‫שבוע המשפחה תשע"ז בסימן פנייה לעזרה‬
‫ל' שבט ‪ -‬ה' אדר תשע"ז‬
‫‪26.2.2017 - 3.3.2017‬‬
‫תחום הורים ומשפחה ‪ -‬השירות הפסיכולוגי ייעוצי‪ ,‬משרד החינוך‬
‫איך אעודד את ילדי לפנות אלי לעזרה?‬
‫סדנה להורים‪ :‬על יסודי‬
‫בהנחיית היועצת ו‪/‬או הפסיכולוגית בבית הספר‬
‫מטרות‬
‫‪‬‬
‫להעלות למודעות המשתתפים את המשמעות של ההורה כנותן סיוע עיקרי לילדו‪.‬‬
‫‪‬‬
‫התבוננות והעמקה בתנאים אשר מאפשרים לילדים לפנות אל הוריהם לעזרה‪.‬‬
‫פתיחה‬
‫כהורים היינו רוצים שהילד שלנו יהיה עצמאי וידע להתמודד עם קשיים‪ .‬יחד עם זאת‪ ,‬כאשר‬
‫הוא מתמודד עם קושי‪ ,‬היינו רוצים שישתף אותנו ויפנה אלינו אם יחוש שהוא זקוק לעזרה‪,‬‬
‫שלא יישאר לבד עם הקשיים והתמודדויות‪ ...‬במפגש היום נבדוק יחד מה מאפשר לילדינו‬
‫לפנות אלינו בבקשת עזרה‪.‬‬
‫תרגיל פתיחה‬
‫על הרצפה קלפים עם היגדים וביטויים שילדים ובני נוער עשויים לחשוב כשהם מתלבטים אם‬
‫לפנות להוריהם בבקשת עזרה‪ ,‬בנושאים שונים‪.‬‬
‫(מכל היגד מומלץ להדפיס לפחות שלושה עותקים)‬
‫ההורים מוזמנים לשוטט ולבחור‪:‬‬
‫היגד אחד ששמעו את ילדם אומר בקול‬
‫היגד אחד שלא שמעו אותו מבטא אך ייתכן שחשב בלבו‬
‫והיגד אחד שלדעתם אינו מאפיין את ילדם‪.‬‬
‫לפניכם‪ ,‬היגדים לדוגמה‪:‬‬
‫אני אסתדר‬
‫לבד‬
‫להורי חשוב‬
‫לדעת כל‬
‫דבר שקורה‬
‫איתי‬
‫אם אערב את‬
‫ההורים הם‬
‫יתערבו לי‬
‫בעוד דברים‬
‫ההורים שלי‬
‫מבינים עניין‬
‫להורי לא‬
‫באמת אכפת‬
‫הם לא יוכלו‬
‫לעזור לי ואני‬
‫סתם אצער‬
‫אותם‬
‫אם אערב‬
‫את ההורים‬
‫הם יחפרו לי‬
‫ויציקו‬
‫להורי יש צרות‬
‫יותר גדולות‪,‬‬
‫הם לא צריכים‬
‫גם את‬
‫הבעיות שלי‬
‫ההורים שלי‬
‫הם המשענת‬
‫שלי‬
‫בזמן שייקח לי‬
‫להסביר‬
‫להורי‪ ,‬אפתור‬
‫זאת לבד‬
‫כשאני צריך‬
‫עזרה אני‬
‫ישר פונה‬
‫להורים שלי‬
‫הורי יעזרו רק‬
‫עד לאן‬
‫שארצה ולא‬
‫יתערבו מעבר‬
‫הורי יהיו‬
‫לצדי‬
‫הורי יכעסו‬
‫אבל לא‬
‫ישפטו אותי‬
‫הורי ייקחו‬
‫ללב אבל‬
‫יעזרו לי מכל‬
‫הלב‬
‫הורי חזקים‬
‫להורי אכפת‬
‫הורי לצדי לא‬
‫משנה מה‬
‫אני אוהב‬
‫לקבל מהורי‬
‫עצות‬
‫הורי יכולים‬
‫לעזור לי‬
‫הורי יעשו לי‬
‫בושות‬
‫זה לא‬
‫באמת קשור‬
‫להורים שלי‬
‫להורים שלי‬
‫לא באמת‬
‫אכפת‬
‫הורי יערבו‬
‫עוד אנשים‬
‫(סבתא‪,‬‬
‫דודים‪,‬‬
‫חברים‪)...‬‬
‫ההורים‬
‫יתערבו ורק‬
‫יסבכו את‬
‫המצב‬
‫אני פונה‬
‫להורי בכל‬
‫נושא‬
‫הורי סומכים‬
‫עלי ואני‬
‫עליהם‬
‫ההורים שלי‬
‫מומחים‬
‫בלעזור לי‬
‫אני סומך על‬
‫הורי‬
‫הורי יודעים‬
‫לעזור לי‬
‫לעזור לעצמי‬
‫אני מפחד‬
‫מהתגובה‬
‫של ההורים‬
‫אם אערב‬
‫את ההורים‬
‫הם יכעסו‬
‫עלי‬
‫אם אערב את‬
‫ההורים הם‬
‫ייבהלו‬
‫הורי יצחקו‬
‫לי‬
‫למי אפנה‬
‫אם לא‬
‫להורים‬
‫שלי?‬
‫אפנה להורי רק‬
‫אחרי שניסיתי‬
‫הכל ואת כולם‬
‫ושום דבר לא‬
‫עזר‬
‫דיון‬
‫ניתן לבחור כמה מבין שפע השאלות המוצעות לעיל אך בעיקר מומלץ לתת לדיון להתפתח‬
‫באופן ספונטני‪:‬‬
‫‪‬‬
‫איך הרגשתם כשקראתם את ההיגדים השונים?‬
‫‪‬‬
‫איך הרגשתם במהלך הבחירה?‬
‫‪‬‬
‫מה אתם לומדים מההיגדים שבחרתם?‬
‫‪‬‬
‫איזו תובנה או מחשבה עלתה בכם בבחירת ההיגדים?‬
‫‪‬‬
‫מה לדעתכם משפיע על החלטת ילדים לפנות לעזרת הוריהם?‬
‫‪‬‬
‫מה העמדות או הערכים המובילים במשפחתכם ביחס לפנייה לעזרה?‬
‫‪‬‬
‫איזה היגד הייתם רוצים שינחה את ההתלבטות של ילדכם אם לפנות אליכם לעזרה?‬
‫‪‬‬
‫נסו להיזכר במקרה בו ילדכם לא פנה אליכם לעזרה‪ ,‬בדיעבד – מה מנע ממנו‬
‫לפנות?‬
‫‪‬‬
‫נסו להיזכר במקרה בו ילדכם פנה אליכם לעזרה‪ ,‬בדיעבד – מה גרם לו לפנות?‬
‫הקרנת סרטון ובעקבותיו עבודה בקבוצות ‪-‬‬
‫‪Little help from a friend‬‬
‫בקבוצה ‪ -‬כתבו את "עשרת הדברות להורה למתן סיוע לילדו"‬
‫לסיכום‬
‫כל קבוצה מציגה את התוצר שלה‪ ,‬לסיום נקרין את המצגת‪" :‬איך אעזור לילדי ‪ -‬הקושי לדבר‬
‫על הקושי"‬