1. No category

Retorikk i klasserommet
Appell etter femavsnittsmetoden
Av Line Ellingsen, Elvebakken VGS 2016
Program for foredraget
1. Undervisningsopplegg og vurderingsskjema
2. Eksempler på elevvalgte temaer
3. Videoopptak av elev 1, 2 og 3 – med tilbakemelding
4. En svak elev – tilbakemelding
5. Erfaringer
1a. Undervisningsopplegg
Oppgaven var som følger:
1a. Undervisningsopplegg
• Temaet måtte godkjennes av lærer senest dagen før.
• Hver elev måtte vurdere minst to andre elever for å få
talen sin godkjent.
• 20 min. per elev
1b. Vurderingsskjema: alt-i-ett
1. Oppgaveformulering, samt
• Mal for eleven
• Kameratvurderingsskjema
• Lærervurderingsskjema
2. Et utvalg elevvalgte temaer
• «Norge trenger en revolusjon!»
• «Fotball er farlig»
• «Smil til en uteligger»
• «Religionen må forbli i privatsfæren»
• «Ja til mer sex i offentligheten»
• «Foreldre må drikke mindre alkohol i julen»
• «Folk må forlange mer av kunsten»
2. Temaer – et utvalg (forts.)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
«Drikk mer vann»
«Avskaff ekteskapet»
«Ja til skoleuniform»
«Hvorfor alle bør gå med Dr. Martens-sko»
«Hvorfor du bør trosse tannlegeskrekken»
«Monarkiet bør avskaffes»
«Variert undervisning er best»
«Norge bør satse på thorium»
«USA er det beste landet i verden»
3. Video – elev 1
3. Tilbakemelding – elev 1
«Alle barn bør bygge med LEGO»
3. «Alle barn bør
bygge med LEGO»
4. Video – elev 2
4. Tilbakemelding – elev 2
«Nordmenn burde bli høfligere»
4. «Nordmenn
burde bli høfligere»
4. Video – elev 3
4. Tilbakemelding – elev 3
«Alle burde bruke Dr. Martens-sko»
4. «Alle burde
bruke Dr. Martenssko»
5. Tilbakemelding – svak elev
«Alle bør gå over til hybridbil»
5. «Alle bør gå
over til hybridbil»
5. «Alle bør gå
over til hybridbil»
(forts.)
5. Erfaringer og nytteverdi
• Elevene som var til sist, og de som vurderte flere enn tre medelever, oppnådde best
karakter.
• Elevene oppdaget hvor viktig det var å si «For det første», «For det andre» osv. for at
publikum skulle få med seg stoffet. Viktig lærdom i forbindelse med skriftlig norsk
(emnesetninger).
• Mange ønsket å gjenta/forbedre seansen, og flere ville ta det som sluttvurdering.
• Fin oppvarming til retorikkundervisningen.
• Mange variasjonsmuligheter, f.eks. ett avsnitt med etos, ett med logos og ett med
patos. Ev. legge inn kairos og aptum som elementer i vurderingsskjemaet (avansert).
• Fint som trening på yrkesfag til å skrive leserinnlegg – kan bruke samme mal og
skriftliggjøre innlegget – gjøre dem klar over forskjellen på subjektiv og objektiv tekst
Appell etter femavsnittsmetoden
Av Line Ellingsen, Elvebakken VGS 2016