PERIODEPLAN HØSTEN
2016
VASKEBJØRN
EN OVERSIKT OVER UKA PÅ VASKEBJØRN
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
7 – 8.15
Frokost/
frilek
7 – 8.15
Frokost/
frilek
7 – 8.15
Frokost/
frilek
7 – 8.15
Frokost/
frilek
7 – 8.15
Frokost/
frilek
Frilek/
aktiviteter
på avdeling
9 - 13
Språkgrupper
9.30
Påkledning
9 - 13
Språkgrupper
Frilek/
aktiviteter på
avdeling
10 – 12
TURDAG/
UTEDAG
Vi spiser
1.måltid på
tur
Frilek/
aktiviteter på
avdeling
9 – 11
Kjøkken.
Matlaging/lek
10.15
Rydding,
samling
11
Nistemåltid/
frukt
11.30
Påkledning
12
Utelek
14
Nistemåltid/
frukt
14.30
Lek ute/inne
11
Nistemåltid/
frukt
11.30
Påkledning
12
Utelek
14
Nistemåltid/
frukt
14.30
Lek ute/inne
Ca 12
Lek ute/inne
14
Nistemåltid/
frukt
14.30
Lek ute/inne
11
Nistemåltid/
frukt
11
Nistemåltid/
frukt
11.30
Påkledning
11.30
Påkledning
12
Utelek
12
Utelek
14
Nistemåltid/
frukt
13 – 14.30
oddetallsuker
Vaskebjørn
avdelingsmøte
(kjente voksne
passer barna
våre)
14
Nistemåltid/frukt
14.30
Lek ute/inne
14.30 - 16
Gymsal
Lek ute/inne
PLANER DETTE HALVÅRET
MÅNED
TEMA
AKTIVITETER
MÅL
HELE ÅRET
INKLUDERENDE
LÆRINGSMILJØ
Inkluderende
læringsmiljø – alle
barn og foreldre
blir møtt med
respekt og blir
inkludert i
barnehagens
fellesskap, alle barn
er venner og alle
barn har noen å
være sammen med i
barnehagen, vi
møter alle med
forventning,
åpenhet og
nysgjerrighet, vi gir
alle muligheter for
deltakelse i
fellesskapet.
Inkluderende
læringsmiljø Barna skal
oppleve et godt
og inkluderende
læringsmiljø
som fremmer
deres trygghet,
helse, trivsel og
læring.
SPRÅK
LEK
SOSIAL
KOMPETANSE
Språk – daglige
samtaler med
barna, lese bøker,
benevne det vi gjør
i alle
hverdagssituasjone
r.
Lek – det legges til
rette for god lek
inne på avdelingen
og ute, vi
prioriterer mye
frilek og lek på
gulvet.
Språk - Barna
skal utvikle et
godt, rikt og
variert språk.
Lek - Barna skal
støttes i lek, og
bli inspirert til
god lek. Leke
flere sammen,
leke med andre
barn enn man
gjør til vanlig.
Sosial
VÆRE SAMMEN
Sosial kompetanse,
Være Sammen –
varme og
grensesettende
(autoritative)
voksne som jobber
på avdelingen,
voksne som stiller
krav og setter
grenser etter
barnas alder og
utviklingsnivå.
AUGUST
Bli kjent
Vi prioriterer frilek
ute og inne. Lek på
gulvet,
formingsaktiviteter
og bordaktiviteter,
tegne, male, klippe
og lime.
Sangstunder.
kompetanse Barna skal
utvikle
selvstendighet
og trygghet på
seg selv, og de
skal lære seg å
kunne
samhandle
positivt med
andre i ulike
situasjoner.
Være Sammen Barna skal
oppleve å bli
sett og hørt. De
skal møte varme
og
grensesettende
voksne og få
hjelp til å
utvikle seg i
fellesskapet
med andre.
Bli kjent med
nye barn. Få
trygge barn som
vil leke, prate,
synge, bli lest
for, kose og
tulle. Barn som
søker både
andre barn og
voksne.
Innarbeide
nødvendige
rutiner etter
lang ferie, bli
kjent med
rutinene på
avdelingen og i
barnehagen.
SEPTEMBER
OKTOBER
Høst
Høst - vi drar ut på
tur for å se etter
høsttegn. Se etter
forandringer i
naturen. Male,
blande høstfarger.
Bondegård
Bondegård – se på
dyr, bilder, bøker
og sanger om dyr,
bondegårdslek.
Kinne smør av fløte.
Høst
Høst – vi ser etter
flere høsttegn og
forandringer som
skjer i naturen.
FN, barn i andre
land
FN, barn i andre
land – Loppemarked
og foreldrekafè
(mer info kommer).
Samtale om barn
fra andre land, se
bilder, flagg, sang
og musikk fra andre
land. Lage matrett
fra Estland?
Bondegård
Bondegård – vi
Høst – bli
oppmerksom på
hvilke
forandringer
som skjer i
naturen om
høsten.
Bondegård – få
grunnleggende
kunnskap om, og
kjennskap til
norske husdyr,
hva de brukes
til og hva slags
mat vi får av de
ulike dyrene.
Høst – bli
oppmerksom på
hvilke
forandringer
som skjer i
naturen om
høsten.
FN-dagen – få
noe kjennskap
til barn i andre
land. Bli mer
bevisst på
ulikheter og
forskjelligheter
, at vi alle er
forskjellige.
fortsetter med
bondegårdslek,
bøker og sanger om
dyr.
NOVEMBER
DESEMBER
Kroppen vår
Advent, jul
Kroppen vår – Hva
heter egentlig de
ulike kroppsdelene
kroppen vår består
av? Er det forskjell
på jenter og
gutter? Hva slags
klær trenger vi til
hvilket vær? Spille
«Magnetspillet».
Bevegelsessanger
og sanger om
kroppen.
Lage julegaver og
julepynt. Julebakst.
Luciafest,
nissefest.
Julemusikk, kos og
glede!
Bondegård – få
grunnleggende
kunnskap om, og
kjennskap til
norske husdyr,
hva de brukes
til og hva slags
mat/produkter
vi får av
dyrene.
Kroppen vår – få
noe kunnskap
om og kjennskap
til kroppen og
de ulike
kroppsdelene.
Erfare hvordan
vi bør kle oss i
forhold til
kulde/varme.
Få noe
kjennskap til
julesanger og
gamle og nye
tradisjoner ved
julefeiringen.
Det er 18 barn på Vaskebjørn i år. 9 gutter og 4 jenter født i 2012,
og 3 gutter og 2 jenter født i 2013.
DOKUMENTASJON Mot slutten av hver måned dokumenterer vi
arbeidet vårt på avdelingen gjennom en månedsrapport. Denne blir lagt ut på
hjemmesiden vår. Ellers vil vi også en gang iblant henge opp bilder på avdelingen,
eller vise bilder på PC`en. Vi anbefaler sterkt at dere abonnerer på hjemmesiden
vår. Dere vil da motta en mail de gangene noe nytt blir lagt ut.
Vi har et ønske om at barna skal være på plass i barnehagen til kl 9, dette
gjelder spesielt onsdager, som er turdagen vår. Men dette er også tidspunktet
hvor vi ofte setter i gang med ulike aktiviteter de andre dagene, og da er det
godt for både barnet selv og de andre at alle er på plass fra start. Er det likevel
dager der dere trenger å sove litt lenger, eller av andre grunner barnet kommer
senere, er det selvfølgelig ingenting i veien for det. Vi setter likevel pris på å få
beskjed, en SMS er nok. Telefonnummeret til Vaskebjørn er 94 80 72 60.
INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ
Inkluderende læringsmiljø er navnet på en satsing som omfatter barnehager,
skoler og PPT i kommunene Songdalen, Søgne, Birkenes, Lillesand, Iveland og
Vennesla, som et felles samarbeid. Målet er at alle barn og unge opplever et godt
og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres trygghet, helse, trivsel og
læring. Viktige momenter for satsingen er:


Barn, unge og voksne har en absolutt verdi
Vi har tro på at alle vil og kan lære

Vi møter alle med forventninger, åpenhet og nysgjerrighet


Alle opplever tilhørighet i fellesskapet
Vi gir alle muligheter for deltakelse i fellesskapet

Mangfold betraktes som en rik mulighet til å støtte læring og deltakelse
for alle barn og unge
Satsingen vi har på språk, lek og sosial kompetanse legger grunnlaget for å oppnå
et godt inkluderende læringsmiljø på avdelingen:
I forbindelse med satsingsområdet
SPRÅK
har vi fokus på hvordan vi kan
bruke frileken som en god arena for språkstimulering. Det ligger mye god
språkstimulering i barns frilek. Vi ser på voksenrollen og dens betydning i
forhold til barns lek og språk. Fokus er også på språkstimulering i
hverdagssituasjoner som i garderoben og ved måltider, der voksne oppfatter og
bekrefter barns uttrykk og samtidig hjelper dem med å sette ord på deres
inntrykk og opplevelser. Rammeplanen: «Barnehagen må sørge for at
alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket
som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenking og som
uttrykk for egne tanker og følelser. Alle barn må få et rikt og
variert språkmiljø i barnehagen».
Rike erfaringer med fortelling, høytlesing, sang, rim og regler kommer virkelig
språkutviklingen til gode. Ikke alle barn får nok slike erfaringer i hjemmemiljøet
i en travel hverdag, barnehagen skal gi alle barn den erfaringen. Barn lærer
gjennom lek, hverdagssituasjoner og i voksenstyrte aktiviteter. For
språkutviklingen innebærer dette at barn skal oppleve kvalitet i det daglige
samspillet mellom voksen og barn. Barnet skal oppleve at andre lytter når det har
noe på hjertet. Det skal også være kvalitet på planlagte høytlesnings- og
samtalestunder. Den aller viktigste språklæringsarenaen for barn i
barnehagealder er samtalen, og det er noe vi vektlegger høyt hos oss på
Vaskebjørn!
Vi har i tillegg jobbet mye med voksenrollen i
LEK. Rammeplanen:
«Leken
har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken har
mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på
tvers av alder og språklig og kulturell ulikhet. I et lekefellesskap
legges grunnlag for barns vennskap med hverandre. Å få delta i
lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping
i barnehagen. I samhandling med hverandre legges grunnlaget for
læring og sosial kompetanse. Lek, estetiske aktiviteter, humor og
kreativitet er fenomener som har tilknytning til hverandre». Vi
voksne skal gi barna impulser og inspirasjon til leken, og vi skal alltid være
tilgjengelig for å hjelpe og støtte barna i deres lek. Vi må legge til rette for god
lek på avdelingen gjennom gode rammebetingelser, gi opplevelser som inspirerer
til lek og hjelpe barna i gang med leken.







Lek
Lek
Lek
Lek
Lek
Lek
Lek
er læring
gir erfaringer
styrker barnets sosiale kompetanse
stimulerer barnets språk
gir trening i samspill og konfliktløsing
er gøy og gir stor glede
er en viktig del av barndommen, og barn leker fordi de har lyst til det!
SOSIAL KOMPETANSE. Rammeplanen: «Sosial
kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i
ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av
samspill med hverandre og med voksne. Den gjenspeiles i barns
evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Forståelse
for sosiale forhold og prosesser og mestringer av sosiale
ferdigheter, krever erfaring med og deltagelse i fellesskapet.
Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og
opplevelser».
I barnehagen jobber vi kontinuerlig med å utvikle og øke barnas sosiale
kompetanse. Barnas sosiale kompetanse blir både uttrykt og bekreftet ved at de
lever seg inn i andres situasjon og viser medfølelse og empati. Dette kommer
særlig til uttrykk gjennom omsorg, lek og læring. Barnehagedagen er i tillegg
preget av glede, humor og estetiske opplevelser, noe som også er av stor
betydning for å utvikle den sosiale kompetansen. Det er viktig at barna, både
hjemme og i barnehagen, får varierte samspillserfaringer. Området sosial
kompetanse dekkes godt opp av
VÆRE SAMMEN
– programmet.
Dette er et program alle de kommunale barnehagene i Songdalen er med i. Vi
ansatte i Bjørnungen begynte å jobbe med teorien bak programmet høsten 2012
og våren 2013, men startet for fullt høsten 2013.
«Være Sammen» er et forebyggende pedagogisk program i hovedsak beregnet
for barn i alderen 3-5 år. Inkludering, sinnemestring, konfliktløsing og
relasjonsbygging er sentrale begreper som går igjen i programmet.
Målene for barna er å respektere ulikheter hos hverandre, gi uttrykk for
følelser på en positiv måte, oppleve å bli inkludert og føle tilhørighet i gruppa,
kunne dele og vente på tur.
Personalet på avdelingen skal gjenkjennes som varme og grensesettende voksne,
den autoritative voksenrollen. Vi skal vise mye varme og omsorg, vise respekt for
barnets egenart, men likevel sette grenser og stille krav. Vi skal fremme positiv
adferd og hemme negativ adferd.
Barna skal så tidlig som mulig få hjelp til å mestre utslagene av sin aggresjon,
lære seg å vente på tur, ta andres perspektiv og øke sin evne til medfølelse og
inkludering. Denne tidlige innsatsen er barnets beste vern mot ekskludering,
mobbing og andre utfordringer som kommer når barnet blir eldre. Med den
autoritative voksenrollen kan barnet utvikle god selvtillit og selvfølelse, evne til
å møte nye situasjoner med større trygghet, større motstandsevne mot høye
krav og stress, bedre selvkontroll, mer vennlighet og glede, større grad av evne
til å ta ansvar og løse oppgaver.
I høst har vi hatt løven Leo synlig på avdelingen, vi har hørt sangene fra
programmet, lest litt i bøkene og på den måten blitt litt kjent med noe av
innholdet i programmet. Ellers har vi også fått møte og blitt kjent med Ramona
von Rotter, som også er en av figurene fra programmet. Hun sitter godt synlig på
sin faste plass på avdelingen og følger med på det som skjer. Vi har bevisst ikke
hatt rene «Være Sammen» - samlinger, vi har valgt å heller dra verdiene fra
programmet inn i «her-og-nå»-situasjoner som har oppstått i hverdagen, for
eksempel dersom det har oppstått en konflikt eller uenighet mellom noen av
barna.
«Være Sammen» har en egen Løvelov, og her kommer mange av verdiene i
programmet tydelig frem:
Kan du Løveloven?
Jeg skal være meg,
men gi plass til andre,
slik at de blir seg,
bry meg om en annen,
hjelpe når jeg kan.
Ser du en som plages?
Det er ikke bra!
Alle må stå sammen
om å si i fra!
Alle barn på jorden
har den samme rett
Slik blir livet bedre
for barn i alle land!
til å være trygge
og til å være sett.
FLERKULTURELL BARNEHAGE
Bjørnungen barnehage er en flerkulturell barnehage. Det er ikke nok at en stor
andel av barna våre er fra minoritetsspråklige familier, det er det vi gjør i
praksis som gjør oss til en flerkulturell barnehage. Rammeplanen sier at
mangfoldet skal synliggjøres og at ulikhet er en ressurs. Barnas språklige og
kulturelle bakgrunn må synliggjøres i barnehagens pedagogiske innhold,
arbeidsmåter og organisering. Bjørnungen barnehage har FN-dagen, den
internasjonale morsmålsdagen, barnas språk, flagg, nasjonaldager og høytider
med i sine planer.
FAGOMRÅDENE
I løpet av perioden skal vi innom de 7 fagområdene som står beskrevet i
Rammeplanen. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt og det enkelte
fagområdet vil sjeldent opptre alene. Flere av fagområdene vil dukke opp
samtidig innenfor de ulike temaene vi er innom, og i forbindelse med
hverdagsaktiviteter og rutiner dagen igjennom.
Rammeplanen: ”Arbeidet med fagområdene må tilpasses barnas alder,
interesser, barnegruppas sammensetning og øvrige forutsetninger.
Lærestoff, arbeidsmåter, utstyr og organisering må legges til rette
med tanke på barns ulike behov. Alle skal få mulighet til å møte
utfordringer som svarer til deres utviklingsnivå”.
I tillegg til at fagområdene skal tilpasses barnas alder, interesser og
forutsetninger, skal de også være godt synlige gjennom hverdagen.
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
Vi har fokus på god språkstimulering i hverdagssituasjoner. Det vil si at vi skal
være bevisst på språkbruken vår i hverdagssituasjonene, og være tilstede som
gode samtalepartnere for barna. Vi benevner hele tiden det vi gjør og det vi ser.
Vi leser for barna, synger sanger med bevegelser og regler med bevegelser. Vi
bruker språkstimulerende opplegg som Snakkepakka, i tillegg til at vi bruker
språkposer og konkreter i formidling av for eksempel eventyr o.l. Dette for å gi
barna både språk og bilde av det vi formidler.
KUNST, KULTUR OG KREATIVITET
Vi lar barna få uttrykke seg gjennom ulike materialer. Forming i vann, sand, snø
og is. Vi hører på musikk, danser, har sangleker, maler, tegner, perler, klipper og
limer. Leker med modellkitt. Vi har utkledningstøy tilgjengelig på avdelingen. Hva
vi voksne tilbyr av ulike materialer påvirker og inspirerer barna til lek, læring og
kreativitet. Vi baker, lager mat, går på høstfargejakt i skogen, blander
primærfarger. Vi ser på bilder fra andre land og snakker om andre og ulike
kulturer.
NATUR, MILJØ OG TEKNIKK
Vi drar på tur i nærområdet rundt barnehagen. Vi ser på endringer som skjer i
naturen i takt med årstidene. Vi får føle været på kroppen, temperaturen
endrer seg og fargene i naturen rundt oss endrer seg. Vi blir kjent med og
studerer ulike dyr og småkryp. Vi leker med duplo, pusler og bygger togbane.
Barnehagen er miljøsertifisert, så barna lærer om naturvern, søppelsortering og
gjenbruk.
ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI
Etikk og filosofi er noe barna møter hver dag. Barna lærer å vente på tur, dele,
hvordan vi skal være mot hverandre og hvordan vi kan gjøre andre glade, vi
lærer om vennskap og konfliktløsning. Vi har fokus på normal høflighet og
bordskikk. Vi er opptatt av å gi barna tid og rom for undring, vi undrer oss
sammen med barna og skaper nysgjerrighet. Vi markerer høytider som angår
barn i gruppa, barna får kjennskap til juleevangeliet og tradisjoner rundt
julefeiringen.
NÆRMILJØ OG SAMFUNN
På turene våre blir barna med nærmiljøet rundt oss. Barna blir kjent med og
deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Vi har felles
opplegg i forhold til barnehagens tradisjoner. Vi markerer FN-dagen og har
juletradisjoner. Vi er bevisste på at alle har en plass i fellesskapet, vi er opptatt
av medvirkning og likestilling.
ANTALL, ROM OG FORM
Dette er et område barna er svært opptatt av. Vi snakker om farger, mengder,
mønster og størrelser, vi teller, sorterer og former. Vi er opptatt av sirkler,
trekanter, firkanter og streker. Vi former i søle, sand, snø, is og modellkitt. Det
lekes og samtales rundt avstand, vekt, volum og tid. Vår oppgave er å være
bevisste på hvilke begrep vi bruker, og samtidig passe på at det er tilgjengelig
materiale som stimulerer og øker barnas nysgjerrighet. Vi legger puslespill,
bruker mattepakka og teller mye.
KROPP, BEVEGELSE OG HELSE
Vi tar utgangspunkt i det barna er interessert i og bruker dette som inspirasjon
til videre lek der barna er fysisk aktive. Vi leker og bruker kroppen både inne og
ute, på tur og i gymsalen. På tur får barna prøvd seg i ulendt terreng, noe som er
bra for grovmotorikken. Vi klatrer, løper, hinker, åler oss og bruker ulike
bevegelser. Bevegelsessanger, hinderløyper. Vi har gode rutiner på å vaske
henger etter utelek og før måltider. Vi lærer oss gode vaner når det gjelder
måltidene. Påkledning etter vær og temperatur.