Kompetenceudvikling i MI
- organisering af implementering
v. sundhedscenterleder Tove Tranæs Voss
Projekt for kompetenceudvikling i MI
•
Tiltag i operationalisering af kommunens sundhedspolitik i 2014-15 +
2015-16
•
Grunduddannelsesforløb udbudt til medarbejdere fra Børn & Unge,
Beskæftigelse & Sundhed samt Ældre & Handicap
•
Sygeplejersker, sundhedsplejersker, fysioterapeuter, diætister,
sagsbehandlere, pædagoger, uu-vejledere, bostøtter og værkstedsledere
•
I alt 158 medarbejdere på i alt 10 hold (134 kvinder, 24 mænd)
•
Selve uddannelsen blev finansieret af intern central projektpulje
•
Medarbejdernes tid blev dækket lokalt
Hvorfor MI?
• Evidensbaseret generisk samtalemetode
• En ressourceorienteret tilgang i professionelle samtaler
med borgeren om forandring relateret til:
– KRAM 1 (kost, rygning, alkohol og motion)
– KRAM 2 (kompetencer, relationer, accept og mestring)
• Metoden allerede implementeret i kommunens
Rusmiddelcenter og Sundhedscenter
Implementering tænkt ind fra
begyndelsen
• Forløbet
– Grundig information til berørte ledere
– Grundkursus 2+1+1 dag fordelt over 7 uger + to møder á 3 timer
i læringsgruppe imellem modulerne
– E-learningsforløb på 6 måneder med et møde i læringsgruppe á
3 timer hver måned
– To opfølgningsgange á ½ dag på halve hold
• I alt strakte et forløb sig over 10 måneder
- og hvordan er det så gået?
• Skriftlig internetbaseret evaluering
• 5 spørgsmål (udbytte, relevans, overordnet
vurdering, anvendelse og idéer til fastholdelse)
• Én rykker efter 1 uge
• 37% deltog
• 2% svarede ufuldstændigt
• 56% deltog ikke (heraf 31% sagsbehandlere)
• 5% ønskede ikke at deltage
Rangering af udbytte
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Nye konkrete samtaleredskaber (80%)
Et nyt syn på forandringsprocesser (62%)
Øget kendskab til kolleger fra andre afd. (52%)
En mere ressourceorienteret tilgang (52%)
Videndeling med kolleger (28%)
Et bredere syn på sundhed (2%)
Ved ikke (0%)
Relevans
På en skala fra 1 (ikke relevant) til 10 (meget
relevant) svarede:
76% ≥ 7
Vurdering af kurset som helhed
På en skala fra 1 (meget dårligt) til 10 (meget
godt) svarede:
90% ≥ 7
Sammendrag af kommentarer
• Ros til underviseren
– Energisk, inspirerende og motiverende
– God føling med, hvad der kan lade sig gøre i praksis
• E-learning fungerede godt og var lærerigt
• Gruppearbejdet på kurset fungerede godt, men svært at
forene med praksis i hverdagen
• Positivt at der var mulighed for at øve mellem
undervisningsgangene
Anvendelse af kursets metoder i det
daglige arbejde
På en skala fra 1 (slet ikke)  10 (i høj grad)
svarede:
60% ≥ 7
Idéer til fastholdelse af metoder og
tilgang i daglig praksis
– organisatorisk
• Genopfriskningskursus 1 x årligt
• Løbende repetition med kolleger
• Supervision på konkrete samtaler
• Systematisk drøftelse af metoderne som fast punkt på
teammøder/ personalemøder
• Faste sparringsgrupper via E-learning
Idéer til fastholdelse af metoder og
tilgang i daglig praksis
– rent praktisk
”Et lamineret arbejdsark/pixi som man kan medbringe og
bruge som redskab i løbet af arbejdsdagen til at konsultere
teorien gentagne gange og forberede sig forud for næste
samtale”
”De små puslespilslignende kort hjælper til fastholdelse af
metoderne”
Overordnet læring af projektet
• MI var et godt valg
• Væsentligt med tæt involvering af ledere
• God idé at udbyde kursusforløbet på tværs
• Hensigtsmæssig organisering
• Vigtigt med dygtig, stabil og gennemgående underviser med
en høj grad af legitimitet og engagement
• Afgørende med et kontinuerligt og fortsat ledelsesfokus på
implementering og fastholdelse
Vejen videre…
• Drøftelse af evalueringsrapportens
resultater og de muligheder der peges på
for at understøtte implementering /
fastholdelse / videreudvikling af MIkompetencer – centralt og lokalt
• Drøftelse af evt. gentaget / fast tilbud om
uddannelse i MI
Tak for opmærksomheden