransjen. Leverandører, utdannelse, forsikring, ﬁnansiering, etc. •  Bidrar 3l velferden i landet Skipsfart og mari2m industri: •  Best på megling, gode på ﬁnne rik3g skip 3l rik3g last •  Store redere som utvikler nye skip og driver verdenshandelen: ca. 6% av all last i verden går på norske skip •  Topp i verden på på klassiﬁsering og sikkerhet •  90% av verdenshandelen går på havet •  Den norske oﬀshoreﬂåten er verdens nest største og mest moderne •  Rederiene deltar i alle faser av petroleumsak3viteten; fra de første seismiske undersøkelser 3l produksjon og nedstengning av avsluGede felt •  Rederiene er sterkt knyGet 3l små lokalsamfunn langs kysten og er vik3ge både for sysselsesng og verdiskaping i distriktene Sjømat: •  Norge er store på oppdreG •  Sikrer Norge en god matproduksjon 15 1.  Formål: •  Introduksjon 3l ﬁlmfremvisning 2. Læringsmål: •  Film fra Norwegian Seafood •  Denne korte ﬁlmen gir et bilde av noen av de daglige ak3viteter knyGet 3l akvakulturnæringen, og viser 3l Norge som den fremste og mest innova3ve innenfor deGe fagfeltet. •  Filmen handler om akvakultur – eller oppdreG av ﬁsk – en ung del av sjømatnæringen -‐ som blant annet også består av ﬁskerinæringen og den biomarine næringen 3. Innholdselementer utover slide: •  Film: ” Salmon from Norway – Origin MaGers” •  Filmen er ikke produsert for Ocean Talent Camp, men kan være et nysg virkemiddel for å lære mer om de havbaserte næringene 16 1.  Formål: •  Kartet viser hvor i Norge de havbaserte næringsklyngene ligger, med beskrivelse av hovedak3vitet i klyngene 2. Læringsmål: •  Kunnskap om hvor næringsklynger innen havbasert industri ﬁnnes •  Gi elevene forståelse av hvor stor geograﬁsk spredning det er i næringsklynger knyGet 3l havbasert industri. Disse ﬁnnes langs hele kysten vår, og havbasert industri er fordelt utover hele Norge 3. Innholdselementer utover slide: •  Rapport (sammendrag av rapport) Ar3kkel Torger Reve: ”Et kunnskapsbasert Norge”(Professor Torger Reve, 2012): www.bi.no/forskning/Nyheter/nyheter-‐2012/tre-‐globale-‐vinnernaringer-‐/ Rapporten gir et overblikk over næringene og kommende uHordringer relatert 3l havbasert industri •  Mer informasjon om mari3me næringsklynger i Norge ﬁnnes her: hGp://mari3mfram3d.no/
mari3m-‐klynge/ 17 Læringsmål: Vise eleven at det er utallige muligheter innenfor havbasert næring. 18 1.  Formål: Vise forskjellige yrker innenfor havbasert næring, som for eksempel: • 
Produksjon • 
Foredling av råvarer • 
Mannskap 3l sjøs, kaptein chief etc. • 
Skipsfart • 
Forskning og undervisning • 
Personal • 
Konstruksjon • 
Engineering • 
Markedsføring og salg • 
Trading • 
Innkjøp • 
Bankvesenet • 
Finans, økonomi og regnskap • 
Administrasjon og ledelse • 
Handel • 
Aksjemegling • 
Skipsmegling • 
Statsadministrasjon • 
Investeringsvirksomhet • 
Lov • 
Logis3kk • 
Ledelsesrådgivning • 
Konsulentvirksomhet • 
IT 19 •  Her kan elevene ta en liten pause og ﬁnne frem datamaskinen sin, for så å lete frem neGadressen og ta talenGesten •  Talent-‐test •  Denne er 3lgjengelig her: hGp://oceantalentcamp.no/talenGest/index.html 20 DeGe er en leken og uformell test som bidrar 3l å gi elevene en pekepinn på hva de er gode på, og hvilke preferanser de har. 1.  Formål: •  Introduksjon av talent-‐test •  Testen er en liten indikator på den enkeltes styrker og gir 3lbakemelding på hva slags type talent hver enkelt elev har •  Testen er ikke vitenskapelig, men gir elevene en mulighet 3l å reﬂektere over hva slags type jobber som kan passe •  Elevene kan gjøre testen i grupper på 3, der de får se hverandres resultat og kommentere på det ”svaret” som testen gir 2. Læringsmål: •  Reﬂeksjon rundt egne egenskaper og hva som er den enkeltes talent •  Lærer kan spørre om de kjenner seg igjen i det svaret de ﬁkk 3. Innholdselementer utover slide: •  Talent-‐test •  Denne er 3lgjengelig her: hGp://oceantalentcamp.no/talenGest/index.html 21 1. 
• 
• 
• 
Formål: Repe3sjon av 3dligere introdusert læring om havbasert næring Diskusjon rundt det elevene har lært gjennom 3dligere læring og oppgaver Lærere s3ller spørsmålene 3l klassen og hjelper elevene 3l å resonnere seg frem 3l svar 2. Læringsmål: •  Forståelse av næringenes samfunnsmessige betydning i norsk og internasjonal sammenheng •  De tre sektorene av havbasert industri står for ca. 70 % av norsk eksport 1. Oﬀshore Energy: Olje, gass og fornybar energi 3l sjøs 2. Mari3me / Shipping: Design og bygging av skip og skipsutstyr. Frakt av varer og råvarer på havet. 3. Seafood: Fiske og oppdreG. Produksjon av ﬁsk, oppdreG eller fangst. Biomarin næring. •  Kort reﬂeksjon over konkrete eksempler på bedriMer eller arbeidsplasser innen de havbaserte næringene som elevene kjenner 3l, enten i lokalmiljøet eller nasjonalt. •  Kort reﬂeksjon over hvilke karrieremuligheter som ﬁnnes for hver enkelt, og / eller hvilke talent/egenskaper/interesser den enkelte har – gjerne uavhengig av næringene. 3. Innholdselementer utover slide: •  Her kan læreren selv lage noen gode spørsmål 3lpasset siG fag, for eksempel kan en i samfunnsøkonomi ha fokus på velferdsstaten, og hvordan næringer som olje og gass bidrar 3l norsk økonomi/velferdsstaten. 22 Denne delen av presentasjonen bør læreren gå gjennom med elevene dagen før besøket på Ocean Talent Camp. Hvis læreren mener elevene vil huske å ta med seg huskelisten, navnelapper og oppgavekort kan det være en fordel å dele ut materiellet allerede under denne gjennomgangen. 1.  Formål: •  Gi forståelse av ak3viteter som skal gjennomføres under Trinn 2-‐ ”Besøk på Ocean Talent Camp” 2. Læringsmål: •  Forståelse av hvilke ak3viteter som skal gjennomføres, hva den enkeltes bidrag er forventet å være •  Informasjon og oversikt •  Muligheter for spørsmål og avklaringer i plenum •  Vi skal gå gjennom forberedelsene 3. Innholdselementer utover slide: •  (Ingen) 23 Gjennom Ocean Talent Camp skal elevene lære om samfunnet vi lever i, potensielle arbeidsmuligheter og arbeidsplasser. De får også muligheten 3l å reﬂektere over egne talent. 24 1.  Formål: •  Introduksjon 3l ﬁlmfremvisning 2. Læringsmål: •  Filmen gir en smakebit fra Ocean Talent Camp Rådhusplassen 2013 i Oslo, men nærmere 11.000 besøkende fra ungdomsskoler og videregående skoler på Østlandet. •  Opptakene er fra den første av fem dager under den første Ocean Talent Camp (OTC) i juni 2013. •  Siden har Ocean Talent Camp vært arrangert to ganger i Ålesund (OTC Møre), en gang i Oslo (OTC Bygdøy), og i sluGen av oktober 2014 skal arrangementet 3l Bodø (OTC Nordland). •  I juni 2015 fylles Rådhusplassen opp igjen av Ocean Talent Camp. •  Filmen gir forhåpentligvis ungdommene et innblikk i hva som kan møte dem under besøket på Ocean Talent Camp, enten om det er i Oslo, Bodø eller i Ålesund. •  Musikken ble laget i forbindelse med produksjon av en Ocean Talent Camp-‐video, som vi har valgt å ikke benyGe videre. •  Musikken og tekstene er ment å være et friskt pust, leGbeint, fengende og iden3tetsskapende for ungdommer på jakt eGer frem3dens karrieremuligheter. •  Den sunnmørske rapperen Chris Masters står bak låta. 3. Innholdselementer utover slide: •  Film: ” OTC Rådhusplassen 2013” 25 2. Læringsmål (forts.): Huskeliste/2metabell •  Huskelisten gir nysg informasjon som lærere/rådgivere og elever trenger før avreise og under besøket •  Inneholder oversikt over ak3viteter, foredrag og lignende •  Inneholder kart over området •  Alle skoler får 3lsendt (eller 3ldelt) klasseseG med materiell som elevene skal benyGe under besøket. •  KlasseseGene adresses 3l den som er oppført som kontaktperson eller adressat for klassen / alterna3vt deles de ut ved ankomst. •  Ocean Talent Camp-‐arrangøren orienterer om hvilken distribusjonsløsning som blir valgt •  Det lønner seg all3d at den læreren som skal gjennomføre opplegget med elevene er den som melder klassen på – og som er oppført som kontaktperson / adressat DeGe må alle huske å ta med på Ocean Talent Camp: Har alle taG TALENTTESTEN? Før avreise / ved ankomst: Få med informasjon om avreise fra lærer •  Alle elever skal ha med sine utdelte huskelister (alle er like) •  Alle elever skal ha med sine utdelte ﬁrmapresentasjoner med oppgaver (elevens ”arbeidsgiver”) •  Alle elever skal ha med seg navnelapp med logoen 3l elevens ”arbeidsgiver” •  Et klasseseG med ﬁrmapresentasjon og navnelapper inneholder ULIKE ﬁrmaer / uts3llere (arbeidsgivere). DeGe for at klassen skal deles opp i grupper med 2-‐3 personer per gruppe •  Firmalogo på ﬁrmapresentasjon og navnelapp skal samsvare med hverandre – for hver enkelt elev 26 •  Alle skoler får 3lsendt klasseseG med materiell som elevene skal benyGe under besøket (eventuelt delt ut ved ankomst OTC). Elevene blir ”ansaG” i ulike bedri[er som s3ller ut under Ocean Talent Camp. •  KlasseseGene adresses 3l den som er oppført som kontaktperson / adressat for klassen. •  Det lønner seg all3d at den læreren som skal gjennomføre opplegget med elevene er den som melder klassen på – og som er oppført som kontaktperson / adressat DeGe må alle huske å ta med på Ocean Talent Camp: Har alle taG TALENTTESTEN? Før avreise / ved ankomst: Få med informasjon om avreise fra lærer •  Alle elever skal ha med sine utdelte huskelister (alle er like) •  Alle elever skal ha med sine utdelte ﬁrmapresentasjon •  Alle elever skal ha med seg navnelapp •  Et klasseseG med ﬁrmapresentasjon og navnelapper inneholder ULIKE ﬁrmaer / uts3llere (arbeidsgivere). DeGe for at klassen skal deles opp i grupper med 2-‐3 personer per gruppe •  Firmalogo på ﬁrmapresentasjon og navnelapp skal samsvare med hverandre – for hver enkelt elev 27 •  Alle skoler får 3lsendt klasseseG med materiell som elevene skal benyGe under besøket (eventuelt delt ut ved ankomst). Elevene blir ”ansaG” i ulike bedri[er som s3ller ut under Ocean Talent Camp. •  KlasseseGene adresses 3l den som er oppført som kontaktperson / adressat for klassen. •  Det lønner seg all3d at den læreren som skal gjennomføre opplegget med elevene er den som melder klassen på – og som er oppført som kontaktperson / adressat DeGe må alle huske å ta med på Ocean Talent Camp: Har alle taG TALENTTESTEN? Før avreise/ved ankomst: Få med informasjon om avreise fra lærer •  Alle elever skal ha med sine utdelte huskelister (alle er like) •  Alle elever skal ha med sine utdelte ﬁrmapresentasjon •  Alle elever skal ha med seg navnelapp •  Et klasseseG med ﬁrmapresentasjon og navnelapper inneholder ULIKE ﬁrmaer / uts3llere. DeGe for at klassen skal deles opp i grupper med 2-‐3 personer per gruppe •  Firmalogo på ﬁrmapresentasjon og navnelapp skal samsvare med hverandre – for hver enkelt elev 28 Ved ankomst samles alle i konferanseteltet eller i et auditorium (alt eRer hvem som arrangerer Ocean Talent Camp) Første post på programmet er en kort introduksjon av Ocean Talent Camp hvor elevene får en repe3sjon av hva som venter dem i løpet av besøket på Ocean Talent Camp. På Ocean Talent Camp Møre vil stand-‐up komiker Sven Giske introdusere elevene for Ocean Talent Camp. Sven elsker å parodiere kjendiser som fotballtrener Kje3l Rekdal, programleder Leo Ajkic og TV-‐kokk Eyvind Hellstrøm. Det er tredje året på rad at Sven holder velkomsHoredraget for elevene som besøker Ocean Talent Camp. 27 år gamle Sven har 3 års erfaring som komiker og konferansier, og ved siden av jobben som underholder jobber han som teksHorfaGer, og av og 3l som lærer. Sven har bachelor i PR (public rela3ons), kommunikasjon og media fra Høgskulen i Volda, og master i samfunnsplanlegging og ledelse fra samme skole. I 3llegg 3l å skape engasjement og entusiasme under velkomsten 3l Ocean Talent Camp, er Svens oppgave å gi en siste påminning om hva elevene skal gjennom i løpet av besøket på Campus Ålesund. Han vil minne alle på om de har med seg huskeliste, navnelapper og ﬁrmapresentasjon, og spørre om alle har taG talenGesten. Og om at elevene nå skal ut og besøke sin arbeidsgiver for å løse oppgavene på ﬁrmapresentasjonen, og at de skal velge seg tre (3) jobber ved å ta med seg tre ulike rollemodellkort 3lbake 3l skolen. EG av rollemodellkortene skal ha samme talent som eleven. Sven vil blant annet engasjere ungdommene gjennom Kahoot, en spillplavorm som er utviklet for å brukes i klasserommet eller forelesningssalen. Det ble blant annet taG i brukt under forelesninger i datafag ved NTNU høsten 2012. Kahoot er en sosial lek med kunnskap. Leken engasjerer og mo3verer elevene, og det fremmer læring, Konferansieren vil dele ut en PIN-‐kode, som elevene taster inn på sin smarGelefon. Det er 2d for å kjøre quiz. 29 Individuell ﬂyt på Ocean Talent Camp – elevene går for seg selv eller i små grupper Under besøket skal alle grupper løse sine oppgaver: •  Gruppene skal starte besøket hos sin 3ldelte bedri[/arbeidsgiver •  Gruppene skal ha med uHylte ﬁrmapresentasjoner (løste oppgaver) 3lbake 3l skolen. Disse kan benyGes som et hjelpemiddel 3l å huske hvem man har møG, og hvilke inntrykk de ga •  Alle elever skal ta med seg 3lbake tre ulike rollemodellkort som matcher egne interesser. EG av dem skal matche eget talent. 30 Rollemodellkort: DeGe får skolene IKKE 3lsendt i forkant av Ocean Talent Camp Rollemodellkort er uts3lt hos hver av uts3llerne på Ocean Talent Camp •  De ulike uts3llerne har rollemodellkort med informasjon om ulike ansaGe, deres arbeidsplass, samt yrkes-‐ og utdanningsvei. •  Elevene skal velge ut, og ta med seg tre rollemodellkort som de synes er de mest interessante på Ocean Talent Camp. •  Minst eG av rollemodellkortene skal samsvare med eget talent -‐ resultatet av talenGesten under forberedelsene 3l Ocean Talent Camp. •  EGer besøket er hensikten at noen elever (ikke nødvendigvis alle) skal presentere rollemodellkortene for klassen, og si noe om hvorfor de valgte neGopp disse. Innholdselementer utover slide: •  Mer om hvordan bearbeide deGe i klasserommet lenger bak – under oppsummering i klasserommet 31 32 Gjennom Ocean Talent Camp skal elevene lære om samfunnet vi lever i, potensielle arbeidsmuligheter og arbeidsplasser. De får også muligheten 3l å reﬂektere over egne talent. 33 1.  Formål: •  Oppsummering av OTC 2. Læringsmål: •  Skape reﬂeksjon og diskusjon 3. Innholdselementer utover slide: •  (Ingen) 34 1.  Formål: •  Oppsummering av OTC 2. Læringsmål: •  Skape reﬂeksjon og diskusjon 3. Innholdselementer utover slide: •  (Ingen) 35 1.  Formål: •  Oppsummering av OTC 2. Læringsmål: •  Skape reﬂeksjon og diskusjon 3. Innholdselementer utover slide: •  (Ingen) 36 37