Prestasjoner*i*organisasjoner*
Profesjonell*kreativitet*og*jakten*på*det*
ekstraordinære*
Inspirasjonstimen-12.-mai,-2015-
Arne-Carlsen,-ProfessorInstitutt-for-Ledelse-og-organisasjonHandelshø[email protected]
Hva-skaper-ekstraordinære-prestasjoner-med-”vanlige-folk”?Hvordan-få-det-til-i-praksis-og-over-tid?Hva-skaper-vekst-for-både-individ-og-organisasjon?-
2
5/12/15
Fagansvarlige:*
Arne*Carlsen,**
Svein*S.*Andersen*
Jon*Erland*Lervik
Andre*forelesere:*
Øyvind*Kvalnes*
Christina*Nerstad*
Esa*Saarinen*
Miha*Skerlavaj*
Anders*Dysvik*
Tord*F.*Mortensen*
[email protected]
EKSTRAORDINÆRE-PRESTASJONER-
Hovedtema*
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
Kvalitet-og-energi-i-relasjonerMotivasjon-og-drivkrefterPositivt-orientert-utviklingsarbeidEksperimentering-og-prototypingKultur-og-nettverk-for-varige-prestasjoner-
ProsjektG*
erfaringer*
FagG*
tradisjoner*
PrestasjonsKkultur-
PositiveorganisasjonsK
studier-
Praksisteori-ogdesigntenkning-
Filosoﬁ-og-etikk-
Sesong*1:*Besøk*
ved*Snøhetta,*
Ulstein*og*
Olympiatoppen*
Hva*kan*du*lære*av*dette?*Eksempler
a.  Forbedring-av-mestringsklima,-herunder-visualisering-av-fremgang,-feiring-av-små-seiere-og-håndtering-av-”feil”b.  Praksis-for-prototyping-og-gjentatte-små-eksperimenter-medtesting-og-fysisk-tilrettelegging-i-prosjektvegg-mmc.  Opplegg-for-aktivering-av-”prososial”-motivasjon-gjennomvariert-involvering-av-sluttbrukere-i-utviklingsarbeid-d.  Praksis-for-energigivende-adferd-og-skapende-motstand-innadog-mellom-teame.  Hvordan-kjøre-store-utviklingsinitiativ-som-lærer-systematiskfra-positive-avvik-
To*særlig*ﬂinke*i*Sesong*1**G*in*press
Oddgeir-Teigen-
Målfrid-Tveit-
På-veien-mot-et-vi-
Catch-them-being-good-
Godt-designet-og-proftgjennomført-styrkebasertintervensjon-i-fusjonmellom-to-sparebanker---
Kreativ-og-meget-eﬀektfullbruk-av-”appreciativeinquiry”-i-en-skoleklasse,med-foreldreinvolvering-
”-Studiet-prestasjoner-i-organisasjoner-har-gittmeg-verdifull-kunnskap-og-trygghet-som-vilbidra-til-økt-kvalitet-i-min-arbeidshverdag.-Programmet-har-en-god-variasjon-mellom-teoriog-praksis-og-gjennomføres-med-høy-kvalitet.Utbyttet-av-utdanningen-startet-umiddelbartog-har-vært-til-stor-glede-for-meg-og-minarbeidsgiver-fra-første-forelesningsdag.”Kristine-BorvikLeder-Søbakken-SykehjemTema-prosjektarbeid:-Hvordan(kan(bevisst(
bygging(av(kultur(fremme(prestasjoner(i(
kommunale(virksomheter?(
Sverre-Roos-MangrudOrganisasjonsutvikler,FINN.noTema-prosjektarbeid:-Hva(
betyr(SAMMEN(i(FINN?(
”Prestasjoner-i-organisasjoner-har-gitt-megen-økt-faglig-forståelse-for-hva-som-leggergrobunn-for-gode-prestasjoner.-Spennendefaglitteratur,-interessant-forskning-og-møtemed-prestasjonsmiljøer-har-vært-sværtinspirerende.-Jeg-har-fått-ny-innsikt-og-enbedre-forståelsen-for-hva-som-kan-fremmeog-forsterke-kreativitet-og-innovasjon,-oghvordan-legg-til-rette-for-stadig-gjentagendegode-prestasjoner.-Svært-kompetente-og-nysgjerrige-forelesereog-medstudenter-har-i-tillegg-gitt-stormerverdi.”-
Ann-Elin-HvidstenKreativ-leder-i-BursonK
MarstellerTema-prosjektarbeid:Idéarbeid(i(en(faktabasert(
organisasjon.(
”Jeg-jobber-i-en-bransje-med-storkonkurranse-og-hvor-det-stilles-store-krav-tilprestasjoner.-Ofte-er-det-den-gode-ideen-ogde-nye-innfallsvinklene-som-diﬀerensiereross.-Jeg-opplever-at-dette-programmet-hargitt-meg-teoretisk-innsikt-i-hva-som-skapergode-prosesser-og-resultater,-samtidig-somdet-har-gitt-meg-praktiske-verktøy-ogmetoder-som-jeg-har-kunnet-benytte-i-våreegne-arbeidsprosesser.-Programmet-setteren-sammenheng-mellom-teori-og-praksisinnen-utviklingsarbeid-som-har-værtverdifull-for-vår-organisasjon.”-
Helge-HoldhusSenior-CategoryManager-i-CederrothTema-prosjektarbeid:Det(ekstraordinære(i(
kategoriutvikling.(
”-Jeg-har-gjennom-kurset-"Prestasjoner-iOrganisasjoner"-utviklet-både-meg-selv-ogbrakt-Cederroth-nærmere-sin-visjon-om-åvære-’Norges-Beste-Kategoriutvikler’.-Jeghar-lært-noe-om-positiv-utviklingsteorigenerelt,-og-fått-praktiske-verktøy-til-minhverdag.-Disse-har-jeg-brukt-for-å-legge-tilrette-for-bedre-prestasjoner-både-internt-ogeksternt-gjennom-tallrike-aktiveeksperimenter,-med-stor-suksess.Inspirerende-veileder,-samt-meget-godeeksterne-og-interne-forelesere.”-
Læringsmål*
KunnskaperSolid-forskingsbasert-kunnskap-om-å-skapeprestasjoner-i-organisasjoner:nøkkelbegreper,-teoretiske-røtter,tilnærminger-og-rike-eksempler-innen-alleprogrammets-fem-hovedtema.--
FerdigheterPraktisk-erfaring-med-et-bredt-knippeverktøy-for-å-lede-utviklingsprosesser-(lærefra-positive-avvik,-visualisere-fremgang,prototyping,-mm)-og-skape-relasjoner/
adferd-som-gir-ekstraordinæreprestasjoner;-inkluderer-også-redskap-forpersonlig(utvikling.((
HoldningerGrunnleggende-holdinger,-verdier-oglivsanskuelser-for-å-skape-ekstraordinæreprestasjoner:-initiativ,-handlingsvilje,åpenhet,-andreKorientering,-toleranse-forfeil;-et-viktig-redskap-her-er-diskusjon-avetiske(spørsmål(og(dilemmaer.-
Noen*av*casene*vi*lærer*fra**
The-Major-in-Leadership-
5/12/15
Pedagogikk I: Casebasert
Undervisningen-er-utpreget-casebasert.-Vi-bruker-deltakerneserfaringer-aktivt.-Vi-lærer-gjennom-diskusjon-av-reelle-situasjoner-og-case-som-erbevisst-valgt-fordi-de-er-tvetydige,-komplekse-og-kontroversielle.-
Pedagogikk*II:*Deltakersentrert*
Aktiv-eksperimentering-med-verktøy-
Læringslogg-
Aktiv-og-selektiv-utforskning-av-teori-
HjemmeKeksamen40-%-(20%)-
Deltakernes-kompetanse-og-utviklingsmål--
Prosjektoppgave-knyttet-til-utviklingsarbeid-
Innlevert-oppgave60-%-(80%)-
Eksamensformen-er-tilpasset-pedagogikken;-karaktergivning-på-individuelllogg-og-på-prosjektoppgave-
Vekt*på*ny*forskning*som*er*praksisnær*
Vi-ønsker-gi-deltakerne-tilgang-til-ny-forskningsbasert-litteratur-somer-skrevet-for-praktikere-og-som-inneholder-rike-beskrivelser-avprosesser-og-praksis.En-hovedbok-er-vår-egen-om-idéarbeid:-Idea-Work-
17
5/12/15
Er#du#Amundsen#eller#Sco/?#
•  Syklet til Spania
•  Prøvde ut rått delfinkjøtt som næring
•  Var lærling hos Eskimoer; hundekjøring, bekledning
med mer
•  Hadde store og godt merkede reservedepoter
•  …
Drives av ambisjoner
som går utover en selv
og handler om større
bidrag og hensikter
Fanatisk
DISIPLIN
Produktiv
PARANOIA
Årvåken og bekymret, venter
det verste og forbereder seg på
det med nitid prepping, buffere,
redundans, plan B, C og D.
Extra oxygen, bounding risk,
zooming in & out
Nivå 5
AMBISJ
ON
Ekstrem konsistens i
handlinger over tid mht
standarder for prestasjon,
metoder, verdier og
langsiktige mål, gir seg aldri,
monomane radikalere. The
20 mile march
Empirisk
KREATIVITET
Går til grunnkilder og empiriske
bevis, direkte observasjon og
annen datainnsamling,
systematisk testing og tett på der
det skjer.
Fire bullets then cannonballs
Hvem*passer*programmet*for?*
Programmet-passer-for-alle-som-er-engasjert-i-utviklingsarbeid-eller-som-haransvar-for-å-utvikle-egne-og-andres-prestasjoner-i-organisasjoner.Det-kan-være--mellomledere,-prosjektledere-og-profesjonsutøvere-innennæringsliv,-frivillige-og-oﬀentlige-organisasjoner.--Programmet-er-ogsårelevant-for-spesialister/eksperter.-
Programmet tilbys i Bergen og Oslo
Hovedtema*
Stavanger*
Oslo*
1.-Kvalitet-og-energi-irelasjoner-
14K17-sep,-2015
--
21K23-sep-,-2015-
2.-Motivasjon-og-drivkrefter- 16K19-nov,-2015
--
23K26-nov,-2015
3.-Positivt-orientertutviklingsarbeid-
18K21-jan,-2016-
18K21-jan,-2016-
4.-Eksperimentering-ogprototyping-
29-febK03-mars,-2016-
07K10-mars,-2016-
5.-Kultur-og-nettverk-forvarige-prestasjoner-
11K14-april,-2016
-
18K21-april,-2016
-
---
--
---
Hvorfor*bør*du*velge*dette*akkurat*programmet?*
1.  Du-lærer-om-hva-som-skal-til-for-å-skape-ekstraordinæreprestasjoner,-basert-på-hva-som-gir-utvikling-for-både-individ-ogorganisasjon2.  Du-lærer-om-konkret-og-skapende-praksis;-hvordan-detekstraordinære-skapes-og-gjenskapes-i-hverdagen3.  Du-lærer-fra-forskere-som-har-vært-tett-på-praksis-i-mange-ledendeorganisasjoner-i-Norge-over-mange-år4.  Du-lærer-fra-en-deltakende-pedagogikk-med-vekt-på-erfaringslæring,prosessorientering-fra-rike-case-og-utfordring-av-sunn-fornuft5.  Du-blir-tilført-kunnskap-og-metoder-som-er-nye,-bygger-på-solidforskning-og-som-er-formidlet-på-forståelig-vis-