Portfolioexamination av interprofessionellt lärande.
Tove Törnqvist, Elaine Sjögren, Johanna Dahlberg, Mattias Ekstedt
Reflektion är en central förutsättning för lärande. Våra studenter behöver även tidigt komma igång med
vetenskapligt skrivande för att klara sin uppgifter i senare del av sina utbildningar. Under utvecklingen
av nytt curriculum för interprofessionellt lärande vid Medicinska fakulteten har vi infört några verktyg
för att stödja och stimulera reflektion och vetenskapligt skrivande. Dessa verktyg är bl a skrivandet av en
gemensam wiki för basgruppen, individuella skriftliga basgruppsunderlag för varje scenariobearbetning
och skriftliga reflektioner kring sitt eget lärande. Samtliga texter ska studenten spara i en privat
portfolio.
Examinationen är en av de starkaste drivkrafterna för vad och hur man lär. Genom att nyttja de ovan
nämnda verktygen i samband med examinationen, så stimulerar vi studenternas skrivande och
kompetensen att kunna reflektera. Vid examinationen får studenterna en uppgift att redovisa hur hen
har uppnått lärandemålen, där de skriftligt ska reflektera över detta samt bilägga dokument från
portfolion som evidens för uppnått lärande, genom att kritiskt välja vilka dokument man tycker styrker
sin reflektion. I och med detta tränas även studenternas förmåga till självreflektion och kritisk
granskning.
Vi kommer att presentera hur det nya portfolioinslaget har byggts upp och hur portfolion kommer att
användas för examination